第一篇：畢業(yè)設計內(nèi)容格式

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

畢業(yè)設計說明書內(nèi)容要求

說明書全文頁面設置：A4紙張，頁邊距上、下、左、右均為2.5厘米 畢業(yè)設計說明書內(nèi)容可參考以下部分及順序，也可根據(jù)個人課題實際情況進行調(diào)整。

封面 設計任務書 摘要（中文）

ABSTRACT（英文摘要）目錄 正文 心得體會 參考文獻 附表（圖、件）

I 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

2009屆畢業(yè)設計任務書

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅）

一、課題名稱（宋體四號，加粗）

(宋體小四，縮進2字符)

二、指導老師（宋體四號，加粗）

(宋體小四，縮進2字符)

三、設計內(nèi)容與要求（宋體四號，加粗）

1、課題概述（宋體四號）

內(nèi)容為(宋體小四，首行縮進2字符)

2、設計內(nèi)容與要求（宋體四號）

（1）(宋體小四)（2）(宋體小四)……

四、設計參考書（宋體四號，加粗）1、2、3、……

五、設計說明書要求（宋體四號，加粗）1、2、3、……

六、畢業(yè)設計答辯及說明書要求（宋體四號，加粗）

1、（宋體小四號，首行縮進2字符）

II 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

2、（宋體小四號，首行縮進2字符）

3、4、……

（全文段落格式：段前0.5行，固定行距20磅）

加分頁符（Ctrl＋Enter）

III 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

摘要

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距20磅）

本畢業(yè)設計說明書針對……..（宋體小四號，固定20磅行距，段前0.5行，首行縮進2字符）

關鍵詞：設計

說明

答辯（關鍵詞：宋體小四，加粗）

2字符空格）

加分頁符

IV

（具體詞：宋體小四，詞間加 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

ABSTRACT（Times New Roman體，小二號，加粗，段落前后各一行，固定行距20磅）

Under the direction of socialist market economic theory,through the analysis of current situations of highway freight transport market of hunan province, this thesis discusses the developing patterns and the organization forms of intermediary service of freight transport and transferring ways of the related information and provides the construction objects and the index system of building freight transport yard, according to the position of central city and the characteristics of its freight market.（Times New Roman體，小四號、行間距固定20磅，段前0.5行，首行縮進2字符，單詞間空1格）

加分頁符

V 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

目錄

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距20磅）

第１章 ×××××××.............................................................................................................................1 1.1（標題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）.......................1 1.2 設計內(nèi)容與要求.............................................................................................................................1 第n章 心得體會.........................................................................................................................................2 參考文獻.........................................................................................................................................................3 附□□表（圖、件）.....................................................................................................................................4（目錄自動生成，宋體五號，加粗，固定行距20磅）

加分節(jié)符

VI 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

第１章 ×××××××

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

1.1（標題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）

一、（一）

1、1）① A、a、（正文：宋體小四號，固定行距20磅，段前0.5行）

1.2 設計內(nèi)容與要求

（正文：宋體小四號，固定行距20磅，段前0.5行）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

第n章 心得體會

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

（正文：宋體小四號，段前0.5行，首行縮進2字符，固定行距20磅）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

參考文獻

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

［1］×××.電力機車控制：中國鐵道出版社，2004 ［2］×××.電力機車控制：中國鐵道出版社，2004（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

附□□表（圖、件）

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

對需要收錄于論文中且又不適合書寫于正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細公式推導、計算機程序等有特色的內(nèi)容，可做為附錄排寫。

……

（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅，首行縮進2字符）

第二篇：畢業(yè)設計內(nèi)容格式2011-8

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

2012屆畢業(yè)設計說明書

課題名稱：XXXXXXXXXX設計

專 業(yè) 系 軌 道 交 通 系 班 級 X X X X X 學生姓名 指導老師 完成日期

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

附：畢業(yè)設計任務書格式

(A4、標準頁面)2012屆畢業(yè)設計任務書(小

三、黑體、加粗、居中)

一、課題名稱：XXXXX(小

四、楷體)

二、指導教師：XXX(小

四、楷體)

三、設計內(nèi)容與要求(小

四、楷體)

1、課題概述(五號、宋體)

2、設計內(nèi)容及要求(五號、宋體)

3、設計原始資料(可根據(jù)課題實際選擇是否填寫，五號、宋體)

4、設計課題的特點與目的(五號、宋體)

5、設計成果(五號、宋體)

四、設計參考書(小

四、楷體)XXXXX

中國鐵道出版社

主編 XXXXX(五號、宋體)

五、設計說明書要求(小

四、楷體)(以下五號、宋體)

