第一篇：學習物理心得體會2

學習物理心得體會

2012屆高三9班

陳志杰

物理在現代社會中發揮著無可替代的作用，這是毋庸置疑的。學好物理有助于我們認識這個世界，改造世界。以下是我的一些對物理這學科的心得體會，包括如何掌握物理知識和物理解答技巧兩方面。

學物理最重要的是興趣。興趣是最好的老師，有了對物理的興趣，我們便會產生獲取更多物理知識的渴望，這時候，物理便不再是一個枯燥的學科，而是一口能滿足人知識欲望的甘泉。因此培養物理興趣至關重要，我們可以通過閱讀一些科學雜志，一些科幻小說，看一些科幻電影等方式來培養興趣。從這些雜志、小說、電影中可獲得一定量的物理知識，這些知識雖不真實，但可以激發你對物理的想象，從而達到培養興趣的目的。

高中物理，我認為要掌握好這部分知識分三個階段：物理入門，物理提高和物理“歸真”。所謂的物理入門，就是要理解高中物理所有的原理和公式。有些學生為了多做題，盲目追求“快”字，有時連某個原理都沒搞懂就去做題，結果是一籌莫展。顯然，這是得不償失的。俗語有云：磨刁不誤砍柴功。物理也亦如此，在理解某物理原理和公式時一定要透切，絕不可以記住結論便可，寧可花多點時間去鉆研，這樣，在應付千變萬化的題型時才能得心應手。

物理提高，就是對物理原理應用能力的提高。其中，最直接的方法莫過于多做練習，而例題則是練習題的精華所在。練習冊的例題是十分典型的，它代表一種題型，若是我們能把這一例題完全弄懂，那么對這類題型便算掌握一半了，想要弄懂另一半，則需要更多的練習了。因此，弄懂例題十分有利于解題能力的提高。另外，和同學們展開討論也是一種提高能力的方法。討論時，同學們會經過“質疑——思考——討論——再思考——再討論——得出結論”的思維歷程，此過程中，大腦處于活躍狀態，不斷磨合新舊知識，從而達到提高物理水平的目的。

當我們做了大量的練習題后，會有一種“高原效應”——覺得自己沒有提升的空間了，這時，不妨選擇回顧書本，系統整理所學知識。高中的所有物理知識，都是圍繞那幾本物理課教書展開的。“以不變應萬變”的物理境界就達到了。

物理學得好，考試時卻不一定考得好。要考好物理必須要掌握一定的答題技巧。

對于選擇題，審題是最必要也是最關鍵的。選擇題很少情況會附有實體圖，但我們可以一邊讀題一邊作草圖。把已知的物理量標注在圖上。這樣做有助于快速準確的理解題設情景，審清題意。此外，對于一些需要計算的選擇題，應先看選項，看題意要求你求的是速度，加速度還是其它，這樣做明確實驗目的，有利于節省時間。而對于實驗題，第一步要做的是明確實驗目的。只有明確實驗目的是什么，我們才會清楚題目要學生答的是什么，才不會胡亂對實驗進行設計，徒增評卷人的笑料。其次，要清楚使用的實驗原理。實驗原理是為達到實驗目的而服務的，清楚這一點，用錯原理的機率就少很多了。

計算題占的分值很高，不可放棄這兩題。物理計算題是理綜的壓軸大題，聽起來似乎會很難，其實不然，真正的難題只有最后一小題，而前面的題目都是普通學生可做到的，因此，需要一套做題模式來保證自己不低于別人的情況下做更大的突破。這里是一些小見解：

一、先讀清題目，明確整個物理情景；

二、明確研究對象，劃分物理過程；

三、明確題目條件；

四、根據題意列原始的物理公式；

五、得出結論。

其實，物理是否學好取決于一個人是否用心去學，而那些學習方法，學習心得等都是次要因素。正所謂天道酬勤，只要你努力了，那么或多或少都應有所收獲；但如果不努力，那就肯定不會有收獲了。希望大家都有所得。

第二篇：關于物理學習的心得體會（推薦）

從初中正式開始學習物理到現在已經接觸物理近七年了，這期間對物理這門學科有了一定的認識和了解。首先物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學，是一門以實驗為基礎的自然科學。物理學分為：經典力學及理論力學(Mechanics)——研究物體機械運動的基本規律的規律；電磁學及電動力學(Electromagnetism and Electrodynamics)——研究電磁現象、物質的電磁運動規律及電磁輻射等規律；熱力學與統計物理學

