第一篇：學習有效教學遠程非學歷培訓有什么好處

學習有效教學遠程非學歷培訓有什么好處

第一，有助于提高我們教師自身的計算機水平。如果教師沒有一定的計算機基礎，要在網上搞專題研究，顯然是行不通的。我們在指導老師的幫助下，通過多次演練，已經能熟練地掌握并運用一些簡單地操作技巧，這對于我們今后的教學生涯有很大的助益。

第二，這種學習方法加強了我們與指導老師之間的交流。每次進入培訓平臺網站后，我們能在網上自由地向指導老師提問，并能盡快得到回復。我們無須像往常一樣考慮到老師是否在辦公室，而是隨時隨地都可以從網上得到答復。這種類似于面談，而比面談更方便，與自由的學習途徑，必定是加強師生之間交流的橋梁，同時也加深了師生之間的友誼。

第三，網絡學習拓寬了我們自身的知識面，開發了我們自身的思維能力，同時培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。我們從網上獲取相關的資料，這些資料通常都是課本上所不具備的。我們將搜索的資料經過精心設計整理后，設成自己的教學專題，或在線學習對象。通過研究與思考，發現問題或疑難點，及時求助于指導老師。同時，我們將資源共享，讓大家在互相學習與思考中，獲取更多的信息，提出更多的問題。盡管我們現在提出的問題還比較幼稚，但通過一段時間的努力，相信會有質的飛躍的。

第四，更新了我們的教學觀念。教學資源的共享讓我們在教學平臺上能夠大顯身手。在網絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些淺顯易懂的網絡知識，網絡學習讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。在網絡學習的過程中，許多學員的研修日志和教學故事的帖子值得我去學習。

第二篇：遠程非學歷培訓學習心得體會

我學習我快樂 我進步

——巴中市2012-2013遠程非學歷培訓心得體會

平昌縣云臺小學夏宏達

通過半年的時間，我再次參加了巴中市非學歷遠程培訓，在這次學習中讓我受益非淺。我以前自認為在初中思品教學中，憑著自己的高文憑和對初中思品多年的教學經驗，根本用不著學習，完全可以勝任。可通過學習，才知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!不學就要落后，就要被淘汰。在學習中讓我的學科理論知識又上了一個新的臺階，對教材和課堂教學能力的駕馭能力得到較大的增強。

一、端正學習態度

在遠程非學歷培訓中，我發現很多老師不虛心，通過各種途徑一味地去完成學習時間，不珍惜學習機會，不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰線上立得一足之地，必須要時時學，事事學，只有學習才能使自己進步。可以說，遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會，機會難道，必須端正自己的學習態度，用心學，邊學邊記，不斷完善自己，不斷提高自己。

二、注重學以致用

學習的目的就是提高自己，將所學的知識用到自己平時的教學中去，最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中，凡遇到新的教學理念和課堂教學水平，我總要與自己平時的教學相比，取他之長，補己之短，努力在教學中進行嘗試，并不斷完善，使之轉化為自己的教學水平。

三、堅持長期學習

培訓的目的是為了讓教師在理念和業務水平上有一個大的提高和進步，不能把培訓作為一種負擔。在今后的日子里，我還要通過網絡、報刊雜志加強自身學習，使自己成為一個終身學習型、進步型教師。要想學生有一碗水，自己必須有一桶水。可當今不只是社會在進步，而知識也在不斷更新，我們只有不斷了解和把握教育動態，才不至于被時代所淘汰。

“時代在變遷，社會在發展”，對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。

第三篇：遠程非學歷培訓學習心得體會

遠程非學歷培訓學習心得體會

我于今年參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

第四篇：遠程非學歷培訓學習心得體會

巴中市2017-2018遠程非學歷培訓心得體會

平昌縣南風小學 羅路程

通過這段時間再次參加了巴中市遠程非學歷培訓的學習，聆聽了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，讓我受益非淺。同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的幾點感悟：

一、教師要有學習意識。

在遠程非學歷培訓中，我發現很多老師不虛心，通過各種途徑一味地去完成學習時間，不珍惜學習機會，不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰線上立得一足之地，必須要時時學，事事學，只有學習才能使自己進步。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢? 正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。只有這樣，教師才能真正成為頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型可以說，遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會，機會難道，必須端正自己的學習態度，用心學，邊學邊記，不斷完善自己，才能提高自己。

學習的目的就是提高自己，將所學的知識用到自己平時的教學中去。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。授課時要激發學生學習的興趣，最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中，凡遇到新的教學理念和課堂教學水平，我總要與自己平時的教學相比，取他之長，補己之短，努力在教學中進行嘗試，并不斷完善，使之轉化為自己的教學水平。

三、教師要有策略意識

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。要了解學習需要和發展方向和可能性，創設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活。應倡導主動學習，發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。

“時代在變遷，社會在發展”，對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善自己，使自己成為一個優秀的教育人而努力。

遠程非學歷培訓學習心得體會

平昌縣南風小學

何曉華

通過本巴中市遠程非學歷的培訓，我學到了很多。不管是心理認識上，還是業務能力上，都有明顯的變化和提高。我認為，教師的終身學習已成為新時期人民教師的標桿。因為學生的需要，時代的需要，未來的需要，讓我們只有在不停地學習中來更新教育教學理論和方法，從而實現個人價值和人格魅力。通過此次培訓，我獲益匪淺。既學到了許多新的知識，同時也看到了自己與他人的差距。就本次培訓具體總結如下：

