第一篇：赴鄒城進(jìn)行初中生物教研活動(dòng)心得體會(huì)

初中生物教研活動(dòng)心得體會(huì)

現(xiàn)代的教學(xué)，要以學(xué)論教，不是看教師如何表演，而是看學(xué)生如何表現(xiàn)；教師不是教教材，而是用教材；不是只看結(jié)果，而應(yīng)該更重過(guò)程的教學(xué)；不是知識(shí)的灌輸，而應(yīng)該是能力的培養(yǎng)。下面就這次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、別低估學(xué)生的能力

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量。他們都處于青少年時(shí)期，人生的黃金時(shí)期，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃，充滿活力，對(duì)周圍的一切充滿好奇，對(duì)身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)就會(huì)收到意想不到的結(jié)果。例如孫長(zhǎng)利老師在講“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”時(shí)，課前先給學(xué)生布置任務(wù)，自己上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)果蠅并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最后要求學(xué)生以小組的形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)。這樣大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望，學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，還掌握了多渠道獲得知識(shí)的方法，豐富了他們的課余生活。學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，不斷的給老師驚喜，有些學(xué)生利用錄視頻、拍照的方式展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果，有些則自己動(dòng)手做了標(biāo)本，這些都是我們沒(méi)有想象到的。他們制作的課件精美簡(jiǎn)練，富有創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的一次實(shí)驗(yàn)還對(duì)學(xué)生的展示能力和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力進(jìn)行了一次鍛煉。

二、“小循環(huán)，多反饋”提高復(fù)習(xí)效率 我們初二下學(xué)期的課程，反復(fù)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常枯燥的事情。如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高復(fù)習(xí)效率呢？

1、歸納定義后面緊跟一個(gè)小習(xí)題：例如在講基因、染色體、DNA、這些抽象的定義時(shí)，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義，然后緊跟一個(gè)小習(xí)題：用圓圈的形式畫(huà)出他們的關(guān)系圖。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系。

2、用習(xí)題引出定義：通過(guò)習(xí)題的分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義。這樣讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。例如在講性狀這個(gè)抽象的定義時(shí)，出示一個(gè)小習(xí)題：小明，男，15歲，身材高大，雙眼皮，o型血，習(xí)慣用右手，喜歡打籃球。這些簡(jiǎn)介屬于性狀的有那幾項(xiàng)？學(xué)生分組討論分析，在討論解答問(wèn)題的同時(shí)引導(dǎo)他們總結(jié)出性狀的定義。

三、學(xué)生多渠道獲取知識(shí)

以前我們經(jīng)常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，現(xiàn)在看來(lái)我們的一桶水也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要了，現(xiàn)在的信息時(shí)代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、圖書(shū)等，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了。所以現(xiàn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用各種媒體，多渠道獲取知識(shí)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，已成為我們教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

四、提高學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)分析解決社會(huì)問(wèn)題的能力

現(xiàn)在考試命題方向越來(lái)越靈活，但是更貼近生活。例如，秸稈還田的意義，塑料大棚的原理，農(nóng)民選種播種問(wèn)題等等。這些考查的不僅僅是學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還包括學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)與生活中的問(wèn)題的理解，這種理解是利用生物學(xué)知識(shí)來(lái)理解生活，或者是用生物學(xué)的眼光看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展還要加強(qiáng)跟現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生明白生物學(xué)貼近生活，源于生活，更能解釋甚至解決生活中的一些問(wèn)題。

第二篇：初中生物教研活動(dòng)心得體會(huì)

初中生物教研活動(dòng)心得體會(huì)

10月26日，我們生物組老師參加了區(qū)生物教學(xué)策略研討會(huì)，會(huì)議安排：

一、聽(tīng)課。第二節(jié)課徐老師的《植物體的結(jié)構(gòu)層次》，第三節(jié)課顧老師的《植物體的結(jié)構(gòu)層次》。

二、分組評(píng)課。

三、各小組交流研討評(píng)課。

四、教研員評(píng)課并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

徐老師顧老師兩位老師的的課準(zhǔn)備都很充足，讓學(xué)生準(zhǔn)備了觀察用的植物，使教學(xué)生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有整株的植物體，有果實(shí)（番茄、桔子），學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)整株的植物體認(rèn)識(shí)六大器官，通過(guò)觀察品嘗果實(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)四大組織。整節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。顧老師還準(zhǔn)備了顯微鏡下的不同組織細(xì)胞并分析了細(xì)胞特點(diǎn)，進(jìn)而得出組織的功能。評(píng)課時(shí)張娜娜老師提出學(xué)習(xí)組織構(gòu)成器官時(shí)不僅選取果實(shí)也可選取種子，選取多種器官來(lái)說(shuō)明組織構(gòu)成器官。張老師提出板書(shū)最好按知識(shí)的形成過(guò)程，從微觀到宏觀，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知。

