第一篇：學雷鋒活動總結(jié)三年級二班

三月份學雷鋒活動總結(jié)

三年級二班楊永利

三月是我校的學雷鋒活動月。在這個春暖花開，充滿生機的季節(jié)里，學校大隊部作了“學雷鋒活動”總動員，全校的師生積極響應(yīng)號召，從身邊事做起，在學校內(nèi)外開展了互幫互助活動。我們?nèi)昙壨瑢W年紀小，在老師的指引下緊緊圍繞學雷鋒月積極的開展各項活動力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉人的子。現(xiàn)將我班學雷鋒活動月活動情況總結(jié)如下：

一、活動宗旨

從“三個代表”的重要思想為指導，以科學的發(fā)展觀引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

二、活動內(nèi)容

（一）是在學生中積極開展學生學習雷鋒讀書活動。結(jié)合我班“書香班級”建設(shè)，班主任老師通過班隊活動課，引導學生通過讀書活動（各種課外書籍、音像等），搜集、整理有關(guān)雷鋒叔叔資料，并自辦黑板報，讓學生從書面上認識到雷鋒叔叔的優(yōu)秀品質(zhì)，感受雷鋒叔叔的人格魅力。

（二）以勞動的形式，培養(yǎng)學生“給予別人，自己快樂”的品質(zhì)，使學生感到了勞動是光榮的。

（三）是在班級中開展互幫互助活動。各班當中均有貧困家庭學生，以班為單位，各班都號召具有條件的學生向他們獻愛心，號召成績好的學生經(jīng)常去幫助成績差的學生。

（四）是不拘于形式，把學雷鋒活動和平時開展的文明禮儀教育活動綜合起來。學生陸力行撿到校服一件交到學校政教處；學生王振東,賈博偉,崔曉萱等同學，根據(jù)創(chuàng)建綠色校園的需要，主動為班級捐獻盆景；學生張展祺，韓東京等同學撿到現(xiàn)金交班主任尋找失主。

三、活動效果

在開展的多次活動中，學生們表現(xiàn)踴躍，搜集、整理了許多關(guān)于雷鋒叔叔的故事，并從中受到了很多教育，他們覺得通過自己勞動，帶給別人快樂的同時自己也快樂，特別是通過互幫互助，更是讓學生們體會到雷鋒叔叔那種舍己救人的崇高精神。

學習雷鋒，不應(yīng)停留在短時間內(nèi)的活動上，要將這手中精神，灌入學生內(nèi)心深處，伴隨學生的一生，成為創(chuàng)造和諧社會，打造更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

小學英語教學中的小組建設(shè)

先鋒小學楊永利

小學英語學科要在課堂有限的時間內(nèi)有效地調(diào)動積極因素，需要采用適應(yīng)于學生語言發(fā)展的教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。關(guān)于這點，小組合作學習可以起到積極的作用。

一、小組合作的作用

1、操練鞏固了所學知識，發(fā)展了交際能力

小組活動為語言知識的吸收、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用過程提供了一個很好的平臺。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)交際情景，學生通過pair work, group work等小組活動進行大量真實而有效的操練，可以加深對所學語言知識的理解，師生間，生生間的多向交往，生生合作交往的形式又有利于形成積極的課堂氛圍，使運用語言進行交際成為可能,有利于提高學生綜合運用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習慣。

2、增加了課堂操練的容量，利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小組合作活動的展開，使課堂教學有限的時間和空間得以拓展，學生練習的面廣了，不同層次的學生的學習感受和存在的困惑都能在合作學習中得到充分關(guān)注和積極幫助，特別避免了“后進生”在課堂上被冷落的可能。小組合作學習滿足了小學生樂于交往的心理需要，學生可以無拘無束的發(fā)表自己的見解，有利于學生間互幫互學，相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、小組合作的實施

日常教學中我們可找準小組合作學習的時機，靈活掌握小組合作學習的度。

一般來說，教學中呈現(xiàn)新的語言功能項目后，就進入了practice，操練這一環(huán)節(jié)，讓學生熟悉、練習新的功能項目。這時，難度較低的機械性pair work是教師的首選，基本可以實現(xiàn)人人參與，人人開口，后進生也能跟得上。而在進入practice和consolidation階段后，group work效果顯著，小組間分角色朗讀、分角色表演、看圖討論、說話、小組調(diào)查等小組合作學習方式，通過分角色活動，學生的思維和心理活動能力較長時間地處于積極、高漲的狀態(tài)之中，表演書本內(nèi)容的同時還能創(chuàng)造性地進行改編，添加，將以前學過的語言知識活學活用。

