第一篇：網評工作培訓學習的幾點認識

網評工作培訓學習的幾點認識

１２月１４日至１６日，我參加了宣傳系統網評工作的培訓。在這三天中，河北網信辦李小娜教授、省網信辦處長楊勇、中國青年報總編劉暢、一點資訊總編張欣和新浪微博總監嚴治平分別從各自的業務方面講述了對輿情信息的應對和網評工作的方法。通過這三天的培訓學習，自己對網絡評論工作有了進一步的了解和認識。網絡評論工作是引導公眾導向的輿論工具，在互聯網日益發達的今天，越來越重要。網絡評論工作就是要及時發現負面信息并進行正確的引導，這樣可以有效地維護社會穩定，消除網絡謠言，促進政府與民眾溝通，對建設和諧社會方面有著積極的作用。這次學習，我有以下幾點認識認識：

一、這是宣傳系統組織的培訓。會上，就網絡輿情，天南海北，古今中外地談論了很多網絡熱點，會場氣氛熱烈而又融洽。同時又因談論話題的敏感性，要求大家不得拍照、錄音，體現了宣傳工作的保密性。

一、網評文章應及時主動

網評工作往往涉及黨和政府作為不作為的討論，作為一員網絡宣傳員應及時發現，在第一時間發現并發表評論。對于網絡輿論關注的焦點，要以最后快的速度評說跟貼，把握主動權。對于一些政治敏銳感，除了評論外，還要及時上報上級，并密切關注輿論的趨勢和變化。

二、網評文章要實事求是

互聯網上有各類信息，真假難辨。對于網絡評論工作人員來說，我們在評論過程中要以事實為依據進行網評，心事實為依據，這樣既能規范自己，也能規范其他網民。

三、網評文章應有平民和個人屬性

在互聯網上，受關注的討論，往往帶有個人體驗和情感在里面。只講黨的政策方針，沒有具體的結合群眾事實，干枯入味，長篇大論會讓群眾日久生厭。所以網評工作者在網評時要貼近生活，更多的聯系群眾生活動發表意見，進行引導。

四、網評文章要接受人在輿論監督

網絡的輿論場的熱度，更容易在一些司法案件、官場現象上引發熱議，而這些話題是最難管理和引導的，在某種程度上，各種猜測和分析會上升到攻擊黨和政府體制上來。這種情況下，網評要以事實為依據，接受群眾監督，在出現不對時在敢于更正，及時更正。

五、網評文章要受網民的認同

互聯網是一個互動的平臺，網民可以自己發表自己的言論，網評人員要及時的回復網民的留言，與網民互動，讓他們感到受尊重，使更多的人參與其中，這樣也可以更好的思考評論工作的本質和意義。

第二篇：2013年寒假學習培訓工作認識

對四個問題的思考

燕浩鵬

通過對四個文件及相關文章的學習，我對對高職教育辦學方向、目標定位，下一步進行工作改革的思路、措施，在專業建設、課程課程建設、教學中如何貫徹落實專業教學標準和對高職教師應該具備的“德厚、識博、技精熟”等四個問題進行了思考?，F匯報如下：

一、對高職教育辦學方向、目標定位的認識

高等職業教育應自覺的承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發揮不可替代的作用。

由于高職高專教育的人才培養層次是以培養適應生產、服務、管理第一線需要的高等技術應用性人才為目標，直接面向市場經濟建設一線主戰場。高職高專教育在整個高等教育和職業技術教育體系中的定位應根據崗位和崗位群設置專業，以培養適應生產、服務、管理第一線需要的高等技術應用性人才為目標從而區別于按學科設置專業的本科教育培養模式也區別于以職業操作技能訓練為核心的中初等職業技術教育。

處理好基礎理論教育與技術應用能力培養之間的關系是高職高專教育在整個高等教育和職業技術教育體系中合理定位的核心問題。目前一些院校還存在著把高職高專辦成“本科壓縮版”的傾向。與此同時也存在著對“理論必需、夠用”的認識不夠準確，將基礎理論同技術應用性對立起來，過分輕視基礎理論教育，把高職高專教育等同于中初等職業技術教育乃至技術培訓，從而陷入辦學特色方面的另一個誤區。對“理論必需、夠用”的把握還應該考慮不同學科、專業的性質和特點。

高等職業教育必須面向地區經濟建設和社會發展適應

就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。如何主動適應區域經濟發展對人才的需求成為各高職高專院校面臨的重大課題。高職高專教育對區域經濟體系的定位必須在全國經濟、科技、文化、教育等諸方面宏觀發展目標的指導下針對自己所在地區的經濟建設和社會發展的規劃及實際情況進行辦學目標定位。只有這樣高職高專教育才能為地方的改革開放和經濟建設做出自己應有的貢獻并從中為自身謀求到更為廣闊的生存和發展空間。另一方面即便是處于同一區域經濟環境中的不同高職高專院校由于其發展目標、基礎條件和優劣態勢各不相同它們也應有各自不同的發展定位、各有特點的專業結構和各有特色的培養模式。

