第一篇：學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)（4篇范例）

學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

過去的兩年里我參加了校級(jí)、院級(jí)開展的多次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議，涉及的專業(yè)領(lǐng)域較為廣泛。如耿旭教授的生物能源研究國際發(fā)展趨勢、張碩新等專家的Sustainable Management of Natural Resources in Foresty、李厚華等教授的SCI科技論文講座、唐守正教授的誤差變量聯(lián)立方程組混合模型及其在林業(yè)上的應(yīng)用和林學(xué)院首屆林學(xué)論壇等等。

2012年8月導(dǎo)師帶我們一起前往哈爾濱，參加了由中國林學(xué)會(huì)主辦的第四屆中國森林保護(hù)學(xué)術(shù)大會(huì)。會(huì)上張星耀、駱有慶等眾多專家就森林保護(hù)學(xué)專業(yè)的研究現(xiàn)狀和相關(guān)學(xué)科前沿領(lǐng)域從多個(gè)角度進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，另外來自中國林科院、東北林業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、各林業(yè)相關(guān)單位及我校的20多位研究生之間也開展了青年學(xué)者學(xué)術(shù)沙龍報(bào)告。這次學(xué)術(shù)研討會(huì)使我受益匪淺。一方面使我了解了近期及未來森保學(xué)科的研究現(xiàn)狀和工作重點(diǎn)，另一方面在聽取了劉會(huì)香、呂全、李永等專家關(guān)于楊樹潰瘍病菌遺傳多樣性及其分類地位等報(bào)告后，我對現(xiàn)階段自己關(guān)于陜西、甘肅地區(qū)的楊樹水泡型潰瘍病地理分布及其分子系統(tǒng)的研究有了新的思路和方向，給我們的科研論文積累了重要的素材，也讓我進(jìn)一步明確了我們所做的該項(xiàng)研究的目的和意義。

研究生期間我曾在我校成人教育學(xué)院任兼職教師一職一年時(shí)間，任職期間為師資農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)代《農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)論》課程，從學(xué)生身上我也學(xué)到很多，跟他們相處愉快。我的工作也得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持與肯定。

2012年3月至7月我在林學(xué)院研究生教育辦公室做兼職輔導(dǎo)員期間盡心盡力為同學(xué)們服務(wù)。及時(shí)傳達(dá)學(xué)校和學(xué)院的政策和各項(xiàng)會(huì)議精神，盡自己最大力量為同學(xué)們排憂解難。

這些學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)歷使我成熟了很多，做事方法也得到了改進(jìn)，同時(shí)鍛煉了我的自學(xué)能力和組織協(xié)調(diào)能力。我將視這些經(jīng)歷為財(cái)富，相信在今后的日子里我會(huì)受益于他們并不斷提高自身素養(yǎng)。

第二篇：學(xué)術(shù)交流總結(jié)

2019年10月24日有幸參加了由山西省土木建筑學(xué)會(huì)組織的“2019年山西省土木建筑學(xué)會(huì)年會(huì)暨2019年山西省科協(xié)年會(huì)分會(huì)場”學(xué)術(shù)交流會(huì)議，該會(huì)議的主題是“綠色裝配、智慧古建”。

這次會(huì)議分別邀請行業(yè)內(nèi)知名專家、學(xué)者、教授、高校名師等多人，從不同緯度對此進(jìn)行了詳細(xì)闡述，現(xiàn)就學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：

一、西安建筑科技大學(xué)副校長、教授、博導(dǎo)-郝際平，演講題目《裝配式建筑發(fā)展動(dòng)向》。

主要從鋼結(jié)構(gòu)裝配式建筑的研究歷史、研究特色與創(chuàng)新、裝配式鋼結(jié)構(gòu)建筑的系統(tǒng)論，從系統(tǒng)工程層級(jí)、分類、范圍等方面的應(yīng)用成果，進(jìn)行了詳細(xì)展示；以西建大研發(fā)鋼結(jié)構(gòu)裝配式建筑的具體實(shí)踐為例，著重從研發(fā)思路方面進(jìn)行闡述（系統(tǒng)理念、集成思維、創(chuàng)新引領(lǐng)、實(shí)踐檢驗(yàn)）。