這次研討活動(dòng)更加讓我認(rèn)識(shí)到親身實(shí)驗(yàn)的重要性，以后教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。此外我認(rèn)為20中的張老師評(píng)課很獨(dú)到，一位優(yōu)秀的老師不僅會(huì)上課而且還會(huì)聽(tīng)課會(huì)評(píng)課。

冒雨前往取經(jīng)，收獲頗多，不虛此行。

第三篇：赴山東鄒城學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

赴山東鄒城學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

2013年11月5日至9日，我有幸隨英吉沙縣黨政考察團(tuán)赴山東參觀考察。這次學(xué)習(xí)考察使我深受啟發(fā)，深感差距，邊聽(tīng)、邊看、邊談、邊思考，系統(tǒng)地歸納起來(lái)，所到之處給我的總體印象和體會(huì)是：思想解放，觀念一新，政策到位，規(guī)劃超前，工作創(chuàng)新，責(zé)任心強(qiáng)烈、產(chǎn)業(yè)化程度高，集體經(jīng)濟(jì)壯大，基層組織建設(shè)強(qiáng)勁。我深刻的感受到了此次考察學(xué)習(xí)的重要性，深深感到我縣我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施、工作效率、思想觀念跟山東各縣鄉(xiāng)的差距。

一、考察觀感及收獲

考察中對(duì)鄒城、濟(jì)寧、臨沂、微山、嘉祥、梁山等六個(gè)縣市，他們有著發(fā)達(dá)的農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，煤炭、電力、化工、機(jī)械、建材、輕工、紡織、食品加工等門類齊全的現(xiàn)代化工業(yè)。特別是旅游業(yè)已成為他們第三產(chǎn)業(yè)的龍頭和支柱產(chǎn)業(yè)。他們?cè)诖龠M(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展為目標(biāo)，加大財(cái)政投入，科學(xué)編制規(guī)劃，創(chuàng)新工作思路等方面受到了思想上震撼和認(rèn)識(shí)啟迪。不難看出旅游資源是山東最具特色和優(yōu)勢(shì)的資源之一，所有旅游景點(diǎn)幾乎是人文杰作與自然景觀完美和諧地交融在一起，不僅為山東旅游曾色添彩，更使山東旅游得到了提升。在開(kāi)發(fā)旅游業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展上。他們交通十分便利，并根據(jù)各自的特色建成了一個(gè)融度假休閑、旅游觀光、商業(yè)文化、餐飲娛樂(lè)于一體的多功能旅游景區(qū)，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客前來(lái)旅游觀光。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展充

分帶動(dòng)了當(dāng)?shù)匾弧⒍⑷a(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)他們以擴(kuò)大開(kāi)放、解放思想、更新觀念為抓手，引導(dǎo)和教育干部群眾借船出海、借腦發(fā)財(cái)，緊緊圍繞城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這兩個(gè)主導(dǎo)方向，充分利用外來(lái)資金、外來(lái)技術(shù)和外來(lái)理念，在發(fā)展的思路和產(chǎn)業(yè)的定位上進(jìn)行的“革命”和“創(chuàng)新”，從而加速新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)和村容村貌整治等方面取得的成就極為贊賞。

二、對(duì)照先進(jìn)，查找出的差距

通過(guò)培訓(xùn)和考察，切實(shí)感到：從發(fā)展路子上看，我們和人家基本上是一致的，但是我們的思想觀念革新和別人有差距，發(fā)展境界和別人有差距，發(fā)展環(huán)境和別人有差距，尤其是當(dāng)?shù)氐母刹咳罕娔芮Х桨儆?jì)地創(chuàng)造機(jī)遇，而我們?cè)谶@方面表現(xiàn)的是節(jié)奏慢、動(dòng)作緩，影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和前進(jìn)。

一是思想觀念有差距。我們的機(jī)遇意識(shí)不如人家強(qiáng)。參觀考察的這些優(yōu)秀企業(yè)、社區(qū)全員上下都有一種強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)；而我們?cè)谶@方面表現(xiàn)的是節(jié)奏慢、動(dòng)作緩。

二是發(fā)展境界有差距。我們看到人家從上到下都有一種永不滿足、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的進(jìn)取姿態(tài)；而我們?cè)诎l(fā)展中長(zhǎng)期滿足于小步慢跑，構(gòu)成影響我們實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的一大思想障礙。

三是發(fā)展環(huán)境有差距。在軟環(huán)境建設(shè)上，人家已經(jīng)把重點(diǎn)由“糾風(fēng)治亂”轉(zhuǎn)向了規(guī)范服務(wù)、誠(chéng)信服務(wù)；而我們這種工作有些是在行政壓力下取得的，還沒(méi)有達(dá)到自覺(jué)自愿的程度，需要我們下決心、用狠勁、持續(xù)不斷地加以整治優(yōu)化。

