第一篇：2015年教師老帶新個人計劃

老帶新幫扶個人計劃

自從走向了教師這一圣神的工作崗位，通過一年的時間磨合，覺得自己還算能適應這一種角色。不過由于我們還年輕，身上還總是殘留著一股學生時代的氣息，并且我們從大學里面所學的都是老師系統地傳授給我們，我們根本不知道怎樣來運用這些知識來解決生活中實際問題，更不能把所學的東西又系統的傳授給我們的學生，所以我認為在這方面作為我們剛剛參加工作的青年教師是一個長期的學習過程。而我們怎樣能用最短的時間去學習更好的教學方法呢？所以我們必須得給自己制定一套長期地、學習我們身邊優秀地、有豐富教學經驗地老教師學習。我們只有充分利用自己空余時間多與這些老師溝通，相互交流我們在學習和教學上方法。從而才能使自己成為一名合格的教師，在以后的工作當中取得更大的突破。以下我對自己本學年“老幫新”學習工作作出以下計劃：

一、積極提升自己

作為一名小學數學教師，那肯定毫無疑問必須自己要有扎實的知識功底。對于我們數學來講真正的知識儲備才是落到實處的，對于學生來講如果只懂得一點點表面知識那是肯定不行的，不然他們如何走到自己地工作崗位呢！所以首先自己得在最基層第一線干好，下面我結合我自己的情況計劃做一個詳細的規劃：

二、學習備課，寫教案

由于本學年我們也有教學任務，主要是為了我們以后順利的走上講臺給自己充好電。如何來提升教學水平呢？那就得應該多去聽聽指導老師的課。看看經驗豐富的老師如果把自己的知識通過課堂系統地傳授給學生，看看他們怎樣去組織的教學、怎樣實施本節課的教學目的、怎么突出內容地重難點、主要教學措施、教學實驗、實習計劃、學期教學進度計劃、教師課時授課計劃(教案)。只有把這些教學方法掌握了之后，等到我們有了自己的教學任務，才能很快地把教學工作做好干好。在教學過程中首先包括組織課堂、復習階段、新課引入、新課學習和鞏固提高階段。組織課堂主要是對到班人數清點，強調安全；復習階段主要對上節課的內容提問，由學生回答，老師給予補充；新課引入主要是針對本節課所學的內容提問，一提高學生學習的積極性和主動性；新課學習階段主是講授本節課所學的新內容；鞏固階段主要是在下課前十多分鐘，對本次要課所學的內容做一

個比較系統的復習，以便學生的記憶和復習，加深印象。這樣做即是對前面知識的復習，也有利于將學生快速引入學習狀態，讓學生更好更快的掌握所學的新知識。然后就是板書的設計，教案中板書的書寫必須設計出來，因為一個好的板書方便學生做筆記，同時也方便學生以后的復習，有利于成績的提高。因此上課前一定要把板書設計出來。最后就是給學生布置課外作業，已鞏固本節課所學的內容，同時讓學生能做好課外的復習。備好一門或者幾門自己熟悉的專業課程，與指導老師多交流。多聽老師的課，從中汲取他們的先進的教學方法，最后并做好總結。

三、不定期進行新老教師雙向聽課

經常進行新老教師雙向聽課。我們通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。同時讓老教師聽我們課在聽課的過程中，及時發現我們在教學中存在的不足，對我們進行傳幫帶，促進我們的成長。

四、開展教學法研究

要求自己每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

五、加強專業理論學習

針對自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

六、勇于創新，全面發展。

根據社會的變化與教育改革的發展，及時發現和改正自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層交、多元化的知識結構，使自己能科學、系統的駕馭教學內容。成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現“教－學－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，使自己的教育教學水平上一個新的臺階。科研方面。科學研究是高等學校教師工作的重要組成部分。教學需要科研作為基礎，作為引導，而有了科學的研究，教學質量才能得到有力的保證。無疑，科研對提升教師的綜合素質是非常有利的。作為本科畢業生，現階段在科研方面，我是一個新手，基礎相對薄弱，但我有信心做得更好。在接下來的五年里，我將把教學作為一個大的研究方向，結合英語技能和文化的相關內容逐步形成自己穩定的研究興趣和方向，以教學實踐為基礎，以科學理論為依托，爭取在五年之內發表相關文章數篇，提高自己的科研水平。

總之，在這一學年的“老幫新”的過程中，我嚴格遵守學校的各項規定，服從學校領導的安排，聽從指導老師的細心教誨。勤勤懇懇、扎扎實實完成制定的各項任務和計劃，是我這次的“老幫新”教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。能夠使自己更早更快的成為一名合格的優秀教師，為我校的發展和建設奉獻自己的力量。

