第一篇：愛的奉獻

愛的奉獻

小時候，我做過許多夢，這些夢都是色彩斑瀾的，像童話充滿了孩童的幻想。長大了，這些夢都離我遠去，只留下了三尺講臺。

當我第一次走進小學，當一群天真活潑的孩子聚集在我身邊時，看著他們充滿稚氣的臉我突然感覺，我原本也可以這么高大。十幾年來的工作經歷，使我學到了許多為人師表的真諦。工作閑暇之余，內心深處時常有一個聲音在問：新世紀已經來到，作為跨世紀的青年，跨世紀的教師，你將怎樣做，才能夠在將來做到問習無愧？

我們的職業是教書育人，我們的奮斗目標當然是將“人”育成新世紀國家的棟梁、民族的希望。我們在教書育人、傳道授業中奉獻給孩子們的是知識。有人把教師比喻成伯樂。的確，我們是新世紀的伯樂，不僅要善于發現千里馬，而且要喚醒和發掘普通馬的潛力，使之成為千里馬。我們所選擇的路是任重而道遠的。教師對孩子的愛是一種博大的愛，只有源源不斷地給予，沒有回報，沒有索取。

高爾基說：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子，奉獻所學的一切。”這就告訴我們，奉獻需要動力；而這動力就來自崇高的理想，來自于對教育事業的赤誠之心。有了這一股動力，才會有無私的奉獻行為，而我們各位都為這共同熱愛的事業忠誠地工作著。

眾所周知：有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應。所以實際上給教師提出了更高的要求－－教師必須高素質。現代型教師要具備高層次的現代素質。美國哈佛大學校長普西認為：一個人是否具有創造力是一流人才和三流人才的分水嶺。21世紀的人才必須掌握現代科技的最新成果，必須具有較強的創造力和適應性。

所以教師首先需要從傳統型教師向現代型教師轉軌。學習是奉獻的前提，只有不斷學習，只有這樣才能適應瞬息萬變的現代社會，適應不斷更新的現代教育，適應求知欲旺盛的孩子。要真正把培養學生獲取知識的能力作為教育的重點，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新、掌握所需的科學知識、民適應實際工作的需要去創造性地工作。

教師還要具備高尚的師德，強烈的事業心，把自己的精力和心血撲在培養現代化人才的教育事業上，有高度的奉獻精神。“無德無以為師”。教師的思想道德品質在教育中會滲透于全部的教育過程，它起飛的作用是難于估量的。因此，教師必須處處有高深的道德品質，必須樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，必須處處以身作則，讓自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立好榜樣。教師無小節，處處是楷模。

“德高為范”固然重要，但學高才能為師。根據現代發展的需要，既要有比較扎實的專業知識，又要有相關學科的一般知識，要轉變教育觀念，屏棄傳統陳舊的教法，運用教育教學規律，掌握科學的教學方法和教育學、心理學等基本理論，并將其有效的創造性地運用于實踐中。不斷改革，不斷優化教學，大膽探索，科學地解決問題，善于汲取最新成果，在自己的教育教學中開拓創新，有真才實學去教育學生。

“沒有愛就沒有教育”。愛學生是教師必備的心理素質，教師愛學生就是對學生尊重、理解、信任，給他們信心，與建立起新型的師生關系。現在，大力提倡“蹲下來，看孩子的世界。賞識學生，使我們走向學生，縮短了師生情感距離，建立新型師生關系。享受過賞識的人們都不會忘記那種美好的感受。記得俄國著名教育家烏申斯基說過：“兒童所憎恨的老師，是在任何時候也不可能從那里得到表揚和承認什么事情做得好的老師。”為人師表，要不失時機地賞識、信任、尊重、寬容和提醒學生。一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，溫暖了學生，也亮麗了自己。“春蠶到死絲方盡”。我們是跨世紀的教師，時代賦予我們的使命。