二、結合目前學校實際和個人工作實際，談談你下一步進行工作改革的思路、措施及達成的效果

三、在專業建設、課程建設、教學中如何貫徹落實專業教學標準

為適應新的要求，將新標準落實到實處，可以從以下方面入手：

1、面向全體學生，關注個體差異。

在教學中，我們應當以學生為本，面向全體學生，關注個體差異，優化課堂教學，提高教學效率，為學生繼續學習奠定基礎。

2、注重實踐，培養學生的運用能力。

我們的目標是培養學生能用做事情，要通過創設接近實際工作的各種環境，采用循序漸進的實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，培養學生的能力。

3、加強學習策略指導，培養學生自主學習的能力。逐步形成有效的學習策略對于提高學習效果十分重要。發展有效的學習策略是課程的重要目標之一。

4、結合實際教學需要，創造性地使用教材。

教材是實現教學目標的重要材料和手段。在教學中，教師要善于根據教學需要，對教材加以適當的取舍和調整。

5、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。教師應根據實際情況，善于利用黑板、卡片、多媒體、廣播、報刊、圖書館等多種資源，有效推進教學。

6、不斷提高專業水平，努力適應課程的要求。

教師的專業化水平是有效實施課程的關鍵。在課程實施的過程中，教師應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種方法的可取之處，優化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業素養，適應課程改革對教師提出的要求。

7構建知識、能力、素質協調發展的課程體系

依據以能力培養為主線的人才培養模式，積極改革課程體系，豐富人文素質教育，充分體現專業的職業性、實踐性和開放性，形成理論與實踐結合、知識與技能融合的新課程體系。

8、優化課程體系，突出專業特色。以工作過程為導向，構建知識、能力、素質協調發展的課程體系。根據崗位工作任務和工作過程要求，確定教學內容和教學要求，實現課程與崗位任務的對接；針對課程內容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，提高課程的針對性、實踐性、有效性。

9、堅持以“學生為中心”的教育理念，改變實踐教學附屬于理論教學的傳統觀念，建立以能力培養為核心的實踐教學平臺。搭建基礎技能訓練、?？萍寄苡柧?、綜合技能訓練平臺，突出由簡單重復向獨立思考轉化、由單純模擬向綜合設計轉化，有利于學生對整體知識的綜合運用，培養學生分析問題和解決問題的綜合能力。

10、建立實驗室訓練、崗前培訓、技能大賽為一體的實訓體系。將實訓內容劃分為若干個可獨立進行的基本單元，根據不同操作設計相應場景，并導入與專業技術相關的知識點。

四、結合實際，談談對高職教師應該具備的“德厚、識博、技精熟”的認識。

1德厚--良好的政治思想素質和職業道德

高職院校教師職業是一項社會性、政治性、技能性很強的工作，在客觀上要求具備良好的政治思想素質和職業道德。在政治上要擁護中國共產黨的領導，堅決貫徹執行黨的方針政策。在教學工作上要有強烈的事業心和責任感，要熱愛教學工作，要關心愛護學生。在職業道德上要有良好的道德修養，為人師表，嚴格執行工作制度和道德規范。

教師崗位是專門承擔理論教學、實踐性教學及從事學生思想政治工作的崗位。首先，教師必須樹立忠于職守、獻身教育的信念。干一行，愛一行。在改革開放的今天，在經濟大潮的沖擊下，作為一名合格的高校教師，決不能為金錢所動，為名利所惑，為地位所誘。忠于職守是一切職業的共同要求，甘于獻身體現教師的崇高職業道德境界。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會事業的發展。如果一個教師不能安心工作，懈怠或玩忽職守，就不可能把教書育人這項神圣工作做好，從而就會造成損害教育事業和整個社會的利益。

2識博---良好的心理素質和較高的知識修養

高職院校老師應具有健康的心理素質，同時還應運用心理學的知識和技能開展教學工作。對學生的個性心里傾向和特征以及學生的興趣、能力、氣質、性格方面有一個較清楚的認識，對心理測評結果能夠作出正確的解釋和引導，對心理不太健康的學生能夠做耐心的開導和心里咨詢工作，提高學生心理健康水平。

