第一篇：培訓的心得與感受

轉眼一周的培訓已經過去了，在這一周之中，很多原來不是很明白的地方培訓老師們也都給我們一一解答，產品理念心態與銷售意識，產品流程到職業生涯的規劃，咨詢標準禮儀等方面，我都有了更深一曾的體會。在對我們所處的這一行業的認識和對我們本身有了一定的了解，我們所說的個性化教育和傳統教育的本質區別，還有就是對“個性化教育”這一名稱的定義：針對孩子的特點，制定符合他得方案，并在不斷進行完善，直至達到目標的過程；在流程上面也比較完整的明白，從我們咨詢師開始整個團隊對學生的教學計劃的安排。

外呼方面，也學到了很多，許多的話術，在還不了解怎么說的我們，這些話術對我們起著很大的幫助還有外呼的禮儀等等，在現場咨詢方面，也初步的明白了流程，還有一些技巧方法。

尤其在最后一天的外呼模擬和現在模擬這兩塊更是讓我感受頗深，在進行之前自己其實是很緊張的，生怕自己做的不好。在外呼模擬后自己感覺自己其實做的不好，包老師也給我很多的建議，她告訴我在這通電話當中我以后在要注意的地方和需要改進的地方。現在方面嘛，因為自己還不是很熟悉，只是做到自己能夠做的。我就感覺自己在現場咨詢方面做的還行的就是自己心態還不錯。而且我還學習到其他一起培訓的老師們他們的心得。

還有就是這次的話讓我真正體驗到一個企業的整個模式，知道企業是怎么做事情的。

第二篇：昆蟲記心得與感受

昆蟲記

一

講了一些以古埃及為背景的電影中會經常看到圣甲蟲，圣甲蟲就是蜣螂，也就是通常所說的屎殼郎。在古埃及，蜣螂是非常受人尊寵的，后來被稱為圣甲蟲，甚至于古埃及有一些護身符就是圣甲蟲形狀的。而且埃及語里邊有一個圣甲蟲出現，其起源是來自于圣甲蟲的推糞球的生活習性。圣甲蟲在最初并沒有這種球狀物或蛋狀物，而是通過自己的努力，從無到有，推出了糞球。這就如同像太陽從地平線上升起一樣，從無到有，誕生了另外一個世界，它正好象征著整個宇宙誕生了這樣一種重演，于是它受到了人們的尊寵，因而被稱為圣甲蟲。

二

講了法布爾將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，記錄了為黃地老虎幼蟲做手術的毛刺砂泥蜂、辛勤筑巢繁衍后代的石蜂以及西芫菁等一系列膜翅目昆蟲在荒石園中的生活狀態，通過各種實驗，講解了它們鮮為人知的感官性能、心理活動。

三

法布爾以細心獨到的觀察，探究了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂等寄生性蜂的生活習性、寄生行為以及各種昆蟲的進食方式、產卵方式等，語言平實優美、生動有趣，如涓涓細流一樣娓娓道來。

四

法布爾通過反復地觀察和試驗，為我們展示了長腹蜂、切葉蜂、采脂蜂、天牛等昆蟲在本能的驅使下所展現出的捕食和筑巢等方面的特性，并與破解出隱藏在昆蟲本能背后的秘密。

五

講了法布爾將視線集中在鞘翅目、同翅目和螳螂目昆蟲身上，通過對甲蟲、金龜、蜣螂、蟬和螳螂的觀察，向我們揭示了這些昆蟲對自己的愛侶和孩子的款款深情，用生動、平實的語言譜寫出昆蟲世界的愛情。

六

法布爾悉心研究了松毛蟲、埋葬蟲、白面螽斯、蝗蟲等昆蟲的生活習性，以及潘帕斯草原的食糞蟲的美貌、并針對昆蟲著色的議題展開討論。

七

法布爾將專業知識與人生感悟融于一爐，用自己客觀、獨特的眼光描述了象蟲、葉甲、步甲、石蛾和蓑蛾等昆蟲的生活習性，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重和熱愛，宛如一幅描繪屬于昆蟲秘密花園的精美畫卷。

