第一篇：工匠精神澆灌之花-閱讀體會

用工匠精神澆灌出青春的奮斗之花

老師、同學們：

大家好！我演講的題目是——用工匠精神澆灌出青春的奮斗之花。各位同學，你小時候最心愛玩具是什么？也許是受外公愛車的影響，我最愛的玩具是汽車，我外公是新中國培養(yǎng)的第一批汽車駕駛員，外公最自豪的，莫過于正直青春年華被選送到北京學汽車駕駛和修理技術，外公開車、修車、愛車與汽車結下了不解之緣。外婆常嗔怪說；你外公是汽車第一、外婆第二，愛車更甚于自己的妻子。

外公的汽車故事承載了我的兒時馳騁夢想和飛奔的樂趣，伴隨我度過了無憂無慮的童年時代。今年五一節(jié)，外公背起他心愛的手風琴，又唱起了：“咱們工人有力量，每天每夜工作忙，蓋起了高樓大廈，修起了鐵路，，，臉上洋溢著激情和自豪，放下手風琴，外公給我講了一個汽車人的故事。故事發(fā)生在中國第一汽車集團有限公司，原長春第一汽車制造廠，中國汽車工業(yè)奠基之地，1956年，第一輛解放牌汽車在這里駛下生產線。這個故事既普通但又極不平凡，說故事普通，因為主人公劉建新是一汽解放車橋廠一名車床操作工，日復一日重復著枯燥的車床技能操作；說故事不平凡，因為劉建新入職幾十年年如一日，以匠人之心勤于鉆研、精益求精，從一名普通工人成長為一名工匠大師，還成立了以自己名字命名的工作室，他帶領的團隊完成技術革新數(shù)十項，已能致力于先進設備高精密零部件的制造研究，他獲得了全國五一勞動獎章等多項榮譽。劉建新說。“如果每一個平凡的人都能在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，就注定會成就一番不平凡 1 的事業(yè)。“這樸素的話語不正是對工匠精神最好的詮釋嗎。

正是有著如劉建新般從工人成長為大國工匠的千千萬萬共和國脊梁；首架C919打磨高級技師胡雙錢、宣紙高級技師周東紅、焊接火箭130枚順利飛入太空—航科技集團運載火箭特種焊接工高鳳林、南車青島四機車車輛股份限公司高級技師寧允展等。他們以大國工匠無私的奉獻，才有我們共和國今天的輝煌。

“中國發(fā)展”需要工匠精神，在習近平發(fā)展新時代，我們應擁有一個怎樣的青春呢？，“解碼”青春年華工匠精神的發(fā)揚，我的答案是。對學習的追求，工匠精神----就是精益求精學無止境；面對未來的思考，工匠精神-----就是與祖國同行 ；面對中華民族的偉大復興，工匠精神就是擔當、奮斗、奮斗！

要負起未來擔當之重任，有一種力量叫讀書，我們要在讀書中成長，我謹記班主任（）老師的教誨，要打破死記硬背學習的方法，讀書不是爭優(yōu)、獲獎、謀高分的階梯，要抵制來自世俗的功利主義誘惑，要實現(xiàn)從做學習的奴隸到學習主人的轉變。我從爺爺珍藏的黨費證里讀懂了一個老黨員信仰的初心；我從爸爸斑駁的雷鋒日記中領悟了人生的責任與價值；我從經典書籍中獲得與智者對話的通道。我更從習近平爺爺?shù)恼佌伣虒В弧叭说囊簧挥幸淮吻啻骸，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”深切感受到來自心靈的碰撞與震撼，我們要用讀書鑄造打開夢想的鑰匙，讓生命在閱讀感悟中踏實堅韌。青春需要奮斗，奮斗才有青春。兩個百年的實現(xiàn)我們即將在路上，帶著這份使命我們要在讀書追求的路上不斷前行，放眼中 國夢，感恩新時代、感恩老師、感恩父母。人生待發(fā)覺，我要找到讀書之美、讀書之樂，勿忘肩頭重任，以讀書啟動思想之帆，用工匠精神澆灌出青春的奮斗之花。

人生只待發(fā)覺，甘苦得失寸心知、培養(yǎng)成長性閱讀能力、用平和的心態(tài)在理想與現(xiàn)實間搭建起堅實的橋梁

父母親“望我成龍”的方程式、口頭禪

近來很惶惑！

一來，發(fā)現(xiàn)自己的文字跟不上思維的速度和深度了；二來，察覺到對我來說看完一本書是多么困難的事，而閱讀留下來的東西又是多么的虛無！事出有因——前幾天，我一同學和我興致勃勃的談起了錢鐘書的《圍城》，并毫不保留的表達了對錢老妙語連珠的贊賞，隨后“深刻”分析了韓寒的《三重門》里有多少《圍城》的影子。我聽傻了，我發(fā)現(xiàn)我對于對于該書的記憶僅僅停留在小說的故事開始在一艘郵輪之上，除此之外，再無其他——而大一時，我曾經花了將近兩個月的時間斷斷續(xù)續(xù)的看完了這本書。

如此不成正比的“投入”與“收獲”讓我非常惶恐。著急之下，連忙搜腸刮肚，回憶了一下我大學以來讀了哪些書，隨即放下了我正在看的《消失的地平線》，準備溫故再知新。同時立志要留下點證據(jù)，以證明我看了些書并有所收獲。前天晚上，就趕忙文不達意的寫完了劉震云中篇小說《一地雞毛》的觀后感。寫完后悵然若失，反而覺得把書讀的更空了。

其實，劉震云的《一地雞毛》和余華的《活著》，包括張愛玲的幾篇小說《傾城之戀》《紅玫瑰和白玫瑰》等是少有的我看后準備寫點感悟的，可每每想要動筆，總被各種懶惰的心理耽擱下來。而我讀書也陷入了“閱讀——遺忘——重讀——放棄”的怪圈，真正踏踏實實讀完的書本實在是屈指可數(shù)！

現(xiàn)在想想，原因主要是兩點。其一，我慢慢的養(yǎng)成了快餐式閱讀的習慣——厚厚的一本經典早已不能引起我的興趣，相反，光鮮的封面，簡短的故事更能吸引我的注意。所以我大部分的閱讀時間都耗在了報紙雜志上。但看完后，除了置之一笑，什么也沒留下。其二，很多時候，我在選擇書本時，都沒有考慮自身興趣所在，盲目的跟風。有一段時間，因為一位朋友的影響，我去看顧城的詩。顧城早期寫了很多寓言詩，對我來說比較晦澀難懂，翻了將近一個星期，實在是受不了了，一點收獲沒有，反倒是毀了我那段時間看書的好心情。相比之下，因為對宋詞的濃厚興趣，我花了僅僅幾天就看完了吳淡如品的王國維《人間詞話》，并作了將近十頁紙的筆記。

現(xiàn)在想來，讀書豈不是也有王國維所說的三重境界——第一重“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”，說的是面對浩瀚書海，“拔劍四顧心茫然”不知從何下手；第二重“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”說的正是手不釋卷，廢寢忘食；第三重“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”說的是書到用時，信手拈來，書與人早已血脈相融。

我深知自己是在讀書的第一境界，并做好長期修煉的準備。從求真、求美中啟動思想之帆。在“快樂的豬”、與“痛苦的哲學家”中我毫不猶豫的選擇后者。我們在知識追求的路上不斷前行，人生待發(fā)覺，我眼中的中國夢，在感恩新時代、感恩老師，要負未來起時代的使命，肩頭重任 找回讀書之美、找回讀書之樂，從求真、求美中啟動思想之帆。在“快樂的豬”、與“痛苦的哲學家”中我毫不猶豫的選擇后者。

用汗水鑄造打開夢想的鑰匙，豆蔻年華歲月之光，讓生命在閱讀感悟中踏實堅韌。奮斗屬于我們的青春，累并快樂著，兩個百年的實現(xiàn) 我們依然在路上，帶著這份責任我們在知識追求的路上不斷前行，我眼中的中國夢，感恩新時代、感恩老師。人生待發(fā)覺，要負未來起時代的使命，肩頭重任

冒犯學習需要的力量。感動隨行，一年又一年，永遠在新時代中穿行，我以忠誠“薦軒轅” 奔跑日子與快樂時光，幸福像空氣一樣，·花期永駐

人生只待發(fā)覺，肩負起時代的使命，勿忘肩頭重任 甘苦得失寸心知、培養(yǎng)成長性閱讀能力、用平和的心態(tài)在理想與現(xiàn)實間搭建起堅實的橋梁

