第一篇：愛的奉獻----一點感想

愛的奉獻----一點感想

愛是偉大的，世界上沒有比愛更偉大的了；

愛的力量是強大的，世界上沒有比愛更強大的力量，哪怕讓人望而生畏的核力量，在愛的面前也是顯得如此的渺小。

在人類進化過程中，充滿了爭奪、搶掠、侵略和血淚，除了人類的自私、物競天擇之外，覺得是這些人（種族）缺乏對別人（種族）的理解，缺乏愛，這種愛是一種大愛，不僅僅愛自己、愛自己的同胞，更愛別人與別的族類，不分貴賤、不分強弱、不分高低、不分膚色，如此人類社會才有希望，在大災大難面前才能同心協力，一起面對、一起克服、一起生存，人類才有可能避免在大災中不被滅絕。

愛人、愛整個人類，這就是一種奉獻，是一種大公無私的奉獻，是一種最高尚的奉獻。讓我們每個人心中都充滿愛吧，就算世界末日就在眼前，也不會懼怕，因為我們內心充滿愛，我們靈魂充滿力量，沒有什么能使我們懼怕，沒有什么災難能使我們低下高貴的頭，沒有什么讓我們自覺渺小，因為我們是人類，是有思想的人類！

最后，讓我想起了韋唯最著名的歌曲-----《愛的奉獻》：

這是心的呼喚

這是愛的奉獻

這是人間的春風

這是生命的源泉

幸福之花處處開遍

這是心的呼喚

這是愛的奉獻

這是人間的春風

這是生命的源泉

再沒有心的沙漠

再沒有愛的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開遍

啊 啊 啊

只要人人都獻出一點愛

世界將變成美好的人間………………………..讓我們一起唱著《愛的奉獻》,面向未來、走向未來，我相信只要每個人心中充滿大愛，人類一定能實現大同，一定能在這個廣闊無垠的宇宙中勇敢的生存下去，生生不息……

第二篇：愛就是奉獻

愛就是奉獻

懷著對未來無限美好的憧憬，懷著對孩子無限的熱愛，我來到了西羊市幼兒園，做了一名幼兒教師。斗轉星移，不知不覺，我已工作近六年了。每天我用微笑迎接孩子們入園，給他們唱歌、講故事，教他們學做一個真善美的人。生活中，我更是關心、愛護他們。天氣涼了，我會把外套脫下，穿在班上身體最弱的小朋友身上，用胸口捂熱他的小手；下雨了，我把自己的雨衣借給家長，以免孩子著涼；孩子把大小便拉在褲子上，我默默的為他清洗干凈，并告訴他不必介意，每個孩子小時侯都會有這樣的經歷；孩子的媽媽，有事不能接孩子，我陪著孩子做游戲、玩玩具，不讓他感到寂寞和孤獨。愛心換來了真情，孩子一句：“媽媽就只是媽媽，可周老師既是老師又是媽媽”，讓我感動的淚流滿面。盡管我還很年輕，盡管我還沒有做母親的經歷，但我明白做好幼教工作的前提就是學做母親。只有擁有一顆母親的心，才能做好孩子的老師和媽媽。

做一名優秀的幼兒教師，僅有愛心是遠遠不夠的，還需要有知識、有能力。為了更好的做好教育教學工作，我樹立終身學習的精神，堅持學習。不僅對自己的專業知識深鉆細研，而且多讀書、多看報，最大限度的開闊自己的視野，不斷積累廣泛的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自身的素質。在教學上我勇于開拓創新，曾接待了苛嵐縣、清徐縣、西山、中界河鄉等幼兒園來我園的觀摩與學習。

作為一名團員，我擁有青春、熱情和朝氣。在園領導的鼓勵、支持和幫助下，我積極參加了教委及幼兒園組織的各項活動。參加了杏花嶺區教師合唱團，并多次演出；在杏花嶺區“議改革、看發展、建新區”演講活動中獲二等獎；在杏花嶺區首屆玩教具制作大賽中我制作的“多功能教具”獲二等獎；在杏花嶺區幼兒教師全能賽中獲一等獎；在太原市幼兒教師基本功比賽中，教育筆記獲三等獎；自己撰寫的論文《對小班幼兒實施養成教育》獲山西省優秀論文三等獎；論文

