第一篇：現代詩歌知識點總結提綱

現代詩歌知識點總結提綱

一．基礎知識：

1． 字詞（字音、字形、近義詞語成語）2． 文學常識（重要作家作品、詩歌流派）二．鑒賞能力： 1． 內容梳理：（篩選整合）

（1）意象？類別（直接意象和間接意象）？特點？意境？選擇？意義？文化意蘊？（2）情感？（3）畫面場景？（4）抒情層次？ 2． 語言風格：（舉例分析）

（1）多義性（A意象本身，B意境意蘊，C借助手段）（2）跳躍性（A意象隨時空跳躍，B意象隨意識流跳躍）

（3）可感性（A化抽象為具象，B借助修飾語—作定語的形容詞和作狀語的副詞）（4）音樂性（A外在的回環往復的音節美，B內在的詩人情思的律動）3． 表現手法：（判定分析）

（1）虛實相生（化虛為實、借虛引實、虛實錯置、虛實交錯）（2）復沓手法

（3）人稱變換（第一人稱、第二人稱、第三人稱）（4）對比

（5）開頭結尾照應（問頭答尾，問尾答頭）（6）白描、細節、反襯、渲染。。。（參考古詩的表現手法）三．朗讀 1． 停頓：

（1）語法停頓（主謂語之間停頓較長，修飾語與中心語之間停頓較短）（2）情感律動停頓（《無題》詩歌第一句）2． 重讀：

（1）語法重讀：（主語、謂語、修飾語）（2）情感律動重讀：（《無題》詩歌第一句和第二句）3． 語調語速：（依據情感律動）四．同題材比較閱讀 1． 題型：古詩與現代詩比較、現代詩與現代詩比較、同一個作家不同時期同題材詩歌比較。2． 比較異同點：

（1）內容方面：意象（中心意象和集合意象）、情感（2）形式方面：抒情角度、語言風格、表現手法 另補充強調：

1.象征意象意蘊解讀：從具體到抽象，從個體到群體。

2．比喻意象意蘊解讀：從喻體特點看本體特點，從知人論世挖喻體隱喻意義。3．意象交融：意象之間是本體和喻體關系。（《蛇》中的寂寞和蛇，草原和烏絲）4．意象疊映：意象組合順序是按照詩人的意識流動順序。（《預言》）

5．意象對比式組合：兩個意象之間或者兩組集合意象之間構成對比關系。（《窗》《這兒》）6．意象復沓式組合：意象回環反復出現。（《你的名字》）7．意象跳躍：意想是按照內在邏輯關系組合（《神女峰》），或者是按照時空快速跳躍（《鄉愁》），或者按照相似聯想關系組合（《金黃的稻束》）

第二篇：初中數學知識點提綱總結

初中數學知識精選，知識點提要

證明：線段相等

一）常用軌跡中：

①兩平行線間的距離處處相等。

②線段中垂線上任一點到線段兩端點的距離相等。

③角平分線上任一點到角兩邊的距離相等。

二）三角形中：

①同一三角形中，等角對等邊。（等腰三角形兩腰相等、等邊三角形三邊相等）

②任意三角形的外心到三頂點的距離相等。（外心：外角平分線的交點）

③任意三角形的內心到三邊的距離相等。（內心：內角平分線的交點）

④等腰三角形頂角的平分線（或底邊上的高、中線）平分底邊。

⑤直角三角形中，斜邊的中線等于斜邊一半。

⑥有一角為60°的等腰三角形是等腰三角形是等邊三角形。

⑦同底或等底的三角形，若面積相等，則高也相等。同高或等高的三角形，若面積相等，則底也相等。

三）四邊形中：

①平行四邊形對邊相等，對角線相互平分。

②矩形對角線相等，且其的交點到四頂點的距離相等。

③菱形中四邊相等。

④等腰梯形兩腰相等、兩對角線相等。

四）圓中：

①同圓或等圓的半徑相等、直徑相等；等弧或等圓心角、等圓周角所對的弦、弦心距相等。②同圓或等圓中，等弦所對的弦心距相等，等弦心距所對的弦相等。

③任意圓中，任一弦總被與它垂直的半徑或直徑平分。

五）線段運算：

①對應相等線段的和相等；對應相等線段的差相等。

第三篇：人教版高中生物知識點總結提綱

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科,但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，那么你是不是想問人教版高中生物知識點有哪些呢?下面小編給大家分享人教版高中生物知識點總結提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

人教版高中生物知識點總結提綱

1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統

細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞

2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)

→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡

3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞結構，但有dna或rna4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

8、組成細胞的元素

①大量無素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

②微量無素：fe、mn、b、zn、mo、cu

③主要元素：c、h、o、n、p、s

④基本元素：c

⑤細胞干重中，含量最多元素為c，鮮重中含最最多元素為o9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的化合物為蛋白質。

10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹iii染成橘黃色(或被蘇丹iv染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加a液，再加b液)

11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為nh2—c—cooh，各種氨基酸的區別在于r基的不同。

12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—nh—co—)叫肽鍵。

13、脫水縮合中，脫去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—nh2)和一個羧基(—cooh)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱dna;一類是核糖核酸，簡稱rna，核酸基本組成單位核苷酸。

17、蛋白質功能：

①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭發、蛛絲

②催化作用，如絕大多數酶

③運輸載體，如血紅蛋白

④傳遞信息，如胰島素

⑤免疫功能，如抗體

18、氨基酸結合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基(—cooh)與另一個氨基酸分子的氨基(—nh2)相連接，同時脫去一分子水，如圖：

hohhh

nh2—c—c—oh+h—n—c—coohh2o+nh2—c—c—n—c—cooh

r1hr2r1ohr219、dna、rna

全稱：脫氧核糖核酸、核糖核酸

分布：細胞核、線粒體、葉綠體、細胞質

染色劑：甲基綠、吡羅紅

鏈數：雙鏈、單鏈

堿基：atcg、aucg

五碳糖：脫氧核糖、核糖

組成單位：脫氧核苷酸、核糖核苷酸

代表生物：原核生物、真核生物、噬菌體、hiv、sars病毒

高考生物必考題型有哪些

題型一

曲線類答題模

正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：

1.識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯系，這是解答此類習題的基礎。

2.明點：坐標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。若為多重變化曲線坐標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。