1、封面

2、目錄

3、內(nèi)容摘要(200~400字左右，中英文)

4、引言

5、正文（設計方案比較與選擇，設計方案原理、計算、分析、論證，設計結(jié)果的說明及特點）

6、結(jié)束語

7、附錄(參考文獻、圖紙、材料清單等)

六、畢業(yè)設計進程安排(小

四、楷體)

七、畢業(yè)設計答辯及論文要求(小

四、楷體)(以下五號、宋體)

1、畢業(yè)設計答辯要求

答辯前三天，每個學生應按時將畢業(yè)設計說明書或畢業(yè)論文、專題報告等必要資料交指導教師審閱，由指導教師寫出審閱意見。

學生答辯時對自述部分應寫出書面提綱，內(nèi)容包括課題的任務、目的和意義，所采用的原始資料或參考文獻、設計的基本內(nèi)容和主要方法、成果結(jié)論和評價。

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

答辯小組質(zhì)詢課題的關鍵問題，質(zhì)詢與課題密切相關的基本理論、知識、設計與計算方法、實驗方法、測試方法，鑒別學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力。

2、畢業(yè)設計論文要求

文字要求:說明書要求打印(除圖紙外)，不能手寫。文字通順，語言流暢，排版合理，無錯別字，不允許抄襲。

圖紙要求:按工程制圖標準制圖，圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。

曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手畫，必須按國家規(guī)定的標準或工程要求繪制。

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

摘要

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距

20磅）

本實訓項目設計說明書針對……..（宋體小四號，固定20磅行距，段前0.5行，首行縮進2字符）關鍵詞：設計

說明

答辯（關鍵詞：宋體小四，加粗）

（具體詞：宋體小四，詞間加加分頁符

2字符空格）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

ABSTRACT（Times New Roman體，小二號，加粗，段落前后各一行，固定行距20磅）

Under the direction of socialist market economic theory,through the analysis of current situations of highway freight transport market of hunan province, this thesis discusses the developing patterns and the organization forms of intermediary service of freight transport and transferring ways of the related information and provides the construction objects and the index system of building freight transport yard, according to the position of central city and the characteristics of its freight market.（Times New Roman體，小四號、行間距固定20磅，段前0.5行，首行縮進2字符，單詞間空1格）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

目錄

（宋體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，字間加2字符的空格，固定行距

20磅）

第１章 ×××××××.............................................................................................................................3 1.1（標題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）.......................3 1.2 設計內(nèi)容與要求.............................................................................................................................3 第n章 心得體會.........................................................................................................................................4 參考文獻.........................................................................................................................................................4 附□□表（圖、件）.....................................................................................................................................4（目錄自動生成，宋體五號，加粗，固定行距20磅）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

第１章 ×××××××

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

1.1（標題：宋體四號，加粗，固定行距20磅，段前0.5行，大綱級別2級）

（正文：宋體小四號，固定行距20磅，段前0.5行）

1.2 設計內(nèi)容與要求

（正文：宋體小四號，固定行距

20磅，段前0.5行）

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

第n章 心得體會

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

（正文：宋體小四號，段前0.5行，首行縮進2字符，固定行距20磅）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

參考文獻

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）［1］×××.工廠供配電技術(shù)：電子工業(yè)出版社，2004 ［2］×××.工廠常用電氣設備手冊：水利電力出版社，2004（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅）

加分頁符

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)設計說明書

附□□表（圖、件）

（楷體小二號，加粗，居中，段落前后各一行，固定行距20磅，大綱級別1級）

對需要收錄于論文中且又不適合書寫于正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細公式推導、計算機程序等有特色的內(nèi)容，可做為附錄排寫。

……

（宋體小四號，段前0.5行，固定行距20磅，首行縮進2字符）

第三篇：補充畢業(yè)設計內(nèi)容

全體同學：

（一）選題：

每人一題，適合在機床上加工的。要經(jīng)過老師審查。（1周時間）

（二）畢業(yè)設計要求一、二、造型 圖紙

1、裝配體

1）非標準件，畫出各個部件的A4工程圖（以表達清楚零件結(jié)構(gòu)為準）

2）A2裝配圖（以表達清楚零件結(jié)構(gòu)為準）

2、單獨造型

1)A4工程圖（以表達清楚零件結(jié)構(gòu)為準）

2)專業(yè)夾具，A4若干張

三、畢業(yè)設計說明書

1、摘要（見范文）

2、目錄

3、緒論（3頁）

4、系統(tǒng)功能及總體結(jié)構(gòu)

