第一篇：小學數(shù)學心得體會 趙穎

小學數(shù)學新課標學習心得體會

趙穎 學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我們教師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索，從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：

一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。

二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值。

在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。《數(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我們教師要充分領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

數(shù)學源于生活。因此我們在教學時必須要緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。

三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

第二篇：趙德穎2014教師工作總結(jié)

2014教師工作總結(jié)

緊張忙碌的一學年即將過去，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

積極參加學校組織的各種會議和學習培訓，積極響應(yīng)黨的號召，學習黨的路線政策方針，學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，領(lǐng)會會議精神。新形勢下，對教師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學校安排的各種學習，還注意從新聞聯(lián)播中汲取政治營養(yǎng)，努力使自己成為一名政治上過硬的人民教師。

二、教育教學方面：

1．精心備課。認真鉆研《物理新課標》，深入研究教材，對教材中的基本概念、學生活動、“生活〃物理〃社會”以及今年新版教材跟往年的變化都弄清楚，了解每一節(jié)授課的要求，在教學中嚴格按照課標要求開展教學，聯(lián)系社會科技發(fā)展的熱點和生活實際拓展教學內(nèi)容。

2．了解學生。對于所教班級的學生，了解他們知識技能的發(fā)展水平，興趣、需要、方法、習慣，以及個性特點，在平時的學習中可能會面臨什么樣的困難等，以便于在教學中有針對性地開展工作。

3．課堂教學。關(guān)注全體學生，構(gòu)建和諧課堂，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，對于學生實驗每個必做，演示實驗力求生動有趣、可見性強，并鼓勵學生利用生活物品進行簡單易行的實驗，激發(fā)學習興趣。課堂上講練結(jié)合，精選習題，課后作業(yè)少而精，絕不占用 學生的額外時間增加學生的負擔，在中考中，所教班級均取得了優(yōu)異的成績。

4．課后輔導。初中學生普遍貪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè)，缺少及時訂正、消化吸收的習慣，個別學生有畏難情緒，導致成績一直滯后，針對這種現(xiàn)狀，平時多鼓勵、督促、交流，分層作業(yè)要求，讓后進生和優(yōu)秀生都學有所成。

5．教研方面。積極參加每次的區(qū)、市以及學校、教研組組織的教研活動，學習先進的教學理念和教學手段。在教學之余，本人還積極參加市里組織的中考培訓活動，被評選為長春市中考命題人才庫成員。

三、工作考勤方面：

本人熱愛本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對待同事熱情、真誠。

當然，人無完人，在工作中本人的缺點也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力.長春市第三十中學 趙德穎

2014年12月16日

八年級物理備課組工作總結(jié)

本學期基本完成預(yù)定的教學計劃，順利完成初三電學知識的學習，通過期末考試分析，學生發(fā)展情況符合預(yù)期，成績的取得浸透了備課組的三位教師辛勤的汗水，也是秉承了物理組一慣的團結(jié)協(xié)作、夯實基礎(chǔ)、精講多練、反饋快速和關(guān)愛學生的優(yōu)良作風。在學校正確領(lǐng)導下，扎實推進課改，注重課堂有效，加強教育科研取得的成績。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，同時為今年中考奠定堅實基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學期物理備課組工作進行總結(jié)。

一、團隊協(xié)作，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高

保證每周都統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，堅持進行習題的分析，大家都主動承擔出練習的任務(wù)。平時我們年級四位老師經(jīng)常在一起研究教法，不管是大家沒課的工作時間，還是工作外的休息時間，都能就一個問題展開討論。在教學中，我們每節(jié)課都要認真的討論，找到我們認為是最好的教法，大家共同按照研究的成果去實踐。在教授過程中，對研討時沒能預(yù)料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高了課堂實效，又積累了經(jīng)驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。由于集體備課的扎實、及時和善于落實，本學期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時間去完成本該課上解決的問題。

二、走出校門，博采眾長，改革教法有實效

孤芳自賞、閉門造車，都是難以適應(yīng)時代改革的步伐的，最終將會落伍。所以，一旦有機會，我們就會不辭辛苦的出去學習，虛心學習別人的經(jīng)驗。本學期，我們集體參加了朝陽區(qū)的教學活動，仔細觀摩了他們二節(jié)物理課，認真分析了他們“現(xiàn)代化課堂”的教法；其間，還聽取了老師的經(jīng)驗交流。借鑒他們長處，結(jié)合我校實際，我們也摸索了適合我們學生的教 法。本學期我們還集體參加了市教研室在東北師范大學中學舉辦的微型課觀摩，也很有感觸，收益良多。