3.析線：根據縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內(或超過一定范圍時)，隨“橫坐標量”的變化，“縱坐標量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

注：若為多重變化曲線坐標圖，則可先分析每一條曲線的變化規律，再分析不同曲線變化的因果關系、先后關系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。

題型二

表格信息類

題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來說有一定的難度。

表格題的一般解題步驟：

(1)仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

(2)對表格材料進行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內在聯系。

(3)將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。

(4)對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。

題型三

圖形圖解類

題型特點：生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識信息，反映生命現象的發生、發展以及生物的結構、生理和相互聯系。

解答該類試題的一般步驟：

1.審題意：

圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

2.找答案：

(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯系、相同與不同等。

題型四

實驗探究類

題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

解答該類試題應注意以下幾點：

1.準確把握實驗目的：

明確實驗要解決的“生物學事實”是什么，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。

2.明確實驗原理：

分析實驗所依據的科學原理是什么，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。

3.確定實驗變量和設置對照實驗：

找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量;構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。

4.設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。

題型五

數據計算類

題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數量、食物鏈與能量流動等方面的內容。首先要明確知識體系，找準所依據的生物學原理。

題型六

信息遷移類

題型特點：以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現的特征，進而選擇或提煉有關問題的答案。

命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。

解題的一般方略為：

1.閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

2.整合提煉信息、探究發掘規律：

對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息。

3.遷移內化信息、組織達成結論：

緊扣題意抓住關鍵，根據整合提煉的信息，實施信息的遷移內化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現場學習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

題型七

遺傳推斷類答題模板

題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據一系列生命現象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。

命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

如何學好高中生物

剛開始學生物的時候，第一次考試我就沒有及格，我當時不是覺的難，而是根本沒這個概念，后來我感覺自己學的還是不錯的。

1.背。學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，高考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。

eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而高考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。

2.聽。理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎么去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。

eg.書上介紹說細菌有什么樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會么。

3.做。記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。

當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。

人教版高中生物知識點總結提綱

第四篇：走進新課程(知識點提綱)

1、有人提出,1992年剛剛頒布了九年義務教育全日制小學、初級中學各科教學大綱,時隔幾年,是否有必要進行如此大規模的改革?(P2)

2、當前整個時代發展具有哪些特征?對基礎教育提出了哪些新的要求?(P3)

3、為什么說當前的基礎教育課程改革是我國政治,經濟發展的客觀需要?(P5)

4、為什么說我國基礎教育課程已經到了非改不可的地步?(P7)

5、各個國家的課程改革有什么特點？（P9）

6、這次課程改革的任務是什么？（P11）

7、如何理解本次課程改革的六項具體目標？（P12）

8、為什么要對現行的課程結構進行調整？（P17）

9、新課程結構的主要內容是什么？（P18）

10、新課程機構的均衡性、綜合性和選擇性體現在哪里？（P19）

11、這次課程改革是怎樣整體設置九年一貫的義務教育課程的？（P22）

12、新課程體系中現行的分科課程有什么變化發展？（P25）

13、本次課程改革設置了哪些綜合課程？實施綜合課程要注意哪些問題？（P26）

14、綜合實踐活動的性質、特點是什么？（P28）

15、綜合實踐活動的主要內容是什么？（P30）

16、實施綜合實踐活動須遵循哪些原則？（P32）

17、作為學習方式的研究性學習與作為課程的研究性學習，二者是什么關系？（P34）

18、實施研究性學習課程要注意哪些問題？（P36）

19、社區服務于社會實踐的基本目標和主要內容是什么？（P38）20、如何理解新課程中的勞動與技術教育？（P40）

21、信息技術教育的主要任務是什么？（P43）

22、農村普通中學試行“綠色證書”教育及其他技術培訓的指導思想和基本原則是什么？（P46）

23、課程標準的意義和功能是什么？（P49）

24、課程標準語教材的關系如何？（P50）

25、為什么本次課程改革將教學大綱改成課程標準？（P51）

26、課程標準的基本框架是什么？（53）

27、義務教育階段各門課程標準是怎樣制定的？（P57）

28、本頒行的全日制義務教育課程標準（實驗稿）有哪些？（P58）

29、各課程標準是誒和描述課程目標的？（P60）30、新頒布的課程標準有哪些主要特點？（P61）

31、新課程標準與現行大綱在目標和內容框架上有什么區別和突破？65

32、本次教學改革額特點和主要任務是什么？111

33、教學是課程傳遞和執行的過程，還是課程創生和開發的過程？113

34、教學是教師教學生學的過程，還是師生交往、積極互動、共同發展的過程？115

35、教學重結論還是重過程？116

36、教學關注學科還是關注人？118

37、新課程倡導什么樣的學生觀？120

38、如何建立新型的師生關系？122

39、新課程中教師角色將發生那些轉變？124 40、新課程中教師的教學行為將發生哪些變化？128

41、為什么要致力于轉變學生的學習方式？130

42、現代學習方式的基本特征是什么？131

43、面對新課程，學校教學管理機制應如何重建？135

44、為什么要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用？138

45、當前課程評價發展的基本特點是什么？141

46、當前我國基礎教育課程評價中存在的主要問題和新課程評價的改革重點是什么？145

47、新課程倡導的發展性評價的基本內涵是什么？實施發展性評價的建議有哪些？148

48、如何建立促進學生全面發展的評價體系？151

49、作為主要的質性評價方法，如何運用成長記錄袋這種質性的學生評價方法？156

50、多元智力理論對學生評價有什么樣的啟示？160

51、如何建立促進教師不斷提高的評價體系？161

52、如何開展教師自評？167

53、學生、家長如何共同參與教師評價？170

54、新課程課堂教學評價帶來了那些變化？173

55、課程實施評價的主要內容是什么？175

56、如何通過學校評價促進新課程的實施與發展？177

57、評價改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181

58、如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？184

59、如何改善初中升高中的考試管理制度？187

61、課程管理權力的下方會不會出現“一放就亂”的局面？（P194）

62、怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？(P 196)63、三級課程管理主體各自的職責是什么？（P197）64、國家課程只是國家的責任嗎？國家對地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？（P200）