爭做人民滿意教師演講稿

愛的奉獻

五畝中心小學 薛曉苗 2014、11

第二篇：愛就是奉獻

愛就是奉獻

懷著對未來無限美好的憧憬，懷著對孩子無限的熱愛，我來到了西羊市幼兒園，做了一名幼兒教師。斗轉星移，不知不覺，我已工作近六年了。每天我用微笑迎接孩子們入園，給他們唱歌、講故事，教他們學做一個真善美的人。生活中，我更是關心、愛護他們。天氣涼了，我會把外套脫下，穿在班上身體最弱的小朋友身上，用胸口捂熱他的小手；下雨了，我把自己的雨衣借給家長，以免孩子著涼；孩子把大小便拉在褲子上，我默默的為他清洗干凈，并告訴他不必介意，每個孩子小時侯都會有這樣的經歷；孩子的媽媽，有事不能接孩子，我陪著孩子做游戲、玩玩具，不讓他感到寂寞和孤獨。愛心換來了真情，孩子一句：“媽媽就只是媽媽，可周老師既是老師又是媽媽”，讓我感動的淚流滿面。盡管我還很年輕，盡管我還沒有做母親的經歷，但我明白做好幼教工作的前提就是學做母親。只有擁有一顆母親的心，才能做好孩子的老師和媽媽。

做一名優秀的幼兒教師，僅有愛心是遠遠不夠的，還需要有知識、有能力。為了更好的做好教育教學工作，我樹立終身學習的精神，堅持學習。不僅對自己的專業知識深鉆細研，而且多讀書、多看報，最大限度的開闊自己的視野，不斷積累廣泛的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷提高自身的素質。在教學上我勇于開拓創新，曾接待了苛嵐縣、清徐縣、西山、中界河鄉等幼兒園來我園的觀摩與學習。

作為一名團員，我擁有青春、熱情和朝氣。在園領導的鼓勵、支持和幫助下，我積極參加了教委及幼兒園組織的各項活動。參加了杏花嶺區教師合唱團，并多次演出；在杏花嶺區“議改革、看發展、建新區”演講活動中獲二等獎；在杏花嶺區首屆玩教具制作大賽中我制作的“多功能教具”獲二等獎；在杏花嶺區幼兒教師全能賽中獲一等獎；在太原市幼兒教師基本功比賽中，教育筆記獲三等獎；自己撰寫的論文《對小班幼兒實施養成教育》獲山西省優秀論文三等獎；論文

《培養幼兒良好的閱讀習慣》獲太原市優秀論文二等獎；1998年至2000年，連續三年在太原市少兒賀卡設計大賽中獲“優秀輔導員獎”。

成績只能證明過去。為了進一步得到提高，我于二零零零年莊嚴的向黨組織遞交了入黨申請書，要求積極向黨組織靠近。

今后，我會再接再勵，在平凡的崗位上作出更好的成績。

第三篇：-愛的奉獻

《愛的奉獻》教學設計

伊旗上灣小學

劉偉

教學內容： 歌曲《愛的奉獻》 教學背景：

1、教材分析：《愛的奉獻》這首歌曲在1987年春節聯歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節，而是概括“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發人深省。歌曲分為兩個樂段，第一樂段16小節，音樂是敘述性的，優美而深情；第二樂段10小節，音樂是呼喚性的，在高的音區進行，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。

2.學情分析：在六年級學段教學中，學生的感性認識與理性認識都達到一定的程度，愛的奉獻這首歌曲中，通過分析從創作背景和歌曲的表現過程中都體現了一個大愛無邊 人人獻愛心 世界變得越來源溫暖，越來越美好，正好是一次學生學習的好素材。既能鍛煉學生的愛心培養又能鍛煉學生歌曲學習及感情處理。教學目標：

1、通過欣賞、學唱歌曲《愛的奉獻》教育學生要有一顆愛心，懂得關愛社會、關愛他人，關愛環境，關愛動物，奉獻愛心。感受音樂對人的情感的表達作用。

2、學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，讓學生能用不同的力度表現、演唱歌曲，簡單認識歌曲的基本結構并體會歌曲表現的情緒、情感。

教學重點：引導學生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現歌曲的情感。教學難點：引導學生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構成的節奏型。教學用具：多媒體、網絡課件。教學時間：一課時。教學過程：

一、導入

1、出示課件，讓學生觀看一組社會奉獻愛心的圖片，然后讓學生談感受。

2、教師：在我們的社會，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學習一首與愛有關的歌曲，名字叫《愛的奉獻》，出示題目。

3、一起欣賞這首歌曲。

二、學唱歌曲《愛的奉獻》

（一）教唱第一樂段

1、先觀察里面出現的“八分休止符”和“十六分休止符”并指名說出它的意義是什么？（學生回答）

教師強調：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。

2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第一樂段。

（二）學唱第二樂段

1、第二樂段有切分音符，同學們在唱時要注意跟拍唱。

2、教師唱譜，學生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段。

3、讓學生觀察這個樂段中哪些地方相同，學生回答，（只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）前一句音低一些，后一句的音高一些。

