第一篇：愛崗敬業(yè)_創(chuàng)先爭優(yōu)教育活動學(xué)習(xí)心得

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)” ——師德教育活動心得體會

施甸縣木老元中學(xué)

王紹蘭 2012年4月

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)” ——師德教育活動心得體會

為全面提高師德水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我校結(jié)合縣教育局師德教育活動總體要求，在全校范圍內(nèi)開展了一系列的師德建設(shè)活動。以“愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)”為中心工作任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等活動，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神得到了進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。在工作中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，努力建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍。在這次師德教育活動中主要有如下心得體會：

什么是愛崗敬業(yè)呢？小時(shí)候老師的殷殷叮嚀：參加工作后要做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人！工作后領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)的人！我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放卻忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。可在經(jīng)歷了工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正地愛崗敬業(yè)。敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。今天，我重新理解這段話的含義，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。當(dāng)我們在平凡的教育崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，以奉獻(xiàn)之心干工作，以仁愛之心對學(xué)生的時(shí)候，我們的一舉一動，一言一行無不體現(xiàn)著我們愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)良好風(fēng)貌。愛崗是社會對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是職業(yè)工作者以爭取的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個(gè)人熱愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在其職業(yè)行為中。由于社會職業(yè)的工作性質(zhì)不同，因此勞動條件、薪酬制度、社會地位等方面也不盡相同。那些在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績的人，是愛崗的典范，他們應(yīng)該得到人們更多的尊重和尊敬。

“敬業(yè)”是指用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。中國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，一事其業(yè)”。

當(dāng)今社會，崇尚文化、尊師重教的氛圍越來越濃，教師的知識價(jià)值也越來越高，有些教師利用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo)，不影響正常工作，無可厚非。可是，一些人本末倒置，把國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話：“我不帶班，做班主任能多掙幾個(gè)錢，輔導(dǎo)班多收一個(gè)學(xué)生這點(diǎn)錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間是否能夠輔導(dǎo)好，我不知道，但我想這業(yè)余的肯定會比那主業(yè)多占用她的精力，這能叫愛崗敬業(yè)嗎？

沒有任何借口，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。當(dāng)你接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時(shí)候，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何理由？當(dāng)你在工作中遇到困難和挫折的時(shí)候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難勇往直前？當(dāng)你覺得晉級升遷沒有達(dá)到期望值的時(shí)候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)？總之，接人待物，為人處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內(nèi)因？也許有人會說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻(xiàn)無怨無悔的境界，古往今來能有幾人？我要說：非也！在我們身邊還有許許多多像他們一樣愛崗敬業(yè)的人，他們，就是無私奉獻(xiàn)的典范，他們就是愛崗敬業(yè)的榜樣！比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢？

所謂“創(chuàng)先爭優(yōu)”是以“學(xué)習(xí)優(yōu)，操作優(yōu)，素質(zhì)優(yōu)”“工作爭先、學(xué)習(xí)爭先、業(yè)績爭先”為目標(biāo)。創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。

俗話說，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。事要一件一件地做，問題也只能一個(gè)一個(gè)地解決，貪大求全，都不是應(yīng)有的態(tài)度。如果我們在干事情的時(shí)候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。在日常工作中就應(yīng)從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的工作，不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)能力。并且，爭做勤學(xué)善用、勇于創(chuàng)新的模范，要把自己的工作經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合能力，做好本職工作，服從紀(jì)律，顧全大局，在工作中，堅(jiān)持自己的原則、善于團(tuán)結(jié)同志。發(fā)揚(yáng)無怨無悔、無私奉獻(xiàn)的精神。干一行，愛一行，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)是在平凡工作崗位上爭創(chuàng)佳績的最好詮釋。

