第一篇：學(xué)習(xí)《寫作學(xué)》心得體會

學(xué)習(xí)《寫作學(xué)》心得體會

在寫作過程中，我們十分重視觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因為觀察是獲取生活經(jīng)驗的直接途徑，而且觀察活動也是不斷積累作文素材的過程。與觀察相比，體驗是指體驗者生活在對象所處的環(huán)境中．親自感受進(jìn)而認(rèn)識對象和環(huán)境的一種特殊的實踐過程。體驗離不開觀察，但它比觀察更帶有親臨性和情感性。觀察可以以旁觀者或局外人的身份感知對象，獲得關(guān)于對象的感性經(jīng)驗，而體驗過程中的體驗者，見是以當(dāng)事人和參加者的身份，與體驗對象構(gòu)成一種直接的對象性關(guān)系。在這種對象性的關(guān)系中．體驗者必然經(jīng)歷一次情感或心理的變化，從而在心靈深處留下深刻的記憶。這意味著，觀察經(jīng)驗來自外部的知覺活動，而體驗記錄的則是人的內(nèi)在情感變化的經(jīng)歷。

寫作是個體內(nèi)心精神世界的流露，需要個體有樂于表達(dá)的意向、善于表達(dá)的能力，它體現(xiàn)的是個體認(rèn)識能力、思維想象力、語言綜合運(yùn)用能力及情感意向的整體水平，是個體語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

一、設(shè)身處地地體驗對象

體驗?zāi)芰Φ墨@得不是通過傳授的途徑完成的，而是需要一個體驗的環(huán)境和氛圍，我們自覺地進(jìn)入這種體驗的環(huán)境和氛圍，用自己的心靈去感覺和體悟?qū)ο螅炎约汉腕w驗對象

融合在一起，這樣，體驗的能力才能在不知不覺中逐漸形成。

寫作過程中，素材的獲取方式一般靠平時對生活的觀察和了解，也就是說，我們筆下的人物和事件來自生活的印象，我們是站在自己的角度去認(rèn)識并表現(xiàn)生活中的人和事的。當(dāng)我們寫自己身邊的人和事件的時候，即便選擇的是自己熟悉的人物和親身經(jīng)歷的事件，但在寫作中也常常不能令人滿意，其中一個客觀的原因，就是我們對所寫的人物或事件并沒有切身的體驗，因為印象和體驗在理解的深刻程度上是有很大差異的。寫自己的親身體驗更為直接些，因為自己的經(jīng)歷和感受自己清楚，所以表達(dá)起來容易得心應(yīng)手。從這個意義上說，寫作應(yīng)該重視我們親身體驗的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體驗在認(rèn)識和表達(dá)上的自我優(yōu)勢。

在我們的內(nèi)心世界，其實我們是希望自己總是在生活中充當(dāng)新的角色，因為新的角色會給我們帶來新的感受和體驗，而這種新的體驗是帶來寫作靈感的又一源泉。有的文章之所以寫得生動逼真，或許就是因為作者具有切身的體驗，而且這種體驗是由自己承擔(dān)的角色帶來的體驗，這與旁觀別人做事情得到的體驗是有著根本區(qū)別的。所以，設(shè)身處地地體驗一種角色的感覺，往往可以形成直接的經(jīng)驗，因為直接的體驗給人留下的印象是深刻的。

美國學(xué)者威廉姆斯在寫作培訓(xùn)中提出了一種教學(xué)策略，稱為“直觀表達(dá)”：運(yùn)用各種感官感受事物，使其具有表達(dá)

情緒的技巧，并能啟發(fā)對事物的敏感性。譬如：把自己當(dāng)成故事中的一個角色，想象自己在故事中的情境，運(yùn)用嗅覺、聽覺、動覺、觸摸覺等直觀感官。這種策略其實不是一種現(xiàn)實角色的轉(zhuǎn)換體驗，而是一個假定角色的虛擬體驗，它的關(guān)鍵在于讓寫作者進(jìn)入角色，站在角色的立場和角度展開想象。而要做到這一點(diǎn)，除了提供誘發(fā)想象的媒介之外，我們的經(jīng)驗儲備也直接關(guān)系到訓(xùn)練的質(zhì)量。