文字敘述、三維造型圖

5、工藝分析

毛坯→工藝路線→工序→加工余量→刀具選擇→機床選擇→夾具選擇→檢驗

工序卡片中的圖形部分：從坯開始→加工到工件中的那一部分，就將該線條加粗，并標出尺寸、精度；其它部分用細線條表示，不標尺寸。

6、程序

7、加工結(jié)果分析

8、總結(jié)

9、結(jié)論與展望10、11、致謝 參考文獻

摘要范文：

CJK6132數(shù)控車床及其控制系統(tǒng)設計

摘要：本次設計中，采用常規(guī)分離式主傳動設計，機床主傳動采用液壓操縱機構(gòu)，可實現(xiàn)十八級轉(zhuǎn)速。機床主軸箱內(nèi)的傳動齒輪均經(jīng)淬硬磨齒處理，傳動比穩(wěn)定，運轉(zhuǎn)噪音低。機床主軸為二支撐結(jié)構(gòu)，前支撐采用C級高精度軸承，潤滑油潤滑，提高了回轉(zhuǎn)精度，使機床主軸具有良好的精度和剛性。

機床采用單片式電磁剎車離合器，解決主軸的剎車及離合問題，離合器安裝于主軸箱帶輪處，使床頭箱內(nèi)結(jié)構(gòu)大為簡化，便于維修。機床兩軸進給系統(tǒng)采用步進電機驅(qū)動滾珠絲杠的典型傳動方式，在滑板與床鞍及床鞍與床身之間的滑動面處貼有TSF導軌板，滑動磨擦系數(shù)非常小，有助于提高了機床的快速響應性能及生產(chǎn)效率。機床采用立式四工位刀架，該刀架布刀方便，剛性好。

進給方面，采用開環(huán)數(shù)控系統(tǒng)，即步進電機數(shù)控進給方式。采用步進電機開環(huán)數(shù)控系統(tǒng)已基本能滿足進給精度的要求。主傳動由于采用了分離傳動發(fā)案，可較好的隔離電機及變速箱的震動，解決了熱變形對主軸的影響，提高機床的加工精度。再者，數(shù)控系統(tǒng)采用單片機技術(shù)，可靠性高，成本低，經(jīng)濟性好。在總體性能上可以達到經(jīng)濟精密數(shù)控機床之列，達到較好的性價比。

該機床可以加工各種軸類、盤類零件，可以車削各種螺紋、圓弧、圓錐及回轉(zhuǎn)體的內(nèi)外曲面。作為通用型機床，特別適合汽車工業(yè)、摩托車行業(yè)、電子工業(yè)、航天、軍工等行業(yè)，對旋轉(zhuǎn)體類零件進行高效、大批量、高精度加工時采用。

機床采用機、電、液一體化結(jié)構(gòu)，整體布局緊湊合理，便于維修和保養(yǎng)，外形符合人機工程學的原理，宜人性好，便于操作。

關鍵詞： 數(shù)控車床CJ6132分離傳動步進電機

數(shù)控焊接鋼管飛鋸機及其控制系統(tǒng)設計

摘要：焊管長度的定尺精度問題，一直為焊管廠家所關心和急于解決。傳統(tǒng)的機械定尺方案已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在鋼管的精度要求，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，利用微機控制定尺飛鋸已經(jīng)勢在必行。通過闡述單片機在定尺中的應用，具體介紹了該定尺控制系統(tǒng)和機械結(jié)構(gòu)的組成，工作原理及硬件的設計。

關鍵詞：單片機飛鋸定尺剪切

DK7732數(shù)控高速走絲電火花線切割機及控制系統(tǒng)

摘要: 電火花線切割加工（wire-EDM）是一種基于電火花加工技術(shù)的適應性流程加工技術(shù)，它可以被用在具有二維到三維復雜形狀的而且是導電的原材料的加工上。電火花線切割加工最常見的應用是在壓模、擠壓模、粉末冶金的鑄模和標準摸板的裝配工中。這樣就可以加工出以往依靠花費很高磨床或昂貴的傳統(tǒng)意義上的電火花的電極來進行加工的工件。由于電火花線切割加工技術(shù)是機電一體化技術(shù)，是機械、電工、電子、數(shù)控、自動控制、計算機應用等多門學科、專業(yè)知識的綜合運用。

