第一篇：青年教師被帶教小結

青年教師被帶教小結

——東方錦繡幼兒園 劉曉媛

六月收獲的季節，看時光匆匆，緊張忙碌的一年又過去了。然而回顧過去的一年，卻給我帶來了些許異樣的感受。在這一年中，我經歷了一次角色的轉變，從一名學生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學習。

在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。

由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會在班級工作和家長工作上幫助我、鼓勵我，用心用愛來澆灌孩子，用行動來感染我。在她身上，我不僅學到了一些業務知識，更重要的是體會到了一股鉆勁兒，一種頑強向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位幼兒，時時謹記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來影響孩子，使他們健康發展。

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質就是要有愛，用心去愛每一個孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時候會忽略孩子的一些感受。

記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準備那么多的資料?？墒钱斘疑贤暾n時，孩子們說：“老師什么時候學本領?。俊边@時我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應該對孩子負責。

這半年來對我們新教師來說都是不平凡的一年。為了能保質保量地完成任務，我們忘記了假期，每天早來晚走，還把工作帶回家。這段時間也讓我見識了作為一個幼兒教師的基本技能。

區域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。

幼兒鮮活輕純如初升的太陽，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。在陳老師的幫助與鼓勵下，我主動與家長聯系，努力把他們看作是自己的老朋友。因為學期初的幾個月中工作緊張，和家長相互交流的機會少。所以我們鼓勵家長在晚上8點以后和老師溝通。及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。

這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結束了。這一年收獲很多，成長很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學生涯中有所幫助。

第二篇：青年教師被帶教小結

青年教師被帶教小結

六月收獲的季節，看時光匆匆，緊張忙碌的一年又過去了。然而回顧過去的一年，卻給我帶來了些許異樣的感受。在這一年中，我經歷了一次角色的轉變，從一名學生，變成了一名教師。這一年也是我做教師的第一年所以也參加了中心學校組織的帶教活動。很有幸這一年我能和朱老師一起工作和學習。

在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。

由于自己是新手，所以壓力很大。朱老師會在班級工作和家長工作上幫助我、鼓勵我，用心用愛來澆灌孩子，用行動來感染我。在他身上，我不僅學到了一些業務知識，更重要的是體會到了一股鉆勁兒，一種頑強向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位學生，時時謹記自己是一名老師，用自己的言行來影響孩子，使他們健康發展。

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蔽覀円部偸窃谡f，要做好一名老師，最基本的素質就是要有愛，用心去愛每一個孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時候會忽略孩子的一些感受。

這一年來對我們新教師來說都是不平凡的一年。為了能保質保量地完成任務，我們忘記了假期，每天早來晚走，還把工作帶回家。這段時間也讓我見識了作為一個教師的敬業精神。為了讓我能夠更加迅速發展，朱老師鼓勵我參加中心學校舉辦的青年教師優質課大賽，并積極幫助我備課，優化課堂，在我們的共同努力下，我在大賽中脫穎而出。去的優異成績。

這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結束了。這一年收獲很多，成長很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學生涯中有所幫助。

第三篇：被帶教小結

被帶教小結

我很幸運林芳老師成為我的帶教老師。時間如梭，轉眼間一學期已經過去，接觸高中英語教學時間不長，還有很多需要學習的地方，要特別感謝林老師給予我的悉心指導和幫助，學習教學特色，領悟教材處理方法，觀察教學效果，并做了詳細記錄，以備自己的揣摩與研究，品味上課的藝術。

林老師教學經驗豐富，上課風趣幽默，讓我明白英語教學中對學生學習興趣的激發和關注的重要性。林老師鼓勵和倡導學生自主開放性學習，學生學得輕松，學得有興趣，厚積薄發，對于學生的長足發展很有好處。林老師聽我的課并給我指導點評，讓我認識到了自己的教學處理，教學設計中的諸多不足，但她總是激勵我并給出一些很好的建議。