二、在體驗中注意內(nèi)在的感覺

我們在寫作過程中，常常注重細(xì)致入微地觀察身邊的人、事、景、物．并且力圖用語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。這其中存在著一個不容忽視的問題，那就是我們在強(qiáng)調(diào)注意自己對外部對象的感覺時，無形中忽視了內(nèi)在體驗的重要性。事實上，當(dāng)我們面對同一個觀察對象時，雖然可以從不同的角度、距離去認(rèn)識和把握它，也可以運(yùn)用不同的語言去記敘或描寫它，但對象是一種客觀的存在，如果僅僅限于細(xì)致入微地表現(xiàn)對象本身，寫作者個性的差異就無法充分地表現(xiàn)出來。所以，在觀察訓(xùn)練中，要求注意自己的內(nèi)在體驗和感覺，就顯得十分重要。

人的差異的存在，決定人的體驗永遠(yuǎn)具有個人化的特點(diǎn)。由于體驗常常伴隨一種內(nèi)在的感覺，這種內(nèi)在的感覺需要通過內(nèi)部注意去感受和把握它。譬如觀察人的情感變化，如果不能在內(nèi)心世界捕捉住這種變化，它便會隨著時間的流

逝漸漸淡化甚至消失。很多寫作者一般不注意把握這種內(nèi)在的感覺，他們往往把注意投向外界的對象，并且不斷地轉(zhuǎn)移注意的目標(biāo)。只有那些讓他們感動、給他們的心靈造成影響的人或事物，才能在他們的情感世界留下深刻的印象，從而成為只屬于他個人的情感體驗。

為了將注意力指向自己的內(nèi)心世界，我們可以通過一些情景的創(chuàng)設(shè)，把自己引入情感的氛圍中，想象自己的處境，并進(jìn)入一種內(nèi)心情感的體驗。在這種體驗訓(xùn)練中，要不斷地注意內(nèi)心感受，并隨時具體地記錄、表達(dá)自己的感受。在平時的生活經(jīng)歷中也是如此。我們在生活環(huán)境中往往遇到一些特殊的情況，在這些特殊的生活境遇中，我們的情感心理會發(fā)生各種各樣的變化，如果有意識地注意自己內(nèi)心體驗的過程，就會不斷豐富情感經(jīng)驗的世界。

三．在美的對象體驗中學(xué)會審美

在我們的寫作過程中，經(jīng)常到大自然或現(xiàn)實生活中去觀察尋找美的東西并不難，因為在我們生活的視野中不缺乏美的事物。但是，這并不等于說發(fā)現(xiàn)了美的存在，就能獲得審美的體驗和審美的情感，這其中存在著對象感知和審美體驗的差異。當(dāng)面對一個美的對象時，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，更要在美的對象體驗中學(xué)會審美，從而獲得審美的經(jīng)驗。

培養(yǎng)審美修養(yǎng)和審美體驗的能力，首先應(yīng)該注意積累審美的印象，多在生活中獲得美的經(jīng)驗。美的環(huán)境必然對我們 的身心產(chǎn)生美育效果，使我們不斷增強(qiáng)對美的事物的感受力和審美體驗的能力。學(xué)會體驗美的事物，還應(yīng)該到大自然中去尋找美。譬如，在春光明媚的日子，我們可以到大自然中去，在山坡上，在原野中，在小河畔尋找春天的足跡，體驗春天來臨的感覺；在金色的秋天里，我們可以走向豐收的田野，去感受一種成熟的美麗和收獲的喜悅。體驗大自然的美當(dāng)然離不開觀察，因為觀察是體驗的基礎(chǔ)。

我國早年著名科學(xué)家和教育家王星拱曾經(jīng)分析過情感活動的特點(diǎn)，他說“情感是盲目的，它只知道——或不知道——愉快、悲哀、雄壯、纏綿。它決說不出來：愉快何自而來，悲哀抵于何境，雄壯之內(nèi)涵如何，纏綿之外延奚似。倘若你能夠把這些答案源源本本地說出來，那是你的智慧使然。情感只能覺得，智慧方能知道。當(dāng)我們用智慧分析情感的時候，情感的本身已經(jīng)過去了”這意味著，人的情感只能通過體驗才能被感覺到，如果不注意體驗自己內(nèi)在的情感變化的過程，一旦時過境遷，當(dāng)時的情感波動就會化為烏有。我們會被自己身邊發(fā)生的事情所感動，也會為大自然的美妙和神奇而歡呼雀躍，但是，當(dāng)我們遠(yuǎn)離那些讓我們感動的事物時，過去的那種熱情和感動就會逐漸在心靈中淡化。所以，在現(xiàn)實生活中，如何能讓自己有意識地注意自己的內(nèi)心生活，捕捉內(nèi)在的體驗和感受，這對于表達(dá)美的感受則顯得至關(guān)重要。