設計課題中，DK為數(shù)控電加工機床，77為電火花線切割機床，32為機床工作臺寬度。此次設計包括機床的總體布局設計，橫向進給、縱向進給設計，其中還包括齒輪的強度計算，滾珠絲桿較核，軸承壽命的驗算。控制系統(tǒng)部分包括步進電機控制電路和脈沖電源電路，這是數(shù)控電火花加工機床的重點設計部分，也是難點。步進電機電路設計包括硬件電路設計和軟件系統(tǒng)設計。詳細說明了芯片的擴展、鍵盤顯示器接口的設計等等。脈沖電源電路采用高低壓復式脈沖電源，它是由晶體管及分立元件組成的電路，輸出高低壓復式脈沖，可以同時供給兩個放電間隙加工，提高生產(chǎn)效率。

關鍵詞：數(shù)控高速電火花線切割加工、主軸運動、步進電機、脈沖電源。

數(shù)控立式銑鏜床及控制系統(tǒng)設計

摘要：本次設計通過對現(xiàn)有數(shù)控銑鏜床的分析研究，提出一種新的設計方案,其自動化程度更高，結(jié)構(gòu)也相對比較簡單。這一點在論文會得以體現(xiàn)。本方案中，主軸箱采用電磁離合器實現(xiàn)有級變速，在X、Y、Z三個方向上的進給運動均采用滾珠絲桿，而動力則由步進電動機通過調(diào)隙齒輪來傳遞，并且采用單片機進行數(shù)字控制。

控制系統(tǒng)采用MCS-51系列單片機，通過擴展程序存儲器、數(shù)據(jù)存儲器和I/O接口實現(xiàn)硬件電路的設計。論文中也對軟件系統(tǒng)的設計做出了相關說明。

關鍵詞：電磁離合器滾珠絲桿步進電機單片機系統(tǒng)擴展

第四篇：畢業(yè)設計內(nèi)容要求（范文模版）

畢業(yè)設計內(nèi)容

一、開題報告

有關該項目工藝技術(shù)的國內(nèi)外水平、現(xiàn)狀與發(fā)展概況，工程設計方案及主要流程，設計內(nèi)容及工作量，設計進度及時間安排等。

二、文獻綜述

歸納分析檢索的文獻，總結(jié)本設計項目應采用的技術(shù)路線、工藝方案、選用設備，著重說明新工藝、新工藝、新設備的應用特點，寫出3000~5000字的文獻綜述報告，200字的文獻摘要及相應的英文摘要（ABSTRACT），完成文獻綜述報告。

三、設計說明書

(一)方案論證

1．污染源概述；2．處理任務及要求；3．處理工藝方案確定（根據(jù)國內(nèi)外先進技術(shù)水平，分析工程實際情況，綜合生產(chǎn)工藝發(fā)展或該革趨勢，確定設計項目1~2個方案，比較方案的利弊，說理方案的特點）；4．方案特點

（二）工藝流程

應說明主要工藝過程基本理論、相關生物化學原理、生物代謝模式及化學反應式等。

（三）主要處理構(gòu)（建）筑物及設備

（四）技術(shù)經(jīng)濟分析

包括工程估價（土建設備、機械設備、電器設備、管道工程和動力工程等）、運行費用測標（藥耗、電耗、勞動定額、折舊費、大修費等），由此計算出工程投資概算、單位污染物（每立方米水、氣、固體廢棄物）處理成本、工程占地面積及污染物年去除總量等。

（五）結(jié)束語（討論）

設計說明書應作簡單小結(jié)，明確說明該工藝流程及選用設備的先進性、科學性、合理性，也應補充說明該工藝及設備的不足。

（六）參考文獻及書目

按在正文中出現(xiàn)的先后編文獻序號,在引用處的右上角用方括弧[ ]標出;列出主要參考文獻.格式: a.專著、論文集、學位論文、報告:[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年,起止頁碼(任選).b.期刊文章:[序號]主要責任者.文獻題名 [J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.c.論文集中的析出文獻:[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名 [A].原文獻題名 [C].出版地:出版者,出版年.析出文獻起止頁碼.d.報紙文章:[序號]主要責任者.文獻題名 [N].報紙名,出版日期(版次).e.國際、國家標準:[序號]標準編號,標準名稱 [S].f.專利:[序號]專利所有者.專利題名 [P].專利國別:專利號,出版日期.g.電子文獻:[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).h.各種未定義類型的文獻:[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地:出版者,出版年.四、設計計算書

計算涉及設備及其大樣應畫附圖，并注明相關尺寸。要注明主要計算公式，物理常數(shù)和其他參考數(shù)據(jù)來源，引文的來源用括號[ ]注明。

五、畢業(yè)設計圖紙

1．工藝流程圖；2．平面布置圖；3．高程布置圖；4．單體設備（構(gòu)筑物）工藝圖；5．管線系統(tǒng)圖（軸測圖）

第五篇：畢業(yè)設計指導方法及內(nèi)容（范文）

畢業(yè)設計指導方法及內(nèi)容

畢業(yè)設計指導方法及內(nèi)容

畢業(yè)設計是學生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生專業(yè)工作能力、提高學生綜合素質(zhì)的重要手段。同時，畢業(yè)設計的質(zhì)量，是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)，是專業(yè)教學質(zhì)量評價的重要內(nèi)容，也反映學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量水平。