成績只能證明過去。為了進一步得到提高，我于二零零零年莊嚴的向黨組織遞交了入黨申請書，要求積極向黨組織靠近。

今后，我會再接再勵，在平凡的崗位上作出更好的成績。

第三篇：奉獻感想文

奉獻感想文

--廉明村的奉獻生活

今年暑假也是我大學生活里的第一個假期，這一年以來的大學生活并不是那么輕松。但是我覺得奉獻生活卻給我帶來了無限的樂趣。不能回家雖然有些遺憾，但是因為有了這次奉獻經歷，所以十分高興。

廉明村并不遠，從學校出發經過了一個小時車程就到了。大約是天氣悶熱的原因，在來的路途中大家都昏昏欲睡。下車之后一個黃色小平房出現在我們的眼前，沒有操場，前面放滿了鐵架子和木耳。這就是我們后來生活和工作的地方了。其實廉明村的條件還比較好的，干部和家長們也很熱情。第二天我們就順利地開始了我們的工作。

我是帶領著一年級的幾個小朋友一塊學習。因為我們組全是朝鮮族的哥哥姐姐，他們堅信我的漢語能比他們好。于是我就光榮的接下了這個任務。我先檢查了一下他們的功底，讓他們把拼音給默寫了一遍，語文的學習是從拼音開始的，非常重要。發現他們拼音還有很多不熟悉的地方，于是我打算讓他們學習拼音，我就在自己的一年級課程里給他們分出了拼音，數學，生字，古詩，美術幾個類。第一天下午帶領著所有小學生畫畫完全點燃了他們對我們課程的興趣，所以接下來的發展的也一直很順利。

一年級需要很多的耐心。說實話我不是一個很有耐心的人。在生活中也是，特別容易生氣。大概是出于剛開始工作的熱情，我前幾天狀態特別好。我一遍又一遍地教著他們念他們所不熟悉的整體認讀音節和容易混淆的元音輔音。小孩也很配合地大聲朗讀著。這讓我想起了我小時候所在的那個校園，我小時候的那些事。也是一個農村的小學校，所有的人都尊敬老師，我小時候也曾經這么認真地大聲朗讀著書，一遍又一遍地問著老師同一個問題，一聲又一聲的地叫著老師，仿佛老師是無所不能的。我想到他們此刻也一定是那樣的心理，對我充滿了好奇又充滿了期待，想親近又怕我不樂意，想好好表現又擔心自己做不好，所以很認真地讀著每一個拼音和每一個句子。于是我也更加有熱情了，我很耐心地回答他們的每一個問題，一遍又一遍地糾正他們的發音，一遍又一遍地講解數學，把語調放得溫柔，很努力地去親近他們，讓他們感覺和我沒有距離，雖然一聲一聲叫的都是老師。在去奉獻之前我帶了一些糖果，一些笑臉貼紙和拼圖，兩個筆記本，帶了自己不用的兩個很可愛的蘋果蠟燭，打算獎勵給他們當禮物。于是很快我和他們都親近了。

農村孩子的笑容總是很淳樸，雖然他們皮膚被太陽曬得很黑，也許有的孩子還不是那么愛干凈，那么愛玩，在土里打滾，好奇地問著老師有沒有吃過披薩，一不小心就在地上磕個大包流了血，站起來拍拍褲子拍拍手，當你擔心地問他的時候他卻滿不在乎地說不疼的時候真的非常讓人心疼。我看到了小時候的自己，他們一定對我們充滿了好奇，于是我更加愿意和他們打成一片了。我發現了自己其實還是一個孩子王。愛玩的天性又充分發揮了出來。我并不是只和一年級的小朋友玩，在課間跟他們玩游戲，我讓他們上臺表演節目，因為我覺得上臺有利于鍛煉他們的膽量，農村孩子特別害羞，更需要這樣的一個機會，我鼓勵他們說上臺有獎，從一年級到六年級都上臺表演，然后把自己帶去的東西獎勵給他們。這樣有了鼓勵和信心，我相信他們以后應該更加自信，開朗，活潑，更愿意上臺展示自己的風采。想到這里，我很高興，我認為這樣的鍛煉和自信對于學生發展幫助遠比各種語文數學補課好的多。