三、認真上好教研課，業(yè)務(wù)水平上臺階

本學期，我們備課組也積極開展了教研課的活動。一節(jié)課后，我們又針對課堂中出現(xiàn)的問題進行研究，挖掘問題的根源，尋找解決辦法，各個老師都提出自己的觀點和想法，綜合自己教學特點提出值得學習的優(yōu)點和自己的一些教學建議，每位老師交流后都感受到以后再上類似的課自己有了更進一步的認識。通過這一活動，我們積累了一些課堂教學中非常寶貴的經(jīng)驗。比如，對課的處理，必須從學生的角度揣摩，這個準則要始終不變，一旦脫離或違背了這一原則，學生就會有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反應(yīng)。老師萬不可想當然的去對學生進行主觀判斷，時時事事都要從學生的實際出發(fā)。而把握學生實際，就必須時常走進學生生活，走進學生心里，真正的了解學生，熟悉他們的思想、他們的要求、他們的基礎(chǔ)、他們的能力。任何時候揠苗助長了，任何時候不切合實際而急躁冒進了，都會由課堂反映出來。

四、敬業(yè)愛崗

教師的工作歸根到底還是要靠“個體”的勞動來完成，那么教師個人的能力及態(tài)度十分重要。組內(nèi)的每位同志都是非常敬業(yè)的，認真?zhèn)湔n、能做到及時批改作業(yè)，及時復批，不放棄每一位學生。特別是各位老師，雖然很累，但都能擠出時間出基礎(chǔ)練習、提高練習、綜合練習認真參加集體備課、課后輔導學生等。

本學期，我們備課組在完成學校布置的各項任務(wù)上也表現(xiàn)得積極主動。在作業(yè)批改、輔導學生、組織活動等多方面，我們都做到了盡心盡力。還 進行每周一小測，四周一大測，并及時批改、認真分析，找出教學的不足和把握學生中知識的缺陷，從而明確和調(diào)整下階段的教學方向，這方面我們表現(xiàn)得都比較出色。但本學期教學時間明顯偏短，教學內(nèi)容偏難，我們沒有足夠的時間讓學生基礎(chǔ)更扎實，或能力提高更大，因此造成尖子生能力沒有充分提高，且尖子生各班分布不均，差生面增加。我們會繼續(xù)努力，爭取中考能考出好成績。

2014

長春市第三十中學 年12月16日趙德穎6

第三篇：穎穎心得體會[推薦]

學習黨的歷史知識心得體會

隨著今年黨十七大的召開，又逢黨的九十歲生日，作為一名黨員，我認真學習了黨的十七大報告，深深體會到也看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。黨的十七大報告提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，這讓我們教育工作者倍感振奮，也深感責任更加重大。

作為一名青少年活動中心的教師，我深知時代的機遇、社會的發(fā)展都對新世紀的教育工作者提出了更新更高的要求。我覺得在這個崗位上更應(yīng)該把愛無私奉獻給每個孩子放在首位，新一代的黨員教師就應(yīng)有開闊的胸襟，不管大小、強弱、品行的優(yōu)劣，并把愛學生看作是自己的本份，視作一種至高無上的樂趣，這就是愛的教育。教師愛學生，還表現(xiàn)在教師是否有淵博的學識和精湛的業(yè)務(wù)能力。因為“愛”不是一句空話，教師必須盡可能讓孩子多學一點，學得好一點，成長得快一點。我們常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”偉大的教育家陶行知先生說得好：要想學生學好，必須先生學好。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。因此，新時代的黨員教師要進一步解放思想，更新觀念，積極地投身到終身教育和終身學習中去，不斷樹立現(xiàn)代教育意識，刻苦鉆研，從而提高自己的教學質(zhì)量，真正地把博大的愛傾注在教學中，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。可以說，對孩子充滿愛的每一堂課，都仿佛為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并讓孩子感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。

我作為一名年輕黨員，作為一名當代青年，從我做起，從點滴做起，腳踏實地地去奉獻我的青春和熱血是我責任也是我義務(wù)。

以教育方針為準繩，抓住德育為核心，用愛培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新能力，是時代賦予新世紀教師的責任，當代黨員教師須迎接挑戰(zhàn)，認真學習“十七”重要思想，我將以實際行動作出滿意的回答。