如果人在干事情的時(shí)候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。因此，“創(chuàng)先爭優(yōu)”客觀上要求我們每一個(gè)教師都必須要有一個(gè)“不怕吃苦”的良好心態(tài)。“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來的，而是要通過自身的不斷努力來創(chuàng)造的，只有在實(shí)際工作中真正付出了辛勞和汗水，才能最終獲得“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”榮譽(yù)稱號。怕苦怕累當(dāng)不了“先進(jìn)”，在面對困難的時(shí)候畏縮不前也同樣當(dāng)不了“優(yōu)秀”。那么到底要怎么樣才能成為工作中的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”呢？答案很簡單，就是要在實(shí)際工作中不怕困難、迎難而上，認(rèn)認(rèn)真真想問題，踏踏實(shí)實(shí)干事情。而且，“創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中只想通過突出個(gè)人業(yè)績來實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，也是行不通的。我們要明白這樣一個(gè)道理，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中涌現(xiàn)出來的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”固然值得我們學(xué)習(xí)，由于“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的確是在實(shí)踐工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動中暫時(shí)沒有取得榮譽(yù)稱號的個(gè)人和群體也并不意味著本身工作做得就不好，只是還需求愈加努力。“創(chuàng)先爭優(yōu)”其實(shí)爭創(chuàng)的就是對工作的一份激情和干勁，只需在平凡的崗位上真正做到塌實(shí)肯干，就一定會出成果！

教書育人是崇高的職業(yè)，教師肩負(fù)著學(xué)生的未來，國家、民族的未來，為此，這個(gè)職業(yè)更需要那種敬業(yè)精神！所以，千百年來教師才一直受到尊重。希望每一位教師都能愛崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們學(xué)生，使之成為社會有用的人才。

第二篇：愛崗敬業(yè),創(chuàng)先爭優(yōu)教育活動學(xué)習(xí)心得

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”

——師德教育活動心得體會

五合民族中學(xué) 2012年8月1日

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”

——師德教育活動心得體會

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人的師德教育活動，全面提高師德水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我校結(jié)合縣教育局師德教育活動總體要求，在全校范圍內(nèi)開展了一系列的師德建設(shè)活動。以“愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)”為中心工作任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等活動，廣大教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神得到了進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)。在工作中，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，努力建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍。在這次師德教育活動中主要有如下心得體會：

一、“愛崗”就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你工作的崗位？”這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。

有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。今天，我重新理解這段話的含義，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。當(dāng)我們在平凡的教育崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，以奉獻(xiàn)之心干工作，以仁愛之心對學(xué)生的時(shí)候，我們的一舉一動，一言一行無不體現(xiàn)著我們愛崗敬業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)良好風(fēng)貌。

愛崗是社會對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是職業(yè)工作者以爭取的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個(gè)人熱愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在其職業(yè)行為中。

社會的每一個(gè)崗位都是社會運(yùn)行整個(gè)鏈條的一部分，缺一不可的。政府和社會各機(jī)構(gòu)通過一定的方式，將社會職業(yè)和勞動者的個(gè)人選擇相結(jié)合，使得人有其崗。不論你對從事的工作是否感興趣，都要從整個(gè)社會需要的角度出發(fā)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，甚至熱愛這一工作，這是最基本的職業(yè)要求。由于社會職業(yè)的工作性質(zhì)不同，因此勞動條件、薪酬制度、社會地位等方面也不盡相同。那些在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績的人，是愛崗的典范，他們應(yīng)該得到人們更多的尊重和尊敬。

二、“敬業(yè)”是指用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。中國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，一事其業(yè)”。

敬業(yè)一般有兩層含義：一是為謀生敬業(yè)。我們可以稱之為個(gè)人利益色彩敬業(yè)。二是真正認(rèn)識到自己工作的社會意義的敬業(yè)，這是高一層次的敬業(yè)，這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動力。

