第一篇：班主任經驗交流會發言材料_1[小編推薦]

班主任經驗交流會發言材料

一個優秀的班集體就是一個優秀的班主任，就像一個好學校就是一個好校長一樣，班主任在一個班中的舉手投足、一言一行都對學生、對班級有深刻的影響。班集體有無凝聚力，班風的好與壞，學風的濃與不濃都是受班主任的影響的。如果班主任心浮氣躁，則整個班級也會隨之心浮氣躁；如果班主任干什么工作都虎頭蛇尾，則他的學生無論干什么事都是三分鐘熱度；如果班主任只注重搞形式，則形式普遍追求外觀美形式奇；如果班主任用心抓學習則學生也會肯定靜心學習，成績很快提高；如果班主任整天心情愉快，則學生必定和和睦睦。由此可見班主任在一個班中有多大的作用，班主任在班級工作中的作用就不言而喻了。

那么怎樣才能做個好班主任呢？怎樣才能管理好一個班級呢？我以為首先要自信，相信自己有能力管好這個班級，哪怕是一個最差、最亂、最難管理的班級，我也得管得住。只要有這樣的信心，你就具備了一個優秀班主任的最起碼條件。就像我們一中接管這個學校時面對這樣一個爛攤子，這樣一個只有一百多名學生的學校，我沒有灰心喪氣，沒有埋怨，我以為只有能把一個差學校變成一個好學校的校長，才是好校長。我相信我一定能把這個學校搞好，那么在工作過程中，我多思考、多研究，積極主動的去發現問題、解決問題，所以學校很快就變成了現在的的有六百多名學生的學校。所以面對一個差班，面對一個新班，你只有充滿自信，才能把班級工作搞好，才能搞得有聲有色。

其二，要發現問題及時地解決問題。因為經驗不足，在與學生接觸的過程中你會發現許多問題，例如學生的小動作、罵人、打架、早戀等許多問題，發現了問題之后我們不能只埋怨學生自制力差、素質低，而應及時地、積極地去解決這些問題，批評，指責、壓制等傳統的教育方式應該改一改，應多動腦筋，鉆到孩子們的心中去指導他們自覺改正，孩子們一定會越來越喜歡你。

其三，遇到突發事件，心情一定要冷靜下來。你一定要想到孩子

們所發生的一切事情都是正常的，原諒、寬恕、和風細雨的教育遠勝于疾風暴雨的批評。

其四，作為班主任心一定要靜下來，分清我們教育的目的是什么？是育人，育什么樣的人，班主任一定要想清楚，千萬不可本未倒置，為了素質教育天天搞活動，天天新鮮，天天快樂，天天高興，最后才知道學習沒有提上去，如果沒有知識，哪來的素質，素質教育是全面發展，但絕對不是讓學生“斗大的字不識一升”，搞活動的目的，組織比賽的目的是為了調節學生們的學習生活，千萬不能只為了搞形式而組織活動，請記住：形式是為內容服務的。

其五，作為班主任無論組織活動還是組織學習，都應該時時刻刻的一效率為先導。萬不可那時間去消耗，這樣只會事半功倍。例如隊列比賽的訓練，有些班級是每節課都去訓練，但據我觀察，有的班訓練五六天沒有任何長進，先訓練什么，后訓練什么，學生不清楚，學生的思想工作沒有做好，學生的效率意識、學生惜時如金的危機感都沒有，那么天天訓練你也不可能訓練好的，只有班主任有了效率意識，才會慢慢培養學生的效率意識。

其六，作為班主任老師，學習別人先進的經驗，可以，但千萬不可照拆照搬。應該像魯迅先生所說的那樣：取其精華，剔除其糟粕，看看別人的東西適合不適合自己，有借鑒的吸收。像我們學校的規章制度中有洋思中學的，有河北衡水中學的，有魏書生的盤錦中學的，有安丘四中的，有輝縣一中的，鄭州七中的，他們的東西我們并沒有全盤照搬，因為校情不同，因為地區不同，如果照抄照搬就只會像邯鄲學步一樣，最后連自己也不會走路了。所以別人優秀的經驗你能不能用，是不適合你，一定要動腦筋思考，千萬不能全部“拿來”。，其七，管理要科學，要建立一套完整的管理系統。

