第一篇：強化教學服務意識 加強教育信息化建設——石河子大學教育信息化建設回顧與總結

強化教學服務意識 加強教育信息化建設 ——石河子大學教育教學信息化建設回顧與總結

為了促進教育的現代化，提升教育教學的手段，在學校各級領導的關心和支持下，我校長期以來十分重視教育信息化建設，取得了令人注目的成績。確立了教育信息化工作以服務教學為宗旨，以提升質量目的，以硬件建設為保障，以有效支持為手段，加速實施教育信息化項目建設，抓好應用推廣，提升服務意識，保障教育信息化工作有條不紊地開展。自第三次教學工作會議召開以來，經過各級部門和全校師生的共同努力，近五年的快速穩步建設與發展，在教育信息化制度、信息化資源建設與應用、信息化環境條件建設、信息化硬件平臺建設、信息化技術與服務等方面都取得了較為突出的成績。

一、建設情況

（一）教育信息化制度建設

教務處成立了由處長任組長的教育信息化建設領導小組，先后制定了《石河子大學網絡課件立項管理辦法》、《石河子大學多媒體教室管理細則》、《石河子大學本科教學質量與教學改革工程實施方案》、《石河子大學精品（一類）課程建設管理辦法》、《石河子大學學生網上評教暫行管理辦法》、《石河子大學教學團隊建設與管理辦法》、《石河子大學本科特色專業建設點管理辦法》、《基于網絡技術的大學英語立體化課程體系建設》。并且集中教務處現代教育技術中心核心力量、相關各科室信息化技術骨干以及各學院負責人為成員，構建了管理組

織網絡，編制了學校信息化建設規劃，并納入學校發展總體規劃之中；制定了相關政策，落實配套經費，推動信息化建設。經過五年的發展，我校對信息化建設重視程度和認識水平得到明顯提高，信息化建設取得顯著成績，有力推動了我校教育質量和管理效率的提高，成為我校本科教育教學發展的重要組成部分。

（二）信息化資源建設與應用

教務處現代教育技術中心在教育信息化建設過程中十分重視教育教學資源的建設與利用，在搭建網絡教學平臺的基礎上，通過網絡課程建設、教學資源庫建設、網絡課件立項建設、精品課程和一類課程網絡信息化建設、教學團隊網絡建設、特色專業網絡平臺建設、教務管理網絡信息化平臺、實踐教學網絡化管理、開放課程視頻點播、網絡選修課程平臺建設、大學英語網絡教學平臺建設、思政兩課網絡教學平臺建設等方式積累了相當數量、不同種類的教育教學資源并在全校范圍內應用，其中包括視頻教學資源300余門，共4000多集；國家級精品課程4門、自治區級精品課程19門、兵團級精品課程29門，校級精品課程29門，校級一類課程83門，省部級以上精品課程全程錄像達70多門次，開設網絡課程達10109門次；學校立項建設網絡課件64門，其中參加全國各類大賽獲獎7件；教學資源庫有網絡課程3017門，其中國家級精品課程869門、國外開放課程 2148門、音頻素材1148個、動畫素材1014個、圖片13440個、文本素材1254個、本校立項網絡課件64部、清華課件55部;大學英語課程網絡資源豐富：新視野大學英語學習系統，大學體驗英語視聽說系統和英語學習習近平

臺，課程網絡資源容量約1TB資源。學生利用網絡教學平臺、語音實驗室、多媒體教室、網絡自主學習系統、大學英語教學系統，使理論課與實踐課、教師講授和學生自主學習有機地結合起來，使傳統的課堂教學和現代化的多媒體網絡教學形式有機地結合起來。同時，教師將所有教學內容制成電子教案，其中包括許多網上沒有的知識，并將電子教案上網，供學生隨時使用。學生自主學習時，可以根據個人情況自主安排學習內容。這樣充分發揮了學生自主學習的能動性，從而培養和提高了學生自主學習的能力，目前網絡教學綜合平臺總訪問量達9761777次，平均日訪問量達1300余人次，使我校網絡教學資源無論在資源數量上，還是在資源應用上，均形成一定的規模，為我校教師運用信息技術提高教學質量奠定了良好的基礎。實踐證明, 信息化資源建設與應用, 對輔助課堂教學起到了較好的教學效果, 逐步形成了第一課堂、第二課堂和網絡課堂相輔相成的立體化教學模式。

（三）教育信息化環境條件建設

我校從2006年開始不斷加大電化教育的投入，特別是多媒體教室建設的投入力度，近年來，多媒體教室的數量不斷增長，2009年綜合教學大樓建成并投入使用，新增加230間信息化自動化多媒體教室，使我校的信息化、自動化教學水平提升到另一個臺階,我校教師對開展多媒體教學的積極性非常高, 全校100%的老師使用過多媒體設備, 多媒體教室使用率達到了95%以上。目前，校本部四個校區共300多間多媒體教室，每間教室里面配備計算機、投影儀、顯示器、數字功放、音響、銀幕、講臺、IP電話、中控系統等設備。為