高校的教學內容常常處于本專業知識的最前沿，掌握廣博的專業知識，具備較高的專業水平，是高校教師從事教育教學工作的基礎，是走進教室的前提。俗話說，自己有一桶

水，才能教給學生一瓶水，沒有廣博的文化知識和對專業的深入了解．就無道可以傳給學生，也不可能“授業、解惑”。學高為師。教師肩負著為社會主義事業培養建設者和接班人的重任，這就要求教師必須具有從事本崗位工作的知識、技能和處理問題的能力。當今社會科學技術不斷向前發展，知識更新非常迅速，教師必須刻苦鉆研、勤奮學習，才能接受新思想，獲得新知識，才能將最新、最準確的信息傳授給學生。身正為范。在學生眼中，教師就是榜樣，教師的思想行為，作風和品質無時無刻不在感染、熏陶和影響著學生，所以教師一定要以身作則，要求學生做到的自己要首先做到，要求學生不做的自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才能成為學生的楷模。

3、技精熟---知識面廣、專業知識精、教學工作緊跟就業需求

教師對自己所授學科的專業知識一定要精，要勤于學習勤于鉆研。課前一定要做好充分的準備工作。要能夠站在學生的角度來思考教學方法，思考用什么樣的方式才能讓學生更好的接受知識，用什么樣的辦法才能讓學生掌握更多學習的技能技巧。同時還要不斷地反思自己的教學過程，揚長避短。對各種職業在社會生活和經濟建設中的地位作用以及它們的發展趨勢、對人事勞資制度和就業政策等有較系統而深刻的了解。要實現教學目標，促進學生就業，教師就需要具備一定的技能和方法。而這些技能和方法的掌握，除具備一定的理論和知識外，更多的是需要在教學實踐中積累經驗，掌握規律，并探索新的教學方法，勇于創新才能緊跟時代潮流，進一步提高就業率。高職院校教師只有具備以上基本素質，才能滿足現代職業教育發展的需要，才能符合現代大學生的需求，我們所有從事職業指導教育工作的教師們，要不斷地學習，廣泛地涉獵就業與職業指導相關的知識，努力提高自身的知識含量與基本素質。

高職教師是社會發展的主導力量之一。作為知識傳播

者，高職教師自身擁有知識僅僅是其職業使命的階段性實現。高職教師的社會責任在于把“自己所獲得的知識，真正用于造福社會”，知識傳授技能應成為每一位高職教師所必須掌握并日臻完善的技能，成為高職教師的一項基本的專業能力。首先，高職教師要牢記自身的社會使命。通過促進科學進步，不斷提高人類征服自然與改造自然的能力，引導人們在開發大自然寶藏的同時，豐富完善自己的物質生活，并引領人類邁入道德高尚的生活境界。為了達到這一目的，高職教師應在自己的學科專業領域盡己所能，以自己的探索活動完善學科專業，時刻牢記自己的知識探索活動與偉大而壯麗的人類事業聯系在一起：自己的進步影響著人類發展的其他領域的進步，應該永遠走在其他領域的前頭，以便為人類的發展開辟道路。其次，高職教師應注重實現個人與社會的“雙重完善”。學者的社會使命在于優先地、充分地發展自身的社會才能、敏感性和傳授技能，在于借助自己的知識探索活動為社會提供一個學者所能提供的最大化服務，從而實現“社會完善”這是老師們積累探索知識的最終價值體現。但“社會完善”的實現又直接建立在“個人完善”的基礎上，即在實現該目的的過程中，通過努力，最終達到“個人與社會的雙重完善”。

第三篇：學習委員工作自評

學習委員工作自評

回顧這一學年，我渡過了自己在地本班的快樂時光，也得到了一定程度的鍛煉，但我知道身為班委一個人得到鍛煉是失職，只有全班同學都有了一定水平的提高，自己的工作才稱得上合格，因此作為學習委員，主要的工作就是與學習部緊密配合做好班內班外的各項工作，具體分為以下兩點：

一、與學習部積極配合

（1）律己律人，做好早讀課前的考勤工作，保證到班人數，同時也營造良好的學習氛圍。

（2）積極動員同學參加學校院系的各項活動，調動同學們的積極性。地本班在資環學院舉辦的詩歌朗誦、演講、辯論賽、導游風采圖標設計大賽中都有突出表現。

二、班內工作

（1）鼓勵同學們上課積極發言，參加課外活動，在班內實行班級德育積分制，對上課積極發言，參加課外活動的同學給予相應的加分，并在年終對得分較高的同學給予一定的精神和物質上的獎勵。

（2）班內實行人才儲備，主要包括演講、詩歌朗誦、辯論、以及策劃板面和歌唱人才，培養興趣激發潛能。

（3）鑒于院系講課比賽的成功舉辦，我班將于第二學舉辦“我為人師—教師技能大賽”提早培養同學們的師德師風，為以后有可能成為園丁的同學們提供鍛煉的機會。（4）期末將近，即將進入緊張的復習階段，下一階段的班內工作將主要集中在與同學們一起打好期末戰上。綜上所述，這一段的工作有得有失：

