第一篇：《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》心得體會(huì)

星期六上午，我和孩子一同觀看了于丹教授主講的《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》專(zhuān)題教育節(jié)目，于丹教授通過(guò)生動(dòng)的舉例以及通俗易懂的語(yǔ)言為我們講解了孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問(wèn)題，其中兩點(diǎn)對(duì)我感觸頗多：

一、興趣是孩子最好的老師 現(xiàn)如今，社會(huì)生活中遍布著各式各樣的輔導(dǎo)班，給孩子報(bào)什么樣的輔導(dǎo)班也成為家長(zhǎng)們紛紛議論的話(huà)題，許多家長(zhǎng)為了能讓自己的孩子在班級(jí)里成為同學(xué)眼中的佼佼者，為孩子報(bào)名參加兩種甚至三種輔導(dǎo)班來(lái)提高孩子的課外技能，殊不知，這樣不但沒(méi)給孩子帶來(lái)相應(yīng)的課外知識(shí)，反而給孩子造成了很大的壓力。因?yàn)榧议L(zhǎng)只根據(jù)自己的意愿去給孩子報(bào)班，而忽略了孩子內(nèi)心的真實(shí)感受。針對(duì)這種情況，我們做家長(zhǎng)的首先應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛(ài)好，再結(jié)合孩子的意愿，選擇一個(gè)適合孩子的輔導(dǎo)班，這樣不僅可以提高他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，還可以增加孩子的幸福感和安全感。

二．加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育

當(dāng)今的孩子成了每個(gè)家庭的中心，家長(zhǎng)無(wú)微不至地關(guān)心使孩子成了溫室里的花朵，缺乏良好的意志品質(zhì)以及勇敢精神，特別是在自我保護(hù)、生存自救等方面顯得尤其薄弱。為了保證孩子的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視從小加強(qiáng)孩子的安全教育，增強(qiáng)孩子安全意識(shí)，提高孩子保護(hù)自己的能力。

第二篇：中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感

觀《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》有感

四（11）班

黃迎曦

這句話(huà)深深的刺痛了我的心靈，讓我整整一個(gè)中午吃不下飯菜，不禁思緒萬(wàn)千。

今天早上，我聽(tīng)老師的命令準(zhǔn)時(shí)7點(diǎn)打開(kāi)電視，專(zhuān)心的觀看了于丹老師的《中小學(xué)生人格教育》，于丹老師說(shuō)的每一句話(huà)我都深深的記在心里，其中“孩子每發(fā)一次脾氣，就會(huì)在人的心里釘一顆釘子，讓多少人都不痛快。”這句話(huà)深深地刺痛了我的心靈，讓我整整一個(gè)下午吃不下飯菜，不禁思緒萬(wàn)千。

曾經(jīng)無(wú)數(shù)次和媽媽頂嘴，曾經(jīng)元數(shù)次耍小聰明，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事一溜煙跑到另一個(gè)房間，他門(mén)緊緊得鎖上，無(wú)論媽媽怎么敲也敲不開(kāi)。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次發(fā)小脾氣，把書(shū)扔到一邊，呆呆的坐在那里使勁地沖媽媽喊：“不干了，不干了??”曾經(jīng)無(wú)數(shù)次??我每次發(fā)脾氣就會(huì)讓媽媽生一次氣，往媽媽身上釘?shù)尼斪釉跄軘?shù)清？而每次媽媽總是默默的承受著。在這里，我真誠(chéng)的向媽媽說(shuō)聲對(duì)不起。回想以前，媽媽總是耐心的教育我開(kāi)導(dǎo)我，而我卻老實(shí)不領(lǐng)情，不感恩，反而和媽媽對(duì)著干，認(rèn)為她總是欺負(fù)我。看了于丹老師的講座，我感受到我是多么討人煩，面對(duì)媽媽苦口婆心的講解，我會(huì)專(zhuān)心的聽(tīng)講面對(duì)錯(cuò)誤行為，媽媽對(duì)我的教育我會(huì)努力的改正。

第三篇：中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感

《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》觀后感

今天，我觀看了由于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》講座，作為一名普通的學(xué)生家長(zhǎng)，我感覺(jué)受益匪淺。

于丹老師認(rèn)為，家庭教育當(dāng)中最重要的是要有好的“家風(fēng)、家訓(xùn)”。還講了“岳母刺字”“孟母三遷”等歷史典故。從中我知道了在一個(gè)家庭中母親的重要性，榜樣的力量。家長(zhǎng)要有信念，要有持之以恒的行動(dòng)，這是對(duì)孩子最好的營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要把信念傳下去，用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子。這是任何物質(zhì)條件都補(bǔ)償不了的，比不上的。