我們要把習總書記的諄諄教導篆刻在青春的年輪上；“人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。” 青年朋友們，青春是美好的，青春是讓人驕傲的；青春是讓人沸騰的。黨的光輝照耀下的青春，那是何等的燦爛和為之驕傲的青春啊。”我們要立志成為工匠精神的所有者和傳承者，我將和同學們一起，攜手并進，用工匠精神澆灌出無愧于時代的青春奮斗之花。

我的演講結束，謝謝大家！

屬于我們的青春，累并快樂著，兩個百年的實現(xiàn) 我們依然在路上，帶著這份責任我們在知識追求的路上不斷前行

我眼中的中國夢，感恩新時代、感恩老師。

人生只待發(fā)覺，肩負起時代的使命，勿忘肩頭重任

有一種力量叫讀書，有一種追求叫責任，我們要在學習中成長，在青春的歲月里，讀書是無悔的選擇，這應是我們永遠的堅持，幸福是一種可愛的辛勞，這是我們寫給祖**親最初的夢想，·揣著責任踏歌而行，花開有聲，難忘那些溫馨的片段，我們與中國一起成長 感動隨行，一年又一年，永遠在新時代中穿行，我以忠誠“薦軒轅”

奔跑日子與快樂時光，幸福像空氣一樣，·花期永駐，用汗水鑄造打開夢想的鑰匙·激情燃燒的歲月螢火之光，我的黃金時代，讓生命在閱讀感悟中踏實堅韌

書成人之惑、之感(2012-11-07 10:00:32)讀多少書可以成就一個人？

一個人要完成基本知識框架的建構，需要把握好三條線。

第一條線，是一個歷史的縱坐標，有如“自從盤古開天地，三皇五帝到如今”類。第二條線，是一個地理的橫坐標，有如“七大洲五大洋”之類。最后，是一個學科的橫坐標，有如“文史哲經法”之類。任何知識都必然在這一坐標系中發(fā)生，把握好這三條線，對其他知識的吸收就會是一個拾遺補缺的過程。深以為然。

回顧16年的求學經歷，當年“學好數(shù)理化，走遍中國都不怕”喊得何其響亮，已不記得買了多少本書，做了多少道題。但當高考完畢、大學畢業(yè)，一切都被丟入歷史的滾滾洪流當中。它們就像一套工具，僅為了叩開大學校門和獲得畢業(yè)文憑而生，然后被隨手丟棄。

畢業(yè)十年，還記得多少數(shù)理化的知識、公式？

究其原因，工具的熟練度需要通過不斷使用方能提高，一旦長久不用，必將逐漸荒廢。作為一名理科生，當年是鄙視那些文科生的。

歷史、地理、文學能當飯吃嗎？其實現(xiàn)回想，我們都被國家的應試教育洗了腦，從小被灌輸讀書為了考試，為了升學，為了更美好的未來。但，沒有一個是為了自己，思想、內心。思想方是貫穿人一生的財富，見識、視野、思維。內心的強大方是我們生活得更好的保障。這些才是我們能永遠擁有且別人永遠奪不走的東西。地位、權勢、資產都是外在虛幻。

奮斗三十多年，回顧自身，發(fā)現(xiàn)自己其實依然貧窮。思想?yún)T乏，內心脆弱，信仰缺失。于是陷入迷茫，不知前路在何方。驟然發(fā)現(xiàn)，三十多年，其實己并未成人。那就從現(xiàn)在開始補課吧，讀史、讀哲、讀文、再讀經和法。以史為鑒，以哲開智，以文修身，學經法立世。

不再是要我學，而是我要學，修煉內心的自律、自覺。中國與西方的差距，就在于此。

2014成都中小學生閱讀系列活動掀起第一波

兒童文學作家把脈讀書之惑寫作之難

冬日，暖陽。遠道而來的家長和學生，把場內場外包裹得嚴嚴實實。昨天，一場讀書的盛會——“來吧！我們一起深閱讀——2014成都中小學生閱讀系列活動”，在東郊記憶正式拉開大幕。此次活動由成都市關工委、成都市教育局和成都傳媒集團聯(lián)合主辦，成都晚報社承辦。在活動現(xiàn)場，娃娃們大聲誦讀經典，一起深閱讀，知名兒童文學作家邱易東先生面對面?zhèn)魇凇白x書心經”，讓整個活動高潮不斷，精彩紛呈。現(xiàn)場 〈〈〈

娃娃化身“詩人”

大聲朗誦經典

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟……”昨天上午9點30分，來自建設路小學的學生們以一場精心準備的朗誦節(jié)目《月思》打頭陣，他們通過朗誦一系列描寫“月亮”的古詩詞句，帶領大家感受古詩詞的魅力，娃娃們精彩的朗誦，也贏得現(xiàn)場師生的陣陣掌聲。隨后，來自成都市樹德實驗中學的主持人黃琦妮和劉鈞洋宣布活動正式啟動，活動就此拉開了序幕。

活動現(xiàn)場高新濱河學校的同學們帶來國學經典誦讀節(jié)目《讀唐詩》。20多名學生對唐詩的大聲吟誦，帶領現(xiàn)場老師和同學一起進行一場傳統(tǒng)文化的“體驗之旅”。

稚嫩的童聲，絕美的詩詞佳句，飄蕩在活動會場內外，現(xiàn)場的師生也和他們一起“憶經典”“誦經典”，將整個活動推向了高潮，也使得深閱讀的氣息撲面而來，久久回蕩。

〉〉〉 講座

愛看漫畫不看經典 作文“假大空舊抄”

為什么孩子不會讀和寫？

“當下中小學語文教學中存在很多痼疾，比如寫作文，要求重視開頭結尾，點題并突出中心，堆砌好詞佳句；對于閱讀，要求先劃分段落，然后歸納中心思想……”

知名兒童文學作家邱易東先生為師生帶來了一場“為了寫作的閱讀”的主題講座。脫下帽子，頭發(fā)斑白，雖已年過六旬，但邱易東先生見到場下的孩子，激動不已。他放棄了原本安排的座位，一個跨步，跳下了主講臺，直接走到學生中間，開始了“零距離”的講座。中小學生寫作怪象：“假大空舊抄”

“中小學生閱讀的問題，比較突出，這不只是中小學生面對的問題，也是一個全社會的問題。”邱易東說，關于閱讀，家長和孩子都應該關心。閱讀和寫作密不可分。一個寫作的怪象，常常包裹在孩子身邊——“假大空舊抄”。“每當孩子提筆寫媽媽，千篇一律的都是‘媽媽很愛我，我生病了，媽媽送我去醫(yī)院’；寫冬天，那都是‘冬天很冷，雪花飄落……’”

邱易東直言，當下中小學生的語文教學中存在很多痼疾，比如寫作文，主要集中在重視開頭結尾，點題并突出中心，堆砌好詞佳句；而對于閱讀，首先是把文章讀通透，劃分大體段落，歸納中心思想。在實際中，這些痼疾就導致了很多中小學生不知道該怎么閱讀，以致寫作水平不高、寫作能力低下。書中有“顏如玉&rdquo也有“灰太狼”

“古人說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，但我想說，書中還有灰太狼。”他解釋道，這不是《喜羊羊與灰太狼》中的“灰太狼”，而是書籍中也有“灰太狼”，有些書籍適合孩子讀，有些書籍不適合孩子讀，因此，家長和老師必須“把好關”，要注意甄別作品，不要讓一些低俗的作品，進入孩子的閱讀范圍。

“父母應該關心孩子心靈的成長，而一個人的心靈的成長，又和閱讀分不開。”邱易東說，閱讀是一面鏡子，鏡子里的是美、丑，還是高尚、卑劣，通過讀書這面鏡子就能照出來。此外，父母自己看書的內容也會直接影響到孩子身上。邱易東回憶道，曾經有一個學生給了他一大堆武俠小說看，但這個孩子為何小小年紀就寫武俠小說呢？原來，經過邱易東了解，孩子的爸爸喜歡讀武俠小說，這就是父母對孩子的影響。“孩子還是應該寫自己的所見和所想。”

“當前最暢銷的書，并非都是好作品，連《紅樓夢》都排不上榜單？”邱易東認為，真正的作家，好的作品，有時容易被忽視，有些雖然不被關注的經典文學作品，還是值得去讀。提倡“深閱讀&rdquo觸及閱讀的本質

邱易東說，現(xiàn)在的圖書種類繁多，而當年自己在鄉(xiāng)村學校教書的時候，“書籍很少，但卻有大量的時間讀書，當時很多文學作品也都讀不懂，我是硬著頭皮讀下去。讀書，是一個愉悅的享受過程。我喜歡深閱讀，深閱讀這個提法很好，很好地觸及到了閱讀的本質。”

