第一篇：觀網(wǎng)絡(luò)思品優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

觀網(wǎng)絡(luò)思品優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

紫泥中心金定小學(xué) 陳燕華

4月8日上午有幸聆聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)思品課，它們觸到了我的心靈深處。第一節(jié)課是由福鼎實(shí)驗(yàn)小學(xué)林潔老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊的品社《擁有好心情》。課始，教師出示了一組幻燈片，不同人物的笑臉，從而引入課題“擁有好心情”。這節(jié)課有許多亮點(diǎn)，其中我印象較為深刻的是一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)“好心情創(chuàng)意坊”，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了3層梯度：①個(gè)人上臺(tái)說說自我煩惱，并談?wù)劥蛩阌檬裁捶绞较矡溃虎谡f說你小組某成員的煩惱，并建議他怎么消遣煩惱；③說說較為煩惱的事，讓眾人來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策如何消遣這些比較煩惱的事。活動(dòng)中，學(xué)生躍躍欲試，暢所盡言，如同在向知音傾訴般。課堂她做到了三個(gè)注重：注重課前調(diào)查，并制作了一份調(diào)查表分發(fā)給每個(gè)學(xué)生；注重情境創(chuàng)設(shè)，如：導(dǎo)入時(shí)的笑臉、好心情創(chuàng)意坊、課末的合唱歌曲等；注重實(shí)踐活動(dòng)，多次讓小組成員交流，說說煩惱事，想想消遣的方法。林潔老師，讓我們感受了一堂心靈的對(duì)話課。

第二節(jié)課是永安教師進(jìn)修學(xué)校陳桂虹老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊《京劇—我們的國粹》。書中文本內(nèi)容并不多，但老師把這些文本剖析的詳細(xì)透徹，并進(jìn)一步升華了文本知識(shí)。從一組平凡而神奇的數(shù)字“5、4、3、2、1”，引領(lǐng)學(xué)生漸漸走入京劇的大舞臺(tái)，從而明白了什么是京劇的5大行，4大名旦等相關(guān)知識(shí)，53式蘭花指，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步走入梅蘭芳先生的生活，看到他“柔”的一面，而后在“蓄須明志”的故事中，又彰顯他“剛”的另一面。梅先生的柔而剛，如同我們中華漢字那樣，是我們國人的靈魂，是我們的經(jīng)典國粹。一節(jié)課始終彌漫著濃厚的國粹氣息。陳桂虹老師把我們的國粹京劇的精髓深刻地進(jìn)行挖掘，讓我不免心生敬佩，這樣的老師把工作做得如此專注，慷稱京劇行家了！正是有了前期的大量時(shí)間投入，她們才把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位得如此恰到好處，而又使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣其目標(biāo)，她們把教材文本剖析在心里，她們挖掘了文本的精髓。

我在這些教師的身上學(xué)到不少知識(shí)，每節(jié)課都能給人新的方法，新的知識(shí)，而且她們有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)就是利用電教，課件做得很切實(shí)際，與課本緊緊相扣，都能激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，能使學(xué)生在輕松，自然的環(huán)境下學(xué)到更多知識(shí)。課堂不再是教師一人滔滔不絕的演講和獨(dú)白，而是重視學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。我看到，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。

原來名師是這樣做出來的，用時(shí)間積淀了自己的成功。在許多人閑暇時(shí)，她們正精心地為自己的教育教學(xué)工作擬好計(jì)劃，正潛心地鉆研教材、課標(biāo)，正一遍遍在自己心中蘊(yùn)量教學(xué)設(shè)計(jì)，而后才步入課堂。課后，又靜心地反思自己的不足，期待自己的再次提高。

惟有像她們一樣：投入時(shí)間，潛心鉆研，靜心反思，不懈地進(jìn)取，方能一步步成為名師。

第二篇：參加思品優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

參加小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 盤縣坪地鄉(xiāng)官營小學(xué) 袁明衛(wèi)

由盤縣教研室組織的2015年小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評(píng)選活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)選后，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動(dòng)，我們六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，六位評(píng)委認(rèn)真的對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，課上還有許多老師在聽課。我們認(rèn)真的聽課、評(píng)課。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺。

首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師，他講的是四年級(jí)下冊的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好，他的板書非常工整，極具吸引力。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級(jí)下冊《大自然中的朋友》，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語言特別優(yōu)美，課前對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，課件設(shè)計(jì)的精妙，課堂駕馭能力嫻熟，板書設(shè)計(jì)新穎而特別、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里。第三節(jié)是盤江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的，是六年級(jí)下冊《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四節(jié)是我來上的，六年級(jí)下冊一節(jié)《讓地球喘喘氣》，通過精心的準(zhǔn)備，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣，都是四年級(jí)下冊的《大自然中的朋友》，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的張波老師，動(dòng)畫片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際，貼近生活，語言極具感染力，語音、語調(diào)節(jié)奏自然。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評(píng)課總結(jié)，老師們進(jìn)行了交流互動(dòng)。

通過這次教研活動(dòng)使我懂得了要上好一堂品德與社會(huì)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，課件的設(shè)計(jì)，課堂的操控，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，注意的問題很多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，師生角色明確，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。

第三，課堂親切，教師具有親和力,學(xué)生興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng),各層次學(xué)生均學(xué)有所得，效果顯著，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

第四，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地處理和使用教材，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣，此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開拓思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對(duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。

第三篇：初中思品優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

初中思品優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

感謝學(xué)校給我提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。這次參賽課呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：

一、能夠突出主題。即對(duì)于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課改的理念。表現(xiàn)為：

（1）參賽課都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求；

（2）參賽教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系；（3）參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；（4）參賽課注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計(jì)新，提供的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時(shí)代、社會(huì)、生活和學(xué)生的實(shí)際。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡、實(shí)話實(shí)說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽課的老師和評(píng)委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

三、注重了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。

有的教師評(píng)價(jià)自然而貼切，教師及時(shí)評(píng)價(jià)“你能一分為二的看待事物，很難能可貴！”對(duì)學(xué)生長時(shí)間的舞蹈展示評(píng)價(jià)“你的舞姿很美，因時(shí)間關(guān)系，我們課下再欣賞吧”。有的教師針對(duì)材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識(shí)，水到渠成。

四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎活潑，動(dòng)態(tài)精致，實(shí)用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評(píng)老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點(diǎn)：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。

有的老師上課時(shí)，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費(fèi)盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個(gè)誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。

二、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計(jì)，有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流，白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，面對(duì)生成缺少理智點(diǎn)評(píng)，不能及時(shí)捕捉，沒有做到“讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺(tái)上”。

三、沒有合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，只是簡單的重復(fù)。

評(píng)價(jià)要從態(tài)度上、價(jià)值方式上，通過評(píng)價(jià)給學(xué)生以激勵(lì)鼓舞。不少老師讓學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評(píng)價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師點(diǎn)評(píng)的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎么樣，老師卻給予高度評(píng)價(jià)，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說，老師總是用“很好”、“ 不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評(píng)價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低。課、課件可以提前準(zhǔn)備、話可以背過，但對(duì)學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備，結(jié)果就出現(xiàn)評(píng)價(jià)不當(dāng)?shù)膯栴}。老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí)，也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動(dòng)，教學(xué)才會(huì)精彩。