一、新的教學理念是現代教師必備的基石

遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。

現代信息技術發展的大門，為我們這些在基層工作的教師創造了一個前所未有的渠道，讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上，不同專業的教師，相同專業的教師，都可以根據各自的工作實際，選擇不同的課程學習內容，使學習更有成效。其次就是課程內容的新，為了積極響應新課改的聲音，所以培訓內容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內容，可以突破教師一貫的傳統教育模式和觀念，來適應教育教學的變革。最后，它的新還表現在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的特點，找到適合自己在教學中的有效方法。

二、新教學手段是現代教師必備的能力

現在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂！讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。給教師創造了一個前所未有的開放的學習的平臺。它的新，首先表現在課程設置上，不同專業的教師，可以選擇各自專業的課程 學習內容。相同專業的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不 同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程 內容的新，非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教 育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的手段，教育教學的研究，優質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對于教師突 破傳統的教育觀念和教學思想，改變傳統的教學模式，教學方法和教 學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的顯示意義。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發揮人的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。

三、新的教學設備是現代教師必備的必備武器

非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者、利用者。遠程非學歷教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。它以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損。現在，如果進行多媒體教學，學有聲音、有圖象、色彩豐富、內容齊全、這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實現了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探索學習，由于班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。

作為一名教師，我們要創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現代化建設輸送更多的優秀人才。創新教育方法和手段，打破傳統觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。為社會主義現代化建設培養優秀人才而貢獻自己的光和熱。

第五篇：非學歷遠程培訓心得

關于課堂教學與反思，在學習前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識到它對一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學歷遠程培訓在這個學習的國程中我受益匪淺。

首先我意識到教案反思可以改善課堂教學的有效性、實效性。有效性是指教師所設計的課堂提問必須能夠使學生積極主動的思考并參與到課堂中來，和教師進行交流和對話，有效性好可以更好的誘發學生課堂學習的原動力。

其次教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師 最后教案反思有助于我反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育觀念的統一，加速自己的教師專業進程。更深入的去看，有效性是指教師所設計的課堂提問必須能夠使學生積極主動的思考并參與到課堂中來，和教師進行交流和對話，有效性好可以更好的誘發學生課堂學習的原動力。

但課堂上師生間的活動未必都有效果，有效的教學也未必取決于課堂活動的時間，更準確的說是取決于有效活動的時間，老師應該學會高效率的利用課堂的時間，鑒于學生的注意力集中的時間是很短的，所以我們務必要提高自己對課堂教學時間的把握能力，調控能力，應花費最少的時間和精力使學生獲得最大的收獲。從而增加課堂的實效性。

對課堂參與的反思是教師自己的教學特色和風格的成長必經之路，每個教師獨到的方法，迥異的課堂風格，導致引導學生參與的方式不一樣，從而會影響到學生的思維方式，情感態度，甚至價值體系。師生間互動的層次與參與的質量，對學的質量和效果，學生的認知機構的完善和情感、意志、人格的發展影響非凡。

對教學的課堂結構是否緊湊合理的反思也關系到實際的效果，關系到你是否能在有限的時間內合理安排教學活動，是否能使教學質量得到更大的提高。

關于物理學習指導我總結了幾點：

一、指導學生自覺預習，培養自學能力。

二、指導學生正確觀察，培養觀察能力。

三、指導學生重視操作，提高實驗技能。

四、指導學生專心聽講，提高聽課效率。

閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等六個方面是相互聯系、相輔相成的，缺一不可．依據學生實際，結合教材特點及教學大綱的要求，遵循教學規律和認識規律，創造有利于指導學生形成科學學習方法的情境，使各個環節的指導適合學生的學習，不斷改進和完善自己的學習方法．學生想學、會學、樂學，才能把書本知識轉化為自己的知識，再把理論知識轉化為解決實際問題的能力，才能大面積提高物理教學的質量，才能達到新課程改革的目的。

解題方法借鑒某位老師的資料，在此與諸位同行共享：

一、單項選擇題解答

有兩種主要方式：直接判斷法和排除法。

二、填空題的解答

要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準確，包括數字的位數、單位、正負號等，對比例性的計算千萬不要前后顛倒。包括回憶法，觀察法，分析法，對比法，剔除法，心算法，比例法，圖象法，估算法。

三、簡答題的解法

演繹推理法，返普歸真法(這里的“普”和“真”都是指普遍的規律，對于給出一系列實驗過程（或探究過程、或一系列數據）讓大家總結規律的考題，一般思路是依托課本，總結規律。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現象，大家需要通過科學分析，透過現象，看出本質。)，信息優選法。

四、實驗題的解答

要嚴格按題中要求進行: 一是測量型實驗題(直接測量型實驗與間接測量型實驗)，探究型實驗題(解探究題要深入了解課本上的物理規律，做到了如指掌，才能對基礎探究題做到萬無一失；

二是掌握探究的方法，了解探究的全過程（七個步驟），熟練運用各種探究方法如“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等，以不變應萬變的解答提高性的題目。)，設計型實驗題(設計型實驗題所能涵蓋的內容較多，提供的信息較少，出題的知識點不好把握，要求我們要富有創新精神，能靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，變“學物理”為“做物理”，遇到問題需要充分發揮自己的想像力。)，開放型實驗題(求解開放性實驗，需要我們在日常生活中做個有心人，多思考、多做實驗，試著從不同角度、用不同的方法去解決相同的問題，了解事物的內涵，提高自己的創新能力、發散思維能力。)。

五、計算題的解法:（1）仔細讀題、審題，弄清題意及其物理過程。（2）明確與本題內容有關的物理概念、規律及公式。

（3）分析題目要求的量是什么，現在已知了哪些量，并注意挖掘題中的隱含條件、該記的物理常量。（4）針對不同題型，采用不同方法進行求解。分析、逆推等方法是解題時常用的行之有效的方法。（5）詳略得當、有條有理地書寫出完整的解題過程，并注意單位統一。

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