對于學生來說，更有必要進行深閱讀，需要堅持課堂讀書。以《媽媽不要送傘來》這篇課文為例，傳統(tǒng)的語文老師做法是，學生先讀一遍，劃出生字，歸納中心思想這些步驟。作為《媽媽不要送傘來》的作者，邱易東認為，這篇文章并不需要歸納中心思想，孩子通過深閱讀，腦袋里面就應該呈現(xiàn)畫面。

互動 〈〈〈

如何閱讀？怎么寫作？想當作家？

作家為小伙伴一一解答

“真正的閱讀一是讀書的分析、研究、比較和體會；二是閱讀者和作者的共鳴。” “寫作的‘秘訣’——多觀察、感悟，并在實踐中體會。”

“學會在自己的時空里，觀察、把握、組合自己的形象，堅持到底，總有一天會夢想成真。”

讀出“味道”才能深閱讀

那么，我們應該如何閱讀呢？邱易東認為，閱讀需要讀出“味道”，才能深閱讀。以李白的作品為例，寫月亮寫得最多的是李白，1/3以上的作品都寫月亮，但是每一個月亮又有不一樣的味道。天上的月亮只有一個，但李白筆下月亮卻并不重復，因為李白感受的月亮不一樣。通過誦讀“花間一壺酒、對飲成三人”，我們看到了自己的體驗，只有讀出對生命的感受和體驗，才能寫出好的作品。

邱易東認為，我們只有抓住了生活中的一個時間、空間，才能創(chuàng)作世界上獨一無二的作品。結合自身多年的讀書經驗，邱易東也分享了他的讀書心得。“我家里的藏書有2萬多冊，我自己也非常喜歡深度閱讀。”邱易東認為，真正的閱讀一是讀書的分析、研究、比較和體會；二是閱讀者和作者的共鳴。閱讀與寫作是相輔相成的，學會怎么樣去閱讀，才能逐步解決寫作中的問題，提高寫作水平和能力。這樣，書籍也才能真正成為人類進步的階梯。寫作需要多觀察、感悟

邱易東表示，自己十分喜歡王國維的《人間詞話》。今天的孩子到底需要讀什么樣的書？他借用王國維的原話——“真感情真景物者有境界”來告誡家長和老師，要用“真境界、真感情”去選書。他建議當下的孩子，多讀書，讀好書，多讀包含作家真情實感的好作品。通過這些閱讀，讓孩子喜歡閱讀，培養(yǎng)孩子深閱讀的好習慣，讓閱讀成為他們生活中必不可少的一部分。

作為一名知名作家，邱易東也傳授了寫作的“秘訣”——多觀察、感悟，并在實踐中體會。“寫作是在實踐中體會出來的。”在講座現(xiàn)場，他說，“現(xiàn)在是冬天嗎？你們堆雪人、打雪仗沒有，沒有堆雪人、打雪仗，沒有去感觸冬天，怎么能將冬天寫好呢？這值得反思。”邊講他邊將自己的手，讓小學生觸摸，“我的手是不是涼涼的，只有摸了才有感覺，是吧？這就是寫作需要有體驗和感觸。” 學會觀察生活 更要堅持寫作

在互動提問環(huán)節(jié)，有一位家長問道，孩子們該如何從自己的生活場景出發(fā)，進行重視時間、空間、形象的寫作？邱易東先生表示，孩子們在平時的閱讀中，要注意作品中的時間、空間和形象，在自己的生活中，也要重視生活場景中的時間、空間和形象。也許有人認為，孩子們的生活閱歷不夠，書看得太少，因此寫不出好的作品，但是太陽亙古不變地東升西落，時間一直在流逝，它是一位偉大的創(chuàng)造師，只要抓住了時間，就能進行絕妙的創(chuàng)造。

參與講座的一位孩子說自己以后想成為一名作家，并向邱易東先生討教取經。邱易東表示，不管任何年齡段的孩子，如果想成為作家，關鍵在兩個字——堅持，從現(xiàn)在開始，堅持做一個所有大作家都曾做的練習——多寫自己生活中的人和事。學會在自己的時空里，觀察、把握、組合自己的形象，堅持到底，總有一天會夢想成真。還有孩子問，自己平時愛看漫畫，不愛讀文學作品，邱易東先生建議在閱讀文學作品時，保持形象化思維，關注時空中的形象，這樣書中的文字就能變得立體起來，讀起來也能津津有味。

〉〉〉 花絮

身懷六甲的媽媽

帶女兒來感受“深閱讀”

在昨天原本只能容納100人的活動現(xiàn)場，來了近200名的家長和孩子，把活動現(xiàn)場圍得“水泄不通”，在眾多參加活動的家長和孩子中，有一位懷孕的母親分外引人注目。這位懷孕的媽媽名叫袁春秀，是陪同自己的女兒前來參加活動的。袁女士的女兒名叫劉媛，現(xiàn)就讀于建設路小學，是三年級2班的學生。為了參加講座，昨天早上7點多，袁女士和女兒就起床了，洗漱完畢吃完早飯后，8點左右的時候，袁女士帶著女兒，從圣燈路一個小區(qū)出發(fā)，由于離活動地點比較近，因此她們花20分鐘走到了活動地點。這周是袁女士懷孕的第37周，下個月13號就是預產期，由于孩子的爸爸要工作，這個講座又對女兒非常有幫助，因 8 此袁女士再辛苦也要帶著女兒參加，同時也讓肚子里的小家伙，提前感受一下“深閱讀”的氣息。活動期間，袁女士聽一會兒講座，就會在活動地點附近走一走，借此來緩解長時間保持不動的不適感，就這樣挺著8個多月的孕肚堅持到了講座結束，沒有一絲的抱怨，臉上盡是陪伴女兒成長，以及迎接新生命的滿足與幸福。5家長組團聽講

與孩子一起“深閱讀”

記者發(fā)現(xiàn)，在許多陪同孩子前來的家長中，有五個家長全程坐在一起，并且很專注地在聽講座，時不時還會做筆記，記錄下對自己有啟發(fā)的內容。這五位都是鹽道街小學東區(qū)學生的家長，在晚報官網上得知了這個消息，因此帶著孩子一起來參加講座。他們還成立了一個準英才父母家長沙龍，創(chuàng)始人趙芳芳告訴記者，自己大學畢業(yè)之后一直在成都市教科所工作，對孩子教育一直比較關注。在女兒學校的一次“家長開放日”上，趙女士分享了自己的想法，贏得了很多家長的贊同，準英才父母家長沙龍也成立起來了。通過家長建立的QQ群，他們經常開展交流活動，也參加各種公益講座，這次一起參加講座，也是通過家長沙龍溝通的。“知道了好的閱讀方法，并能相應地提高寫作水平，讓孩子更喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習慣，作為家長，也能和他們一起深閱讀，共同進步。”

〉〉〉 聲音

老師：講座讓家長重視孩子的閱讀

建設路小學三年級2班的班主任龔理平老師向記者表示，這次的活動非常有意義，啟發(fā)了孩子們對閱讀的興趣，能讓他們在以后的學習中，培養(yǎng)閱讀的習慣。不過，在龔老師看來，此次活動對家長的意義更大：平時，孩子的父母大多忙于工作，沒有太多的時間來關注孩子的閱讀，但是，閱讀對于一個孩子的學習、生活以及成長都是至關重要的。通過這次的活動，讓家長去重視孩子的閱讀，知道什么是好的作品，為孩子挑選適宜的作品閱讀。

“我們班的整體氛圍是比較重視閱讀的，作為老師，我挑選了曹文軒的《草房子》作為集體閱讀作品，以家庭作業(yè)的形式，要求學生每天回去，必須要閱讀一部分，閱讀時間至少在半小時以上。為了督促孩子，我還會用讓孩子講故事的方式，來抽查他們的閱讀情況。以此幫助他們培養(yǎng)閱讀的好習慣。”龔老師說。

學生：受益匪淺 今后要“深閱讀”

參加完昨天的深閱讀活動后，孩子們的反響十分熱烈。建設路小學三年級2班的劉燕潔同學說，自己能見邱爺爺本人真是太高興了，邱爺爺在講座分享了他多年的讀書心得，對自己的學習幫助特別大。邱易東先生提倡形象化地去閱讀和寫作，運用這種思維捕捉到畫面感，能更好地去寫作。“在以后的學習和生活中，我知道了該怎么表達想法，并把這種想法寫到作文中。”