4、學生再唱一遍第二樂段。

（三）學唱尾聲部分

教師唱譜，學生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學生填歌詞唱第二樂段。

（四）跟伴奏，學生用“啦”模唱一遍這首歌。

（五）請學生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。

（六）跟伴奏填歌詞唱一遍這首歌。

（七）為歌曲劃分樂段

1、教師：這首歌曲的歌詞我們已經學會了，誰來說一說這首歌曲的情緒是什么樣的？（深情的、激情的、激昂的）歌曲根據情緒劃分為兩個段落，誰來說一說是怎樣劃分的？（第一樂段分到幸福之花處處開遍；第二樂段就是剩下的部分）為什么這樣分呢?（因為第一樂段是充滿深情的，第二樂段是充滿激情的）

2、跟伴奏唱整首歌。

三、歌曲升華

1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。

出示課件邊遠山區同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關心。）

2、當你們看到這些圖片的時候，你想對他們說些什么？（學生談感受）想為他們做點什么？（學生暢談）

3、教師：同學們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏唱。

4、教師：同學們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻愛心的人們，讓我們一起唱一首感恩的心結束這堂課吧。板書設計： 《愛的奉獻》

深情的、激情的、激昂的 教學反思：

本課進行了《愛的奉獻》這首歌曲的學習，課前以課件的方式導入，吸引了大部分學生的興趣，然后慢慢引導他們進入本課學習的重點——《愛的奉獻》歌曲的學唱，讓學生在歌曲中快樂地感受愛、歌唱愛，后又融入了愛心故事的表演和手語的學習，加深了學生對愛的領悟和感受，最后還不忘提升愛，希望同學們多奉獻愛心，將世界變成美好的人間，將班級變成愛的海洋。整堂課內容豐富多彩，氣氛活躍，學生學習興趣極高，取得了較好的課堂效果。

第四篇：愛的奉獻

愛的奉獻——《再塑生命》有感

倘使不是安妮.莎莉文的來到，海倫.凱勒這個名字會聞名于世界嗎？我想可能是不會的。莎莉文老師就像是鑰匙，打開海倫的思想之門，開啟了她的心靈之窗，就像是指南針，在茫茫大海中指引海倫到達彼岸；就像陽光一樣，帶給海倫光明。

莎莉文老師將自己的一生都用來啟迪教育海倫。為什么？因為她有愛，將她的愛全部奉獻給了海倫。這個又瞎又聾的女孩，這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。海倫再也沒有了心的沙漠，她為了愛而去愛，她愛一切的一切。她把愛延伸，致力于救助傷殘兒童，保護婦女權益。讓更多的人得到愛。愛能死神望而卻步，幸福之花處處開。愛沒有理由，也沒有借口，只為了自己所愛的人成功，奉獻自己也沒有關系。

“愛是什么？”

“愛有點像太陽沒有出來前的云彩，摸不到云彩，但你能感到雨水，在經過一天酷熱日曬后，要是花和大地能得到雨水是多么高興啊！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

第五篇：愛的奉獻

愛 的 奉 獻

碭山縣唐寨中學

李茜

我是唐寨中學的一名普通的女教師。在我很小的時候，我跟著爸爸去學校，看著孩子們圍著爸爸轉來轉去，心中就充滿了對教師這個行業的崇拜和向往，我就有了一個崇高的理想：長大后當一名光榮的人民教師，全身心的投入到教育事業中，用愛來教育學生，用自己的言行舉止來感染學生，造福一方百姓。中學畢業后，我毅然選擇了師范專業，投身到黨的教育事業中。畢業后，我分配到唐寨中學任教，直到現在。受爸爸的薰陶，我對教育事業充滿著神圣感和責任感，立下志愿：有生之年，盡職盡責，把全身心的愛投入到教育事業中，用自己滿滿的愛來薰陶學生，感染學生，教育學生。從教將近二十年來，始終踐行著這一準則，處處為學生著想，以學生為重，對學生精心培育，用愛詮釋師德，用心追逐夢想。用愛心、關心、細心、熱心來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴，教育孩子們不斷追求進步，永遠上進，做一個有用的人，成為國家的棟梁之材。工作總結如下：

一、以愛為本，忠誠教育事業。

作為年青教師，我堅持黨的教育基本路線。熱愛教育、愛崗敬業、教書育人、為人師表。潛心研究教育，積極做好本職工作。陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅持以愛為本，用愛來感染學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說：投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師，我感到無尚光榮。