65、原來的活動課、選修課和興趣小組活動是校本課程嗎？（P200）

66、不考試的課程會不會落空？（P203）

67、教材管理制度改革追求的目標是什么？（P204）68、國家有哪些基本的教材管理制度？（P205）69、什么樣的人可以編寫教材？（P206）70、教材審定制包括哪些內容？（207）

71、為什么要逐步建立以學校選用為基礎的教材管理制度？（208）

72、怎樣理解課程資源的含義？（P211）

73、校外課程資源主要有哪些，如何開發和利用？（P212）74、課程改革為什么要強調課程資源的作用？（P213）75、我們有教科書，為什么還要提出課程資源的問題？（P214）76、貧困地區和薄弱學校也有可以開發和利用的課程資源嗎？（P216）77、開發地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？（P217）78、新教材有什么特點？（P219）79、怎樣篩選課程資源？（P220）80、怎樣開發和利用課程資源？（P221）

81、本次基礎教育課程改革組織與推進工作的基本思路是什么？226 82、基礎教育課程改革實驗推進的基本方針是什么？為什么要堅持這一方針？229 83、本次基礎教育課程改革實驗推進工作的總體規劃是什么？230 84、基礎教育課程改革實驗的主要任務是什么？231 85、不是試驗區的地方和學校，因該為不久的將來參與和實施新課程做些什么準備？233 86、如何做好課程改革的支持保障工作？234 87、為保障新課程的順利實施，教師培養和培訓工作要發生哪些變化？236 88、全國有哪些大學基礎教育課程研究中心？這些大學的課程中心在基礎教育課程改革中的工作職責是什么？239 89、如何保證新課程的有效落實？240

第五篇：高二《文化生活》知識點提綱

高二《文化生活》知識點

第一單元 文化與生活

第一課 文化與社會

第二課 文化對人的影響

一、文化是什么（第一課）

1、文化的內涵：文化是相對于經濟、政治而言的人類全部的精神活動及其產品。

2、文化的外延：文化包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分和自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。

3、文化的形式：文化無時不在，無處不在。

①從靜態角度（精神產品）：如思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等；

②從動態角度看（精神活動）：包括各種文化活動。人們進行精神性的生產，傳播，學習，積累的過程，都是文化活動。

4、文化的特點：

①文化是人類社會特有的現象。文化是人類社會實踐的產物。（純粹“自然”的東西不能稱為文化。）

②每個人的文化素養不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化活動、接受文化教育而逐步培養出來的。人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享用文化。

③人們的精神活動離不開物質活動，精神產品也凝結在一定的物質載體中。

5、文化的實質是一種社會精神力量。

【注意】：判斷一種現象是不是文化，應該注意四點：

①經濟現象或活動不屬于文化，如商品交易等。

②政治現象或活動不屬于文化，如參加選舉活動等。

③純自然的山水、景觀不屬于文化，文化是人類社會特有的現象。

④文化既包括靜態的文化產品，也包括動態的文化活動。

★★★ 二、文化的作用

（一）文化對社會的影響（第一課）

1、文化的總體作用（文化的力量）：

文化興國運興，文化強民族強。文化作為一種社會精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。先進的、健康的文化會促進社會的發展；落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。

2、文化與經濟、政治的關系：

（1）文化與經濟、政治相互影響：

①經濟、政治決定文化。經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映。

②文化對經濟、政治具有反作用。一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經濟，給予政治、經濟以重大影響。文化為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

③文化有其自身的傳承性、相對獨立性。文化的發展與經濟的發展是不完全同步的，文化可能超前于經濟發展而發展，或者滯后于經濟的發展而發展。

（2）文化與經濟、政治相互交融：

①文化與經濟相互交融。

a.在經濟發展中，科學技術的作用越來越重要.b.發展教育事業、培養各種高素質人才、提高勞動者素質，對推動經濟建設的作用越來越重要。

c.文化生產力在現代經濟總體格局中的作用越來越突出。

②文化與政治相互交融。

a.（國內）隨著民主和法治建設的發展，人們為了參與政治生活，需要更高的文化素養。

b.（國際）世界范圍內反對文化霸權主義的斗爭，成為當代國際政治斗爭的重要內容。

3、文化在綜合國力競爭中的作用：

①地位、作用：文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為經濟社會發展的重要支撐，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。文化是一個國家、一個民族的靈魂。對于發展中國家來說，文化是綜合國力競爭中維護國家利益和國家安全的精神武器。

②現狀：在世界多級化經濟全球化，社會信息化，文化多樣化的進程中，發展中國家在經濟發展中面臨嚴峻的挑戰。

③目的：維護國家安全，增強文化軟實力，提高中華文化國際競爭力。

④怎么辦：中國要在綜合國力競爭中立于不敗之地，必須把文化建設作為社會主義現代化建設的重要戰略任務，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

（二）文化對人的影響（第二課）

1、來源：文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。

2、表現：

①文化影響人們的交往行為和交往方式。（交往方式中的文化影響，取決于價值觀念、風俗習慣、文化程度等，強調待人接物的方式、習慣。）

②文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。（影響因素：文化環境、知識素養、價值觀等，會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇。）

