第一篇：教師練功活動總結

三功一絕階段成果驗收活動總結

2011年9月23日

“三功一絕”大練教學基本功活動作為我區教師專業化發展促進工程的重頭戲，早在2009年就已在昌邑大地隆重上演，經歷了近兩年的辛苦打磨，大練教學基本功活動已經在全區中小學遍地開花并喜結碩果。2011年上學期，我們開展了第二階段練功成果驗收活動，以觀摩匯報會的形式對全區練功成果逐一進行檢查。為總結經驗教訓，深化練功成果，明確努力方向，現對我區上學期的三功一絕練功活動階段驗收動情況做以總結。

一、基本情況

從5月9日開始到6月22日止，歷時43天，全區39所中小學（幼兒園）接受了檢查驗收，占學?？倲档?3%。全區參與的教師達1600余人，占全區教師總數的90%以上，涉及到中小學各學科，學科覆蓋率100%。93%學校的一把校長全程參與匯報會，8所學校一把校長親自參加了絕活展示，總體看，可總結為16個字——領導重視、準備充分、過程扎實、效果顯著。

具體表現為：

（一）領導重視，大力支持。

這次驗收活動得到了我區基層廣大領導的空前重視和大力支持。表現為：

1、不少學校在經費緊張的情況下投入

大量資金支持練功活動，為教師全員購買了小黑板，筆墨紙硯，等練功用具，支持教師練功。（如華強小學、中興小學等學校）

2、建立了校內教師練功評價保障機制，把教師練功與校內的校本研修，業務學習，專業發展緊密結合起來，為教師提供練功時間，大力支持、熱情鼓勵教師練功，并且周周有檢查，有評價，使練功常態化（如我區蓮花小學、逸文實驗小學等學校都有對教師練功詳細的檢查記錄）。

3、領導率先垂范，帶頭練功。這是第二階段練功活動的一個亮點，也是全區的一個特色。很多學校領導都能在練功活動中率先垂范，積極帶領教師投入到練功活動中。例如二實驗小學高立新校長、藝術小學王春晶校長、東華小學姜淼校長、中興小學柴欣桐校長、雙吉小學呂靜校長、逸文小學吳濤校長、星火小學王曉晶校長、二十二中學張文革校長都能以身示范，苦練絕活，帶動領導班子集體練功，親自參與了練功展示，使學校形成了良好的練功氛圍。更有些教學校長充分發揮了自身教學長處，引領教師正確練功，使學校練功活動與教學緊密結合。如一實驗中學的莫紅軍校長帶領數學組教師背誦數學公里定義、亞太小學吳亞波校長既帶領語文組教師背誦古詩詞又參與率領數學組教師練習數學公式推導、概念一口清，延安路小學李艷校長參與學校教師電聲樂隊的訓練與展示、博達中學婁偉校長帶領物理團隊苦練物理實驗功等等，全區涌現出許許多多領導帶頭練功的感人故事，在教師

中傳為佳話。

4、開展豐富多彩的活動促進教師練功。有不少學校還進行了豐富多彩的練功大賽，如單項的說課競賽，綜合性的基本功競賽、絕活擂臺賽等，極大調動了全體教師練功的積極性。（如樺皮廠鎮中心校開展校內練功大賽，王青校長投入7800余元重金表彰獎勵活動中的優秀教師；一實驗中學等學校開展了校內說課競賽；逸文實驗小學請家長、媒體參加教師練功的展示會，把教師練功納入到學校品牌建設的戰略中）。這一系列活動的開展為教師全員練功注入了勃勃生機。

（二）準備充分，組織嚴密。

1、從區級層面看，我們首先制定、下發了昌邑區三功一絕練功活動第二階段成果驗收活動的方案；同時，成立專項檢查驗收小組，由教師進修學校趙靜宇校長、培訓部教師、共同體主管校長公共同承擔檢查驗收工作，確保了驗收工作的客觀公正。此外，我們還制定了較為科學合理的檢查驗收評比細則，對檢查涉及到的各項內容進行量化打分，極大增強了驗收工作的科學性和可操作性。會后各校上交了活動總結及展示會全程錄像，為我們進一步總結經驗、反思不足提供了鮮活的素材。