二、中國建筑科學(xué)研究院建筑設(shè)計(jì)院副院長、總工、教高-曾婕，演講題目《綠色建筑發(fā)展趨勢-2019版綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》簡介。

主要從綠色發(fā)展理念即“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，進(jìn)行講解，結(jié)合新時(shí)期的建筑方針與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布的“建筑節(jié)能與綠色建筑發(fā)展十三五規(guī)劃”，強(qiáng)調(diào)綠色建筑發(fā)展趨勢的兩個(gè)面即單體和城區(qū)并重、突出綠色建筑規(guī)模化發(fā)展。

對《綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》GBT50378-2019進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

三、太原理工大學(xué)土木工程學(xué)院院長、教授、博導(dǎo)、山西省教學(xué)名師-雷宏剛，報(bào)告題目《鋼結(jié)構(gòu)裝配式建筑》。

主要從四個(gè)方面作了報(bào)告：1、什么是裝配式建筑？2、為何要發(fā)展裝配式建筑？3、裝配式建筑發(fā)展為何舉步維艱？4、如何才能發(fā)展好裝配式建筑？

裝配式建筑其基本特征即六化“設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)工業(yè)化、施工裝配化、裝修一體化、管理信息化和應(yīng)用智能化。”

四、中國建筑科學(xué)研究院研究員、住建部信息化技術(shù)專家委員會(huì)委員、中國圖學(xué)學(xué)會(huì)副秘書長、中國建筑學(xué)會(huì)BIM分會(huì)秘書長、《土木建筑工程信息技術(shù)》期刊主編-王靜，報(bào)告題目《智慧城市建設(shè)-廣州南沙明珠灣起步區(qū)》。

主要圍繞《“十三五”城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展科技創(chuàng)新專項(xiàng)規(guī)劃》《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》《新型智慧城市評價(jià)指標(biāo)（2016）》《智慧城市評價(jià)模型及基礎(chǔ)評價(jià)指標(biāo)體系》《智慧城市技術(shù)參考模型》

《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《國家科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第三篇：論研究生學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建與實(shí)踐

論研究生學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建與實(shí)踐

摘要：學(xué)術(shù)交流是提升研究生科學(xué)研究能力的重要手段，在研究生培養(yǎng)過程中有著重要的地位和作用。在多年實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，提出“一個(gè)平臺(tái)、三種模式”的研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建思想和工作模式，解決研究生學(xué)術(shù)交流的實(shí)際問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出有益嘗試。

關(guān)鍵詞：研究生;學(xué)術(shù)交流;體系

學(xué)術(shù)交流與合作是現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。科學(xué)學(xué)創(chuàng)始人貝爾納J D認(rèn)為：“現(xiàn)代科學(xué)的最偉大的發(fā)現(xiàn)有一些有賴于不同來源的思想的相互作用。只有當(dāng)吸收了不同中心的思想的工作者聚集一堂的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生這樣的發(fā)現(xiàn)。

這種研究生寫畢業(yè)學(xué)術(shù)論文請聯(lián)系論文斧正老師扣號(hào) 1550116010 等你咨詢！交流的價(jià)值是再研究生發(fā)期刊論文聯(lián)系編輯老師扣號(hào) 766085044 等你投稿！為你推薦最合適你的期刊！大也不過了。貝爾納所說的“思想的相互作用”，不僅包含著進(jìn)行科學(xué)協(xié)同合作時(shí)的信息溝通和交流，而且包含著不同來源的思想的激發(fā)和碰撞。

如今，許多大型的科學(xué)研究活動(dòng)越來越離不開學(xué)術(shù)交流與合作。人類基因組計(jì)劃就是在美國、英國、法國、德國、日本和中國科學(xué)家交流合作下進(jìn)行的，是學(xué)術(shù)交流與合作的成功典范。GPS全球定位系統(tǒng)是科技工作者從一次下午茶聊天中獲得靈感而研發(fā)出來的。學(xué)術(shù)交流在科技靈感的激發(fā)中的作用可見一斑。

