第一篇：平中學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

平洛鎮初級中學 八年級（1）班

雍智賢

《習近平的七年知青歲月》一書,通過講述人的回憶,再現了習近平知青時期的艱苦生活和成長歷程。書中以生動鮮活的案例,展示了青年習近平堅韌不拔的意志品質、堅定不移的理想信念、愛國為民的家國情懷、堅強不屈的奮斗精神、至真至樸的為民情懷、無私無畏的歷史擔當,充滿著大智大情大理,給人以深刻啟發和寶貴教導。

作為一名中學生，我應該努力學習，作為一名共青團員，我應該學習習總書記吃苦的精神，把學習搞好，把人做好。

學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

平洛鎮初級中學 八年級（3）班

張 婷

近日，我校組織青年團員認真學習了《習近平的七年知青歲月》，總書記知青時期的艱苦生活和成長歷程，讓我感觸很深，回想自己的學習經歷，覺得自己做得還遠遠不夠，我們應該向習總書記學習，不斷加強自身修養，磨礪成長進步，在讀書方面做到以下內容: 要愛讀書，善學習。從好幾個人的訪談中，都能看到習總書記有“讀書癮”，他利用一切零碎時間讀書。這種難能可貴的學習精神值得我們學習，我們努力學習，勤學善思，廣泛涉獵各類書籍，把讀書學習當作一個好習慣，一種生活態度。

學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

平洛鎮初級中學 九年級（1）班

王方方

學習了《習近平的七年知青歲月》一書，我覺得作為一名中學生要要永懷感恩之心。習總書記把群眾對他的點滴關心和幫助，化作干事創業的熱情，心懷感恩，在破解難題中引領梁家河百姓發展生產，過上好日子。在習總書記離開梁家河后，他還是心系梁家河的群眾，時常去看望他們。我們做人也是一樣，要感恩老師、感恩父母。

學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

平洛鎮初級中學 九年級（2）班

張丹丹

學習了《習近平的七年知青歲月》一書，我覺得作為一名學生干部要敢擔當、勇擔責。遇到事情推諉扯皮,遇到困難和問題怕自己說錯話或者做錯事被學生抓住把柄,不第一時間想辦法解決,而是直接推給老師,這是現在大部分學生干部的一貫做法。如果我們學生部都這樣,那我們的工作如何開展?所以無論在工作中還是在學習中,只有我們每一個人在自己的崗位上扎實工作、努力奉獻,才能創造更加美好的班級環境。

學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

平洛鎮初級中學 九年級（2）班

劉江燕

學習了《習近平的七年知青歲月》一書，我覺得作為一名學生要愛學習、會學習。首先,要愛學習,《習近平的七年知青歲月》里面多次提到習近平去梁家河插隊時提的兩個箱子里面全是書,而且不管多忙多累他都把讀書學習放在第一位。現在的學生閑暇之余都沉迷于網絡,上網、打游戲，我覺得學生還是應該多看看書,增長自己的知識和才干。其次,要會學習。

學習《習總書記七年知青歲月》心得體會

平洛鎮初級中學 九年級（3）班

田娜娜

學習了《習近平的七年知青歲月》一書，我覺得作為一名學生要肯吃苦。總書記曾在講話中指出,“青年時代,選擇吃苦也就選擇了收獲,選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗,有利于走好一生的路。”從一個人的成長看,吃苦是必然過程,一分耕耘一分收獲。因此,我們要不斷強化責任意識,要多吃苦、吃大苦。只有這樣,我們的學習才能更上一層樓。

第二篇：學習習總書記七年知青歲月心得體會

學習《習近平的七年知青歲月》心得體會

“青年朋友們，人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的??青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路。要歷練寵辱不驚的心理素質，堅定百折不撓的進取意志，保持樂觀向上的精神狀態，變挫折為動力，用從挫折中吸取的教訓啟迪人生，使人生獲得升華和超越。”這一段極富人生哲理的話是總書記在2013年五四青年節同各界優秀青年代表座談時所講，當時這段話在青年中引起強烈共鳴，激勵著無數青年發出了“奮斗的青春最美麗”的錚錚誓言。