第二篇：新聞寫作學(xué)

新聞寫作學(xué)

1、人物通訊的采寫應(yīng)該注意哪些問題？ P413

①選擇新聞人物要貼近時代、貼近社會生活

②凸顯新聞人物的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過程③通過講述和再現(xiàn)人的行為，表現(xiàn)人物的個性

④在社會生活的矛盾中表現(xiàn)人物

2、新聞特寫的寫作要領(lǐng)有哪些？ P527

①抓準(zhǔn)“鏡頭”

②要有精彩的細(xì)節(jié)描寫

a、細(xì)節(jié)要有特點(diǎn)

b、細(xì)節(jié)要有動感

③要抓住新聞事實的高潮寫

④要情景交融地寫

⑤善于運(yùn)用背景材料烘托和凸現(xiàn)

a、背景材料，特別是當(dāng)它獨(dú)立成為一個背景段落時，一是要挑選那些本身具有鏡頭感的背景材料，二是

要盡量把它們寫的有鏡頭感。

b、大量背景材料的運(yùn)用要講究巧妙，位置要靈活，最

好是把背景和新鮮的的事實描寫自然而有機(jī)地融為

一體，成為一個新創(chuàng)造體、新的鏡頭，從而在全文

中居于更突出的地位，加強(qiáng)特寫的立體感與縱深感

3、通訊的基本特征 P315

①通訊是一種詳細(xì)、生動的新聞報道體裁。

②真實、有時效性、所報道的事實有新聞價值

③通訊報道的事實比較詳細(xì)、完整、富于情節(jié)，可滿足欲知

詳情的需要

④通訊報道的事實更形象、生動，以感性的素材還原生活的

原生形態(tài)，更具感染力

⑤文體較自由

⑥主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整

⑦體現(xiàn)作者較強(qiáng)的主體意識和個人風(fēng)格

⑧多用詳述和描寫手法表現(xiàn)事實

⑨與消息相比，通訊時效性稍差

4、通訊寫作中主題的提煉方法和選材方法 P352

提煉主題：①依據(jù)事實，提煉主題

②預(yù)設(shè)主題+事實印證

選材方法：①注意材料的典型性

②圍繞主題選材

③選材忌重復(fù)

5、怎樣寫好事件通訊 P432

①要迅速趕赴事件現(xiàn)場，收集目擊材料

a、親歷事件，捕捉現(xiàn)場素材

b、采訪事發(fā)之后的現(xiàn)場

c、請事件當(dāng)事人陳述事件的經(jīng)過和現(xiàn)場素材

②清晰展示事件的來龍去脈、主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

③從事件中提煉出最有新聞價值的主題

④展示事件的關(guān)鍵場面，捕捉事件的戲劇性情節(jié)

⑤選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式

a、單線條過程結(jié)構(gòu)法

b、“多線條過程”結(jié)構(gòu)

⑥寫好事件中的人物

6、什么是新聞背景？新聞背景有哪幾種類型？有什么作用P195新聞背景：宏觀意義：就事物產(chǎn)生和發(fā)展而言，新聞背景是

對人物和事件起作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。

狹義：指新聞事實之外，對新聞事實或新聞事實 的某一部分進(jìn)行解釋、補(bǔ)充、烘托的材料。

類型：

1、歷史背景

2、地理背景

3、知識背景

4、人物背景

5、事件背景

6、政治背景

7、原委背景

作用：①說明、解釋，令新聞通俗易懂

②揭示事物意義，喚起社會關(guān)注

③進(jìn)行對比襯托，突出事物特點(diǎn)、顯示變化程度④以背景語言加以暗示，表達(dá)某種不便明言的觀點(diǎn)⑤借背景為新聞注入知識性趣味性內(nèi)涵，使其更可讀⑥介紹新聞人物滿足讀者好奇，闡述人物行為合理性⑦累加同類事實，開闊讀者視野

1、結(jié)合具體新聞作品，請你談?wù)剬Α坝檬聦嵳f話”的理解

2、結(jié)合具體新聞作品，請你談?wù)勑侣劷嵌葘π侣剬懽鞯囊?/p>

3、結(jié)合具體新聞作品，請你談?wù)勔粍t優(yōu)秀的新聞作品應(yīng)該具

備哪些品質(zhì)

第三篇：寫作學(xué)