與此同時，我也在這里尋找著自己的童年。每天放學之后，吃過晚飯，我的選擇是出去沿著鄉間小道走一走，在路上就會碰見一些小孩，他們會很熱情的叫你老師，然后我就會更加熱情的跟他們說：“海，你好~吃飯了嗎？”然后我就會加入到他們老鷹捉小雞，木頭人，警察和小偷等各種游戲中。后來這幫小孩越來越熱情，我還沒吃完飯就來我們的住處等著，一遍遍的叫著：老師，今天能出來跟我們一塊玩嗎？我就很配合地告訴他們：“OK，等著老師刷完碗就去。你們先玩著。”回顧了很多小時候的游戲，也在和這幫小朋友玩的時候肆無忌憚地享受著童趣，釋放者童真！

我也從農村走出來的孩子，我一刻都沒有忘記過自己的本分。雖然我們家現在已經不在農村，但是小時候的經歷我銘記于心。所以我能夠忍受廉明村的生活條件，雖然菜一端到桌面上就立馬有蒼蠅沖上去，每天晚上在各種小蟲子，飛蛾和小螞蟻爬過的炕上睡覺，伴著炕邊蛐蛐的歌聲入眠。但是那些都沒關系。說實話，像廉明村這樣的還能給我們提供三間屋子住宿和旋轉餐桌和煤氣炤奉獻地點，相對于別的農村奉獻隊。已經是天堂。所以，我非常感謝感謝這些相信我們，愿意把小孩交給我們的家長；也感謝那些給我們提供蔬菜大米，對我們笑臉相迎的村民；也感謝給我們提供這樣的機會的村干部和學校。所以對于這樣的農村生活，我并沒有太多的抱怨和感慨，只是懷念和對自己的警醒。

奉獻生活就這么愉快地結束了，其中不得不說的是我們組的伙伴們。剛開始他們都覺得就我是漢族，為了照顧我，鼓勵大家說漢語，后來我告訴大家我能聽懂朝語，大家也就在一塊說說笑笑了。本來由于就我自己是12級的，還挺擔心，但是后來發現哥哥姐姐們都特別好，干什么也都大家分擔著干，姐姐們去哪里也都帶著我。所以整體的奉獻生活也是非常開心的。我喜歡他們。

生活又將回到正軌，不回家在學校漫長的開學的等待。而開學之后又是宿舍食堂教室三點一線。廉明村的生活就成了我大學生活里一顆閃爍的浪花，我期待著下一次的奉獻！

第四篇：-愛的奉獻

《愛的奉獻》教學設計

伊旗上灣小學

劉偉

教學內容： 歌曲《愛的奉獻》 教學背景：

1、教材分析：《愛的奉獻》這首歌曲在1987年春節聯歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節，而是概括“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發人深省。歌曲分為兩個樂段，第一樂段16小節，音樂是敘述性的，優美而深情；第二樂段10小節，音樂是呼喚性的，在高的音區進行，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。

2.學情分析：在六年級學段教學中，學生的感性認識與理性認識都達到一定的程度，愛的奉獻這首歌曲中，通過分析從創作背景和歌曲的表現過程中都體現了一個大愛無邊 人人獻愛心 世界變得越來源溫暖，越來越美好，正好是一次學生學習的好素材。既能鍛煉學生的愛心培養又能鍛煉學生歌曲學習及感情處理。教學目標：

1、通過欣賞、學唱歌曲《愛的奉獻》教育學生要有一顆愛心，懂得關愛社會、關愛他人，關愛環境，關愛動物，奉獻愛心。感受音樂對人的情感的表達作用。

2、學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，讓學生能用不同的力度表現、演唱歌曲，簡單認識歌曲的基本結構并體會歌曲表現的情緒、情感。