一、畢業(yè)設計的重要性

1、畢業(yè)設計對學生的重要性

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，工科畢業(yè)生在校畢業(yè)設計的質(zhì)量對畢業(yè)生的未來發(fā)展尤顯重要：1）畢業(yè)設計應該是在校學習期間與未來工作相關程度最高的教學環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量直接關系到畢業(yè)生走上工作崗位，能否較快進入相應的角色、能否在試用期較好完成用人單位交給的與本專業(yè)相關的任務；2）畢業(yè)設計質(zhì)量也同時影響畢業(yè)生就業(yè)狀況，不少用人單位把考察畢業(yè)設計過程中所反映出來的畢業(yè)生業(yè)務水平作為是否錄用畢業(yè)生的依據(jù)之一；3）用人單位所提供的相應待遇更多看畢業(yè)生當前為用人單位所做的貢獻，較少看重長遠效益。因為人才市場化難以保證用人單位在人力資源上的長遠效益。提高畢業(yè)設計質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)提供較好的業(yè)務平臺，為實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位雙贏的局面打下良好基礎。

2、畢業(yè)實習對指導教師的重要性

另一方面，因為指導畢業(yè)設計，畢業(yè)實習成為專業(yè)教師接觸企業(yè)的最佳機會。1）作為工科類專業(yè)教師，離開企業(yè)，就類似魚水分離，很難在專業(yè)上有所建樹。醫(yī)學院的專業(yè)課教師，一方面進行專業(yè)課堂教學，另一方面深入臨床，親自操刀，故而多數(shù)人成為業(yè)內(nèi)專家！當然所培養(yǎng)的學生進入工作角色也較快（相對于工科畢業(yè)生），博士生當助手，碩士生現(xiàn)場觀摩，本科生場外看錄相，且均有各自的導師現(xiàn)場參與、講解，其效果可想而知。作為占全國畢業(yè)生總數(shù)比例最高的工科類畢業(yè)生則非常缺乏類似于醫(yī)學院專業(yè)教師的教學水平與教學手段。工科類專業(yè)教師必須義不容辭承擔此重任：只有深入企業(yè)、認真實踐，才有可能真正達到工程應用型專家與工程研究型學者的雙重效用。2）作為工程應用型技術(shù)，絕大多數(shù)先進技術(shù)分散于不同的企業(yè)中。作為專業(yè)教師，在不斷深入接觸企業(yè)的過程中，博采眾長，融會貫通，為自己教學水平、科研水平的不斷提高打下堅實的基礎；3）接觸企業(yè)，也是社會實踐的良好機遇，有利于教學、科研工作的開展。高校教師中的大多數(shù)人長期專心致志做研究，搞教學，難得到企業(yè)去，缺乏對企業(yè)文化的了解與熏陶，難以對企業(yè)價值觀予以認同。所以在聯(lián)系實習，聯(lián)系課題等必須與企業(yè)較深入溝通的情況下，常常寸步

難行，屢屢失敗，給教學、科研帶來很大影響。4）以培養(yǎng)應用性本科為目標，要求畢業(yè)生能夠做到的，專業(yè)教師更應該率先做到，且做到更好，這樣的教學過程對學生才有說服力。讓畢業(yè)生滿足企業(yè)需求，融入企業(yè)文化，作為專業(yè)教師更應以身示范。

3、畢業(yè)設計對指導教師的重要性

指導畢業(yè)設計的過程也是師生教學相長的過程，這一教學環(huán)節(jié)對專業(yè)課教師的意義也非同一般：1）為逐步形成自身的研究方向打下基礎。多年指導畢業(yè)設計的過程，有利于針對某一課題跟蹤市場動態(tài)、技術(shù)動態(tài)、結(jié)合自身優(yōu)勢，開拓新的科研領域，建立新的研究方向，謀求技術(shù)創(chuàng)新與突破。2）指導畢業(yè)設計的過程，有利于加深對專業(yè)課、專業(yè)基礎課的理解。有利于在專業(yè)課、專業(yè)基礎課教學中拓展思路，采用靈活多變的教學方法（如案例教學法等）來處理教學內(nèi)容，不斷提高理論教學水平，逐步達到從容應對的境界；3）指導畢業(yè)設計的過程，會不斷提高教師的工程實踐能力，不斷提高自身服務社會、服務企業(yè)的水平，為事業(yè)發(fā)展進入良性循環(huán)打下基礎。4）指導畢業(yè)設計的過程，是與學生最親密的教學過程。在不斷的教書育人過程中，陶冶自身情操，提高自身的師德素養(yǎng)，實現(xiàn)自身價值與精神追求。當然，這一切都建立在大家樹立了優(yōu)良的職業(yè)道德，有著勇于探索、大膽實踐、不懈追求真理的高校教師理念基礎上。有了這個基礎才可能談得上教書育人、成人達已，實現(xiàn)師生校等多贏局面。