2、從校級層面看，所有參加驗收的中小學學校、幼兒園（包括特教學校）都做了認真、充分的準備。100%學校上交了“三功一絕”匯報會會序，80%學校進行校內預賽，在

此基礎上選拔優秀教師，組建優勢練功團隊參加區里匯報展示。各校的匯報展示會都經過精心策劃、周密安排與細心打磨，取得了良好的效果。（如延安路小學、雙吉小學、華強小學、藝術實驗小學等學校多次與培訓部溝通，確定練功方案、確立教師練功項目以確保學校練功方向正的正確不偏差，這里也建議各學校多與培訓部及進修學校其它部室教研員溝通，以確保練功導向的正確。）

（三）宣傳到位，有效引領。

驗收活動伊始，我們本著對工作高度負責的精神，在區教師教育網上連續發表了“三功”豐底蘊，“一絕”競風流、“通 潭路，那些令人心中一凜的記憶”、“見素抱樸，大巧若拙”等10余篇報道，對先期受檢學校的匯報情況進行了宣傳并加以評述，使后續的受檢單位能夠有所借鑒，有所收益，得到有效的引領，從而提高了檢查驗收的效力，擴大了驗收活動的影響。事實證明，我們的宣傳報道的確發揮了不可替代的作用，這些報道受到了廣大基層學校的熱情關注，不少學校領導在和我們交流時談到，他們從中得到很多啟發和借鑒，使他們能更好地改進提升自己的工作。應該說，我們做到了宣傳到位，有效引領，我們的宣傳報道發揮了應有的價值。同時，我們的宣傳報道文章還被發表在省教育學院報上，為提高我區的知名度和影響力做出了積極的貢獻。很多學校也抓住本次活動契機，（如三實驗小學、逸文小學、藝術小

學等學校）通過新聞媒體對校內活動進行了宣傳報道，擴大了我區“三功一絕”活動的影響力。

（四）練功扎實，成果突出。

1、本次活動絕大多數學校的教師在練功項目的選擇上更貼近教育教學實際，練功的內容更充實、更豐富，教師教學基本技能、絕活等，無論是數量還是質量，都比去年有顯著地提升，有力促進了學校教育教學質量的提高?；顒又杏楷F出了一大批團結奮戰，成績優異的先進集體如一實驗中學、二實驗中學、三實驗小學、樺皮廠鎮中心校等17個先進集體。

２、活動中還涌現出很多以教研組為單位的小團隊練功典型，組內成員互相協作，每個個體的潛能得到了最大限度的挖掘，自研自創了學科內的精品資源，真正服務于課堂教學，提高了課堂教學效率。如三實驗小學校美術教師團隊用廢棄的易拉罐制作了精美的工藝品，可與市博物館民間藝術家由守義先生的作品媲美；二實驗中學物理教師團隊將初中物理學科所涉及到的所有物理知識圖形用畫板軟件制作完成，創建了自己的物理圖庫，應用于教學，用劉校長的話說已經傭有了自己的專利；華強小學英語教師團隊深挖英語教材文化模塊，將英語國家的節日的由來、特點、風俗習慣歸納整理，以流利的英語展示、亞泰小學語文教師團隊精彩的古詩詞200首接龍、數學組教師公式推導；手工組從中國結 的制作、所蘊涵的悠久、豐富的文化進行了展示；林蔭路小學《紅樓夢》詩詞誦讀團隊；區實驗幼兒園童話劇團隊。）

3、活動中還涌現出一大批苦練硬功，絕活精湛的優秀教師，如作家鎮中心校陳貴英老師對小學數百個漢字的字理如數家珍，而且表達的清晰、簡明、實用；左家鎮中學張英英老師展示了初三語文三個年級共六冊書的古詩文背誦、賞析與板書相結合絕活，二十二中學馬久勝老師在去年歷史年代事件一口清的基礎上今年又增加了各國首都、文化的背誦。