3、特點：

（1）潛移默化的影響，一般不是有形的、強制的，但并不都是消極被動、無目的接受，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。（從影響的過程，方式，空間來看，詞語：熏陶，耳濡目染，近朱者赤、近墨者黑，潤物細無聲）

（2）深遠持久的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。（從影響的效果，時間來看。詞語：鄉音未改，依舊，仍然。）

4、優秀文化對人的影響（文化塑造人生的表現）

①優秀文化能豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。（側重廣度，強調人格的完善，強調人的主觀領域，人的主觀精神感受。）

②優秀文化能增強人的精神力量。優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。（側重力度，強調力度的加大，強調在具體行動中文化轉化為人們行動的動力。）

③優秀文化能促進人的全面發展。社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面得到全面提高。（側重綜合素質，強調人的核心素質的提高，使全面發展成為可能。）

【注意】：區別文化與經濟、政治的相互影響、相互作用

1.相互影響：①關鍵詞：決定、反作用、基礎、重大影響、促進等。②側重點：強調彼此制約、相互作用，側重文化對經濟的反作用，而不是經濟對文化的決定作用。

2.相互作用：①關鍵詞：科技、勞動者素質、文化產業、文化生產力等。②側重點：強調的是彼此滲透、相互融合，主要是指文化與經濟、政治“你中有我、我中有你”。

文化與經濟、政治的相互影響、相互交融，突出的是文化對經濟、政治的影響，而不是經濟、政治對文化的決定作用。

【知識延伸】綜合考查文化的作用

1.文化對社會的影響、文化對人的影響（第一單元）

2.文化多樣性的作用、文化交流的意義（第三課）

3.傳統文化的作用（第四課）4.文化創新的作用（第五課）

5.中華文化的作用（第六課）6.中華民族精神的作用（第七課）

7.文化自強、文化自信；社會主義核心價值觀；發展中國特色社會主義文化

第二單元 文化傳承與創新

第三課 文化的多樣性與文化傳播（中外文化交流與傳播）

一、文化多樣性（3.1世界文化的多樣性）

民族文化的重要地位：民族文化是一個民族區別于其他民族的獨特標識，是這個民族生存發展的根基。

（一）文化多樣性的表現

1.民族節日

①含義：蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素。

②地位：民族節日是一個民族歷史文化的長期積淀。

③作用：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示。

④表現：通過民族的傳統節日和習俗表現出來。

2.文化遺產

①地位：文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

②作用：文化遺產，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現世界文化多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

③表現：通過文物、建筑和遺址表現出來。

（二）文化的民族性與世界性的關系（民族文化與世界文化的關系）

1.文化的世界性：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。

2.文化的民族性：各民族間經濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。

3.文化的民族性與世界性的聯系：①文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。②世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的，文化的民族性與世界性的關系是個性與共性、個別與一般、特殊與普遍統一的關系。

（三）文化多樣性的內涵：世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。不同民族和國家文化的內容和形式各具特色。

（四）尊重文化多樣性

1.尊重文化多樣性的原因：

（1）地位：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。文化多樣性是文化創新的重要基礎。

（2）意義：

①尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。（民族文化起著維系社會生活、維持社會穩定的重要作用，是本民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。）

②尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。

（3）文化是民族的，又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

2.如何尊重文化多樣性？

①尊重文化多樣性的正確態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化的多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。

②原則：必須遵循各民族文化一律平等原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。

③處理好民族文化與外來文化的關系，克服“民族虛無主義”和“封閉主義”。

二、文化交流與傳播（3.2 文化在交流中傳播）

（一）文化傳播

1.文化傳播的重要途徑（主要強調的是文化怎樣傳播的問題）

商業貿易、人口遷徙、教育是文化傳播的重要途徑。

2.文化傳播的主要手段：大眾傳媒（主要強調的是文化靠什么傳播的問題）

（1）傳媒：

①發展階段：口語、文字、印刷、電子和網絡等發展形態。

（2）大眾傳媒

①含義：現代社會中的傳媒有報刊、廣播、電視、網絡等多種形式，被稱為大眾傳媒。

②大眾傳媒出現的標志：印刷術的推廣。

③大眾傳媒的特點和地位：大眾傳媒能夠最大程度地超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能。大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。

（二）文化在交流中傳播

1.文化交流的意義：

①有利于吸收借鑒外來文化的優秀成果，促進中華文化的發展和進步。②有利于中華文化的傳播，推動中華文化走向世界，擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力，增強我國文化競爭力。③有利于世界各種文化相互借鑒，取長補短，維護世界文化的多樣性，促進世界文化的繁榮與發展，構建和諧世界。

2.如何推動中外文化交流？

①我們既要熱情地歡迎世界各國優秀文化在中國傳播，吸收各國優秀文明成果，又要更加主動地推動中華文化走向世界，做中外文化交流的友好使者，增強中華文化國際影響力。（文化交流的態度）

②主動通過商業貿易、人口遷徙、教育等重要途徑進行文化交流，借助現代大眾傳媒進行文化交流。（文化傳播）

③尊重文化的多樣性，既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化；遵循各國文化一律平等的原則，在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族文化。（文化多樣性）

④在文化交流、借鑒與融合的過程中，要面向世界，博采眾長；以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成分，又要以我為主，為我所用。（文化創新基本途徑之二）

⑤處理好民族文化與外來文化的關系，克服“民族虛無主義”和“封閉主義”。

第四課 文化的繼承性與文化發展

（傳統文化與當代文化的繼承與發展）

一、傳統文化（4.1 傳統文化的繼承）

1.含義：傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。

2.表現形式：

①傳統習俗：是指在一定社會群體中約定成俗、世代相傳的風尚、禮節和習慣，是傳統文化的基本形式之一。

②傳統建筑：建筑，被稱為凝固的藝術。成為展現中國傳統文化的重要標志

③傳統藝術：是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

④傳統思想的繼承：包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點學術思想和道德觀念等，已經成為中華文化非常重要的組成部分。