1、建立計劃系統，一個班級要想搞好，應該有個目標，有目標學生們才能同心協力去實現目標，就像去年接管學校后領導班子就商議把學校建成一個什么樣的學校，最后在校集上宣布：一年內讓學校在橋北鄉出名，二年后讓學校在西半縣出名，三年內讓學校在全縣聞名，為了完成我們的這個目標，我們建立了年度計劃、學期計劃。我校的行事歷,“學會做人，學會學習”的講座安排都有具體的落實人及時落實。班主任可依照學校的行事歷安排適時地插入自己的安排，力爭做到月月有目標，周周有計劃，天天有安排，讓學生們時時有事干，不虛度每一分鐘。

2、建立監督檢查系統。我校成功的經驗在于說了算，訂了干，有令必行，令行禁止。如果沒有監督系統，再好的計劃也很難實現，我校的監督檢查系統有值周、政教管理、教務檢查、保障了計劃系統的順利開展。各班班主任可以把班委、課代表、團委的人員調動起來，合理安排建立完善本班監督檢查系統。

3、建立信息反饋系統。監督檢查的如何，計劃落實的如何，一定把這些信息及時反饋給你，才能做到心中有數，如果班主任兩眼一抹黑，對班級情況不了解，這樣的班主任肯定是一個不成功的班主任。你可以像我校的校長信箱一樣，學生有什么問題，發現了什么問題及時發現、及時解決。你可以建立班主任信箱或單獨談話了解班中情況，只有熟悉班級情況，才能對癥下藥，才能做個好班主任。

總之，只要你想當個好班主任，想做個優秀的班主任，你就是一個優秀的班主任;我相信，我們都是優秀的，我們一定能多動腦筋，吧我們的每一個班級都變成優秀的班集體。

第二篇：班主任經驗交流會發言材料

班主任經驗交流會發言材料

各位尊敬的領導和老師們：

大家好！

首先，感謝學校為班主任創造這個彼此交流、溝通的好機會。剛才聽了前幾位班主任的經驗介紹，讓我受益匪淺?，F在我就針對政教處提出的交流話題談一些自己的一些心得體會和個人反思吧！

一、學生行為習慣的培養。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起：

1、習慣訓練無小事。

習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。下課擺放學習用具，可以使學生養成積極主動學習的習慣。我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。

2、榜樣的力量，教師要以身作則。

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。

首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話，學生受到這種行為的影響也自覺堅持學習。榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。我經常向學生介紹一些科學家、藝術家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。

另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充分發揮星卡的激勵作用。

3、協調學生的“知”與“行”。

學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，如有些學生總是忘記戴紅領巾和胸卡，了解情況后得知，學生多數情況是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學生放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

4、鼓勵上進，鞏固習慣。

為了使學生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

二、班級衛生管理。

衛生工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導提醒。經過一段時間，學生的衛生習慣有了初步的養成，這時候我放手讓學生自己去做。除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛生不是抓全班,而是只抓衛生委員一個人.只要班級衛生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區域,再責任到小隊長,小隊長再責任到小組長,小組長再責任到每個組員。雖然有點株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學嚴明的獎懲制度。誰的責任感強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數,作為懲戒.我覺得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會有效。當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒,懲戒之前我主動給家長解釋清楚,避免不必要的誤會和麻煩。再有,每天進了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛生,如果不滿,就先主動打掃,再追究責任。