當(dāng)今社會，崇尚文化、尊師重教的氛圍越來越濃，教師的知識價(jià)值也越來越高，有些教師利用業(yè)余時(shí)間做課外輔導(dǎo)，不影響正常工作，無可厚非。可是，一些人本末倒置，把國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話：“我不拿班，做班主任能多掙幾個(gè)錢，輔導(dǎo)班多收一個(gè)學(xué)生這點(diǎn)錢就回來了！”她的業(yè)余班有20多學(xué)生，這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時(shí)間是否能夠輔導(dǎo)好，我不知道，但我想這業(yè)余的肯定會比那主業(yè)多占用她的精力。

三、創(chuàng)先爭優(yōu) ,從我做起

所謂“創(chuàng)先爭優(yōu)”是以“學(xué)習(xí)優(yōu)，操作優(yōu)，素質(zhì)優(yōu)”“工作爭先、學(xué)習(xí)爭先、業(yè)績爭先”為目標(biāo)。創(chuàng)先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個(gè)人的力量，而是要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”。

俗話說，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。事要一件一件地做，問題也只能一個(gè)一個(gè)地解決，貪大求全，都不是應(yīng)有的態(tài)度。如果我們在干事情的時(shí)候沒有激情，那么顯然就會缺乏自信，工作也是不可能干好的。在日常工作中就應(yīng)從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的工作，不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)能力。并且，爭做勤學(xué)善用、勇于創(chuàng)新的模范，要把自己的工作經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合能力，做好本職工作，服從紀(jì)律，顧全大局，在工作中，堅(jiān)持自己的原則、善于團(tuán)結(jié)同志。發(fā)揚(yáng)無怨無悔、無私奉獻(xiàn)的精神。干一行，愛一行，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)是在平凡工作崗位上爭創(chuàng)佳績的最好詮釋。

我認(rèn)為，只要懷著一顆感恩的心、一顆奉獻(xiàn)的心把這些事情干好了，也就不簡單不平凡了。只要在平凡的崗位上真正做到塌實(shí)肯干，就一定會出成績！圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)，愛崗敬業(yè)”的主題，我會一直發(fā)揚(yáng)這種精神，真正做到“學(xué)習(xí)優(yōu)，作風(fēng)優(yōu)，素質(zhì)優(yōu)”“工作爭先、服務(wù)爭先、業(yè)績爭先”。今后我會更加努力工作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識，把提高操作質(zhì)量體現(xiàn)在每一個(gè)具體行動上，更好地為生產(chǎn)服務(wù)。在工作和生活中，我時(shí)刻提醒自己：要從我做起，事情不在于大小，而在于一種態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心的對待自己的工作，對待身邊的每一個(gè)人，把工作做的更好，不斷要求進(jìn)步，用自己的努力去感召身邊的每一個(gè)人，積極發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點(diǎn)，努力的汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，真正做到“創(chuàng)先爭優(yōu)”從我做起。

教書育人是崇高的職業(yè)，教師肩負(fù)著學(xué)生的未來，國家、民族的未來，為此，這個(gè)職業(yè)更需要那種敬業(yè)精神！所以，千百年來教師才一直受到尊重。希望每一位教師都能愛崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們學(xué)生，使之成為社會有用的人才。

第三篇：“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”師德教育活動心得體會

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”師德教育活動

2012年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料

心得體會

荷花鎮(zhèn)中心小學(xué)

段紹萍 2012年3月

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”師德教育活動

心得體會

一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車萬人；一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié)；一座高樓，同樣要有支柱，否則，難以拔地而起……而作為國家人民教師的我們，其支柱是什么呢？是精神——愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的精神。魯迅先生說過，人是要有點(diǎn)精神的，否則猶如行尸走肉。面對我們的工作和我們的事業(yè)，愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。

作為一名人民教師來說，為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。怎樣才算愛崗，怎樣才算敬業(yè)呢？

我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。羅賓斯說：?我們欣賞那些對工作充滿滿腔熱情的人，欣賞那些將工作中奮斗、拼搏看作人生的快樂和榮耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。?他還說?成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情?。所以，唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。

一是思想品德上，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀，用高尚的情操與品德面對學(xué)生，為學(xué)生凝聚正能量；

