第一篇：2018校本研修總結(jié)

打造卓越教師團(tuán)隊(duì)——延安慧澤小學(xué)

校本研修工作總結(jié)

延安慧澤小學(xué)2008年建校以來，秉承“一步一個(gè)臺(tái)階”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的工作思路，遵循“讓學(xué)生成功，讓教師精彩，讓人民滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

在教學(xué)管理中，積極深化課程改革，全面優(yōu)化教學(xué)管理，大力開展校本研修，全面實(shí)施課題戰(zhàn)略，學(xué)校承擔(dān)的省市重點(diǎn)研究課題，教師個(gè)人微課題研究，順利實(shí)施。

學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵是教師，只有教師發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)，從而真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。在這一理念指引下，我校立足辦學(xué)傳統(tǒng)，確立校本研修的工作思路：以教研為基石，著力培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力和科研能力，努力引領(lǐng)全體教師把學(xué)習(xí)和研究作為習(xí)慣，讓每一位教師在研究中成長，在成長中共享快樂。慧澤小學(xué)扎實(shí)認(rèn)真地開展校本研修工作。堅(jiān)持以校為本，堅(jiān)持學(xué)、研、訓(xùn)一體化的培訓(xùn)模式，通過校本研修，營造教師共同研究的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)校園學(xué)習(xí)文化，為教師強(qiáng)內(nèi)功、提師能注入不竭的動(dòng)力。

一、研修保障制度化

學(xué)校成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)校本培訓(xùn)工作。成員由分管副校長、教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組長組成，形成了校長親自抓，分管校長負(fù)責(zé)抓，其他各個(gè)部門協(xié)同抓的校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。在工作中，注重過程管理，做到專人負(fù)責(zé)、職責(zé)明確，扎實(shí)有效地推進(jìn)校本研修工作。使校本研修成為提高教育教學(xué)質(zhì)量新的生長點(diǎn)，成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)新的支撐點(diǎn)，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的潛力所在。

建立了完備的《校本研修管理制度》，規(guī)范了校本研修的推進(jìn)、考勤、評價(jià)、激勵(lì)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障等工作，有力地保障了校本研修工作的順利開展。如為將外出培訓(xùn)的效益盡可能發(fā)揮出來，學(xué)校制訂制度，要求外出培訓(xùn)的老師回來后在教研組或者學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行交流。

高度重視校本研修經(jīng)費(fèi)保障工作，每學(xué)期定期開會(huì)研究校本研修工作。一直以來，學(xué)校堅(jiān)持每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于骨干教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、購置設(shè)備、訂閱圖書雜志。

二、研修內(nèi)容校本化

１、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校配備了交互式電子白板。為了使這一現(xiàn)代教育技術(shù)能更好地服務(wù)于課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們開展了針對電子白板的研修活動(dòng)及課題研究：從理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作再到與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，都組織老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和嘗試，使全校教師在較短的時(shí)間里掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，從而促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

２、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)工作。學(xué)校有目標(biāo)、有層次、有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，使青年教師在教育教學(xué)水平上有明顯的提高。我們繼續(xù)把提高青年教師的教學(xué)水平作為“青藍(lán)工程”的重點(diǎn)，通過“師徒結(jié)對”、“青年教師成長記錄”、“青年教師基本功比賽”等活動(dòng)，幫助他們盡快地成長。

３、認(rèn)真開展“高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。從教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)效果等方面來反思課堂的得失，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率。

４、組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論和新的理念的學(xué)習(xí)。我們組織全校教師學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)研討。通過這些理論的學(xué)習(xí)，澄清了老師們的認(rèn)識(shí)，開闊了眼界。

三、研修方式多樣化

本年度教務(wù)處主要圍繞青藍(lán)工程、校際聯(lián)盟，以“構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師合作、互動(dòng)、方向”為校本研修的基本策略，明確了“以培訓(xùn)打基礎(chǔ)，以課題帶教研、以教研促發(fā)展”的研修思想，提出了“三個(gè)結(jié)合”的研修原則，即“長計(jì)劃和短安排相結(jié)合，學(xué)校培訓(xùn)和專家引領(lǐng)相結(jié)合，教研組研究和個(gè)人研修相結(jié)合” 以“更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)水平、促進(jìn)專業(yè)成長、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”為研修目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教務(wù)處以活動(dòng)為載體，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安排：