4、各校老教師的絕活展示更為年輕教師樹立了良好的榜樣。如哈達小學四年級組三位平均年齡盡50歲的班主任老師進行了小學70首古詩文點背，且這幾位老師表示：我們雖然年紀大了，但我們仍然要堅持背下去，計劃下年度背誦經典美文，精神令人感動。星火小學四位老教師將小學1——6年級語文課本12冊書中涉及到的愛國主義題材課文編輯成詩歌進行背誦與吟唱。土城子中心校教師平均年齡47歲，且正值學校校舍改造，辦公環境十分艱苦，但全校教師克服重重困難，扎實練功，如學前班張桂華教師50多歲，練習講幼兒故事及規范兒童行為習慣的小詩歌，百余首兒童詩歌故事熟背于心。高忠玲老師自學苦練手指操，自編自創了上百首手指操應用于幼兒教學。

三、問題及反思

問題：

1、個別學校對本次練功成果匯報會的宗旨不太明了，練功導向及會議呈現的方式均有偏差，導致把匯報會辦成了近乎文藝匯演或專場的才藝展示，表現為偏重于藝術學科等表演性較強的內容的展示，而語數外等主學科練功項目的含金量不足。使得整個會議表面上歌舞升平華麗熱鬧，回味起來卻內容空洞，所呈現出的內容與學科課堂教學實際的聯系不夠緊密。

2、極個別學校領導對本次活動的意義缺乏正確認識，不重視，有情緒，態度不夠積極，認為是練功活動打擾了學校的正常工作秩序，應付了事，平時不練功，見檢查臨近才臨陣磨槍倉促上陣。

3、練功項目的拓展、練功內容的挖掘上還欠缺廣度深度和厚度。如，有些學校數學概念一口清，單詞背誦、古詩詞背誦等，形式單一，還有的數量單薄，含金量低。

反思：

1、應加強區校兩級的練功研究和針對性的指導。區級層面，在開展活動之前應加強調研，深入基層了解存在困惑和疑難，及時解決，以免出現學校整體練功導向的偏差。校級層面，應加強對每個教師的具體細致的練功指導，幫助教師準確確定練功內容，提升練功層次。

2、對個別態度不認真的學校，應加強宣傳教育，提高認

識，端正態度，使其正確認識教師練功和學校教育教學整體工作的關系，認識到練功活動對于促進教師專業化發展的重要意義消除個別領導的敵對心理。

3、進一步拓展教師練功的廣度，挖掘練功的深度，杜絕嘩眾取寵的表面文章，扎扎實實練硬功。例如，中小學語文學科古詩詞這部分內容，能否打破單純的背誦層面？背誦能背誦多少首？能否將我們練功的視野擴展到更廣闊的空間，將古詩詞作者生平，創作風格、一類詩詞的特點，一類詩詞的代表作家等眾多知識點納入到一個大網中通盤考慮，信手拈來。

綜上所述，我區教師三功一絕大練基本功第二階段成果驗收活動，是一次教師教學基本功的大檢閱，為兩年的練功活動畫上圓滿的句號，全面展示了我區近兩年的教師練功成果。成績是喜人的，問題也是不容忽視的。明年是三年練功的最后收尾的一年，也是出成果，見效益的一年。為此我們必須加倍努力。我們一定要再接再厲。不斷吸取經驗，總結教訓，揚長避短，堅持把盡年的教師練功活動開展做得更加扎實有效，爭取更大的成績。