三、努力的方向及工作目標(biāo)

差距就是潛力，就是我們趕超先進(jìn)的突破口。看了受震動(dòng)，聽(tīng)著受觸動(dòng)，關(guān)鍵是我們要付諸行動(dòng)，狠抓落實(shí)。

一要堅(jiān)持解放思想，更新觀念，為轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)打好基礎(chǔ)。近年來(lái)，他們借助于世界經(jīng)濟(jì)一體化、中部崛起、東引西進(jìn)等機(jī)遇，牢牢把握科學(xué)發(fā)展、超常規(guī)發(fā)展這一主題，以擴(kuò)大開(kāi)放、解放思想、更新觀念為抓手，引導(dǎo)和教育干部群眾借船出海、借腦發(fā)財(cái)、借勢(shì)造勢(shì)，緊緊圍繞城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)這兩個(gè)主導(dǎo)方向，充分利用外來(lái)資本、外來(lái)資金、外來(lái)技術(shù)和外來(lái)理念，在發(fā)展的思路和產(chǎn)業(yè)的定位上進(jìn)行了“革命”和“創(chuàng)新”，從而有效地為各項(xiàng)改革和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和智力支持，生產(chǎn)力的解放與發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展。他們敢于突破，敢于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革精神。他們意識(shí)超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機(jī)遇。事實(shí)證明，觀念變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則命運(yùn)變。首要的是打開(kāi)思想這個(gè)“開(kāi)關(guān)”，沖出觀念這個(gè)“牢籠”，打破制約發(fā)展的“瓶頸”。要通過(guò)解放思想，加大對(duì)干部群眾的宣傳力度，使廣大干部群眾換思想、洗腦子，我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，才能不斷縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。要以敢為人先的勇氣，以敢闖敢為的膽氣，以傾心為事業(yè)的豪氣，叫響我鄉(xiāng)發(fā)展的主旋律。

二要堅(jiān)持以人為本，提高干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，為增強(qiáng)集體經(jīng)濟(jì)提供組織保障。必須著眼于農(nóng)村黨支部班子的加強(qiáng)和干部隊(duì)伍素質(zhì)的提高。通過(guò)參觀社區(qū)發(fā)展的實(shí)踐證明，一個(gè)好的班長(zhǎng)可以帶出一個(gè)好的村子，因此我們要注意從文化程

度高、經(jīng)營(yíng)大戶、科技致富帶頭人中選配村干部，提高村級(jí)班子發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)的能力。特別是村黨支部書(shū)記，在選配上一定要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，把那些事業(yè)心強(qiáng)、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理和開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕吃苦、廉潔自律的人選進(jìn)班子。

三要挖掘自身優(yōu)勢(shì)，采取不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，為增強(qiáng)集體經(jīng)濟(jì)拓寬發(fā)展渠道。由于各村地理位臵、外部環(huán)境、資源狀況、干群思想解放程度等情況不同，發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)的模式也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，采取多種形式，不搞“一刀切”，不搞一個(gè)模式。加強(qiáng)村級(jí)陣地“六個(gè)功能”作用。要逐步建立村級(jí)信息網(wǎng)絡(luò)，積極收集信息，開(kāi)展有償服務(wù)，尋找與本地種養(yǎng)植特色相適應(yīng)的公司或加工企業(yè)，形成利益聯(lián)合體，村里提取相應(yīng)的服務(wù)費(fèi)用，即可以為農(nóng)戶節(jié)省費(fèi)用，增加收入，也可為客戶節(jié)省時(shí)間，還可增加集體收入。鄉(xiāng)政府所在地的村，可以利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極向三產(chǎn)發(fā)展，開(kāi)發(fā)老市場(chǎng)和沿街店面來(lái)收取租金，由于租金收入具有較高的穩(wěn)定性，把它作為村集體經(jīng)濟(jì)的經(jīng)常性收入，增加村集體收入。

四要借助外力作用，爭(zhēng)取項(xiàng)目支持。積極爭(zhēng)取農(nóng)田水利基本建設(shè)項(xiàng)目、種植業(yè)無(wú)償補(bǔ)助項(xiàng)目、以及土地、林業(yè)等有關(guān)國(guó)家或省的優(yōu)惠政策，爭(zhēng)取國(guó)家無(wú)償資金。要尋求外力支持。充分調(diào)動(dòng)縣直部門和企事業(yè)單位，與村級(jí)結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展扶持工作。四是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，為增強(qiáng)集體經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。要繼續(xù)加強(qiáng)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的財(cái)務(wù)管理和民主監(jiān)督機(jī)制，防止集體資產(chǎn)流失，節(jié)約各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出，減輕集體經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)集體經(jīng)濟(jì)的資產(chǎn)積累。

五要借助我鄉(xiāng)“包孜洪”精神等人文資源優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化發(fā)