三、認真落實量化積分，完善班級管理

1、衛生。

（1）學習用品擺放不整齊，下課后不及時擦黑板的扣1分。

（2）每天中午、下午放學后沒擦黑板的扣1分。

（3）亂丟果皮紙屑，經提醒仍不改正的扣2分。

（4）抽屜中臟、亂扣2分，經提醒仍未整理的扣3分。

（5）不認真做值日的扣2分，并罰值日1次。

（6）值日后桌凳整理不整齊，笤帚擺放不整齊的，每人扣1分。

2、課間活動。

（1）下課后2在教室內打鬧，大聲喧嘩者扣1分。

（2）校園內追逐打鬧，或玩不健康、不安全游戲的扣3分。

（3）上課站隊拖拉，進教室推推搡搡的扣2分。

3、學習方面。

（1）作業。

①、遲交作業，一次扣1分。

②、缺交作業，一次扣5分。

③、經調查或任課老師反映有抄襲他人作業者，抄作業和提供作業者扣5分。④作業質量差，被任課教師罰重新做的扣2分。

（2）課堂表現。

①上課進教室后仍然說笑的扣1分。

②不專心聽講，被老師點名批評的扣2分。

③不安心學習，隨便說話的（包括討論問題）扣3分。

④不認真做作業，做小動作的扣1分。

4、文明禮儀。

（1）不尊重老師，頂撞老師的扣2分。

（2）語言不文明，罵人的至少扣1分。

（3）校內外打架的，至少扣5分。

5、其他。

（1）每天放學應按時離開學校，無故不離開學隊的扣1分。

（2）破壞公共財產或影響教學秩序的，至少扣5分。

（3）不認真做眼保健操、廣播操的扣1分。

（4）參加升旗儀式，集會等大型活動不守紀律的扣1分。

（5）勞動衛生遲到的，拖拉的，每人每次扣1分.，無故不參加勞動的扣5分

（6）嚴禁學生在任何時間進網吧打游戲與捅臺球等不適宜小學生的活動，違者一次扣10分，并要受到學校班級相關處分。

（7）禁止學生在無家長看管下騎自行車，違者扣5分

6、加分：

（1）積極參加學校各項活動的，并積極準備的，每人加2分，獲得名次或學校獎勵的另加3分。能參加學區或縣級以上的給予5至10分的獎勵。

（2）平時小測、期中、期末考試成績按所得成績給予相應分分數，成績居上游的給予3—5的加分，名次有進步的給予2—5分的加分。

（3）團結同學，互幫互助，爭做優秀學生，獲得班級、學校表揚或獎勵的，給以5—10分的加分。(在班級“一幫一”活動中，獲得“小老師”者將獲10分)

（4）其他好人好事的，本規定末涉及的由班主任及班干部商定給予適當獎勵。班主任工作責任重大，尚需不斷磨煉、提高，其實，一個優秀的班集體，是各位領導和所有老師們的共同努力換來的，我希望今后能繼續得到大家的支持和幫助，同時，我也將不斷學習、不斷創新，不斷提高自己的工作能力，把班主任工作做得更細、更好！

.微笑

首先，我做的就是微笑地面對每一位學生，讓學生知道我是可以溝通、可以親近的。學生明白我是這么一個人之后，就用他們的微笑面對我了。微笑，是我拉近與學生之間距離的第一步。

2.真誠

如果僅僅只有微笑，那么在學生與我幾次談話之后，就會覺得老師只是在敷衍他們，沒有一點的誠意，這反而會讓我們之間的距離越來越遠。于是我的做法就是：用自己的真誠換他們的真誠。在學生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時，我仔細地聆聽，并與他們一起想辦法解決問題。四年

級學生的年紀比較小，天性比較純真，行為也比較直接，在我真誠的付出之后，也得到了他們的真誠回報。

3.嚴格

微笑、真誠讓我與學生在課后成了好朋友，但是對于學生要遵守的校紀校規以及他們的學業，我都是嚴格要求的。特別是學生的家庭作業這方面。四年級學生的年齡比較小，自控能力也比較弱，經常會玩的忘記了完成家庭作業。我在班級里制定了這樣一個規定：每天有兩位值日班干部在早上站在教室的門口檢查每一位小朋友的家庭作業。如果沒有完成就不允許進教室，必須站在門外把作業完成才可以進去。起初，有些學生會覺得站就站吧，也沒什么大不了的，但是時間久了，他們懂得了站在門口寫作業不是件光榮的事情。更何況，現在的天氣越來越冷了，站在門口也就越來越不好受了。讓學生明白了這點也就提高了學生家庭作業的完成率。我的這一規定，基本解決了學生作業不完成的現象。

但是，仍然存在著個別的問題，需要用其他更好的方法來解決。

4.寬容

每個孩子都會有犯錯的時候，我的做法就是在他們犯錯的時候，將心比心，去理解他們當時的心情，用寬容的心去原諒他們所犯下的錯誤，和他一起找出犯錯的原因，一起避免今后再次犯同樣的錯誤。

在班主任工作中，我還有很多不足的地方，還望各位老師多多指點！謝謝！

第三篇：班主任經驗交流會發言材料

任何當好班主任如何管理好班級

各位老師：

大家好！

很榮幸今天有機會跟各位一起交流班級管理方面的經驗，其實也不能說是什么經驗，只是自己在工作中的一點小體會。

一、好的班級組成對班級管理起不可忽視的作用。

好的班級組成應是：班主任有高度的責任心、愛心；各科教師之間配合默契，齊抓共管；學生素質的優秀；家長對孩子的教育比較重視，嚴格要求自己的孩子，支持學校工作，家校聯系緊密。因此，要讓一個班級具有凝聚力，必須在生、師、家、校之間建成一個溝通、交流的橋梁。二、一個好的班級疏于管理，用不了多久也會退變。