1、確立教互研組的學(xué)習(xí)共同體理念，注重合作，著力互動(dòng)，立足分享，確定每周二、周三為校本教研聽評課日（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定授課人），以一堂課為中心建立教研活動(dòng)三部曲：優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？假如你來上，應(yīng)如何克服缺點(diǎn)和不足？ 形成了濃厚的校本教研氛圍。每學(xué)期教研組不少于4次（一月一次），互研組不少于8次（間周一次）。教務(wù)處督促、檢查互研活動(dòng)，要求授課人及聽課教師做到“兩有”，授課人要有教案，有反思，聽課人 有聽課記錄、有評課表。力爭做到“人人參與，個(gè)個(gè)亮相”，包年級領(lǐng)導(dǎo)每次深入課堂，活動(dòng)嚴(yán)格考勤登記，及時(shí)登記在《教互研活動(dòng)檢查記錄表》。對未參加會(huì)的教師進(jìn)行公示，并落實(shí)到量化考勤制度中。

2、校本培訓(xùn)。加強(qiáng)常規(guī)管理培訓(xùn)。開學(xué)初由閆樹宏教學(xué)校長為全體教師作了《教學(xué)常規(guī)管理要求》的專題培訓(xùn)，切實(shí)抓好計(jì)劃和總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)提出詳細(xì)的要求。

3、專家引領(lǐng)。

1、參加“名師之路”教學(xué)觀摩研討。

2、由省市教學(xué)能手對本學(xué)科老師做專業(yè)引領(lǐng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。邀請區(qū)教研室主任李志斌、趙廣林、張麗對數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過同伴互助、教學(xué)反思、專家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升中青年教師的教研水平。開展教學(xué)比武和觀摩示范活動(dòng)，取得了良好的效果。在四、五、六年級的教學(xué)質(zhì)量檢測中，實(shí)行統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析；定期召開畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。

4、名師示范。由教研組牽頭，每月一次中心教研活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。開展名師大講堂活動(dòng)。

5、骨干帶動(dòng)。教導(dǎo)處安排教學(xué)開放周，利用一周時(shí)間安排13名骨干上了示范課，要求骨干教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，充分利用多媒體課件，并及時(shí)上交教案、課件，教后反思，力爭使骨干教師起到引領(lǐng)示范作用。力求做到讓家長滿意讓社會(huì)放心的學(xué)校。活動(dòng)期間家長朋友們隨意聽取一節(jié)或多節(jié)課。同年級、同科目教師參加聽課，通過此次活動(dòng)，教師的教學(xué)理念有了新轉(zhuǎn)變，為高效課堂的構(gòu)建奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6、外出培訓(xùn)。（1）加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，教務(wù)處安排語、數(shù)、英教師赴西安學(xué)習(xí)參加“名師之路”教學(xué)改革研討活動(dòng)。本年度還先后由校長、副校長、主任參加外出培訓(xùn)，全校教師分批次參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，60名教師參加國家級網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)等。

7、教師論壇：在推進(jìn)青年教師論壇的同時(shí)，開展骨干教師論壇，學(xué)科教師論壇等形式，努力提高教師的專業(yè)水平。每學(xué)期期初由教導(dǎo)處規(guī)定論壇主題，作出論壇安排。在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)由教研大組長負(fù)責(zé)開展論壇活動(dòng)，提升教師的理論水平。

8、自主閱讀。自主學(xué)習(xí)是校本研修的關(guān)鍵，在研修的過程中，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)是十分重要的。我們每學(xué)期布置教師讀書任務(wù)，要求教師寫出讀書筆記或心得體會(huì)。大力提倡“每天讀書半小時(shí)”。并通過“教科研沙龍”、“讀書心得征集”等方式激發(fā)老師們讀書的興趣，讓教師沐浴書香成長，使讀書成為教師職業(yè)生涯的美好積淀。