二是言行操守上，注重文明。用純潔、文明、健康的語言與學(xué)生交談，用文雅、優(yōu)秀、和諧、悅耳的語言蕩滌學(xué)生的心靈。切忌用低級庸俗、粗魯無禮的穢語去批評學(xué)生，用尖酸刻薄的話語去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，形成對教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，帶來嚴(yán)重的后果；

三是在語言表達(dá)上，力求準(zhǔn)確、鮮明、簡練。言簡意賅，入木三分，深切的、見解獨(dú)到的語言，會令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。熱情、誠懇、富于激勵(lì)性的語言，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴；

四是要做到儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式的整齊、潔凈、樸素，充分顯示了教師對生活的熱愛。保持精神飽滿、誠實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)和生活充滿生機(jī)和活力，覺得精神振奮，神采奕奕；

五是教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富。親切，顯示出一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果。端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽課情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力，切忌不能有?抖腳?、?翹

第四篇：愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動實(shí)施方案

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”師德教育活動實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升教師職業(yè)道德水平，根據(jù)猴橋鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年4月13日教師大會及《猴橋鎮(zhèn)中心學(xué)校開展“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”師德教育活動實(shí)施方案》要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國、全省教育工作會議和中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師責(zé)任感、使命感，規(guī)范執(zhí)教行為重點(diǎn)；以開展“五比五看五爭當(dāng)”活動為抓手，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提升教師的職業(yè)道德水平；以“訪家境、知生情、解實(shí)困、促成長”為主旨，緊緊圍繞黨員強(qiáng)黨性、干部轉(zhuǎn)作風(fēng)、教師受鍛煉、學(xué)生得實(shí)惠的總要求，不斷提升服務(wù)學(xué)生成長的意識，增強(qiáng)教師教書育人的本領(lǐng)，解決學(xué)生成長中的實(shí)際困難，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)人民滿意的教育。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

為加強(qiáng)師德教育月活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立師德教育月活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：吳慶祿 副組長：王根專

三、活動安排：

此次師德教育活動的時(shí)間為2012年3月至2012年12月底，分為三個(gè)階段。

第一階段：宣傳動員階段（2012年3月）

主要工作是制定師德教育活動方案，組織召開動員大會，通過各種媒介加強(qiáng)宣傳，營造活動的濃厚氛圍。

第二階段：活動實(shí)施階段（2012年4月——2012年10月）

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動。一是學(xué)習(xí)全國、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》，學(xué)習(xí)各級教育工作會議和全市教育工作座談會的重要講話精神，幫助廣大教師深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一思想，凝聚共識。二是學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高教師政策理論素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教師執(zhí)教行為。大力弘揚(yáng)本地本校的新風(fēng)正氣，引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、查找自身問題，真心實(shí)意抓反思活動。

①自我反思：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要對照自查自糾內(nèi)容、（自覺反思自己管理過程和教書育人活動中存在的突出問題，制定有效的改進(jìn)辦法，同時(shí)也要認(rèn)真總結(jié)自己的閃光點(diǎn)。要真心實(shí)意做好自我反思，認(rèn)真查擺問題，自我改進(jìn)。做到“八查”：一查教育

愛學(xué)生，反思是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法簡單粗暴的行為；三查課堂教學(xué)情況，反思是否有不備課進(jìn)教室、擅離課堂、時(shí)間到不進(jìn)課堂等行為。四查團(tuán)隊(duì)精神，反思是是否不管學(xué)校事、一心只教本班書；五查為人師表，反思是否有語言不文明、衣著不得體行為，是否有賭博等違反社會公德的現(xiàn)象；七查工作作風(fēng)，反思是否有作風(fēng)不踏實(shí)、敷衍了事，有令不行、有禁不止的行為；八查工作責(zé)任心，反思是否有不服從工作安排，教育教學(xué)工作應(yīng)付了事，不積極參加教研活動等行為。要求做到真反思，真改進(jìn)。根據(jù)上級要求每一個(gè)教師的通過學(xué)習(xí)反思寫好心得體會，在寫體會時(shí)把自己的問題、反思結(jié)果寫進(jìn)去。