一個比較好的班級，還需要我們去精心管理。如果我們疏于管理，用不了多久也會一路下滑。我們多位老師私下也曾多次討論過這樣的問題。一個班如果只有一兩個調皮搗蛋的學生，老師使勁壓，可能成不了氣候，如果這一兩個沒壓下去，他們很快就會成為傳染源的，并且傳染的速度會很快。一個班若有多個調皮的，這就會像傳染病一樣蔓延到多位同學。學生學好不容易，學一些壞現象特別快。因此當有一兩個學生調皮搗蛋時，我們盡量把他們壞念頭、壞行為消滅在萌芽里。當有多個時，我們爭取讓他們變的更少。所以我們說班主任的精心管理還是起關鍵作用的。

三、我個人在班級管理中的做法

在班級管理中，我認為沒有什么巧處，只要做到：

1、勤。

課下時間多到教室、宿舍轉轉，轉轉就能發現問題。早、中、晚勤去教室看看，觀察學生動向，了解學生心態。尤其是晚上多到教室、宿舍查查。很多時候，在轉一圈的過程中就能及時處理一些細小問題，以避免積少成多，積重難返。

2、關愛學生，理解學生，用學生的眼光去看待學生。

現在的學生正處在叛逆較強的時期，做事沖動，不計后果。但這個時期的學生，我們只要放下架子，他們還是很容易和你敞開心扉的交流的。我們知道，我們的學生中有很多愿意和一些任課教師拉呱、交談，而跟班主任在一起卻守口如瓶，這其中的原因就是因為我們平時過于嚴厲把學生嚇怕了，他們不敢和老師說，不敢和老師交流。我們都做過學生，完全了解學生的現在的處境和想法。因此，我們有必要和學生換一下位，把自己置于學生的角度去考慮。對學生犯的錯誤，只要不是原則性的，我們要以寬容的心去對待。很多細小的沒有任何負面影響的問題，我們完全可睜一只眼閉一只眼，讓他過去，但也得讓學生知道，他犯的錯老師知道了，老師寬恕了他而沒處理是希望他能自行改正。許多時候這種處理方法能拉近教師和學生的距離，學生會心存感激。

所謂的包容而不是放縱，對于一些影響較壞、性質較惡劣的我們必須嚴肅處理，采用殺一儆百的效果可能更好一些，老師要言出必行，尤其是對學生的要求方面，不能給學生留下老師健忘的想法，逮住一個要嚴肅處理。以給學生造成威懾力，讓那些有想法而沒有付諸行動的學生盡早消除自己的不良念頭。

對學生要嚴慈相濟，半哄半嚇，給學生留下神秘感，讓他摸不準。一般來說，他是不會輕舉妄動的。

3、將大多事情交給學生處理

教師的腿再勤，也不可能時時跟著學生，但學生和學生都是朝夕相處的，學生之間誰有什么問題，有什么動向，他們一目了然，一清二楚。在除了讓學生把一些重大問題的報告給老師的同時，那些雞毛蒜皮的就由學生自己處理。這得把握好度，以免學生厚此薄彼，要告訴其他同學進行嚴格監督。比如，實行值日班長制度，將整個班級劃分為多個學習小組，每個小組選出一名紀律組長和學習組長，分工明確，互相監督等。學生的自我管理好了，我們做班主任的就省心多了，也就不用整天忙的團團轉了。

總之，班主任工作是瑣碎的、平凡的。但是，我們只要把簡單的事情做好就是不簡單。以上所言，不當之處，敬請批評。謝謝大家。

第四篇：班主任經驗交流會發言材料

班主任經驗交流會發言材料三篇

班主任經驗交流會發言稿范文一

各位教師午時好，很榮幸能在那里與大家一齊交流。同時也感激教育處組織這項活動，為我們供給了相互學習的平臺。與其說是經驗交流會不如說是交流會，因為談經驗我資歷尚淺。

班主任是班級管理的核心，良好班風的構成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。當一個班主任容易，但當好一個班主任，管好一個班團體就不是一件容易的事情了。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、歡樂著。今日本著學習的原則，借這次機會把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，有不妥之處期望能得到大家的指正。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤?！?/p>

