第一篇：班級文化大賽申報材料（模版）

班 級 文 化 大 賽 申 報 材 料

河南財經政法大學藝術系

10級藝設2班

藝術系10環藝二班是一個團結友愛，活力四射，奮發向上的爭創優秀的班集體，38名莘莘學子在學校的正確領導下，在輔導員、各位任課老師的悉心指導下，秉著“尊師、勤學、求實、奮進、團結”的原則，德智體全面發展，努力學習，積極參加校園文明建設、學校迎評創優、社會實踐等活動，這是集體成員的能力得到鍛煉，取得了很好的成績，同時也豐富了同學們的大學生活。

一、文化制度建設

制度是用來管人的，這是制度的強制性，但是制度也是用來幫助人，教育人和引導人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至是人生觀、世界觀。因此必須加強制度文化建設，深化制度的文化內涵，彰顯制度的人文關懷。

我班有38人，大部分同學都能遵守學校的規章制度，積極參加各項活動，有較強的集體榮譽感。也有個別的學習不認真上課思想不集中。所以我班采取一定的文化制度建設去約束學生的行為規范和對學習產生興趣。

1、民主平等，營造和諧班級氛圍

首先民主平等現象表現在班級干部大家選。干部是班級的核心力量，是同學們的榜樣，是老師的左右手。但對他們來說，什么是干部？干部應該做什么？怎樣選干部？他們心中沒有形成一種標準。因此在干部競選時，我就把它簡單化，便于操作。讓每一位競選者述說自己為班級同學做過哪些事你以后還要怎么做？這樣，學生就能很清楚的投上自己的一票，選出心目中的干部。也讓每一位干部真正起到干部的作用，而不是光代表不干事。

其次表象在班級管理的任何一項規章制度的制定上。制度是用來管理一個集體的，也是用來服務一個集體的。應不應該制定制度、制定一個什么樣的制度、如何執行制度、怎么保證制度得以實施，這些問題，大家說了算，這才叫民主。從而制定《班級公約》，使之成為班級管理的準繩。在其面前人人平等。例如：不能無故遲到曠課，優勢向老師請假；上課不大聲說話，不被老師點名批評；認真完成作業，并按時上交作業；學校有什么活動，積極參加；該說打掃衛生，認真完成，不能拖延等。

2、人文關懷，形成內在的制度文化

我們經常在班級規章制度中出現幾不要、幾不準等等。似乎只有運用這些斌冷強硬的字眼，才能保證制度的嚴肅行，才能取得實施。這其實也是對學生的不尊重、不平等。因此在規章制度時，我們把一些充滿溫情。關愛、希望的字眼運用到制度中來。就如學校的工作，我們要經常開展團課，評選與討論會議。這對班級、學生而言，是從另一層面的鍛煉與提高，也是考驗班級凝聚力的有力手段。從而根據這些制定了一些制度，例如：注意多媒體開與關（副班長，學習委員，班長）；用完黑板要注意檫干凈（值日班長）；在自己的畫室放學后要注意門窗關好（生活委員，學習委員，副班長，班長）。在寢室垃圾袋每天都及時倒掉，別讓細菌發酵成功（值日人員）。

班級制度文化的建設帶來了班級管理的有序與整潔，帶來了室內的舒適與和諧，而它最終的目標就是讓同學們形成自主管理。正如蘇霍姆林斯基說的:“只在能夠激發同學去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”

二、文化文明建設

在思想政治上：從入學至今，班級同學都在奮發進取，積極向黨組織靠攏，在提高自身修養方面從來沒有片刻懈怠。目前，全班38名同學全是團員更是已有2名黨員，6名預備黨員，10名入黨積極分子，身邊有了榜樣，在思想上就有了動力。同學們的思想積極向上，整體水平的不斷提高，良好的精神風貌不僅為黨組織壯大了隊伍力量，也為整個班級帶來了榮耀。

在班級工作上：班級團委會都是按組織程序產生，并且班委會成員自身素質高，以身作則，努力為同學服務。我們在做好老師和同學之間的橋梁和紐帶的同時，認真完成老師叫板的各項任務，為廣大同學服務。