第一章：規(guī)律論

物我交換：是指寫作客體（即作為寫作對象的客觀事物）與寫作主體（即有著自覺意識的寫作者）的相互作用與有機(jī)融合。

寫作客體在寫作中的功能：

1、寫作客體是觸發(fā)寫作者產(chǎn)生寫作動機(jī)和欲望的誘因

2、寫作客體是寫作者獲取寫作材料的源泉和從事精神勞動的對象

3、寫作客體是寫作者表達(dá)主觀意向和情思的憑借和依托

4、寫作客體是制約寫作者精神勞動的一種客觀“尺度” “博”的內(nèi)容：“博”是對寫作主體所具有的多方面的素質(zhì)、修養(yǎng)和能力的一種高度概括。

在形式上，“一”表現(xiàn)為文章的主干、線索和焦點(diǎn)。

在內(nèi)容上，”一“表現(xiàn)為文章的主旨，亦即文章的主題思想，它是文章的統(tǒng)帥和靈魂。

由“博“到”一“的綜合過程：

1、”設(shè)情以位體“

2、”酌事以取類“

3、”撮辭以舉要“

法而無法通變律：是指主體自覺或不自覺地學(xué)習(xí)、借鑒具有相對穩(wěn)定性的寫作之法，并加以革新、創(chuàng)造，靈活運(yùn)用于寫作實踐活動的必然過程。

法而無法:是指寫作既有一定之法，又沒有一成不變之法。第二章：作者論

為什么說作者是寫作活動的中心？

1、作者是寫作行為的主體

2、作者是寫作運(yùn)動的“中介“

3、作者是寫作系統(tǒng)的”樞紐“ 知覺定勢：主要來自兩個方面：早先的經(jīng)驗和像需要、情緒、態(tài)度和價值觀念這樣一些重要的個人因素。簡言之，我們傾向于看見我們以前看過的東西，以及看見最適合于我們當(dāng)前對于世界所全神貫注的和定向的東西。（也就是說，由于生活經(jīng)歷的不同，文化教養(yǎng)的不同，政治信仰的不同，價值觀念不同，動機(jī)目的不同，需要和習(xí)慣的不同，甚至情緒和心境的不同，寫作行為的主體——作者，對生活的感受各不相同。而不同的生活感受就會引發(fā)不同的寫作欲望和寫作構(gòu)思，寫作行為中這種主體的指向性和獨(dú)特性是顯而易見的。）第三章：感知論

從寫作學(xué)的角度講，寫作過程中的感知活動，是滲透作者的感情的。同時還帶有理性化的傾向。感知在寫作中的作用：

1、感知是獲取文章素材的唯一途徑

2、感知是一切知識的來源，是提高作者素養(yǎng)的必經(jīng)之路

3、感知是引發(fā)寫作沖動的契機(jī)

直接感知包括觀察體驗和調(diào)查采訪。第四章：運(yùn)思論

運(yùn)思的本質(zhì)：運(yùn)思是一種高級思維活動。運(yùn)思是生活與心靈的雙向轉(zhuǎn)化運(yùn)動。

生活心靈化：是從運(yùn)思對象的角度觀察，是生活制約心靈，也即客體對主體的制約。

心靈生活化：是從運(yùn)思主體的角度觀察，運(yùn)思主體在接受生活賜予的厚愛時，不是機(jī)械的、被動的，而是作為一個有機(jī)的整體，伴隨著自身已有的思想、觀念、氣質(zhì)和情感等去擁抱生活，感受生活，過濾生活和理解生活。第五章:表述論

為什么表述是貫穿寫作始終的心理要求和言語行為？ 表述積極參與寫作行為由發(fā)生至始終的整個歷程，無時不在，無處不有。表述不只是一種外部言語（口頭的書面的）的交際行為，而且是一開始就與寫作聯(lián)系在一起的心理要求和一種內(nèi)部言語活動。在這里，它與感知、運(yùn)思交叉起來，共時同生。因為每個作者頭腦里都儲存了一部無形的字典，為了表述的需要，在感知和運(yùn)思之始，這本無形的字典就被迅速地翻檢著，所有展示在腦幕上的詞語都供主體辨識、選擇和使用。