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班團體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，異常是班主任，影響更為直接。所以，班主任應當時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應當細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，教師必須先做到，并且做得最好。比如：要求學生不遲到，自我必須提前五分鐘到位查遲到；要求學生課間撿地上的紙片，自我看到教室有紙也要撿，更不能一腳踏上去視而不見。這樣，才能用自身行為影響和感染學生，到達“此時無聲勝有聲”的效果，促進他們養成良好的行為習慣，二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，做到心中有學生、心中想學生。異常是注重誠心與學生談心。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫忙學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自我的角度去分析，更重要的是從學生的角度去研究，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，當然也不能零距離接觸，要把握好與學生的度。要經常深入到學生中去，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要進取主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自我的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應當用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，異常是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“教師做個樣貌”的感覺。平等能夠營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心能夠修好“破罐”。班主任雖然不可能將自我的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就必須能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。比如：上次評選“行為規范標兵”，紀律班長在班內公布名單后學號為51號學生梁安琪課下聲音很小的提出疑問：教師，我一分沒扣，為什么沒有我?我立刻翻看記錄果然從開學到此刻沒有扣過分。原先是因為學號靠后，紀律班長覺得肯定扣分多，50號之后就忽略不計了。從這件事我認識到，學生很重視這件事，尤其是遵守紀律的后進生更需要教師的關注和鼓勵。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時必須要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人參與班級管理”，班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。如我班52號學生何俊澤，基礎差，紀律差，但聲音洪亮，性格外向，就讓他當了體委。事實證明，干得不錯。所以，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自我的特長，取得盡可能多的提高。

六、班主任要搞好班級工作還得靠“勤”。

在這一點上班主任也達成了共識。此刻流行一句話：要把一個班級帶好，班主任必須有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴“。

一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，既期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護和關心，期望能直接得到班主任的多方面指點。我們要善于捕捉與學生交談的機會。其實與學生交流的機會很多，比如：上自習、課前，查宿舍、跑操、面批等，還能夠利用看歸納本、批作業時留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。

二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動本事、意志品質、個性傾向、人際關系和團體觀念等等。

三要勤于思考。加強反思，對每一天班里出現的問題要及時處理。借助級部的“每日通報”及時了解學生狀態，有針對性的處理一些違紀學生。必須不要與學絕對對立，要曉之以理動之以情。在處理違紀學生時不少教師動怒，的確，教師容易受傷，因為學生的一句話，但教師更容易滿足，同樣因為學生的一句話。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！苯處煴仨毶朴诳刂谱晕业母星?，不能以體罰學生來發泄自我的感情。同時，一個合格教師，必須具有靈活的教育機智，善于處理各種偶發事件和教育過程中的其它問題。教師對學生既要尊重信任，又要嚴格要求，面向全體，又區別對待，因材施教，既適時適度，又持之以恒，既重視學習，又注意品德、體質的發展，讓鼓勵贊美成為孩子快速成長的動力。

班主任經驗交流會發言稿范文二

各位領導、教師們：

大家好！今日能有這樣一個機會和大家一齊交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和教師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在那里說一說我對班級管理的一點看法。

開學初聽到要做二（2）班班主任時，當時我是很憂心的，因為本身經驗不足，并且這個班我教了一個學期，明白他們都很調皮，行為習慣很不好，我好怕我這樣的性格壓不住他們，當時就想著，哎，做就做吧，我就不信治不了他們。當時就是懷著這種不服輸的想法接手了二（2）班。當了班主任，我才明白，并不是只憑著一股勁頭就能夠了的，還要講究方法。因為班主任工作瑣碎，繁雜，學生每一天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，寄宿學生的情景我們也要時時掌握，如果沒有方法，就會向此刻這樣每一天下來經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生也難管。于是我就問其他班主任和認真讀了學校發給新班主任的的經驗冊，我深深體會到，要管好班，就應從抓好每一件事，管理好每一天開始。

第一、養成良好的習慣。

好習慣，早養成。良好的習慣有益于學生的終身發展。我開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來說學校的規章制度。提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；吃飯不說話，吃完就把手放好等其他同學吃完教師叫才迅速起立自覺排好隊；睡覺一回去就拿出被子抖開躺下，不說話，閉上眼睛休息10分就開始睡覺等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每一天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他在學生中樹立榜樣，批評做得不好的同學并做扣分處理。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，表現好的孩子給予小紅花、加分，加分加到必須程度又有小禮物等獎勵，使學生逐漸養成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺、講禮貌、懂禮貌的好習慣。培養好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，教師首先要說話算話，對學生提出的要求必須要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養成為止。為了培養學生不亂扔廢紙，主動撿紙的習慣。首先，發現班級中亂丟廢紙的現象及時處理，讓孩子意識到教師對待這類事情的態度。有一次，我在班級中巡視時，發現一個同學跟前有紙，我說“撿起來”，孩子們推三阻四都說不是自我丟的。我很生氣，自我撿了起來，發現有兩個字，我明白是誰扔的了。但我想讓他自我承認錯誤，于是我說：“我喜歡誠實的孩子，是誰的主動承認錯誤沒關系的。”還是沒人承認。我又說：“期望有勇氣自我找我承認錯誤，我會原諒你的。”幾節課下來，那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學時間我布置作業，我走到那孩子跟前，拿起他的作業本，核對了字，這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學生明確了對待事情的態度，從此后，教室內扔廢紙的同學就很少見了。其次，我從自身做起影響學生。巡視教室地面時，看到廢紙彎腰撿起，這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的，教室里很少見到廢紙，地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。其實習慣在于堅持，堅持才會有習慣。學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