9、集體備課。集體備課是一種有計(jì)劃、有組織、有目的的教研活動(dòng)，它是教師密切合作的基本形式之一。學(xué)校堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，提倡二次備課。通過同伴之間的研討，相互促進(jìn)，共同提高。也為我校開展“輕負(fù)高質(zhì)”課堂的研討搭建了平臺(tái)。

（三）深化課堂教學(xué)改革，開展教學(xué)大比拼活動(dòng)。確立學(xué)生在課堂上的主體地位，建立民主、平等的師生關(guān)系。大力開展“點(diǎn)撥、對話、互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使課堂真正成為推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地。上學(xué)期，我們組織開展了“創(chuàng)新課堂”大賽。在省、市、區(qū)組織的教學(xué)大賽活動(dòng)中，韓燕、吳艷、蘇世強(qiáng)三名教師榮獲寶塔區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)其中韓燕教師榮獲延安市教學(xué)能手稱號。

（四）注重教學(xué)反思，提高反思質(zhì)量

葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”

反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；反思教學(xué)活動(dòng)是否進(jìn)行了切實(shí)的“溝通”和“合作”；反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異；反思課堂的得與失。因而在教案檢查中，特別重視對教學(xué)反思的檢查，把教學(xué)反思作為評選優(yōu)秀教案的必備條件。每學(xué)期期末，要求對一學(xué)期的教學(xué)反思進(jìn)行再反思，形成反思論文，學(xué)校結(jié)集成冊，形成反思論文集

總之，本年度整體工作上取得了一些成績，但也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí)，工作會(huì)做得更好。

總之，開展校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課改目標(biāo)的全面落實(shí)的一個(gè)全新課題，是新時(shí)期的教師教育需要解決的問題，沒有現(xiàn)有的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，需要我們以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的課改意識(shí)，銳意進(jìn)取的探索，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，不務(wù)虛，不圖名，在先進(jìn)理念引領(lǐng)下，以現(xiàn)代信息技術(shù)為強(qiáng)大的認(rèn)知工具，努力踐行！

一分耕耘，一分收獲，我們將繼續(xù)在校本研修的道路上扎實(shí)前行，把常規(guī)工作做得更細(xì)，把有效模式做得更精，讓老師們在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更加穩(wěn)健、快樂！

第二篇：校本研修總結(jié)

2008-2009年第二學(xué)期紅旗小學(xué)

校本研修工作總結(jié)

教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、有目標(biāo)的訓(xùn)練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、開展各種形式的研修學(xué)習(xí)

實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，組織教師參加縣、鎮(zhèn)級專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學(xué) 2009年7月

第三篇：2012校本研修總結(jié)

關(guān)山中學(xué)2012年教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組張建喜

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生及社會(huì)的需求。在2012中，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口和出發(fā)點(diǎn)。為了使自己在今后的教學(xué)工作中再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1.開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每聽完一節(jié)課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

研修內(nèi)容豐富多彩

二、加強(qiáng)了師德修養(yǎng)

1.教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2.新課程理念研修。在2012中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；在課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等等，幫助教師尋找

1課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

三、反思自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)

1.新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。教師教學(xué)中在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：①由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；②由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；③由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；④由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；⑤由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”；⑥由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”這就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等。總之我們要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，精心設(shè)計(jì)好課堂，備教材、備學(xué)生。

總之，在2012年的研修學(xué)習(xí)工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索，吾將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。2

第四篇：校本研修總結(jié)

2013-2014學(xué)年個(gè)人校本研修工作總結(jié)

本學(xué)年我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了國培計(jì)劃中的的校本研修網(wǎng)上培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識(shí)。

二、參加多種研修模式，提升自己的專業(yè)知識(shí)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極參加教研組開展的各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，力爭在研修中有收獲。積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，經(jīng)常向同組的老師學(xué)習(xí)他們的好的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)及同事提的建議和意見，并認(rèn)真反思和改正，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于高效課堂和有效課堂的認(rèn)識(shí)和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，本學(xué)年，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人們共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。

