第一篇：歷史組外出聽課交流學(xué)習(xí)心得

歷史組外出聽課交流學(xué)習(xí)心得

高曉奎

2015年10月27日，我校歷史組一行4人，到承德市第七中學(xué)，與承德市六校聯(lián)動參與學(xué)校一起進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，分別聽取了七八九年級三位老師的課并課后進(jìn)行交流，參與了學(xué)習(xí)、交流的全過程，感觸頗深，主要體會如下：

一、教師的專業(yè)能力令人學(xué)習(xí)。我們從課堂教學(xué)中真實(shí)的感受到教學(xué)設(shè)計(jì)視角獨(dú)特、新穎。構(gòu)建讀、議、展、點(diǎn)、練、的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生解讀及表達(dá)能力、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、營造平等和諧的師生氛圍、打造快樂高效的課堂。感覺老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、集體備課的做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)

1、他們集體備課的討論內(nèi)容主要有三個方面：一是新教材把握不了的內(nèi)容；二是在實(shí)際上課中遇到的有爭議的問題；三是下一個周的任務(wù)按排與分配。而這三項(xiàng)內(nèi)容確是我們在教學(xué)工作中需要集體智慧的地方。

2、討論后的內(nèi)容和方法，每個人都會在教學(xué)中應(yīng)用，并且不斷的完善。不會讓討論的內(nèi)容流于形式。

二、科學(xué)性和可操作性強(qiáng)：

1、集體研討時(shí)間每周固定為一個半天，或者是兩節(jié)課，這樣既集中又方便。

2、每周每個人只備一個重點(diǎn)內(nèi)容或一篇重點(diǎn)課文，這樣便于集中精講，求得高質(zhì)量。

3、集體研討的內(nèi)容和方法，個人可隨機(jī)應(yīng)變，這樣可全中有變，靈活性地駕馭課堂以及授課內(nèi)容。

4、除每人精備的一至兩節(jié)內(nèi)容外，每周可剩一到兩節(jié)機(jī)動課，這樣便于根據(jù)班級差異進(jìn)行調(diào)整。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、操作更實(shí)用、效果更突出.1、緊扣課標(biāo)、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確，問題提出恰當(dāng)、實(shí)用。

2、課件制作注重實(shí)效性，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實(shí)物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

3、、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學(xué)生的主體地位，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰

4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，比如論從史出，更具歷史味。

5、靈活處理教學(xué)中的突出事件，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后的教學(xué)中一定要嚴(yán)格要求自己，做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程，課后認(rèn)真反思，多看書，多做筆記，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)學(xué)習(xí)他人之長，彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高，磨練、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷研討提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二篇：外出聽課交流

外出聽課交流稿

12月5日，我到中學(xué)聽取了兩位優(yōu)秀教師的關(guān)于電和磁的兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，對比著我的上課經(jīng)歷，我感覺到了兩位老師的優(yōu)秀，對此，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1靈活運(yùn)用各個教學(xué)模式，既有整分合補(bǔ)測的教學(xué)模式，又有小循環(huán)多反饋，還有，3+5模式，各個環(huán)節(jié)目的清楚，內(nèi)容豐富。教學(xué)流程流利，順暢，可以看出，作為教師充分的備課是多么的重要。

2兩位老師講對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，也是恰到好處，他們采取的是突出重點(diǎn)，步步攻破難點(diǎn)的方法，我在上這兩節(jié)的時(shí)候主要采取的是演示實(shí)驗(yàn)，一方面覺得內(nèi)容多，時(shí)間緊，怕耽誤時(shí)間，另一方面，怕在實(shí)驗(yàn)的過程中，處理不好突發(fā)的事件，現(xiàn)在，兩位老師的做法讓我明白，我錯了，其實(shí)邊實(shí)驗(yàn)，邊練習(xí)，這樣做也可以做到兩全其美的。

3兩位老師的教學(xué)語言，特別具有感染力和啟發(fā)性。聽了他們的課，我覺得，在以后備課的過程中，我需要把問題也給備出來，仔細(xì)斟酌，怎么啟發(fā)學(xué)生，怎么問學(xué)生更能聽明白，怎么引導(dǎo)更有利于學(xué)生理解，在這個方面，我需要多加努力。

總之，外出聽課讓我受益頗多，我會以他們?yōu)榘駱樱M(jìn)取！

第三篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得

外出聽課學(xué)習(xí)心得

2013年11月12日，喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。

第一、樸實(shí)大氣的課堂：每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

第二、教學(xué)課件制作簡潔實(shí)用 ：本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實(shí)用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。第三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì) ：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