于老師舉了個(gè)例子我印象頗深，一個(gè)小孩子摔倒了，哇哇的哭個(gè)不停，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是把孩子扶起來(lái)，邊拍土邊說(shuō)“都怪這個(gè)破桌子把寶寶絆倒了”說(shuō)著就去打桌子。這種行為在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?jiàn)，甚至每天上演。我們甚至都習(xí)以為常，都覺(jué)得這是哄小孩子的好方法。然而，于老師說(shuō)，都是家長(zhǎng)的這種行為教給了孩子不負(fù)責(zé)任，遇到問(wèn)題推卸責(zé)任，先從別人身上找原因。我們恍然大悟，原來(lái)孩子長(zhǎng)大后的各種問(wèn)題根兒都在小時(shí)候的教育上。是我們不知不覺(jué)中灌輸給孩子這種推諉不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

還有關(guān)于“抱怨”的問(wèn)題。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到挫折遇到麻煩，而很多人的第一反應(yīng)就是抱怨“都怪……”“要不是……我早就……”殊不知這樣的話(huà)孩子聽(tīng)多了也就學(xué)會(huì)了。抱怨是一種傳染病，一個(gè)只會(huì)抱怨的孩子是會(huì)遠(yuǎn)離幸福的。抱怨無(wú)濟(jì)于事，只會(huì)徒增煩惱，沒(méi)有人愿意和一個(gè)整天怨聲載道的人在一起。

這次講座講了很多實(shí)際的問(wèn)題，比如，對(duì)孩子考試成績(jī)的期許。一般家長(zhǎng)都會(huì)往高處期許，“下回考個(gè)第一”“下回超過(guò)……”而當(dāng)于老師的女兒?jiǎn)査龑?duì)她考試有什么期許時(shí)，于老師說(shuō)了一個(gè)非常保守的分?jǐn)?shù)，就是知道孩子肯定能考到的分?jǐn)?shù)，以至于女兒非常不屑的說(shuō)“都等于沒(méi)說(shuō)”。于老師說(shuō)一個(gè)人能保底比一個(gè)人能掐尖兒重要的多。保底是雪中送炭，掐尖兒是錦上添花，沒(méi)有花死不了，沒(méi)有炭卻絕不行。這又給我們上了非常重要的一課。

在孩子的“挫折教育”上，于老師認(rèn)為“要想讓孩子在外面少受委屈就應(yīng)該讓他在家多受委屈”這跟我們平時(shí)的教育理念是完全相悖的。原來(lái)我們認(rèn)為“孩子是上天賜給我們的禮物，我們要傾盡所能對(duì)他好”

正因?yàn)槲覀兲^(guò)溺愛(ài)孩子，孩子在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，根本不知委屈為何物，而當(dāng)他走出去，世界不會(huì)給他所有，他就會(huì)覺(jué)得委屈，而他也根本不具備這種抗搓的能力，以至于出現(xiàn)“輕生，跳樓”等問(wèn)題。

希望以后會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸這方面的講座，希望所有的家長(zhǎng)都能從中有所悟、有所得，更好地教育孩子！

第四篇：中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力

《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》觀后感

周六上午7：50，我準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)了電視機(jī)，收看河南4套電視臺(tái)播出的由于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》專(zhuān)題講座。

于丹老師在人格教育中主要為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習(xí)慣，懂得孝敬父母，尊敬老師，懂得很好的處理一些人際關(guān)系與學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)等。看完了于丹老師為我們上的這一堂課，使我受益匪淺。

從前，我以為，只要學(xué)習(xí)好了一切都不是問(wèn)題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條，等著我去享受他們的勞動(dòng)成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的，只要我學(xué)習(xí)好就行了。聽(tīng)了于丹老師說(shuō)的孔子的一句“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的話(huà)后，我才頓時(shí)恍然大悟：原來(lái)學(xué)習(xí)并不是最重要的，比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會(huì)做的事，而首當(dāng)其沖排在第一位的，便是怎樣做人。做人其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其中包括道德、禮儀等等。而我們小學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外，還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人，就算學(xué)習(xí)再好，但卻不能自己照顧自己的話(huà)，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要過(guò)多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情，要先自己學(xué)著試探性的先做，實(shí)在不會(huì)的話(huà)再讓爸爸媽媽來(lái)幫忙。

