第一篇：班主任工作經驗交流會心得體會1[推薦]

班主任工作經驗交流會心得體會

崇惠學校——五（1）班班主任：王波

班主任是班級工作的領導者和組織者，班主任工作是學校管理的一個重要內容。為進一步強化班級管理，提高班主任的工作水平，促進班主任間的交流與合作，讓優秀班主任的先進經驗更好地發揮作用，9月18日，崇惠學校召開了本學期第一次班主任工作經驗交流會，這次班主任經驗交流會，給老師們搭建了一個互相交流、互相學習的平臺。本次交流會聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

一、班主任工作應從“心”開始

在這次班主任工作經驗交流會上，鄧淑艷老師首先提到了我們班主任工作應有三心：愛心、耐心、責任心。

有愛心就是要熱愛每一位學生，發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使學生在潛移默化中，轉化不好的因素為上進的動力。雖然在學習的過程中有許許多多的困難，但是有了老師的關心愛護，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或行為習慣的養成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。

有耐心就是在當學生有困難時，真誠地給予幫助；學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

在教育教學工作中，我們既是班主任，又是科任老師，所以我們的職責不僅是教育學生如何成長，還要教學生學好知識，這就需要我們老師有很強的責任心，這個責任心是沒有什么東西可以衡量的，靠的是我們的職業道德，靠的是我們的做人的準則，正如鄧淑艷老師說到的，老師這個職業是一份“良心”工作，就看你是怎么做的，聽了這一席話，讓我感觸頗深，老師的工作就是一份良心工作，只有加強自己的工作責任心，才能教好學生。

二、做孩子的第二父母

“一年級班主任很不容易，既像慈母，又是嚴師。孩子的心靈就是一張白紙，就看你涂上的是黑點還是帶色彩的亮點。” 一年級班主任莫文玲老師道出了自己的心聲。從莫老師的一番話中，讓我知道了，做一年級的老師真的不容易，做一個好老師更不容易，由于低年段的學生年齡小，剛從幼兒園踏入學校，什么都不會，什么都不懂，他們所面對的是和幼兒園完全不一樣的生活環境和學習環境，因此低年級 的老師必須要從頭開始教他們，教他們的日常行為習慣，教他們的學習習慣，很多的小事情都必須要老師親力親為，手把手地教他們，連學生吃飯上廁所寫作業都離不開老師的細心和耐心，因此，低年級的老師其實就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他們所要做的事。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單，其實要求老師必須要具備很高的素質。

三、對學生少些批評，多些了解，多些關愛，做學生的好朋友

首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，用愛去教育學生。林桂祥老師在發言中提到，老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。作為一個老師，尊重每一位學生，與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，不溺愛優生，不歧視差生，這樣才能增進師生之間的了解，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于后進生我們放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使后進生主動地認識并改正錯誤。

其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們勝

不驕，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。其中林老師舉了一個例子，他們班上有一個小孩有些殘疾，聽力有問題，學習成績很差，在班上沒有朋友，其他同學都不和他玩，林桂祥老師這個學期剛接手這個班，知道這個情況后，就第一時間找到這位同學聊天談心，幫助這個同學樹立信心，并在班上當著全班同學的面，批評了一些欺負他的同學，教育大家要團結起來，作為一個集體，就要互相幫助，團結友愛，林老師所做的這些，讓那個身患殘疾的學生感動得哭了，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現在這樣對他這么好，從來沒有這樣關心過他”。聽了林老師的敘說，讓我們深深地體會到，作為一個老師，不僅要教好書本知識，還要深入學生內心世界，做學生的好朋友，這樣學生才會真正喜歡你，真正和你暢開心扉。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”如果做到了這些，這個班級才會是一個有凝聚力的班級。

第三，用自己的個人魅力去感染他們，用自己的一言一行去教育他們，做他們的表率和榜樣，學生做錯了，我們要多些理解，少些批評。正如張永老師說的，在教育學生的過程中，用自己的言行來影響學生，并且對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發現他們的閃光點。多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