第四、注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練 ：語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學(xué)生起來評價(jià)，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好，教師再做最后指導(dǎo)。

第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在這兩節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會到這些教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。

我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得

張紅華外出聽課學(xué)習(xí)心得

2013年10月15日到17日，非常榮幸能夠到泰安參加山東省青島版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會。聆聽了13節(jié)代表了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平的數(shù)學(xué)課堂，非常震撼。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫，但卻是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳还?jié)課都能體會到成長的快樂，每一節(jié)課都能感受到思維火花的撞擊。下面是我通過此次學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、課堂教學(xué)精彩紛呈

本次活動共上了13節(jié)課。13節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個領(lǐng)域。聽完13節(jié)課，我有了一種感動，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有田璐璐的熱情奔放；有于燕超、張兆菊、宋鵬文的溫柔細(xì)膩；有劉寶林、谷翠翠的幽默風(fēng)趣、有呂領(lǐng)先、馬梅王莉莉的成熟穩(wěn)重。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成，又有節(jié)外的精彩生成；有機(jī)智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。

在這兩天半的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。在這些研討課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

二、認(rèn)真思考、反思，鞭策自己

看課沒有思考，就不會前進(jìn)。在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、來學(xué)習(xí)本節(jié)課，提出改進(jìn)的意見建議。比如：王莉莉老師執(zhí)教的《方程的意義》，這節(jié)課并沒有注重去體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”，而是給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生借助素材，通過分析素材，理解概念，總結(jié)概念。現(xiàn)場學(xué)生分析到位，教師引領(lǐng)恰當(dāng)，評價(jià)及時(shí)，善用鼓勵行為語言，學(xué)生的思維活躍。

2天半的會議，看到了、聽到了、學(xué)到了、也體會到了，不論是作為一名教師對學(xué)生的熱愛，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應(yīng)永無止境！

三、為以后的教學(xué)指明了方向

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中我要結(jié)合自己的實(shí)際，制定反思計(jì)劃，如自我反思，自學(xué)反思，交流反思等，積極地撰寫教后反思，教學(xué)雜記，讀書感悟等，以王莉莉老師為楷模，以主動的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身素質(zhì)。

還聽了曹培英教授對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀——“十大核心詞”的實(shí)踐研究，我對課標(biāo)的理解更加深刻，尤其對數(shù)感、符號意識、統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)分析觀念更進(jìn)一步的理解。

省教研室的專家徐云鴻精彩的點(diǎn)評和 “畫龍點(diǎn)睛”的總結(jié)，使我茅塞頓開、受益匪淺。他們的話語為我以后的教學(xué)指明了方向。同時(shí)也跟我們提出了要求：

（一）怎樣為學(xué)生提供足夠的思考空間？

問問自己：

1、這個問題必須由我來提出嗎？

2、學(xué)生踢出的球，必須由我來接嗎？

3、學(xué)生的回答、展示必須由我來評價(jià)嗎？

4、研究方法、步驟必須由我來提供嗎？

5、算理必須由我來演示嗎？

（二）怎樣滲透數(shù)學(xué)思想方法

1、數(shù)學(xué)思想方法由教師總結(jié)告訴學(xué)生？

2、數(shù)學(xué)思想方法由學(xué)生回顧、反思、感悟？

（三）怎樣培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析

要解決問題需要知道一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，用數(shù)據(jù)說話。

人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”這樣的話去勉勵自己，真的，學(xué)習(xí)結(jié)束后我再次感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷反思，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，愿我們都做一名仰望天空的教師。

第五篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得資料

外出聽課學(xué)習(xí)心得

今年四月，我有幸參加了在郴州舉行的湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，聆聽了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所做的報(bào)告，收獲頗豐，他們對課堂有效對話的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。

在聽課活動中，我看到了專家們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。

坐在會場里，聆聽著各位專家的精彩授課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評價(jià)，扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。這對于我們年輕教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。總之，要跟上時(shí)代的腳步，就要不斷學(xué)習(xí)。今后，要多參加類似的學(xué)習(xí)活動，使我們數(shù)學(xué)組能不斷地進(jìn)步。正如華師大張奠宙教授在他的講座中說道：教學(xué)要做到“切合”，要與實(shí)際環(huán)境相聯(lián)系，就如計(jì)算機(jī)的軟件和硬件要統(tǒng)一協(xié)調(diào)一樣，數(shù)學(xué)的教學(xué)要能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)文化”。人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，這次的學(xué)習(xí)讓我們看到了我們學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)上的長處和不足，也使我感到自己教學(xué)上的不足，須繼續(xù)努力！