2015年9月

第二篇：老帶新計劃

老教師帶新教師計劃

本學年本著自愿結合的原則老師“結對子、一幫一”。希望通過在教學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬制定如下工作計劃：

根據校情，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質，作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定?老帶新?的教師培養工作計劃如下：

一、堅持實行集體備課制度

帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。

二、不定期進行新老教師雙向聽課

每學期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學法研究

要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。

四、加強專業理論學習

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

總之，學校建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利，讓青年教師背負重擔，匆匆上陣，站在講臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和考核中給予適當的傾斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。

第三篇：班主任老帶新計劃

班主任老帶新計劃

師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，為了加強我校班主任隊伍的建設，發揚六盤水市第一中學的艱苦奮斗、爭創一流的精神，傳承我校老班主任的優良工作作風和良好品德，同時使新班主任盡快適應班主任的工作與生活我校特地舉辦了“班主任老帶新活動”。“班主任老帶新活動”是為了更好的給新班主任迅速成長為教育教學能手創造良好的環境,全面推進班主任隊伍素質整體提高,本著取長補短,共同提高的原則,我校安排我與王老師于2018年9月結為師徒。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃：

一、帶教目的

通過帶教,讓剛擔任班主任的新教師熟悉班主任工作的各項基本要求,從而盡快勝任班主任工作。

二、帶教工作內容

(一)在實際工作中指導青年班主任了解工作的基本任務：

1、與學生家長密切聯系,形成合力共同教育學生。

2、培養學生的自我管理能力、教育能力和自主學習能力。

3、對學生進行思想品德教育。

4、全面提高學生的學習質量。

5、培養學生的勞動習慣和技能。

6、提高學生的身心健康水平。

7、正確處理班級突發性事件。

8、做好后進學生的思想轉化工作和案例記載分析工作。

9、維護班級硬件環境。

(二)在實際工作中引導青年班主任明確自己的工作職責：

1、在師德修養上為年輕班主任樹立典范。教育年輕班主任愛護學生,熱愛班主任工作,促進她在思想上健康成長。

2、指導并督促年輕班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度;指導年輕班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度,并逐步完善。

3、指導年輕班主任進行班干部隊伍建設,健全班級組織管理體系。

4、指導年輕班主任設計主題班會,協助其組織開展班級活動,勉勵他們積極創新。

5、指導、檢查、督促年輕班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生檔案填寫、管理工作。

6、協助、指導年輕班主任做好后進學生的思想轉化工作和案例記載分析工作。

7、指導年輕班主任積極做好家校聯系工作,取得家長的配合。

8、引導被帶班主任努力學習德育理論,探索德育規律和德育方法。指導年輕班主任撰寫期中、期末班級工作總結。指導年輕班主任每學期撰寫一篇德育論文。

(三)在學期開始和結束,指導青年班主任寫好學期工作計劃和學期工作總結：

計劃要根據自己的本班實際,做好切實可行,符合學校整體的德育工作計劃。總結要有理性思考,能從一學期的工作中總結出經驗和教訓。(四)指導青年班主任開好家長會、主題班會：

每次家長會都共同商討會議內容,明確重點,有針對性的解決班級問題。主題班會要做到有計劃、有組織、有目的、有形式。

(五)指導青年班主任撰寫德育論文、德育案例,及時的總結工作中的經驗。督促青年班主任學習德育理論,提升自己的工作理論水平。(六)指導青年班主任的工作要有步驟的進行,每學期做好幫教活動的記錄反饋,及時進行溝通,及時解決工作中出現的各種問題。

我相信通過以上的工作計劃，再加上我和王老師的不懈努力，我一定能幫助王老師盡快適應班主任的生活，并幫助其成長為一位優秀的班主任。

姓名：饒情 時間：2018年9月

第四篇：老帶新學習計劃

老帶新學習計劃

李治

作為一名剛剛進入學校的年輕教師，不管是在教育教學方面、和學生相處方面、自身素養方面等都十分欠缺，同時在教學工作中也存在很多疑惑。學校開展的“老帶新”活動，為我們這些尚處在探索困惑期的年輕教師提供了一個很好的學習和發展的平臺。我很榮幸能成為李廷桂老師的徒弟，李老師是一個隨和、教學經驗很豐富的老師。作為一名新教師，我將虛心學習，積極請教，希望在李老師的指導下，更好地適應高中教育教學工作，不斷提高自己教學水平。為此我制定“老帶新”學習計劃如下：

