第一篇：赴南京實習報告

赴南京實習報告

“江南佳麗地，金陵帝王州”，南京擁有著7000多年文明史、近2600年建城史和近500年的建都史，是中國四大古都之一，有“六朝古都”、“十朝都會”之稱，是中華文明的重要發祥地，歷史上曾數次庇佑華夏之正朔，長期是中國南方的政治、經濟、文化中心，擁有厚重的文化底蘊和豐富的歷史遺存。

2016年5月12日晚，山西大學歷史文化學院一行二十余人踏上了南下南京的列車，開始為期四天的畢業實習。非常榮幸，我也是實習隊伍中的一員。這也注定是大學生涯令人難忘的最后一課。

13日晨，伴隨著地平線上升起的第一縷陽光，我們順利抵達南京火車站，在接下來的時間里，我們將分別參觀南京大學、夫子廟、秦淮河、雞鳴寺、中山陵、明孝陵、總統府、南京大屠殺紀念館等諸多景點。豐富而充實的日程安排，讓我們的實習變得越發意義深刻。

15日下午，天空下著淅淅瀝瀝的小雨。我們來到了本次征程的最重要的一站——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，它是南京市人民政府為銘記1937年12月13日日軍攻占南京后制造的南京大屠殺事件而筑建，展館門口的遇難者們慘絕人寰的雕塑，他們臉上寫滿了恐懼與悲慘。

進入展館內，它正式向我們上演了一幕幕南京大屠殺時恐怖的場景。館內陳列了當年南京大屠殺的照片，歷史檔案資料，中外人士當年對這次歷史慘案所寫的紀實、報道和出版的專著、圖書、報刊，至今尙健的1000多為幸存者的名冊、證言、證詞和事物，這一切令人倒吸一口氣。

這里為我們展現了南京這座和平繁華、聞名遐邇的大都市變成了慘不忍睹，陰森恐怖的人間地獄，日本軍隊在南京留下了人類歷史上最野蠻，最可恥，最恐怖的一頁。敵人的殘暴讓我們痛恨，悲惜人們的生命，我們不能忘記這屈辱的歲月。

走出館外，我們拿出腳架和DV對來此參觀的人們做了相關采訪，雖然來自不同的地方，擁有著不同職業，不同年齡，但我們卻擁有同樣的一顆和平之心。

帶著復雜的心情，我們離開了這里，這里曾是我們最期盼到來的地方，如今卻是我們最不敢提起的地方。就像館里的那句話：“可以寬恕，但不可以忘卻”，我相信每一個中國人，每一名愛國的有志青年都會牢記這段慘痛的歷史，勿忘國恥，振興中華!簡短的吃過午飯，我們來到了雨花臺區，按著原計劃來到了南京抗日戰爭民間紀念館，繼續我們的紅色之旅。

雖然與館藏眾多的南京大屠殺遇難同胞紀念館無法相比，但它更注重歷史的變遷，由民間人士自由創辦，是中國為數不多的民間抗戰館之一。它藏在安德門大街邊一棟小樓內。朝里走一個小小的徽標，這才是博物館并不寬敞的入口。

入口處墻上鐫刻著田漢的名言警句，走進展廳側面懸掛著72張神情各異的幸存者照片，均為館長吳先斌采訪時所攝，象征著南京那段黑暗的屠殺史。

三樓，四樓是博物館的所在地，整個博物館雖百平米大，但布局卻獨具匠心。四樓陳列著樓作為資料室陳列著有關抗日戰爭的書籍萬余冊，其中設有專門的書桌上有來自愛國團體和個人留下的與抗戰有關的愛國箴言。我們共同代表材料學院團委寫下了自己的感悟。

回到展廳入口，迎門鐫刻的巨幅《義勇軍進行曲》詞譜，撼人心魄，愛國之情油然而生。

本次山西大學2012級歷史學專業畢業實習之南京之行于16日晚順利落下帷幕。但此次征程的每一站都深深刻在了我們的心里，千里之行，始于足下，我們在歷史的回顧中，審段視自我，認識自我，修正自我。歷史雖然過去了，但歷史也被一字一句的記錄下來，無法回寫，然而未來我們可以掌控，少年強則國強!勿忘國恥，振興中華!