三、小組合作時的注意事項

在每次小組活動之前，教師要將活動的內(nèi)容和要求講清楚，讓學生知道要干什么，中低年級有時甚至需要教師的行為示范。

在交流時教師要鼓勵學生盡量運用英語進行表達，低年級適當時候也可借助母語。同時，小組合作時引導學生學會傾聽也是非常必要的。傾聽別人發(fā)言能使自己從中得到啟發(fā)，彌補自己考慮問題的不足。高效率的課堂不但要鼓勵學生“愛講”，而且要引導學生“會聽”，倡導學生“多思考”。

在分組時還要考慮到層次性，要根據(jù)學生的活動能力、交往能力、認知能力、學習能力等各種不同因素合理搭配，分為若干個小組。另外，在合作學習過程中，教師也應(yīng)該是學生合作學習的指導者和促進者，有時還是共同學習的參與者。教師要仔細觀察各合作小組成員的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并采取一定的調(diào)控措施。

以一定的教學任務(wù)為載體的小組合作學習，創(chuàng)設(shè)了開放的學習環(huán)境，較好地體現(xiàn)了主動發(fā)展的教學原則。在合作學習活動中，小組成員共同研究，師生共同探討，形成了學生之間、師生之間的互動。讓每一個學生在主動參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習是我們教師孜孜以求的目的。

第二篇：學雷鋒征文三年級二班

尋 “ 雷 鋒

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：孟啟月

指導老師：豐裕

”

尋 “ 雷 鋒 ”

“雷鋒”你在哪里？ 你在哪里? 沿著長長的馬路，尋找“雷鋒”的蹤影。

斑馬線哥哥說：“每天，他都路過這里，攙扶著年邁的老人。”

垃圾箱姐姐說：“每天，他都經(jīng)過這里，將地上的垃圾拾起。”

小樹弟弟說：“最近，他也來過這里，為我穿上了保暖外衣。” “雷鋒”你在哪里？ 你在哪里？

我們一直尋覓“雷鋒”?? 哦！我終于知道了，就在每一件小事里，遍滿了“雷鋒”的足跡。雷鋒??

原來就是我們自己。

“雷鋒”就在我身邊

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：李昊

指導老師：豐裕

“雷鋒”就在我身邊

雷鋒叔叔的精神令我們每一個人敬仰，他的事跡曾讓我們感動。雷鋒叔叔去世了，雷鋒精神是否還存在呢？這個問題一直在我的小腦袋里是一個問號。然而一件小事，讓我看到了生活中的“雷鋒”??

寒假里的一天，我和爸爸、媽媽去看望奶奶。由于路途遙遠，我們一家三口要坐長途客車。坐上車的那一刻，我心里特別高興終于又能去奶奶家了，我又能見到我可愛的羊兄了。汽車就在我懷著無比激動的心情下開動了，沒過多久經(jīng)過了一個村子，車停住了。上來了一位老奶奶，可是車上已經(jīng)沒有座位了。怎么辦呢？我還在想的同時，一位大姐姐自然的站起來給老奶奶讓了座。要知道，車上的每一位客人都是長途旅客。大家都被這位姐姐的舉動怔住了，目光都投向她一個人，也包括我。而我的心此刻只覺得暖暖的像是被太陽烘烤過的大地一樣??

我突然想到了雷鋒精神，它是存在的。我確定它存在，就是那種讓人暖暖的感覺叫“雷鋒精神”。

向雷鋒叔叔學習

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：田宇 指導老師：豐裕

向雷鋒叔叔學習

我是在通過課本認識雷鋒叔叔的，關(guān)于他的事跡有許多。其中給我留下印象最深刻的是那樣一個故事??

在一個傾盆大雨的夜晚，一位母親領(lǐng)著一個年幼的孩子艱難地走在回家的路上。母親十分擔心她的孩子，正當這時他們遇到了雷鋒叔叔。雷鋒叔叔二話沒說，把自己的雨傘遞給了那位母親；伸手抱起了被雨水淋濕的孩子并脫下了他的外衣，他就像一把大傘遮住了需要他的人們。他們安全的被雷鋒叔叔送回了家。這位孩子的母親還來不及給雷鋒叔叔倒上一杯熱水，雷鋒叔叔已經(jīng)走遠了。沒有留下姓名??也沒有收下感謝??只將一個遠去的背影留給人們??但這年輕的背影卻刻在了人們永久的記憶里。

讀完了故事，我被深深的感動了。我曾經(jīng)喜歡做好事讓別人知道，為了得到父母、老師及周圍人的夸獎。我想我錯了，一個真正舍己為人的人是不求任何回報的，包括榮譽。我覺的我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學習，以他為榜樣，使我們的生命有價值，有意義。