研究生教育作為人才培養(yǎng)的最高層次，是創(chuàng)新人才的重要來源，其培養(yǎng)環(huán)節(jié)不僅應(yīng)包括對科學(xué)研究能力的訓(xùn)練，也應(yīng)包括對學(xué)術(shù)交流與合作能力的培養(yǎng)。

一、對“學(xué)術(shù)交流”在研究生培養(yǎng)中的作用和地位的再認(rèn)識(shí)

(一)研究生教育有其顯著特點(diǎn)首先，研究生不僅是學(xué)習(xí)者，更是研究者和創(chuàng)造者。研究生面對的許多問題都沒有現(xiàn)成答案，需要進(jìn)行大量的科學(xué)研究，需要研究生具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。其次，研究生教育應(yīng)是交流型教育。獨(dú)自一人閉門造車，不參與學(xué)術(shù)交流，不了解學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)向，就可能與學(xué)術(shù)前沿失之交臂，這就要求研究生具有學(xué)術(shù)交流與合作的能力。

(二)“學(xué)術(shù)交流”是研究生培養(yǎng)模式中的重要組成部分當(dāng)前研究生培養(yǎng)中通行的是“課程教學(xué)”和“論文培養(yǎng)”的“兩維”培養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)改革為“課程教學(xué)”、“論文培養(yǎng)”和“學(xué)術(shù)交流”的“三維”

培養(yǎng)。“學(xué)術(shù)交流”與“課程教學(xué)”、“論文培養(yǎng)”同等重要，是研究生三種基本培養(yǎng)方式之一。其特點(diǎn)是緊盯學(xué)術(shù)前沿、鼓勵(lì)學(xué)科交叉、倡導(dǎo)思想碰撞、包容奇思妙想，這些特點(diǎn)對提升研究生自主創(chuàng)新能力非常重要，但卻是當(dāng)前“兩維”培養(yǎng)中十分薄弱的。

(三)“學(xué)術(shù)交流”在“三維”培養(yǎng)模式中的地位當(dāng)前，中國的研究生教育過分強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一性，忽略了研究生教育過程中最重要的自主性和創(chuàng)新性。通過探索與實(shí)踐，學(xué)校建立“課程教學(xué)”、“論文培養(yǎng)”和“學(xué)術(shù)交流”的“三維”培養(yǎng)體系，恰好能突破這一障礙。

1.開展學(xué)術(shù)交流，有利于提高研究生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的重要內(nèi)容。開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可以使低年級(jí)研究生迅速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)研究型學(xué)習(xí)模式;可以使研究生交流信息，了解他人的研究方法和成果，激勵(lì)其提高科研能力;可以幫助研究生站在巨人的肩膀上思考，向大師學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)研究能力。

2.開展學(xué)術(shù)交流，有利于培養(yǎng)研究生的協(xié)同合作能力現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)需要參與者具有良好的溝通交流、協(xié)同合作的能力。斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長杰拉德·卡斯帕爾指出：“大學(xué)是培養(yǎng)下一代研究者重要的孵化器。”[2 J開展學(xué)術(shù)交流，有利于培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)表達(dá)和交流的能力，從而使他們有能力參與和適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)，成為合格的下一代研究者。

3.開展學(xué)術(shù)交流，有利于構(gòu)建開放型的學(xué)術(shù)環(huán)境同學(xué)科之間的交流可以幫助人們更好地認(rèn)識(shí)問題，不同學(xué)科之問的互動(dòng)則促使人們產(chǎn)生一些交叉學(xué)科的靈感。開展學(xué)術(shù)交流，可以打破實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)、院系、學(xué)校和國家之間的自然束縛，可以讓研究生拓寬學(xué)術(shù)視野，突破傳統(tǒng)教育形成的思維定勢，更加廣泛地汲取科學(xué)營養(yǎng)，從而產(chǎn)生優(yōu)秀的科研成果。

4.開展學(xué)術(shù)交流，有利于培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神胡錦濤總書記指出：“科學(xué)精神是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)、一個(gè)民族進(jìn)步興盛必不可少的精神。” 3開展學(xué)術(shù)交流，可以讓研究生培育改革創(chuàng)新、勇于探索的奮斗精神;可以通過與同行的溝通交流，培育求真務(wù)實(shí)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇栽瓌t;可以通過聆聽包容不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，培育民主開放、文明進(jìn)步的科學(xué)思想。