林慧穎

常山縣青少年活動中心

2011年7月10日

第四篇：趙穎 20110916每周實習報告

學前教育08本

趙穎

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幼兒園的角落

——記我的實習第一周（2011年9月13日~16日）

教師節(jié)和中秋節(jié)都過去了，在家享受了幾天假期之后，我正式地走上了我的實習崗位——新疆烏魯木齊市第十三中學附屬幼兒園小一班“二教”。這一周四天的時間里，我看了很多，想了很多，也學了很多。從理論向?qū)嵺`的路線轉(zhuǎn)化是我面臨的最大挑戰(zhàn)，從單純的看課到直接與幼兒互動、看到幼兒園生活的每一個角落，更是給了我最新鮮直接的作為幼兒教師的體驗。

作為統(tǒng)一安排在烏市十三中的實習生，我像初中部實習生一樣，參加了周二（9月13日）早上的升旗儀式和開學典禮。之后教研室主任召集我們開了實習安排會，完成了實習生向各教研組的交接工作。我和幼兒園教研組長付老師一起回到了幼兒園。

根據(jù)園長的安排，我在實習的近三個月間將會擔任“一教“”二教“”三教”各一個月，同時保證在大中小班各實習一個月。后來結(jié)合幼兒園情況和我的自身條件，園長作出了調(diào)整，即不必實習全職“三教”，只需先拜小一班“二教”周老師為師，從二教與三教的邊緣交叉工作做起。“一教“”二教“”三教”是該幼兒園的習慣稱呼，即主班教師、配班教師和保育員。

因為會議時間較長，第一天我錯過了幼兒的入園環(huán)節(jié)。由于對什么都不大熟悉，再加上之前思想準備還是不夠充分，我對于小班的各種事務(wù)都不了解，甚至顯得有些笨手笨腳。也是第一天給我的沖擊最大，我看到了一些無法照搬理論的教育現(xiàn)實，無措，也無奈。十三中附幼是市級一級幼兒園，在家長中很有口碑，較受歡迎，因此入園幼兒較多。據(jù)我所知我所在的小一班在冊人數(shù)已有35人，出勤率雖不高，每天入園的仍然維持在24人左右。三位老師的管理顯得有些吃力，對于我的加入都顯得非常高興，我也除了看課之外盡量多做一些自己力所能及的工作。

仔細觀察了幾天之后，我認為這里與我所見到的北師大實驗幼兒園的差距還是比較大的，表現(xiàn)在方方面面。但是我認為這恰恰是我畢業(yè)之后所要面對的現(xiàn)實，所以我并沒有過多的苛責和抱怨，我在每一天的觀察中發(fā)現(xiàn)教師們在這樣的條件下表現(xiàn)出的教育智慧，向她們學習。

從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來講，戶外環(huán)境場地實際上是在家屬院內(nèi)，面積較小，也較簡單，水泥地面，器械只有兩架滑梯。開學第二周，室內(nèi)環(huán)境許多區(qū)角還在建設(shè)之中。但因為只有一間教室和一個衛(wèi)生間，這間教室同時要作為活動室和睡眠室來使用，床鋪、玩具和桌椅都必須視需要而重新布置。玩具多為體積較小的拼插玩具，收納在塑料筐內(nèi)；繪本圖書都是大本供教師使用，約有六七本。墻面布置由教師用彩紙手工制作。教室里還有一架鋼琴、液晶電視、DVD機、錄音機。我認為在這種條件下開展幼兒區(qū)角活動是非常困難的，場地少，材料也少。將來如何開展還需要進一步的觀察。

從師資力量來講，一線教師均為幼兒師范學院畢業(yè)，在教學基本技能上沒有問題，更有許多我要向她們學習的地方：對教學活動的控制能力、對幼兒身體和心理狀態(tài)的敏銳觀察、自然的教法教態(tài)等等。但我認為教師職業(yè)倦怠還是比較嚴重的。盡管教研活動都在按部就班地開展，但實際上一線教師少有精力去積極參與，只是把它當做一項任務(wù)去勉強完成。在閑聊中，兩位老師都對我說過勸我改行的話，并且情緒很強烈。她們最直接的感受就是，對待

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班里的幼兒必須要有耐心有愛心，下班回家后情緒總是很低落，對自己的孩子反而沒有耐心，家人也很有意見，但沒辦法，十幾年就這樣過去了，對她們而言，更換職業(yè)已經(jīng)不是什么容易的事。