3.基本特征：

①傳統文化具有相對穩定性。傳統文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內涵又能夠因時而變。（相對穩定性是從縱向的角度及歷史的角度來說的，是指一個民族的文化由過去到現在具有歷史繼承性）。

②傳統文化具有鮮明的民族性。傳統文化是一個民族在長期共同生活過程中創造的，具有鮮明的民族特色、民族風格和民族氣派。傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶，是文化創新的根基。（鮮明的民族性是從橫向角度來說的，是指一個民族文化區別于其他民族文化的不同之處。）

③傳統文化具有繼承性。對人們的物質生活和精神生活產生持久的影響；對今天人們的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻影響。

4.傳統文化的作用（影響）：

①積極作用：傳統文化如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的發展起積極作用。

②消極作用：如果一成不變，傳統文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。

③正確對待傳統文化的意義：一個民族、一個國家，只有發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達；每個人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己全面發展，更好創造新生活。

5.如何看待傳統文化

①正確態度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。面對傳統文化，要辯證地認識它在現實生活中作用，分辨其中的精華和糟粕。對于符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼承；對于不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，要改造或剔除。

②文化在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承，把握好文化繼承與發展的關系，批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新，就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

二、文化繼承與文化發展（4.2文化在繼承中發展）

1.內涵：

文化繼承：不是原封不動地承襲傳統，而是要不斷有所淘汰、有所發揚，即“取其精華，去其糟粕”。

文化發展：不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現時代精神的新文化，即：推陳出新，革故鼎新。

2.繼承與發展的關系：繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。繼承與發展是同一個過程的兩個方面。在這一過程中，不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現時代精神的新文化。

3.如何繼承好發展傳統文化？

①文化在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承，把握好文化繼承與發展的關系，批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新，就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

②對待傳統文化的正確態度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。面對傳統文化，要辯證地認識它在現實生活中作用，分辨其中的精華和糟粕。對于符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼承；對于不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，要改造或剔除。

③堅持正確方向，處理好傳統文化與當代文化、民族文化與外來文化的關系。克服“守舊主義”“封閉主義”“民族虛無主義”“歷史虛無主義”。

④繼承和發展傳統文化的根本途徑是實踐，要堅持在實踐的基礎上繼承和發展傳統文化。

4.影響文化發展的因素：

①生產力與生產關系的矛盾運動，決定著社會制度的變化（更替），也決定著文化的發展方向。（外部因素、）——經濟、政治決定文化

②科學技術的進步是推動文化發展的重要因素。（自身因素）——科學是文化的一一種形式

③思想運動往往催生社會變革，促進文化發展。（自身因素）——思想運動是一種文化活動

④教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能。

5.綜合認識教育的作用

①（文化與經濟）文化與經濟相互交融。為推動經濟建設，發展教育事業、培養各種高素質人才、提高勞動者素質越來越重要。

②（文化交流）教育是文化傳播的重要途徑，教育作為一種更直接的文化傳播方式，能夠促進民族文化交流，發展本民族文化，繁榮世界文化。

③（文化傳承）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。教育在人類文化的傳承中產生重要影響。

④（精神文明建設）教育是民族振興和社會進步的基石。建設社會主義精神文明，必須優先發展教育，建設人力資源強國。

⑤（對人的影響）教育有利于提高公民的思想道德素質和科學文化素質，促進人的全面發展教育的特點）教育有利于提高人的文化素養，展示文化的力量。

第五課 文化創新（文化發展的實質）

5.1 文化創新的源泉和作用

一、文化創新和社會實踐的關系

1.社會實踐是文化創新的源泉。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們就不能進行有價值的文化創造。

2.社會實踐是文化創新的動力。

①社會實踐中不斷出現新情況，提出新問題，需要文化不斷創新

②社會實踐的發展，為文化創新提供了更為豐富的資源，準備了更加充足的條件

3.文化創新是文化發展的實質，文化創新是社會實踐發展的必然要求。

4.文化創新可以推動社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的根本標準。

二、為什么要文化創新？

1、必要性：文化創新是文化發展的實質，文化創新是社會實踐發展的必然要求。

2、意義：

①創新是文化富有生機與活力的重要保證。

②文化創新可以推動社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的根本標準。

③文化創新能夠促進民族文化的繁榮。文化創新是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

④文化創新是發展中國特色社會主義文化、建設社會主義文化強國的重要措施。

5.2 文化創新的途徑

三、文化創新的途徑

1.立足于社會實踐，是文化創新的基本要求，也是文化創新的根本途徑。（文化創新的根本途徑）

2.繼承傳統，推陳出新，不斷為傳統文化注入時代精神。（文化創新的基本途徑）

3.面向世界，博采眾長。以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果；既要做到以我為主，為我所用，又要做到海納百川。（文化創新的基本途徑）

4.堅持正確方向，處理好傳統文化與當代文化、民族文化與外來文化的關系。克服“守舊主義”“封閉主義”“民族虛無主義”“歷史虛無主義”。

5.人民群眾是文化創新的主體，人民群眾在社會實踐中創造并享用文化。要立足于發展中國特色社會主義的實踐，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求。發揮人民群眾的主體作用，發揮人民群眾的積極性、主動性和創造性。（文化創新的主體）