促進大學英語的教育信息化環境建設，學校建了10間網絡自主學習室603臺計算機。而且，教師在上課時可以隨時調用網上的教學資源，極大地方便了教師的信息化教學，信息化教學環境深入人心。多媒體教室的中央集成控制信息化管理，實時監控教室狀態，及時對計算機操作系統進行升級維護和解決教師上課中遇到的問題，簡化了多媒體教室的繁瑣操作，減少了上課教師的操作過程，提升了多媒體教室管理的智能化與信息化，提高了我校的現代教育技術管理水平和效率,教育信息化環境條件建設在教學條件建設、教學手段改革、教學資源制作、教學信息反饋和教學質量控制等方面發揮了重要作用。

（四）信息化軟硬件建設及信息化服務

石河子大學教務處網絡信息化服務平臺主要包括網絡教學平臺、教務管理平臺、教學資源平臺、開放課程點播平臺、網絡自主學習的平臺、大學英語個性化教學服務平臺等。這些平臺的搭建是教育信息化建設的基礎，也是教育信息化開展的基本保障。通過教學服務系統平臺，在已有教務管理系統基礎上直接構建“一體化數字化教學支撐環境”，適應教育部“質量工程”對高校教育教學信息化提出的要求，滿足了特色專業點建設、精品課程建設、高水平教學團隊建設、教學資源建設、多種模式教學過程和環節信息化支持等方面的要求，將教師從大量的重復性課程建設工作，通過幾個系統進行有機整合，使教師擺脫繁重的重復性工作。為給師生提供一個良好的教育信息化硬件環境，學校投資建成了10間網絡自主學習室603臺計算機，20臺計算機的電子備課室，2011年電子備課室的計算機擴充到51臺,教務處教

師教育技術支持中心，有150臺計算機的數字化教室，配備筆記本電腦20臺、掃描儀10臺，線性編輯設備1套，非線性編輯設備2套，攝像機3臺，數碼相機2臺，全自動錄播教室2間，工作人員5人，承擔現代教育技術培訓，課件設計與制作，多媒體技術應用指導，課程現場實時錄制，軟硬件設備使用服務等。

二、存在問題

我校信息化建設雖然取得了一定成績，但還存在著一些問題和不足, 主要有以下幾個方面:(一）信息化建設配套政策有待于完善

我校在教育信息化制度建設上雖然做了一些工作，但是教育信息化的重要性還沒有充分的認識，沒有將其作為一項重要的工作來抓。比如：缺乏教育信息化的領導決策機構；信息化使用推廣制度；網絡教學制度；教師信息化培訓制度；網絡資源利用共享等。目前，我校把教育信息化等同于教育管理信息化，忽視了教學信息化這一教育信息化的核心，重管理輕教學；我校在信息化建設的機構設置、人員編制上沒有到位，沒有形成相應的信息化建設隊伍。在對教師個人的教學質量評估中，如何體現教學信息化的要求，建立相應的評價體系和激勵機制，對教師的教學信息化工作予以認可和獎勵，還需要進一步去研究探討。上述這些問題，在很大程度上制約著高校教育信息化的發展，其相關的配套政策有待進一步完善。

（二）高水平人才缺乏, 隊伍建設任重道遠

人才隊伍的數量、質量和結構與教育信息化的發展對人才的要求

仍有很大差距。隨著我校對“ 進人” 條件逐漸嚴格, 使原本高水平人才非常缺乏的現代教育技術部門更難要來高學歷、高水平的新人。同時,教育技術事業沉浮不定, 更導致原來隊伍中部分年輕教師、有技術特長的老師等流失, 因此, 高水平人才數量不足、隊伍結構有待改善與人才質量亟待提高是影響目前我校教育信息化發展的最主要的問題，信息化建設在管理機構、管理隊伍、運行服務機制等方面還有待完善。

（三）教師的教育信息化意識有待加強

教師是教育信息化的實施者，教育信息化對師資隊伍的素質提出了很高的要求，但我校現有的師資隊伍還不能完全適應這一要求。一方面，教師的教育思想、教育觀念受傳統教育的影響很深，要接受新的思想觀念還有一個過程。另一方面，教育信息化對教師的知識結構、綜合素質、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識，善于將信息網絡上新的知識信息與課本上的知識信息有機結合起來，不斷了解和掌握本學科及相關學科的新動向，以新的知識信息開闊學生視野，啟迪學生思維。同時，教師還必須具有較強的獲取信息、貯存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創造信息的能力。此外，教師還要具有運用信息技術手段創造性地組織教學活動的能力。在我校目前的師資隊伍中，上述這些信息化的素質和能力還相對薄弱，很難適應教學信息化建設的要求。

（四）推動網絡教學和教學資源共建共享的工作需要進一步加強

信息化過程中, 再好的“ 路、車、貨” 如果不能用起來, 都是對

資源的極大浪費。我校信息化建設過程中在統籌規劃、統一部署方面存在不足，存在軟硬件自行購置和分散建設、信息資源難以整合和共享等問題。雖然搭建了網絡教學和教學資源服務平臺, 但是由于缺乏明確的政策支持等原因, 部分教師的積極性不足,平臺整體上的應用還非常不夠，推動網絡教學和教學資源共建共享的工作需要進一步加強。