第二篇：南京實習報告

第一部分地質地貌

一實習目的自然地理野外綜合實習是高等院校地理科學專業教學大綱中有明確規定的教學內容之一，觀察與實踐是學習、研究地質學、地貌學、土壤學和植物學等的重要方法，因此，野外實習對于自然地理學就有著特別重要的意義。

自然地理野外綜合實習的目的分為四個方面：

首先，印證課堂上學習的本專業的基礎知識，培養并提高學生對自然現象的觀察和獨立研究的能力以及運用專業理論的方法進行分析問題、解決問題的能力；

其次，手機第一手資料，為杰斯相關相信愛國和自然演化規律、了解實習地的地質地貌演化過程；

第三，發現問題，培養并激發興趣點，培養科學探索精神。

第四，開闊視野，增加閱歷，為將來相關專業研究打下良好的專業基礎。

二實習方法

1、踏勘法。通過對實習的線路的觀察和資料分析，了解地質地貌等的總體特征。

2、定量研究與定性分析相結合的方法。

3、地圖法。利用已有的地形圖資料，天主調查取得相關內容，并進行專業分析。

三實習的相關課程

實習課程包括本科期間學習的地質學基礎、地貌學、生物的力學、土壤學等課程。主要內容包括：礦物和掩飾的識別，地質地貌類型與構造巖石的關系、了解土層分布、火山活動及其產物的特點、河流與地貌形成、生物與地理特征間的關系、不同的土壤類型與母巖間的關系等。

四實習時間與地點安排

根據資源與規劃學院實習課程計劃，本次本科二年級綜合自然地理野外綜合實習安排在11月初進行。根據實習內容、實習條件，結合我院實際情況，實習地選為南京及其周邊地區，主要實習地點根據實習內容，按照點、線、面相結合的原則設計具體實習線路。

實習出發前兩天：開準備動員會；實習前室內輔導，進行野外實習的準備工作。

第一天：早晨乘客車從曲阜經徐州至南京，途中觀察沿線景觀變化。下午到達南京前觀察六合瓜埠火山。

第二天：南京湯山、棒槌山、孔山、大石碑。

第三天：燕子磯、三臺洞、玄武湖。

第四天：小茅山、中山植物園。

第五天：南京地質博物館、長江大橋。

第六天：南京大屠殺紀念館、雨花臺。

第七天：返校

第三篇：赴南京學習心得

赴南京學習心得

——安集海鎮中心學校夾河子分校

潘紅娣

2015年11月23—29日，在教育局的精心安排下，我們一行46人，在領導的帶領下，到江蘇省南京市的多所學校進行了參觀和學習。在這里我們走進了校園，走進了教室，走近了學生，走近了老師，體驗了這里的課堂，體驗了這里的學與教。在這里我感受頗多，受益匪淺。

走進北京東路小學分校金陵中學實驗小學，給我印象最深的是神奇而又美麗的自然科學館。這里將各種千姿百態的動物活靈活現的展現在我們每個人的面前：海洋館里游動著各種各樣的魚，形態各異，五顏六色，成群結隊，并配著海水聲音的音樂，伴著魚兒的游動與海水的音樂聲，彷佛我們自己也置身于神奇的海洋之中；低頭俯視，腳下的玻璃框內整齊的排列著大小不一的貝殼，每個貝殼都附著一個標簽，以便觀看的人閱讀了解；墻面上的玻璃架上展示著各種動物、鳥類，昆蟲等，有的還做了分類，如蝴蝶王國，螞蟻王國等，而且都標識了名稱，看了讓我們覺得大自然真是神奇而充滿無限的奧秘。除此之外，還有向前爬行的刺猬，在天空中翱翔，俯視而下的老鷹，攀爬的熊，張望的鹿，游玩的鴨群，綻放的荷花，含苞欲放的花骨朵兒……這一切都讓我們感覺仿佛置身于美麗的大自然中，更可況孩子們呢？他們肯定會感受到這種美妙，并帶著對自然的向往走進并探索、保護我們的大自然。帶著這種心情他們在心愿卡上寫下了小小的心愿：我的愿望是走在寬闊的馬路上，聽著喜鵲美妙的歌聲；在海洋的世界里我們喜歡看箭魚那美妙的身姿，我非常喜歡這些美麗的動物，神奇又美麗的自然科學館，加上了標本，更加精美了；科學館里的昆蟲雖然有趣，但是我希望同學們不要把這美好的環境破壞好嗎？動物們多可愛啊，小松鼠在樹上跳啊跳，鳥兒在空中飛來飛去，魚兒在水中游水、玩鬧。一切都是那么的美好，可是人們一直在捕殺動物，亂砍樹木，讓他們無家可歸。我希望人們不要在捕殺動物，讓他們好好的生活下去…… 科學館帶領孩子去領略了大自然的風采，更教會孩子要走進大自然，保護大自然。

走進課堂，是孩子們自信學習的面龐，英語課上，學生們流利的對話，爭先恐后的比賽，分角色朗讀并落落大方的表演課文內容，在朗讀與表演中對課文的熟練程度達到了滾瓜爛熟的地步；數學課上，學生們從題目中分析信息，提出問題，并且在老師適當的引導下小組討論交流，得出最佳答案。課堂上學生們敏捷的思維，清晰而有條理的表達使人不敢相信這是四五年級學生的水平。小學一年級的語文課上，可愛的孩子們用甜甜的語言表達信封的作用，跟著老師有感情的朗讀課文，并且自己嘗試著去讀，學生對前后鼻音，蹺舌音讀的恰到好處，老師對學生學寫漢字相當重視，時刻強調學生的坐姿，自己以身作則寫好每個字的每一筆每一劃，為學生們樹立了認真學習的好榜樣。

仔細翻看學生的書，他們在上課之前已經做過充分的預習，而這又充分的詮釋了他們“先學后教”的教學模式，這種教學模式把學習的主動權交給了學生，為學生提供了更多的思維空間，既提高了有效課堂教學，也是教師能夠輕松的教，學生能夠快樂的學。

和南京的眾多名校相比，我們的學校我們的教育還處在一個相對落后的階段，我們的硬件軟件都落后很多；我們的家長文化水平有限，對孩子的教育沒有那么投入；我們的老師也很缺乏；對于很多知識，我們的孩子暫時沒法達到和他們一樣的水平，但是，文化的傳承，任重而道遠，我們身邊就是大自然，我們聽著知了的歌聲入睡，小鳥叫我們起床，我們有更好的條件去和自然擁抱，我們需要的是叫醒孩子們心靈的那個聲音，讓我們的孩子也能用心去感受自然帶給我們的愉悅感。我們四處奔走學習，也是想借鑒別人好的經驗帶給我們自己和孩子們新的改變，相信在我們堅持不懈的努力下，我們的教育也會越來越好，我們的孩子們，我們孩子們的孩子，總有一天也能說一口流利的外語，也能自信滿滿的表達自己的想法，也能大方的說我可以。

走出課堂，來到課間，孩子們在走道里嬉戲，追逐，跳繩，晃呼啦圈，一個個快樂的像小天使，小臉笑得似一朵朵綻放的金葵花，我仿佛看到了我的可愛的學生們紅紅的臉蛋，也在和這里一樣美好的校園里跳躍……

第四篇：赴南京學習體會

學習體會

陽春三月，我有幸去江蘇南京學習，雖然去來兩個晚上都在車廂度過，有點辛苦，但卻感到不虛此行。此次外出主有兩個任務，首先去吳江市屯村實驗小學，學習他們頗具特色的寫字教學；然后去南京參加全國第四屆課堂教學大賽活動。

3月28日下午，我們首先來到了櫻花爛漫的屯村實驗小學。莫國平校長帶領我們參觀了書畫苑、碑廊、書法長廊、臨池十八缸等校園文化景點，并走進普通教室和書法教室，學習他們具體的操作流程和管理方法，翰墨飄香的校園讓我們流連忘返，嘖嘖稱贊。隨后，莫國平校長又向我們介紹了學校寫字（書法）特色建設的理念、實踐及所取得的成效，總之 “秉承祖國傳統文化之瑰寶，精心打造墨香校園、書香校園”，這是屯村實驗小學的特色。

我對此次在屯村實驗小學的參觀學習有兩點體會：

一、無論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。

就拿屯村實驗小學的識字教學來說，他們的學校老師和領導為此付出了大量的財力物力，并堅持了下來。首先，學生要想寫一手好字，得有一名好老師的指導和監督，而老師的“眼力”在寫字教學中起到很大的作用。屯村實驗小學每個班級，每天都會評選出一名寫字小明星。“這就需要老師有非常驚人的洞察力。哪個孩子今天比較認真，哪個孩子進步比較快，孩子原來的水平是怎樣的，現在又達到了怎樣的水平，這些老師都要掌握。”有“眼力”的老師，對孩子的每一點每一滴進步都會給予鼓勵，讓孩子更有學習的動力。這個學校也非常

重視老師書法方面的培訓，不少教師都參加了吳江書畫院的培訓，而且每兩周學校就會請蘇州書協的老師校給老師培訓。“學校還特地成立了寫字師資培訓工作室，要求每位老師每天都寫鋼筆字、毛筆字，以及一小黑板的粉筆字。”其次，屯小有自己的書法校本教材，里面不僅有對字的筆畫、結構等介紹，還有各種鉛筆字鋼筆字供學生練習。“他們結合語文課程標準對小學寫字教學的要求，制定了書法特色教學課程目標體系。”使用自己的教材，還使得書法特色教育更有生命力。在課堂學習中，學校注重扎實、有趣。對于練字，學校抓得很緊，午休時間學生會練20分鐘的硬筆字，長學長練讓學生的字寫得更好。在平時的寫字比賽中，老師會對教材進行重組，并制作課件，準備詞卡，把寫字內容編成簡單生動的順口溜或兒歌，增強學生學習的趣味性，這些教學智慧是一線老師們一點一滴總結出來的，也更符合學生的實際需求。最后，在教學生練字時還要營造一個良好的練字氛圍，教學生寫好字做好人。在屯小，每個班級門口，都有一塊硬筆字展板。展板每月出一期，上面展出的是學生當月的作品。在作品邊上還貼有學生的照片，學生都以登上展板為榮。每學期學校還會有整班的寫字比賽，學生們為了不拖班級后腿，為了班級榮譽，團結互助，共同進步。學校還有段位比賽、整班作業本比賽、全校寫字小明星評比等。寫字教學已經融入了屯小的每一堂課，每一個角落。“字練好了，各方面的習慣都會有所改善。寫字讓人靜心、做事專心致志，擁有了這樣的好習慣、好品質，學生將終生受益。正是由于屯村實驗小學的堅持不懈、持之以恒，才形成了屯村實驗小學的特色。

二，做任何事情都不可能一蹴而就，而需要一個循序漸進的過程。晚清大學問家王國維在《人間詞話》提到做學問要經過三種境界，我認為做事業也需要經過三種境界：

第一境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”，這詞句出自晏殊的《蝶戀花》，在王國維此句中解成，做學問成大事業者，首先要有執著的追求，登高望遠，瞰察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。而屯村實驗小學剛開始就處于這個階段，他們經過分析研究，明確了學校的目標與今后發展的方向，為日后學校寫字特色的形成奠定了基礎。

第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這段詩句出自宋代的另一位詞人柳永的《蝶戀花》。王國維用在這里，他想說明，對事業，對理想，要執著追求，忘我奮斗，為了達到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所謂書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。而屯村實驗小學也是經歷了這樣一個漫長而艱辛的過程，其間也避免不了走一些彎路，受到一些挫折，但他最終堅持了下來，并取得了成功，它是經過了上下而求索，歷盡艱苦磨難而不悔，才開始見到曦微的曙光。

第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。王國維在這里采用了宋代詞人辛棄疾《青玉案?元夕》中的詞句。王國維用在此處，是指在經過多次周折、多年磨練之后，就會逐漸成熟起來，就能明察秋毫，豁然領悟。這就達致了最后的成功。所謂踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。這是厚積薄發、功到自然成。這一階段

是豁然開朗，終于找到了事業成功的鑰匙，頓時感到，答案原先以為遠在天邊，實則近在眼前。這也是屯村實驗小學的現階段。

參觀了屯村實驗小學，接著趕到南京去參加全國第四屆小學語文課堂大賽，通過三天的聽課評課，我感受頗深。聆聽了許多精彩的語文課，通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。這些老師給我們展示了風格各異但同樣精彩的課堂，這些課堂有一個共同點就是都重視了寫字教學的指導。雖然每位教師的水平不一，風格各異，但每節課都有很多值得借鑒的地方：

在習字課的教學活動中，執教老師文中生字為例來發現漢字的結構之美，可謂匠心獨具。在教學過程中，他先讓學生區分獨體字和合體字，然后通過讀貼，讓學生了解獨體字要自由流暢伸展，寫好主筆，合體字要穿插謙讓，注意和諧。并通過自己優美的舞姿來揭示漢字的結構之美，在指導學生寫好字的基礎上，展示了中國漢字的文化內涵，使我受益匪淺。

總之，執教老師規范的書寫，純凈的語言，流暢的簡筆畫，以及對教材的獨到而深刻的理解，都給我留下深刻印象，使我陡升羨慕之情。回家的路上，梅老師要求我們對這次外出談談自己的體會，同車人員都積極發言，說出了自己獨到的體會。但與其臨淵羨魚，不如退而結網，通過這次聽課和討論，我也明確了今后的努力方向。

首先，我要練好字：粉筆字、鋼筆字和毛筆字。當然，練好字不是一朝一夕之功，要持之以恒，除了平時在寫教案，寫板書時注意書寫規范，還要練習臨帖，相信經過一段時間努力，我們的書寫一定會

有很大進步。

其次，要注意修煉自己的語言。通過這次聽課，我深刻體會到語言對一個教師有多么重要，好的語言能感染學生，激勵學生，調動學生的積極性。反之，學生上課就會沒有激情。要想修煉好自己的語言，第一，要從朗讀做起，如果一篇文章，老師都讀不好，添字掉字沒有感情，那就更別提指導學生了，所以教師要練好朗讀的本領。第三，教師要豐富自己的評價語，要做到評價真誠、恰到好處。我們在實施評價時一定要把握：我的評價要能為學生的學習帶來動力或者起到一個修正偏差的作用。這就需要教師平時多聽課，多學習，不斷豐富自己的評價語。

“九層之臺，起于累土”“千里之行，始于足下”在今后的教學生涯中，我定要從基礎做起，練好自己的基本功，使自己的教學水平上至一個新臺階。

莘縣國棉學校 袁魯振 2013-4-16

第五篇：赴南京學習心得

赴南京學習心得

官長榮

在外學習一個星期，回來后心里久久不能平靜，有得也有失，得是因為許多名校的教育教學改革確實做得很好，值得我們學習，值得我們借鑒。失的是我們聽到的，和一些看到的有許多都是他們在炒作，他們所做的報告和他們的老師在上課的表現并不完全相同。

一，學習的第一所中學為東廬中學：東廬中學的教學改革，是從課前備課，到課堂教學，到課后輔導，到學校管理的全方位的改革，改革深入到了教學的每個環節，充分了揮了各環節的效益。以講學稿為載體實施教學合一的課堂教學改革使東廬中學探索出了一條教育觀念新，教學方法活，教學質量高的教改新路。其中的許多經驗值得借鑒。特別是教研主任史正紅說，講學稿有廣義和狹義之分，必須根據各學科的特點，比如：對于預習時間的把握，不同的學科所用的時間也不同。他重點講了初三九門學科怎樣來學習，對我的印象很深。特別是他們學校的特色是講學稿，也是他們學校起死回生和成名的關鍵所在。

二，學習的第二所中學為楊州的文津中學：他們用的是把講學稿進行提煉，升華變成四導四學的教學模式。他的優點在于課堂教學的全過程都是引導學生學，怎么去學，如何學好，在于促進每個教師的發展。四導四學分四大板塊，導預疑學，導問研學，導法慧學，導評促學。課堂的學習效益取決于教師是否能恰當地選擇有效的教學方法，實現學生的優化學習。

三，學習的第三所中學是泰興市洋思中學：他是我們學習三所學校中最有名氣的學校，他有一句我們都熟悉的話，沒有教不好的學生。雖然我不完全贊同這句話，但他的教學理念還是值得我學習，他的好的做法是主要抓了引導孩子自查自測，自己更正，達到了日日清，周周清，和月月清。差生不是因為腦子笨，而是因為這個，那個原因，缺課太多，問題成堆，失去學習的信心和能力而形成的。只要從實際出發，給他適宜的條件，再引導他不停地有針對的補缺，由淺入深地學習，差生就一定會變成好生。特別是起始科目，學生從頭學好完全是可以的。如果只抓尖子生，放棄后進生，怎么能提高全民族的素質呢？他的課堂教學特色是都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成好自學任務，可及時表揚速度快，效果好的學生，可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度，另一方面通過行間巡視，個別詢問，特別是通過板演，練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，為后教作好準備。

以上幾點，都是他們在報告中向我們這些來學習的同志講的，但他們的老師在課堂中并沒有像他們說的這樣好，我在洋思中學聽了生物課和化學課各一節，反正我覺得很一般，這還是他們的公開課，并不比我們的315課堂好多少。而非公開課有時還不讓我們的老師聽課，門還關著。我想：包裝，宣傳，炒作！更可能是他們的優點。