四、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生參與活動(dòng)的參與度與深刻度不夠。尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應(yīng)該看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來,老師便急忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會(huì)失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)、樹立自信。不要變成精英教育。張志勇廳長說過“要看學(xué)生的參與度與學(xué)生探究問題的深刻度”，形式是為內(nèi)容服務(wù)的。

五，對(duì)問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么”、“你認(rèn)識(shí)到什么”等等，讓學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤。如有的老師“情趣”與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣“依法”二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯(cuò)別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識(shí)，因水平有限，難免出現(xiàn)不當(dāng)之處，請諒解！

總之，這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，明確了努力的方向，對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想。我會(huì)努力，相信我會(huì)有更大的進(jìn)步！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的教師。結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

二、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通 在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初二下冊思品期中試卷評(píng)價(jià)報(bào)告

一、試題特點(diǎn)

1、此次期末試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題（50分）、非選擇題（50分）。試卷以七年級(jí)思想品德教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。

2、從閱卷情況來看，認(rèn)為試卷的題量較大、難度上還是適當(dāng)?shù)模R(shí)的覆蓋面較廣，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對(duì)時(shí)政知識(shí)加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。重視了能力的考查，符合新課標(biāo)的要求，對(duì)教學(xué)有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。

二、考點(diǎn)分布

體現(xiàn)以下考點(diǎn)：

1、與中考緊密結(jié)合① 從知識(shí)點(diǎn)來講：可持續(xù)發(fā)展、尊重勞動(dòng)、基本 經(jīng)濟(jì)制度、先進(jìn)人物品質(zhì)、維護(hù)公共利益、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、消費(fèi)者的 合法權(quán)益、兩岸關(guān)系、民族關(guān)系都是中考的核心考點(diǎn)②從試卷設(shè)計(jì)來 講采用四星分布，與中考試卷分布一致。

2、與中考時(shí)事緊密結(jié)合，如選擇題第4題、第6題第17題、第19 題。簡答題第9題、第14題、第15題、第21題。

3、突出地方特色，關(guān)注本地?zé)狳c(diǎn)，如選擇題第2題、第4題、第10 題、第11題、第12題。

4、注重學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，如選擇題第4題，第9題、第15題、三、學(xué)生在答卷中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)題型不熟悉，答題技巧較差。如第5題第（2）揭示了哪些 道理、2.學(xué)生缺乏對(duì)時(shí)事了解，并對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的記憶理解有一定的難 度。如第14題第（3）中市場經(jīng)濟(jì)是什么？

3.學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取 出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。第14題第（1）

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本。

2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長感悟。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本 知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考。

3.教師應(yīng)注意答題的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組 織的訓(xùn)練與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在背誦方面的落實(shí)。

初一下學(xué)期生物期中考試試卷評(píng)價(jià)報(bào)告

一、考點(diǎn)分布：

這次期中考試，生物試卷共100分。人類的起源和發(fā)展：選擇占14分，簡答占6分。人體營養(yǎng)選擇占12分，簡答占7分。人體呼吸選擇占10分，簡答占6分。循環(huán)系統(tǒng)選擇占16分，簡答占14分。實(shí)驗(yàn)題10分。各章節(jié)比重相當(dāng)，偏重血液循環(huán)。

二、試題特點(diǎn)分析：

本試題考查知識(shí)的覆蓋面大，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)兼顧實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｗ⒅卦诰唧w的問題情境中考查學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和應(yīng)用，回避死記硬背。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。

三、學(xué)生答題存在問題及原因：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，有錯(cuò)別字。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了；還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)死記硬背。

3、審題能力有待進(jìn)一步提高，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。

4、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤。

四、教學(xué)建議:

1、在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，注重學(xué)習(xí)過程、知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

3、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，同時(shí)，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重教學(xué)過程中初高中相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣，為高中生物學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

第四篇：聽思品優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

2015年全市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課

-----二級(jí)培訓(xùn)講稿 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田 敏

2015年 4月27日，受教育局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，到江口縣一完小參加由銅仁市教委組織的全市小學(xué)《思品與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課的競賽活動(dòng)，我們縣一共有兩名教師參賽，我和官舟一小的冉霞老師;由教育局教研室安麗老師帶隊(duì)，為期4天，全市來自各縣的22位教師上課。聽了21位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，我教學(xué)的是五年級(jí)下冊《中華美食名揚(yáng)天下》，這次活動(dòng)讓我無論從教育理念還是教學(xué)方法上，都受益匪淺。

通過上課，聽課我體會(huì)到了要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次上課，聽課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

第一，在教學(xué)理念方面,所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。

第三，課堂氛圍和諧，輕松，教師具有親和力。教師改變了以往“嚴(yán)師”的姿態(tài)，語言親切，態(tài)度溫和，循循善誘。

第四，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得感悟。

第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開啟思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對(duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過這次活動(dòng)，結(jié)合我自己教學(xué)的那一節(jié)課，覺得，要上好一節(jié)思品課，還要從這些方面去改進(jìn)：

1、教師還應(yīng)有更加豐富的信息儲(chǔ)備。本課內(nèi)容涉及到相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生回答問題涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，在自然評(píng)價(jià)中滲透科學(xué)的觀點(diǎn)。教師如果能進(jìn)一步挖掘教材的深度和廣度，有足夠的知識(shí)、信息儲(chǔ)備，那在課堂上回應(yīng)學(xué)生將更加到位、恰當(dāng)，教學(xué)的作用也將更為顯著。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以優(yōu)化。過多的形式反令學(xué)生眼花繚亂，影響課堂效果，教學(xué)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步整合，要讓教學(xué)形式真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

通過參與這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。評(píng)課活動(dòng)上，市委一位領(lǐng)導(dǎo)這樣說，如果你們平時(shí)的每一節(jié)課都這樣上的話，我們的孩子的思想素質(zhì)一定沒有問題。所以在今后的教學(xué)中，我一定完善的教學(xué)方法、充分挖掘教材，提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，為全面提升學(xué)生素質(zhì)而不懈努力。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課思品教案

第一單元 成長的腳步

1、誠實(shí)是金

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠實(shí)是一種最重要的人生品德，只有誠實(shí)的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實(shí)有多種表現(xiàn)：有做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠真心悔改、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于面對(duì)自己的責(zé)任，這樣的孩子才是一個(gè)勇敢誠實(shí)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、誠實(shí)是做人之本。

2、承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正同樣是誠實(shí)的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：將“誠實(shí)”落實(shí)在行動(dòng)上。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、故事《精神癌》、組織學(xué)生表演小品

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集與“誠實(shí)”有關(guān)的古今諺語、格言和故事；每人準(zhǔn)備一張白紙，上面畫有一棵大樹。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道誠實(shí)是一種最重要的人生品德，只有誠實(shí)的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實(shí)的表現(xiàn)有：做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明

教學(xué)過程：

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請學(xué)生說明其含義。

2、過渡：向?qū)W生說明說話要守信用，辦事要果敢，這是我國的古訓(xùn)，也是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。一個(gè)人要贏得別人的信任和尊重，關(guān)鍵在于要老老實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。