三、發展目標

建成一批標準規范、應用廣泛、作用突出的網絡信息應用系統；擁有一批特色明顯、內容豐富、高度整合、充分共享的信息資源；建立完善我校信息化規范與標準體系并推廣實施；建立健全信息化建設與管理機構；形成科學合理的運行服務與保障機制；培養一批管理水平高、技術能力強、愛崗敬業的信息化骨干人才。具體目標有：

（一）完善制度建設

高等教育本身需要以變革求生存，以創新求發展，突破傳統教育模式的束縛，走向教育現代化，這都需要以教育信息化作為支撐，教育信息化是我國高等學校進一步發展的必由之路。針對目前我校教育信息化建設存在的問題，在教育信息化制度建設方面，首先要確立領導機制和管理機制、其次是建立相應的執行機制和評審機制，規范制度，切實重視教育信息化建設，把這一工作列入學校的議事日程和發展規劃，按照統籌規劃、分步實施，加強信息化網絡教學平臺建設，促進信息化使用推廣，加強教師信息化培訓和教師信息化利用的激勵機制。

（二）加強隊伍建設

我校教育信息化需要培養四方面的隊伍，首先是信息化教師隊伍，提高教師的現代信息技術應用能力；其次是信息化管理隊伍，使參與教育管理的人員掌握現代信息技術，提高工作效率；第三是信息化技術維護隊伍，保證信息化基礎設施的正常運行；第四是信息化理論研究隊伍，對教育信息化建設中出現的新情況、新問題進行總結、研究、探索，為教育信息化建設提供理論上的支撐和指導。

全面提升我校教育信息化水平，實現教育管理信息化，教育教學信息化，學生學習信息化。使教師的信息化應用能力達到較高水平，使學生應用教育信息化資源學習的能力得到大幅提高，實現我校教師、學生、資源和外界的互聯互通，使數字校園成為我校教育教學質量提高的重要手段。

（三）完善和開發信息化資源庫平臺

數字化、網絡化的教學資源形成一定規模，網絡教學得到推廣。完善學校特色教育資源平臺，形成一批符合規范、優質、可持續發展的特色教育資源庫。做好信息資源開發，教育信息資源的開發和建設既是教育信息化建設的基礎工作，也是教育信息化建設的長期任務。要采取各種激勵措施，鼓勵教師和管理人員、技術人員開發和制作標準、規范、有特色的信息資源，建設集電子教材、課件、學術文獻數據庫、管理數據庫等為一體的信息資源庫。信息資源的開發建設要遵循統一的標準，以便信息共享和利用。

（四）切實提升教育信息化應用水平

加強教職工信息技術培訓，提高教職工在教學、科研、管理中的信息技術應用能力和水平；加強學生信息技術教育，基本普及在校學生利用個人學習空間輔助學習；加強教育信息技術管理人員和教育信息化公共服務人員的信息技術培訓，基本實現網絡信息安全管理人員持證上崗；普及信息技術教育，提高全校師生的信息技術應用能力。

我校信息化建設已具備了一定規模和基礎，進入了全方位、多層次推進的新階段，同時也面臨信息資源在高度、廣度和深度上的進一步開發利用，以及信息資源的共享與整合等問題。面對現實，我們深感責任重大，時不我待。我們必須抓住機遇，迎接挑戰，改革創新，努力工作，扎實推進，為建設新型綜合性教學研究型大學的發展目標而努力。

第二篇：教育信息化建設成果專題總結

走教育信息化之路，促進學校長足發展

-----李家小學教育信息化建設成果專題總結

李家小學創建于1945年，現校舍1997年建成投入使用，學校占地17000平方米，建筑面積2929平方米。學校現有12個教學班，470名學生，教師30人。自建校以來，學校歷屆領導班子高度重視教育信息化工作的重要性、緊迫性，成立了以校長、主任為首的學校信息化管理領導小組，圍繞教育信息化工作在軟、硬件建設上及現代信息教育應用上投入了大量的人力物力財力。

一、教育信息化硬件、軟件建設情況

近年來，學校在教育信息化投資建設上，累計投入資金30多萬元，基本建成“班班通”寬帶校園網，積極推進班級網絡終端顯示建設；目前，學校投入教育教學實際使用的電腦近100臺，基本實現教師學生人手一機。全校12個班級全部配置了電腦、電視機等多媒體設備，學校還高標準建成2個多媒體電子白板教室。1個學生專用多媒體計算機教室。同時，學校還對教育信息環境進行完善。積極制定政策，激勵教師開發教育教學軟件，積極實行電子白板備課。近二年來，學校組織教師進行專門培訓，學習現代化信息技術和網絡技術，學校領導帶頭學習現代化信息技術和網絡技術，全體中層以上領導干部和中青年骨干教師積極響應。目前全校95％以上的教師(男教師不滿50周歲，女教師不滿45周歲)都要能夠學會使用白板上課，100％的中青年教師學會制作多媒體課件。