在學習方面：我們班的學習成績相對來說是挺優秀的，在大一獎學金上我我班拿到了12名占了60%;英語四級過了有3名且又都報了六級考試，體現了我班同學們的積極向上的精神;更是有多人選擇修習第二學位證，更有人已經拿到例如導游證、會計證等一些課外證書；全班必修科目的及格率達90%以上，個別需要補考的同學也補考及格。這些成績的取得與良好的班風是分不開的。

在紀律上：全班同學都能遵守法律法規和校規校級，正確行使權利，弘揚正氣，抵制歪風，考試沒有作弊被老師點名的現象，學年無學生受紀律處分的，班級出勤率達90%以上，晚上沒有同學夜不歸寢現象，這些成績的取得都是大家共同努力的結果。安檢晚上沒有夜不歸寢的現象。在衛檢方面我班沒有被評為最差寢室，更是有個別寢室被評為最優寢室。

在課余活動上：班中同學凝聚成一股繩，只要選定就不會有人無故不參加，因此我班在排球比賽上拿的了第二名的好成績。在學校開展的辯論賽我班吳亞飛更是拿的了犀利第一辯手，代表整個系里和其他系比賽還有4名同學參加初賽并成功進入復賽。系里系刊的投稿我班有8名同學投稿并被采用。同學們還積極在校外自主找尋實習的機會，更是有很多同學已然找到可以長期實習的機會。在課余我班同學的自我活動也是非常的豐富，有人打網球，有人組隊去打排球、籃球、踢足球，更是有相當于自班的社團了，班中人有10多名人參加輪滑社，社長更是我班的人，所以我們可以很快樂的一起舉行活動。

在生活上：對一個集體而言，團結的重要性不言而喻。團結是一個集體生存的基礎，是班級之所以成為集體的整體的保障。我么辦同學在學習上互相幫助，生活上互相關心，思想上互相進步。平時，團體活動也豐富多彩，在大一時我班組織一起到森林公園開張素質拓展活動；在去年8月15和冬至節都有組織同學一起過佳節；元旦時根式自己辦開展活動表演節目。活動中同學們一起有說有笑，其樂融融。

三、視覺文化建設

我班班徽：

班歌：《給未來的自己》 站在狂風的天臺一望無際 這一座孤獨的城市 在天空與高樓交界的盡頭 誰追尋空曠的自由 陽光覆滿這一刻寧靜的我 隔絕了喧囂和冷漠 川流不息的人游蕩在街頭 誰能聽見誰的寂寞 找一個人 惺惺相惜 找一顆心 心心相印 在這個宇宙我是獨一無二 沒人能取代

不管怎樣 怎樣都會受傷 傷了又怎樣

至少我很堅強 我很坦蕩 夜幕籠罩燦爛的一片燈海 多少人多少種無奈 在星光里遺忘昨天的傷害 一覺醒來還有期待 我不放棄 愛的勇氣 我不懷疑 會有真心 我要握住一個最美的夢 給未來的自己

一天一天 一天推翻一天 堅持的信仰

我會記住自己今天的模樣 有一個人 惺惺相惜 有一顆心 心心相印 拋開過去我想認真去追尋 未來的自己

不管怎樣 怎樣都會受傷 傷了又怎樣

至少我很堅強 我很坦蕩 我不放棄 愛的勇氣 我不懷疑 會有真心 我要握住一個最美的夢 給未來的自己

不管怎樣 怎樣都會受傷 傷了又怎樣

至少我很堅強 我很坦蕩 未來的你會懂我的 瘋狂

四、特色建設

我班的特色建設是好保證學習的基礎上更是要豐富自己的課余生活，同時也為自己今后步入社會做基礎。我們的宗旨是“快樂學習，快樂生活，健康的發展”，我們互相關懷，互相幫助，經常舉行一些課外活動來增加班中同學之間的友誼和強健自己的身體開拓自己的思想。