如今當我讀了《習近平的七年知青歲月》，了解了總書記青年時期的點點滴滴，我們再來回味和咀嚼這段話，更有一種跨越歷史、直擊人心的觸動與震撼，更能體會到總書記在講這一番話時的語重心長、殷殷囑托。我理解，總書記這段話是說給廣大青年聽的，同時每一個字又是對自己知青歲月的深沉感悟。在那段日子里，青年習近平在艱難困苦中經歷摔打、挫折、考驗，做到了寵辱不驚、百折不撓、樂觀向上，真正實現了人生的升華和超越。透過七年知青歲月，我們更加深刻地感受到了總書記“五四”寄語背后那股震撼人心的力量，這就是“知行合一”所帶來的極其強大的心靈感染力、理論說服力、實踐穿透力。這種震撼，吸引著我、同樣也吸引著廣大青年走進總書記的七年知青歲月，感悟總書記的青春奮斗故事給我們帶來的深刻啟 1 示。

總書記寄語青年：“人生的扣子從一開始就要扣好。”總書記的七年知青歲月就是對這句話的最好注腳。對于每一個人來講，扣人生第一粒扣子時的外部環境是很不一樣的。有人可以在親人的幫助下扣，有人可以在陽光下、燈光下扣，而總書記當初是在黑暗中摸索，在“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚”的環境下，艱難而又準確地扣好這人生第一粒扣子的。惟其艱難，更顯偉大，更能夠給當代青年以豐富的教益與啟迪。

我們青年一代始終要向總書記學習，學習總書記肯吃苦、不怕苦的奮斗精神。在七年知青歲月里，別人做事從“零”開始，青年習近平卻要從“負數”開始，深深體味了最苦、最難的生活，并在苦難中完成了人生的一次升華。從“扁擔把他的肩膀磨得一層一層掉皮、出血”到“肩膀上磨出了厚厚的繭子，就不怕扁擔磨了”；從“躺在跳蚤堆里睡覺，一咬一撓，渾身發腫”到“對跳蚤的毒素產生抵抗力”；從一開始勞動“連婆姨都不如的每天五六個工分”到兩年后“拿到壯勞力的10個工分，成了種地的好把式”。不管多累多苦，青年習近平總是一直拼命干，從來不“撒尖兒”，一步一步地過了跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關這“四關”。每過一關都是一份磨礪，都有一份收獲，不斷積蓄著人生升華與超越的能量。這種苦難的磨礪，既是物質上、身體上的，更是精神上、心靈上的。總書記從不諳世事的“知青”到自稱“是個普通農民”“是黃土地的兒子”，體現的是思想深處對農村和農民感情的深刻變化，證明已經完全融入了人民群眾之中、2 深深扎根在中國的大地之中。“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲。”不同年代，吃苦的含義是不一樣的。當代青年不會再有當初大規模上山下鄉的那種歷練，也很少會有吃不飽肚子的擔憂，但是同樣會碰到“苦”的環境、嘗到“苦”的滋味。作為生活在新時期的青年一代，沒有任何理由怨天尤人，必須像青年習總書記那樣，敢于吃苦、樂于吃苦、善于吃苦、不忘吃苦，在奮斗中創造屬于自己的無悔青春。