二、教育信息化的管理與應用

針對學校教育教學和管理實際，教研組教師每周堅持集體備課，研究 教育教學中出現的新問題，積極探索信息技術與學科整合的新途徑。目前學校辦公自動化系統已經全部覆蓋了所有教育教學場所，極大地提升了我校教育現代化和教育信息化的辦學水平。為了實現資源共享和信息共享，為學生構建自主成長、合作學習、施展才智的舞臺，學校充分運用計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術與學科教學的整合，充分實現資金投入效益的最大化，特別注重教育創新，確立“以用為本”的思想。

（一）注重教育觀念創新。充分運用現代信息技術手段，改變基礎教育就是知識教育的觀念，樹立基礎教育是德智體美勞等方面全面教育的觀念；改變基礎教育就是升學教育的觀念，樹立基礎教育是促進學生全面發展教育的觀念；改變基礎教育就是面向少數優秀學生教育的觀念，樹立基礎教育是面向全體學生教育的觀念。

（二）注重教學方法創新。充分運用現代信息技術手段，改變“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，推行啟發式、合作式的學習方法；改變“一言堂”教學方法，推行討論式教學方法；改變“一刀切”教學方法，推行因材施教的教學方法；改變封閉僵化的教學方法，推行鼓勵學生自主學習、探索學習的教學方法。

（三）是注重教學手段創新。從課堂教學的實際需要出發，充分運用實驗儀器、投影儀、音像設備以及計算機多媒體等手段，加大課堂教學容量，提高課堂教學效率，促進信息技術與學科教學的整合。

（四）是注重教學模式創新。充分運用現代信息技術手段，改變以教師為中心的課堂教學模式，形成以學生為中心的課堂教學模式。

三、今后的打算

（一）、教育觀念的轉變

1、教學思想的轉變

在教育飛速發展的今天，學習資料的來源已不僅僅是教師和書本，教師的任務已不再是教學生學習，更重要的是要教會學生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運用信息技術在信息網絡中獲取知識、培養學生的創新意識、激發學生的創新精神。在信息化教育中，應注重運用現代化的教育媒體、教學系統設計理論去創設利于培養學生信息素養的學習環境。

2、對信息化認識的轉變

一個學校的信息化教育實現程度如何，目前主要的評價方法是看其硬件建設方面如何，很少去關注硬件資源的利用效率，也沒有很有效的方式去評價。這要求我們自身在學校信息化建設的過程中，不僅要加強硬件建設，還要加強教師對硬件資源有效應用的培訓，使教師在有限的條件下，提高媒體的利用效率，要使教師充分意識到，媒體的主要功能不應是傳遞教學的載體，更重要的是教師創設情景、激發和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。

（二）、加強教師教育信息化建設

圍繞教學，開展信息技術培訓。教師的學是為了更好的教，借助網絡技術、多媒體技術及通訊工具可以更好的提高教學質量，改善學習環境，所以對教師進行培訓尤為重要。教師不僅要學會用這些技術去學習，更重要的是在以后的教學中需傳授給自己的學生。一些教師由于對計算機網絡知識的缺乏，滿足于傳統的“粉筆加黑板”、“課本加筆記”的教學方式，認為信息技術高不可攀從而對教育媒體望而止步，從“不會用”到“不想用”，這些都不利于信息化教育的實現和普及。所以培訓的重點應該放在如何引導教師入門和激發教師學習興趣兩個方面。

（三）加強教育資源的建設

教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現信息技術與課程整合的前提和基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，特別我校在資金非常緊缺的情況下，加大對信息技術教育的投入力度，還任重而道遠。信息化教育的實現過程中，教師應該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現實有限的資源情景下，也可以通過網絡平臺實現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一點教育資源的不足。

信息化教育為我們展示了未來教育的美好前途，李家小學的每位教師都已作好準備，認清教育改革的方向，更新教育觀念，把握教育，把握信息化，促進李家學校的長足發展。

第三篇：教育信息化建設工作總結

教育信息化建設工作總結

玉都鎮下坳小學

今年以來，涇川縣教育局對教育信息化建設高度重視，以推進我縣教育信息化進程為目標，以管理實施好現代遠程教育工程為突破口，按照年初制定的工作計劃，克難奮進、開拓創新，認真推進遠程教育縣級工作，全力以赴幫助學校提高教育教學質量，促使我縣信息技術教育工作有了大發展，教育教學工作邁上新臺階，加強信息教育技術工作的管理，進一步加大培訓、教研力度，促進教師隊伍信息化建設，加速教學、教研、教改信息化，為此我們做了大量的工作。