②學(xué)生及家長問卷反思：學(xué)校將以學(xué)生家長滿意度測評為契機(jī)，認(rèn)真抓好學(xué)生及家長問卷和征求意見工作，廣泛征求意見，查擺問題，有針對性地抓整改，規(guī)范教師的執(zhí)教行為和學(xué)校的辦學(xué)行為。

3、大力開展宣講活動。聯(lián)系新時(shí)期教育教學(xué)工作實(shí)際，開展“教育思想大討論”，提升教師境界，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，認(rèn)真履行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職責(zé)，提升教師思想政治境界、熱愛學(xué)生境界、教學(xué)科研境界。

4、深入開展?fàn)巸?yōu)活動。一是在全體教師中開展“六比六看六爭當(dāng)”活動（即比責(zé)任，看工作責(zé)任心和管理、教學(xué)的實(shí)績，比愛心，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動，爭當(dāng)關(guān)愛學(xué)生的模范；比育人，看教書育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績成果，爭當(dāng)教書育人的模范；比奉獻(xiàn)，看文明守紀(jì)、嚴(yán)于律己、廉潔從教的行為，爭當(dāng)為人師表的模范；比學(xué)習(xí)，看潛心鉆研業(yè)務(wù)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效，爭當(dāng)終身學(xué)習(xí)的模范；比主動，看誰為學(xué)校主動做的事多、爭當(dāng)學(xué)校主人翁），努力營造人人比奉獻(xiàn)、人人爭當(dāng)先進(jìn)、爭當(dāng)師德標(biāo)兵的濃厚氛圍。二是組織開展學(xué)校教師引領(lǐng)“高效課堂”創(chuàng)建活動。充分發(fā)揮青年骨干教師、學(xué)科帶頭人在打造高效課堂過程中的帶頭作用，“發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)”，提煉教學(xué)技能，彰顯教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)做到減負(fù)增效，幫助廣大學(xué)生有效學(xué)習(xí)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。三是組織全體師生開展“感恩勵(lì)志”活動。

5、扎實(shí)開展家訪（談）活動。

①教師訪學(xué)生：廣泛開展“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈”的家訪活動，重點(diǎn)與學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生等特殊情況學(xué)生結(jié)對幫扶，每名黨員、教師家訪聯(lián)系本班一半以上學(xué)生，通過家訪和定期回訪，健全家校合作，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

6、嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。學(xué)校將按照《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《學(xué)校管理規(guī)定》，通過在學(xué)生及家長中進(jìn)行調(diào)查的形式，開展自查反思。認(rèn)真查處教師體罰和變相體罰學(xué)生、違規(guī)學(xué)校規(guī)定、以教謀私等行為。對學(xué)生、家長投訴教師違規(guī)違紀(jì)的情況，調(diào)查核實(shí)后，學(xué)校將進(jìn)行批評教育、誡免談話或依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。

總結(jié)反思階段（2012年11月——2012年12月）學(xué)校將召開師德教育活動總結(jié)會，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上認(rèn)真審視我校的師德現(xiàn)狀，為師德師風(fēng)教育活動持久深入開展奠定基礎(chǔ)。

猴 橋 鎮(zhèn) 育 英 完 小

開展“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”師德

2012

教育活動實(shí)施方案

育英完小

年4月16日

第五篇：愛崗敬業(yè)創(chuàng)先爭優(yōu)