這是我班軍訓時的集體照，軍姿颯爽。

我班男生黃河邊拍攝的劇照，是那么的快樂那么的神采飛揚

冬至節到了，我班舉行了包餃子活動，不只冬至節，在一些需要團圓的日子，因為一些原因同學們并不能回家團園，所以我班舉辦一些活動讓同學們一起過節，這樣不在孤單。這樣和諧快樂，其樂融融的

我班的陳言言是輪滑社的社長，班中更是有不下十人都是輪滑社的成員，在學習累了時可以一起享受速度的刺激和一起集體的快樂。

在安徽宏村寫生時的集體留念照，原本就是藝術系，我們更應該發放飛自己的思想，自由的創作的同時也要多看多走多探索

在全部委員和全班同學的集體努力下我們取的了很好的成績。我們會一直團結，友愛。我相信我們38顆心，38股勁，38個夢想，我們一起共同進步，樂成長，我們的未來不會是一個遙不可及的夢。

河南財經政法大學

藝術系10藝設2班

2012-4-11

第二篇：申報班級文化先進學校材料

加強德育工作新舉措 做好“班級文化”大文章

（申報班級文化建設先進學校材料）

文化是社會群體的人生信條和價值觀念，在學校發展過程中起到重要的引領作用，學校文化的內涵是決定學校教育內涵品質的根本因素。從2010年秋季開始我校在參觀學習常州北環中學先進經驗的基礎上，結合高中教育教學的實際情況，在班級文化建設和校園文化建設方面大膽探索，積極實踐，取得了一定的成績，現將我校班級文化建設的情況總結如下：

一、我們對于班級文化建設的理論認識

校園文化是學校中所有人共同遵守的價值觀和行為方式。班級文化，是校園文化的基礎和重要組成部分，是依托班級這個載體來反映和傳播的文化現象，是班級師生在長期共同的學習、生活中培育形成的班級形象、奮斗目標、規章制度、行為規范等的總和。我校開展以班級文化建設為核心的校園文化建設活動，是一場以班級為基地進行的由班級管理走向班級建設，由傳統學校德育走向現代學校德育的變革，旨在以班級文化建設為載體，讓班級“主人”的權利和地位回歸學生。讓每個學生真正成為班級的主人，讓每個學生都擁有成功的機會，讓每個學生都體會成功的歡樂。通過班級文化建設，讓學校文化回歸學生日常班級生活。

我們的班級文化不僅著眼于當下學生知識和能力的提升，更關注學生終身成長和發展，為學生今后的正確積極人生觀、世界觀形成奠定了堅實的基礎。

二、我們在班級文化建設中的指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為統領，以讓學生學會做人為目標，以營造良好的班風、學風為核心，以建立高效互助的自治管理模式為手段，著力打造“班級精神文化”，形成厚重的班級文化積淀和清新的班級文化風尚，注重實效，扎扎實實的以創建班級文化建設為切入口，豐富學生校園文化生活，培養學生的自我教育、自我管理、自我服務能力，促進學生的全面發展，為學生一生的健康成長奠定基礎。

三、我們在班級文化建設中的具體措施

1、突出高中特色，體現“文化引領”

我們在借鑒常州“北環中學”先進經驗的基礎上，努力突出自身高中班級文化建設的特點。近年來，隨著我市高中名校的不斷擴招，競爭壓力不斷加大，我校的招生情況日趨嚴峻。雖然招生規模不斷擴大，但是生源質量整體下降，生源素質參差不齊，同時在高考成績提升上也存在“瓶頸”。要想實現我校教育教學跨越式發展，突破高考成績的“瓶頸”，我們選擇以“文化建設”作為突破口和支撐點。積極調整辦學思路，體現“文化引領”“以文化人”的辦學理念。努力打造激發學生內在學習熱情的班級文化，讓學生真正參與到班級建設和課堂建設中來。讓學生嘗試、體驗文明禮儀教育，文化的漸染熏陶，使外部教育、環境影響轉化為學生內心自省、自勵，變成自覺行為，從而真正提高高考成績，實現突破。