一、加強了教育信息化工作管理

當今社會信息高速發展的社會，教育技術的現代化程度決定著教育改革的速度，也決定著每一所學校教育教學水平的高低。我縣采取了一系列措施，努力提高現代化教育技術的管理水平。一是成立了教育信息化工作領導機構。成立了以曾自強副局長為組長的現代教育技術領導小組，組員包括各鄉鎮中心學校、民辦學校、局直二級機構辦公室主任和局機關各職能股室領導和骨干，負責我縣現代教育技術工作的開展和落實及檢查工作。領導小組在每學期初召開專門會議，研究制定現代教育技術工作計劃，發展規劃及投資規劃，同時把現代教育技術工作納入我區整體發展規劃之中。并且在實施過程中定期對信息化工作進行總結，發現問題、解決問題，確保了現代教育技術工作有序進行。二是制定了管理制度。管理工作是教育信息化重要環節。為了進一步規范管理，使管理工作有章可循、充分發揮設備效益，我們把建章立制工作作為教育信息化的常規工作，建立健全必要的規章制度。我們參考了有關制度，結合學校實際認真制定計算機室、多媒電子教室的規定、條例、守則、職責，不斷完善規章制度，并做到制度有上墻、使用有記錄，責任有落實。同時經常性地整理和維護計算機網絡機房，確保教學工作正常進行，發揮信息化設備的功能。為了使現代教育技術工作逐步走向完善化，我們還制定了教師教育技術考核制度、教育技術設備使用管理制度和教育技術教研制度、各專用電教室、多媒體電子教室、電腦室、語音室的管理規則等檢查落實。這樣就加大教育技術的管理力度，同時我們在工作中通過網絡不斷向先進校學習一些先進的管理方法，在我們的工作中進行應用嘗試，達到資源共享的目的。

二、加大了教育技術和教育資源建設力度

我縣農村中小學現代遠程教育工程在各級政府、有關部門和項目學校的共同努力下，一因為通過農村中小學現代遠程教育工程的實施，全縣初級中學全部開設了信息技術課，開設面達100%。所以，市里決定在我縣舉行2008年八年級信息技術考試的試點。為提高我縣電教、裝備和教育信息化相關專業人員的素質，我館相繼舉辦了各類專業技能培訓。

今年3月，組織舉辦80多名管理人員和技術人員參加的培訓，要求參加培訓的人員，要掌握計算機硬件和軟件的安裝以及資源的下載、整理、分類、存儲和教學應用等基本知識。通過參加培訓的骨干教師再回去進行本校教師的培訓，以提高我縣教師現代化教育技術水平，以更好地為我縣現代電化教育服務。8月，遠教工程的衛星要轉換調整，我們能過組織培訓電教專干，讓他們掌握轉星的技術要求，按時按質完成了我縣遠教工程中的衛星調整工作，確保了學校正常接收教學資源。12月，為了做好明年的市信息技術在我縣的試點考試，舉辦了全縣的中心校裝備主任和初級中學的計算機教師培訓，強調信息技術考試的重要性,確保明年試點成功。

三、拓寬了信息教育技術應用領域

一是嚴格要求。強調學校領導應該不斷加強對教育信息化重要性認識，把教育信息化作為學校的一項工作抓緊抓好、做到每年工作有計劃有步驟、有檢查有落實。教育信息化工作重在使用。二是加強引導。通過宣傳及時推廣和表揚教育信息化工作中先進單位的好經驗好做法，促進我區教育信息化水平的不斷提高。三是加強使用,不斷提高現有設備的使用效益。我區電教應用范圍較廣，教師上課盡可能運用電教手段，其公開課覆蓋率達100%，學科覆蓋率達到100％，教師普及率也達到100％。我校對電教專用教室的使用有專門規定：其中語音室的使用能占學期授課時數的60％以上，多媒體電子教室使用每周至少3次，音像資料室每周必須有兩個年組的教師（12人）借閱一次資料，電子備課室，教師必須每周按年組到電子備課室備課一次。

我們按國家課程計劃在學校開設信息技術課，開課率達100％，我們嚴抓信息技術教學質量，提高教師授課水平，并采取了靈活多樣的測試方法，要求學生獨立使用、獨立操作計算機。同時，我們也嘗試了學科整合的教學嘗試。如美術課的電腦繪畫內容與信息技術課整合，效果較好。學生能制作一些簡單的多媒體作品了。大部分學生已具備初步的利用網絡獲取、分析信息及加信息的能力，培養了學生利用網絡資源和發布信息的能力，培養學生的創新能力。我們把運用現代信息手段和豐富的網絡資源探究面向新課程標準下的教學模式和方法作為當前乃至今后相當一段時間內的重點，要求學校教學工作必須加強對信息技術與學科整合的研究，努力提高教學效果。教師進修學校應用網絡，實現培訓、教科研業務上的信息收取、處理，教研、課改信息發布。目前已有較多的教師正根據學科的特點、教學內容和應用場合進行信息技術與學科整合的教學模式的設計嘗試，并取得了一定的效果。

第四篇：教育信息化建設實施方案

長治市雙語學校

2015-2016學年教育信息化建設發展規劃

為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的信息素養和駕御信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，錘煉學校信息化辦學特色, 在全體教職員工的共同努力下，爭取學校信息化工作有新的跨越，特制定學校信息化建設發展規劃：

一、指導思想

以?三個面向?和?三個代表?重要思想為指導，以實現我縣教育現代化為目標。按照統籌規劃，需求推動，穩步實施，提高質量為方針。落實教育部提出的?在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施‘校校通’工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨躍式發展。?構建全新的現代教育體系，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、建設領導小組 組 長：李士宏