心得體會

今年我校開展了以愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，這是科學(xué)發(fā)展觀的深入實(shí)踐和拓展。通過再次深入學(xué)習(xí)，作為一名普通的人民教師我深刻體會到了愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)這一無私奉獻(xiàn)精神的真正內(nèi)涵和深刻意義。同時(shí)對照要求，通過檢查自己的教育教學(xué)工作我發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足并提出了相應(yīng)的整改措施。我將以此為契機(jī)在以后的教育教學(xué)工作中踐行先進(jìn)的教育教學(xué)理念，全心全意為學(xué)生服務(wù)，樹立良好的職業(yè)道德，在平凡的崗位上爭取取得更大的貢獻(xiàn)。以下是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得體會、自查總結(jié)和整改措施。

學(xué)習(xí)心得體會

首先我們要理解愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，敬業(yè)可分為兩個(gè)層次，即功利的層次和道德的層次。愛崗敬業(yè)作為最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，無論在任何時(shí)候，都對自己崗位勤奮有加。愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的繼續(xù)，是推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的需要。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)積極性創(chuàng)造性的需要。要把推動科學(xué)發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性保護(hù)好引導(dǎo)好，需要行之有

效的實(shí)踐載體和動力機(jī)制。

愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。愛崗敬業(yè)應(yīng)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒玻瑳]有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是一種榮譽(yù)。任何人都有追求榮譽(yù)的天性，都希望最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而要把這種理想變成現(xiàn)實(shí)，靠的是什么？靠的就是在平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。歌德曾經(jīng)說過：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值”。我們既然選擇了這份職業(yè)，無論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我們都應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對，勇于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我們每個(gè)人都把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)家的時(shí)候，把學(xué)生當(dāng)成自己的家人的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)自己所做的一切都會顯出非同尋常的意義。愛崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種目標(biāo)時(shí)，我們就會在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)。這樣我們才能體會到教育教學(xué)給自己帶來幸福，有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，并抱著感恩、努力、奉獻(xiàn)的態(tài)度，取得更大的成就。

愛崗敬業(yè)還是一種美德，而美德不是一朝一夕的偶爾所成，它應(yīng)水滴穿石潛移默化地貫穿于我們的日常教育教學(xué)工作中，體現(xiàn)在我們

的每一課、每一次與學(xué)生的談心中，那么我們的生命將會開出燦爛之花。當(dāng)前開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，能鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果，可進(jìn)一步推動學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展，可持續(xù)激發(fā)生機(jī)活力、提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，緊密圍繞教育教學(xué)工作，以為黨爭光、為校增值、以推動我校科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展、構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧校園為主題，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，務(wù)實(shí)求是，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導(dǎo)思想；推動穩(wěn)定科學(xué)發(fā)展、增進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍、多辦實(shí)事好事、加強(qiáng)組織和作風(fēng)建設(shè)，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動要達(dá)到的目標(biāo)。創(chuàng)先爭優(yōu)是敢創(chuàng)一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是我們勇往直前優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)。具體到我們的教育教學(xué)工作,就是要以創(chuàng)先爭優(yōu)的精神,勇創(chuàng)一流的教育教學(xué)成果。21世紀(jì)初開始的新一輪課程改革中，許多地區(qū)在全國競相發(fā)展的浪潮中脫穎而出,在構(gòu)建具有中國特色、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系中快速發(fā)展,關(guān)鍵就在于不甘平庸,勇于爭先。實(shí)踐證明,沒有創(chuàng)先爭優(yōu)的精神和勇氣,就不可能創(chuàng)造一流的教育教學(xué)成果,就不可能推動教育教學(xué)工作的快速發(fā)展。當(dāng)前,新課程改革已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵階段,大力弘揚(yáng)創(chuàng)先爭優(yōu)精神,具有十分重要的意義。

我們要在教育教學(xué)工作中要樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，強(qiáng)化責(zé)任意識，不斷提高教育教學(xué)工作技能。深入學(xué)習(xí)貫徹馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)