二、建立研究生學(xué)術(shù)交流體系的思路和措施

(一)把“學(xué)術(shù)交流”納入研究生培養(yǎng)體系需要面臨的問題北京航空航天大學(xué)(以下簡稱“北航”)現(xiàn)有在校研究生近萬名，分布在26個(gè)學(xué)院(系、所)，學(xué)科門類涵蓋工、理、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科。研究生存在專業(yè)不同、年級(jí)不同、學(xué)術(shù)水平不同等現(xiàn)實(shí)問題，造成研究生的學(xué)術(shù)交流有不同的層次和需求，這是構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流體系首先要面臨和解決的問題。其次，研究生以實(shí)驗(yàn)室、科研組為科研集散，科學(xué)研討和交流更多地集中在科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行，學(xué)科團(tuán)隊(duì)間較閉鎖，跨學(xué)科、跨區(qū)域交流受到限制，拔出這種學(xué)科之間的藩籬，提升學(xué)術(shù)交流的層次，成為學(xué)術(shù)交流突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(二)研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建的思路北航堅(jiān)持培養(yǎng)面向未來，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的創(chuàng)新人才的原則，以激發(fā)學(xué)術(shù)靈感、啟迪創(chuàng)新思維為主旨，以提升創(chuàng)新能力、增強(qiáng)交流協(xié)作能力、培養(yǎng)科學(xué)精神為目標(biāo)，把學(xué)術(shù)交流納入研究生培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建了所有研究生均可以自主交流，導(dǎo)師能夠深度參與，跨專業(yè)師生能夠共同研討的普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺(tái);構(gòu)建了把國內(nèi)高水平的研究生學(xué)術(shù)會(huì)議“請進(jìn)來”共同研討，使研究生“走出去”到國內(nèi)外著名大學(xué)訪學(xué)交流，拓展視域，讓研究生投入到實(shí)踐基地、生產(chǎn)一線中鍛煉科技實(shí)踐能力的拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式。

學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)建是以尊重教育規(guī)律為前提的，要針對研究生所處的不同學(xué)習(xí)階段有針對性地開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。對于低年級(jí)研究生，鼓勵(lì)他們作為聽眾參與研究生學(xué)術(shù)論壇和《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》，讓他們迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡早完成從接受型學(xué)習(xí)到研究型學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變;對于修完研究生基礎(chǔ)課程、在科研任務(wù)取得一定成績的研究生，鼓勵(lì)他們參與研究生學(xué)術(shù)論壇，在宣講會(huì)上宣讀自己的論文，與專家進(jìn)行面對面地溝通與交流;對于在科學(xué)研究上特別出色的研究生，鼓勵(lì)他們參加大型全國性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和境外體驗(yàn)型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)術(shù)視野;對于高年級(jí)研究生和在具備一定工程實(shí)踐能力的優(yōu)秀研究生，鼓勵(lì)他們參與實(shí)踐型學(xué)術(shù)交流，深入研究生實(shí)踐基地、國防工業(yè)重點(diǎn)單位和東部發(fā)達(dá)地區(qū)企事業(yè)單位，解決工程課題，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

(三)構(gòu)建研究生學(xué)術(shù)交流體系經(jīng)過五年的構(gòu)建與實(shí)踐，北航形成了校內(nèi)普及、校外拓展的多層次、跨學(xué)科、廣交流的研究生學(xué)術(shù)交流體系(也稱為“一個(gè)平臺(tái)、三種模式”)，實(shí)現(xiàn)了研究生教育從“兩維”培養(yǎng)到“三維”培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，取得了研究生教育的重大突破。“一個(gè)平臺(tái)”是普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。把《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》作為研究生的必修課，開設(shè)每個(gè)研究生均可參加的“研究生學(xué)術(shù)論壇”。“平臺(tái)”覆蓋理、工、文、法、經(jīng)濟(jì)、管理、哲學(xué)、教育等學(xué)科，覆蓋全校近萬名研究生，解決了學(xué)術(shù)交流的“普及”問題。