6.推動文化內容、體制機制、傳播手段創新，解放和發展文化生產力，不斷提高國家文化軟實力，是繁榮文化的必由之路。（文化創新的內容）

四、創新與繼承的關系（繼承傳統，推陳出新）

1.在社會實踐的基礎上，文化創新是一個“取其精華、去其糟粕”，改造傳統文化的過程，又是一個“推陳出新，革故鼎新”，創造新文化、發展先進文化的過程。

2.不能離開傳統文化，空談文化創新。漠視對傳統文化的批判性繼承，就會失去文化創新的根基。

3.體現時代精神是文化創新的重要追求。文化創新，表現在為傳統文化注入時代精神的努力之中。

五、創新與借鑒、融合的關系（面向世界，博采眾長）

1.必要性：在社會實踐的基礎上，不同民族文化之間相互交流、借鑒與融合，既是人類文明發展的重要動力，也是文化創新要經歷的過程。

2.創新和交流借鑒融合的關系：

①在文化交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果。

②在學習和借鑒其他民族優秀文化成果時，既要做到以我為主，為我所用，又要做到海納百川。

文化創新的源泉是社會實踐；文化創新的根基是傳統文化；

文化創新的淵源是一切傳統文化和外來文化中的優秀成果。

第三單元 中華文化與民族精神

第六課 我們的中華文化

一、中華文化的基本特征：源遠流長和博大精深

（一）源遠流長——從中華文化歷史悠久(縱向、動態)的角度說的1.中華文化源遠流長的見證：漢字和史書典籍

（1）漢字：①文字地位：文化的基本載體，作用：文字的發明，使人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代。

②漢字地位：是中華文化的基本載體。作用：為書寫中華文化，傳承中華文明，發揮了巨大的作用，是中華文明的重要標志。特點：漢字文化內涵豐富，今天為中華各族人民所通用。

（2）史書典籍：

地位：是中華文化一脈相傳的重要見證，特點：規模之大、存留之豐，為世界所僅有。

（二）博大精深——從中華文化的內涵豐富、厚重(橫向、靜態)的角度來說的中華文化博大精深的表現：

1.獨特性（獨樹一幟，獨領風騷）

突出表現：文學藝術和科學技術上。

①文學藝術，對于反映人們精神生活、展示人們精神世界有獨特作用。

②科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一。我國古代科技注重實際運用，具有實用性和綜合性的特點。

2.區域性（一方水土，一方文化）

①成因：自然條件千差萬別；經濟社會發展程度不同；歷史、地理等因素的影響。

②不同區域文化的關系：不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色。

3.民族性（中華之瑰寶，民族之驕傲）

（三）中華文化的包容性：中華文化源遠流長、博大精深的原因

1.內涵：求同存異和兼收并蓄

①求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處。（側重于不同文化在相處時的一種外在的、靜止的狀態）——要求：尊重文化多樣性

②兼收并蓄：就是能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化中積極成分。（側重于不同文化在相處時的一種內在的、動態的交流、借鑒。）——要求面向世界，博采眾長

2.意義：有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。

【注意】：包容性不是說中華民族的優秀文化被其他民族文化吸收、借鑒，而是說中華文化吸收、借鑒其他民族的優秀文化。另外，包容性也并非中華文化融合其他民族文化或融入其他文明。

二、中華文化與中華各民族文化的關系（中華各民族文化對中華文化的貢獻）

①中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現著各民族文化的豐富色彩。各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。（中華文化與民族文化的關系）

②各民族文化都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。（地位）

③各民族文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛中華文化。（各民族文化之間的關系）

④各族人民對共同擁有的中華文化的強烈認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。（意義）

【明確幾對關系】

1.中華文化與區域文化：從外部看，中華文化與區域文化是一體。從內部看，中華文化具有鮮明的地域性，由不同的地域文化構成，呈現文化的“多元”化

2.中華文化與民族文化：從世界角度看，中華文化是世界民族文化的一種。從內部看，中華文化由各民族文化構成。各民族文化既有中華文化的共性，又有各民族文化的個性

3.區域文化與民族文化：區域文化與民族文化并不完全重合，區域文化包括民族文化。民族性是區域文化研究中經常要面對的現實問題

4.中華文化與傳統文化：傳統文化是相對于現代文化而言；中華文化是相對于外來文化而言的。中華文化既包含傳統文化，也包含現代文化。

三、中華文化的力量（中華文化的作用）

1.中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，是激勵中國人民幾千年來克服艱難險阻、戰勝內憂外患、創造幸福生活的強大精神力量，也是激勵每個中華兒女共同創造祖國美好明天的不竭力量之源。

2.始終顯示了中華民族頑強的生命力和無窮的魅力，中華文化的力量，集中表現為民族精神的力量。

【知識拓展】如何增強中華文化的力量（如何增強中華文化競爭力？）

1.（方向保證）堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.（文化傳承）全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，推陳出新、革故鼎新，使中華文化的發展與當代社會相適應、與現代文明相協調，既保持民族性，又體現時代性。

3.（文化交流）面向世界、博采眾長，在文化交流中吸收和借鑒其他民族優秀文化成果，發展本民族文化，做到以我為主、為我所用。

4.（文化創新）立足于社會實踐，發揮人民群眾的主體作用。

5.（民族精神）弘揚和培育中華民族精神，增強中華文化的凝聚力

第七課 我們的民族精神

一、中華民族精神的基本內涵是什么？

1.中華民族精神的基本內涵：中國人民具有偉大的創造精神（辛勤勞動、發明創造）、奮斗精神（革故鼎新、自強不息）、團結精神（團結一心、同舟共濟）、夢想精神（心懷夢想、不懈追求）的人民，愛國主義是中華民族精神的核心。

2.中華民族精神的核心：愛國主義

（1）原因： ①地位：愛國主義是中華民族精神的核心，愛國主義深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因。②作用、意義：維系著華夏大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而不懈奮斗。