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

慶云鎮(zhèn)后張小學(xué) 李翠霞

每位老師就經(jīng)歷過準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課時(shí)心的煎熬，每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都有蛻變的痛苦，但同時(shí)也有蛻變后的美麗，這個過程正是“痛快”的詮釋——痛苦并快樂著。我有幸在濰坊觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評選，對我來說是受益匪淺的。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其是每天賽課結(jié)束后都有權(quán)威專家的點(diǎn)評，更讓我從優(yōu)質(zhì)課堂的表面認(rèn)識到了課堂內(nèi)在的東西。

說聽課感受，讓我感受到了低中年級老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評價(jià)以及對學(xué)生的尊重。比如東營老師在講《周長》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生坐好時(shí)說：“同學(xué)們真會聽課，老師剛一拿出來，小眼睛就都看到老師這兒了。”又如菏澤老師在講《找規(guī)律》一課時(shí)，在肯定學(xué)生答案時(shí)說：“你看拉花正張著小嘴夸你們不服輸?shù)木衲兀　薄麄兊难哉Z表達(dá)，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學(xué)生的距離。在聽課過程當(dāng)中，執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的激趣以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力等，讓我們進(jìn)一步體會到教師本身的素質(zhì)也非常重要。

再說說教師們精心設(shè)計(jì)教案。弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學(xué)一個活動最好的方法是做。”學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效的。在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。使我印象比較深刻的是煙臺王曉明老師執(zhí)教的《平行與相交》一課。王老師采用讓學(xué)生在圓片上畫兩條直線，展示作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同來講授新知。還有這次《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》共有4節(jié)，都關(guān)注了學(xué)生的原始思維發(fā)展，體現(xiàn)了動手做數(shù)學(xué)，使學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

知識來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識鋪墊、知識新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題。如：在2節(jié)《周長》的教學(xué)中，都是利用給花壇圍欄桿出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題引入。又如：蓬萊李淑青老師的那節(jié)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。這些與生活密切的課讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)

學(xué)知識可以解決生活的實(shí)際問題。

每天北京昌平教研室的楊新榮老師的評課是每天優(yōu)質(zhì)課比賽的畫龍點(diǎn)睛之筆。楊老師從對知識點(diǎn)的理解的緯度上給我們提出了四個方面要求。第一是現(xiàn)象，不僅是從生活中找現(xiàn)象，更應(yīng)從數(shù)學(xué)中找現(xiàn)象；第二是概念，不僅要從內(nèi)涵考慮，還要考慮它的外延；第三是方法，不僅從操作層面上，還要從它的數(shù)學(xué)思想上；第四是應(yīng)用的價(jià)值，要考慮應(yīng)用層面的，還要考慮文化層面上的。通過這四方面整合成一個教學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深。總之，楊老師提出一堂好課，必須使學(xué)生課前充滿期待,課上興趣盎然,課后回味無窮。教師不應(yīng)過分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細(xì)枝末節(jié)的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼

學(xué)生的全面發(fā)展。

這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)

指明了方向。

外出聽課心得體會

泰山區(qū)徐家樓辦事處白峪店子小學(xué) 石桂杰

2010年10月18—19日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課前，呂老師先給學(xué)生拍照留念，學(xué)生特別高興，接著開始上課讓學(xué)生找一找班長的位置，請學(xué)生說一說，然后以學(xué)生的說法不同為素材，交流看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點(diǎn)撥下，一般情況下用列行表示位置，接著引導(dǎo)那是列，那是行，學(xué)生思考、回答、老師給予肯定，再讓學(xué)生找班長的位置。最后在說說自己的位置，老師沒有教學(xué)生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片，讓學(xué)生自己來找，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時(shí)候，有的學(xué)生先說列再說行，有的學(xué)生先說行再說列，老師并沒有說學(xué)生說的不對，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說列再說行，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可，最后學(xué)生通過自己感知得出（3，2）這個數(shù)對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對的方法，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對確定位置。

而呂老師沒有教給學(xué)生確定，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計(jì)圖不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖畫法，接著利用驗(yàn)證，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖好處，在動手中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。

三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)

楊安心老師在他的講課中告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》給我留下了深刻的影響，這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于小學(xué)學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，李老師從打地鼠游戲開始，激發(fā)興趣，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)行列，學(xué)生能夠分辨行列之后，又通過不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對表示位置，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。

四．精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

五、樸實(shí)大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

六、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，楊安心老師在執(zhí)教《比的認(rèn)識》時(shí)，米文梁老師在執(zhí)教《比的認(rèn)識》時(shí)，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚(yáng)。

兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。