青年一代向總書記學習，就是要養成愛讀書、善讀書的生活方式。酷愛讀書，是《習近平的七年知青歲月》中幾乎每一位受訪者都談到的對總書記的深刻印象。青年習近平到陜北插隊，只帶了兩個行李箱，里面裝的全是書；“白天勞動、晚上看書”成為總書記知青歲月的生活常態，而且一直堅持，廣泛涉獵了歷史、政治、哲學、文學、外交、傳統文化等領域的大量書籍，留下了“30里借書、30里討書”的生動故事，用梁家河老鄉的話說，“近平讀書有‘書癮’”，已經到了癡迷的程度。在當時那么差的學習條件下、不怕考試得零分的社會氛圍中，青年習近平從來沒有放棄讀書和思考，這是難能可貴的。他不僅愛讀書，而且善讀書，“經常是幾本書同時看，有所對比，有所分析”，“既知其然，又知其所以然”；注重從實踐中求真知，指出“我們讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結合，才能把水分蒸發掉，得到真正的知識”。在總書記青年時代，書很少，很多時候是有什么書就讀什么書；現在，書多了，想讀什么書就有什么書，但我們的讀書學習越來越快餐式、碎片化、淺層次。針對這一問題，總書記在多次講話中強調，青年抓學習要“下一番心無旁騖、靜謐自 3 怡的功夫”，“特別是要克服浮躁之氣，靜下來多讀經典，多知其所以然”，“努力做到又博又專、愈博愈專”。這些要求很有現實針對性，廣大青年應當結合青年習總書記讀書學習的事例，養成愛讀書、善讀書的生活方式，真正在向書本學習、向實踐學習中打牢自身成長的根基。

習總書記是從人民當中生長出來的。在梁家河的七年時間里，總書記窯洞里的知青越來越少，但是來這里拉話、討論事情、聽說書的老鄉越來越多。這是一幅沒有刻意導演、但卻十分具有象征意義的畫面，定格了總書記密切聯系群眾、深深扎根群眾的生動景象。總書記是跟中國人民血肉相聯的。青年習近平離開梁家河時，村民們送了一程又一程，難舍難分。40年后，總書記再次來到梁家河，對鄉親們講：“當年，我人走了，但我把心留在了這里。”簡簡單單的話語背后，飽含著與人民的深厚感情。

習總書記是跟中國的大地、中國的社會密切相關的。總書記曾經說過：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”在梁家河的7年歲月，總書記讀懂了“生活”這部大書，讀懂了“中國農村”這部大書，也讀懂了“實際”這部大書。這是總書記與黃土地的不解之緣，從中國的大地、中國的社會中汲取到無窮的智慧和力量。

讀了《習近平的七年知青歲月》，感到總書記和我們離得越來越近、貼得越來越緊，發自內心地愛戴這樣的人民領袖。我們都能強烈地感受到，書中講述的總書記的每一個青春奮斗故事都很實 4 在，都是普通人經過努力能夠做到的，但是這么多故事背后的閃光點集中到一個人身上，就誕生了偉大。正是因為這種普通群眾都能理解和認知的“偉大”，包括廣大青年在內的人民群眾才發自內心地感到習總書記既可敬、又可親，既高大、又貼近，具有強烈的人格魅力。

一代有一代的際遇和機緣，每一代人都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。時代在變、環境在變，不變的是榜樣的力量。習總書記七年知青歲月對青年一代成長成才有著深遠的啟示。當代青年要向習總書記學習，始終堅守初心、堅定理想，始終與人民相結合、和群眾在一起，多一些摔打磨練、多幾分淡定從容，不在坐享其成中虛度青春，要在不懈奮斗中創造未來，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，努力在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。

作為教師我們更要踏實、務實，我們千千萬萬的人民教師應該腳踏實地、勤勤懇懇工作，向習總書記學習，不辜負黨和人民的殷切期望，在平凡的崗位上發光發熱，為國家的教育事業添磚加瓦。

大王初級中學 陳美玲

2017年10月16日

第三篇：七年知青歲月心得體會

《習近平的七年知青歲月》心得體會

近日，讀了《習近平的七年知青歲月》，了解了總書記青年時期的點點滴滴，有一種跨越歷史、直擊人心的觸動與震撼，在那段日子里，青年習近平在艱難困苦中經歷摔打、挫折、考驗，做到了寵辱不驚、百折不撓、樂觀向上，真正實現了人生的升華和超越。透過七年知青歲月，我們更加深刻地感受到了總書記“知行合一”所帶來的極其強大的心靈感染力、理論說服力、實踐穿透力。這吸引著我、同樣也吸引著廣大青年走進總書記的七年知青歲月，感悟總書記的青春奮斗故事給我們帶來的深刻啟示。