韓瑜玲同學也表示，從邱爺爺?shù)闹v座中，自己體會到了閱讀的樂趣和快樂，知道該怎么專心地去閱讀，也學會了怎么在寫作中寫出好詞好句。“今后，我們會花更多的時間去閱讀經典。”

家長：讓孩子多讀經典 養(yǎng)成深閱讀習慣

有一位老人是陪同自己的孫女來的，他告訴記者，自己的孫女快9歲了，平時愛看漫畫書，很少閱讀經典的文學作品。這次帶她來參加活動，就是希望能提高她閱讀的興趣，讓她多讀一些如《紅樓夢》《西游記》等這樣的經典著作。邱易東先生的講座，起到了很好的作用。“現(xiàn)在的小孩子很聽老師的話，如果經常在學校開展讀書類的活動，就能讓孩子們養(yǎng)成深閱讀的習慣

讀書之惑

發(fā)布時間：2014年01月23日

訪問次數(shù)：181

信息來源：市局五分局

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在我們身邊，有的人可能從來沒有完整的讀過一本書（不是不識字），可是他們也活的很好（至少他們感覺不差），他們的幸福指數(shù)可能比別人還要高，他們對讀書人往往嗤之以鼻，而讀書人對不讀書人往往也不屑一顧。古人說，文人相輕，實際上文人（讀書人）與其他人相互之間也是相輕的。

人和動物都有共同的需要：掌握信息。我們說，現(xiàn)代社會是信息化社會，那是指信息技術（手段）的發(fā)展進步。事實上，只要有了人就進入信息社會，那怕是我們祖先的結繩記事，那也是信息交流。唯物辯證法告訴我們，人不可能事事都親自實踐，人們學到的絕大多數(shù)知識是間接經驗。在現(xiàn)代傳媒不太發(fā)達的時代，人類信息傳播主要通過書籍，讀書成為了解外部世界、掌握信息、獲取知識的主要途徑。

對某個人來說讀不讀書是個人的選擇或興趣愛好，對群體來說，如果都不讀書，這群人與非洲大草原上遷徙的動物沒有大的區(qū)別。有資料說，日本人平均每人每年讀33本書，這個國家成長為發(fā)達經濟體，教育功不可沒；以色列人更是酷愛讀書，平均每人每年讀45本書，那里的出租車司機都能與你探討新近出版的文學作品，難怪諾貝爾獎獲得者中猶太人占五分之一。中國人發(fā)明了紙，此后大約1000年相繼發(fā)明了雕版印刷和活字印刷，為人們用書本傳遞知識帶來便捷，這是對人類文明進步作出的巨大貢獻，但中國人均讀書每年只有4.5本（其中還包括教科書），是以色列人的十分之一。

中國人為什么不肯讀書呢？在現(xiàn)實生活中，有人讀書多很成功；有人讀書少也很成功，有人基本不讀書照樣賺大錢，識字不多的朱元璋還當上了皇帝；不讀書的“成功人士”身邊有大量的博士、教授、院士在圍著他轉。似乎讀書不讀書沒有什么區(qū)別，其實我們只要用實證分析的方法來判斷一下，受教育程度與收入關系就可以發(fā)現(xiàn)：受教育的年限多收入相對較高，它們之間雖不是函數(shù)關系，但是是相關關系。有資料表明，國民受教育程度高的國家（地區(qū)），經濟相對發(fā)達。可見讀書的作用太大了。這也是圍繞“成功人士”轉的是高智商的不是文盲的原因之一。

從古到今，國人對讀書人倍加推崇，學而優(yōu)則仕是重要原因，讀書為做官的價值取向，從漢武帝到清末廢除科舉一直沒變，“萬般皆下品、惟有讀書高”的理念深入人心。當下中國人最熱衷讀書的是中小學生，但 10 讀的大都是教科書。他們是學生，準確地說是考生，為考試而生的。因為考試而讀書，所以不考試了也就不讀書了。那些考證、考級、考公務員的也是如此，通過了考試，那些成堆的教輔書就被束之高閣，敲門磚的使命結束。

我們這代人在最需要讀書的時候，幾乎無書可讀。現(xiàn)在中國每年出版物多達30多萬種，面對如此多的書籍，有老虎吃天無從下口的感覺，很難找到一本書讓你想一口氣讀完。就是王蒙先生批評的，沒有經典、沒有高度，盡是土丘。倒是那些叫你如何在官場、情場上游刃有余，在商場上擊敗對手的大路貨銷路相對較好。隨著人們生活節(jié)奏的加快、信息技術的發(fā)展，手捧一本書仔細閱讀的人越來越少，盯住網絡、手機、電子書的人越來越多。那是讀書方式的改變，與手捧書本讀書相比，也有其優(yōu)越性。

魯迅先生說，人生識字糊涂始。是說讀書能給人帶來困惑。讀書使人學到許多知識，明白了很多道理。由于讀者的學識水平、認知能力的差異，也由于學術流派紛呈以及理論與現(xiàn)實、理論與實踐的不吻合，足以讓讀書人迷茫、糊涂。這正是讀書的無窮魅力。（馬文瀾）

***222222222 原文；

老師、同學們：

大家好！我演講的題目是——我的青春我做主。

每個人小時候都有自己心愛的玩具，各位同學，你小時候最心愛玩具是什么？我最心愛的是汽車玩具，各式各樣的汽車承載了我的馳騁夢想和飛奔的樂趣，伴隨我度過了無憂無慮的童年時代。

外公是新中國培養(yǎng)的第一批司機，外公最自豪的事情，就是正直青春年華作為工人黨員的優(yōu)秀代表，被選送到北京學習汽車駕駛和修理，為期一年的嚴格的學習，使得外公從此與汽車結下了深厚的感情，常常跟我講起關于汽車的故事。

這不，五一節(jié)期間，外公又背起他心愛的手風琴，邊彈邊唱起來：“咱們工人有力量，每天每夜工作忙，蓋起了高樓大廈，修起了鐵路

往昔，外公的臉上洋溢著激情和自豪，唱完了歌，又如數(shù)家珍地跟我講起新中國第一個汽車制造廠、新中國第一輛汽車和無數(shù)一線工人發(fā)揚工匠精神默默奉獻的故事。

通過外公的講述，我了解了一位大國工匠的故事。中國第一汽車集團有限公司，也就是原中國第一汽車制造廠，是新中國汽車工業(yè)奠基的地方，1956年，第一輛解放牌汽車在這里駛下生產線。60余載春秋，伴隨著中國社會經濟發(fā)展，解放卡車成為人們心中重要的時代印記。劉建新就工作在這個承載著中國汽車人夢想的地方，他是一汽解放車橋廠一名車床操作工人，入職24年來，以匠人之心對待工作、產品和生產技術難題，勤于鉆研、精益求精，從一名普通工人成長為一名技能大師，成立了以自己名字命名的創(chuàng)新工作室，獲得全國五一勞動獎章等多項榮譽。劉建新平時話不多，但談及車工技術時卻滔滔不絕。職業(yè)生涯中，他帶領團隊完成技術革新數(shù)十項，長期致力于先進設備高精密零部件的制造研究。在平凡的崗位上，他從一件件細小精密的零部件著手，不斷追求著技能強國夢。他說。“如果每一個平凡的人都能在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，就注定會成就一番不平凡的事業(yè)。”

我陷入了沉思，正值青春的外公找到了理想的坐標，畢生從事自己熱愛的汽車駕駛和修理事業(yè)；正職青春的劉建新從一名普普通通的工人成長為一名大國工匠，他們是千千萬萬時刻聽黨召喚、跟黨走的黨的一員，黨給了他們實現(xiàn)了人生的理想和價值的時代和機遇。而我，也正值最美好的青春，同樣沐浴著黨的陽光雨露，我應該擁有一個怎樣的青春呢？總書記勉勵青年，給出了答案，“人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”青春是美好的，青春是讓人驕傲的；青春是熱血的，青春是讓人沸騰的。而黨的光輝照耀下的青春，將是最燦爛的青春。”

青年們，為了青春，為了理想，燃燒，沸騰吧！我的演講結束，謝謝大家！

第二篇：用愛心澆灌心靈之花

用愛心澆灌心靈之花—學困生心理輔導的個案分析

“學困生”盡管是極少數(shù)，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當?shù)脑挘瑢φ麄€班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。因此，教師在教育教學工作中要更多地關注“學困生”，分析他們的成因，尋找對策，把愛傾注給他們，千方百計采取措施轉化“學困生”。下面，我就從一個個案來談談學困生的轉化。