副組長：張海堂 李明生 崔 璨

成 員：何 彬 申嬌艷 程虎龍 范永鋒 苗 旺

二、主要任務

1、進一步改善校園信息化環境，重點在局域網的優化配置。采用適用的網絡管理軟硬件，提高學校網絡安全和管理效率，改善內網運行速度。在部分樓層、辦公室構建無線網接入設備，逐步提升校園信息化環境。

2、結合編寫“學校員工手冊”，通過健全、完善學校現有的校園網絡、信息技術設備管理等管理辦法和制度，形成學校齊全、規范的信息化實驗規章制度，編入《學校信息化實驗管理手冊》。

3、進一步發揮我校的辦學特點，創設學生主動學習的網絡環境，探索實現“立交橋”教學的辦學模式。根據二期課改推進的需要，完成實驗化學、實驗物理、生命科學等數字實驗室、遠程教育實驗室的建設及TI技術教學的推廣。

4、建立一個學校的教育資源平臺，把現網站的教育、教學、科研資源重建整理，逐步充實教學資源。形成師生共建、能和“心通互動教學平臺”整合，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網站。在現有電子圖書館的基礎上發展圖書館信息化資源庫藏，優化組合學校現有的多媒體、音視頻資源信息儲存，爭取和學校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務。

5、在完善更新學校數學學習網站、信息科技學習網站、攝影學習特色網站的同時，再建設幾個主題學習網站和班級主頁、個人網頁的鏈接（以市、區學科帶頭人為主的學科網站）。為改善目前學校網站信息更新慢的狀況，嘗試在年級和學科中培養一批老師及學生在信息中心的統一協調指導下，對網站相關模塊的信息更新，加快更新頻率。

6、建設校長管理平臺，通過相應的管理模塊，實現學校各管理部門利用網站后臺管理，及時發布、更新學校各類管理信息，提供學校公共基礎數據查詢、信息檢索等服務，初步實現學校教育行政管理自動化，提高協作效率。

7、充分發揮網絡優勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上存儲、網上交流平臺（網絡公文包），使課件管理、文件傳輸、師生交流的網絡化變為現實，提高教育效益。

8、加強對現代教育技術手段進行教育教學的研究，探索信息技術與學科課程的有效整合，創建學習環境和能充分體現學生主體作用的學習方式。

三、基本目標

1、加大硬件投入，完善校園網，更新添置計算機

2、加強軟件建設。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。

3、加強應用，服務教學。發揮信息技術在學校管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，開展網絡環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

4、加強校園網建設。（1）宣傳了解。

讓教師了解校園網的功能及其對學科教學、五認真工作、課件制作與傳輸、資源利用等方面的作用，讓教師受其“誘惑”，享其“便捷”。

（2）加強管理。

制訂校園網管理制度，堅持“為教學服務”的原則，做到定期維護、不斷完善。（如軟件的升級等），確保校園網暢通。

（3）實踐應用。

5、對全體教師進行全員化培訓。在原有基礎上，加大培訓力度，強化信息技術培訓，形成一支健全的具有一定信息技術水平的教師隊伍。

四、教育信息化實施目標

經過三年的努力，我校要基本普及信息技術教育；建成以遠程教育網絡資源管理中心為核心的教育城域網，實現資源共享；培養一批適應教育信息化的師資隊伍；完善設備配置。全面提高我校教育信息化水平和質量。

（一）普及小學信息技術教育（1）、按要求普及小學信息技術教育課 學校按課程要求開設信息技術課。（2）、人機比目標

2015年，學校機生比例達到1：9；為了更好地完成信息技術教育和學科教學的整合，大力提倡多媒體教室的建設。這是實現教育信息化的必要條件，也是?校校通?工程中的建設重點。要求學校要建設兩個班班通教室。多媒體教室基本上能夠實現電化教室、微機室的功能，因此學校要結合實際情況對原有的部分機房進行改造，使多媒體教室建設工作達到規定要求。

（二）實現中小學“校校通”工程的目標

為了貫徹落實教育部《關于在中小學實施?校校通?工程的通知》基本實現‘校校通’工程的目標?要求，到2015年底學校全部實現班班通。使我校基本實現網上學習、教研、培訓辦公、視頻點播和視頻會議、遠程教育等功能，營造最佳網絡環境。

（三）組建學校教育資源庫

教育資源建設是實現教育信息化的關鍵。在充分利用已有的教育資源的同時，要以中心學校網絡管理中心為核心組建馬站小學教育資源庫。通過引進和自主開發相結合的途徑，建設高質量、高水平的課件和軟件，豐富教育教學資源，實現資源共享。加強資源管理，提高資源利用率，提高服務于學校的質量，滿足教育教學需求。