表述對運(yùn)思的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下三個方面：

1、促進(jìn)運(yùn)思

2、梳理思路

3、完善運(yùn)思 第六章：技巧論

一般手法：定線、伏應(yīng)（即伏筆和照應(yīng)）、懸念、穿插、補(bǔ)敘、白描、工筆、對比、映襯、象征、意識流

常見的辯證手法：虛實、動靜、抑揚(yáng)、張弛、詳略、莊諧、續(xù)斷、曲直、開合、隱顯、主從、正反、缺備 第七章：文采論

色彩美：是指運(yùn)用色彩詞來描繪物象，通過聯(lián)想，在人們視覺想象中所產(chǎn)生的美感。作用：

1、真實地描繪物象

2、生動地表現(xiàn)情緒

聲音美：是指語言的音節(jié)、聲調(diào)、音韻作用于人們的聽覺所產(chǎn)生的美感。聲音美的體現(xiàn)：

1、音節(jié)勻稱

2、聲調(diào)鏗鏘

3、音韻和諧

第八章：作者論

讀者信息反饋的多維特征：

1、專業(yè)讀者通過對傳播媒介發(fā)出的干擾信號

2、閱讀愛好者的閱讀傾向與閱讀動態(tài)

3、一般讀者的意見

讀者信息反饋的作用：

1、可以減少作者對事物認(rèn)識的不定度與疑義度，從而增強(qiáng)寫作抉擇的決心，使寫作保持面向讀者的活力。

2、經(jīng)過對大量反饋信息的對照比較，可以減少對事物認(rèn)識的模糊性，增強(qiáng)明晰度。

3、能使作者對客觀世界認(rèn)識的未知度大大減少，從而加深對自己所生活的社會環(huán)境的認(rèn)識，適應(yīng)自己所處的環(huán)境。第九章：詩歌寫作

詩的特質(zhì)：

1、詩是一種主情的藝術(shù)

2、詩具有高度的精煉性

3、詩應(yīng)該具有意境美

4、詩應(yīng)該有一定的樂感 意象可以有兩種。意象可以在大腦中升起，那么意象就是“主觀的”，或許外界的因素影響大腦；如果如此，它們被吸收進(jìn)大腦融化了，轉(zhuǎn)化了，又以與他們不同的一個意象出現(xiàn)。其次，意象可以是“客觀的”，攫住某些外部場景或行為的情感，事實上把意象帶進(jìn)了頭腦；而那個漩渦（中心）又去掉枝葉，只剩下那些本質(zhì)的，或主要的，或戲劇性的特點(diǎn)，于是意象仿佛像那個外部的原物似地出現(xiàn)了。

意象的表述：

1、借人以外射感知

2、托物以外射感知

3、聚焦以外射感知

4、多向輻射感知 第十二章：戲劇文學(xué)寫作

戲劇是一種憑借人的形體、即在“演員、劇本、觀眾、劇場”這“四次元”的世界實現(xiàn)戲劇性，通過視覺和聽覺來感染人的能動藝術(shù)。

戲劇四要素：演員、劇本、觀眾、劇場

戲劇文學(xué)：是指高雅的文學(xué)與演員的表演聯(lián)姻之后的產(chǎn)物。戲劇文學(xué)具有雙重性——文學(xué)性與舞臺性。

第四篇：寫作學(xué)寫故事

寫作《學(xué)寫故事》教案 【目標(biāo)導(dǎo)航】

1．通過多個故事的學(xué)習(xí)，能夠選擇有波折的典型材料，并學(xué)會畫故事情節(jié)圖；

2．交流閱讀故事的心得體會，掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，并合理的運(yùn)用到寫作中；

3．通過多個故事的訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會尊重他人的愛，學(xué)會關(guān)愛他人。

【課時安排】2課時。

【課時分配】

建議第一課時進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進(jìn)行批改、評講、修改。

二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。

三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。

【新課導(dǎo)入】

從小到大，我們聽過看過很多的故事，有一些故事記在我們的腦海中久久不會忘卻，有一些故事卻隨著時間消亡而去，今天，讓我們學(xué)著寫一寫故事，挖掘出我們身邊那些被我們遺忘在角落或腦海中揮之不去的故事，寫一寫，和同學(xué)們相互

【寫作要求】

1.小組先進(jìn)行討論，確定故事的話題、人物等，再依次接續(xù)，盡可能說成一個個

2.選擇的某件事只是一個基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐

3.先將題目補(bǔ)充完整，再去寫故事?？闪幸粋€提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，讓情節(jié)

寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？

1.要素要齊全，敘事要完整

寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。

2.（1）通過想象來設(shè)置人物：要根據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實的，也可以是虛幻的，可以是自己個人生活經(jīng)歷范圍的，也可以想象是古人，是動物王國，是未來世界，是宇宙世界，還可以是古今時間隧道里的穿梭者，現(xiàn)實和虛幻世界的并行人。

（2）運(yùn)用描寫手法，表現(xiàn)人物個性：可以綜合運(yùn)用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)