北航在普及型學(xué)術(shù)交流的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以拓展研究生研討學(xué)術(shù)的層次和空間、拓展研究生國際視域、拓展研究生實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式，包括三種學(xué)術(shù)交流的新模式(簡稱“三種模式”)，即：研討式學(xué)術(shù)交流模式、實(shí)踐式學(xué)術(shù)交流模式、訪學(xué)式學(xué)術(shù)交流模式，進(jìn)一步解決了學(xué)術(shù)交流層次的“提高”問題。“一個(gè)平臺(tái)、三種模式”的研究生學(xué)術(shù)交流體系構(gòu)架。

三、學(xué)術(shù)交流體系的實(shí)施效果

(一)一個(gè)平臺(tái)— — 普及型的校內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

1.北航研究生學(xué)術(shù)論壇論壇的主題是“激發(fā)靈感，創(chuàng)新思維”。論壇以主論壇和分論壇相結(jié)合的形式，主論壇由研究生院組織實(shí)施，承擔(dān)學(xué)術(shù)論壇期問論壇主報(bào)告、論文征集、論文集編輯、論壇評議、論壇開閉幕式等項(xiàng)工作。分論壇由承擔(dān)該分論壇的學(xué)院(系)組織實(shí)施。論壇建立學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三層組織體系，指導(dǎo)、策劃、執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)都向研究生開放，研究生可以參與學(xué)術(shù)交流體系的構(gòu)建、組織等工作的任何環(huán)節(jié)。

2.《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》課程北航學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)納入研究生培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》課程，每學(xué)期組織10場高水平學(xué)術(shù)報(bào)告。要求研究生撰寫報(bào)告心得，互相交流，并進(jìn)行考核。《現(xiàn)代科學(xué)與學(xué)科前沿講座》是每位研究生的必修課程，覆蓋所有在校研究生。

(二)三種交流模式—— 拓展型的校外學(xué)術(shù)交流模式1.研討式學(xué)術(shù)交流模式在普及型學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的基礎(chǔ)上，北航積極拓展研究生學(xué)術(shù)交流的空間，承擔(dān)教育部研究生教育創(chuàng)新工程項(xiàng)目，接納更多大型的、全國性的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為研究生爭取更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)交流資源及優(yōu)秀學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。每年，北航都會(huì)舉行全國性的研究生學(xué)術(shù)會(huì)議。2006年，舉辦航空宇航科學(xué)與技術(shù)全國博士生學(xué)術(shù)論壇，共收錄44所高校(院所)的290篇優(yōu)秀論文，舉辦了26場專家報(bào)告，149場論文宣講。2007年，承辦航空宇航科學(xué)與技術(shù)全國研究生暑期學(xué)校，來自36個(gè)高校(院所)的204名研究生參加了暑期學(xué)校，并與北航研究生一起學(xué)習(xí)，一起研討。同年，還舉辦第四屆全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽，170所高校和院所的3600名研究生參賽，北航在競賽中取得了團(tuán)體第四名的好成績。

北航還鼓勵(lì)研究生積極參與其他高校在全國舉辦的“博士生學(xué)術(shù)論壇”、“研究生暑期學(xué)校”、“研究生學(xué)術(shù)年會(huì)”、科技競賽等各類學(xué)術(shù)盛會(huì)。

2.訪學(xué)式學(xué)術(shù)交流模式研究生公派出國以及研究生到境外高校訪問是北航學(xué)術(shù)交流體系的重要組成部分。北航為研究生進(jìn)行跨地域、跨校際、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造了廣闊空間。鼓勵(lì)研究生參加短期國際學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生走出校門，參與更廣泛的學(xué)術(shù)思想交流。2005年～2007年，北航共支持257名研究生公派留學(xué)、參加國際會(huì)議。此外，還積極與境外名校合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)、攻讀學(xué)位等境外學(xué)習(xí)交流機(jī)制。2007年，北航派出國家公派出國留學(xué)研究生119名。

3.實(shí)踐式學(xué)術(shù)交流模式科技實(shí)踐是研究生從事科學(xué)研究的重要過程，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的最好課堂。北航安排專門的研究生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，做到有組織、有規(guī)范、有考核，確保研究生社會(huì)實(shí)踐可持續(xù)開展。