第二.班干部隊伍的組建與培養

一個班的團體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班團體有著以點帶面的作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。班干部必須精心培養:其一，要大力表揚他們優點，幫忙班干部樹立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊，我們班剛開始一說排隊，很多同學就一窩蜂的涌出來，嘰嘰喳喳地說個不停，之后我就先跟幾個班干部溝通好，讓他們在每次排隊時迅速站到自我的位置上安安靜靜的，我每次都大力表揚他們，其他同學看見了，紛紛效仿，此刻我們班排隊基本上都不用我再說紀律同學們都能很快排好隊。吃飯時，有幾個同學總是在說話，我就微調了一下位置，讓一兩個班干部插在其中，每次那幾個說話的同學一開口說話，班干部就做一個禁聲的動作，然后我的眼睛又瞪過去配合班干部，并說不要當出頭鳥哦，扣分的哦。感覺此刻吃飯好很多。雖然還是有時有一兩個同學沒堅持住，但我出聲后就會立刻安靜下來。其三：班干部要以身作則，職責心強，我們班有幾個班干部就具備這樣的素質，加上我們班語數英三個教師的大力鼓勵及表揚，此刻他們表現越來越出色了。

第三、注重學生的激勵教育。

在課堂上一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子，對孩子們說，每個同學都有優缺點，所謂尺有所長，寸有所短。要多看到同學的優點向他學習，不能只看到同學的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的，看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚，讓每個孩子都相信他是與眾不一樣的，都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做，充當班里的每個主角。有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業本，他們都會感到很榮幸。例如我們班的黎子揚，他很好動，很愛說話，一時都停不了，但他很愛在人前表演，喜歡聽表揚的話，所以我就讓他當體育委員，上體活上體育課我就讓他帶隊管理好同學，雖然有時他自我都在說話，但比一開學和你對著干有了很大的改變。并且我還經常讓他幫我發本子，只要他哪方面做得好我立即表揚他，此刻對著他總算沒有那么頭疼了。

第四、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自我以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是經過具體的小事反映出來。例如每一天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每一天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會走過去提醒他們做好，學生感受到教師對他的關心和愛護，讓學生體會到教師很在意每一位學生，讓他們有一個好心境投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

第五、發揚民主精神，堅持班主任在學生心目中的良好形象

教師是學生的榜樣，各個方面都潛移默化的影響著學生。所以，我盡力做到：上好每一節課，不讓學生感到課堂的空洞乏味，練習形式有新意。力爭讓學生佩服，欣賞與信賴。在活動和值日掃地中，盡可能參與其中，而不是站在旁邊當一個管理者，加深學生對教師的理解與信任，減少了距離感。

總之，我覺得班主任工作是一項十分復雜的工作，僅有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。以上只是我個人的一點小小的體會，在那里只可是是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的教師有做得比我更好的地方，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。多謝！

班主任經驗交流會發言稿范文三

尊敬的各位領導，各位教師：

大家好！十分感激學校領導給我這個機會，讓我與教師們交流工作中的體會與感受。

我今日發言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。

來xx工作已有五年半的時間，五年多來，我感到十分的舒心和開心。說心里話，xx小學的工作確實比較辛苦，可是，因為有學校領導的信任與關心、指導與幫忙，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂趣。作為美術科組長和副班主任這兩個主角、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談談我的一點粗淺的認識。

一、交流、協調是工作和諧的基礎

在我們xx，我感受最多的是領導們一向倡導的交流、團結、合作意識，領導們的.這種工作理念深深的感染著我，鼓勵著我，使我能正確認識自我、堅持謙虛的工作態度，顧全大局、融合群體，多學他人長處，擇善而從。

美術科組的工作是很繁忙的，在日常學科教學的基礎上，我們還承擔了學校和級部的宣傳工作。隨著學校的規模發展和學校文化建設的需要，美術教師在課堂教學、第二課堂和學校宣傳等方面投入的時間和精力越來越多。那么，如何處理好另一個重要的副班任工作呢?