通過林老師的指導幫助，我逐漸在課堂上增加一些英語課外知識，運用多媒體教學輔助手段讓學生在英語課堂上有多種學習體驗。我發現給學生多一點機會，她們會多給你一些驚喜。通過語言情景和視覺沖擊使學生更愿意用英語去表達和思考，讓他們在積極的狀態下學得更有意思，更愿意主動去搜索和接受信息。

一個學期下來，我覺得自己在教學上更成熟了，和學生的配合更默契了。然而由于綜合高中班的學生學習基礎相對薄弱，在熟悉和鉆研處理教材方面以及對于課堂和學生的掌控上都還需要加強努力。在教學反饋上不夠敏感，欠缺經驗，處理的不夠及時到位。在教學評價上堅持了多鼓勵引導的原則，但缺乏針對性。教學總是分為一段一段的，教學的反思總是伴隨在專業成長的每一步中。師傅的指導和幫助讓我受益匪淺，反思的過程使我清醒地認識到教學中存在的問題，重新以一個新的起點去審視自己。這些在被帶教的工作過程中的經歷在一名教師的成長道路上是十分珍貴的，我將不辜負帶教老師的悉心指導，繼續努力工作學習。

xxx

2008年1月22日

第四篇：被帶教小結

被帶教小結

轉眼間，薄老師帶教我的國畫教學已經一個學期了?；仡欉@學期的帶教生活，有太多的感慨，太多的激勵，太多的收獲。

薄老師擅長國畫教學，不僅自身技能突出，對于幼兒的國畫學習也有許多好方法。每次有難題，我都會向薄老師請教，她總是耐心地給我講解，讓我受益匪淺。

一、開學初，認真討論，制訂計劃

剛開學，薄老師就和我討論、制定本學期的國畫教學計劃，并把總的教學目標、教學重點、難點幫我進行了分析，讓我對此有了一個全方位的了解和把握，這有助于我更好地開展一學期的國畫教學活動。而我也被她如此細致、全面的思考所打動。

二、學期中，積極請教，及時反思

1、努力抓好日常教學活動

一星期兩次的國畫分組教學活動是提高幼兒國畫水平的基礎。因此，活動前我總是會和薄老師商量具體的教學內容，并把目前幼兒的學習情況作一反饋，薄老師也會根據我班幼兒的實際情況給我提出一些活動的建議和策略，鼓勵我積極嘗試，她還會抽空來觀摩我的教學活動，給予指導，讓我對于如何用更形象、生動的語言來激發幼兒學習國畫的興趣，引導他們盡快掌握用筆、用色，畫出獨具特色的作品有更深的思考和認識。

而我也會經常觀摩薄老師的教學活動，在感慨于她細膩、嚴謹的教學風格的同時，仔細聆、記錄聽她所采用的教學方法，用她的方法來對照自己的方法，不斷反思、總結，這對于提高我的教學水平有很大的幫助。

2、仔細分析、批閱幼兒作品

鼓勵幼兒在家堅持練習國畫是提高幼兒國畫水平不可缺少的條件。因此，我認真批閱幼兒交來的作品，有時還會和薄老師一起分享，請她提出寶貴建議，她能一針見血地看出作品的優點和不足，饒有興致地和我交流她的看法，并針對幼兒作品中存在的問題提出相應的改進方法。

3、積極準備國畫考級

國畫考級是對幼兒國畫水平的一次檢驗。考級前的準備工作很重要。由于幼兒是第一次參加考級，考前練習時總會出現這樣那樣的問題，薄老師會毫無保留地把經驗告訴我，幫助我一起解決。如：考級的作品要符合哪些要求，什么形式的作品更適合考級，考級時要提醒孩子、家長注意些什么等。在她的幫助和我的努力下，孩子們認真練習，家長們積極配合，使孩子們都順利通過了考級，增加了他們學習國畫的興趣和信心。