于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個(gè)道理：在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi)，最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會(huì)的話(huà)，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫彩且粋€(gè)不具備健全人格的人。大人們常說(shuō)，要想成才得先成人，所以，作為一名小學(xué)生，要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的合格人才，需要學(xué)的很多很多，不只是學(xué)習(xí)，不是嗎？

周六，我觀看了《中小學(xué)生人格教育》，我從中深受教育。

作為一名小學(xué)生，我們不僅僅在學(xué)習(xí)上讓父母放心，在平常的小事上，我們應(yīng)該不讓父母為我們操勞過(guò)度，有一句話(huà)叫做“百善孝為先”，相信大家都有所了解這句話(huà)表達(dá)的意思吧！

父母之恩大于天，父母生養(yǎng)我們，父母所坐的那一件是不是為了我們？所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)天天向上，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)心體貼父母的好孩子。

這次觀看的《中小學(xué)生人格教育》讓我們得到了許多啟發(fā)，也讓我們的心靈得到了一次洗禮，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，看清了自己身上的缺點(diǎn)。

所有人在出生時(shí)，本質(zhì)都是善良的，每個(gè)人在成長(zhǎng)中都是快樂(lè)的，我們每個(gè)人都不是十全十美，都會(huì)有缺點(diǎn)，但最重要的是正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，其次才是改正錯(cuò)誤。第一次犯的錯(cuò)誤都會(huì)成為我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中一個(gè)不可磨滅的記號(hào)，而該恒每一次的錯(cuò)誤會(huì)是我們的人格得到良好的教育，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的犯錯(cuò)，才能夠看清什么才是我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)、去了解的。

觀看完《中小學(xué)生人格教育》后，我決心改之呢過(guò)自己的缺點(diǎn)，完善自己的不足，讓自己很正變成一名好學(xué)生。

第五篇：于丹《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》觀后感

于丹《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》觀后感

殷都區(qū)曲溝鎮(zhèn)南曲溝小學(xué)五二班

范澤林

今天看了于丹老師，關(guān)于感恩教育的演講，我受益匪淺。其中，令我感觸最深的是“走別樣的路”這方面的內(nèi)容。

講之前，于丹老師給我們講了一個(gè)故事，她說(shuō)：“有三個(gè)煮著沸水的鍋，第一個(gè)鍋，放入一個(gè)生雞蛋；第二個(gè)鍋，放入一個(gè)生胡蘿卜；第三個(gè)鍋，放入一把干茶葉。水煮開(kāi)了，第一個(gè)鍋了的生雞蛋，變成了心硬皮薄的雞蛋；第二個(gè)鍋里的的生胡蘿卜，變成了軟軟的一塊；第三個(gè)鍋里的干茶葉，他放進(jìn)鍋里前是最輕最丑的，但是，在沸水里，他舒展看來(lái)了，不改變了自己，還把這鍋沸水變成一鍋香茶。”

這鍋沸水就是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)對(duì)每個(gè)人都是一樣的，他不可能因?yàn)樽约合矚g某一個(gè)人就把這鍋沸水變成溫潤(rùn)的溫泉。第一個(gè)鍋里的生雞蛋，他比喻著在社會(huì)里浮沉久了，連心腸都變硬的人；第二個(gè)鍋里的生胡蘿卜，他比喻著社會(huì)中的老好人，永遠(yuǎn)沒(méi)有自己的主見(jiàn)，一切以領(lǐng)導(dǎo)為先的人；第三個(gè)鍋里的生茶葉，他比喻那些學(xué)會(huì)改變自己從而改變社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。

我們的思維態(tài)度決定我們看事物的角度，我們看事物的角度決定我們對(duì)客觀事物的判斷，我們對(duì)客觀事物的判斷決定我們的行為方式，我們的行為方式往往就決定了我們的事業(yè)、生活甚至命運(yùn)。有時(shí)候在社會(huì)的舞臺(tái)里我們不一定能改變這個(gè)社會(huì)適應(yīng)自己，但是我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度，改變我們的觀念。

我們要以怎樣的姿態(tài)怎樣的方式走進(jìn)社會(huì)，這需要我們抓住機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)世界，當(dāng)我們的知識(shí)閱歷達(dá)到一定程度時(shí)，我們的人格就會(huì)決定我們的成敗。態(tài)度決定一切，人格決定態(tài)度，讓我們學(xué)會(huì)走別樣的路，擁有別樣的人生。