青年一代向總書記學習，就是要堅定聽黨話、跟黨走的理想信念。總書記指出，廣大團員青年堅定跟黨走，就是初心。不忘這個初心，是我國廣大青年的政治選擇，也是我國廣大青年的人生航向。總書記曾經說過：“人生的道路要靠自己來選擇。如何選擇一條正確的道路，關鍵是要有堅定的理想信念。否則，環境再好照樣會走錯路。”黨的十八大以來，總書記反復強調理想信念是精神之鈣；在談到青年成長道路問題時，每次必講理想，而且都是第一位的要求。廣大青年要把總書記的要求和他青年時代的實踐結合起來學習，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，真正牢固樹立為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的遠大理想，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念。青年一代向總書記學習，就是要永葆肯吃苦、不怕苦的奮斗精神。在七年知青歲月里，別人做事從“零”開始，青年習近平卻要從“負數”開始，深深體味了最苦、最難的生活，并在苦難中完成了人生的一次升華。一步一步地過了跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關這“四關”。每過一關都是一份磨礪，都有一份收獲，不斷積蓄著人生升華與超越的能量。這種苦難的磨礪，既是物質上、身體上的，更是精神上、心靈上的。總書記從不諳世事的“知青”到自稱“是個普通農民”“是黃土地的兒子”，體現的是思想深處對農村和農民感情的深刻變化，證明已經完全融入了人民群眾之中、深深扎根在中國的大地之中。作為生活在新時期的青年一代，沒有任何理由怨天尤人，必須像青年習近平那樣，敢于吃苦、樂于吃苦、善于吃苦、不忘吃苦，在奮斗中創造屬于自己的無悔青春。

青年一代向總書記學習，就是要養成愛讀書、善讀書的生活方式。青年習近平到陜北插隊，只帶了兩個行李箱，里面裝的全是書；“白天勞動、晚上看書”成為總書記知青歲月的生活常態，而且一直堅持，廣泛涉獵了歷史、政治、哲學、文學、外交、傳統文化等領域的大量書籍，他不僅愛讀書，而且善讀書，“經常是幾本書同時看，有所對比，有所分析”，“既知其然，又知其所以然”；注重從實踐中求真知，指出“我們讀了很多書，但書里有很多水分，只有和群眾結合，才能把水分蒸發掉，得到真正的知識”。總書記在多次講話中強調，青年抓學習要“下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫”，“特別是要克服浮躁之氣，靜下來多讀經典，多知其所以然”，“努力做到又博又專、愈博愈專”。這些要求很有現實針對性，廣大青年應當結合青年習近平讀書學習的事例，養成愛讀書、善讀書的生活方式，真正在向書本學習、向實踐學習中打牢自身成長的根基。

第四篇：七年知青歲月心得體會

讀《習近平的七年知青歲月》

心

得

體

會

李 默

黨的十八大以來，以總書記為核心的黨中央科學把握當今世界和當代中國發展大勢，統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，帶領全國各族人民砥礪前行、繼往開來，開創了中國特色社會主義事業的新篇章。我們解決了過去長期想要解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想要辦卻一直沒有辦成的事情，這一切成就離不開總書記的正確領導。作為在苦難歷史和曲折經歷中成長起來的我黨領袖，總書記在陜西省延川縣梁家河村的七年知青歲月不僅僅是總書記個人寶貴的實踐經歷，更是我們每一個人應該學習和深挖的精神寶庫。

青春是用來奮斗的。在當年上山下鄉的全國知青中，總書記是?老三屆?中年齡最小的，他插隊去的陜北是全國知青中條件最艱苦的地方之一，他也是在農村待的時間最長的極少數知青之一。1969年上山下鄉的時候，總書記屬于老初一學生，只有15歲多。那時候的總書記什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞……幾乎沒有歇過。到1975年末，當初來延安的26200名北京知青只剩590人。總書記插隊的梁家河，到1974年10月就只剩他一個知青了。我們要從總書記的知青歲月里找尋奮斗的目標，弘揚自強不息、艱苦奮斗的精神，立足實際，克服困難，努力奮進，方能成長成才。