3.故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序

情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。

4.大膽想象

寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。5.要設(shè)置懸念

要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。

【范文引路】

書包的故事

褲腿書包

我爺爺?shù)臅莻€褲腿書包。那時候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學(xué)費(fèi)，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅厦嫜a(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，可爺爺卻視為珍愛之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級，就輟學(xué)了。

花布書包

爺爺有了自己的教訓(xùn)，堅決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無收入，窮?。∫淮?，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在，柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說什么也不舍得扔呢！因為那飽含著爸爸上學(xué)時的快樂與艱辛?。?/p>

多功能書包

我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。

書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設(shè)計上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿，背起來減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個個裝訂精美，內(nèi)容豐富。

告訴你們，這樣的書包，我可不止一個哦！每年換一個，年年換年年新。

是啊，小書包，大見證，我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

名師總評

這篇文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒。（1）構(gòu)思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見大的作用。（2）妙用小標(biāo)題。三個小標(biāo)題打上了不同時代的烙印，“書包”的變遷正反映了時代的變化；三個小標(biāo)題的運(yùn)用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。（3）結(jié)尾點(diǎn)明主旨。小書包，大見證——社會歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。

1.當(dāng)堂作文。

2.推薦作文評講。

（1）同桌互評。（2）教師點(diǎn)評。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

教學(xué)反思

任何課堂都應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的思考和發(fā)言空間。面對此次的三個作文題目，每個學(xué)生都有話可講，只是不知從何起。課上我引導(dǎo)學(xué)生展開回憶，同桌之間互相說說與文題相關(guān)的人和事。學(xué)生的積極性很快就調(diào)動了起來，然后我請幾個活躍的同學(xué)給大家講述自己準(zhǔn)備好的人或事，剩下的平時比較沉默的學(xué)生也紛紛回憶起來，我鼓勵他們也給大家講講。整個課堂氣氛再次提升，我適時指導(dǎo)學(xué)生開始習(xí)作，從學(xué)生的行文速度來看，大多思路清晰，運(yùn)筆如飛。

第五篇：應(yīng)用寫作學(xué)筆記

一、單選題；

①公文號國辦發(fā)〔2006〕18號，2006表示發(fā)文年份。②文章起草的方法主要有兩種：一氣呵成和化整為零。③申請書是個人或集體向組織表達(dá)愿望，向單位或領(lǐng)導(dǎo)提出請求時使用的一種專用書信。④條例，一般由標(biāo)題、署時和正文三部分。

⑤述職報告是機(jī)關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)人任期內(nèi)的德、才、政績諸方面的書面報告。

⑥學(xué)位論文共分三種：學(xué)士論文、碩士論文、博士論文。

⑦經(jīng)濟(jì)新聞的結(jié)構(gòu)和寫作方法包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾五個部分。

⑧按經(jīng)濟(jì)合同的寫作形式劃分，有條款式合同和表格式合同。

⑨書信敬稱對特別尊敬的人的來信可稱為嚴(yán)諭、慈諭或手諭。

⑩用于邀請對方參加某項活動的專用書信稱為請柬。

11、民事答辯狀的首部包括文書名稱、答辯人基本情況和案由。

12、電報按其傳遞的速度劃分，有普通電報、加急電報和書信電報。

13、文章的結(jié)構(gòu)是指如何按照主題的需要，安排材料、組織成文的方式。

14、批復(fù)的主要特點(diǎn)是針對性、及時性和指示性。

15、定義說明是以簡潔而明確的語言把事物的本質(zhì)屬性揭示出來，給人以清晰的概念。

16、意見是國家機(jī)關(guān)、主管部門、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位根據(jù)特殊需要而提出的具有參考和執(zhí)行雙重意義的文件。

二、多選題；

1（目的的明確性；很強(qiáng)的預(yù)見性；措）

2（法規(guī)性通告；事項性3（準(zhǔn)確；及時；安全；）4（觀點(diǎn)明確，符合政策；實簡練用語；）

5（標(biāo)題；發(fā)文字

三、簡答題；

1（①下級機(jī)關(guān)可用簡報向上級匯報情況、反映問題；②上級機(jī)關(guān)可用簡報向下級機(jī)關(guān)傳達(dá)動態(tài)及領(lǐng)導(dǎo)意圖，指導(dǎo)工作；③平行機(jī)關(guān)可用簡報互通信息、交流經(jīng)驗、加強(qiáng)協(xié)調(diào)。）