我認為，勤于交流、主動協調是關鍵。

首先，美術大科組是一個整體，美術教師個個業務精良各有特長，工作中有時一些大型宣傳活動需要我們協同作戰。在工作任務集中而緊迫時，我總是進取與科長楊教師溝通交流，達成共識，然后與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學分工，以保證工作的高效與實效。

組內交流的同時，我從不忽視與班主任的溝通與協調。我認為，學校工作無小事，每一項工作都是學校教育教學工作的重要組成部分，能夠有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。所以，作為副班我總是進取主動的理解班級的班務工作，當學校的宣傳工作與班級工作發生沖突時，我都會主動請示班主任，做好調整，由于班主任的理解與支持，使我一向以感動的心境投入工作，也盡量不因為學校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時候加班去完成一些宣傳任務，即時因為任務急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我明白，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著去做，他們的任務也很重。當學期末，學校的訓練隊結束后，我就進取下到班里帶第二課堂，讓班主任教師抽出時間輔導學困生，提高班級整體成績。

細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協調則是力求學校工作不疏漏任何細節的關鍵。學校的整體工作是一盤棋，我們每一位教師都應當是一枚能夠縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進時不要總是只想著走自我的直線，而是要想著在大局的統籌下，與其他棋子協同作戰，這樣，我們這盤棋才能真正走活，走順，走好。在學校領導的運籌帷幄下，我們每一個崗位都應當是一個遙相呼應的活棋。

二、用心、主動是工作落實的根本

用心做事便沒有難事，主動做事便沒有苦事。萬校長以往說過，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會感到很痛苦，而如果是自我主動去爬黃旗山，則會很開心。校長用爬黃旗山的例子形象的說明了主動做事和被動做事帶給人心態的影響。

工作中，我總是進取、主動、用心、開心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個學生的學習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動與家長交流，把生活管理員和課任教師對學生的關心、疼愛與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長，讓家長了解孩子在學校的情景，讓家長放心滿意，異常是班里成績較差的學生，我會把語數英教師利用課余為學生補課的點點滴滴反饋給學生家長；讓家長們相信我們的教師沒有放棄這些孩子，而是對他們充滿了信心。

著名教育家陶行知先生說過，教師的工作就是捧著一顆心來，不帶半根草去。尤其是我們小學教師，異常是我們xx小學這樣全寄宿制的民辦學校，需要我們付出更多的愛心、慧心。孩子全天候在學校，他們的點滴成長都離不開我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長過程中的終身遺憾。所以，我們教師首先必須要擁有一顆無私的博愛之心；同時，還要有一顆善于引導學生的慧心，這顆慧心就是善教、會教、樂教的科學工作方法，掌握了科學的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經歷，讓我養成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時贏得了許多學生和家長的信賴。

三、理解、合作是工作愉快的關鍵

來xx工作后，我有幸和多位經驗豐富、有職責心的班主任合作，有幸與多位業務精良、教學成績突出的美術科組教師合作，收益非淺。從她們身上，我學到了很多管理上和教學上的東西。異常讓我感動的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學校的工作，當我提出科組有臨時緊急的工作需要做時，班主任都能微笑著說：你去忙吧，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術教師們都能各盡其責、保質保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進程時，我的美術科組的同事們都是主動的互相幫忙，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開心，正是因為科組教師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。

幾年來的工作使我體會很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營造一個團結向上的團體而努力，和科組級組的教師們一齊歡樂的工作，享受工作的歡樂。

有容乃大，合作是金。xx的事業正處于跨越式發展的時期，教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣，xx的教育事業才能長盛不衰；僅有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。

我的發言就到那里，不當之處，敬請各位領導、教師批評指正。多謝大家！僅供參考

第五篇：班主任經驗交流會發言材料

班主任經驗交流會發言材料

各位領導、老師，大家早上好：

今天很榮幸在這里與大家分享班主任工作的一點心得。說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我更有經驗，也比我做得好，今天我在這里講述我的感受，希望大家能給我提意見，不對之處也希望大家指出，供今后改正參考。