教學重點：引導學生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現歌曲的情感。教學難點：引導學生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構成的節奏型。教學用具：多媒體、網絡課件。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1、出示課件，讓學生觀看一組社會奉獻愛心的圖片，然后讓學生談感受。

2、教師：在我們的社會，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學習一首與愛有關的歌曲，名字叫《愛的奉獻》，出示題目。

3、一起欣賞這首歌曲。

二、學唱歌曲《愛的奉獻》

（一）教唱第一樂段

1、先觀察里面出現的“八分休止符”和“十六分休止符”并指名說出它的意義是什么？（學生回答）

教師強調：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第一樂段。

（二）學唱第二樂段

1、第二樂段有切分音符，同學們在唱時要注意跟拍唱。

2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段。

3、讓學生觀察這個樂段中哪些地方相同，學生回答，（只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）前一句音低一些，后一句的音高一些。

4、學生再唱一遍第二樂段。

（三）學唱尾聲部分

教師唱譜，學生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段。

（四）跟伴奏，學生用“啦”模唱一遍這首歌。

（五）請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。

（六）跟伴奏填歌詞唱一遍這首歌。

（七）為歌曲劃分樂段

1、教師：這首歌曲的歌詞我們已經學會了，誰來說一說這首歌曲的情緒是什么樣的？（深情的、激情的、激昂的）歌曲根據情緒劃分為兩個段落，誰來說一說是怎樣劃分的？（第一樂段分到幸福之花處處開遍；第二樂段就是剩下的部分）為什么這樣分呢?（因為第一樂段是充滿深情的，第二樂段是充滿激情的）

2、跟伴奏唱整首歌。

三、歌曲升華

1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。

出示課件邊遠山區同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關心。）

2、當你們看到這些圖片的時候，你想對他們說些什么？（學生談感受）想為他們做點什么？（學生暢談）

3、教師：同學們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏唱。

4、教師：同學們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻愛心的人們，讓我們一起唱一首感恩的心結束這堂課吧。板書設計： 《愛的奉獻》

深情的、激情的、激昂的 教學反思：

本課進行了《愛的奉獻》這首歌曲的學習，課前以課件的方式導入，吸引了大部分學生的興趣，然后慢慢引導他們進入本課學習的重點——《愛的奉獻》歌曲的學唱，讓學生在歌曲中快樂地感受愛、歌唱愛，后又融入了愛心故事的表演和手語的學習，加深了學生對愛的領悟和感受，最后還不忘提升愛，希望同學們多奉獻愛心，將世界變成美好的人間，將班級變成愛的海洋。整堂課內容豐富多彩，氣氛活躍，學生學習興趣極高，取得了較好的課堂效果。

第五篇：愛的奉獻

愛的奉獻——《再塑生命》有感

倘使不是安妮.莎莉文的來到，海倫.凱勒這個名字會聞名于世界嗎？我想可能是不會的。莎莉文老師就像是鑰匙，打開海倫的思想之門，開啟了她的心靈之窗，就像是指南針，在茫茫大海中指引海倫到達彼岸；就像陽光一樣，帶給海倫光明。

莎莉文老師將自己的一生都用來啟迪教育海倫。為什么？因為她有愛，將她的愛全部奉獻給了海倫。這個又瞎又聾的女孩，這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。海倫再也沒有了心的沙漠，她為了愛而去愛，她愛一切的一切。她把愛延伸，致力于救助傷殘兒童，保護婦女權益。讓更多的人得到愛。愛能死神望而卻步，幸福之花處處開。愛沒有理由，也沒有借口，只為了自己所愛的人成功，奉獻自己也沒有關系。

“愛是什么？”

“愛有點像太陽沒有出來前的云彩，摸不到云彩，但你能感到雨水，在經過一天酷熱日曬后，要是花和大地能得到雨水是多么高興啊！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。