2、認(rèn)真研讀課標(biāo)。準(zhǔn)確把握中年級學(xué)段的目標(biāo)要求。圍繞課標(biāo)根據(jù)學(xué)情制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。

總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

曹歡

3014年7月

第五篇：校本研修總結(jié)

校本研修總結(jié)

新縣中學(xué) 孫云周

新縣中學(xué)是孟村回族自治縣一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，各方面的條件都比較差，但我們語文組全體成員并不怨天尤人，而是立足本校實(shí)際，在校本教研中觀念先行、求真務(wù)實(shí)、以生為本、開拓創(chuàng)新。根據(jù)我校校本校研開展以來的情況，特做如下總結(jié)：

一、開拓創(chuàng)新，凸現(xiàn)課改特色

以校為本的教研制度的落腳點(diǎn)在教研組，我校語文組在活動(dòng)中由于受到各種條件的限制，因此我們只能在落實(shí)常規(guī)教研組制度上下功夫。

1、精心組織每次教研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期的計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容豐富充實(shí)，注重實(shí)際效果。計(jì)劃的內(nèi)容力求做到有針對性、實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題發(fā)言人，我們充分利用本組教師資源，堅(jiān)持每一位教師輪流主講。

2、切實(shí)做好每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)練兵課和一節(jié)示范課，教師每周至少聽一堂課，并對這堂課進(jìn)行一次點(diǎn)評；每月撰寫一篇手記，每月一次案例，每學(xué)期上交一篇精品課教案，每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校定期檢查，并做好記錄及相關(guān)資料的收集，作為考評先進(jìn)教研個(gè)人的重要依據(jù)。

3、重視集體備課，注重合作交流。現(xiàn)代社會(huì)充滿競爭，更需要合作交流。作為教育工作者，只有通過合作交流才能達(dá)到碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、才能實(shí)現(xiàn)雙贏，從而形成濃厚的教研氛圍。學(xué)校建立完善了鼓勵(lì)教師集體開展教研的規(guī)章制度，積極開展“三課”活動(dòng)，組織教師上公開課、聽課、評課，通過自身實(shí)踐和合作討論，學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，反思自己的教育教學(xué)行為，提高自我，發(fā)展自我，完善自我。

4、另辟蹊徑，物化教研結(jié)果。俗話說得好“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我組在校本教研活動(dòng)中，以課堂教學(xué)為抓手，重務(wù)實(shí)，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。著重開展了“照鏡子”的活動(dòng)，以此為契機(jī)，開展了以課例為載體的“學(xué)課標(biāo)，習(xí)教材”研討會(huì)，對教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討研究，尋求有效的解決辦法。具體辦法是：首先由教研組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選定課題集體備課,再由老師進(jìn)行試講,集體進(jìn)行評議后,再派另一位骨干教師到另一個(gè)班去授課,同時(shí)學(xué)校派專人進(jìn)行攝像刻錄成盤,然后由本組老師集體觀看后對授課老師量出書面建議,授課老師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思并作好記錄.特別指出的是，這種“照鏡子”活動(dòng)相當(dāng)成功。

二、求真務(wù)實(shí)

加強(qiáng)教學(xué)科研

教研組活動(dòng)重在一個(gè)“研”字，前面講到的理念學(xué)習(xí)需要研究，集體備課需要研究教材、研究學(xué)生、研究教法，質(zhì)量分析要研究教學(xué)得失、教學(xué)手段需研究多媒體整合。我們認(rèn)為，這一系列的研究綜合起來就是加強(qiáng)教學(xué)科研。

在校本教研的過程中，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為：校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自覺意識(shí)和行為，才能真正落到實(shí)處；自我反思同時(shí)也是教師自我成長的基礎(chǔ)，一個(gè)教師只有成為反思型實(shí)踐者，經(jīng)常以自己的教學(xué)為反思對象，深入思索，深入研究，才能不斷更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)素質(zhì)，改善教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。教師教學(xué)工作要做到“三思”，教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；教學(xué)中的反思，要求及時(shí)，主動(dòng)；教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力。