4、耐心指導家長做好配合工作

家長對國畫學習的重視程度對孩子學好國畫也有重要的影響。因此，我十分重視這項工作，經常和家長交流國畫教學內容、國畫學習的方法等，但有時也會遇到一些問題，這時，薄老師就會把她的做法告訴我，通過嘗試確實給我帶來一定的幫助。

三、學期末，細細回顧，全面總結

學期即將結束時，薄老師還會和我一起回顧、總結本學期的國畫教學情況，肯定我的進步，指出我的不足，提出改進方法，這使我在看清問題的同時更明確了大班國畫教學努力的方向。

總之，經過不斷的學習，我在幼兒國畫教學的理念和實踐方面都得到了一定程度的提高。在這里我要感謝薄老師的盡心帶教。我將繼續把學到的優秀經驗運用到自己的國畫教學中，讓孩子們喜歡上中國畫，感受中國畫的美。

中二班

陳曉艷

2010.6

第五篇：被帶教工作小結2篇

學校在新學期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經驗、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細心幫助下，本人在數學教學上有了很深刻的體會，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎，主要收獲體現在以下幾個方面。

一、在指導上課中得方法

我在第17周要上一堂公開課。內容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導我該從哪幾方面入手來講解、怎樣進行情景導入、教學語言的組織等。為確保公開課的質量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認真地列出了幾條提高教學質量的有效建議：如板書應把加倍的算式寫出來，讓學生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學生進行總結，說出加倍與一半的概念；教學中語言要精練；經朱老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，也讓我在課上表現自如，非常順利完成了這節課。這次活動，從備課到試教到課后總結，朱老師的意見一直伴隨我成長，讓我受益匪淺。

二、在聽課中長見識

作為一個新老師在重難點的把握上多少會有所偏差，而一年級學生自己更不懂重難點的把握，因此對一年級的教學容不得我馬虎，所以我就向朱老師請教，我有空就去聽朱老師的課，學習朱老師在教學中如何引入重難點、課上語言的組織；朱老師每節課組織的都非常好，教學環節緊湊，教學語言恰到好處;每次聽完朱老師的課，我都覺得自己學習到很多教學方法，幾節課聽下來，我發現在教學的重難點與銜接上，我能更好的把握了；同時在聽課的過程中，我也會去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發學生學習數學興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯誤的用手出示x）；可以說我從聽課中也學到了一些說話的藝術；同時在聽課時我也學會了觀察學生的反應，讓我明白學生對某個問題的接受能力，這為我課堂上花多少時間來講也提供了很好的參考價值。

但是，因為是班主任，特別是一年級的新班主任，一些瑣碎的事很多，也經常要開會；這導致了我聽朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學中遇到的問題通過qq向朱老師請教,朱老師再給我意見，所以總體來講，這帶教工作在教學工作上還是為我帶來了很大的便利。

三、在主動請教中成長

每次遇到教學疑問，我都會主動請教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開。一年級孩子活潑好動，不懂遵守上課紀律。在課堂管理上我一直沒找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時提出了針對方法：課堂上要靈活多變，教學要生動，吸引學生的注意力。這個辦法很好，學生的學習積極性調動起來了，課上都能夠認真聽講，我現在也覺得上課輕松多了。

在與朱老師的教與學互動活動中，朱老師知無不言，言無不盡的執教個性，認真踏實的工作作風，循循善誘的教學風格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學水平定能上一臺階。

總之,在這段時間的帶教工作中,我受益匪淺,在以后的教學工作與班主任工作中,我同樣需要不斷的學習與充電.所以我會不斷的給自己找帶教老師,事實上,身邊的每個老師都是我的帶教老師,他們身上都有我學習的地方,我一定會多向他們請教,多向他們學習,多和他們溝通,我相信,在不久的將來,我也可以跟他們一樣出色,跟我的帶教老師一樣優秀。