3、出示課題。

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學(xué)生講述有什么樣的啟發(fā)。

2、讀課文中許衡的故事，說說他的成功與他誠實(shí)的品質(zhì)之間有著怎么樣的關(guān)聯(lián)。（誠實(shí)的做人和誠實(shí)做學(xué)問贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內(nèi)交流從課外收集的與“誠實(shí)”有關(guān)的故事。

4、每個(gè)小組推薦一位學(xué)生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、小組合作，交流誠實(shí)的表現(xiàn)

1、剛才我們了解了許多誠實(shí)的故事，也了解了“誠實(shí)是金”，那你們知道誠實(shí)有哪些表現(xiàn)？

2、小組討論，把誠實(shí)的表現(xiàn)寫在自己的“誠實(shí)樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現(xiàn)為拾金不昧??）

3、全班交流。

四、聯(lián)系生活，樹立榜樣

1、在知道了誠實(shí)的表現(xiàn)以后，我們的身邊有沒有這樣誠實(shí)的人、誠實(shí)的事呢？

2、交流

3、總結(jié)：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠實(shí)的言行贏得了我們的掌聲，用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道從小說謊的危害。

2、懂得要誠實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠真心悔改、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于面對(duì)自己的責(zé)任，這樣的孩子才是一個(gè)勇敢誠實(shí)的好孩子。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：還記得《啄木鳥和大樹》這個(gè)故事嗎，這棵被小蟲蛀了一個(gè)大洞的大樹后來怎么了？

二、小品表演，明確說謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發(fā)展下去，小剛以后會(huì)成為怎么樣的人？

4、小剛錯(cuò)在哪里？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說些?

5、小剛聽了你們的話一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，那么你們以后會(huì)怎么對(duì)待小剛？

三、行為指導(dǎo)，承認(rèn)以往錯(cuò)誤

在你的誠實(shí)樹上有沒有蟲斑呢？你現(xiàn)在能夠誠實(shí)勇敢地把它捉出來嗎？

1、回憶：看著自己誠實(shí)樹上誠實(shí)的表現(xiàn)，想想自己有沒有不誠實(shí)的行為。

2、指名說。根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)詢問“為什么不夠誠實(shí)？”“有了不誠實(shí)行為后你有什么感受？”“現(xiàn)在你怎么想？”等問題

3、（面對(duì)學(xué)生誠實(shí)的回答，老師做到不批評(píng)，同學(xué)做到不嘲笑。）老師對(duì)能夠捉出蟲子的同學(xué)表示肯定和祝賀，表揚(yáng)他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤同樣是誠實(shí)的孩子。

四、合作學(xué)習(xí)

1、出示放大鏡

2、聯(lián)系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動(dòng)角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會(huì)怎么做？合作表演（也可以是學(xué)生自己設(shè)想的情節(jié)）

2、在音樂聲中交流格言諺語，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠實(shí)樹旁。

3、總結(jié)：也許你會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)了錯(cuò)誤而受到處罰，也許會(huì)因?yàn)椴焕硐氲某煽兌税职值呐u(píng)，可是在大家的心里，你卻是優(yōu)秀的，因?yàn)槟闶钦\實(shí)的，誠實(shí)是金！

課后作業(yè)：完成活動(dòng)手冊

2.我該不該這樣做

一、教學(xué)目標(biāo)

1、懂得生活中要遵紀(jì)守法，用道德法律來約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說“不”。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說“不 ”，做一個(gè)自尊自愛的人。

難點(diǎn)：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。

三、教前準(zhǔn)備

1、“孟母三遷”的故事。

2、制作課件。

3、準(zhǔn)備兩首名言。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都還記得我嗎？去年在你們班上過《畫風(fēng)》，你們學(xué)得很認(rèn)真，我們合作得非常愉快。今天，劉老師仍舊選你們班上公開課，相信我們會(huì)再次合作愉快！

出示課題：我該不該這樣做。

二、看實(shí)例，分析原因

1.小朋友們,你們家電有電腦嗎?相信很多小朋友家里都有電腦。你上過網(wǎng)嗎?你用電腦做什么事？

2師：網(wǎng)絡(luò)是新世紀(jì)的寵兒，它一定程度上滿足了孩子喜歡交流、好奇、獵奇等諸多心理，還可為將來使用網(wǎng)絡(luò)提前打下基礎(chǔ)。

3、有這樣一個(gè)事例：

下面請看P8大概內(nèi)容：學(xué)校附近有一伙小青年經(jīng)常來找小丁一起去網(wǎng)吧。這次他們又來找小丁了。來到網(wǎng)吧門口,小丁猶豫不決,想起老師說過,未成年人沒有父母的陪伴,是不能進(jìn)網(wǎng)吧的。可是網(wǎng)絡(luò)的誘惑力也太大了,小丁在網(wǎng)吧門口徘徊……

4.現(xiàn)在請你作出選擇，如果你是小丁，你是跟著進(jìn)去，還是拒絕？

5、學(xué)生看課件回答：小丁是怎樣想的？

6、老師：為什么“未成年人不能進(jìn)網(wǎng)吧？”

7、我們一起來看：小丁還是不由自主地跟著他們?nèi)チ恕?/p>

8、小丁為什么還是跟著去了呢？

小結(jié)：和什么樣的人交朋友對(duì)我們來說很重要。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、故事明理：

1、你知道孟母三次搬家的故事嗎？

2、為什么要三次搬家嗎？課件播放《孟母三遷》的故事。

3、闡明道理：對(duì)青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

四、1、在我們生活中，每天會(huì)發(fā)生各種各樣的事。在與他人交往中，也會(huì)發(fā)生各種各樣的事。那哪些事絕對(duì)不能做呢？板書：哪些事絕對(duì)不能做

2、你覺得還有哪些事絕對(duì)不能做？

師生交流：違法犯罪的事。

3、可是，有些事未必都是違法的，遇到這樣的事，你覺得應(yīng)該怎么辦？P9.看卡通片又不違法，所以小強(qiáng)該去嗎？

4、板書：哪些事不該做

師生交流：你認(rèn)為哪種情況下，小強(qiáng)該說“不”

5、從剛才的討論中，你明白了什么？

小結(jié)：有時(shí)候，我們會(huì)遇到類似的多種選擇，我們可根據(jù)事情的主次之分選擇我們當(dāng)時(shí)最應(yīng)該先做什么，再做什么。不能因?yàn)橐恍┱T惑而松懈。

五、拒絕屋：想：哪些事情該做，哪些事情不該做，對(duì)不該做的事，我們要堅(jiān)決說“不”。回憶以往的生活中，你拒絕過哪些不該做的事呢？ 出示“拒絕屋”，把自己的行為簡單的寫到“拒絕屋”中，把他們關(guān)在屋子里。（誰來說一說？）

六、學(xué)會(huì)拒絕

1.小強(qiáng)的朋友買了最新的卡通片，他來找小強(qiáng)一起到他家看，可是，小強(qiáng)的作業(yè)沒有做完。小強(qiáng)就對(duì)著他的朋友大聲喊：“沒看見我正做作業(yè)了嗎？”