2011年9月以來，一年的正式帶班時間，留下許多值得回憶的事情，但是，過程中，也留下許多經驗教訓，得好好吸收。

1、對于年輕班主任而言，在班級管理能力技巧方面還談不上擅長的時候，多到學生中間，到教室，到宿舍，這對于學生問題的出現和解決，是有很大幫助的。我個人平時注意多到宿舍去，而且時間不是固定的，有時候是早上，有時候是晚修之后，有時候是下午上班前，有時甚至是周末突擊到宿舍區，給同學們一個“措手不及”，只有這樣，自己才能親自感受到同學們的需求和牢騷。平時，只要沒課，我都會抽空到教室去，透過玻璃，看看同學們在上課的狀態，看看各個科目的上課情況，俗話說“百聞不如一見”，很多課堂問題就這樣顯現在我眼前，我也能有針對性的去解決。日常生活中，無論是在哪里遇見班上的同學，飯堂也好，運動場也罷，都主動走過去聊幾句，或是打個招呼。在年輕的時候，自己還沒有運籌帷幄的能力，注意多到同學身邊，去了解，去傾聽，這是一個貼近學生的好方法。

2、抓習慣養成教育，培養同學們的良好個人習慣。班主任每天到校的第一件事情，就是到宿舍區檢查宿舍衛生，嚴抓出門前的良好習慣，讓大家意識到宿舍衛生是一天之本。走到教室，只要我看到不干凈不整潔的環境都現場督促搞好，有時候甚至不允許衛生沒搞好的同學去上課，這也引起同學們的不滿，同時我相信這也是一個很糾結的問題。生活中有的同學不注意平時的衛生習慣，這需要班主任的提醒，及時督促，從小事做起。我也通過班會課等形式，對良好習慣的養成進行教育，讓惡魔被扼殺在搖籃里。上學期初，我班副班長因為高空拋物受到處分，以此為契機，我多次在班上強調亂拋亂扔現象，培養同學們的文明衛生習慣。在我班值周的一個星期里，我看到了我班同學在衛生習慣上的較大表現。

3、肯定進步。班上有位同學，第一學期時，經常曠操、曠課，經過幾次教育，均無較大改觀，我跟他進行了深入的談話，去了解他為什么不愿意做操，不愿意上課的原因，他說，他以前也是不做操的，上非專業課也很沒意思，所以才會曠操、曠課。這位同學后來得了個嚴重警告處分。自本學期回來后，我多次跟他談話，盡努力去改變他的思維定勢，端正認識做操和上課的嚴肅性。眼看同一時間得處分的同學都紛紛在撤銷處分，這位同學也因此感覺到自己應該有所改變，于是我適時的班會上表揚了這位同學的改變，也加快了他要求進步的步伐。本學期，我班還出現板報未及時出版的事情，當時我嚴重批評了宣傳委員，但當他在承諾時間內將板報完成之后，我在班上也給予了表揚?？隙ㄟM步，能給同學們更多的自信。哪怕只是宿舍得了一百分，同學們聽到你表揚他，這都會是一種鼓勵。

4、注重培養班干部獨立自主的管理能力，將班級事務細化到每個班干部身上。本學期因為工作的關系，多次班會沒能如期召開，與此同時，我叮囑兩位班長做好班會的組織工作。本學期，比上學期的集體活動也來得多，廣播操、籃球賽、唱紅歌、黑板報、宿舍教室衛生檢查等，都交給具體班干部負責，以期通過活動的組織鍛煉班干部獨當一面的能力。比如在廣播操的訓練當中，我將任務交給體育委員和班長組織，他們出色的完成了整個訓練。第一學期基本沒有經受考驗的班干部，在這個學期得到了很好的鍛煉，相信這是很好的教育。

5、鼓勵同學參加各項文體活動，培養興趣愛好。本學期，班上同學參加了學校組織的各項文體活動，如籃球賽、辯論賽、黨史知識競賽、乒乓球賽、羽毛球賽、文字錄入比賽、社團活動等，同學們通過各項活動鍛煉自己的綜合能力，也對自身的能力有一個比較全面的認識，對日后的發展也是有好處的。

6、強調細節，對每一位同學們嚴格要求。我一直認為，細節決定很多事情，因此在日常的宿舍生活，班級生活中，都給同學們灌輸細節這個理念，做好細節上的事情，才能進一步去完善個人和班級事務的事情。比如，對一些可能在同學們看來不是很大的事情，但是，我都要求做好，再比如，一些小的垃圾死角，我都會要求將它搞干凈。

在一年的班主任工作中，得到了科室鄭書君老師、辛俊格老師、祿維維老師以及眾多年輕同事的幫助和支持，使一年來的事務得到順利開展，雖然本學期我班總體情況有所好轉，但是在很多方面對比別的班級還有很大的差距，在今后的工作中，我要向更多的同事學習，將班級管理做到更好。

謝謝大家！

七年級六班班主任趙薇

2012年4月27日