第二篇：教師崗位練功總結

教師崗位練功總結

九臺區其塔木中心小學 劉成波

根據教育局的要求，努力提高我校教師的教學基本功水平，使我校教師基本功符合國家有關要求，學校制定到了基本功訓練計劃并付注實施中，通過一年的訓練，收效特別大。

一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

二、教師基本功訓練的內容 教師基本功訓練內容有以下三方面：

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

3、學習現代化教育技術方面：計算機學習達到省二級水平，能熟練運用多媒體進行教學。

三、教師基本功訓練的保障措施及要求：

1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。

抓住教師職業技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學習，研究、討論、統一思想，明確要求，形成共識，轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發動，真正使教師職業技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練，提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。

教師“三字一話一機”自學訓練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統一組織全體教師參加 4培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。

四、建立激勵機制，強化檢查評比 要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想，統一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵，學校制訂獎項，實行教師職業技能訓練成果與評職評優，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質量打下良好的基礎。

教師崗位練功總結

九臺區其塔木中心小學 云海芝

學校制定到了基本功訓練計劃并付注實施中，通過一年的訓練，收效特別大。

一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

二、教師基本功訓練的內容 教師基本功訓練內容有以下三方面：

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

3、學習現代化教育技術方面：計算機學習達到省二級水平，能熟練運用多媒體進行教學。

三、教師基本功訓練的保障措施及要求：

1、切實提高干部、教師對訓練意義的認識。

抓住教師職業技能訓練的關鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學習，研究、討論、統一思想，明確要求，形成共識，轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發動，真正使教師職業技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位 教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練，提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。教師“三字一話一機”自學訓練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統一組織全體教師參加

4培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。

四、建立激勵機制，強化檢查評比 要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“教師隊伍建設是永遠不變的工作重點”的指導思想，統一全體教職工的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。

二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅動作用。

三是政策激勵，學校制訂獎項，實行教師職業技能訓練成果與評職評優，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學質量打下良好的基礎。

第三篇：練功總結[定稿]

練功總結（2004-2005一期）

xxx小學

一學期的工作在全校師生的共同努力下，已圓滿結束。隨著各項工作的結束，練功工作也已告一段落?；仡櫼粚W期的練功經過，真是別有一番滋味在心頭?。‖F作如下總結：

一、具體工作。

本學期的練功內容包括：三字一畫，練功題（數學題），作文，學習筆記，平時要進行聽課、說課、評課的訓練。

二、取得的成績。

經過一學期的不懈努力，在教學基本功方面有較大的進步。

1、書寫板書較以前工整，流暢，速度也較快。

2、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫也有所長進。

3、通過做數學練功題，大大提高了做題速度，思維也較以前靈活了，為教學數學打下了良好的基礎。

4、作文（下水文）的書寫，使自己的寫作水平提高了，從而能更加有效的指導學生的習作。

5、通過寫學習筆記，掌握了一些教育教學的常識。

總之，收獲不小，但也存在著些許不足。

三、存在的不足。

1、由于時間短，其他工作忙，所以練功就不能完全按著計劃完成，部分內容只好靠突擊，一氣呵成。

2、練功內容選的沒有深度，以至于影響練功效果。

3、練功沒有做到持之以恒。

四、努力方向。

在以后的工作中，我將取長補短，逐步完善自己的各項工作，爭取使自己更出色的完成教育教學任務。

（作者聲明：我謹保證我是此作品的原創作者，同意蓮山課件園將此作品發表，并向其他媒體推薦。未經蓮山課件園或作者本人同意，其他媒體一律不得轉載。）

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第四篇：幼兒園教師簡筆畫練功總結

幼兒園教師簡筆畫練功總結

一、園內重視

期初園長能結合縣教育局基教科和進修幼教部的計劃組織教師共同制定了練功方案，并經常鼓勵老師認真學習，增強自身的素質。

二、輔導教師工作認真

接到任務后耿煒老師二話不說，就上網收集適合教學的繪畫作品，并在課余時間琢磨指導教師的方法，培訓教師是更是百問不厭，對于繪畫困難的教師更是做到了反復講解，甚至手把手的進行指導。