二、指導畢業(yè)設計必須有較高的培養(yǎng)目標

指導畢業(yè)設計通常分為：選題與備課階段、分組與下達任務階段、日常指導檢查階段，整理資料準備答辯階段。但在整個指導過程中，必須貫徹將畢業(yè)生培養(yǎng)成未來的職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)家的指導思想。因為：1）國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，熱切呼喚大量企業(yè)的涌現(xiàn)。國家既定的扶持“三農(nóng)”政策，免征農(nóng)業(yè)稅，勢必將稅收主體放在工礦企業(yè)上。有限的企業(yè)數(shù)量，難以支撐經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。未來的中小企業(yè)群勢必逐步成為中國經(jīng)濟的主體力量，而大企業(yè)數(shù)量的增長速度極其有限，難以成為多數(shù)工科院校畢業(yè)生的主要目標。工科院校將自身定位為“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”已勢在必行，責無旁貸。2）傳統(tǒng)的工科院校習慣把辦學目標定為“工程師的搖籃”，應該說著眼點太低。對于工科院校的絕大多數(shù)的畢業(yè)生來說，工程師僅僅是一個階段，且絕大多數(shù)畢業(yè)生五年左右即能達到這個目標。高等教育區(qū)別于中等職業(yè)教育的顯著區(qū)別之一就是高校更應具有讓畢業(yè)生受益終身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維教育體系。實踐已經(jīng)并將繼

續(xù)證明：工科院校定位在“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”是正確的。3）工科院校已經(jīng)具備成為“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人搖籃”的基礎條件，但真正成為“企業(yè)家的搖籃”、“職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”任重道遠，高質(zhì)量指導畢業(yè)設計只是其中一項重要環(huán)節(jié)。

三、畢業(yè)設計過程的注意點：

1、畢業(yè)設計的選題

首先，畢業(yè)設計選題在符合專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展實際的前提下，盡可能結(jié)合工程生產(chǎn)實際、結(jié)合科技應用推廣實際。盡可能模擬企業(yè)選題的方式，考慮市場機遇、成本核算、預期效益、工藝條件等非技術(shù)因素。當然，這一切也取決于指導教師對企業(yè)選題方式的認同程度。作為指導教師完成畢業(yè)設計技術(shù)因素的指導工作固然是主要的，畢業(yè)設計中的非技術(shù)因素與技術(shù)因素并無非常嚴格的界限，但它對畢業(yè)設計應有的訓練同樣至關重要。

常見的課題來源有兩類。一類是指導教師一直沿襲的老課題：有的是自己本科畢業(yè)設計的課題，有的是自己碩士學位論文相關的課題，有的老教師指導青年教師時傳遞的課題。這類課題減少了指導教師的備課工作量，但如不及時跟蹤該課題的最新動態(tài)，則出現(xiàn)笑話不足為奇。因為畢業(yè)設計所涉及的應用型課題，往往也是企業(yè)界最關注的課題，企業(yè)出于利益的驅(qū)動，從未間斷在這類課題上的人力、物力、財力投入，謀求創(chuàng)新突破，練就“絕招”，創(chuàng)造產(chǎn)品性價比的奇跡！從體制上講，這是非企業(yè)界所無法企及的，畢竟企業(yè)是創(chuàng)新的主體，也是創(chuàng)新的直接受益者！指導教師就這類老課題必須跟蹤相應的技術(shù)動態(tài)。對其作一定量的微調(diào)，但同時還須注意兩點①對每一位學生來講，這又是新課題，必須充分認識學生的基礎，耐心指導，循序漸進。②盡量不連續(xù)兩屆使用同一課題，防止抄襲現(xiàn)象。