2、大家對(duì)小強(qiáng)這樣的做法怎么評(píng)價(jià)?(肯定立場和指出拒絕時(shí)的不足)

討論“拒絕方法種種”提出問題：看來，對(duì)于我們不該做的事情，我們還要注意做事、說話的方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。怎樣拒絕別人，怎樣說“不”還挺有學(xué)問呢。那么，在碰到不該做的事，應(yīng)該怎么拒絕呢？

3．我們采集了許多生活畫面，我們一起來看看：

場景一：幾個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生一起去網(wǎng)吧，小學(xué)生馬上拒絕：“我不跟你們?nèi)ィ　?/p>

場景二：一個(gè)小青年約一個(gè)小學(xué)生去游戲廳，小學(xué)生馬上回答：“我有事要先回家了。”

場景三：小紅約了小玲放學(xué)以后去小商品市場買卡通玩具，但是小玲不想浪費(fèi)時(shí)間，想回家馬上做作業(yè)，但又不好直接拒絕，就讓小芳轉(zhuǎn)告小紅：“小玲說她有事不能來了。”

場景四：放學(xué)的時(shí)候，小明經(jīng)過一個(gè)小書攤，一個(gè)老頭向他吆喝：“快來看，快來看，很好看的圖片哦！”小明一聽就知道一定不是小孩可以看的書，掉頭就走，理都不理那老頭。

4、討論：場景中的小學(xué)生是怎樣拒絕自己不該做的事的？（你來說？還有補(bǔ)充嗎？還有說別的嗎？）

5、小結(jié)：拒絕的小竅門

你可以直接拒絕

你也可以間接拒絕

你也可以讓別人替你轉(zhuǎn)告

你也可以用實(shí)際行動(dòng)來表示拒絕

6、你要拒絕的只是那些不該做的事情，但在下面這種情況下，你該怎么做呢？

7、課件。大概內(nèi)容：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，你是拒絕呢？還是伸手援助？

8、討論得出：你要拒絕的只是那些不該做的事情，你可不能用這些辦法去拒絕應(yīng)該幫助的人啊。

9、小結(jié)：學(xué)會(huì)了拒絕的技巧方法，并不意味著可以拒絕一切。我們拒絕的只是那些不該做的事。當(dāng)別人給予我們真誠的關(guān)愛時(shí)，我們要感謝；當(dāng)別人需要我們的幫助時(shí)，我們要無私地奉獻(xiàn)自己的力量。

七、模擬場景，體驗(yàn)生活

和周圍的同學(xué)交流，如果遇到下列情況，你會(huì)怎么做？

1、出示一：好朋友要抄你的作業(yè)。你會(huì)怎么做？為什么？

出示二：考試的時(shí)候，同桌向你要答案。

出示三：你的同學(xué)放學(xué)后在外面玩到天黑，卻讓你騙他的媽媽說去參加校隊(duì)訓(xùn)練。

出示四：好朋友和別人起了沖突,叫你一起去教訓(xùn)那個(gè)人.出示五：評(píng)三好好學(xué)生時(shí),好朋友叫你不要投他的競爭對(duì)手一票.出示六：媽媽讓你把水龍頭開小一點(diǎn),這樣水表就走得慢了,水費(fèi)就少交了.2、老師：遇到這樣的情況時(shí)，你會(huì)怎么做？

3、學(xué)生討論并交流，用何種拒絕方式最恰當(dāng)。

4、真情互動(dòng)

想一想，生活中還有什么事情是我們不該做的？

舉個(gè)例子說說你面對(duì)這樣的事情時(shí)會(huì)怎么做？

八、小結(jié)：對(duì)呀，我們應(yīng)該知道哪些事情該做，哪些事情不該做，對(duì)不該做的事要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞骄芙^。老師送大家一句話。齊念

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們分清是非，學(xué)會(huì)拒絕！

板書：

我不該這樣做

近朱者赤，近墨者黑

清 是

分 非

學(xué) 絕

會(huì) 拒

勿以善小而不為 勿以惡小而為之

3.《當(dāng)沖突發(fā)生后》

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，建立“嚴(yán)以律己，寬以待人”的思想意識(shí)和處事原則。2.能力目標(biāo)：珍惜友誼，學(xué)會(huì)一些人際交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和解決人際沖突的能力。3.行為與習(xí)慣目標(biāo)：在產(chǎn)生矛盾后，能夠從自己的身上找原因，做到寬宏大量的待人。

二、教學(xué)重點(diǎn) 珍惜友誼，學(xué)會(huì)一些人際交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和解決人際沖突的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生矛盾后，能夠從自己的身上找原因（這是解決矛盾的前提和關(guān)鍵，能夠主動(dòng)地從自己身上找的原因，主動(dòng)地給對(duì)方做出檢討和道歉，才能??）做到寬宏大量的待人。

四、教學(xué)策略 1.活動(dòng)化的教學(xué)策略。2.對(duì)話式的教學(xué)策略。

五、教學(xué)過程： 1.故事導(dǎo)入（1）教師講述狼孩的故事。師：今天老師給你們帶來了一個(gè)故事。有沒有人聽過狼孩的故事？ 1920年,在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃〉慕邪斃Ｔ诠聝涸豪铮藗兪紫葘?duì)他們進(jìn)行了身體檢查,發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的,雖然營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣,但行為舉止卻完全和狼一樣,他們白天睡覺,夜晚活動(dòng),常常像狼那樣嚎叫,他們用四肢爬著走路,用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練,教他們識(shí)字,教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而,其中阿瑪拉不幸死亡,卡瑪拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話,智力水平也才相當(dāng)于一個(gè)普通的嬰兒的智力水平。（2）教師：聽了狼孩的故事，你得到什么啟示？學(xué)生交流、討論。2.揭題： 教師：我們生活在這個(gè)社會(huì)中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會(huì)發(fā)生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生沖突。（板書課題：當(dāng)沖突發(fā)生后）。3．情境 師：老師今天還帶來了另一個(gè)故事，聽聽他們是怎么來解決問題的？

?片段一：

小欣是個(gè)樂天派，總有一幫同學(xué)圍著她。你瞧??她看到同班小琪一人趴在桌上，原來她的父母離婚了。小欣見了后，就跑去安慰她。??沒想到小琪指著小欣說：“走開，我討厭你的同情。”

（師：啊，這可真是好心被當(dāng)驢肝肺了，看來小琪的話真是傷了小欣的心了。若你是小欣的話，接下來會(huì)怎么對(duì)小琪呢？

預(yù)設(shè)：

①繼續(xù)安慰小欣；

②不理她，好心沒好報(bào)； ③回敬她，沖突發(fā)生；（毫不客氣回敬她）

④讓她冷靜，給她舒緩的時(shí)間，再去與她溝通。

?片段二（師描述）：

事實(shí)上，小欣也感到很委屈。她選擇的是冷靜，離開了小琪。回家后，他越想越委屈，越想越難過，這時(shí)媽媽走過來??