青春是用來奉獻的。?近平還是那個為老百姓能過上好日子打拼的‘好后生’?。最美的青春在一線，最美的青春是奉獻，總書記把七年的打拼歲月奉獻給了黃土地、奉獻給了老百姓，這是青春里關于理想信念和事業追求的最美的奉獻。這種奉獻足以啟示我們，要把奉獻當作自己的人生追求，把人生追求融入到國家事業發展的洪流之中，把?小我?凝聚成?家國?，把點滴真情奉獻給祖國人民。要堅定信念，愛崗敬業，以無怨無悔的奉獻書寫人生價值，這樣?有血有肉?的青春，無上光榮。

青春是用來沉淀的。?近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考?，再艱苦的生活環境都沒有動搖總書記追求思想進步的決心。他在梁家河的打磨錘煉中通過學習和思考，積蓄成長力量，也正是梁家河的經歷為他的基層經驗打下了厚實的基礎，他了解民情、體察民情，從不曾忘記那片土地教會他的民生之義。15歲來到黃土地時，他曾迷茫、彷徨；22歲離開時，他已經有著堅定的目標、充滿自信。我們要學習習總書記到基層與群眾說白話、打交道、講感情的精神，真正了解社會民生的真實狀況，了解基層民眾的疾苦，從而培養實事求是、腳踏實地的工作作風，提高處置復雜問題的能力。只有到艱苦環境中去打磨，才能在實踐鍛煉中沉淀自我、磨練意志、陶冶情操、提升境界、增長才干，為走好人生道路沉淀和積蓄力量。領袖的成長經歷，深深鐫刻著時代發展的歷史烙印；領袖的品格風范，鮮明地展現著一個政黨、一個國家的氣質形象；領袖的智慧情懷極大地影響著一個國家、一個民族的未來前途。有人說，沒有梁家河的7年，便沒有總書記今天的從容執著和大氣磅礴。我們要把學習《習近平的七年知情歲月》融入到日常的工作和生活中，學習總書記不畏困難、艱苦奮斗的精神，學習總書記心系群眾、為國為民的情懷，提升自己的理論水平，緊緊圍繞總書記這個核心，為實現?兩個一百年?的奮斗目標、實現中國夢添磚加瓦。

2017年9月24日

第五篇：學習《習近平總書記七年知青歲月》心得體會

學習《總書記的七年知青歲月》

心得體會

自從學習了《習近平的七年知青歲月》一書后，我努力把總書記重要講話中蘊含的普遍性、客觀性真理轉化為實踐，深感學總書記講話就是學真理，是早學早受益、深學深受益。堅持把“始終對黨絕對忠誠，堅決與以習近平同志為核心黨中央保持絕對一致”作為約束自己的政治紀律、工作原則和實踐標準，同時還應該在學習《總書記的成長之路》時學在前列、用在前列、走在前列。

《習近平的七年知青歲月》，是我們黨在新時期關于領袖人物宣傳、黨的理論傳播、黨員黨性教育等方面的一大探索創新。我們既要將這本書當作“史”來讀，更要將這本書當作“經”來讀，做到經史結合，實現教育效用最大化。