學 做 小 雷 鋒

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：楊雨軒

指導老師：豐裕

學 做 小 雷 鋒

我曾在祖父的口中聽過雷鋒叔叔的故事，也從老師那里認識了雷鋒叔叔。就是從那一刻起，雷鋒叔叔成了我心目中的英雄。他雖然是一個平凡的人，但卻做了許多不平凡的事。我自己也夢想成為一個小雷鋒。

一次偶然的機會叫我實現(xiàn)了做小雷鋒的愿望??由于我的扁桃體老發(fā)炎，媽媽為我尋了一位有名的中醫(yī)。我們就在一個星期天，驅(qū)車趕往。路途遠我都快睡著了，這時候我注意到我身站著一位老爺爺。心里想“給老爺爺讓個座位吧，可是我現(xiàn)在生病呢！”這個理由打消了我給老爺爺讓座的想法。他緊緊的抓著我身邊的護桿，公交車在一個十字路口突然剎車，老爺爺向前一傾差點摔倒。我心里開始有些不安了，想起老師給我們講的雷鋒叔叔的故事。我不是想做小雷鋒嗎？為什么這點兒小事都不愿意呢?我站起來，走過去拉著老爺爺?shù)氖终f：“老爺爺您坐我這兒吧。”老爺爺高興的笑了，還直夸我呢！我都有些不好意思了，但我心里卻是有一種說不出的快樂。

當小雷鋒的感覺真好啊！

我 心 中 的 英 雄

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：張勝楠

指導老師：豐裕

我 心 中 的 英 雄

英雄——這個詞在我的心里充滿了神秘感。在我的世界里英雄就是喜羊羊，他勇敢機智無數(shù)次的打敗了灰太狼；英雄也是蜘蛛俠，他具有超能量能拯救地球懲罰壞人；英雄也是后羿，他箭法精湛救百姓于水火。但現(xiàn)在我心中的英雄卻是“雷鋒”??

去年，我們鎮(zhèn)上發(fā)生了雪災(zāi)。在學校里，一些家境差的同學依舊穿著單薄的衣服。他們在寒風中瑟瑟發(fā)抖，總喜歡挨著暖氣坐。你們聽說過雪中送炭嗎？在災(zāi)情發(fā)生不久，一些穿著軍裝的叔叔出現(xiàn)在校園里。那是我第一次見到真正的軍人，就像老師在課堂上描述的雷鋒叔叔一樣，高大、威武又平和。他們?yōu)橥瑢W們送來了棉衣，許多同學都穿上了厚厚的棉衣，不在害怕寒冷。更重要的是他們將我們的心也捂熱了，心里就是暖暖的，這就是雪中送炭。這些解放軍叔叔不光外面像雷鋒叔叔，里面更是像他。

從此，我不在把虛擬世界里的人物當英雄。那些生活中的活“雷鋒”才是我心中最美麗的英雄。

第三篇：五年二班學雷鋒活動總結(jié)

學雷鋒工作總結(jié)

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)，閃耀著共產(chǎn)主義思想的光輝，也反映了社會主義新人的精神風貌和時代特征。幾十年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷茁壯成長。隨著三月悄然離去，我班學雷鋒活動也暫告一段落，但雷鋒，一個在人們心里閃耀了幾十年的名字，他仍是我們心中光輝的楷模。在同學們的心中，他們認為每個月都應(yīng)該是文明禮貌之月，每一天都是學雷鋒活動日。

在這熱情洋溢的三月，我班同學都積極參加了班上及學校組織開展的學雷鋒活動。每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，是每一個中國人所崇尚的。

一、計劃階段（雷鋒精神學習周）

1、充分利用雷鋒月圍繞“爭當雷鋒式的好少年”這個主題，生動有趣地為隊員們講述了雷鋒故事，3月5日召開了“學雷鋒樹新風”動員會。在會上宣讀了學校學雷鋒活動計劃，并在會上宣讀題為《祝福母親》的倡議書，號召全體學生在三八節(jié)為母親送祝福。

2、制定活動方案，學習和討論雷鋒精神在現(xiàn)時代作用和意義的主題班會。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習上刻苦鉆研，集體中助人為樂的精神。通過閱讀書報活動、演講、講故事等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行一次深入的討論和學習，在學習和討論中制定出學雷鋒方案。