二、愛崗敬業、樂于奉獻。

“愛崗敬業，樂于奉獻”是我一生所追求的目標。從事教育教學工作以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，以一個教師的師德標準來嚴格要求自己，心中充滿強烈的事業心和責任感，對待工作認真負責，一絲不茍，以校為家，把孩子們當作自己的孩子，把班級當作自己的家。我家住在蕭縣，對像在蕭縣公路局上班。為了工作，我們只能兩地分居。我在學校里面找了一間房子，為孩子們營造了一個溫暖的家庭。雖然舍棄了自己的家庭，但是三四十名孩子從此擁有了自己的家。我把我的宿舍營造成了孩子們溫暖的家。孩子們可以隨便到我的宿舍去玩，在宿舍里面生活，吃飯，學習。孩子們生活、學習上遇到困難，我會把他們領到我的宿舍里面跟他們促膝長談，給他們談理想、談人生、談工作、談生活、談將來。每天早上我總是早早起床，到班級里去看著孩子們讀書，讓孩子們養成朗讀的好習慣。課余時間，我也會到教室去巡查，仔細洞察孩子們上課的情況，及時發現問題，及時解決問題。晚飯后，我舍棄了自己的休息時間，從來不看電視，在教室里陪著孩子們一起上晚自習，直到孩子們走完之后，我才會拖著疲憊不堪的身體，回到自己的宿舍休息一下。我把自己的全部時間都無償的奉獻給了我的孩子們。有一次，因一次意外事故，對象住進了醫院，急需我的照顧。然而我想到班級里面三四十張稚嫩可愛的臉在等待著他們的班主任給他們上課，他們更加需要老師的照顧和關懷啊，在家庭和孩子們之間，我選擇了孩子。于是打電話讓七十多歲的婆婆去照顧，一直沒有去照看他，直到星期六星期天才去探望。家人當時很不理解，以為我是個不通情理之人。直到現在，我內心都充滿了內疚，覺得愧對了這個家庭。好在他們后來也都理解了我，并且堅定的支持我。孩子們學習、生活中有了困難，我總是把自己當作孩子們的家長一樣對待孩子。孩子們生病了，我領著他們宿舍去吃藥；孩子們有困難了，我會千方百計的幫助他們解決；孩子們的衣服臟了，我幫他們收起來，拿到宿舍里面給他們洗；孩子們沒錢了，我自己拿出自己僅有的工資給他們花；孩子們餓了，我給他們做上可口的飯菜讓他們吃。總之一句話，為了自己的理想，為了自己的準則，我把自己的全部都奉獻給了孩子們。

三、用愛育人、關愛學生、創造和諧班級。

工作十余年來，我一直擔任班主任工作。工作上熱情主動，勤勤懇懇，任勞任怨、盡心盡職。我認為學生的本質都是好的，都是有上進心的，都是要求進步的。每一個學生都是可以教育好的。但是要想教育好不是一件容易的事，必須投入全部的愛才能教育好每一名學生。在工作中，我平等地對待每一個學生，不放棄任何一個學生。如我班的于佳寶同學是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人。但是社會交往卻很復雜，經常與社會上的一些不良少年有來往。并且他的學習成績一直不理想，父母發均在外打工，在家跟隨爺爺生活。基本上處于沒有人管理的狀態。曾經在一篇日志中，他寫道：別人都在為了前途而奮斗。但是我呢？我已經不用奮斗了。我的前途很明確，那就是：家里蹲大學。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是，我始終認為該生品質是善良的，只是缺乏引導和教育，應該有挽救的余地。因此，我多次找他促膝長談，跟他談理想、談道德、談將來、談人生、談生活、談困難等等，來教育他；以身邊的成功的例子來激勵他；以微小的進步表揚他，讓他重新燃起希望。同時又和他的父母、爺爺奶奶建立聯系，經常交流孩子的進步和表現，共同來管理教育學生。告誡他以后爸爸媽媽不在身邊，自己就是他的親人，就是他的媽媽，會把他當作自己的孩子一樣看待，給他以關愛，給他以信心。通過一系列的工作，他又重燃希望，重拾信心，不負眾望，一改往日的頹廢，變得積極向上，熱愛學習了，取得了顯著的進步。王炎同學性格內向，沉默寡言。我了解到該同學屬于單親家庭，媽媽患有精神病，爸爸和媽媽在他很小的時候就離婚了。他跟隨爸爸生活，爸爸又常年在外打工，王炎同學現在跟隨年邁的爺爺奶奶生活。長期以來形成了孩子自卑，壓抑的心理，沉默寡言，總感覺抬不起頭來，低人頭下。在學習上也不積極主動，得過且過，沒有理想，沒有動力，沒有上進心，經常流露出不想繼續上學的想法。在了解了王炎同學的家庭情況后，我細心的開導，三番五次的找他談心，并且在生活中和學習中給他幫助。他也給我說出了他的真實想法，家庭經濟困難，不想上學了，想出去打工，幫爺爺奶奶分擔一些困難。聽到這些話，作為班主任的我鼻子一酸，多好的孩子，多懂事的孩子，可是受困于家庭，產生了一定的困難。我一定不能讓孩子輟學，要幫助孩子解決困難，要讓他繼續就讀。于是我向學校申請為他辦理了寄宿生貧困生補助，又在班級內開展了幫扶活動。首先從生活上幫助他，我身先士卒，拿出一百元，在我的帶領下，同學們紛紛捐款，獻出自己的零花錢，解決了他的生活問題。學習上給他結對子，派一名學習較好的同學專門負責幫助他，負責他的學習，給他講解，督促他完成學業。王炎同學逐漸感到家庭的溫暖，看到了希望，看到了未來，變得振作起來了，變得自信了，重新回到了集體中來，學習成績有了顯著提高。