一、在教育教學上

1、扎實專業功底，擴大知識面。認真研讀教學大綱、潛心鉆研教學，將新課改理論扎實地落實到課堂中。

2、多學習化學教學方面的教育理論、以先進的理論武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

3、多聽李老師的課，并作好詳細的聽課記錄，借鑒和學習李老師的教學方法。

4、每個月和李老師進行一次體會交流，探討在教育教學上的疑惑和想法。

5、認真備課，努力上好每一堂課，課后做到及時反思，積極撰寫課后反思，總結經驗，不斷提高教學教育水平。

二、在師德修養上 “教師是人類靈魂的工程師”，肩負著傳承人類文明，培育祖國的未來和希望的重任，我將努力為這個職業增光添色，樹立“教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻”為核心的職業道德。在課下多和學生交流，了解他們的想法，并給予他們關懷和幫助；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘。

總之，在今后的工作中我要不斷地向李老師學習，提高自己的教學水平，加強自身的師德修養，為人師表，努力做一名受學生尊敬和愛戴的好老師。三．自我期望

1．多學習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習；每學期至少讀一本教育、教學方面的書，并做好筆記或摘抄。

2．多交流：積極參加學科教研活動，充分利用網絡等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。

3．多聽課：多學習先進的教學方法，學優秀的教育教學經驗；提前一周備好課，認真上好每堂課，每學期聽課十四節以上。

4．多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學期至少寫一篇教學論文或教學案例。

5．認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中掌握教與學的內在聯系。

6．多上公開課：爭取更多機會參加各種類型的公開課活動。

總之，我會在李老師指導下，結合自己的理論知識學習，逐步完善自己的教學，不斷積累經驗，盡快形成自己的教學風格，使自己盡快成長起來。

第五篇：教師老帶新總結

“老帶新”學期總結

2012年8月，我成為了會理縣鹿廠鎮鹿廠中學一名數學教師，作為一名新教師學校安排我擔任數學的教學工作，也是我第一次接觸初中的數學課，很慶幸學校為我安排了一位師父——莊學福老師，在莊老師耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，現總結如下：

首先，進一步熟悉了我校的教學管理制度，對規定有了進一步了解，用制度規范自己的教學行為，對自身的教學行為細節有了更加嚴格的約束，注意到了之前在教學個別不符合規定的行為，進一步保證了教學質量的提高。

其次，在教學方面，對職業教育有了全新的認識，為不斷提高教學業務水平打下基礎。在莊老師的指導下，我充分認識到數學課程的特點和難點以及對教師的要求，教書育人，沒有教不好的學生，只是在于教師的心用了多少，愛給了多少。真正無私，可以使工作變得順利、愉快，師生之間成為良師益友。

自從老帶新工作開始后，莊老師經常會去聽我的課，私下里給了我很多他多年來的寶貴教學經驗，同時也會對存在的一些問題提出改進意見。從第一次聽課有關講課語氣的問題到之后的授課內容安排以及事例的選用，每一次聽課后的指導和課后交流我都覺得有很大的收獲。同時也對農村中學的接受能力和學習習慣該怎樣引導有了逐漸清晰的理解和認識。為我在教學中，從以老師講授為主，到學生動手實踐操作能力培養要求進行轉變，起到了啟發和促進作用。課堂上，我努力從單純的知識灌輸向引導學生主動思考轉變，在使學生學會知識的同時，更培養他們利用所學知識，分析解決問題的能力，為他們在今后的學習與工作中能夠不斷學習更新知識奠定一定的基礎和提供指導。但是在培養學生道德品質方面，我還是一名新人，雖然經過一個學期的教學實踐，積累了一定的經驗，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養學生學習興趣，獨立思考習慣等，都是我在今后的教學工作中需要進一步的學習和提高的。

同時，我還積極主動聽取了其他老師的講課。通過聽老教師的課，使我進一步了解到了要想教好農村中學的學生，教師就必須是主體而且要投入大量的時間和精力，從學習習慣到學習方法等一系列質的問題上尋找突破口。莊老師在課堂上的組織的情景教學模式；莊老師每堂課都要求學生親自動手嘗試并用學生親身經歷引導學生自主思考以及通過實驗將抽象的知識給學生形象的表示出來的方式，都是我在今后的教學中可以學習借鑒的。

回顧過去的一個學期，教學任務順利完成，通過“以老帶新”工作，使我進一步熟悉中學數學教學內容和方法，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向莊老師學習、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。