黨的基本知識和黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，聯(lián)系思想實(shí)際，積極發(fā)言。思想上、政治上同黨中央保持高度一致，不搞自由主義。積極開展批評與自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。認(rèn)真學(xué)習(xí)、求實(shí)奮進(jìn)，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在三個(gè)文明方面成績顯著。全心全意為人民服務(wù)，正確處理好國家、集體、個(gè)人三者利益之間的關(guān)系，為維護(hù)國家集體利益不惜犧牲個(gè)人利益。嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，吃苦在前，享受在后，絕對不能假公濟(jì)私，損公利私，作風(fēng)正派，奉公守法，清正廉潔。敢于同一切違規(guī)違紀(jì)行為作斗爭。健康的精神能讓人充滿斗志,能讓人勇氣倍增;病態(tài)的精神缺乏神采,會使人消極。精神狀態(tài)的優(yōu)劣,直接表現(xiàn)在工作作風(fēng)上。是無所事事、得過且過,還是克難攻艱、勇爭一流;是夸夸其談、浮漂應(yīng)付,還是腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí);是貪圖享受、拈輕怕重,還是無私奉獻(xiàn)、一往無前,都會體現(xiàn)出精神狀態(tài)的高下。我們要激勵(lì)自己不滿足現(xiàn)狀,更上層樓,做一流的工作,始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣,永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)、英氣勃發(fā)、百折不撓、自強(qiáng)不息,有克難制勝、奮發(fā)有為的意識,有鍥而不舍、創(chuàng)優(yōu)爭先的勁頭。

自檢自查

個(gè)人存在的問題和原因

“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動開展得如火如荼，我作為一名從教21年，擔(dān)任班主任工作16年老教師也在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思自己的行為。在這之中，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足：

1、政策、理論水平不夠高。雖然平常注意學(xué)習(xí)，但是積極性和主動性還應(yīng)再加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)不夠全面，對于與本職工作聯(lián)系的政策理論就學(xué)習(xí)得較多，與本職工作聯(lián)系少的就學(xué)習(xí)得較少。同時(shí)雖然教育教學(xué)工作相關(guān)的理論也學(xué)習(xí)了不少，但是不夠全面和系統(tǒng)，對一些比較前沿的理論學(xué)習(xí)不夠深入。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己的實(shí)際也形成了一些比較切合自身實(shí)際的看法，但是沒有歸納總結(jié)。

2、在教育教學(xué)工作中的創(chuàng)新素質(zhì)有待加強(qiáng)。教育成果也是教師創(chuàng)新素質(zhì)和行為的結(jié)果。教育成果的表現(xiàn)形式多種多樣，就教師的個(gè)性品質(zhì)而言，應(yīng)注重教師的同情心、熱愛學(xué)生、容忍、習(xí)慣和性格等人格因素。而我在這個(gè)方面由于與學(xué)生存在較大的年齡差距，不可避免的存在代溝，因而為學(xué)生想得不夠，與學(xué)生的溝通等方面還存在一定的困擾。

3、在教師的反思與寫作方面有待加強(qiáng)。教師的反思就是把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育觀、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。通過反思，我們就成為具有生命發(fā)展意識、主動研究、終身學(xué)習(xí)的專家。而這一切反思行動，最后又落實(shí)在寫作上。我在這些方面做得不夠好，雖然寫了不少的教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，但往往只對教

學(xué)存在的問題進(jìn)行反思與寫作，對成功的經(jīng)驗(yàn)反思與寫作較少，較少與周圍的老師交流自己的反思，沒有形成有效的合力。我既然選擇了這份職業(yè)，無論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對，勇于擔(dān)當(dāng)。把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)家，把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，會發(fā)現(xiàn)自己所做的一切都會顯出非同尋常的意義。愛崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。當(dāng)我將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種目標(biāo)時(shí)，我就會在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)。這樣我就能體會到教育教學(xué)給自己帶來幸福，有了這種境界，我就會倍加珍惜自己的工作，并抱著感恩、努力、奉獻(xiàn)的態(tài)度，取得更大的成就。

