第一篇：美術特色活動之版畫教學總結

美術特色活動之版畫教學總結

美術特色班級是課堂教學的延伸和補充，與課堂教學相比更具有靈活性、可塑性，學生樂于參與。2014-2015學年上半學期，我在學校開設了版畫興趣班，主要招收四五年級段的學生。版畫教學是手工和繪畫的綜合體不僅讓學生進一步了解了美術的基本知識，也提高了學生的動手能力和欣賞水平及創作能力。回顧上一學期的教學工作，雖取得了一些小小的成績但也有不足。下面是我對版畫教學的簡要總結，希望在這一學期能夠取長補短取得更好的成績。

一、教學回顧與成績

版畫步驟繁多需要使用到刻刀有一定的危險性鑒于學生此前沒有接觸過版畫，所以我多次教學示范細心引導，學生虛心好學動手能力強，掌握了手拿刻刀的正確姿勢就可以很快的刻畫內容。

通過一個多月的學習和接觸，學生對于版畫有了一定的了解與體會，作品也有了很大的提高，其中五5班學生的作品《歲月》用時三個多小時，刻畫過程不易樹枝的交叉等小細節也需要到位，因為木板小所以很多小細節不能完全展現學生用了足夠的耐心精

《歲月》 心雕刻完成。《歲月》在《深圳晚報》發表。

此后共有有五幅作品發表在《深圳晚報》，一幅發表在《深圳青少年報》。

二、不足與改進

版畫教學步驟繁多、為了更快速地讓學生融入版畫學習氛圍中，我們整個學期使用小幅板塊教學，這對于學生仍有限制，放不開手腳創作，本學期盡量采用大板更能激發學生的創作激情。

學生版畫學習過程中出現了的好與不好兩極化，本學期要克服這個困難就需要學的精的學生去輔導不怎么會的學生，雙方共同合作成長。

以上就是我對上學期版畫教學的工作總結。

附版畫作品：

《魚鷹》

《雛菊》

《花旦》

《喜洋洋》

《追夢》

第二篇：特色活動紙漿畫總結

特色活動總結

寧江幼兒園 大三班（2017-2018學第二學期）

紙漿畫是一種美術活動，是將游戲融入到藝術課堂的多彩生動的特色活動。經過上一學期的活動，幼兒已經掌握紙漿畫制作的流程、方法。本學期我們在此基礎上加入了幼兒的創作，使幼兒的興趣更濃厚。

一、3-4月份

幼兒對上學期所掌握的有關紙漿畫的知識的復習鞏固，我班幼兒的能力分層較大：有些幼兒對顏色敏感；有些幼兒知識接受能力強；有些幼兒動手能力強。鑒于此，我們安排了兩個月的知識、技能鞏固學習，盡可能的讓所有的幼兒全方位的掌握制作紙漿畫，為接下來的活動奠定基礎。

二、4-5月份

幼兒自己繪畫，制作完全屬于自己的紙漿畫。這一階段，完全是幼兒自己動手操作的階段，不管是紙漿的制作，還是各種顏色的調制，都有孩子們的身影。剛開始時，孩子們畫的畫很小，做出的紙漿畫不好看。我們就讓他們自己找原因，并給出解決的方法。孩子們很聰明，很快就發現是畫畫小了，在第二次制作時就會有意識的將畫畫的比較大，方便制作。

三、5-6月份

幼兒自己動手制作鋪滿整張紙的、色彩搭配漂亮的紙漿畫。這一階段我們對幼兒的要求是畫出漂亮的風景畫和喜歡的動物，并能用各色紙漿裝飾自己的畫作，使自己的畫作生動、形象。孩子們的畫很讓我吃驚，他們能根據自己的喜好進行畫面布局，畫出的老虎、獅子、刺猬、貓咪、恐龍等小動物憨態可掬，風景畫也是意境深遠，引人遐想。

四、創新

在幼兒制作平面紙漿畫的同時，我們還加入了一種材料——紙盤，讓幼兒在紙盤上作畫，并用紙漿上色，做出立體的紙漿畫。

經過一學期的學習，孩子們無論是知識的掌握，還是制作的技能都有了質的飛躍，有些孩子還能在自己制作的紙漿畫中用紙漿寫上自己的名字。當然，活動中還有一些不足。比如，由于我們考慮不周，提前泡好的紙漿發酵了，使得制作時活動室臭臭的，制作完成的紙漿畫也是臭臭的。當然，后來我們再也沒有提前泡制過紙漿。總之，活動的開展讓幼兒體驗到了創作的樂趣、成功的喜悅。

第三篇：美術特色活動總結

美術特色活動總結

美術特色活動在我校已經開展一年半了，期間有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。一路走來也挺艱辛，但是看到一幅幅精美的作品從學生手中誕生，我們也覺得很欣慰，很自豪。現將本期工作總結如下：

一、召開教師動員大會

本學期初我們就積極召開教師動員大會，告訴教師我們要繼承上學期的成果，繼續扎實開展美術特色活動。向教師講了美術特色活動的目的，并強調這是一件長期工程，必須從思想上高度重視。會后安排教師讓學生買齊繪畫用品。