（承接句）師：如果你是小欣的媽媽，你會(huì)會(huì)怎樣勸小欣？同桌為一對(duì)，一個(gè)扮演媽媽；一個(gè)扮演小欣；扮演媽媽的同學(xué)要把女兒教育好哦。老師請幾組同學(xué)來表演。

預(yù)設(shè)：

①小欣，假如你是小琪，看到媽媽和爸爸離婚了，你會(huì)怎么樣？（我肯定會(huì)很難過！）因?yàn)樾＄餍那椴缓茫f出這樣的話情有可原。（站在小琪的角度換位思考，就能理解小琪為什么這樣做了。）（板書：理解）

②小欣，你想想平時(shí)要是爸爸和媽媽吵架我們也已經(jīng)很難過了，更何況小琪的父母離婚這么大的事呢，她一定很難過，你要理解她。（設(shè)身處地地為他人著想）

③小欣，媽媽覺得小琪一定是誤會(huì)你了，她心情不好，以為你是在看她笑話。（原來誤會(huì)是他倆產(chǎn)生沖突的罪魁禍?zhǔn)籽剑。苣阋w諒她的心情，不要跟她計(jì)較，等她心情平靜下來之后再去勸勸她。（體諒別人就能寬容待人）

師：聽了大家的勸說后，小欣理解了小琪為什么會(huì)這樣對(duì)她，明白了雖然自己有道理，但要化解沖突還得寬宏大量。她決定原諒小琪。你們看——

?片段三：第二天，放學(xué)了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣請小琪到自己家里一起做作業(yè)，并對(duì)她說：“接受同情一點(diǎn)也不丟臉，人與人本來就是相互扶持的，你碰到類似的事情也同樣會(huì)去幫助別人的，對(duì)嗎？”（小琪想要說什么，被小欣打斷了）師：猜一猜小琪想說什么？

師：小琪意識(shí)到自己昨天的言行有點(diǎn)過分了。馬上向小欣道歉，看來發(fā)生沖突后，真誠地溝通交流非常重要（板書：溝通）。如果發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了，就要勇敢地向他人道歉。

4.看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？

預(yù)設(shè)：

（1）生活中很多沖突是由誤會(huì)引起的。（2）與別人發(fā)生沖突后要冷靜面對(duì)。（3）沖突發(fā)生后應(yīng)該寬容待人。??

課件出示：

當(dāng)沖突發(fā)生后

如果我有道理，我要寬宏待人。如果他有道理，我要向他道歉。

5.師：**已經(jīng)過去，他們用體諒、理解、寬容、溝通等化解了沖突。今天，老師把他們化解沖突的錦囊妙計(jì)編成了三句半，一起來讀一讀吧！課件出示：

發(fā)生沖突咱不怕，勇敢面對(duì)巧化解——巧化解。

1、保持冷靜不沖動(dòng)（不沖動(dòng)）。

2、換位思考來理解（來理解）。

3、體諒他人會(huì)寬容（會(huì)寬容）。

4、真誠溝通最重要（最重要）。

6.尋找人緣好的人

(1)教師：通過前一課的調(diào)查研究，我們知道良好的同學(xué)關(guān)系有利于我們的生活和學(xué)習(xí)。朋友之間發(fā)生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學(xué)為了一點(diǎn)小事情就和朋友發(fā)生沖突，這樣做很不值得。因?yàn)榕笥咽亲铍y得的，友誼是最珍貴的。

(2)教師：在我們身邊，哪些同學(xué)的人緣特別好？學(xué)生交流、討論。(3)教師：他們與人交往時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計(jì)較、不把自己的想法強(qiáng)加于人??）(4)教師：與這些同學(xué)相比，你認(rèn)為自己還有哪些地方需要改進(jìn)？你能做得比他們更好嗎？

六．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到?jīng)_突時(shí)，如果我們要能站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)理解、寬容；并且多從自己身上找原因，多一份冷靜，多進(jìn)行真誠的溝通，我們一定會(huì)感覺到更多朋友間的溫情。

七．板書設(shè)計(jì)。

當(dāng)沖突發(fā)生后

冷靜

理解

寬容

溝通

4.失敗怕什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：雖然只是四年級(jí)的學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)上、生活中，相信他們都已經(jīng)或多或少遇到過失敗。有的勇敢地站了起來，有的卻一蹶不振。對(duì)于后者，教師要及時(shí)了解原因，在教學(xué)中作重點(diǎn)輔導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

教學(xué)難點(diǎn)：能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件：航天災(zāi)難

學(xué)生：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述愛迪生發(fā)明電燈的故事。講到富翁嘲笑愛迪生后停止，請學(xué)生猜一猜愛迪生會(huì)怎樣回答。

2、請學(xué)生看書中愛迪生的回答，讀一讀，說說自己的體會(huì)。

3、出示：失敗乃成功之母。

齊讀，說說你知道這樣的事例嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近的奧運(yùn)會(huì)講一講)

二、新視角

1、出示：航天事業(yè)的成就

2、看了后，大家很振奮吧？但你知道嗎？在航天事業(yè)的發(fā)展上，有過多少慘痛的失敗？

3、出示課件：航天災(zāi)難

4、看了以后，想說些什么？

5、小結(jié)：為了探秘太空，人類付出的代價(jià)是巨大的，但這并不能阻止我們繼續(xù)探索的腳步。我們只會(huì)從中尋找失敗的原因，以更大的勇氣投入到新一輪的探索中去。

三、告別失敗

1、在生活中你有過失敗的經(jīng)歷嗎？

2、在遇到過的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、當(dāng)時(shí)，你有什么感覺，后來是怎么解決的？

4、在多位學(xué)生做完交流后，請大家討論戰(zhàn)勝失敗的秘訣。

*找到失敗原因

*相處解決方法

*采取積極行動(dòng)

四、作業(yè)：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子，準(zhǔn)備演講。

第二課時(shí)

班會(huì)：從失敗走向成功

一、導(dǎo)入：

有一人，在他二十一歲時(shí)，做生意失敗；二十二歲時(shí)，角逐美國州議員落選；二十四歲時(shí)，做生意再度失敗；二十六歲時(shí)，他的情人離開人間；二十七歲時(shí)，一度精神崩潰；三十四歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦眾議員再度落選；四十五歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦參議員落選；四十七歲時(shí)，提名副總統(tǒng)落選；四十九歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的人，在他五十二歲時(shí)，當(dāng)選美國第十六任總統(tǒng)！這個(gè)人就是林肯。相信類似的例子同學(xué)們也收集了不少，接下來就請大家來講講吧。

二、學(xué)生演講，同時(shí)安排一名小記者，可以采訪任何聽眾，請他談最感動(dòng)的，印象最深的等等，以實(shí)現(xiàn)講者與聽者的互動(dòng)。

教師事先了解一下學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容，匯報(bào)時(shí)可分三部分：

1、古今中外從失敗走向成功的名人

2、我身邊從失敗走向成功的事例

3、我從失敗走向成功（教師要積極做小結(jié)，以語言或掌聲做肯定。）

三、教師總結(jié)：

成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦矗筒辉干焓郑敲磳?duì)于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中你遇到過挫折嗎？如測驗(yàn)不極格，考試不理想；這會(huì)兒對(duì)一道作文題目無從下筆，那會(huì)兒對(duì)一條數(shù)學(xué)難題毫無頭緒，等等。這個(gè)時(shí)候，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？

同學(xué)們，我們要對(duì)成功說：你不要來得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對(duì)挫折說：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