八

作者主要針對昆蟲的筑巢習性做了詳細的觀察，記錄了胡蜂所搭建的六角形蜂房，以及它的計算達到了何等符合幾何學的精準度！此外，法布爾也研究了香樹蚜蟲、蜂蚜蠅、彩帶圓網蛛、納博訥狼蛛等昆蟲的習性。

九

大自然向我們展示了狼蛛、圓網蛛和蝎子等昆蟲為了生存不懈努力的畫面，證明人類并不是孤立存在的，地球上的所有生命都在同一個緊密聯系的系統之中，昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環，昆蟲的生命也應當得到尊重。

十

法布爾針對素食昆蟲的進食習性做了詳細的觀察記錄，探究了每位光臨素食宴會的昆蟲們喜愛自己專屬植物的原因，此外，還對金步甲、松樹鰓金龜、沼澤鳶尾象、螢火蟲等昆蟲的婚俗、產卵等方面的知識進行了詳細的介紹。

結束*（^）*

第三篇：培訓心得與體會

培訓心得體會

從9月20日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，通過第一階段教師專業理念與師德模塊的學習，聆聽了專家老師的在線講解。對教師的專業標準和倫理有了更新的認識。同時還學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》。在這短短一個多星期的學習，使我收益非淺、感慨萬千，現在談談自己的學習心得與體會：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中我學習到怎樣讓兒童度過

一個健康快樂而有意義的童年。并且了解到三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平，指明了幼兒學習與發展的具體方向。體會到教師的正確引導對幼兒學習和發展的重要性。

在教師專業理念和師德的培訓中，學習到孩子的天真、率性是最寶貴的。教師的正確引導，能讓幼兒充分享受天真而又有樂趣的童年。也意識到游戲和玩耍是孩子認知世界、創造世界里非常重要的源泉。同時也初步了解 “以兒童為本的兒童觀”的基本概念。

通過這次學習，我認為教師要保持年輕的心境，努力和孩子一起學習，一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。尊重孩子的個性，善于發現和保護孩子的創新意識，使每個孩子都能發揮自身的潛能。今后我會學以致用，并結合我園實際情況，針對每個孩子的特點，運用到自己的教育教學中去。

第四篇：培訓心得與體會

培訓心得體會

從9月20日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，通過第一階段教師專業理念與師德模塊的學習，聆聽了專家老師的在線講解。對教師的專業標準和倫理有了更新的認識。同時還學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》。在這短短一個多星期的學習，使我收益非淺、感慨萬千，現在談談自己的學習心得與體會：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中我學習到怎樣讓兒童度過

一個健康快樂而有意義的童年。并且了解到三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平，指明了幼兒學習與發展的具體方向。體會到教師的正確引導對幼兒學習和發展的重要性。

在教師專業理念和師德的培訓中，學習到孩子的天真、率性是最寶貴的。教師的正確引導，能讓幼兒充分享受天真而又有樂趣的童年。也意識到游戲和玩耍是孩子認知世界、創造世界里非常重要的源泉。同時也初步了解 “以兒童為本的兒童觀”的基本概念。

通過這次學習，我認為教師要保持年輕的心境，努力和孩子一起學習，一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。尊重孩子的個性，善于發現和保護孩子的創新意識，使每個孩子都能發揮自身的潛能。今后我會學以致用，并結合我園實際情況，針對每個孩子的特點，運用到自己的教育教學中去。