3、成立了學雷鋒志愿者服務(wù)小隊。

二、實施階段（學習雷鋒行動周）

1、立足校園，走向社會。在活動期間，我班“學雷鋒”志愿者服務(wù)小隊前往敬老院清理衛(wèi)生死角，為老人們洗衣服、床單、洗頭、洗腳、剪指甲，疊被子，為弱病殘等弱勢群體送溫暖、獻愛心活動。

2、組織學習互助小組，發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學與班上學習有困難的同學結(jié)成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。各班學習互助小組可列入班級學雷鋒計劃長期進行。

3、圍繞雷鋒精神，聯(lián)系本班實際，開展學雷鋒主題活動,將雷鋒精神融合到學生學習、生活、守紀、文明等各個方面。

4、通過學唱一首雷鋒歌曲，做一件好事、寫一篇做好事的日記，談一次做好事的體會，上好一節(jié)主題班會課??通過一個個生動、感人的故事，讓同學們走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務(wù)”的真諦。

三、總結(jié)階段（學雷鋒活動自我總結(jié)評比）

1、隊員們通過重溫雷鋒同志的感人事跡，走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務(wù)”的真諦：學習雷鋒精神不是刻意地去做好事、去助人為樂，而應(yīng)該是時時處處的記住為人民服務(wù)，為他人做好事，以助人為樂為榮，把幫助他人變成一種自覺行動。

2、各小隊都積極投入到各項活動中，同學們發(fā)揚了雷鋒一不怕苦，二不怕累的精神，在校領(lǐng)導和班主任老師的榜樣示范下，干得熱火朝天。

3、通過班會等各種形式做好本班的學雷鋒總結(jié)工作，形成書面文字上交班級學雷鋒總結(jié)。

通過學雷鋒活動，班級的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。同學們的言行也文明多了，打架、罵人、說臟話的人少了；環(huán)境衛(wèi)生也有大的改觀，果皮紙屑不見了，隨地吐痰的少了；學習面貌煥然一新，晨讀、早讀書聲瑯瑯，自習堂安靜做練習。思想上也改變了許多，好同學起了帶頭作用，他們主動幫助那些學習有困難的同學。在這些活動中，班級涌現(xiàn)出了一大批學習雷鋒的積極分子和優(yōu)秀班干部，雷鋒精神，是全心全意為人民服務(wù)，是敢于鉆研探索，是不計較個人利益的精神。正義、勇敢、奉獻、節(jié)約，他的優(yōu)秀品質(zhì)是多方面的，我們要學習他，也不僅是做一件或兩件好事，而是了解其內(nèi)涵，領(lǐng)會其精神實質(zhì)后，真正的一種體現(xiàn)在行為行動中的精神。今年的學雷鋒活動月即將結(jié)束，但是學雷鋒活動遠沒有停止，我們會把他作為生活和學習的榜樣，勇于奮斗，不停探索，積極進取。

五年二班 2016年6月

第四篇：六年級二班學雷鋒活動總結(jié)

六年級2班學雷鋒活動總結(jié)

學校在3月份開展“學雷鋒，見行動”活動以來，我們六年級2班積極組織學生開展學雷鋒活動，以實際行動弘揚雷鋒精神，進一步推動我班的精神文明建設(shè)。

一、以主題班會來學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。

3月8日，召開“學習雷鋒精神”的主題班會。我在課前布置學生搜集雷鋒事跡的資料，課堂上通過整理和分析資料，了解了雷鋒的生平和事跡，知道雷鋒精神，并決心通過行動來學習雷鋒。

3月22日，召開“低碳生活，從我做起”的主題班會。學習雷鋒愛自然、愛祖國、愛他人等艱苦樸素的作風，從平時的點滴做起，節(jié)約用水電，保持環(huán)境衛(wèi)生等。

4月12日，召開“心中的雷鋒”演講班會。結(jié)合學校在中高年級開展“心中的雷鋒”演講比賽，我們班先讓學生寫“心中的雷鋒”演講稿，再挑選幾個同學進行“心中的雷鋒”演講，最后選出張鐵嚴和孫廣澤同學參加比賽。通過演講比賽，學生更加深刻理解雷鋒精神不單是樂于助人做好事，還包括認真學習、尊重他人、熱愛工作和生活、保護環(huán)境、艱苦樸素、誠實守信、講文明講禮貌等等方面。