四、齊唱：《真心英雄》

課后作業(yè)：完成活動(dòng)手冊

教學(xué)后記：

4.《失敗怕什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：雖然只是四年級(jí)的學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)上、生活中，相信他們都已經(jīng)或多或少遇到過失敗。有的勇敢地站了起來，有的卻一蹶不振。對(duì)于后者，教師要及時(shí)了解原因，在教學(xué)中作重點(diǎn)輔導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

教學(xué)難點(diǎn)：能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件：航天災(zāi)難

學(xué)生：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述愛迪生發(fā)明電燈的故事。講到富翁嘲笑愛迪生后停止，請學(xué)生猜一猜愛迪生會(huì)怎樣回答。

2、請學(xué)生看書中愛迪生的回答，讀一讀，說說自己的體會(huì)。

3、出示：失敗乃成功之母。

齊讀，說說你知道這樣的事例嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近的奧運(yùn)會(huì)講一講)

二、新視角

1、出示：航天事業(yè)的成就

2、看了后，大家很振奮吧？但你知道嗎？在航天事業(yè)的發(fā)展上，有過多少慘痛的失敗？

3、出示課件：航天災(zāi)難

4、看了以后，想說些什么？

5、小結(jié)：為了探秘太空，人類付出的代價(jià)是巨大的，但這并不能阻止我們繼續(xù)探索的腳步。我們只會(huì)從中尋找失敗的原因，以更大的勇氣投入到新一輪的探索中去。

三、告別失敗

1、在生活中你有過失敗的經(jīng)歷嗎？

2、在遇到過的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、當(dāng)時(shí)，你有什么感覺，后來是怎么解決的？

四、作業(yè)：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子，準(zhǔn)備演講。第二課時(shí)

班會(huì)：從失敗走向成功

一、導(dǎo)入：

有一人，在他二十一歲時(shí)，做生意失敗；二十二歲時(shí)，角逐美國州議員落選；二十四歲時(shí)，做生意再度失敗；二十六歲時(shí)，他的情人離開人間；二十七歲時(shí)，一度精神崩潰；三十四歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦眾議員再度落選；四十五歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦參議員落選；四十七歲時(shí)，提名副總統(tǒng)落選；四十九歲時(shí)，角逐美國聯(lián)邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的人，在他五十二歲時(shí)，當(dāng)選美國第十六任總統(tǒng)！這個(gè)人就是林肯。相信類似的例子同學(xué)們也收集了不少，接下來就請大家來講講吧。

二、學(xué)生演講，同時(shí)安排一名小記者，可以采訪任何聽眾，請他談最感動(dòng)的，印象最深的等等，以實(shí)現(xiàn)講者與聽者的互動(dòng)。

教師事先了解一下學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容，匯報(bào)時(shí)可分三部分：

1、古今中外從失敗走向成功的名人

2、我身邊從失敗走向成功的事例

3、我從失敗走向成功（教師要積極做小結(jié)，以語言或掌聲做肯定。）

三、教師總結(jié)：

成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦矗筒辉干焓郑敲磳?duì)于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中你遇到過挫折嗎？如測驗(yàn)不極格，考試不理想；這會(huì)兒對(duì)一道作文題目無從下筆，那會(huì)兒對(duì)一條數(shù)學(xué)難題毫無頭緒，等等。這個(gè)時(shí)候，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？

同學(xué)們，我們要對(duì)成功說：你不要來得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對(duì)挫折說：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

四、齊唱：《真心英雄》

課后作業(yè)：完成活動(dòng)手冊

教學(xué)后記：

第二單元 溫馨一家人 第一課 孝心獻(xiàn)老人

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解老人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。理解為什么要尊老、敬老。2.知道重陽節(jié)是我國的老人節(jié)。了解全社會(huì)尊老、敬老的一些舉措。3.具有尊老、敬老的人的意識(shí)。

教學(xué).重點(diǎn)：了解老人的需求,關(guān)注老人的晚年生活,學(xué)會(huì)孝敬老人。教學(xué).難點(diǎn)：了解老人的需求,在生活中做到孝敬老人。教學(xué)準(zhǔn)備：1.向家人了解自己的長輩退休前的工作情況。2.回憶祖輩關(guān)心照顧自己的事例，尋找與祖輩的合影。3．收集古代孝敬老人的故事。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生孝敬老人的意識(shí)。2.了解老人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。3.知道孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一．導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們家中都有哪些老人?你知道他們的歲數(shù)嗎？能向我們介紹一下嗎？

2.師：爺爺奶奶、外公外婆都是我們的祖輩，他們養(yǎng)育了我們的父親、母親。他們雖然現(xiàn)在白發(fā)蒼蒼，但是他們也曾經(jīng)年輕過，也曾經(jīng)為這個(gè)社會(huì)做出過許多貢獻(xiàn)。二． 學(xué)習(xí) 1．了解老人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。

(1)師：課前，我們向家人了解了祖輩年輕時(shí)努力工作，為社會(huì)做出 貢獻(xiàn)的故事，現(xiàn)在讓我們一起來交流，好嗎？(2)四人小組之間進(jìn)行交流。

（老人年輕時(shí)是做什么工作的？ 現(xiàn)在，他們在為家庭忙些什么？ 爺爺奶奶外公外婆是怎樣照顧我們的？）

(3)集體交流。

⑷小結(jié)：我們的祖輩年輕時(shí)，努力地工作，為國家、為社會(huì)做出了許多的貢獻(xiàn)，也為我們做出了榜樣。

2．感受祖輩對(duì)家庭的無私付出。

⑴ 師：課前，我們通過詢問家人，完成了《我的祖輩采訪表》,加深了對(duì)祖輩的了解，現(xiàn)在讓我們一起來交流，看看哪些事令我們的祖輩最高興，哪些事是祖輩最操心的？

（教師點(diǎn)擊出示“我的祖輩采訪表”。）⑵ 小組交流。⑶ 集體交流。

⑷ 師：知道了老人們最高興、最操心的事，有什么感想嗎？

⑸ 師：現(xiàn)在,我們的祖輩離開了工作崗位,但是他們依然為社會(huì)、為家庭無私地奉獻(xiàn)著，有的還主動(dòng)承擔(dān)起了照顧我們的重任。愿意說說祖輩關(guān)心、愛護(hù)你的感人故事嗎？

⑹ 學(xué)生講述祖輩關(guān)愛自己的故事。

⑺ 師：祖輩為了使我們能健康成長，付出了辛勤的勞動(dòng)，無怨無悔。他們把自己的全部的心血都投入到了我們的身上，我們的喜怒哀樂，一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著祖輩的心，在這張采訪表上，有著一份沉甸甸的愛啊！作為祖輩最疼愛的孫子、孫女，你們最想對(duì)祖輩說些什么？

⑻小結(jié)：太多的感動(dòng)涌上心頭，面對(duì)老人的關(guān)愛，我們只能用一份孝心去回報(bào)。⑼ 出示課題：《孝心獻(xiàn)老人》。