一、個案檔案

李佳豪，9歲，二年級男生

（一）個人基本情況：

1.性格特點：內向，懶惰，調皮

2.課堂表現(xiàn)：上課不認真聽講，開小差，走神。

3.學習情況：學習基礎差、學習成績差，學習習慣差，經常是班里倒數(shù)第一、二名。

4.師生關系：不聽老師教導，有抵觸情緒，能偷懶就偷懶。5.同學關系：和調皮的同學經常一起追逐吵鬧。

（二）家庭情況：

父母打工，工作非常忙碌，沒有時間也沒有精力與他交流溝通。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓責罵，常此以往，他已不愿與父母交流。總是奶奶來接他放學，除了罵他還是罵他。總之，這是一個缺少愛與溝通的家庭。

二、個案的心理問題及成因分析

通過與他的交談我發(fā)現(xiàn)了其存在的心理問題及造成其心理問題的原因。

（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨心理、叛逆心理。

（二）成因分析。1.內因：

（1）他的內向，懶惰，調皮的性格特點易造成其上述心理問題的出現(xiàn)。

（2）他的自我概念差。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評價的高低。他的自我評價明顯低于自己的實際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責，生活態(tài)度消極、被動。其二，自我接受的程度。自我接受是指對自己的現(xiàn)實，特別是對自身的缺陷能夠寬容。俗話說“人無完人”，一個人應該對自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。而他由于自己的懶散，不求上進，導致別人對他的疏遠時，不加思索地認為是自己以上無法改變的缺點給自己抹了黑。于是，對自己的缺陷耿耿于懷。這使他生活得非常痛苦，常常有挫折感，最后容易形成消極的自我概念。尤其對于學習上，一直有點自認為不是讀書的料，對于學習充滿恐懼。2.外因：

（1）家庭的影響。

父母對他的期望值很高，希望他能考個好成績。但每天忙于生活，平時從不關心孩子的學習，也沒有時間陪孩子一起游戲、娛樂，當然也就更少深入了解孩子的內心活動。教育方法簡單粗暴，常為其學習成績差而責罵他。這些都使他感到孤獨、壓抑、自卑。

（2）教師的批評。

由于他經常作業(yè)拖拉，幾乎每門功課都如此，學習成績差，而經常被老師點名批評。老師對他的批評、斥責多于贊揚，這使其產生抵觸情緒，逆反心理。（3）同學的排斥。

他學習成績差，很多同學不愿意與他一起玩，有些孩子又會欺負他的老實，善良。

三、矯正措施

（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關愛。

通過給家長打電話，發(fā)消息，開家長會等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。我把他這兩年來的學習情況、人際交往狀況以及他的智力發(fā)展水平分析給家長聽，建議他們綜合考慮他的實際情況，適當?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。克服望子成龍的急切思想，要注意觀察他實現(xiàn)目標后的表現(xiàn)，及時調整，循序漸進。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關心不責罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫他樹立自信心，增強自尊心，這是促使他自信地與人交往，努力學習，擺脫自卑心理、孤獨心理的起點。

（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關系。

最近一次數(shù)學課上，他說練習冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。我沒有當堂點穿他，而是課后請他從書包里找出來做好，并對他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。

課間，我會有意無意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學習和生活情況。適時的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。有時，他上課不認真聽講，課后不做作業(yè)。這時，我不是批評和斥責他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學習成績一定能提上去。這種充滿愛心的引導教育，如春風化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。

當看到他現(xiàn)在能把整張練習卷都做滿時，看到他午休時沖我靦腆的微笑時，我知道我付出的愛得到了回報，我和他心靈的距離拉近了。他的懶惰心理漸漸地消除了。

（三）激勵教育，喚起學習的信心。

羅森塔爾效應告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚、肯定，少批評、責備、懲罰會收到積極的效果。

雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎他，字跡工整，端正。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進步。慢慢的，看到他的自信心加強了。

（四）促進同學對他的關心。

為了給他營造一個平等友愛的學習環(huán)境，我暗示班內一些外向、活潑、品學兼優(yōu)的學生和他交朋友，當他有困難時，同學們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復對學習的信心。同時，也能讓他在與同學交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。

通過這種方法促進他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領悟到交往的方法，領略到交往的樂趣。

學生：葉思雨 存在問題：

這學期我任二（5）班的語文，葉思雨

是我們班的一名學生，對她的學習成績我很頭疼。她幾次的考試成績都很不理想，在50分左右。總而言之，她對學習不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經常走神兒。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。原因分析與診斷:

因為父母知識水平有限，沒有能力對其進行輔導，家庭作業(yè)不能按時完成。因此，在上學就像昨天沒有學習新的知識一樣，又什么都不會了。上課不要求回答問題，學習幾乎沒有長進。再聯(lián)系家長，家長則表示無可奈何。只是表示一定會盡全力配合好老師的教育。處于這樣的家庭環(huán)境，在學習方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。幫教轉化過程:

基于以上分析，我覺得如果通過什么事能喚起他的自信，把這種自信轉化為強大的內驅力，并以此為起點，不斷積累自信，挖掘潛在的非智力因素，如興趣、意志等，同時，父母也能重新認識她，寄希望于她。那么她就有可能漸漸脫離學習困境，在學習上會有所進步的。為了鞏固她已有的成績，我給她吃“小灶”，利用課活的時間，給她創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)她的自信心，維護她的自尊心，鍛煉她的意志，培養(yǎng)她形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。在課堂上，我把一些簡單的問題留給他，比如認生詞，剛開始她還沒有勇氣舉手，在鼓勵中她慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學們也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵。

從這個事例中我感覺到，不管學困生的形成原因是什么，教師在對其轉化的過程中要注意三點。1.幫助學困生克服弱點，樹立自信心；2.樹立學困生在學生中的地位。；3.幫助學困生制定短期目標。教師在與學困生多次溝通、了解的基礎上，和他一起制定近期要達到的目標和為達到目標需采取的措施。以前做班主任時，如果遇到學困生犯錯誤，我會毫不留情地大聲訓斥。這樣做，主要是受傳統(tǒng)的以學習成績定學生好壞思想的左右，對學困生進行教育時缺乏耐心和細心。一學期下來，學困生對我敬而遠之。在與其他教師探討轉化學困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學困生的轉化應如春風化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅持不懈、持之以恒。”

小學二年級班主任工作總結

二五班熊瑤

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

2、加強與家長的聯(lián)系。

我經常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。

3、關注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

4、加強對學生學習行為習慣的培養(yǎng)。

我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經有較大的進步。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??

小學二年級班主任工作隨筆

學生是有思想的個體，作為班主任應充分認識到這一點：當學生學習失去信心時，應該滿懷期望，幫助其恢復信心，并發(fā)掘其才智；當學生自暴自棄時，應該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當學生出現(xiàn)錯誤行為時，應該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。

一、學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”

欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學低年級學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。

二、理解寬容，讓孩子獨立完善自我

現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進行具體分析和引導。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界

教學中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進取心，從平時入手，從微觀入手，走進學生的內心世界，呵護孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。

9月12日 星期二 陰轉晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。我改得較細致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉來的新生。批改結果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數(shù)同學字數(shù)明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數(shù)同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內容精彩，篇幅較長。

有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實際情形令我大跌眼鏡。如吳佳晨，一年級語文，數(shù)學經常考雙百，練筆卻僅有75個字，還出現(xiàn)了三個錯別字，內容淡而無味。

傍晚放學前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認真糊弄了事的同學。看得出效果產生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

本學期我還擔任二年級的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，我堅持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們全面發(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經過長時間的觀察和作大量的學情調查才最后定奪。

把學生位置擺正。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。

三、關愛、賞識，真誠為友。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

第三篇：用愛心澆灌希望之花

用愛心澆灌希望之花

-------------淺談關于孩子的家庭教育問題

每個孩子都是一本書，都是一朵需要耐心澆灌的花，都是一支需要點燃的火把。如果一個孩子生活在鼓勵中，他便會學會了自信。他們的心理脆弱，情緒易波動。充滿愛的關懷，會改變一個孩子的行為。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

看看當今社會，家庭教育失敗的例子不計其數(shù):父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時常責怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學習或者認為學習不是有多重要，使得孩子不喜歡學習等等。

家庭教育的失敗給了我啟示：要做優(yōu)秀父母，要給予孩子好的家庭教育，就得當好孩子的第一位老師，陪伴孩子，做孩子的良師益友，給他們創(chuàng)造溫馨和諧的家庭，尊重他們的意愿，理解他們的內心，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。