二、科幻畫創作

十月份我們發動學生進行科幻畫創作，給學生發放很多科幻畫作品進行參考。向學生講解什么是科幻畫，進行創作時要注意什么？開展科幻畫作品展，選出優秀作品參加中心校展覽。

三、寫生練習、主題創作

在學生具有一定繪畫能力的基礎上，我們嘗試讓學生進行寫生練習，畫畫同學、文具、花草等，進一步提高學生的造型能力。另外我們還把繪畫和學校德育活動結合起來，讓學生圍繞一個主題創作，如以講文明禮貌、孝敬長輩、熱愛自然等為主題進行創作。從而讓學生在繪畫的同時，思想也受到教育。

四、加強教師特色培訓

本學期每周一晚，我們都對教師進行特色培訓，讓教師在提高自身繪畫水平的同時，能更好的輔導學生繪畫。從而更好的推動我校美術特色活動更加長遠的發展。

五、舉行畫展

本期我校安排了兩次畫展，對各班優秀作品進行展評，并評出學校一、二、三等獎進行獎勵，獎品分別是油畫棒、畫夾和素描紙。

總之，通過本學期的努力，我們的學生造型能力得到進一步提高，涂色也更均勻，畫面效果越來越好，基本上每個學生都能畫出較為精美的作品，好的學生還能進行墻體彩繪。特色之路還很長，我們會繼續竭盡全力為學生的全面發展貢獻自己的力量。

豫靈鎮亞武小學

2012年12月

美術特色活動總結

豫靈鎮亞武小學 2012年12月

第四篇：石頭畫美術特色融入學校教學（定稿）

三臺縣里程鄉學校 石頭畫美術特色融入學校教學

學校是滋養生命、滋潤情感的樂園。有著近百年辦學歷史、積淀了豐厚底蘊的鳳鳴天女小學，在構建“和諧、尚美”的校園文化工程中，以美術特色教育為切入點，構思“尋美、賞美、說美、亮美、創美”的活動，讓新穎獨特的美術教學研究，引發學生的多種活動和創作欲望，使學生更加熱愛生活、熱愛生命，體會到美麗的事物其實就是存在于生活中，讓美穿越學生的心靈。

清晨、午休時，學校“和美書畫社”國畫組、兒童畫組的孩子們都會在老師地悉心指導下，以飽滿的激情，揮毫潑墨，舞動丹青，聚焦精彩。在他們的筆下，誕生了一幅幅佳作，作品題材內容豐富，表現形式多樣，在點、線、面的節奏中，在七彩流光的韻律里，表達對溫馨校園的謳歌，抒寫出天真童年的爛漫，訴說著燦爛明天的向往！

為了讓學校的美術教學更具特色，更讓學生喜歡，本學期，“和美書畫社”又開設了美術特色畫——“石頭畫”小組，這可把書畫社的孩子們樂壞了。每天午休時間，小畫迷們一放下飯碗，便一頭扎進了“石頭屋”。他們在嘉興市美術名師——樓振華副校長的耐心指導下，各自選中一塊石頭，根據石塊的形狀構圖、著色 ……一塊塊大小不同、形狀各異的石頭，在孩子們的彩筆下變成了一幅幅美麗的風景；一只只憨態可掬的小豬、小鴨；一只只色彩逼真的西瓜、茄子……每當有人走進“石頭屋”，石頭畫小組的孩子們就會捧著他們的杰作，自豪地說：瞧！我們的石頭會“說話”！

美術特色奠基，和美教育添彩。鳳鳴天女小學“和美書畫社”以小學生行為習慣養成教育為主線，弘揚美的教育，全方位地培養學生的美術素養、繪畫能力，為建設“和美校園”添上了濃墨重彩的一筆，贏得了家長、社會的好評。

第五篇：幼兒園美術特色教學活動評比總結

“培育鄉土情

放飛七彩夢”--------特色教學活動評比總結

為了給教師們創造一個相互交流、合作、探究的教學平臺，讓鄉土特色課程在我園能得到更好的體現，同時促進教師們專業更好的發展。我園開展了2018年10月24日，以“培育鄉土情 放飛七彩夢”為主題的鄉土特色教學活動評比活動

活動前,老師們都做了充分的準備,他們認真選課、精心備課、細心研課,教師們教學方法多樣，并且大膽加入了自己的想法和創意,各展所長，充分注重以幼兒為主體，創設有趣的教學情境和引導幼兒開展課堂探究，教學思路清晰，展示出教師良好的專業素質和執教能力。幼兒們對教學活動內容表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂的學習氛圍中得到了身心全面發展。

首先，鄭老師執教了中班鄉土音樂特色課——《大家一起來打夯》。教師充分挖掘鄉土資源，結合幼兒的相關主題經驗，以多種方式創設了打夯的鄉土情境。孩子們浸潤于打夯情境中說、唱、玩、樂，了解反映崇明集體勞動場景的打夯歌，體驗合作勞動的快樂。課后的互動點評環節，工作坊的老師與執教教師就鄉土課程教學情景的創設和教法，進行了探討，在融洽的氛圍中大家暢所欲言，碰撞出許多智慧火花。

此次活動還組織進行了集體評課，園長、教師從教學內容、教學方法等各個方面給予了專業的指導和點評。在評課活動中，教師們積極探討、大膽反思、主動學習、認真總結，達到了既定的教研活動目標和良好效果。

此次活動讓大家明確了今后鄉土課程教育實施的方向和要求，也為如何根據幼兒園實際情況建好鄉土課程過程帶來了更多的啟示，為以后開展鄉土課程融入真實的教學環境打下了良好的基礎。