從一日生活來講，每天的工作從早上九點開始，晚上七點半結(jié)束。九點整，保健醫(yī)會坐在園門口對每一個進園幼兒做快速的例行檢查，之后便由一教老師將本班幼兒接入園，二教老師在班里等候，帶領(lǐng)已入園的幼兒做一些室內(nèi)或戶外游戲。九點半開始由一位教師組織幼兒喝水、入廁、洗手，另一位教師擺放桌椅準備吃早飯。在幼兒等待早飯期間，兩位老師就會吧時間交給我，由我?guī)ьI(lǐng)幼兒做一些手指游戲。有個別幼兒入園焦慮較嚴重，哭鬧不停，這時就需要教師進行個別的情緒安撫。由于早飯后還有活動安排，也不能讓全班幼兒都處于

等待狀態(tài)，因此教師還要喂個別吃飯慢的幼兒吃早飯。早飯后要漱口、入廁，之后教師拿出玩具請幼兒進行室內(nèi)自由游戲，此時已經(jīng)是十點半了。自由游戲約一小時后，教師彈奏固定歌曲組織幼兒收拾玩具。喝水入廁后進行一次早間點名，接著開始集體的教學活動，這幾天看到的主要有繪本閱讀《去幼兒園》、歌曲彈唱《我愛我的幼兒園》《老師您早》、美術(shù)活動“畫泡泡”。集體活動后男女幼兒輪流喝水入廁，準備吃午飯。保育員和我要趁這段時間擺好桌椅，并在空地上盡可能多地擺好床鋪。午飯后幼兒漱口，我協(xié)助二教周老師帶幼兒去室外散步，一教老師協(xié)助保育員收拾餐桌，將餐具送回食堂，擺上剩下的床鋪。幼兒散步回來后入廁、午睡。午睡一般從一點半開始，下午四點結(jié)束。幼兒午睡期間教師可以回去吃飯、午休，保育員看著幼兒午睡。下午要求教師三點五十到崗，我常提前去，幫保育員準備午點吃的水果，這幾天主要是火龍果、蘋果、圣女果。四點開始叫幼兒起床，鼓勵幼兒自己穿衣服，同時幫助有困難的幼兒。起床后幼兒開始入廁、喝水，之后由幼兒自己將小椅子搬到走廊，一位教師分發(fā)午點，其余教師快速收拾床鋪。下午進行常規(guī)教育，常規(guī)教育之

前進行午間點名。常規(guī)教育主要內(nèi)容有：認識自己的性別、知道自己的幼兒園和班級、教穿鞋拖鞋、熟悉幼兒園過渡環(huán)節(jié)音樂以建立一定的秩序等。常規(guī)教育后再次喝水、入廁，之后進行戶外活動。這幾天的主要內(nèi)容有：跳圈、滑滑梯、紅旗操、折返跑、沿直線行走等。戶外活動后進班入廁，等待吃晚飯，晚飯后漱口，教師分發(fā)書包和外套，對幼兒一天的表現(xiàn)做簡單點評，貼小紅花以示表揚。此時約六點四十，少部分幼兒家長已經(jīng)等在園門口，開

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始送幼兒離園。一位教師在園門口統(tǒng)計家長人數(shù)后回班叫一部分幼兒出來一個一個交給家長，進行簡單的交流，如幼兒表現(xiàn)、相關(guān)通知等。另一位教師和我在班里，由我組織其余幼兒進行簡單的游戲。到七點后就只有三兩個幼兒沒有被接走，我陪幼兒在戶外長椅上等待，給他們講故事、教說簡單的繞口令，保育員開始打掃班級衛(wèi)生，教師繼續(xù)進行未完成的環(huán)境布置工作。有時七點十分幼兒就全部離園了，教師和保育員就可以提前回家。

總體來看，一日生活還是秩序井然的。在教師和保育員的共同努力下，幼兒建立了規(guī)律的作息習慣，也漸漸熟悉了幼兒園的生活，個別幼兒的入園焦慮癥狀也在減輕。雖然我還沒有拿到教師的工作計劃，但僅從看課來講，教師組織的活動也能看出明顯的教學目標和教育價值。但有一點讓我覺得很不習慣，因為班里有些幼兒是其他班級的教師或幼兒園總務(wù)人員的朋友或親戚的孩子，教師的教學活動可能會被這些老師的偶爾探望打斷，教師也不顧幼兒感受，在集體活動進行中突然中斷，與來訪的老師聊上幾句，有時來訪教師還會抱起自己相熟的幼兒開個小玩笑，做出親昵行為，其余幼兒則在一邊眼巴巴地看著。而這種情況以我實習生的身份也做不了什么，即使想組織小小的手指游戲也不可以，因為教師隨時可能回來繼續(xù)組織活動。