2、對接課程改革，體現自主學習

我省從2009年起，進入新一輪普通高中新課程改革。新課程改革要求尊重學生的主體性，激發學生內在學習熱情，強調學生綜合能力的提升，為學生終身發展奠定堅實基礎。我們的班級文化建設緊密圍繞“高效課堂建設”，不斷深入。學生在班級建設中的小組也就是課堂討論合作，課下交流互助的基本單元。充分體現新課程“自主、合作、探究、對話”的基本理念，抓好小組這個班級最基本的單元，實現班級文化建設和高效課堂教學的對接。教師結合自己的課堂教學特點提出問題在小組中合作，探究加以解決，學生在小組合作探究中出現的問題也可以向教師提出，體現自主學習的理念。

同時，我校除了每周一的常規班會外，在每周三第8節課還設置了班級文化建設這樣的社會實踐活動課程，給出充分的小組班級文化建設時間，讓學生充分認識和感受班級文化的影響。我們還充分利用升旗儀式、“七一”紅歌會、18歲成人儀式、秋季運動會、教師節獻禮活動等各種形式，有效增強學生社會實踐課程的參與度，提升學生綜合實踐能力。

3、堅持物質文化，突出精神文化

和傳統的班級文化堅持突出制度文化、物質文化這樣的“靜態文化”不同的是，我們的班級文化建設更加突出精神文化和行為文化這樣“動態文化”的作用。我校的班級文化建設分為班級靜態文化氛圍布置活動和班級動態文化教育管理活動兩個方面。班級靜態文化包括設計班級文化標志，如班名、班訓、班徽、班歌、班級誓詞、班主任寄語、班級公約等以及選擇班級文化主題；班級動態文化包括重建班級組織架構、設計班級自治制度、設計班級有效活動等。我們首先完成重建班級組織架構、設計班級自治制度工作，建立起橫向、縱向交叉，互相監督、互相制約的班級管理模式，建立起班級自治組織，達到時時事事有人做，時時事事有人管的目標，讓學生成為班級建設的主人。班級自治制度是班級文化建設的重要方面，班主任一定要讓學生參與制度的制定，使學生認同班級的制度，真正做到“內化于心，外化于行”，做遵規守紀的典范。在班級組織架構建立起來的基礎上，發動學生在原有的基礎上設計班級文化標志和確定班級文化主題，形成班級的精神文化和共同的班級愿景。最終使得各個班級、各個組部始終處在動態變化當中切實起到“精神引領、自我教育”的作用。

4、圍繞建設主題，凸顯級部特色

我校實行級部管理，分為高

一、高二和高三三個級部。在班級文化建設的推進過程中，各個級部結合自身特點開展有效的建設活動。深化學生的思想道德建設，提高學生整體素質，創建文明的學風、校風、和諧的校園環境。

高一級部著力開展學生的養成教育，新生入學即為學生開設文明禮儀課或講座，提高學生素質，促進學生適應高中教育教學環境。高二級部側重于各個班級不同文化特色打造，體現學生自主管理。繼續開展“六比”活動，即比文明、比誠信、比衛生、比集隊、比紀律、比學習，以此檢驗班級文化開展的實際效果。評選優秀班徽、班歌、班訓、組部和班級文化建設先進班集體。倡導宿舍文化建設，開展“文明宿舍”創建評比活動。開展校園文明用語征集評選活動。開展“課前一支歌”和“唱響紅歌”活動。舉行“十八歲成人儀式”。另外，每月雙周開展高一高二年級班級文化建設成果展示PK活動，每月月底舉辦班主任班級文化建設論壇活動，對班級文化建設、班主任工作藝術及特色班主任工作，進行總結、交流。

高三級部緊密結合高考復習備考的實際情況，引入兩種模式。即在學生程度差距較大的同學之間采用“互助模式”，相互幫扶，共同提高；在學習程度差距較小的同學之間采用“競爭模式”，互相促進，激勵發展。這樣是整個高三復習備考過程充滿熱情，實現高效復習備考。

我校的班級文化建設堅持以學生是班級生活的主體、學校生活的主體為行動理念，旨在以班級文化建設為載體，讓班級成為讓學生生命精彩的精神家園和文化土壤，更為重要的是在班級文化建設過程中，點燃了學生們的信念，激發了學生的熱情，使學生在體會到了成功的喜悅和歡樂。