三、拓展。

1．知道孝敬老人是我國的傳統(tǒng)美德。

⑴ 師：尊敬、孝敬老人還是我們國家的傳統(tǒng)美德。自古以來就流傳著許許多多孝敬老人的故事。

⑵ 請學(xué)生講述古人孝敬老人的故事。

⑶ 小結(jié):這些故事令我們非常感動(dòng)，古人為我們做出了榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)孝敬老人的好孩子。下節(jié)課，讓我們一起來討論，如何向老人表達(dá)自己的一份孝心。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．孝敬老人，以自己的實(shí)際行動(dòng)做到尊老敬老。2．了解老人的需要，為老人做一些力所能及的事情。3.了解社會(huì)上關(guān)愛老人的一些基本舉措。課前準(zhǔn)備：完成“我的祖輩采訪表”。

一、導(dǎo)入

1．了解社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心與愛護(hù)。

⑴ 師：為了讓老人都能有一個(gè)幸福的晚年，社會(huì)上出臺(tái)了不少相關(guān)的措施。讓我們一起跟隨著小博士丁丁去了解一下這些舉措。（教師點(diǎn)擊動(dòng)畫：“老年卡”）

⑵ 從丁丁的介紹中，你了解了哪些敬老、愛老的舉措？ ⑶ 師：你還知道哪些關(guān)愛老年人的措施？（教師點(diǎn)擊組圖：關(guān)愛老年人）

⑷ 小結(jié)：全社會(huì)都在關(guān)心老人，愛護(hù)老人。讓老人們都能過上幸福的晚年生活，是我們?nèi)鐣?huì)共同的心愿。

二、學(xué)習(xí)

1.了解祖輩的心愿。

⑴ 師：全社會(huì)都在關(guān)心老人，作為家里的孫輩，我們更應(yīng)時(shí)時(shí)處處學(xué)著孝敬老人。你們知道老人最需要的是什么嗎？ ⑵ 教師點(diǎn)擊錄像：電話。

⑶ 錄像中的老奶奶開始為什么那么高興，后來卻又那么失望？你覺得她最需要什么？

⑷ 師：家家都有老人，人人都會(huì)老，再優(yōu)越的生活條件也擋不住寂 寞的困擾，再好的物質(zhì)享受也比不上家人的關(guān)心和陪伴。⑸．師：我們是老人最疼愛的孫輩，我們對(duì)老人的孝心會(huì)讓他們更感安慰。我們又該如何表達(dá)我們的一份孝心,讓祖輩不再寂寞，不再失望？ 2．重陽節(jié)計(jì)劃總動(dòng)員。

⑴ 師：再過幾天就是一年一度的重陽節(jié)，也就是老人節(jié)。有一個(gè)同學(xué)為他的爺爺、奶奶準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。⑵ 學(xué)習(xí)課文“重陽節(jié)的禮物”，請學(xué)生談?wù)劯惺堋＂?師：你也想為祖輩準(zhǔn)備一份老人節(jié)的禮物嗎？（教師點(diǎn)擊出示：“重陽節(jié)愛心回報(bào)計(jì)劃表”）⑷ 小組討論，并完成計(jì)劃表。

⑸ 展示同學(xué)們的計(jì)劃表，請同學(xué)們一起點(diǎn)評(píng)。

⑹ 小結(jié)：無論是做一張孝心卡，陪老人出游，還是為老人送上一份禮品，只要我們有一顆孝心，老人們都會(huì)非常高興的。

2.謝謝你們，我的父母

（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并體會(huì)日常生活中父母的辛苦。

2、關(guān)心家庭生活，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，樹立一定的家庭責(zé)任感。

3、關(guān)心父母，主動(dòng)與父母溝通，做到平等對(duì)待。

二、重難點(diǎn)：體會(huì)父母的辛苦，主動(dòng)與父母溝通。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信紙折心型、回憶父母曾為我做過的事

四、教學(xué)過程：

1、對(duì)比帳單：

A、出示幻燈，讓學(xué)生讀故事情節(jié)，出示航航的帳單。師問：他干家務(wù)的目的是什么？ B、再出示父母的帳單。師問：你有什么疑問嗎？

C、師：和老師一起來算算帳好嗎？我們一天要吃掉多少錢？一年要吃掉多少錢？那10年呢？還有穿的衣服？學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)？生活上的關(guān)懷？（師一邊板書例舉）

板書：200000元=0元

D、看看航航的帳單和媽媽的帳單，你有什么想說的嗎？（提煉出：父母的愛是無私）

（目標(biāo)：用最精確的數(shù)據(jù)證明，是希望給孩子的心里留下一個(gè)震撼，初步感知到父母的辛苦。）

2、家務(wù)的分配。

A、父母除了每天辛苦的上班之外，還為我們做了很多事，你了解嗎？如果以每天做八件計(jì)算，那一年要做多少件呀？那10年呢？ B、如果每次都叫你掃地，你會(huì)有什么感受？

C、出示29200件=0件，媽媽在做這些事情的時(shí)候是（）（板書：父母的付出是無怨無悔）

（目標(biāo)：讓孩子更進(jìn)一步體會(huì)到父母的辛苦。）

3、父母愛的故事。

A、講述自己的父母愛自己的事。

根據(jù)學(xué)生的回答，師一邊提煉板書。

B、講述嚴(yán)厲的愛，讀一位母親寫給孩子的信《孩子，我為什么打你》 C、FLASH播放，地震中偉大的母愛。

師總結(jié)：人與人的關(guān)系中，血緣關(guān)系是最親密的；人與人的情感中，親情是最神圣的。

（目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)他們的愛，是凝重的。）

4、用一顆感恩的心，回報(bào)自己的父母

A、此時(shí)，你最想對(duì)父母說些什么？也可以是歌曲、詩。B、師：孝敬父母不但是做人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們對(duì)父母的感恩，回報(bào)，也不可以只放在口頭上，那我們行動(dòng)起來吧！C、寫下打算為父母做些什么？

（目標(biāo)：讓學(xué)生懂得感恩與回報(bào)父母的愛。）

5、結(jié)尾：教師串編成詩。

師；最后，讓我們用最樸實(shí)的話語，來感謝我們的父母。

3.《家庭收支知多少》

（第一課時(shí)）本課旨在幫助學(xué)生了解自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，參與家庭的經(jīng)濟(jì)預(yù)算，讓學(xué)生養(yǎng)成初步的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，體會(huì)父母的辛勞和對(duì)家庭作出的貢獻(xiàn)，從而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，做到量入為出、量力而行。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源，知道現(xiàn)代家庭收入的多元化，知道長輩賺錢的辛苦。

2、樹立合理的消費(fèi)觀念，正確處理“我想要”、“我能要”的問題。【教學(xué)重點(diǎn)】 知道長輩賺錢的辛苦。【教學(xué)難點(diǎn)】

樹立合理的消費(fèi)觀念，正確處理“我想要”、“我能要”的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：制作多媒體課件

學(xué)生：完成《課前調(diào)查表》，了解家庭經(jīng)濟(jì)來源及最近一個(gè)月家庭開支情況（1）收房租的煩惱：總以為出租個(gè)房子是個(gè)生錢的好渠道，沒想到也有這么多的麻煩事情。

（2）炒股，買基金的煩惱：有時(shí)候要虧錢。真是“股市有風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎”。