二、以“學習雷鋒從身邊做起”來踐行雷鋒精神。

根據(jù)學校實際，我提倡學生堅持“學習雷鋒從身邊的小事做起”，做好每一件小事，促進學生良好行為習慣的形成：

1、見到雜物彎彎腰，節(jié)制零食不亂拋。

2、遵規(guī)守紀理應(yīng)當，誠信樸實生之道。

3、文明禮節(jié)很重要，不拘小節(jié)必自擾。

4、勤奮學習善思考，消極懈怠是徒勞。

5、環(huán)境優(yōu)雅育英才，老師教導要記牢。

6、艱苦樸素不浪費，行為習慣養(yǎng)成好。

結(jié)合學校的倡議和級組的學雷鋒活動，我們班學生從點滴做起，從自我做起，從身邊做起，從小事做起，涌現(xiàn)了一系列的學雷鋒積極分子。

第五篇：三年級學雷鋒活動總結(jié)

三年級學雷鋒活動總結(jié)

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富，它鼓舞和激勵了一代又一代青少年不斷進步，茁壯成才。為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，促進學校良好校風的形成，營造學生健康成長的環(huán)境。我校把3月份作為學雷鋒活動月，開展了豐富多彩的學雷鋒活動，收到了良好的效果。

一、營造學雷鋒氛圍，體會雷鋒精神

3月上旬，學校制定了學雷鋒活動方案，確定了“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”的主題，召開了班主任、少先隊會議，具體部署了學雷鋒活動，少先隊大隊部通過升旗儀式，國旗下的講話，號召全體同學向雷鋒叔叔學習，掀起學雷鋒的熱潮。與此同時，還利用廣播、黑板報、學唱雷鋒歌曲等多種形式來宣傳老一輩無產(chǎn)階級革命家的題詞，雷鋒的光輝事跡，雷鋒故事等。各班對學雷鋒活動都有具體安排，都辦了小報，召開了主題班會，開展了主題實踐活動。通過活動營造了濃厚的學雷鋒氛圍，帶領(lǐng)學生走近雷鋒、了解雷鋒的感人事跡，體會雷鋒精神。

二、組織學雷鋒活動，體驗雷鋒精神

學習雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實際行動去體驗雷鋒精神，學習雷鋒精神，弘揚雷鋒精神。

三月十七日上午，一---四年級學生開展了“弘揚雷鋒精神，爭做文明學生”的主題活動，凈化了城市，清掃了所

在社區(qū)的街道，清除了街道兩旁花壇的垃圾，清除了衛(wèi)生死角，培養(yǎng)了學生熱愛社會公益事業(yè)的良好道德品質(zhì)，受到了干群的好評。

三月十七日中午，我班學生在多媒體教室和遠教室觀看《雷鋒》電影。

三月十七日下午，二年級同學到餐廳前花壇扯雜草。三月十八日上午，學校組織部分學生帶著水果、食品到縣光榮院慰問孤寡老人，幫助老人打掃清潔衛(wèi)生，聽革命老軍人講戰(zhàn)斗英雄的故事。

三月十八日下午，一年級的小朋友到校園附近花壇扯雜草。

在整個活動中，部分班級積極主動，表現(xiàn)很好。如一（3）班利用雷鋒畫像向?qū)W生介紹雷鋒事跡；四年級班組織學生分小組討論，我班準備大量雷鋒資料宣傳雷鋒事跡；觀看雷鋒電影后組織學生開展實踐活動；觀看雷鋒電影后布置學生呢個寫讀后感。

三、通過學雷鋒實踐，體現(xiàn)雷鋒精神

通過這次活動，各個班的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。同學們的言行也文明多了，打架、罵人、說臟話的少了，環(huán)境衛(wèi)生也大有改觀，果皮紙屑不見了，學校面貌煥然一新，晨讀，早讀書聲瑯瑯，好同學起了帶頭作用。在這些活動中，各班涌現(xiàn)了一大批學習雷鋒的積極分子和優(yōu)秀班干部。如我班的袁政同學，拾到十元錢，主動交還失主。

雷鋒精神，是全心全意為人民服務(wù)，是敢于鉆研探索，是不計較個人利益，是為他人做好事、以助人為樂為榮的精神；正義、勇敢、奉獻、節(jié)約，他的優(yōu)秀品質(zhì)是多方面的；我們要學習他，也不僅是做一件或兩件好事，而是了解其內(nèi)涵，體會其精神實質(zhì)后，真正的一種體現(xiàn)在行為行動中的精神。今年的學雷鋒活動月雖然已告一段落，同學們參加活動的熱情、精神依然在我校每個角落綻放光芒，我們期盼每月都是學雷鋒活動月，每日都是學雷鋒活動日，每人都是小雷鋒。在今后的學習和生活中，發(fā)揚雷鋒的高尚風格，弘揚雷鋒的可貴精神，把雷鋒精神這顆種子，深埋在各自心中，時刻以實際行動去哺育它，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

魏村小學

2011年3月