第三篇：班級文化展示大賽策劃書

湖南 財政 經濟 學院正德 厚生 經世 濟用

湖南財政經濟學院第一屆明星班級選拔賽

一、前言

為進一步加強和改進大學生思想政治教育，加強班集體建設，培養同學們的團隊精神和自律意識，增強同學們的集體榮譽感和責任感，積極推動我校的班級管理系統建設，加強班級凝聚力，推進班級特色建設，并以良好的班風促進學風建設。校團委將舉辦“首屆班級明星班級選拔大賽”。展示各班級獨特的文化；展示你班級不一樣的風采。“首屆明星班級選拔大賽”－－給每個班級展示自身獨特環境的舞臺，給每個班級展現自身獨特文化的場所。

二、活動介紹

1.活動主題：和諧財院 文明班級

2.主辦單位：湖南財政經濟學院 院團委

3.承辦單位:院團委外聯部

4.協辦單位：七系團學會（財院校報 江楓報社）

5.活動地點：待定（初選）

湖南財政經濟學院2J01教室（復選）

湖南財政經濟學院校園主干道（復賽）

湖南財政經濟學院大禮堂（決賽）

6.活動時間：2011年3月21日——4月20日

三、活動流程安排

1.前期宣傳：

1）橫幅、海報、噴繪宣傳

2）廣播站宣傳，有團委自行組建由宣傳部成員自行成立活動新聞小組，負責每天新聞稿的撰寫，審批及傳送提交廣播稿

3）各系團學會自主組織宣傳，在大賽開始前各系部按組委會要求對大賽進行宣傳。

4）擺臺宣傳一周。

2.報名時間：2011年3月21日、地點：各系部擺臺處

要求：本次大賽以各系班級為單位，年級不限。

各系報名參賽班級自行填寫報名表（由各系團學會發放到各個

班級），在報名時間截止前將報名表交至團委學生辦公室。

3.初賽：（分為兩輪）

①初選：

時間：2011年3月21日—4月8日

地點：各系部自行擬定

（注：初選環節由系部自主）

比賽方式：各班提交展現班級精神特色的多媒體素材（DV、PPT等，形式不限）、班旗、班徽、班級口號、班歌作為參賽作品進行評比。

各班級提交的多媒體材料要求：

彰顯班級精神特色多媒體材料，要求版面流暢，文字精煉，主題明確

可包含圖片、文字、視頻信息，建議為PPT形式，班級團體生活照數張。報名需遞交電子稿與打印稿。

班徽設計，可以采取手工繪制亦可使用電腦制圖，要求徽面清晰，干凈。

班級口號，要求控制在16個字內，內容積極向上。

班歌，要求內容青春活力，遞交歌詞打印稿。（可以采用原創）

②復選：

時間：4月9日

地點：湖南財政經濟學院2J01教室

比賽方式：1）進入復賽的各班派代表PPT展示班級精神文化。

2）展示團人數不限，要求解說人普通話標準流利，解說

內容豐富，形式多變，聲情并茂，團隊配合默契

3）評分標準：以解說員的自信程度，語言表達能力及形

象氣質、班級文化感染力打分

4）海報、宣傳欄、廣播站同步公示晉級班級及進度，選

出10個班級參加復賽

5.復賽：

時間：4月11日—4月13日

地點：校園主干道 比賽方式：1）參加復賽的班級以展臺作為舞臺向全校展示班級文化

2）要求:充分發揮擺臺這個立體的舞臺，形式不限，內容

積極向上

3）復賽最后一天中午，由參賽班級自由尋覓10個親友團

（10*10）百名觀眾進行現場投票（每個觀眾限投3支

票，一個觀眾只能投個一個班一支票，違規者票數作廢，投票結果算復賽成績的50%）

4）評委根據評分標準打分，占復賽成績的50%

5）選出8個班級參加決賽

6.決賽：

時間：4月15日晚7點

地點：湖南財政經濟學院大禮堂

組建大眾評委：由院團委派代表8人，各系團學會派代表2人，其余大眾評委將由參賽選手的親友團中推薦2代表

比賽方式：1）晚會展示團隊才藝，人數要求20—30個

2）各參加決賽的班級自帶15名親友團

3）38位大眾評委將以各個參賽班級的各參賽環節表現打分，分數直接計入最后總分。

（以上策劃仍然在籌劃中......我們會盡全力完善）

第四篇：2012年班級文化創意大賽方案

大足區雙溪小學

2012年上期班級文化建設創意大賽活動方案

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分。為進一步加強我校班級文化建設，積極營造班級文化氛圍，努力打造書香班級內涵。我校決定舉辦“班級文化建設創意大賽”。具體實施方案如下：