另一類則是指導教師開發(fā)的新課題。通常有兩個途徑，一種是從自己所講授的專業(yè)課中尋求到課題，再結(jié)合實際，另一種是從實踐教學中（如實習等）受到啟發(fā)，設立課題，再上升到理論高度。但往往都存在共同的不足，那就是常常難以將其修飾成適應本科教學的畢業(yè)設計課題。常見問題有：1）資料不全面，片言摘語或一個簡單機械結(jié)構(gòu)，無從鋪開；2）理論與實際的接合點無據(jù)可查，有資料但實際應用中無例證，有實物但理論中找不到依據(jù)；3）資料繁雜，眾說紛蕓，難取定論，實際應用千差萬別，無法道出誰是誰非。這就要求指導教師見多識廣，古人云：讀萬卷書，行萬里路。本人以為此乃成才之道。作為專業(yè)教師利用可利用的各種媒體，收集與課題相關資料；深入盡可能多

的課題相關企業(yè)，收集現(xiàn)場第一手資料。前者相對容易，后者則要難多了。初到企業(yè)去一般存在以下問題：1）經(jīng)費無著落；2）門難見；3）話難說；）臉難看。這是一個階段過程。因為在沒有建立信任之前，一般企業(yè)均拒絕不速之客，尤其是涉及到他的生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)場，顧慮競爭對手偷竊技術(shù)，危及企業(yè)的生存與發(fā)展。但如果越過這個門檻，自己成為這方面專家，能為企業(yè)或多或少帶來利益，那情況就完全不同了，當然這也有一個漸近的過程。常見的辦法是做好老教師的助手，利用同學等社會關系實行知識的原始積累，逐步達到面對企業(yè)從容不迫、應對自如的境地。

作為畢業(yè)設計課題，必須充分考慮到不能與企業(yè)相關利益沖突過大，防止引起企業(yè)的不安與顧慮。也就是如果需要到該企業(yè)畢業(yè)實習，則課題所涉及的技術(shù)不能危及他的安全，除非建立了高度信任。這種信任十分重要，不僅有利于專業(yè)教師實踐教學的開展，也利于校企合作，從事科研協(xié)作，形成共贏的局面。這一切同時也取決于我們專業(yè)教師的人文水平與交際能力，且有時這方面的能力比專業(yè)技能更重要！

2、畢業(yè)設計的分組與下達任務

畢業(yè)設計分組與下達任務書，則要求指導教師對將要指導的學生有一定的了解，注意每一組至少有一名組織協(xié)調(diào)能力、業(yè)務能力較強的同學擔任組長，牽頭組織大家完成大課題任務，協(xié)調(diào)本組各個同學之間、分課題之間銜接與配合；對每位同學的工作數(shù)量與難度也要因人而異，留有他發(fā)揮的空間與余地。小題可以大做，單一課題可以向前端與后端延伸，也可以縱向延伸；大題可以小做，取其中某一方面或某一環(huán)節(jié)作為重點研究對象。這樣就有可能形成人盡其才，充分調(diào)動大家的積極性、創(chuàng)造性、協(xié)作性，達到預期目的。

值得一提的是，不同課題組之間的交流與協(xié)作也同樣重要。不同課題組之間可以跨越專業(yè)與學科界限相互啟發(fā)，甚至于相互協(xié)作，而同一專業(yè)的不同課題組之間的協(xié)作機會更多，有利于各自課題能博采眾長，相互提高；同時也有利于同學們拓寬知識面，擺正自身在宏觀上的位置，有利于提高與非同行的協(xié)作協(xié)調(diào)能力；有利于同學們走上工作崗位更快地融入社會。

畢業(yè)設計課題下達以后，常會出現(xiàn)學生反映涉及的知識以前未學過。這就要耐心告知同學們：學校里所學的知識不可能完全滿足畢業(yè)設計需要，更不能滿足未來工作需要。自學所必須用到的基礎知識與基礎專業(yè)知識，以滿足當前工作需要將是從畢業(yè)設計開始，一生都將面臨的問題。從廣義上講，學習、尤其是自學就是工作，就是生活；另一方

面，生活、工作也就是學習，并無嚴格界限。

3、畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，在畢業(yè)實習之前必須對所指導的學生進行動員，運用企業(yè)的現(xiàn)實事例，結(jié)合同學們未來所從事的工作、可能遇到的困惑與問題，進行講解。讓同學們充分認識到，畢業(yè)實習、畢業(yè)設計對他們的未來乃至一生影響深遠。充分發(fā)揮同學們學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，有效避免被動式、填鴨式教學。