整改措施

對照要求，通過自檢自查，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。為了更好的完成教育教學(xué)工作取得更大的教育教學(xué)成果，特提出了相應(yīng)的整改措施，在今后的工作中，我會將其切實(shí)貫徹落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。進(jìn)一步改造自己的三觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，勤于學(xué)習(xí)，更新知識、提升能力、終身學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。中學(xué)階段的教師介于大學(xué)教師和小學(xué)教師之間，既不會像大學(xué)教師那樣側(cè)重于研究較深厚的理論水平，又不會像小學(xué)教師那樣側(cè)重于引導(dǎo)、溝通。因而我對于教學(xué)內(nèi)容的深度有一定的研究，但又不可能用很多的精力投入到對教學(xué)前沿的研究中，所以要注重關(guān)注中學(xué)英語的教學(xué)活動，多了解中學(xué)英語教育教學(xué)工作發(fā)展的前沿。

2、努力提升創(chuàng)新素質(zhì)，成為創(chuàng)新型教師。教師的創(chuàng)新素質(zhì)是一種綜合性素質(zhì)，是教師專業(yè)理念、情感、知識、能力等幾方面的復(fù)合體。在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)自身的個(gè)性品質(zhì)和人格因素，提升教育管理技能和人格修養(yǎng)。讓創(chuàng)新代替?zhèn)鹘y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，代替習(xí)慣性的行為實(shí)施新課程。大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新行為的養(yǎng)成。建立以“民主平等、亦師亦友”為核心的新型師生關(guān)系。要在工作中更加關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)閹煇劬哂泻軓?qiáng)的滲透性、感染力和征服力。學(xué)生最適于在充滿愛的生活環(huán)境中成長。要更加關(guān)注學(xué)生每一天的健康成長，幫助學(xué)生過好每一天，因?yàn)樯馁|(zhì)量就是由一天一天的生活質(zhì)量組成的。

3、加強(qiáng)反思與寫作，增強(qiáng)實(shí)效。我們要找準(zhǔn)“反思與寫作”的落腳點(diǎn)。要對個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行反思與寫作，通過一番自

我“反思”，明確自己“反思”的中短期目標(biāo)、方向。同時(shí)“反思”要結(jié)合實(shí)際教育資源，這樣“反思與寫作”才能實(shí)事求是，因地制宜。“反思與寫作”并不僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好的改造我們整個(gè)的教學(xué)理念、教學(xué)思維，說道底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此反思與寫作還應(yīng)該具備系統(tǒng)化意識。注意反思與寫作的“實(shí)踐性”，改造教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值。經(jīng)驗(yàn)的積累與知識能力的更新，對于新課程下的我們來說，都是非常重要的。因此反思與寫作不僅只是對教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對“反思與寫作”的“再反思”，反思與寫作后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。這樣才能逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n，爭取更大的發(fā)展。

隨著教育的改革和發(fā)展，擺在我們教師面前的是一條既艱難又創(chuàng)新的教學(xué)之路。這就要求我們每一位人民教師愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)，不斷的充實(shí)和完善自己，使我們不辜負(fù)教師的職責(zé)、家長的盼望和社會的重托，適應(yīng)新課程改革。我既然選擇了這份職業(yè)，無論學(xué)生多么的頑劣叛逆，不管工作內(nèi)容多么的枯燥繁瑣，無論自己內(nèi)心曾感到些許的孤寂，我應(yīng)當(dāng)滿腔激情地去面對，勇于擔(dān)當(dāng)。把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)家，把學(xué)生當(dāng)成自己的家人，會發(fā)現(xiàn)自己所做的一切都會顯出非同尋常的意義。愛崗敬業(yè)更是一種態(tài)度一種境界。當(dāng)我將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種目標(biāo)時(shí)，我就會在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進(jìn)。這樣我就能體會到教育教學(xué)給自己帶來幸福，有了這種境界，我就會倍加珍惜自己的工作，并抱著感恩、努力、奉獻(xiàn)的態(tài)度，取得更大的成就。