二、活動目標

1．主題力求鮮明。圍繞學校打造“書香校園”的理念，著眼于班級整體，集中體現一個中心。

2．設計力求創新。堅持師生全員參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

3．內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合班級的具體情況，全面進行文化熏陶和滲透。

三、領導小組：

組長：周正云

副組長：陳學文李軍

成員：周正明馬飛陳均喻暢

四、時間：2012年2月24日～2012年3月23日。（具體檢查時間另行通知）

五、參賽對象：中心校、村小全體班級

六、參賽形式：現場打分進行測評。

七、評比內容：（評分標準）

（一）班級文化理念

1.從深層次提煉班風或學風。

2.符合自身的班訓、班規。

3.有一個富有童趣的中隊名稱，張貼在教室前門口。

（二）室內文化建設及布置要求

1.文化角美觀大方、內容豐富,能體現班級文化內涵。

2.公告欄張貼規范、有序、美觀。內容包括學校的各種規章制度,班規、班訓、課程表、班隊干部表等。

3.宣傳欄中,展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。

4.室內懸掛體現班級特色的名人、名言，師生寄語，增強班級文化氣息。

5.黑板報主題鮮明，板塊合理、線條清晰、內容豐富、書寫規范、色彩搭配合理，整體效果好。

6．班級文化打造具有創新和可操作性。

（三）教室內綜合環境

1.桌凳擺放整齊。

2.地面整潔。

3.物品擺放有序。

4.門窗干凈明亮。

八、獎項設置：評出最佳創意獎五名、優秀獎五名。

大足區雙溪中心小學校二○一二年二月二十二日

第五篇：藝術設計系首屆班級文化風采大賽

藝術設計系首屆班級文化風采大賽

2011年5月31日7點30分，藝術設計系團總支學生會在學院圖書館報告廳舉辦首屆班級風采大賽。藝術設計系全體學生參加了本次活動，黨支部何祥文書記、團總支張文書記、王婷婷老師和各班班導師以及我院各系團總支、學生會干部也蒞臨了本次大賽。

本次活動在激情的歌聲《我的未來不是夢》和熱烈的掌聲中拉開了帷幕。首先藝術設計系何祥文書記為大賽致開幕詞，他給予我們本次活動給予高度的評價，希望我系各班同學繼續發揚班級優良班風建設，積極參與校園各種活動，更好提高自己。

接下各班級展示各領風采，他們形式多樣的展示，以及現場的演示，給觀眾們留下了深刻的印象。其中09產品3班全班同學與班主任王欽福老師上臺展示了該班的團結、互助的優良班風建設，全班同學還合唱了《朋友》；主題新穎，內容創新，給觀眾耳目一新的感覺，給我們展示了他們幽默風趣的一面。活動接近尾聲時，我系符小聰老師為我系團日活動“環保DIY設計大賽”鄭曉柔等16名獲獎同學頒獎，接下王婷婷老師為“服裝DIY設計大賽”15獲獎同學頒獎。最后我系團總支張文書記上臺為本次活動做最后的總結，希望我們系各班同學再接再厲，開拓美好明天。

本次班級風采大賽取得了圓滿成功。獲得第一名“最佳文化風采班”是09產品3班、第二名“特色班級風采班級”是09產品2班、10燈具2班、第三名“優秀文化風采班級”是09視傳1 班、09服裝班；最后何祥文書記為獲獎班級頒發了錦旗。

相信通過此次大賽，我們藝術設計系各班班級凝聚力、影響力都能得到增強。