在教師提前下班之后，我也常呆在教室里直到正常下班時間，教研組長鎖門時才離開。這段時間我用來做一些老師安排給我的簡單工作，整理一下一天的筆記和感受，有時間的話還可以自學鋼琴。只是對我來講難度相當大，因為沒有專門學過任何樂理知識，需要自己從頭摸索。我也曾提過請兩位老師指導我，但她們的反應(yīng)就是：“會彈幾個音就行了，實在不會你就只用123三個鍵，學那么多干嘛，你還真打算做這行嗎？能改行就趕緊改吧！”再說老師們忙了一天想早點回家休息也是情理之中，也沒有義務(wù)教我這些，我也只好靠自己了。希望自己能堅持吧。

這一個星期顯得奇怪的漫長又短暫。每天下班回到宿舍都覺得很乏，因為在園里基本沒有坐下來休息的機會，時刻關(guān)注幼兒的狀態(tài)，記錄老師組織活動的優(yōu)缺點，幫保育員做一些瑣碎的小事。簡單地吃個晚飯，洗漱一下就上床打開電腦記錄一下當天的感受，還需要復習“學前游戲論”課上同學們的手指游戲視頻，復習自己熟悉的故事，準備第二天的過渡環(huán)節(jié)和脫稿講述故事。關(guān)上電腦已經(jīng)是十一點多，再翻幾頁正在看的《窗邊的小豆豆》，睡意襲來，一天就這樣過去了。

在幼兒園的生活，每天都是相似的，卻都和前一天有那么一點點不同：某個愛哭的孩子今天沒有哭；某個不會提褲子的小女孩終于自己會提褲子了；某個不愛說話的孩子漸漸開始和小伙伴聊天了；某個堅強的小小男子漢因為被爸爸的車門夾到手指而有些脆弱，撲到我懷里尋求一個溫柔的擁抱??太多太多，孩子們的成長出現(xiàn)在幼兒園生活的每一個小小的角落里，靜悄悄的，讓我感動，也讓我成長。

現(xiàn)實有很多不如意，有很多因為受到各種條件限制而無法實現(xiàn)的教育理想，可是孩子們的點滴的進步，即使可能只有我一個人看到了，也是我堅持的動力。我不敢說將來我不會屈服于各種現(xiàn)實的壓力去堅持幼兒園一線的工作，但只要我在一線的崗位上一天，我就要為孩子們的點滴成長做我自己能做的一切事情！現(xiàn)實可能是殘酷的，但從心底里，我最愿從事的職業(yè)仍然是教育，教人求真，教人向善，教人尚美。我還是愿意堅持學前教育的理想，用自己所學和自己所有心血去灌溉這些最嬌嫩的花朵，去呵護這些最稚嫩也最純凈的靈魂。

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第五篇：心得體會(楊穎)

心得體會

很榮幸昨天去皇甫學校聽外籍教師的課，經(jīng)過與外教的零距離接觸，親身聆聽外教的課堂教學，體驗了精彩的課堂，對外教的教育理念、教學方式，有了更深刻的理解和感悟。雖然只聽了短短兩節(jié)課，但收獲了很多東西，聽課過程中更意識到了自己的不足。

1、領(lǐng)悟到什么是平等。我們說尊重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作則，親身參與和引導學生進行各項活動。

2、領(lǐng)悟到什么是靈動的課堂。外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發(fā)起我們學習的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與；由于精彩，我沒覺得時間悄然而過。

3、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。我從教9年，習慣了安靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發(fā)揮，給學生的自由度極小，而外教老師的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組討論；不但動嘴，還要動腦，更要動手。老師只是引導者，更多的是學生的充分活動。

總之，外教老師充滿激情、傳遞熱情、表達真情的教學，讓我覺得每一堂都輕松愉快。

我不是一個崇洋媚外的人，但西方的教育方式、課堂形式有很多值得我們學習的地方，我們必須揚長補短，虛心學習。

我們倡導教學不只局限于知識傳授，而是把目光投向生活，引導學生去關(guān)注、去思考和創(chuàng)造。束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教育，它只會這樣的抱怨。

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得愉快而有興趣，這應(yīng)該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學習的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發(fā)學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。