畢業(yè)實習必須滿負荷、帶著問題下去。因為對于同學們來說，較為深入地接觸企業(yè)的機會實在太少，畢業(yè)實習的時間又較少，經(jīng)費也緊張，要在有限的時間內(nèi)完成近四年累計下來的許多工程實踐問題是不容易的。必須讓大家深入下去，提出問題。現(xiàn)在普遍的問題是提不出問題，走馬觀花，馬虎了事，回來搞設計又沒法下手，看似簡單，但自己搞不出來。

所以指導教師必須安排非常具體的任務。如收集哪些資料、解決哪些問題等！只有這樣才能有所收獲，畢業(yè)設計的障礙才會少得多。指導教師盡可能100%到位，答疑解惑，面對具體的工程問題、結(jié)構(gòu)、實物一一講解。對畢業(yè)設計來講，以一當十，會大大減輕畢業(yè)設計的指導工作量，為同學們搞好畢業(yè)設計打下堅實的基礎。

4、畢業(yè)設計日常指導

畢業(yè)設計的日常指導工作爭取做“日答周會”，即：每天有機會與同學們見面一一解答同學們在畢業(yè)設計過程中遇到的問題，而不至于耽擱畢業(yè)設計進程；每周開一次研討會，要求每位同學匯報一周工作，提出下周工作計劃大家共同討論，指導教師一方面對前一周工作總評，另一方面拍板定奪工作計劃、設計方案等。

同時，要求同學們做好筆記。每次匯報需有書面提綱，與老師之間的技術(shù)交流均有筆記，最后累積起來，用以作為編寫畢業(yè)設計說明書的重要依據(jù)。這樣不僅提高了同學們書面技術(shù)交流的能力，而且有利于畢業(yè)設計文件建設不空洞，形成完整的指導畢業(yè)資料，有利于對以后的工作起借鑒指導作用。

指導過程中時常分別給每位同學提出一些有技術(shù)含量、有理論深度的問題誘發(fā)他們思考。一方面刺激大家的學習欲望，激發(fā)大家的學習積極性，避免被動式教學；另一方面讓大家擺正心態(tài)，充分認識自己技術(shù)水平與企業(yè)實際需要之間的差距，避免盲目自大。所提的問題分為科普型、應用型、探索型等，有難有易，難易搭配，引發(fā)大家思考，提高大家的自主創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設計指導過程中，應盡可能兼顧未來工作，全面訓練技能。讓大家了解技術(shù)在不同企業(yè)有著不同的地位，需正確對待。但技術(shù)必須服務于生產(chǎn)，服務于市場，服務于客戶，服務于企業(yè)的經(jīng)濟效益是所有企業(yè)要求的共同特征。故在指導畢業(yè)設計過程中自始至終貫徹辨證唯物主義與唯物辯證法的科學指導思想，堅持成本與效益、眼前利益與長遠利益的統(tǒng)一。對所設計的每一項工程，每一個產(chǎn)品的每一細小環(huán)節(jié)都必須在重點考慮技術(shù)要素的前提下，兼顧原材料供應、人力資源、機床設備、市場運作以及產(chǎn)品的加工、裝配、質(zhì)檢、運輸、倉儲、調(diào)試使用，甚至于報廢等非技術(shù)因素，以給企業(yè)、客戶、社會帶來的經(jīng)濟效益與社會效益作為畢業(yè)設計質(zhì)量的重要考核依據(jù)，這樣有利于畢業(yè)生更快更好地進入社會，走上工作崗位。

整理畢業(yè)設計資料嚴格按照企業(yè)規(guī)范與國家標準，讓大家充分認識到這也是技術(shù)工作的一部分，強調(diào)企業(yè)技術(shù)管理、技術(shù)檔案管理的重要性與必要性，整理畢業(yè)設計資料僅僅是其中的一小部分，必須無條件按規(guī)范要求完成整理工作，同時，讓大家對技術(shù)工作要求之高，難度之大，工作之艱苦有充分而又清醒的認識，必須一步一個腳印，逐步積累，方能成就一番事業(yè)。

5、畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設計考核階段的重要環(huán)節(jié)，要求大家思想重視、精心準備。通常要擬好答辯提綱，進行模擬答辯，以真實體現(xiàn)大家的真正水平為目標，避免怯場等現(xiàn)象，尊重答辯老師，坦誠表達自己在畢業(yè)設計中的學習過程，而不過多考慮答辯結(jié)果。

四、結(jié)束語

總之，指導畢業(yè)設計的水平高低表現(xiàn)在校內(nèi)、在眼前，實質(zhì)功夫在校外、在長期積累。只有長期堅持不懈的積累理論知識、實踐知識并加以融會貫通，真正指導畢業(yè)設計的過程則會從容應對，游刃有余，達到師生校共贏的局面也是水到渠成之事了！

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