(Thermodynamics and Statistical Physics)——研究物質熱運動的統計規律及其宏觀表現；相對論和時空物理(Relativity)——研究物體的高速運動效應，相關的動力學規律以及關于時空相對性的規律；量子力學(Quantum mechanics)——研究微觀物質運動現象以及基本運動規律等此外，還有：粒子物理學、原子核物理學、原子分子物理學、固體物理學、凝聚態物理學、激光物理學、等離子體物理學、地球物理學、生物物理學、天體物理學、聲學、電磁學、光學、無線電物理學、熱學、量子場論、低溫物理學、半導體物理學、磁學、液晶、醫學物理學、非線性物理學、計算物理學和空氣動力學等等。通常還將理論力學、電動力學、熱力學與統計物理學、量子力學統稱為四大力學。而大學的物理學習讓我對物理有了更深刻的理解和認識。“大學物理學”是理工科院校學生必修的一門重要基礎理論課程，在培養創新人才方面，該課程具有其他學科無法替代的作用。該課程所講授的基本概念，基本理論和基本方法是構成學生科學的重要組成部分，是一個科學工作者和工程技術人員必須的，也是創新人才成長所必須掌握的。大學物理的學習包括物理課程的學習，物理解題方法的學習以及物理實驗的學習。通過物理解題方法的學習，使我們對于大學物理題的解法有了統一的認識。下面簡要介紹幾種解題中常用的方法：

一、簡諧振動的描述方法：1．解析法2．旋轉矢量法3．圖線法。

二、簡諧波波函數的計算方法：1．從沿波的傳播方向振動時間落后角度求簡諧波波函數的計算方法。2．從沿波的傳播方向相位落后角度求簡諧波波函數的計算方法。3．根據簡諧波波函數的一般表達式求出波函數的計算方法。

三、光的衍射分析方法-----積分法，菲涅爾半波帶分析計算法，單縫和光柵衍射光強分析計算方法----相量圖法。任何一種知識的完全掌握都離不開對所學知識的實際動手操作，所以對于大學物理實驗課程的學習也是讓我們獲益良多。在實驗課中，我們學到了很多在平時的學習中學習不到的東西，尤其是物理光學實驗。它教會我更多的應該是一種態度，對待科學，對待學習。為期九周的的大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這九周的學習，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。我們很感謝能夠有機會學習物理實驗，因為我們擁有孫為、唐軍杰、王愛軍、張國林老師主編的《大學物理實驗》教材，并且每一位老師都教會了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學在實驗過程中出現了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學做完實驗。在大學物理實驗課即將結束之時，我們對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長，補之短，在今后的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年在物理實驗課上所學到的東西做一個概述:1.1 課前預習：對于每一次將要進行的實驗，我們都要做好預習，通過閱讀實驗教材，上網搜索資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次實驗的目的，原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關重要，它是實驗成敗的關鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發現我準備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預習也使我充滿了信心。因為我們做了充分的預習，在實驗中就不會遇到突發狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節省了時間。1.2 實驗操作：我們做實驗是在每周周一的下午，先由實驗輔導老師對實驗進行講解，老師的講解很重要，一定要認真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關的事情后，還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。實驗完畢，實驗數據須經教師審閱，簽字，再將儀器整理好。

第三篇：物理課程標準學習心得體會

物理課程標準學習心得體會

河臺中學 范春霞

新課標要求以學生的全面發展為目標，以學生為主體，貫徹三維目標，強調學生是學習的主人。

1、要有良好的教學藝術

課堂教學語言運用的恰到十分重要，一個教態自然的教師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數學生的進步都是從任課教師的期望中產生的。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能激發他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流，兩者結合得好能使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學生，消除學生對教師的恐懼心理。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好地調動學生的學習的積極性，同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。

2、注意學生學習習慣養成

思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。學生變為學習的主人，教師是教學活動的引導者，我們在引導他們學習過程中，也要培養他們的良好的學習習慣。沒有良好的學習習慣，自主學習的成效甚微。當他們困惑時，教師鼓勵他們大膽思考，勇于創新。當他們懈怠時，我們鞭策他們繼續前進，堅持不懈。當他們成功時，我們鼓勵他們勇攀新的高峰。