做孩子的良師益友。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”。我們在日常生活中，隨時隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子。我們整天喜歡喝酒，抽煙、打麻將，孩子就會以為這樣做是對的，從小跟著學，養(yǎng)成了一些惡習。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都會的本領，教給孩子一些生存的技能。我們誠信做人，善良做事，孝順上輩，尊重他人，用自己的身體力行教給孩子為人處世的知識，我想，即便孩子長大沒有學問，他至少是一個懂事的孩子。我們的教育應該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當他耍賴時，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會慣壞了孩子。小孩子之間的問題，我們做父母的不要過多摻和，盡量讓他們自己去解決。

為孩子創(chuàng)造和諧家庭。每個孩子都有自己成長的家庭環(huán)境，家庭環(huán)境的不同，影響著孩子的一生。家庭是小孩的第一所學校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時大多數(shù)是不好管教。如果我們一家人在生活中相互照顧、相互信任；在工作中相互理解、相互支持；在家里時常交流工作體會，相互取長補短，遇到困惑相互開導，相互幫助，孩子又會受到什么樣的教育是不言而喻的。

學會尊重孩子意愿。對孩子的尊重最主要的一個表現(xiàn)：他們的事情一定要獨立。總結一句就是“非請莫幫，請了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。孩子有自己的靈魂，有自由權，要給他思考的時間和空間，讓他們獨立起來，這樣他們才能活得真實，活的幸福。比如：有些家長竭力反對孩子愛玩電腦這件事，我覺得別害怕孩子愛玩電腦，這是他們未來的工作、生活方式；有些家長老是盯著孩子的學習成績，卻沒有關心孩子是否喜歡這所學校，學習成績不好的原因；有些家長不接受孩子們收集各種廢棄物，我覺得廢棄物是孩子的寶貝，應該替他們保管；有些家長把孩子的朋友趕出了門，我覺得他們是孩子的客人，應該歡迎他們才對。

學會理解孩子內心。每個孩子都有自己的內心世界，我們做家長的，要時刻關注孩子，要和孩子坐下來談，心平氣和的談，了解他們的內心，別讓孩子代替你實現(xiàn)你沒有機會實現(xiàn)的夢想。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點其實是要理解完了產生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。

學做孩子的好伙伴。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機會。家長試試和孩子一起看看課外讀物，耐心陪孩子玩游戲，即便你認為他的游戲內容很無聊；和孩子逛逛書店，下下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要；和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事；和孩子看電視，可以適時地對里面的內容作一些講解與討論等等。

培養(yǎng)孩子良好習慣。在孩子小的時候，我們大人總是怕這怕那，不讓孩子做事，這是一個不好的現(xiàn)象。是孩子，他要接受社會，要和現(xiàn)實打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監(jiān)護職責，把好關就行。比如：從小學開始，我們可以分點家務給孩子做：可以為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂，美術，文學，寫作，集郵，手工，這些都很好；可以讓他堅持一樣體育運動，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好；可以多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動畫片、益智節(jié)目等。

為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來。

第四篇：用真情澆灌民族團結之花

用真情澆灌民族團結之花

——海原縣史店鄉(xiāng)米灣村創(chuàng)建民族團結進步村典型材料 在貧瘠的寧夏中部干旱帶上，有這樣一股清泉，它從漢族村莊流出，越過斷崖，穿過草叢，一路歡歌，奔涌向前，沿著蜿蜒崎嶇的山路緩緩流淌而來，流入回族村的庭院、田野和林帶，流入回族村每一個回回人的心田。

這就是海原縣史店鄉(xiāng)米灣村，一個回、漢雜居的山區(qū)村。米灣村轄10個自然村，全村有646戶，3450人，其中回族135戶，650人,黨員58名。耕地總面積30200畝，其中水澆地3500畝；有退耕還林9501畝。有完小2所，教學點2處，水庫2座，機井2眼。

多年來，該村把民族團結作為維護社會穩(wěn)定、促進經濟發(fā)展的重要工作來抓，將民族團結列入重要議事日程，村“兩委”班子牢固樹立“三個離不開”的思想，堅持以群眾性活動為載體，開展多層次、多形式的民族團結教育活動，促進了民族團結工作蓬勃發(fā)展。全村經濟總收入實現(xiàn)了翻番，村黨支部和村委會帶領全村回漢人民，互相尊重、團結互助、和睦相處、安居樂業(yè)、勤勞致富，譜寫了一曲曲民族團結進步歌，成為海原縣遠近聞名的“民族團結進步示范村”。

凝心聚力謀發(fā)展 米灣村黨支部一班人從思想深處深刻認識到，面對當前新形勢和工作中諸多新任務，沒有穩(wěn)定的大環(huán)境，沒有民族的大團結，本村經濟要想發(fā)展就無從談起，要切實維護好社會穩(wěn)定，加快經濟發(fā)展步伐，前提是回漢民族團結一心。首當其沖就是要充分發(fā)揮村黨支部的領導核心和“指揮部”的作用。為此，村黨支部首先從狠抓自身建設入手，堅持用理論武裝頭腦，制定完善并認真落實黨支部及黨員管理各項規(guī)章制度。充分發(fā)揮村干部、黨員在促進社會穩(wěn)定和發(fā)展經濟中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，使“干部經常受教育，群眾長期得實惠”經常化、制度化，進一步提高了廣大村干部和黨員的思想政治覺悟，增強了群眾維護民族團結、發(fā)展經濟增收致富的自覺性。“兩委”班子有了凝聚力，群眾有了向心力，回漢黨員、干部、群眾擰成一股繩發(fā)展經濟。2008年，米灣村榮獲中衛(wèi)市文明村稱號；2009年，米灣村獲得中衛(wèi)市社會治安綜合治理先進村稱號，村支部書記徐海濤獲得海原縣優(yōu)秀村黨支部書記稱號；2010年底，米灣村黨支部榮獲全縣先進基層黨組織稱號，各項經濟指標跨進全鄉(xiāng)前三名。

以人為本講民主

“我們這個村，回漢族之間一直很團結。即便有些小糾紛，村黨支部也是一碗水端平，化干戈為玉帛，誰要是在回漢村挑起民族糾紛，黨員干部首先不答應。”說這話的是村溝回族黨員李進貴。多年來，村支部、村委會一班人形成了共識：團結和睦才能促發(fā)展，因此大力推進民主決策、民主管理、民主理財、民主監(jiān)督，凡屬村里的重大事項和涉及到村民切身利益和關注的熱點、難點問題，都堅持交村民會議或代表會議討論，從經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結、村集體公益事業(yè)等等，都由群眾說了算。村支部、村委會帶領群眾精打細算，使用好每一筆集體收入，所有應用開支都交民主理財小組議事會把關、簽字、蓋章，大項開支交群眾集體討論通過。這種有事同群眾商量，視村民為主人的做法，極大地調動了全村回漢人民的積極性，老百姓的氣順了，心齊了，村里的事大家積極出謀劃策，共同幫助推進落實，為加快米灣民族團結示范村建設奠定了良好的群眾基礎。

患難與共顯真情

米灣村的10個自然村里，其中有2個回族自然村，回族人口數(shù)占全村總人口的19%。在黨的富民政策鼓舞下，漢族群眾抓住機遇，外出務工、經商，經濟收入不斷增加。相比之下，居住在大山里面的村溝、謝溝兩個回族村，經濟發(fā)展較慢，生產生活條件較差。針對這種發(fā)展不平衡狀況，村“兩委”班子成員看在眼里，急在心頭。他們提出“少數(shù)幫多數(shù)，先富幫落后，回漢共致富”的口號，并制定了詳細的幫扶計劃，他們先后把13名黨員培養(yǎng)成致富能手，把9名致富能手培養(yǎng)成黨員干部，讓村干部“富給農民看，帶著農民干”，16名黨員與32戶貧困戶結對幫扶。縣上、鄉(xiāng)上的救濟物資來了，優(yōu)先發(fā)放給回族村子；優(yōu)惠政策來了，優(yōu)先照顧回族村子；工程項目來了，優(yōu)先安排回族村子；外面投資來了，優(yōu)先考慮回族村子。