四、和科任老師作好溝通

謝海林校長在這次交流會中提到，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實的有序的班主任工作，任何學科的教學如同逆水行舟；沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協調好班主任與科任老師的關系，才能建立優秀的班集體。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關系，協助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。班主任處于班級管理的中堅力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點欠缺。班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃，主動征求科任老師的意見。二是經常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師合理意見及個別學生的教育對策，三是班主任要經常地教育學生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導，樹立科任教師的威信。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

五、班主任是學生家長與學校聯系的橋梁

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因，就是孩子沒有按時完成作業或是在學校違紀了,這樣家長一看到

我們的信息或是接到我們的電話，心里就會想到準是老師來投訴了，一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢? 在會上，謝海林校長講到了：每個家長都認為自己的孩子是最好的，是最優秀的。因此在與家長的溝通中，要講策略，既要說出學生的缺點，又要讓家長容易接受，這就要看每個班主任與家長的說話藝術了，在說出學生的缺點的同時要適當地穿插些對學生的表揚，這樣就不會出現尷尬的氣氛，同時也解決了問題。因此在與家長的溝通中，既要講事實，又要講技巧，只有這樣才能解決問題。

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”班主任工作雖然千絲萬縷，但是只要我們在工作中不斷地學習，不斷地積累經驗，走進學生的內心世界，和學生做真正的朋友，就會發現班主任工作是一項學無止境的學問。

第二篇：班主任工作經驗交流會心得體會

班主任工作經驗交流會心得體會

班主任工作經驗交流會心得體會

2013年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身

心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

二、班主任要善于培養班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任 的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學生；

2、用博大的愛心打動學生；

3、以和諧的氛圍凝聚學生；

4、以心靈的溝通轉化學生。（班主任工作經驗）是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

四、班主任要做好家校聯系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

第三篇：班主任工作經驗交流會心得體會

班主任工作經驗交流會心得體會

李家畔小學任丹丹 今天我校進行了一次全校班主任工作經驗交流會，我是第一次參加這樣的會議。聽了各位老師的精彩發言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業業，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學問，這么多細節要注意。我對班主任這一工作有了新的認識：

一、用真愛來感染學生

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

二、用智慧來經營班級

班主任工作是一項繁瑣復雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。在關愛學生的前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長來保證教育

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。經常與家長聯系,尤其是一些表現不太好的同學,更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯系,向他們了解情況。這樣會收到良好的教育效果。

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。

第四篇：班主任工作經驗交流會心得體會

班主任工作經驗交流會心得體會

在這次交流會上，我學到了以下幾點：

首先，班主任要了解每個學生的個性和特點，因材施教，讓每個學生都能得到適當的關注和指導。同時，要充分利用班干部的力量，讓班級工作更加民主、公平、公正、公開，讓學生感到自己的價值和重要性。

其次，班主任要鼓勵學生認清自己的位置和優點，不要盲目攀比，也不要自卑。對于成績好的學生，要告誡他們不要驕傲；對于成績差的學生，要多給予鼓勵和幫助，讓他們感受到班主任的關愛和支持。

第三，班主任要用自己的個人魅力去感染學生，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創新。同時，班主任要有耐心和信心，善于發現學生的閃光點，多理解、多鼓勵，少批評。

最后，班主任的工作需要家長的配合和支持，班主任要及時與家長取得聯系和溝通，讓家長了解學生在班級中的表現和進步。

通過這次交流會，我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性，也明確了自己在今后的工作中需要加強的方面。我會在今后的工作中更加努力，做一個優秀的班主任。

我第一次見到她是在20xx年9月，xxx把她帶到我面前。她是個小小的女孩，瘦瘦的身材，蒼白的臉色，微卷的頭發，的黑亮眼睛和不健康的紅唇。她緊緊地拉著媽媽的衣角，望著我。xxx告訴我她是插班生，情況有些特殊，她有先天性心臟病。我當時并沒有意識到這意味著什么，但是當我意識到后，我覺得不能接她，因為這個“麻煩”千萬不能接。我找到搭檔商量，要求抓鬮，最終我沒有接她。雖然覺得對她很殘忍，但是我告訴自己不能心軟。