（2）特點：愛國主義不是抽象的，而是具體的。（在不同的歷史時期，愛國主義有不同的具體內涵；在當代中國，愛國與愛社會主義在本質上是一致的）

（3）主題：建設中國特色社會主義，擁護祖國統一，是新時期愛國主義的主題。

二、為什么要弘揚和培育中華民族精神？

1.重要性：①中華民族精神是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。

②中華民族精神集中體現了中華民族的整體風貌和精神特征，體現了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。

2.必要性：弘揚和培育中華民族精神，是文化建設極為重要的任務。

①弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求。（民族精神是民族綜合素質的有機組成部分和集中體現）

②弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國國際競爭力的要求。（有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。中華民族精神作為中華文化的精髓，具有凝聚和動員民族力量、展示民族形象的重要功能。弘揚和培育民族精神，是提升我國國際競爭力的重要保證。）

③弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。

3.大力弘揚和培養民族精神可以為中華民族的生存和發展強基固本。

三、如何弘揚和培育中華民族精神？

1.最重要的是發揮中國特色社會主義理論體系的“主心骨”，即中國特色社會主義理論體系的作用。

2.繼承和發揚中華民族的優良傳統。

3.正確對待外來思想文化。既要積極吸收借鑒國外優秀文化成果，又要抵制西方文化中腐朽、落后思想的危害，警惕西方敵對勢力對我國進行西化、分化的圖謀。

4.繼往開來，與時俱進豐富和發展民族精神。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，相輔相成，相互支撐，統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐。

5.要立足于中國特色社會主義的偉大實踐。

6.青年興則國家興青年強則國家強。我們人人都應該成為民族精神的傳播者，弘揚者和建設者。

四、中華民族精神的時代特征

1、民族精神的時代性

民族精神作為民族文化的結晶，其形成和發展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。

2、在新民主主義革命時期

（1）主體：中國共產黨人的革命精神

（2）特點：民族性時代性先進性

（3）表現：井岡山精神長征精神，延安精神，紅巖精神，西柏坡精神

3、在社會主義革命和建設時期

（1）表現：雷鋒精神，大慶精神，兩彈一星”精神，載人航天精神

（2）特點： 繼續弘揚并增添新的時代內容，把中華民族精神提升到了一個新水平

4.精神形成于輝煌的古代中華文化中，熔煉于近代中國人民救亡圖強。前仆后繼奮勇抗爭中，更彰顯于發展中國特色社會主義事業中。

民族精神集中體現了一個民族特有的精神品質，對一個民族的生存和發展具有巨大的作用。

【知識拓展】正確理解民族精神與時代精神的關系

區別：①民族精神：是民族文化最本質、最集中的體現，以愛國主義為核心。

②時代精神：是一個時代的人們在文明創建活動中體現出來的精神風貌和優良品格，以改革創新為核心。

聯系：①兩者相輔相成、相互支撐，統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐。

②民族精神是時代精神的基礎和淵源，時代精神是民族精神在當代的繼承和發展。兩者是共性與個性、一般與個別的關系。

③只有注入時代精神，民族精神才能博采眾長，日益豐富；只有堅持民族精神，時代精神才能不移根基，不失本色。

第四單元 發展中國特色社會主義文化

第八課 走進文化生活

一、當代文化生活素描

1、當代文化生活的特點:色彩斑斕

2、文化生活色彩斑斕（多樣性）的原因：

①現代科學技術的發展 ②大眾傳媒的發展 ③社會主義市場經濟的發展

二、文化生活的“喜”與“憂”的原因（文化市場與傳媒的影響）

1.“喜”：文化市場和大眾傳媒的發展，給人們生活帶來了可喜的變化，2.“憂”：文化市場的自發性和傳媒的商業性，也引發了令人憂慮的現象；

三、發展大眾文化（就文化傳播的廣泛性而言）

1.我們所倡導的大眾文化：面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內容），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會主義文化（性質），是我們所倡導的大眾文化。（我國的主導文化：中國特色社會主義文化）

2.為什么要倡導大眾文化?

人們對文化的需求日益呈現出多層次、多樣化、多方面的特點，應該提供多種類型、多樣風格的文化產品，以滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。

3.怎樣發展人民大眾所喜聞樂見的大眾文化？

①弘揚“一個原則”，即弘揚主旋律、提倡多樣化的原則；

②堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針；

③努力“三貼近”和“三創新”，即貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創新內容、創新形式、創新手段。

4.區別：大眾文化與我們所倡導的大眾文化

①大眾文化（就文化傳播的廣泛性而言）：（內容）精華與糟粕并存；（性質）社會大眾性。大眾文化以營利為目的。

②我們所倡導的大眾文化：（內容）先進的、健康有益的文化；（性質）社會主義文化。

四、陽光下的陰影

1.落后文化（認識上的問題）

①含義：各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化。

②表現形式：通過傳統習俗表現。如常見的看相、算命、測字、看風水等。

③態度：需要不斷通過科學文化教育，予以改造或剔除。

2、腐朽文化(禍國殃民的社會危害)：

①含義：封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法輪功”邪教、淫穢色情文化等，都屬于腐朽文化。

②危害：腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產力發展、危害社會主義事業。

③態度：必須堅決抵制，依法取締。

3、仍然存在落后和腐朽文化的原因：①歷史原因：封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固，封建文化并沒有完全退出歷史舞臺；②外部原因：經濟全球化和信息網絡技術的發展，加劇了西方資本主義腐朽思想對我國的沖擊；③現實原因：社會主義市場經濟導致不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化；市場經濟自身的弱點誘發拜金主義等不良思想，滋生唯利是圖等現象。

★★★五、凈化文化環境的措施或如何克服落后文化和腐朽文化？

1.從國家角度看：

①（管理引導）加強管理、正確引導。

②（奏響主旋律）弘揚主旋律，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，發揮中國特色社會主義文化的導向和示范作用。

③ 著眼于人民群眾的精神文化需求，提倡多樣化。

④（文化建設），大力發展人民群眾所喜聞樂見的先進健康文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是我們加強文化建設的必然要求。