三、教師參與積極性高

每次培訓教師都能早早來到指定地點，學習時非常認真。有些年齡較大的老師以前很少畫畫，在輔導老師的指導下畫得也像模像樣。一些年輕教師一點就通，簡直畫得惟妙惟肖。

四、培訓內容注重實效

本學期培訓主要從兩個方面進行，一是對簡筆畫的認識，為了讓老師都能馬上學以致用，我們特意安排了先從比較簡單的教學簡筆畫入手。讓各位老師了解了什么是教學簡筆畫，它和簡筆畫有什么區別，主要有那些類型，有什么繪畫的技巧。二是繪畫訓練，耿煒老師能利用多媒體課件出示、教師演示加指導等教學 1 手段，教大家進行了植物、動物、人物、日常用品等具體的畫法。通過一學期的培訓，老師們都獲得了不同方面的提高，有的老師說自己原來畫簡筆畫是照著樣子拼湊，現在知道了先畫什么后畫什么；還有的老師說教學簡筆畫簡單易學，比以前想的容易多了，只要常練習也能畫的很好。

五、園內注重評比驗收

每周園長對教師的繪畫作品都進行檢查，期末結合大家的練功作品進行一個整體的評價，評出等次并納入學校的期末量化。一等獎：耿煒、萬源、李秀蓮、楊爽

二等獎：于賀、盧桂麗、于濤、于洋、門佳琪、郭偉丹

第五篇：個人練功總結

2010—2011學個人練功總結

2010—2011第二學期已經結束，本學期我校開展了教師練功活動，由于學期即將結束，個人練功活動也將告一段落。結合我所制定的個人練功計劃，特對本學期個人練功進行總結：

一、粉筆字：我堅持每天在小黑板上練寫一首古詩。而且在每天的黑板字書寫時也按照練功的要求去寫。一學期下來，我的粉筆字比以前工整多了，字的間架結構也能較合理地安排了。但有些筆畫還寫得不夠到位，例如走之旁就寫得不好，還學加強練習。

二、鋼筆字：按照學校要求，我每天按照學校統一的字帖練寫一篇鋼筆字，然后每周上交一篇作業。而且在平時的教案書寫時或是記各種記錄時，我都認真書寫等同于練字。一學期下來，我的鋼筆字比以前美觀了，工整了，字的筆畫能寫出筆鋒了。但還不夠美觀，筆畫方面，字的間架結構方面仍需練習。

三、毛筆字。

由于我沒練過毛筆字，所以我特意買了本字帖練習。每天堅持練一篇毛筆字，每周上交一篇作業。練習了一段時間，我寫的一些筆畫有點筆鋒了，有點成行了。但還需認真練習，從筆畫練起，再進行組合，合理安排字的間架結構。

四、簡筆畫。

由于我以前有點簡筆畫的底子，所以練習時我主要練一些較復雜的還有就是組合的圖形。我每天練一篇簡筆畫，每周上交一篇。練習時嚴格要求自己，用水彩筆一筆畫成，不允許更改。一段時間下來，我能有水彩筆一筆勾畫出簡筆畫，并且構圖較合理。但在動物的神情勾畫上好，還不夠生動，組合圖構圖還不夠合理，線條還不夠流暢。

五、說課功。

平時注重說課的練習，本學期做了一次參賽課，并進行了說課，認真聽取了領導和同事的意見。今后我要多練習說課，說課后認真聽取教師們的講評，努力改進自身的不足。

六、古詩積累。

由于每天練三筆字時都是練寫的古詩，所以每天趁練習時，背誦古詩，并且查找資料了解古詩的大意。本學期背誦下來了31首古詩。

七、絕活。

我主要從簡筆畫方面練絕活，所以除了學校規定的每周練一篇簡筆畫外，我堅持每天練一篇到兩篇。練習時練一些較難的，要求一筆畫下來。

雖然本學期的練功活動結束了，但我自己的練功活動不會停止。放假期間我還會每天進行練習，多讀教育教學材料，努力提高自身的業務水平，爭取個人基本功能力，更好地為教育教學服務。

官馬中心學校

孫曉紅

2011年6月26日