4、師小結(jié)：父母賺錢的煩惱在哪里？你看，有沒有生意只能在店里干等著的那份著急，有忙了工作賺了錢卻沒有時(shí)間陪家人的那份遺憾與內(nèi)疚，有起早摸黑的那份勞累、有炒股買基金所承受的風(fēng)險(xiǎn)，還有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)所承受的比常人更大的工作壓力??（出示PPT10）同學(xué)們，此時(shí)此刻，你又想說什么呢？ 學(xué)生交流。

師：這一樁樁、一件件都告訴我們，每一份工作背后都有自己的故事，每一分錢的背后都凝聚著父母辛勤的汗水。（板書：賺錢辛苦）

三、錢到哪里去？

1、師：是啊，賺錢是辛苦的，當(dāng)然賺了錢也是要消費(fèi)的。但是社會(huì)上有這樣一群消費(fèi)者，人們給了他們這樣一個(gè)稱號(hào)：月光族（出示PPT11）猜一猜，為什么叫他們“月光族”？ 學(xué)生猜測

那同學(xué)們到底有沒有猜對(duì)呢？我們來看，剛過了半個(gè)月，這位月光族的錢包就已經(jīng)發(fā)出這樣的提醒：（出示PPT12）

溫馨提醒：

主人，我是您的錢包，非常感謝您的厚愛，但今天我要鄭重地提醒，您的月收入是2000元，上半月您已經(jīng)消費(fèi)1950元，很遺憾，下半月您將無錢可花，要活下去，建議您：

（1）省吃儉用，每天喝稀飯吃咸菜。（2）做苦力，加倍干活，多賺點(diǎn)錢。

（3）厚著臉皮向朋友借錢。

2、師：現(xiàn)在你明白什么叫“月光族”了吧！剛才誰猜對(duì)了？

你是怎么看“月光族”的？（學(xué)生交流）

3、是啊！這樣不合理的消費(fèi)觀念可真是不可取，家里用錢的地方多著呢！不信我們來聽聽同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，開小火車報(bào)一報(bào)上一個(gè)月家庭支出總額。（出示PPT13）

同學(xué)們，你剛才有沒有聽見一戶家庭是不用錢的？看來這個(gè)社會(huì)沒有錢還真是萬萬不能的。

4、研究兩份賬單

預(yù)設(shè)：最牛賬單、最溫暖賬單（可根據(jù)學(xué)生調(diào)查表情況而定）最牛賬單：（出示PPT14）

師：課前我看了同學(xué)們的記賬單，這記賬還真有學(xué)問，我發(fā)現(xiàn)了一張我們402班的最牛賬單，想知道是誰的賬單嗎？掌聲有請我們班的XXX同學(xué)。采訪：（1）XXX啊！你知道你的賬單牛在哪里嗎？

（2）不知道啊！你還是把賬單內(nèi)容念給大家聽一下吧！現(xiàn)在知道為什么最牛了吧！你看，XXX記的賬是清清楚楚，家庭日常開支一目了然！XXX啊!我看你有當(dāng)會(huì)計(jì)師的潛質(zhì)啊！最溫暖賬單：（出示PPT15）

師：看了XXX同學(xué)的班上最牛賬單，我這里還有一張“402班最溫暖賬單”，猜一猜：我為什么說是最溫暖賬單？（學(xué)生猜）你們猜的都有點(diǎn)道理，下面還是有請XXX同學(xué)給我們揭曉謎底吧！（1）請XXX讀一讀她家的賬單吧！

（2）采訪：你的老家在哪兒啊？很遠(yuǎn)啊！坐什么交通工具去的？還記得上次是什么時(shí)候去的嗎？除了交通費(fèi)還花了什么？（是啊！利用節(jié)假日去看了家中的爺爺奶奶，還買了禮品，家里的老人該有多高興啊！你說這是不是我們班最溫暖賬單啊！）

5、同學(xué)們，剛才的兩份賬單中既有每個(gè)月的必要開支，還有一些并不是每個(gè)月都有的，比如回老家這項(xiàng)，這種開支我們就稱它是偶爾的或者說是應(yīng)急開支，你家的賬單中有嗎？

學(xué)生在研究自己的調(diào)查表，匯報(bào)。（喝喜酒、醫(yī)療費(fèi)、購置家電等）

6、小結(jié)：衣食住行樣樣得花錢，除了家庭日常開支，家里還有一些其他的必要開支，比如禮尚往來、購置家電等都需要花錢，看來我們還真不能做月光族，平時(shí)還得有一些積蓄，以備不時(shí)之需啊！

四、我想要”、“我能要”

1、下面，老師要向大家介紹一位你們的同齡人（出示PPT16）姓名：小帆 性別：男

愛好：愛運(yùn)動(dòng)、愛看書 性格：活潑開朗

2、推薦生日禮物——溜溜球

最近，小帆要過生日了，他很想要一個(gè)溜溜球，我知道最近同學(xué)們都很喜歡溜溜球，很多同學(xué)還是溜溜球?qū)＜夷兀∧乾F(xiàn)在就請你們幫忙推薦一款。（出示PPT17）

學(xué)生推薦溜溜球，教師板書1號(hào)球、2號(hào)球、3號(hào)球、4號(hào)球，并在右側(cè)寫上溜溜球的大致價(jià)格。一般價(jià)格從8元到幾百元左右，教師可選擇幾個(gè)有代表性的價(jià)位，如：

1號(hào)球：8元 2號(hào)球：298元 3號(hào)球：38元 4號(hào)球：65元

感謝熱心的同學(xué)，到底選哪一份作為生日禮物呢？我們一起來選擇一下。（進(jìn)行第一輪選擇，教師在溜溜球價(jià)格后面寫下選擇人數(shù)，但不作評(píng)價(jià)。）

3、剛才同學(xué)們都很熱心地幫小帆選擇了生日禮物，這里還有一份小帆家庭背景資料介紹，請看：（出示PPT18）

小帆家是普通收入家庭。媽媽在服裝廠里上班，爸爸最近剛換了工作，工資也不高，她們家還有每月2000元的房貸。

看了這份資料，你對(duì)剛才自己的推薦是否有所改變？（再舉手表決一 下，把本次選擇人數(shù)寫在剛才人數(shù)的后面，作個(gè)對(duì)比統(tǒng)計(jì)。）

4、現(xiàn)場采訪2—3名同學(xué)：為什么選擇有所改變？

評(píng)價(jià)：你很會(huì)打算，還能從家庭實(shí)際出發(fā)，真是個(gè)體諒父母的孩子。

5、確實(shí)在我們的生活中，有很多我們想要的東西，但是我們要根據(jù)自己的實(shí)際能力和需要來選擇是不是要購買，按照古語來說就是“量入為出”，意思是根據(jù)收入的多少來定支出的限度。在這里我希望我們所有的同學(xué)都能做到這一點(diǎn)，畢竟現(xiàn)在我們還是小學(xué)生，目前我們還只是一名純粹的消費(fèi)者，因?yàn)槲覀兓ǖ亩际歉改傅腻X。

五、課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，你們有什么收獲啊！學(xué)生交流 【板書設(shè)計(jì)】

家庭收支知多少 賺錢辛苦

量入為出