她慢慢地適應了班集體的生活，我有些安慰。但是我還是放心不下，叫了她的家長來到學校，我們好好地懇談了一次。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我一直沒有催他們交保證書。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。

時光飛快地來到了20xx年，她已經完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。但是我常常看到她在一旁靜靜地看著其他孩子盡情奔跑，做廣播體操和上體育課。她只能靜靜地坐在一旁，其他健康的孩子能享受的，她卻不能。我開始心疼，想做些什么，但是我只是一個普通的人民教師，我什么也做不了。

在20xx年3月，縣里有一個專門針對“先天性心臟病”病童的xxx來到了我們學校，我迅速通知了她的家長并幫助填寫了申請表。我們一起等待手術通知，她的媽媽一直陪伴在她身邊，而我則默默祈禱。終于在4月，我們收到了手術成功的消息。現在，她已經康復了，看起來非常健康，她的笑容也越來越多。這讓我覺得我的班主任工作變得更有意義了。

作為一名班主任，我教過很多孩子，但是她給我留下了深刻的印象。她讓我感到心疼，也讓我覺得生命更有意義。我相信，我會一直記得她，即使我還會遇到更多的孩子，也會一直堅持我的班主任工作，因為我為此感到自豪。

在20xx年的9月11日，我們學校組織了一次班主任工作經驗交流會。我從兩位經驗豐富的老班主任那里學到了很多，其中xxx老師的發言給我留下了深刻的印象。她謙虛團結，善于發現別人的長處并虛心研究，讓我深受啟發。她還介紹了一種特別的溝通方式——寫表揚信，這種方式可以真誠傾訴，激勵學生，幫助他們樹立信心。她還實行了加分制，調動了學生的積極性，促進了他們的進取心。這些經驗讓我深刻認識到班主任工作的重要性，也讓我反思自己的工作方式。

xxx獻老師遺憾地未能形成一個系列性的材料，但他將幾年來的總結發給了我。他的工作非常細致，值得我們研究。

xxx工作細致，樂于研究，從不拖沓，總是積極樂觀地處理問題。這是我需要研究的地方。遇到問題時，我們不能心煩意亂，而要尋找解決方法。相信總有解決問題的方法。

我認為班主任的工作需要講究策略和方法。作為班主任，要具備一定的策略和方法。只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。xxx給了我們一些建議：

1.用良好的師德感染學生。

2.用博大的愛心打動學生。

3.以和諧的氛圍凝聚學生。

4.以心靈的溝通轉化學生。

作為班主任，我們需要具備良好的師德，因為老師是學生的榜樣。我們還需要用愛心感化學生，以及通過心靈的溝通來轉化學生。這樣，我們的班主任工作才能順利開展，也更加得心應手。

第五篇：班主任工作經驗交流會心得體會-班主任工作經驗

班主任工作經驗交流會心得體會

聽了各位優秀班主任的工作報告，頗有感觸。我說不出什么高深的理論知識，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。

記得初次見到她的時候，那是2011年9月。當她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來的插班生，情況有些特殊。當時我還沒有意識到這種“特殊”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了。”我一聽就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應不過來了。等我清醒過來的時候，馬上意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子如果我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責任我絕對承擔不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬不能心軟。最后的結果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。

看到她慢慢地適應了班集體的生活，我覺得稍稍有些安慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責任，她發了病的話，不得追究我們的責任。她的家長答應了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺得不能對他們過于殘忍，也許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。

時光就像抓不住的流水一樣，飛快地來到了2012年。她已經完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂意和她一起玩。這樣的結果我也很開心，但是我也常常看到當其他孩子在操場上盡情地奔跑時，她坐在一邊很安靜地看著；當別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著；當其他人在上體育課時，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發現原來我只是一個普普通通的人民教師，我什么也做不了。

2012年3月開學不久，傳來了一個好消息，有一個專門針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術成功的消息。

現在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般。回答問題時，聲音洪亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時閃現。笑容越來越多的出現在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再普通。

當了這么多年的班主任，教過很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她。也許我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會一直記得她。我會把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪！