第一篇：三年級二班家長課程總結大全

三年級一班家長課程總結

陳華玲

在學校領導的關心和大力支持下，在三年級各老師的精心籌備和組織下，在全體班主任的全力配合下，于2017年1月14日上午成功開展了三年級家長課程的學習，并達到了預期的效果。

從這次家長課程召開的情況來看，班級家長人數來得齊，學生家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長課程的學習。由此可見，我班學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。

在課堂上，校領導就學校情況向家長們做了詳細的匯報；在隨后的交流會上，我和各任課老師們介紹了各科的情況，老師們平易實在的話語，針對性強的說明或建議，得到了家長們一陣陣熱烈的掌聲，得到了大家的認同。接下來還進行了雙向交流，教師和家長、家長和家長互相交流教育孩子的心得體會，陳涵淇家長和陳英琦家長針對如何培養孩子的學習習慣和讀書習慣做了精彩的發言，大家對自己感興趣或難以判斷的學生問題互相咨詢，共同提高。家長課程開成了討論會、交流會，氣氛相當活躍。本次家長課程還增加了家長代表講話的環節，通過請家長代表介紹教育孩子的方法和經驗，讓其他家長學到了教育孩子的好方法和與孩子溝通的良方。

家長們也給學校的工作和各任課老師教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的建議。如：

1、希望各老師嚴管學生，使學生成材；

2、培養學生學習的自覺性，教會學生學習的方法；

3、希望學校和老師能夠經常和家長取得聯系，更多的了解孩子的情況。

本次家長課程增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，達到了預期的目的。我相信，家長課程學習后三年級的教育教學工作會更加順利，班級管理會更加完善，家校溝通會更加和諧。

第二篇：三年級二班家長活動教案

三年級二班家長活動教案

活動內容：

一、根據學校要求組織學習專題報告。

二、科任教師對期中考試情況予以分析說明。

三、班級現狀及班級工作要求。

四、組織進行各項責任書的簽訂及家長問卷調查。

活動過程：

一、組織學習專題報告。

二、期中考試質量分析。

三年級（2）班共有64人，實際參加考試64人，班級語文平均成績為92.41分，100分1人，90分到100分之間49人，80分到90分間有14人。此次語文成績貌似不錯，但是就其實質來說令人堪憂，因為我們的孩子有一半其學習興趣還不是很高，需要家長督促，課后作業完成情況不是很好，主要有書寫潦草，字不規范，不工整，更有甚者作業本不干凈，墨水摸得到處都是，基于語文學習中出現的種種問題，我愿意和我們的家長再次交流探索如何培養學生的學習和行為習慣問題。

家長該從哪里入手培養孩子好的學習習慣？有家長認為孩子還小不必有太多的要求，其實這種思想要不得，要求得多他還能做點，但是不要求，又能做多少呢？學習習慣的養成是有一個過程的，我以為我們要從以下做起。

第一,抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查，口頭作業,復習,預習作業也不容草率。

第二,抓態度.要求學習專心,細心,勇于克服學習中的困難,書寫要工整,清潔,準確,不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三,抓技能。如想問題,做作業時,要求準確而迅速;語言表達務求清楚,生動,手工操作,口頭背誦務求熟練。

第四,抓能力。主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力,在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

學生升入三年級后，有很大的轉變，是一個飛躍，一個轉折，針對孩子的不同情況，和家長們平時和我交流的問題，我列舉了幾

個方面，和大家一起交流探討：

1、專心傾聽勇于發言的習慣

專心傾聽，不僅針對老師的講解、提問，還應針對同學的發言、交流和其他學習場合。勇于發言也不僅針對老師的講話，同樣也針對同學的發言，是學生主動思考，主動探究的表現。專心傾聽勇于

發言不僅是一種外在的行為表現，更是一種內在的學習態度和品質。在課堂教學中，我們發現現在的孩子越來越缺乏專心傾聽的習慣，有些孩子，人坐在課堂中，但老師的講解和同學的發言仿佛都和他沒有關系，雖然他沒有隨便講話或者做小動作，有的還坐得很端正，但是他沒有真正地進入課堂中，思想是游離于課堂之外的。這樣的后果不僅是課堂上老師講過的不會，遇到題目不會做，更嚴重的是缺少了每堂課的思維訓練過程，長期如此，孩子的思維水平，理解能力得不到提高，就會覺得學習越來越困難，等到你想要認真聽了的時候，也會覺得好象聽不懂了。這樣，學習成績怎么能好呢？ 就拿語文來說吧，一二年級主要的是字詞的學習，讀讀課文寫寫生字。有的孩子上課沒有認真聽，回家自己補一補，學一學，也可能就會了，考試成績似乎也不錯。但現在升入三年級，情況就大不一樣了，中年級的要求主要是句、段教學，生字已經進入大部分自學的階段，課上不過重點指導個別字。課堂上最主要的是進行閱讀的訓練，對于句子的理解，每段內容的概括，主要內容的把握，文章情感的感悟，道理的領會等等，這些都是需要全心投入，靜心思考的。而且這里最重要的不是知道一個答案，而是要經歷這個思考的過程，學習思考的方法，進行思考的訓練。很多家長關心的孩子的閱讀理解能力，也就是這樣一次次的訓練來得到提高的。

希望家長能在這方面引起重視，要經常問問孩子，你積極發言了嗎？老師講的你都聽懂了嗎？你有什么問題沒有理解呢？還要鼓勵孩子多提問題，只有善于提問的孩子，才是積極主動在動腦的孩子。要知道，被動地接受的知識很容易就遺忘，而自己主動探索研究得到的知識自然會印象深刻，不容易忘記。

2、課前預習課后復習的習慣

每天回家能讀讀語文書，英語書，新課教學之前先進行預習，讀讀生字和課文，編好小節，課文教完之后進行復習，檢查字詞和課文的掌握情況，生字詞語要正確默寫，課后要求背誦的課文，要熟練背誦，一字不差。現在的課文，不可能每一課老師都來盯著背給老師聽，沒有這么多的時間。關鍵是自我要求。現在的孩子小腦筋很會動，老師布置的口頭作業他不當作業，覺得沒有關系，反正老師也沒辦法監測。所以希望家長要多督促。

3、閱讀的習慣

這主要是針對語文來說的，閱讀是一項長期培養的習慣，沒有哪一種閱讀會再短期內取得很明顯的效果。我們在培養孩子閱讀的過程中能夠培養孩子的意志力，恒心，理解力和口頭表達力。對于閱讀理解，平時正式出題做的次數是不多的，但其實教師帶領學生每一堂課上對每一篇文章的分析、理解就是在進行這一方面能力的培養。剛才已經說了，我們要求上課一定要專心聽講，而且要積極發言，參與到討論中來，鍛煉自己的頭腦，發展自己的思維。我從做閱讀理解題方面看，平時一些愛動腦愛發言的同學，閱讀理解能力都是不錯的。

給家長的建議：

（1）讓孩子多讀書，多思考。有一些適合閱讀的課外書，如成語故事、童話、寓言、青少年版的文學名著、百科知識類書籍等等。文學類的國內的包括楊紅纓的校園小說，這是起步閱讀的時候可以讀的，因為都比較有趣，貼近孩子的生活，可以引發閱讀的興趣，金波的散文和小說，曹文軒，沈石溪等兒童文學作家的作品，這些是文質兼美的，文學性和思想性都有，還有一些外國小說：《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《愛麗絲漫游奇境》《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網》《小王子》等等，當然不是要求都去讀，家長可以根據孩子的愛好選擇圖書，讓他們自由閱讀。一些漫畫什么數碼寶貝的等等可以不讀了，看這些等同于看動畫片，只會讓孩子更懶于思考。讀課外書還要針對書中內容和孩子交流看法，不能光簡單規定他看多少分鐘。可以在他看完后談談書中的內容、主題等等。可以選擇一些問題，問問孩子：你喜歡故事中的誰啊？為什么？而且要養成做讀書筆記的習慣，摘錄一些優美詞句，寫寫讀書的感想，一句兩句都是可以的。還有最好的方法應該是家長也去讀讀孩子的書。和孩子一起親子共讀。這樣就可以和孩子同喜共悲，共同閱讀成長。

（2）另外根據需要，也可以適當選作一些課外的閱讀題，像一些練習卷上的閱讀題，一方面能多接觸更多閱讀題型，熟悉怎樣做閱讀題的方法，一方面豐富學生的閱讀積累，因為每一篇例文都是文質兼美的。總之，對于孩子來說，認真閱讀后的收獲是非常大的。不僅獲得了知識，更獲得了一種情感、智慧和道德的教育。

三、班級現狀及相應要求。

我們班在平時的各項活動中總是積極、踴躍，活動的成績都不錯，但是畢竟是孩子，他們的行為還需要我們教師和家長積極教育，針對班級現狀，我做出以下要求：

第一、早上到校時間在7:30到7:40（周二除外，英語早讀按照英語老師的要求7：20到校），中午2：20到2:30到校，請各位

家長核準孩子上學的時間，不早到，也不遲到，以確保孩子的安全。第二、孩子有病有事不能到校必須請假，不能給同班孩子代話捎信，培養孩子的責任意識。

第三、學生的計算機課和音樂課都要帶腳套，請家長及時提醒孩子。

第四、班級內出現了多人次上課不帶書的情況，需要家長在晚上孩子做完作業提醒。

第五、學生的安全一定要保證，孩子上下學，有家長不按時接送，導致孩子自己上下學得情況時有發生。若不能按時接就要求孩子排路隊回家，有護送路隊的老師監督，孩子的安全還是相對而言能夠保證的。

第六、告訴孩子在學校要做文明的游戲，班級內今年出現了追逐大鬧，擠壓推搡等不文明的行為，希望家長配合老師，按照“大城小學校外活動十不準的要求嚴格做好孩子的安全教育工作。

四、進行各項責任書的簽訂及家長問卷調查。

1、大城小學與學生家長安全責任書。

2、大城小學三年級（2）班社會治安綜合治理延伸責任書。

3、發放家長問卷調查。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。歡迎您對我們今后的教學工作多提寶貴意見，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創造一個良好的學習環境，使他們健康、快樂、幸福地成長！

第三篇：三年級家長課程

第四講 增強孩子的勞動意識

【教學目標】

1.培養孩子的勞動觀念，塑造自主意識和勞動習慣。

2.通過勞動讓孩子逐步理解家庭生活和持家的艱辛，增強學習的動力，提高學習效率。

3.動手勞作有助于培養孩子的生存能力，提高心理素質。【教學重點】

培養孩子的勞動觀念，塑造自主意識和勞動習慣。【教學難點】

加強勞動教育，重視勞動訓練，提高孩子的勞動意識，使之逐步成長為自立、自強、多能而高素質的新一代。【教學準備】案例，多媒體，課堂講課提綱 【教學過程】

一、導入課題

各位家長，大家好！非常感謝大家走進家長學校的課堂！父母是孩子的第一任教師，也是孩子們終生的教師，所以家庭教育是孩子成長中不可或缺的重要組成部分。今天的孩子是生動的一代，他們生存于五彩繽紛，變化多端的社會，雖然遺傳了父母的基因，但他們更多地是在感受環境，接受現代生活的影響中長大。父母給予他們的不僅僅是自己的生活經驗，而應是一種應對社會的能力。今天，我將跟大家一起來聊一聊，增強孩子的勞動意識這個話題。

二、出示課題：增強孩子的勞動意識

三、案例分析：

1.講述案例《 家里的碗我來涮吧》 情景一：

小紅是一名三年級的學生，一天下午放學回家，發現媽媽躺在床上，就問：“媽媽你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚飯誰來做呀？”“一會兒媽媽做吧。”媽媽邊說著邊爬起來，去廚房做好了晚飯，媽媽只吃了一點兒，就對小紅說：“你吃完后，把碗涮干凈，我不太舒服，先去歇一會兒。”“你不是說，什么事也不用我干，只管用心學習就行了嗎？我還有許多作業要寫，我可沒時間刷碗。”聽了女兒的話，媽媽一時愣在那兒半天回不過神來。

2.互動交流：

（1）您認為這種情況普遍嗎？

（2）您認為出現這種情形的原因有哪些？（3）如果這是您的孩子您會怎么做？ 3.感悟探索：

（1）有的家長非常溺愛孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦。這樣做表面上是疼愛孩子，其實是害了孩子，因為這樣做剝奪了孩子獨立生活的能力。

（2）有的家長對勞動持蔑視態度，常常教育孩子：如果你不好好學習，長大就掃大街，當民工。在這樣的教育下，孩子從心里蔑視勞動，把勞動視為低人一等的事情，自然也就不愿意勞動。

（3）有的家長自己就非常懶惰，家里亂做一團也不愿收拾，孩子在這樣的環境中，很容易模仿家長，養成好吃懶惰、毫無條理的生活習慣。

（4）有的家長自己從來不做家務，家里的衛生都由保姆或鐘點工來打掃，孩子自然會產生“花錢讓別人替自己勞動”的心理。

4.小結：咱們大家都知道生活是離不開勞動的，沒有勞動，就沒有發明創造，就沒有人類社會的進步。家長們咱們應該清醒地認識到，在政治文明、物質文明、精神文明高度發展的今天，培養孩子的勞動意識非常必要。雖然生長在“溫室”環境里的孩子對土地陌生了點，雖然稚嫩的小手對鐵鈀物什陌生了點，但他們完全可以憑借自己的雙手通過力所能及的勞動來培養、提升自己的生活自理能力，也只有在他們享受勞動成果后，才能真正讀懂勞動的涵義。

5.指導措施：

小紅的媽媽非常傷心也非常震驚，于是她找到了小紅的老師，在老師的指導下，她的媽媽采取了以下措施：

措施一：

一個周末的晚上，小紅一家三口在一起吃晚飯，就在快要結束就餐時，媽媽突然說：“想跟你們兩個人商量點兒事。我們單位最近比較忙，晚上我還要把沒干完的工作帶回家里來做，那么干家務活的時間就相對少了許多。我希望你們支持我的工作，從今天開始，吃完晚飯后，自己洗干凈自己用過碗，你們覺得可以嗎？”爸爸首先表態：“沒問題！就這點兒小事，保證完成任務，對吧，小紅？”小紅想了一會兒，點了點頭。吃過晚飯后，爸爸和小紅各自洗干凈了自己用過 的碗。在接下來的兩個月中，爸爸、媽媽和小紅都是各自洗自己的碗，這件事已經成為了一種習慣。

措施二：

周二的中午，小紅一家三口照例在一起吃午飯，吃飯的過程中，爸爸突然接到單位的電話，飯沒吃完就匆匆趕回去了。媽媽和小紅吃完了飯，媽媽說：“今天爸爸有事不能洗碗了，媽媽和小紅一起幫爸爸把碗洗干凈吧。”小紅爽快的答應了！

小紅在吃過午飯后去睡午覺了，媽媽在她的床頭放了一張紙，上面是一位三年級的小學生的作文。

我幫媽媽做家務

媽媽每天工作都很忙，走進家門很疲勞。有一天，爸爸沒回家，在外面出差，這一天正好書房很臟，我放學回家抓緊把作業做完了。吃完飯，我開始幫媽媽做家務。我拿了一塊抹布，又拿了掃帚和拖把，準備清理一下書房。我拿起抹布擦書架，擦完后開始掃地，掃啊掃啊，我把垃圾都掃到了畚箕里面去了。然后拖地，我把地板拖得亮晶晶的。很快我把家務做完了，看看地上，干干凈凈的，書架上亮光閃閃，書也疊得很整齊，再看看鐘，正好七點鐘。為媽媽做了一件本來媽媽要做的家務，我真高興，下次我一定還要幫親愛的媽媽做一件我也能做的家務。

今天，老師給我們講了一個故事，故事的內容是兔媽媽和兔寶寶比誰愛對方深，我也想到了媽媽是最愛我的，我幫媽媽做家務，我也最愛媽媽。

小紅看到這篇文章后，開始主動幫媽媽做一些力所能及的家務活，比如：掃地、拖地、倒垃圾等等。看來小紅的心靈感受到了前所未有的觸動。

結尾：

由于天氣突然轉冷，爸爸著涼生病了，媽媽做好了晚飯，爸爸只是勉強吃了一點兒，就去臥室休息了。媽媽和小紅一起吃完了晚飯，媽媽正要收拾碗筷，小紅突然說：“媽媽，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你還要照顧爸爸，以后家里的碗由我來涮吧！”小紅的媽媽，聽了以后，激動的眼里噙滿了淚水。

互動交流：

(1)您認為小紅父母的教育是成功的嗎？(2)您覺得他們成功的關鍵在哪兒？

(3)您認為小紅的改變僅僅是學會了涮碗嗎？

四、小結：

英國作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”小小的家務勞動卻可以培養孩子許多優秀的人格品質：“做家務”可以養成良好的勞動習慣；“自己的事情自己做”可以培養孩子的責任感；“按計劃進行大掃除或做好自己分工的家務”可以培養孩子的毅力；“在家庭中成員互相協作勞動”不僅培養了合作的精神還教會了孩子要控制好自己不能隨心所欲。故而在替孩子做事的時候，家長千萬不要以種種理由來為自己辯解。其實，疊一疊被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服??這類輕微瑣細的活兒，孩子做了，能夠從中收獲許多。他們會從一次次簡單的體驗中去思索，甚至于能從一個小小的勞動細節中感悟出生命的真諦。勞動將使他們拒絕任性與放縱；將使他們學會要珍惜勞動果實，懂得要尊重勞動者。并能從內心里真正地感受到：勞動是人的生命組成的一部分，勞動是光榮的、偉大的。

家庭是培養勞動習慣最好的地方，家長從嬰兒后期就應該逐步培養孩子“自己事情自己做”的良好習慣。如果孩子到十歲左右還沒有養成“自己的事情自己做”的好習慣，糾正起來就需要多費時間和精力了，但為時還不晚。

具體措施如下： 1.從自我服務做起。

“自我服務”既是讓孩子先做自己的事情。比如自己整理書包和書桌，每天自己佩帶紅領巾，每周一早上升旗時，自己記得穿校服等。指導孩子先從簡單的做起，家長可以列一張孩子“自我服務”的內容清單，貼在孩子的書桌旁，每晚進行清點為。家長不要承擔監督工作，要培養孩子自我管理，不信賴父母的意識。當孩子做得好時，應及時表揚，積極強化孩子的好行為，讓孩子將這種行為不斷鞏固并逐漸成為習慣。

2.給孩子分配家務活。

分配家務活應把握這樣幾個要給素，具體、可行、悅納、適量。具體就是指分配給孩子的家務活要明確，比如每天早上負責取報箱里的報紙，飯前負責擺碗筷等，讓孩子明確知道自己應當做什么；可行就是要符合孩子的勞動能力，如三、四年級的孩子可以獨立操作洗衣機、獨立去小區內的超市買東西、可以自己打掃房間、整理書桌等，但還不能獨自做飯、獨自去銀行；悅納是指給孩子分配的家務應取得孩子的同意，從孩子喜歡的家務做起，這樣孩子做起來會有興趣和快樂的感覺，比如：

三、四年級的孩子喜歡給陽臺上的花澆水，喜歡幫媽媽整理衣櫥；適量是指給孩子分配的家務一定不要太多，不要讓孩子產生疲勞感，否則孩子會因為害怕勞動而逃避勞動。

3.和孩子一起做家務

家長要做孩子的榜樣，父母都應承擔一定的家務勞動。如果家里要請鐘點工，要對孩子講明原因，比如工作很忙、單位離家太遠、身體的原因等等，取得孩子的理解，同時把自己承擔的家務分工告訴孩子，比如爸爸負責每周洗車，媽媽負責購物、做飯等。家長應放手讓孩子做家務，同時告訴孩子正確的方法，幫助孩子掌握勞動技能，從而獲得勞動的樂趣，不然孩子做家務的積極性會因為不斷的失敗而受挫，甚至放棄做家務。另外，營造和諧的家庭勞動氛圍也很關鍵，比如爸爸周末先送媽媽去超市，然后去洗車，洗完車再到超市接媽媽回家，并幫助媽媽一起做飯，這樣的家庭氣氛會感染孩子，讓孩子自然地加入到勞動之中。這樣做的好處是：讓孩子懂得合作的重要和愉快，對幫助孩子建立良好的人際關系大有幫助。

4.及時鼓勵和表揚孩子

當孩子做完一項家務時，家長應及時表揚和肯定孩子，讓孩子體會到勞動的快樂和成功的喜悅。

當孩子在家務勞動中遇到困難時，家長應溫和地給予鼓勵和指導，幫助孩子克服困難完成任務，并讓孩子在勞動中鍛煉挫折的能力。表揚應以精神表揚為主，“你真棒！”或者“給孩子一個擁抱”都是很不錯的方法。最起初時，不要給予孩子物質和金錢的獎勵。因為孩子尚小，家長培養的是孩子正確的勞動觀念、勞動態度、勞動習慣，而不是讓孩子以勞動來獲取利益。如果家長以金錢獎勵孩子，孩子勞動的目的就變了，變成追求物質或金錢等利益。一旦沒有了物質金錢的刺激，孩子的勞動積極性也就沒有了，這點是家長應切實注意的。適量的物質獎勵及按勞取酬的觀念應在孩子正確的勞動態度培養起來后再實施。

5.經常給孩子講勞動的重要性

讓孩子明白，吃得每一粒糧食、穿得每一件衣服，看得每一本書等都是勞動的結果，沒有勞動就沒有幸福的生活。有條件的家長可以帶孩子去田地、紡織廠、建筑工地看一看，給孩子感性認識：沒有勞

動，就沒有糧食吃；沒有勞動，就沒有衣服穿；沒有勞動，就沒有房子住。

三、四年級的孩子已具備一定的理解力，可以讓他們讀一些古今中外贊美勞動的文章，培養他們對勞動及勞動人發的感情，從而懂得珍惜別人的勞動成果，并學會感激別人付出的辛苦和汗水。

6.鼓勵孩子參加義務勞動

鼓勵孩子參加義務勞動，培養孩子關心集體、關心別人、助人為樂的品質。家長和孩子一起打掃樓梯衛生是個很不錯的方法，家長負責拖地，孩子負責擦樓梯扶手。可以事先取得鄰居的合作，給孩子以表揚。別人的表揚比家長的表揚更能激發孩子的勞動熱情，讓孩子明白熱愛勞動是討人喜歡、受人尊重的行為，從而強化這種行為，養成勞動的習慣。當然，表揚要真誠和適量，不要讓孩子養成得到表揚才勞動的習慣，那就違背了培養正確勞動態度的初衷了。

【作業】

列一張家庭勞動分配表，打印兩份并讓每人簽名。一份貼在孩子書桌前的墻上，一份貼在冰箱上。注明：希望各位家庭成員自學完成自己所屬的工作，并互相監督，根據每周完成情況獲得獎勵或接受懲罰。

附：家務勞動分配一覽表

〖2〗每天或隔天每周完成情況評分爸爸清潔自己的煙灰缸、倒垃圾洗車、給金魚換水媽媽做飯、收拾飯桌、拖地、洗衣、簡單整理房間采購食品及日用品、徹底整理房間及廚房、衛生間女兒或兒子澆花、飯前擺碗筷、洗自己的小內衣、襪子、紅領巾、自己鋪床、整理書桌、去樓下取報紙徹底整理小房間建議每個月中定出一天為“公益勞動日”，家長帶孩子一起進行公益勞動，并寫下心得體會，目的是培養孩子學會付出，并在付出和助人中體會到快樂的感覺。

相當多的父母發自內心的認識到，孩子即將面臨一個競爭更加激烈，生活環境國際化的社會，有關孩子良好的人格品質，個人的能力應該如何培養，家長們一臉茫然，于是他們認為能做的就是以全部的愛來支持孩子。然而，這種“承包一切的愛”實在沒有給孩子的成長帶來多少有用的養料，在座的各位如果想送給孩子一份一生都受用不盡的禮物，那就給孩子們一個勞動的機會吧！幫助他們用自己的辛勤勞動來澆灌未來的理想之花。春耕夏耘秋收冬藏，寫不盡的是勞動的艱辛，道不完的是豐收的喜悅，正是這勞動過程中滋生的“營養”，可以使你的孩子學會生活，學會做事和做人，到那時，你會驚喜的發現，我的孩子長大了！

第四篇：三年級家長課程教案

三年級《牽手兩代》教學教案

2015年2月

各位家長： 上午好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《轉 角處陽光依舊》的教材內容。這冊書緊扣三年級階段孩子的年齡和心理特點，結合現代家庭教育現狀，以科學的教育理念，從促進孩子德、智、體、個性等 全面發展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實情景下的心靈對話、美 好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，自然提示并深入 解決在家庭教育中出現的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指 導叢書。[教學目的]用心觀察多體驗 妙筆生化綻笑顏

1、通過這些課的學習，引導家長有耐心，善于傾聽，善于鼓勵、支持孩子，幫助孩子樹立信心。

2、家長要當好孩子的助手，在孩子需要幫助時，要有耐心當好幫手，但不 能當操手，更不能甩手，要慢慢引導，促進孩子的進步。[教學重點] 家長要當好孩子的助手，在孩子需要幫助時，要有耐心當好幫手，但不能 當操手，更不能甩手，要慢慢引導，促進孩子的進步。[教學方法] 觀看、交流、討論、講解法，記錄、案例分析法。[教學過程]

一、日常問題導入： 寫作文時令許多孩子頭痛的問題，尤其是對三年的孩子而言，寫作文是他 們遇到的新鮮事物，每次寫作文時，孩子都會：（1）寫之前要磨蹭半天，為之糾結很久；（2）咬著筆頭在書桌前發呆，想了半天一個字都寫不出來；（3）寫一句想半天，好像不是在寫字，是在刻字；（4）寫幾個字就數一數字數，不是寫作文而是湊字數； 您的孩子在寫作文的問題上出現過哪些類似的現象？

二、說事理

（1）家長自己都不會寫作文，怎么教孩子呢？對于孩子的學業，即 使家長不懂，但若能善于傾聽，善于學習鼓勵、支持孩子，也能起到積極 的作用，對孩子將有很大的幫助。（2）孩子會說話就應該會寫作文嗎？從某種意義上講，口頭語言是 書面語言的基礎，話多的孩子頭腦中的信息量較為豐富，可以為寫作提供 大量素材。但有素材僅是寫好作文的一個條件，知道如何組織好這些素材 也是寫好作文的必要條件。

三、挖根源（孩子為什么寫不好作文？）

（1）孩子生活閱歷不足，寫作素材缺乏；（2）孩子閱讀有限，詞匯積累貧乏；（3）孩子對事物的觀察力欠缺，感受力不足；（4）對孩子的保護和限制過多，扼制了孩子想象力的發展；（5）家長缺乏耐心的引導，欲速則不達。

四、找對策（家長怎樣幫助孩子寫好作文？）

（1）激活思維，培養和保護孩子的想象力；（2）感受生活，教給孩子有效的觀察方法；（3）家長多用心，孩子不“膽怯” ；（4）降低期待，積極欣賞。

第五篇：三年級二班家長會總結

三年級二班家長會總結

2012年3月2日我班召開了家長會，經過家校真誠溝通，家長們了解了孩子的現狀，在如何教育孩子的問題上取得了共識，為孩子的健康成長奠定了良好的基礎。在這次會議上，學校聘請了心理輔導師張慧娟做了心理咨詢講座，很切合實際，師生和家長都受益匪淺，各任課老師和家長近距離接觸，都懷著一顆對學生的關切之心，深入地交流思想，廣泛的交換意見，產生了積極的效果，達到了預期的目的。現將三

（二）班家長會工作總結如下：

一、家長會召開情況

本班應到49人，實到48人。下午4點家長會準時開始，班主任首先致歡迎詞，講解學校召開這次家長會的目的，并介紹了會議議程。接著，圍繞以下幾個方面，老師和家長進行了深入的交流。（1）介紹班級情況。學生在這段時間的學習過程中有進步，但也存在著不少的不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱；不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂；丟三落四的現象比較嚴重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業本找不到了。（2）學習情況。學生在學習過程中未找到有效的方法，不知如何去學，粗心大意的問題嚴重。閱讀和寫作不知如何入手。（3）安全問題。與家長達成共識，共同維護學生的校內外安全，清除安全隱患。（4）對家長在孩子學習方面提了幾點建議。如重視家庭教育，及時鼓勵孩子，與孩子多溝通交流等等。心理輔導師張慧娟在這方面更是做了詳細系統的講解。

會議上，家長們也紛紛提出問題和要求。（1）如何激發學生的學習興趣（2）學生粗心大意的缺點應如何改正（3）怎樣學習新增的語言類科目--英語等等，朱老師就這些問題一一做出解答。

最后老師和家長們個別交談，特別是班級中在學習上問題比較嚴重的學生家長，就他們的學習成績、思想狀況等方面進行了細致的交談。

二、溝通促和諧，交流創發展

“學期過了一半，孩子們在學校里取得了哪些進步呢？”對此，家長們都急切地想有個全面而深入的了解。“學生們有沒有與家長溝通在學校的學習生活情況？”這是學校老師同樣期待了解的問題。于是，家長會上，我向廣大家長闡述了“抓好孩子的良好習慣養成教育”的重要意義以及家長在日常學習中的督促作用，一方面要給孩子創設寬松的心理氛圍，同時也要給孩子適當的壓力。要多表揚孩子，多給孩子信心，要多帶孩子進行戶外活動；語文老師陳老師強調了語文學習要重基礎，多積累，善于活學活用。作為數學老師帶班主任的我對家長在家如何配合老師指出：

1、每晚關注了解學生當天在校的學習情況；

2、督促孩子在家的學習，養

成良好的學習習慣；

3、家校聯系，共同促進孩子的進步；我還介紹了數學學科的特點，必須讓孩子先學，認真完成前置性作業，讓生本理念深入每位家長的心靈。并指出家長在家輔導孩子作業時，先要回顧與分析當天的學習重點，然后再通過變式與對比掌握其內在聯系，作業檢查要讓孩子自主進行，父母的輔導重點在于“導”等，為學校和家長雙方架起了溝通的橋梁；在學校管理、家庭教育、家校聯系等方面家長們也能達成共識，形成了教育合力。

本次家長會，不僅準備了作業展覽，而且邀請了部分優秀學生的家長介紹教育心得。優秀學生的成長歷程，不僅讓大家心神俱動，也明白了自己應該怎樣培養孩子。

三、家長會的收獲

這次家長會的收獲很大，無論是老師還是家長，都能從這次家長會上得到有益的啟迪。它對學生的影響無疑將起到積極的作用。這次家長會的收獲可以用四個詞來概括：溝通、交流、鍛煉、教育。

1.溝通。這次家長會架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長零距離接觸，面對面交談，加強了了解和聯系。

2.交流。通過這次家長會，家長們進一步了解了學校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長的性格、學生在家的情況。交流使我們知己知彼。

3.鍛煉。家長會鍛煉了班主任和老師。（1）鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識（3）提高了交談的藝術性。

4.教育。首先教育了家長。很多家長忙于工作，無暇顧及孩子，認為教育孩子是學校和老師的事，通過家長會，增強了家長們的責任感，使他們認識到了家庭教育的重要性。然后，教育了老師。通過與家長的交談，老師們看到了家長對學校、對老師的殷切希望，感覺到了作為老師的使命感和責任感，在今后的工作中進一步努力。

家長們認真聽取老師的教育教學工作匯報，坦誠與班主任或科任老師溝通，教室里充滿溫馨、和諧的氣氛。會后，不少家長意猶未盡，主動向班主任、各科任教師詢問，自由交流……

此次家長會的召開，既讓家長們對自己孩子在校學習、生活情況有了切實的了解，又讓家長們明確了下階段的學校工作，對于配合學校生本課堂教育，全面實施素質教育，發揮家長對學校教育、教學工作的參謀、監督起到重要作用。

回民小學張帆

2012-3-6