2、經(jīng)濟(jì)廣告主體的寫法有哪些體式：（①陳述體；②目錄體；③問答體；④證書體；⑤幽默體。）

3、專用書信和一般書信的區(qū)別是：（①專用書信常有標(biāo)明某性質(zhì)的標(biāo)題，如“唁電”、“表揚(yáng)信”、“入黨申請書”等；而一般書信沒有標(biāo)題。②專用書信一般都以單位名義發(fā)出，為表示尊重，要在落款處加蓋公章，即使以領(lǐng)導(dǎo)人名義發(fā)出的，也多出自單位辦公室工作人員之手；而一般書信則是自己或請人撰寫而以個人名義發(fā)出的。③從內(nèi)容上看，專用書信一般都是一事一信，一封信只講明一件事，所以稱專用；而一般書信既可以一事一信，也可以一信多事。④從稱呼上看，給機(jī)關(guān)的專用書信只寫機(jī)關(guān)的全稱，給個人的，要在姓名后加上“同志”、“先生”、“女士”等尊稱，一般書信在這方面卻要隨意得多。）

4、行政復(fù)議決定書應(yīng)包括哪些內(nèi)容：（①首部包括標(biāo)題、案號、申請人的基本情況、被申請人的基本情況；②正文包括申請人提出復(fù)議申請及復(fù)議機(jī)關(guān)審理的情況、申請人和被申請人的陳述意見、復(fù)議階段查明的基本情況；③尾部包括申請人不服復(fù)議決定書可以向人民法院起訴、終局法院決定、簽署）

5、通報寫作應(yīng)注意什么：（①選材要典型，應(yīng)選取富

17、公文是各級各類黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、群眾團(tuán)體在處理公務(wù)活動中形成并使用的具有法定效力和規(guī)范體式的文字材料。

18、通知、會議紀(jì)要、決議、指示等屬于下行文書。

19、司法文書是指公民個人、團(tuán)體、企事業(yè)單位，或司法機(jī)關(guān)依照法定程序，為解決各種案件進(jìn)行訴訟活動時所制作的書面文字。

20、立案正文要寫明兩方面內(nèi)容：一是揭發(fā)控告的主要犯罪事實以及經(jīng)審查認(rèn)定的主要犯罪事實；二是決定立案的法律依據(jù)。

21、訴狀分為民事訴狀、刑事訴狀和行政訴狀三大類。

22、業(yè)務(wù)信函一般由行文對象、事由、正文和落款四個部分組成。

23、市場預(yù)測報告的基本內(nèi)容一般由四個部分組成，即問題、現(xiàn)狀分析、趨勢分析和對策建議。

24、通報是用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或者情況的指導(dǎo)性、知照性公文。

25、公文標(biāo)題一般由三部分組成，即發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種。

26、公文秘密等級分為絕密、機(jī)密和秘密。

27、議案是各級人民政府或人民代表按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務(wù)委員會提請審議事項使用的建議性公文。

28、行政復(fù)議決定書是指復(fù)議機(jī)關(guān)通過對公民、法人或者組織不服行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為而提出的復(fù)議案件的審理，就有關(guān)的行政爭議作出決定性結(jié)論的一種書面形式。

29、通告的正文包括通告緣由、通告事項和結(jié)束語三部分內(nèi)容。

號；主送機(jī)關(guān)；正文；公文生效標(biāo)識；）

6（因由；事項；結(jié)尾；）7（前言；主體；結(jié)尾；）8（紀(jì)實性；紀(jì)要性；指導(dǎo)性；9（社會功能性；知識綜合性；

10、公文的上行方式一般有：(報告；請示；議案；)11（報頭；標(biāo)題；按語；正文；報尾）12（限定性；客觀性；透明性；有教育意義的典型事例；②行文要及時，否則時過境遷，就失去了通報的現(xiàn)實意義；③撰文應(yīng)實事求是，不僅材料要真實可靠，而且分析和評價也應(yīng)恰如其分，符合實際。）

6、通知寫作應(yīng)注意什么：（①要嚴(yán)格按照各類通知的規(guī)范化要求制作；②通知事項必須準(zhǔn)確、清楚，便于理解執(zhí)行；③由于通知有時可用于平行，因此要注意寫作不同行文方向的通知其口吻語氣也應(yīng)有所不同；④寫作指示性通知應(yīng)嚴(yán)格注意指示內(nèi)容不得與現(xiàn)行法律、法規(guī)相違背；⑤轉(zhuǎn)發(fā)性通知不同于批轉(zhuǎn)性通知，不得對所轉(zhuǎn)發(fā)的公文作“同意”之類的批語。）