實(shí)踐式學(xué)術(shù)交流主要包括建設(shè)校外研究生實(shí)踐基地，以及以組團(tuán)交流等形式與境外大學(xué)開展研究生學(xué)術(shù)交流。其目的是延伸教育臂膀、提高研究生學(xué)術(shù)與實(shí)踐結(jié)合能力。北航與行業(yè)內(nèi)大型企業(yè)、地區(qū)形成合作，建立了多個(gè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的學(xué)術(shù)實(shí)踐基地。目前，已經(jīng)建立了西飛基地、鄞州基地等學(xué)術(shù)實(shí)踐基地;組織“京港”研究生學(xué)術(shù)交流團(tuán)，與香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)等五所大學(xué)開展定期學(xué)術(shù)交流等。

總之，開展學(xué)術(shù)交流可以彌補(bǔ)研究生教育的盲點(diǎn)，提升研究生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)研究生交流、協(xié)作能力，培養(yǎng)研究生科學(xué)精神。學(xué)術(shù)交流是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，具有不可替代的作用，將學(xué)術(shù)交流納入研究生培養(yǎng)體系具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]貝爾納J D.科學(xué)的社會(huì)功能[M].北京：商務(wù)印書館，1982.412.[2]杰拉德·卡斯帕爾。成功的研究密集型大學(xué)必備的四種特征[A].教育部中外大學(xué)校長論壇領(lǐng)導(dǎo)小組。中外大學(xué)校長論壇文集[C].北京：高等教育出版社，2002.113.[3]倪迅。“創(chuàng)新型國家應(yīng)該是科學(xué)精神蔚然成風(fēng)的國家”— — 政協(xié)委員熱議胡錦濤同志參加農(nóng)工黨和九三學(xué)社聯(lián)組會(huì)議時(shí)的講話[N].光明時(shí)報(bào)，2007～03—10(1)。

第四篇：學(xué)術(shù)交流與合作協(xié)議

甲方：_________

乙方：_________

為發(fā)揮教學(xué)與科研部門各自的優(yōu)勢，提高教學(xué)科研水平，雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上達(dá)成以下友好交流與合作協(xié)議：

一、甲方定期或不定期聘請乙方研究人員舉辦學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告，介紹學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。

甲方為乙方提供如下條件：

1．_________。

2．_________。

二、乙方為甲方提供如下條件：

1．_________。

2．_________。

三、雙方根據(jù)情況定期或不定期開展學(xué)術(shù)交流與研討活動(dòng)；雙方組織的有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)先邀請對方參加。

四、舉辦學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告或組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等的有關(guān)費(fèi)用由雙方協(xié)議解決。

五、甲乙雙方建立領(lǐng)導(dǎo)人定期協(xié)商機(jī)制，就本合作事宜進(jìn)行磋商，磋商每年一次，地點(diǎn)輪換。雙方實(shí)行聯(lián)絡(luò)員制度，甲方由_________作為聯(lián)絡(luò)員，乙方由_________作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)日常合作事宜的溝通與落實(shí)。

六、本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效。

七、本協(xié)議有效期為_________年，協(xié)議期滿后，雙方如需繼續(xù)合作，可續(xù)簽協(xié)議。

八、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

九、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

法定代表人（簽字）：_________法定代表人（簽字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

第五篇：誠信教育與實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

2013-2014學(xué)年誠信教育與實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

“立身誠為本，處世信為基”，誠信是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基；誠信是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要一環(huán)，是當(dāng)代學(xué)生義不容辭的責(zé)任，是建立和諧校園，社會(huì)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)定基石。為了增強(qiáng)我校全體學(xué)生的誠信意識(shí)和誠信素質(zhì)，我校于4月開展了以“誠信教育”為主題的系列活動(dòng)。

本次活動(dòng)主題為“做誠信學(xué)生，建和諧校園”，內(nèi)容包括主題班會(huì)，國旗下講話，墻報(bào)等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生誠信做人的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)文明班風(fēng)、文明校風(fēng)、文明學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)“人人知誠信，處處講誠信”的健康和諧校園建設(shè)。

本次“誠信教育月”活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，活動(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，不少學(xué)生表示，將努力做到自重、自省、自警、自勵(lì)，走好人生每一步。