村溝、謝溝的回族群眾，生活在大山里，交通不便、信息閉塞，加之長年干旱少雨，吃水難、行路難的問題已嚴重影響了這里回族群眾的生產生活。針對這一難題，村“兩委”班子從回族群眾最直接、最現(xiàn)實、最關心的利益問題入手，在破解難題上下功夫，想方設法為回族群眾辦好事、辦實事。通過村“兩委”班子成員的積極努力爭取，在上級有關部門的大力幫助下，縣、鄉(xiāng)、村多方籌集資金100多萬元，為村溝、謝溝新修公路8公里，架設高壓線路7．5公里，改造低壓線路5公里，安裝變壓器1臺，鋪設引水管道5000米，建蓄水池2個、水窖51眼。在新修村溝、謝溝的公路中，由于資金緊張，人員不能及時到位，影響了公路的正常施工。漢族群眾聽到后，便紛紛自發(fā)捐款、作義工，使工程提前順利完工；回族群眾的人畜飲水要從漢族居住的村子引下來，漢族群眾主動出工幫助架設水管，并且無償提供水源，使村溝、謝溝的廣大回族兄弟告別了飲用水困難的歷史，從根本上解決了行路難的狀況，讓回族群眾切身感受到了漢族群眾兄弟般的民族感情。在這一片藍天下，回、漢兩族互相尊重，有事相幫，和睦相處，親如一家。

干群同心促和諧

“沒有一個良好的發(fā)展環(huán)境，邪氣就壓不住，正氣就抬不起頭，村干部的工作就無法開展，各項工作就停滯不前。”米灣村支部書記徐海濤這樣說。為了使民族團結的思想根深蒂固、深入人心，村“兩委”在縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、民族宗教局及史店鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持和協(xié)助下，認真貫徹落實黨的民族宗教政策，深入開展民族團結進步教育活動，在團結、穩(wěn)定、發(fā)展、繁榮的治村方針指導下，教育全體村民牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各族人民之間相互離不開”的信念，做到在民族風俗上、宗教信仰上相互尊重；經濟上、生活上相互關心，相互幫助。村干部積極采取有效措施，做到“三到位”，一是思想認識到位，在統(tǒng)一思想認識的基礎上認真安排，精心組織；二是學習宣傳到位，通過唱響“ 共產黨好、社會主義好、民族團結好”的主旋律，做到了家喻戶曉、人人皆知；三是活動落實到位，通過結合教育月活動為載體，開展各種豐富多彩的文娛活動，使民族團結的諧音唱響在每一個回漢群眾的心中。此外，村里把矛盾糾紛作為突破口，建立了以無職黨員為主體，老干部、老黨員、村干部以及有威信的清真寺阿訇、鄉(xiāng)佬等共同參與的矛盾糾紛調解委員會，積極開展工作。通過幾年來的努力，過去的“積案”全部得以解決。同時，還建立了信息小組和信息員，讓調解觸角延伸至村組各個角落，使一般性矛盾糾紛解決不出村組。健全的矛盾調解機制，使矛盾糾紛顯著減少，大事化小，小事化了，人們不再為雞毛蒜皮的小事而大操干戈，鄉(xiāng)親鄰里關系和睦了，為推進和諧米灣形成了良好的村風民風。

團結之花遍地開

人們贊美蜜蜂的可愛，那是因為蜜蜂用辛勤的勞動釀造了芬芳的甜蜜；人們謳歌勞動的光榮，那是因為勞動創(chuàng)造了豐富多彩的生活和無盡的財富；人們感恩溫暖的雙手，那是因為這雙手給了他希望和夢想。當我們看到沐浴在燦爛的陽光下、臉上洋溢著快樂的8 名貧困學子時，不僅會為這種場景而感動，更會感激于讓這些貧困學子圓夢的米灣村“兩委”班了成員。去年8月，對于米灣村來說，是個值得高興的日子，村里為考上大學的8名大學生開歡送會，會上為每一名大學生發(fā)放1000元助學金，這在米灣村已不是第一次，為了讓村里貧困的回漢族群眾家庭大學生正常入學，村“兩委”班子成員想方設法，多方籌集資金，每年如期為這些貧困學子們送去黨和政府的關懷與厚愛。

人們常說：沒啥不能沒錢，有啥不能有病。2009年，漢族村民李吉庭得了尿毒癥，花費了近十幾萬元，使原本就不富裕的家庭陷入了困境。眼看著到了年關，別人家高高興興辦年貨，自已家里冷冷清清。正在一家人一籌莫展的時候，村黨支部書記徐海濤帶著全村回漢群眾的捐款8000元送老李的手中，讓他們購臵年貨，開心過年。村里的回族群眾還給他家送來了油香、馓子和麻花等物品，李吉庭含著熱淚激動地說：“感謝黨，感謝幫助我的回漢族兄弟們啊！”

每年春節(jié)前后，史店鄉(xiāng)蒼灣村的回族群眾都要舉辦農民運動會，在運動會的開幕式上，最引人注目的是，便是米灣村漢族群眾自發(fā)組織的秧歌隊，他們踩著高蹺，敲鑼打鼓、載歌載舞趕來助興。蒼灣村村民李德寶說：“我們鄉(xiāng)回、漢族群眾關系歷來很好。漢族有人家新生了孩子，更愿意在回族人家中為孩子認干親。春節(jié)到了，回族群眾會到漢族朋友家中去拜年，到了回族傳統(tǒng)節(jié)日開齋節(jié)，漢族群眾同樣會向回族朋友賀節(jié)。”

米灣村還有一個生活細節(jié)很感人：不論是組織活動，還是娶媳嫁女，不論是一般聚會，還是出差旅行，回族辦喜事，會請漢族朋友參加；漢族有嫁娶，也不忘邀請回族朋友。

致富路上手牽手

民族團結把人心和力量凝聚成實實在在的生產力。米灣村的漢族群眾素來擅長建筑裝潢，他們把技術毫無保留地傳授給回族鄉(xiāng)親，“現(xiàn)在回族兄弟做的活跟我們一樣好呢！”漢族村民楊志國說。謝溝村回族村民馬黑目前幾年日子過得比較拮據(jù)，在漢族建筑裝潢業(yè)大戶張成榮的帶動下，馬黑目也開始學習這行技術，現(xiàn)在家庭殷實、夫妻和睦，小日子過得紅紅火火。頻繁的經濟往來，使回漢群眾加深了理解，融恰了感情，增進了團結。

米灣村人多地少，人均耕地不足1畝。為發(fā)展村里經濟，讓群眾增收致富，結合土地產出低的實際，村“兩委”積極研究，多方了解致富信息，并立足于本村實際，確立了發(fā)展農業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的思路，提出了以蔬菜種植溫棚為主的產業(yè)結構調整，按照圍繞重點發(fā)展兩個產業(yè)：建筑裝璜業(yè)和小茴香種植業(yè)；新建一個養(yǎng)殖示范村：建立以李灣自然村為中心的養(yǎng)豬示范村；培育兩個新的經濟增長點：擴大香水梨種植規(guī)模500畝，發(fā)展壯大溫棚種植的“212”工作思路，團結務實，開拓進取，轉變觀念，勤政為民，各項工作取得明顯成效。目前，全村有建筑裝璜戶56戶，從業(yè)人員187人，年創(chuàng)收可達60萬元，小茴香種植5000畝，預計創(chuàng)收40萬元。今年又積極爭取項目，修補了米灣至樊堡的渠道，落實了郝溝至小溝渠道的配套設施，在村溝、謝溝兩自然村新建集雨場130戶，幫助群眾新建溫棚20個，為特色產業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

為進一步方便群眾，服務群眾，該村積極推行便民服務工作，并秉承“熱情、周到、便捷、優(yōu)質、高效”的服務宗旨，以“心里想著群眾，一切為了群眾”為服務理念，確保最大限度地使群眾得到實惠，全力推進社會主義新農村建設。

第五篇：用汗水澆灌成功之花

用汗水澆灌成功之花

——記社科部2005屆優(yōu)秀畢業(yè)生史育華

史育華照片

姓名：史育華 性別：男

所在院系：社科部

所學專業(yè)：思想政治教育 畢業(yè)時間：2005年

工作單位及職務：河北農業(yè)大學人文社會科學學院講師

獲獎：

1.河北省思想政治研究會資助重點課題200907《敏感期大學生群體思想動態(tài)及預警機制研究》獲省社科優(yōu)秀成果二等獎

2.2009年河北農業(yè)大學人文社會科學學院青年教師說／講課大賽一等獎 3.2009年河北農業(yè)大學人文社會科學學院青年教師教學研究論文二等獎 4.河北省社科聯(lián)第六屆“素質教育改革與發(fā)展”一等獎 5.2009年河北農業(yè)大學青年教師教學研究論文獎三等獎 6.2009年河北農業(yè)大學第六屆青年教師說課大賽三等獎 7.2010年河北農業(yè)大學社會科學優(yōu)秀成果一等獎 8.2011年河北省軍事理論課授課競賽一等獎