第五篇：培訓心得與體會范文

把握方向立足實際辦好農村教育

——學習貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期

教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》心得

4月11日至4月30日，作為一名普通的山區農村小學的副校長，我有幸參加了國家教育行政學院、中國教育干部培訓網舉行的中小學校長培訓。坐在辦公桌前接受遠程教育校長培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節省了外出學習的時間、經費，能正常地進行教學與管理工作，還能把教育理論知識活學活用，邊學習、邊實踐。國家教育部部長袁貴仁、副部長陳小婭等領導對全國教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》作了深入、科學的詮釋，河北省衡水市教育局李金池局長的《校長的辦學理念》、中國教育學會常務副會長郭振有的《農村基礎教育課程改革》、北京師范大學教育學院錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？——兼論怎樣上好一節課》、浙江麗水縉云縣長坑小學校長劉勇武的《學園 家園 樂園——長坑小學特色學校的創建與管理》等講座視頻被我觀看后，頓覺耳目一新、受益頗豐。使我進一步明確了國家的辦學方向，理清了學校的辦學思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今后課程改革的決心和信心。下面就我的近期的培訓和認識談幾點粗淺的心得體會，與大家共勉。

1、樹立終身學習意識，不斷加強自身學習，正確把握學校辦學方向，深入學習先進理念，迅速轉變思想觀念。

作為一名副校長，要認真學習先進的教育理念，正確把握國家的辦學方針、辦學方向，協助校長管理好學校，真正讓學校服務于民。

在學習視頻中，袁貴仁部長的講話，陳小婭副部長的講話，讓我們更加深入理解第四次全教會精神，了解了黨和國家對教育的高度重視，明確了我國基礎教育未來十年的發展任務與工作重點；張力主任、孫霄兵司長、郭振有副會長、袁振國所長等的講話，對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》的詮釋，表明了黨和國家對教育的高瞻遠矚，讓我們進一步了解當前我國教育發展的宏觀形勢和今后的政策走向，堅定了推進素質教育，以人為本的辦學理念，確立了終身教育、終身學習的工作理念。

2、增強服務意識，加強師德修養，提高業務能力，打造高效課堂。

觀看了原北京教育學院教育管理室主任關鴻羽的《學校如何指導家庭教育》、我們更加明晰了學校與家庭對孩子成長的重要性，清楚了學校、教師對家庭教育的指導與引領；北京師范大學教育學院錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？——兼論怎樣上好一節課》讓我們的理清了課堂的脈絡：一是有效課堂的概念——科學地理解；二是有效課堂的前提——專業的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等，實踐中，課堂教學不再茫然。

3、積極探索新課程實施的方式和途徑，進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。

中國教育學會常務副會長郭振有的《農村基礎教育課程改革》、華中師范大學教育科學學院教授郭元祥的《課程教學改革：理論反思與實踐深化》、北京教育學院校長研修學院李春山教授的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》等講座，使我對新課程的改革與實施有了如下認識：

認真學習新課程理念和標準，深刻領會其精神實質，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯系與區別，提高對新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發展的關系，把握好傳統經驗與有效做法的承接和貫穿關系。

積極推進素質教育，改進教師教學方式的轉變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校

為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育教學水平檢測體系。改革校內評價方法，推進學生學業成績與成長記錄相結合的綜合性評價方式，充分發揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高。

4、努力進取，積極實踐，勇于創新，著力打造特色品牌學校。

北京師范大學教育經濟與管理系高鴻源主任的《學校辦學特色的建設及其持續發展》、北京師范大學教育學部袁桂林教授的《特色學校建設的思考》，為我們在國家大政方針的正確指引下，結合本地特點辦學提供了理論依據與操作范例，而浙江麗水縉云縣長坑小學劉勇武校長的《學園 家園 樂園——長坑小學特色學校的創建與管理》報告，更是為我們在辦特色學校時的思想定位和管理“瑣事”出示了參考答案。

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》的指引下，我們要根據西秀區區情和我校的實際情況，大膽地嘗試，在實踐中不斷發現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正把我校辦成“讓人民滿意”的學校。要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，為國家、為百姓培養出高素質的人才。

作為一名學校的管理人員，對自己要高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，要敢為人先，甘于清貧，充分發揮教師的教育潛力，挖掘學生的學習潛能，當好未來人才的奠基石，讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。要在學校管理、課程改革、創辦特色學校等方面大膽探索、勇于改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關系。在原有學校傳統特色的基礎上，創出符合時代要求的新的特色學校。