⑤（文化強國）建設社會主義文化強國，發展中國特色社會主義文化，堅持社會主義核心價值體系，牢牢掌握意識形態工作領導權。

⑥（思想道德）培育和踐行社會主義核心價值觀，開展理想信念教育，加強思想道德建設。

2.從生產者角度看：

（企業責任）企業應自覺承擔社會責任，堅持經濟效益與社會效益相統一，生產人民大眾喜聞樂見的健康有益的文化產品。

3.從個人角度看：

①（公民修養）公民應加強自身思想道德修養和科學文化修養，提高辨別不同性質文化的能力，增強辨別和抵制腐朽落后文化的能力。

②（公民實踐）公民應將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

第九課 堅持中國特色社會主義文化發展道路

第一框 建設社會主義文化強國

一、中華民族復興的必然選擇

①中國共產黨既是中國先進文化的積極引領者和踐行者，又是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者，并肩負起實現中華民族和中華文化復興的歷史使命。（馬克思主義傳入中國，是中華民族、中華文化由衰微走向重振的重要轉折點。）

②中國特色社會主義文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐，是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。

③文化是引領一個民族前行的旗幟。文化興國運興，文化強國運強。

二、發展中國特色社會主義文化

中國特色社會主義文化，源于中華民族五千年優秀傳統文化，熔鑄于革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義的偉大實踐。

1.是什么：發展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質文明協調發展。

2.如何發展中國特色社會主義文化？（如何推動社會主義文化繁榮興盛？如何推動社會主義精神文明發展？）

①發展中國特色社會主義文化，就要推動精神文明和物質文明協調發展。

②推動社會主義精神文明發展，就要推動文化事業和文化產業發展。

③發展中國特色社會主義文化，就要堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，堅持以人民為中心的創作導向。

④發展中國特色社會主義文化，就要推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，適應時代發展要求，用人們喜聞樂見的方式推廣。

⑤發展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

⑥發展中國特色社會主義文化，要堅守中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

⑦大力建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀，第二框 堅持社會主義核心價值體系

三、彰顯文化自信的力量

1、彰顯文化自信的原因（地位、作用）

文化自信是一個國家一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，事關國運興衰，事關文化安全，事關民族精神的獨立性。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。

2、形成（來源）：我們的文化自信，來自對時代發展潮流、中國特色社會主義偉大實踐的深刻把握，來自對自身文化價值的充分肯定、對自身文化生命力的堅定信念。

3、表現：文化自信，表現為對中華文化發展前途充滿信心、對中國特色社會主義文化發展道路充滿信心、對社會主義文化強國目標充滿信心。

4.文化自信與社會主義核心價值體系的關系：彰顯中國特色社會主義文化自信的力量，必須堅持社會主義核心價值體系。

四、堅持社會主義核心價值體系

1.原因：堅持社會主義核心價值體系，是彰顯中國特色社會主義文化自信的必然要求，是新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一。

2.怎樣堅持社會主義核心價值體系？

①必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權。

②堅必須推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民精神提供精神指引。

③堅持社會主義核心價值體系，黨必須牢牢掌握意識形態工作領導權。

五、牢牢掌握意識形態工作領導權

1.牢牢掌握意識形態工作領導權的原因：

①意識形態決定文化前進方向和發展道路，對一個國家一個政黨一個民族的生存和發展至關重要。

②是堅持社會主義核心價值體系,推動社會主義繁榮興盛，建設社會主義文化強國的要求。

③當前我國人民對美好生活需要日益增長，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。因此，黨必須牢牢掌握意識形態工作領導權。

2.怎樣牢牢掌握意識形態工作領導權？

①必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。（開展理想信念教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。）

②必須加強理論武裝，推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心，凝聚民族復興的力量。

③必須堅持正確輿論導向，高度重視傳播手段建設和創新；加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系；加強陣地建設和管理，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。

第十課 培養擔當民族復興大任的時代新人

第一框 培育和踐行社會主義核心價值觀

一、培育和踐行社會主義核心價值觀

1、是什么？（基本內容）

富強、民主、文明、和諧是國際層面的價值目標；

自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向；

愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。

（地位）這24字是社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家，建設什么樣的政黨，培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。

2、為什么培育和踐行社會主義核心價值觀？（凝魂聚氣、強基固本的基礎工程）

①對一個民族，一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力，凝聚力、感召。

②社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求。

③社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現。社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。

④發展中國特色社會主義文化，培養擔當民族復興大任的時代新人，就是把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎性工程。

3、如何培育和踐行社會主義核心價值觀？（內化于心 外化于行）

①要強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用。

②要使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，即內化于心，外化于行。

③要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新。

第二框 加強思想道德建設

二、開展理想信念教育

1、為什么要開展理想信念教育?

①人民有信仰，國家有力量，民族有希望。一個國家、一個民族，要同心同德邁向前進，關鍵是高舉理想信念的旗幟思想道德建設，必須站在理想信念這個制高點上，高揚主旋律。

②青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想，有擔當，國家有前途，民族有希望。

2、如何開展理想信念教育？

①必須深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

②必須堅持學而信，學而思，學而行，把學習成果轉化為堅定的意志和自覺的行動。腳踏實地，堅持為人民利益不懈奮斗。

三、如何加強思想道德建設？

①要筑牢理想信念之基。

②要深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。

③要加強和改進思想政治工作，深化群眾性精神文明創建活動，形成社會風尚，引導人民群眾積極投身于精神文明建設的偉大實踐。

④要弘揚科學精神，普及科學知識，開展移風易俗、弘揚時代新風行動。抵制腐朽落后文化侵蝕。要提高全民科學素養，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、反對迷信和偽科學的良好氛圍。

⑤要推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、規則意識、奉獻意識。

⑥要腳踏實地、不尚空談、重在行動，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起。