首先，這是一本關于馬克思主義領袖論的生動教材。馬克思主義經典作家高度重視“權威”的必要性和重要性，強調權威和服從不是由人的主觀愿望確定的，而是社會發展的客觀要求。《習近平的七年知青歲月》一書向我們展示了總書記在決定人的才干、氣質、風范的“黃金時期”的成長過程，以直觀生動的事實，讓我們深刻領會到總書記的領袖地位是建立在多么堅實、多么深厚的根基之上，讓我們深刻領會到馬克思主義權威觀、領袖論的科學性、重要性，讓我們深刻領會到社會主義運動、黨的事業發展對總書記這一領袖的需要和依靠是內在的、必然的。比如，在全黨全軍全國各族人民心中，總書記是“最有威信、最有影響、最有經驗”的黨的領袖。這“三個最”與書中提到的另外“三個最”，即總書記在知青中“年齡最小，去的地方最苦，在農村待的時間最長”有著跨越時空的內在聯系。艱難困苦，玉汝于成，人民懷抱，哺育成長。當年梁家河的“三個最”中已經蘊含著當今大國大黨領袖“三個最”的初始密碼。學習這本書，就是要通過了解總書記追尋真理、腳踏大地、植根人民的成長歷程，進一步深化對總書記這一新時期黨的領袖、人民領袖發自內心的崇敬與愛戴，進一步把忠誠核心、擁戴核心、維護核心、緊跟核心融入血脈、植入靈魂，化為堅定的信仰信念和自覺行動。

其次，這是一本關于中國共產黨人黨性論的重要教材。《習近平的七年知青歲月》以總書記這一當代中國黨性最強、覺悟最高”的領袖人物在青年時期如何堅定理想信念、如何錘煉意志品質、如何加強自身修養的過程，展示了有中國特色的“黨性修煉之道”。學習這本書，就是要從這一個個故事中，向總書記學習怎么做一名合格共產黨員，進而尋找到中國共產黨為什么能從強大走向強大、從勝利走向勝利的答案。

第三，這是一本關于新時期群眾工作方法論的權威教材。《習近平的七年知青歲月》一書，為我們全景式地展現了總書記當年“與群眾坐在一條凳子上”“與群眾一塊過、一塊苦、一塊干”的經歷，是一本總書記“手把手”教我們做群眾工作的教材。可以說書中的每一個章節，都是一堂黨的群眾工作精品課程。學習這本書，就是要學習總書記融入群眾、植根群眾、造福群眾的群眾工作方法，把以人民為中心的發展思想牢記心中、落到實處。

我認為，《習近平的七年知青歲月》是彌足珍貴的精神財富。我們一定要認真研習、領會精髓、把握要義。一是要深刻把握總書記的成長之路是真理力量與人格力量的統一；二是要深刻把握總書記的成長之路是歷史選擇與人民選擇的統一；三是要深刻把握總書記的成長之路是實踐特質與理論特質的統一。

一、要善于從總書記的“人生歷程”中學習領悟總書記的“思想歷程”。這就要求我們在學習過程中善于從大視野、大環境、大格局來認識理解總書記的知青歲月，從源頭上深刻理解總書記治國理政新理念新思想新戰略。

二、要準確認識深厚思想根脈。七年知青歲月，為總書記提供了一個在形成馬克思主義的原點（人民群眾實踐），在誕生毛澤東思想的地方（延安），在孕育鄧小平理論的時間（文革結束前夕），系統進行實踐、學習、思考，從而實現思想發展的寶貴機遇，在中國特色社會主義理論體系中具有極為重要的地位。

三、要自覺認同絕對思想權威。七年知青生活，決定了總書記完全能夠回答好、解決好“當代中國之問”。總書記知青時期的學習、閱讀不是在象牙塔里進行的，而是在廣闊天地中，與學習“無字之書”同步進行的，這正如毛澤東同志青年時期在湖南開展農村調查的經歷一樣，能夠實現最為厚實的積累。這些積累，在總書記的執政歲月中，與新的實踐進一步結合，產生了改變中國、影響世界、指引未來的重大思想。

總之，學習《習近平的七年知青歲月》，就是要與學習貫徹總書記系列重要講話特別是 “7.26”重要講話精神結合起來，要把政治自覺與行動自覺結合起來，要把思想養分與精神養分結合起來，既要了解總書記重要思想的起點和源頭，更加堅定自覺地維護總書記的核心地位，又要注重從總書記的成長經歷中汲取理想信念、為民情懷、擔當意識、奮斗精神等精神養分，以總書記為榜樣，更加自覺地向總書記看齊，樹立正確價值觀、成長觀、政績觀，為公安事業的發展而不懈奮斗，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

二0一七年九月十五日