7、標(biāo)注主題詞的要求是：（①用來標(biāo)注的主題詞，應(yīng)能準(zhǔn)確、全面地揭示公文的主要內(nèi)容和特征。②根據(jù)主題詞的涵義，按由小到大，由內(nèi)容到形式的次序排列，一般先標(biāo)注反映內(nèi)容的詞，再標(biāo)注表示范圍的詞，最后標(biāo)注表示文種的詞。③標(biāo)注地名、人名時盡量使用全稱。④注意選詞的一致性。⑤主題詞標(biāo)注在公文末頁下部、抄送機(jī)關(guān)上方的位置。頂格顯示“主題詞：”字樣，詞與詞之間空一字格，不用標(biāo)點(diǎn)，所用詞或詞組數(shù)，一般不超過7個為宜。）

8、議案的特點(diǎn)是：（①議案的作者是特定的；②議案的主送機(jī)關(guān)是特定的；③議案的行文體式是特定的；④議案的行文目的是特定的；⑤議案的承辦單位是特定的。）

9、通報的特點(diǎn)是：（①指導(dǎo)工作的間接性；②較強(qiáng)的時間性和針對性；③行文的多向性；）

30、寫作提綱的內(nèi)容，主要包括標(biāo)明主題、安排層次兩大部分。

31、條例的首要特點(diǎn)是內(nèi)容的政策性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性。

32、條例的正文有兩種結(jié)構(gòu)形式：即章條款式和條款式。

33、市場調(diào)查的主要方法有詢問調(diào)查法、觀察調(diào)查法和實驗調(diào)查法。

34、經(jīng)濟(jì)新聞根據(jù)所反映的內(nèi)容可以分為以下幾種：動態(tài)新聞、典型報道、綜合新聞、評述性新聞、圖片新聞、電視新聞等。

35、合同中經(jīng)濟(jì)來往的具體目標(biāo)是標(biāo)的。

36、總結(jié)是人們對前一階段的工作或一項活動進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，從中找出經(jīng)驗或教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識，用于指導(dǎo)下一階段的實踐的書面文體。

37、章程是政黨、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位等社會組織規(guī)定本組織根本性質(zhì)、任務(wù)、宗旨以及組織、活動原則、重要工作規(guī)則的法律性公務(wù)文書。

38、仲裁裁決書是仲裁機(jī)構(gòu)根據(jù)當(dāng)事人的申請，依照仲裁程序?qū)m紛的實體問題作出處理決定所制作的文書。

39、通報的結(jié)構(gòu)主要由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和公文生效標(biāo)識四部分組成。

40、按照計劃的內(nèi)容，可分為綜合性計劃和專項計劃。

41、調(diào)查報告是針對某一情況、事件、問題，經(jīng)過深入細(xì)致調(diào)查和分析研究之后寫出的匯報性、知照性公文。

精要性；）

13（過程性；客觀性；理論性概括；）14（政策性請示；批復(fù)性請示；）

15（指示性通知；批轉(zhuǎn)性）16（規(guī)范行為作用；公務(wù)交際作用；）

17（實用性；對象性；真實性；規(guī)范性；時效性；語言平實性；）

10（①目的的請求性；②行文的時間性要求很強(qiáng)；③行文中必須嚴(yán)格執(zhí)行一文一事制度；④只報一個主送機(jī)關(guān)，不可多頭主送。）

11、函的特點(diǎn)：（①行文的多樣性；②文種性質(zhì)的多重性；③用途相當(dāng)廣泛而內(nèi)容比較簡單；④正文寫作的多種語氣；⑤正文篇幅短小精悍。）

12、會議紀(jì)要的作用是：（①紀(jì)要作用；②決議作用；③周知和備查作用。）

13、事務(wù)文書的特點(diǎn)是：（管理性；咨議性；具體性。）

14、公文的特點(diǎn)是：（①內(nèi)容的鮮明政治性和政策性；②標(biāo)引格式的規(guī)范性和相對固定性；③語體風(fēng)格的獨(dú)特性；④執(zhí)行效用的現(xiàn)實性、時間性和法律保證性。）

15、求職書的格式：（稱呼；開頭；正文；結(jié)尾；附件；署名和日期。）

16、述職報告的寫作要求：（①要有側(cè)重點(diǎn)；②要圍繞實績，作好定性、定量分析；③要把握好分寸。）

17、撰寫調(diào)查報告應(yīng)注意事項：（主題突出；內(nèi)容真實；數(shù)據(jù)確切；符合黨的方針政策；）