【事跡材料】

史育華1978年1月出生于唐山市灤南縣。2000年9月～2005年6月就讀于唐山師范學院政史系思想政治教育專業(yè)。前3年為專科，后2年專接本。

一、大學期間：閱讀、兼職和游學

大學期間雖然沒有拿過一次獎學金，沒有入黨，沒有當過班干部，但是，在這期間他完成了朱光潛教授60％的著作的閱讀、唐君毅先生20％的著作的閱讀、金庸先生武俠哲學理論的近乎100％的閱讀。

2001年，我作為唐福齊老師的助理班主任接待了2001級本科生，這是唐山師范學院政史系第一屆本科生。正是這一段經歷鍛煉了我在講臺說話的膽量和能力，這為我后來成為唐山民進高級中學的政治兼職教師打下了深厚的語言表達基礎。也正是這段經歷，拉近了我和政史系許多老師的關系，如：馬千喜老師、孫尚斌老師、陳潤軍老師、劉松影老師等。

馬千喜副教授開設了《思想政治新課程教學論》。馬老師堅持實踐教學，鼓勵大學生到中學代課。在馬老師鼓勵下，史育華兼職于唐山市民進高級中學兩年之久，擔任高中思想政治課教學，月收入1400元左右。

他用這些錢買了學習生活所需要的小電器，比如電子詞典、手機、單放機的同時，全部用來游學。他2002年去了西安、2003年去了成都、2004年去了洛陽和青島（第一次坐飛機，自己買票860元、保險，連夜從唐山坐火車奔北京）、2005年考完研去了哈爾濱。這些地方給了我更為廣闊的視角和奮斗的精神。特別是我看到了、體味了西北大學、西安交通大學、四川大學、中國海洋大學、哈工大等學校的校園生活后，我隱隱的決定考研了，目標是西安的文科院校西北大學。一直到現(xiàn)在，我始終對自己的學生灌輸?shù)乃枷刖褪牵核季S需要多元化、視角需要廣博化，一定要走出校園。

二、讀研：學術、兼職

2005年6月，史育華終于考入西北大學哲學社會科學學院馬克思主義哲學專業(yè)。在碩士階段，他碰上了一個好導師，李建森先生。史育華是他的第一屆學生。那時，他會用自己的車帶他和師妹去秦嶺上的農家院改善生活、談論哲學、看看斗雞。在11個哲學研究生當中，他是距離西安最遠的，由于到了自己夢寐以求的學校、體驗著五千年古都的氛圍。

從2005年10月，導師開始給他布置任務，每周寫5000字的讀書筆記，每月讀300頁以上的書至少一本。給我印象比較深的有柏拉圖《理想國》、黑格爾《小邏輯》、黑格爾《歷史哲學》、湯因比《歷史研究》、列寧《哲學筆記》、康德《實踐人類學》、羅爾斯《正義論》、哈貝馬斯《交往倫理》、孫承叔《歷史哲學》、何懷宏《倫理學原理》、羅國杰《倫理學原理》、趙敦華《基督教哲學》等等，有的甚至是抄了一遍。

讀研期間，在從事科研的同時兼職于西北大學、西北大學現(xiàn)代學院、西安工程大學、西安警官職業(yè)技術學院等院校，從事馬克思主義理論教學。用掙來的錢，買了自己的第一臺筆記本電腦華碩A6JE,現(xiàn)在還在用。

2006年年底，他入了黨，同時拿到了校一等獎學金。他是作為哲學專業(yè)第一個拿到這個獎學金的學生。讀研期間發(fā)表12篇論文。其代表論文有： 1.《談“道義論”與“功利主義”的內在統(tǒng)一性》載于《涪陵師范學院學報》2007年第2期（中文數(shù)據(jù)庫全文收錄）第112頁

獨立作者

2.《對人的價值的再次探討和系統(tǒng)界定》載于《唐山師范學院學報》2007年第3期（中文數(shù)據(jù)庫全文收錄）第84頁

獨立作者

3.《由價值體系的變更談哲學概念的重新界定》載于《西安石油大學學報》（社會科學版）2007年第3期（中文數(shù)據(jù)庫全文收錄）第74頁

獨立作者

4.《由商品的道德屬性看企業(yè)文化建設的核心》載于《湖北經濟學院學報》（人文社會科學版）2007年第11期（中文數(shù)據(jù)庫全文收錄）第60頁

獨立作者

5.《道義論在和諧社會建構中的實踐價值》載于《理論觀察》2007年第4期（中文數(shù)據(jù)庫全文收錄）第55頁

獨立作者

2008年，我的碩士學位論文《論道義論的內在根據(jù)和實踐價值》經過南京大學、西安交通大學、陜西師范大學、西安工程大學和西北大學5位教授的推薦被評為哲學類優(yōu)秀論文。

三、就業(yè)：一筆三折，選擇河北農大

2007年11月，他被導師推薦到西安工程大學幫助其人文學院通過教育部本科評估。由于工作成績突出，被該校相關領導看重，并答應留校任教。于是我擔負了他們國家社科基金項目的子項目研究《馬克思主義的內在邏輯》。這一段時間中，同學們忙于找工作，而我已經佩戴上了西安工程大學的校徽，由此我沒有再尋找工作。

2008年5月22日，西安工程大學通知我，由于我不是雙211，即本科不是211，不能錄用。無奈，我于5月22日開始找工作，幸好，石家莊學院以非常高的待遇和極其好的態(tài)度接受了我，當時我試講的成績是35個面試者中的第一。石家莊學院馬列部主任葛茂林老師非常賞識他，以至于他去石家莊出差還經常抽時間去見葛老師，他被葛老師為人正直的人品，極高的學術修養(yǎng)所折服。

在他到石家莊學院報道前的三天，即2008年7月6日，河北農業(yè)大學人文社會科學學院通知他面試。于是7月5日我由唐山到保定，6日試講，7日獲知是第一，要求馬上簽約。2008年7月至今，任教于河北農業(yè)大學人文社會科學學院。

自河北農業(yè)大學入職以來，致力于《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》、《中國傳統(tǒng)文化概論》與《當代中國史學》的教學與研究。入職后，主持、主研、參研地廳級以上課題6項，獲地市級級及以上獎勵5項，先后公開發(fā)表學術論文16余篇。

課題：

1.《敏感期大學生群體思想動態(tài)及預警機制研究》河北省思想政治研究會資助重點課題200907，第三參研者（校黨委書記程慶會主持）。（注：獲河北省委常委批示）[完成] 2.《矛盾疊加期新農村群體性突發(fā)事件表征及預警機制建構研究》河北農業(yè)大學重點資助課題200910，史育華主持。[完成] 3.《社會主義核心價值體系塑構過程中大學文化對區(qū)域發(fā)展的思想引導作用研究》河北省社科基金重點課題201004，第三參研者（校黨委書記程慶會主持）。[在研] 4.《保定城市文化品牌建設與“三年大變樣研究”》保定市社科聯(lián)資助課題201007，第四參研者（閆紅主持）。[完成] 5.《先進文化視閾下高校思想政治教育工作模式框架建構研究》教育部專項課題，經費9萬。第三參研者（校黨委副書記王余丁主持）。[在研] 代表性論文：

1.《由“單音節(jié)”到“交響樂”——高校政治理論課課堂教學新思維》載于《河北農業(yè)大學學報》（農林教育版）2009年第2期 第205頁

獨立作者

2．《從烏托邦到科學實踐——和諧社會理論在馬克思主義發(fā)展史上的邏輯地位》載于《河北經貿大學學報》（綜合版）第14頁 2009年第3期

3．《對哲學概念的再次思考和系統(tǒng)界定》載于《北京教育學院學報》2010年第4期 第29頁 獨立作者

4.《對湯因比歷史哲學思想的解讀》載于《大江周刊論壇》2010年第5期 第69頁 第一作者

5.《關于敏感期大學生群體思想動態(tài)及對策建議的報告》載于《調查與研究》2009年5月13日（中宣部內刊）【同日轉發(fā)中共河北省委宣傳部《輿情摘報》第13期，有省委常委批示】

成功感言

你可以不喜歡一個專業(yè)，但是你必須致力于所從事的專業(yè)。作為人，要注重內在的提高，必要時丟棄形式。

【專家點評】

用行動告訴我們，成功的路是一步一步走出來的！從大學生到大學教師，每一步都烙下了堅實的腳印。他能夠結合自己的專業(yè)教育為自己的未來尋找出路, 學以致用，將知識拓展開來，找到屬于自己的一個平臺,不斷提高自己的專業(yè)水平,不斷提升自己的人生價值。他的富有傳奇色彩的成長經歷給當代大學生的啟示是：接受已經改變的，改變可以改變的。在崇尚能力加經驗的今天，大學是夢想＋努力＋堅持！