3、化抽象為形象

初中物理學習的物理現象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現象有著密切的聯系。要在課堂教學中建立物理現象模型時，對初中學生來說往往感到模型抽象，不可以想象。學生在學習過程中的思維活動，大多屬于生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等抽象思維方式。針對這種情況，應盡量采用直觀形象的教學方法，多做一些實驗，多舉一些實例，例如在講解重心的位置這一知識時,用一根金屬絲拉直時重心在中間，而彎成圓環時重心則在圓心，不在物體上，通過這個簡單的直觀演示，很快就會使學生明白并理解知識。也就是說能夠通過具體的物理現象來建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”。

4、讓學生真正學會思考

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗探究是物理學中重要的研究方法，但是學生在課堂探究過程中熱熱鬧鬧，而實際效果卻不理想，因此，課堂的實效性應該值得我們深思。新課標強調應讓學生積極主動投身學習中去，這種活動不能停留在表面，不僅要讓學生語言行為互動，更重要的是讓他們的思維活躍起來，給學生獨立思考的時間和空間。

5、不斷進步 否善于對教學問題進行反思，似乎已成為衡量優秀教師的當代標準。物理教學反思就是一種以追求物理教學實踐合理性為目的，在教學實踐過程中不斷發現、思考、解決問題，對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程。

是在新課程形勢下要求：一個稱職的物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？新課程下物理的教學反思對于教師物理專業發展有很大的作用。

第四篇：學習物理新課標心得體會

學習物理新課標心得體會

禮林中學 黎建新

從新課標中學習到了物理課程改革的理念、課標的內容以及對學生的評價等。在以后的教學中要做到以下幾點：

1、在實際教學中要注重從生活走向物理，從物理走向社會的教學理念。在物理教學中，要從日常生活入手，創設生動有趣的物理問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習物理、理解物理，同時把學習到的物理知識應用到生活實際，使學生親近物理，感到學習物理的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

2、建立和諧、民主、平等的新型師生關系。建立和諧、民主、平等的師生合作關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同見解，允許學生向教師提問質疑。在這種情況下，學生心情舒暢，思維活躍，敢于發表自己的見解，積極參與教學中提出的問題討論與爭辯。在民主的氛圍中，學生的聰明才智才能充分發揮出來。教師要更新觀念，調整自己，在教學中，不可唯我獨尊，壓抑學生學習的積極性。

3、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

4、注重全體學生的全面發展，讓學生應成為課堂學習的主人 在課堂教學中一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

5、要靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。新課標要求教師要做到以下幾點：讓學生更多地參加實驗活動；教師教學中出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例、不斷出現的挑戰性問題及學生有意義熱烈的討論等等；讓學生在解決問題中獲得成功的喜悅；了解學生、因材施教；給每個學生創造機會，發現并提出問題，出主意想辦法，鼓勵他們勇于創新。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向，教學要以新課標為標準，在教學中要以三維目標來教學，培養學生的各項能力。

第五篇：物理外出學習心得體會

外出學習心得體會

蘆柞中學張志彬

本次外出聽課分別到了莒南六中和莒南七中兩所學校，本次活動為市教育局組織的市級物理優質課評選，此次活動分兩個組分別在以上兩個學校同時進行。共兩個課題《光的反射》、《歐姆定律》，共聽課7節，在參賽選手中講課的設計都非常有創新力，每節課都會有讓人眼前一亮的感覺，這充分說明選手的能力非常棒，準備很充足。比如長城中學李發慶老師在講解光沿直線傳播時由于在空氣中看不清光路，他便設計了一個紙盒子，然后在盒子里點燃鎂帶，使之形成煙霧，這樣便顯示了光的直線傳播，還有沂南劉洪波老師，他則利用擦黑板來形成粉塵，這樣在有粉塵的空氣中照射激光燈，就可以看到光路了。在講解漫反射時，利用打碎的玻璃碎片，再用手電筒照射，便可在天花板上形成星光點點，在講解光的反射時，利用噴壺或空氣清新劑噴霧，這樣就可以解決看不清光路的問題了。這些都是我要學習的榜樣。這種教學方式方法的創新更值得我去學習。在講解歐姆定律時主要讓學生去做實驗，去記錄數據然后發現規律得到定律，這樣的自主學習、探究的方法很好。

總之，本次學習讓我學到了很多的方法，知識。教學是可以創新的。

蘆柞中學張志彬

2013.10.09