被帶教工作小結（2）：

時間飛速，轉瞬即逝；轉眼間我已步入工作崗位三個多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語文教學的新人，首先感謝學校領導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實踐學習的機會。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導，是可提醒我、指導我如何成為一名合格的語文老師。

我的帶教老師是二（1）班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時起就一直是值得我欣賞的老師。還記得剛工作時，在一次聽課后丁老師告訴我一句話：字不離詞，詞不離句，句不離文；教學時注意整分之間的把握，一堂語文課更是一個整體等；雖然僅是樸實的一句話卻給我留下深刻的印象，也許這句話對于工作多年的前輩已習以為常，已不覺得是一個什么重要的理論，可對于一個剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪，總是讓我有所領悟！

丁老師有著扎實的教學基本功和豐富的教育教學實踐經驗。她語文教學的科研精神和鉆研教學的實踐能力一直為我佩服。她常說自己能力有限，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導我的課堂教學，培養我教學實踐能力，規范我的教育教學常規，是一名優秀的帶教師傅。也正是因為有這樣一個優秀的師傅，時刻引導我，故自工作以來獲得豐厚的收獲。可以講收獲是多方面的，可能是收獲多，對于我剛工作的老師還有些吃不消，所以我說我的感受時零亂的，需要我再次整理學習運用的，但我可以肯定的是值得再次回味、再次思考的。

下次我就針對自工作以來的學習實踐談幾點感受：

一、聽課觀摩、改進教學

踏入工作崗位第一周任教，那時深知作為一名新人需要學習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準確，課堂教學抓不住難點、重點等現象，這些都牢牢制約著語文教學和自身教學能力的提高。

聽課是一名新人學習的好機會，可以學他人之長，運用自身教學，快速彌補課堂中的缺陷。這學期我聽課30多節，全校語文教師的課堂教學實踐課我都盡力去聽、去學習。尤其是師傅的課，她的課前說課和課后指導交流，受益匪淺。丁老師不僅指導我如何進行課堂教學設計、如何正確處理教學中的現象，還要求我在聽課觀摩后自己進行實踐教學，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學習中成長起來的。

二、勤于提問、修改討論

備課組準備的教案，師傅常督促我認真思考，反思后有選擇填補的進行教案設計。這時修改中不免會出現適不適合、有沒有價值采用的情況和疑問。每當我呈上修改后的“成果”時，丁老師常緊皺眉頭，細心斟酌后和我討論，指導我該如何處理這環節最有價值，解答我心中的疑問。例如，在教學環節中，如何設計問題最恰當；怎樣設計一個大問題，避免多次出現小問題增加學生負擔的現象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時，我們進行過多次討論設計，如何在一個大問題的背景下進行展開教學。

三、敢于展示、規范自我記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現這樣或那樣的毛病、麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了！在進行教學環節設計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風雨”的展示中，逐漸規范自我。還記得我在剛步入教學時候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時，丁老師指導我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結對照，之后再實踐學習！慢慢我的教師課堂語言流暢多了！

四、帶教規劃、促我前進

記得有一次備課組活動后我說了一句：師傅啊，為什么每一次備課活動后我都有新的不同的任務呢！丁老師笑了笑沒說什么，只說我沒有給你定期分配什么任務啊！回想起來，那更是一種定型的規劃，使我在逐漸前進中長大了、成熟了！例如有一次，丁老師和說談話說到，小組學習效率不高怎么處理，這時我馬上反映到我們班級的學習狀況，談話中我又知道了下一周我該做什么了！

五、耐心指導、伴我成長

一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心?！胺此?--實踐---再反思---再實踐”這不僅是學校給我們的要求，更是監督者、指導者丁老師對我的要求。每當我出現麻煩時，師傅總是耐心指導、帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。

總結起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時間短暫，走過的路卻很遠。是丁老師帶著我馳騁在充滿機智的語文寶藏中，伴我學習促我成長。回頭看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長！