（四）教育信息化的師資隊伍建設

利用3-5年左右時間建立一支數量足夠、質量合格的不同層次的適應教育信息化發展的教師隊伍和管理人才。

根據中小學普及信息技術教育的要求，學校要有一名專任教師和計算機網絡管理維護人員，并根據班數及課時配備足夠的信息技術教育教師。

到2015年底前，完成對所有符合年齡要求的（男50周歲，女45周歲以下）教師進行信息技術專業課教師的業務培訓。信息技術專業課教師的培訓內容為計算機基礎知識、課件制作、網頁設計、網絡管理、維護及應用等。

（五）大力發展遠程教育充分利用國家現代遠程教育項目，建立并完善小學現代遠程教育體系，擴大教育資源，拓展學習空間，充分利用遠程教育資源，實現資源共享，培訓教師，擴大學生接受優質教育的機會，切實提高農村教育質量。

五、保障措施

（一）加強領導、統籌規劃，規范管理

實現教育信息化，是一項重要的戰略目標。教育要面向現代化，面向世界，面向未來，適應21世紀的需要，培養具有創新精神和實踐能力的人才和勞動者，就必須加快教育信息化步伐，廣泛應用當代信息技術最新成果。各學校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認識到普及信息技術教育的重大意義，增強參與教育信息化建設的積極性和主動性。

我縣教育信息化建設要按照教育管理體制實行統一規劃、分級管理、分類指導。為加強領導，教育局成馬站小學教育信息化領導小組，負責統籌協調和管理全校的教育信息化建設工作。教育信息化領導小組，負責學校的信息化建設工作，形成全校教育信息化的組織管理體系。一把手要親自抓，全面組織和協調各方面工作。學校要把此項工作作為教育改革與發展的重要內容納入工作日程，給予高度重視，并納入督導評估范圍，積極推進小學普及信息技術教育工作。要把小學普及信息技術教育工作與本地布局調整、薄弱學校改造和各信息技術實驗校建設等統籌安排，既體現超前性，又要注重可行性。要根據規劃目標，制定相應的政策措施，確保全縣信息化教育規劃的落實。

信息化建設技術含量高，發展快，投入大，要強化對小學信息技術教育的指導與管理。在建設和發展中，要按照國家和區的有關規定，制定管理制度和規范標準等。杜絕建設和管理中的漏洞。在教育信息化建設中，要克服單純技術傾向，主動占領網絡陣地，以網絡和網校為載體，不斷豐富網絡資源內容，增強吸引力和生動性；要加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養學生在現代信息網絡環境下良好的價值觀、道德觀、法律意識和時代精神。同時，要根據部門職責范圍，嚴查嚴防，堵塞漏洞，發現違規行為和內容，要依法嚴肅查處。

（二）加強隊伍建設，提高教師信息技術素質

建設一支適應教育信息化的師資隊伍，是推進全校小學普及信息技術教育、實現教育現代化的重要保證。要將加強信息技術教育師資隊伍建設擺在突出位置，把以計算機和網絡技術為主要內容的信息技術培訓作為實施中小學繼續教育的主要內容之一。要制定培訓計劃，在抓好信息技術教育專任教師培訓的同時，要對全校所有適齡教師進行培訓，充分利用現代遠程教育手段，積極開展網上教師培訓等活動。積極開展中小學信息技術專職教師的崗位培訓，采取多種措施實現專職教師本專業學歷化，逐步實行專職教師持證上崗制度。2014年，完成一輪全體適齡小學教師以計算機和網絡技術為主要內容的現代信息技術培訓。要將教師計算機等級證書和信息技術教學能力與水平作為評選特級、各類優秀教師、評聘教師職務、職務晉升的必備條件。

學校教師信息技術培訓要堅持骨干培養和普遍提高相結合，支持學用結合，注重實效，采取多形式、多渠道相結合的培訓方式，提高中小學教師隊伍整體應用信息技術的能力和水平。

（三）加強教育信息資源建設，提高使用效益 要高度重視教育信息資源的開發建設。要統籌規劃、分工合作、鼓勵競爭、資源共享，避免重復開發和浪費。在建設資源庫過程中要以媒體素材和網絡課程為主要內容，體現素質教育要求；在信息化建設中要安排一定比例的經費用于中小學信息技術教育資源建設。

要堅持軟硬件建設并重、教學與應用相結合的原則。加強對舊設備的改造與升級工作，合理配置資源，最大限度地提高資源的利用率。加快信息技術與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進課堂，促進教學改革。

要運用市場機制，采用引進與開發相結合的辦法，主要可通過以下形式，搞好教育資源建設：

1、組織最優秀的教學第一線的教師，提供教學資源，完善各學科資源庫：包括教學素材庫、課件教案，各種類型和水平的試題、復習指導等。

2、引進高質量有實用價值的優秀教學軟件和課件。

3、充分利用遠程教育資源。彌補我縣資源貧乏的局面。

4、通過寬帶網實現校際間教育資源的交流。

（四）以財政投入為主，多渠道籌措資金

我校教育信息化工作，堅持以政府投入為主的原則。在學校教育信息化建設中，還可以采取銀行貸款、社會捐贈、單位自籌、適當收費等辦法多渠道籌措資金。要廣泛動員社會各方面力量參與學校教育信息化建設，要做好耐心細致的思想工作，以取得社會各方面、包括學生家長對小學普及信息技術教育的大力支持與合作。在教育信息化軟硬件建設中，要堅持公平、公開、競爭、擇優的原則。逐步建立成本分擔的有償使用機制，提高自我發展能力，走良性發展道路。嚴格執行收取計算機上機費專款專用規定，任何個人不得挪用，要帳目清楚、使用合理、隨時待查。要加大對所籌經費使用的監管力度，努力提高投入資金的效益。