四、盡職盡責做好教育教學工作。

多年來，我一直任教初中地理學科，教學工作中能夠悉心備課，銳意進取，大膽創新，把課堂營造成歡樂的課堂，活潑的課堂。我的課堂就是一首歡快的曲子，孩子們在歡樂的氣氛中掌握了知識。并且記得牢，記得深。在教育工作中，努力抓好學生的養成教育。班級管理上，初步形成了自己的模式。

①、用愛心和耐心來感染學生，用自己的言行舉止來踐行，用“以人為本”的管理觀念使學生“親其師、信其道”。

②、制定詳細周密的班級計劃。圍繞德育工作開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中接受教育，受到啟迪，追求上進，養成良好的行為習慣。這學期我們班每月一個主題：三月份是“學雷鋒活動月”。每人講一個雷鋒的故事，讀一本雷鋒的書，辦一份學雷鋒的手抄報，寫一篇學習雷鋒的日志或總結。三八節號召學生為自己的媽媽做一件好事，晚上給媽媽洗一次腳。并且開一次學習雷鋒的主題班會。通過一系列的活動，孩子們在活動中感受到了雷鋒的魅力，養成了學習雷鋒做好事的好習慣，對于孩子們人生觀和世界觀的形成起到了很好的促進作用。四月份是運動風采，借學校舉辦運動會的契機，號召孩子們努力鍛練身體，有一個強壯的身體。五月份是科技讀書節活動。我設計了這些活動：師生共薦一本書，教師推薦，共同閱讀。師生共同捐書。辦一期讀書活動手抄報。寫一篇讀書征文。出一期讀書活動黑板報。小發明、小制作比賽（手工制作）。“讀書節”主題班會。六月份臨近放假，安排安全教育。通過這些豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中去感受做人的準則，培養他們明辨事非的能力，養成良好的行為習慣，接受良好的教育。我們班逐漸形成了濃郁的班級特色文化，同學們擁有了強烈的集體榮譽感，每個學生都積極向上，努力進取，爭做一個品學兼優的好少年。

③、班級實行量化積分管理。每個學生的表現，都會被量化成分數，每周公布一次，每月總結一次，并給予適當的獎勵。在沒有任何經費的情況下，我每個月從自己的微薄的工資里掏出百拾塊錢，給孩子們買些獎品來激勵孩子們。好的要獎勵，重點是獎勵有進步的同學。讓每一個同學都能得到獎勵。讓他們都能看到自己的優點和缺點，也能看到成長的希望，鼓勵他們積極向上，努力進取。我們班級的學風日漸濃厚，已經成為我們唐寨中學的旗幟。清早到校，書聲瑯瑯，那一定是我們的班級。課堂，同學們生龍活虎，爭先恐后，積極發言，那一定是我們的班級。課余，遵規守紀，文明禮貌，一定是我們班級的學生。

我只是一位普通而平凡的教師，只是做了一名教師應該做的事情。我深知，作為一名教師，必須樹立終身學習的理念，堅守無私奉獻的理念，拓寬自己的視野，更新自己的知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。為此，我要不斷地加強學習，以最美鄉村教師為榜樣，不斷嚴格要求自己，踐行師德規范，努力做到“德藝雙馨”，做一名光榮的“人民教師”，而付出自己的全部。