得在于，這段時間以來與同學們建立了良好的關系，讓我找到了以前朋友們一起共同生活共同學習的感覺，同時也為和諧班級打下良好基礎；在院系的活動中積極動員，并在動員中于同學們共同進步；考勤方面積極監督，地本班出勤率整體較高，使同學們有一個較為完整的學習時間。

失在于，這段時間以來與老師的溝通不夠，對一些科目的考試模式及形式不甚了解，不利于同學們在即將來臨的期末考試的復習，這一點將在以后的工作中予以改正；除上述一點外，在于09級其他班學習委員的溝通上也存在失誤，在班干工作總結中，我深刻體會到其他班的一些創意非常值得借鑒，對提升班級整體形象意義重大。在以后應加強與他們的溝通與學習，為班級建設增添色彩。

總之，在以后的工作中，我必將同其他班委緊密合作，揚長避短，以100%的努力共創新的成績！

Xx學院 Xx班 姓名 日期

第四篇：評好課培訓學習心得體會

--精選公文范文--------------------------評好課培訓學習心得體會

評好課培訓學習心得體會

假期間，我仔細地研讀了“評好課”專項培訓教材，作為一名年輕教師，在假期里及時給自己充電，感覺受益匪淺。

一、評課理論提高

評課，是指對課堂教學的成敗得失及其原因做出切實中肯的分析和評價，并且能夠從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。通過學習，知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成，教學重難點是否突出，師生互動是否活躍等等，主要還要看學生的感受和真正的實際效果。過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態、參與程度，自主學習等。一堂好課的評價標準再也不是看教師的“表演”，而是看學生的收獲。

----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

二、評課技巧提高

評課既是一門科學，也是一門藝術，怎樣評價教師的一堂課，這本書都給我們很好的回答，給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著創新意識利用這些方法?，F在評課的目的，主要是提高教師的教學能力，在評課中既要對教師的教學給予肯定，最主要的是找出教學中的不足，在教學中，我們都有這樣的體會：同樣的一節課，不同的教師教，會有不同的效果，同一節課，同一位教師用不同的方法會有不同的效果。評課中的教師應該真誠地提供自己的經驗、表達自己的意見讓他人分享。評課中，不只是為了完成學校布置的聽課任務，也不是為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學、理解教學，為了自己的專業成長。為了自己更有收獲，需要自己更加積極主動。

三、評課認識提高

----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要承認教師個體差異，但通過努力這種差異會越來越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點，我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。我們要抱著虛心學習的態度站在評課者的角度來對待每次培訓，任何一節課任何一個講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發，不管是優點，還是不足，皆會給我們以啟迪。多觀察、多比較、多聯想、多積累會讓您受益多多。

總之，通過這次學習，使我更新了觀念，明確了方向，提高了專業水平，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學工作中去，充分發揮教師的作用，教好每一名學生，為教育事業貢獻自己的力量。

----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

----------------精選公文范文----------------

第五篇：評好課培訓學習心得體會

假期間，我仔細地研讀了“評好課”專項培訓教材，作為一名年輕教師，在假期里及時給自己充電，感覺受益匪淺。

一、評課理論提高

評課，是指對課堂教學的成敗得失及其原因做出切實中肯的分析和評價，并且能夠從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。通過學習，知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成，教學重難點是否突出，師生互動是否活躍等等，主要還要看學生的感受和真正的實際效果。過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態、參與程度，自主學習等。一堂好課的評價標準再也不是看教師的“表演”，而是看學生的收獲。

二、評課技巧提高

評課既是一門科學，也是一門藝術，怎樣評價教師的一堂課，這本書都給我們很好的回答，給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著創新意識利用這些方法。現在評課的目的，主要是提高教師的教學能力，在評課中既要對教師的教學給予肯定，最主要的是找出教學中的不足，在教學中，我們都有這樣的體會：同樣的一節課，不同的教師教，會有不同的效果，同一節課，同一位教師用不同的方法會有不同的效果。評課中的教師應該真誠地提供自己的經驗、表達自己的意見讓他人分享。評課中，不只是為了完成學校布置的聽課任務，也不是為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學、理解教學，為了自己的專業成長。為了自己更有收獲，需要自己更加積極主動。

三、評課認識提高

評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要承認教師個體差異，但通過努力這種差異會越來越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點，我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。我們要抱著虛心學習的態度站在評課者的角度來對待每次培訓，任何一節課任何一個講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發，不管是優點，還是不足，皆會給我們以啟迪。多觀察、多比較、多聯想、多積累會讓您受益多多。

總之，通過這次學習，使我更新了觀念，明確了方向，提高了專業水平，為我今后的教育教學工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學工作中去，充分發揮教師的作用，教好每一名學生，為教育事業貢獻自己的力量。