第五篇：教育信息化建設實施方案

Xxx教育信息化建設實施方案

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。21世紀將是信息技術迅猛發展的時代。根據中小學信息技術教育工作會議精神，結合我校實際，現制定2010—2015年教育信息化建設的實施意見：

一、指導思想

以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，大力推進我校教育信息化建設，以信息化帶動教育的現代化，加快基礎教育現代化的進程，推動我校基礎教育的跨越式發展。

二、工作思路

1、以“現代信息化建設”為突破口，逐步實現教育的現代化。

2、以“教科研”為先導，高標準、高質量實現信息化建設。

3、堅持“統籌規劃、分步實施、因地制宜”建設原則。

4、堅持“突出重點、分層推進、注重實效”的工作方法。

三、組織機構

成立xx學教育信息化建設領導小組xxx校長任組長、xx任副組長），負責統籌規劃和管理全校的教育信息化建設工作。

組建江流小學教育信息化建設指導小組（組長由趙輝擔任），負責師資培訓、技術咨詢與服務。

四、工作目標 1、2012年春季開學，三、四、五、六年級全部開設信息技術課。平均十人擁有一臺計算機，2011年，適度調整機型配置及設備，高標準、高質量普及信息技術教育。2、2013年4月，要高標準通過教育現代化創建驗收。

3、建立健全教育信息技術培訓體系。“十五”期間，完成一輪全體專任教師以計算機和網絡為主要內容的現代信息技術培訓，形成一支教育信息技術教育專業教師隊伍。

五、工作要求

1、充分認識教育信息化建設的重要性和緊迫性，大力推進我校教育信息化建設。

學校教育信息化建設領導小組將統籌規劃，以全面貫徹教育方針，積極推進素質教育為中心，著眼未來，以信息化建設作為占城鎮中心小學教育現代化的突破口，推進學校教育信息化建設，從而加快全校基礎教育現代化的進程。在經費籌措上，形成以政府投資為主，社會各界積極參與，建立多渠道資金籌措體制。

學校教育信息化建設指導小組要強化超前、科研意識，指導好學校教育信息化建設工作，建立科學的考核評價體系。

學校教育信息化建設領導小組要站在科教興國、信息化帶動教育現代化的高度，重視此項工作，組織教職工認真學習，統一思想，抓住機遇，制定優先發展的戰略，加大投入，下大決心，花大力氣，采取有效措施，盡快實現學校教育信息化。

2、積極探索現代信息技術與各學科教學整合模式。

從技術應用的初始階段轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機地結合起來，是教育信息化建設向深層次發展的重要標志，也是教育信息化建設的落腳點。

建立獎勵機制，制定相應措施，積極開展信息技術與各學科教學整合的研究與實踐，提高教育教學質量。

堅持“樹立典型、開展活動、全面推動、注重提高”的原則，加快信息技術與各學科教學整合的進程。每年開展信息技術與各學科教學整合的評優課、示范課等活動。繼續做好信息技術與各學科教學整合的探索，培養一批典型，以點帶面，力爭取得一些突破性進展。

采取走出去請進來、專題報告、研討會、現場會等多種形式，創造機會，加強信息技術與學科教學整合的學習交流。

加大科研工作力度，用科研課題帶動信息技術與學科教學整合的探索。教學實踐探索從信息技術與學科教學整合的實證研究和學生使用計算機自主學習的教學模式兩方面進行研究，逐步形成師生互動、協作自主的多樣化整合模式。

3、加強教育信息資源的研究，依托縣級資源庫，采取多種方式開發教育資源，形成高水平的教育信息資源庫，注重信息資源的科研和應用研究，不斷提高資源應用效益。

4、加強現代教育技術設備設施管理，充分發揮其功能。

要選派責任心強、業務強的管理人員，負責管理、維護和設備設施使用工作，不斷完善設備設施的安全使用、維護保養等管理制度，建立網絡系統和設備設施使用、維修檔案，確保所有設備設施正常運行。

建立健全信息資源評審和監管制度，信息化建設指導小組要定期對管理人員進行業務、技術素質培訓，形成一支懂技術、會管理的網絡設備設施管理隊伍，一定要加強對網絡設備設施檢查力度。

要組織學生學習好《全國青少年網絡文明公約》，廣泛、深入地開展多種形式的網絡文明、網絡安全教育。充分利用網絡教室對學生開展直觀生動的教育活動，組織開展征文、知識競賽、網上論壇等主題教育，注重發揮家長學校的作用，積極引導學生文明上網、安全上網，增強學生自覺抵御網上不良信息的意識和能力，逐步形成健康文明的網絡道德規范。