展為旅游產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)。學(xué)習(xí)借鑒旅游強(qiáng)縣、旅游強(qiáng)鄉(xiāng)的成功經(jīng)驗(yàn)，依托我鄉(xiāng)“包孜洪”精神、高空王阿迪力故鄉(xiāng)、全國(guó)一級(jí)戰(zhàn)斗英雄司馬義買買提故居、英雄村、手工木勺加工、土陶加工、蘆葦編織、民間競(jìng)技體育、中國(guó)大杏園等文化資源優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)，把我鄉(xiāng)7村建成英雄村、全區(qū)新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)、17村打造成木雕工藝一條街、22村打造成規(guī)模化“綠色農(nóng)家樂(lè)”、“綠色生態(tài)游”等，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

總之，這次赴山東學(xué)習(xí)考察，盡管時(shí)間很短，收獲卻很大。讓我深刻感到與內(nèi)地干部的差距，他們發(fā)展意識(shí)強(qiáng)、發(fā)展觀念清、發(fā)展措施多、發(fā)展眼光遠(yuǎn)這些都是我們干部所缺乏的。我相信“他山之石，可以攻玉”，今后我要將自己所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的分析思考，應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，信心百倍地做好本職工作，為我鄉(xiāng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四篇：鄒城聽(tīng)課心得體會(huì)

外出聽(tīng)課心得體會(huì)

數(shù)學(xué)組：裴玉龍

2012年4月17日，參加了濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，觀摩了8節(jié)示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。參賽者以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿主題

給我感受最深的是濟(jì)寧市任城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張鳳娟老師這節(jié)課，長(zhǎng)老師的精彩之處在于結(jié)合鄒城當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況去創(chuàng)設(shè)助學(xué)情景，由當(dāng)?shù)氐牡胤矫缘膬r(jià)格引入小數(shù)，教學(xué)中又將當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E孟母、孟廟的長(zhǎng)、寬、高等相關(guān)數(shù)據(jù)體現(xiàn)在練習(xí)題中，形成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。整節(jié)課上，張老師基本功扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識(shí)。學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。學(xué)生在熟知的生活情境中、在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值所在。

二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。在“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)中，濟(jì)寧北關(guān)小學(xué)的王廣艷老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先給學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生猜一猜內(nèi)角和，然后通過(guò)量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等操作活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)，主動(dòng)得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大大鍛煉了學(xué)生的操作與創(chuàng)新能力。在動(dòng)手中新知的建構(gòu)，充分使知識(shí)內(nèi)化。

三、授人以魚(yú)，不如授人以漁

教給孩子們文化知識(shí)，更要教給孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，鍛煉他們的能力。來(lái)自濟(jì)寧任城區(qū)接莊小學(xué)的張秋萍老師，非常年輕，但是卻令人嘖嘖贊嘆。她的教學(xué)設(shè)計(jì)非常精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。更加難能可貴的是，每每學(xué)生發(fā)表了自己的見(jiàn)解后，她都不忘再問(wèn)一句，“大家對(duì)他的發(fā)言滿意么”，“同組孩子還有什么要補(bǔ)充的么”，充分鍛煉了孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓孩子們切實(shí)學(xué)到了新知識(shí)，更學(xué)到了如何學(xué)習(xí)的方法和能力。

四、樸實(shí)大氣的課堂 縱觀名師的課，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

五、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍。他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

雖然只有短短一天的觀摩學(xué)習(xí)，我卻學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：初中生物教研工作計(jì)劃

初中生物科教研教改工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想: 新學(xué)年初中生物教研工作，要緊密結(jié)合我市教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞我市初中學(xué)段總體工作安排，突出“關(guān)注細(xì)節(jié)，內(nèi)涵發(fā)展，務(wù)求實(shí)效”的工作思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研方式和職能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng)新能力，用主動(dòng)開(kāi)拓的精神，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革（“雙二十條”深化研究）、教學(xué)常規(guī)改革、教研工作方式改革、評(píng)價(jià)方案改革和班級(jí)管理改革五項(xiàng)工作，構(gòu)建新的教研文化與教研機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，以一流的教研成果服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，以一流的教研業(yè)績(jī)奉獻(xiàn)給社會(huì).二、工作研究重點(diǎn)

（一）課堂教學(xué)改革方面—抓好“四個(gè)深化研究”

1抓好初中生物課堂教學(xué)行為規(guī)范“雙二十條”深化研究

在已經(jīng)取得的階段性成果的基礎(chǔ)上深化研究，力爭(zhēng)新突破。

2、抓好初中生物課堂教學(xué)效益與教學(xué)講授時(shí)間的深化研究

3、抓好課堂教學(xué)提問(wèn)“問(wèn)題”實(shí)效性的深化研究

目前我市生物課堂教學(xué)中在一定程度上仍存在著“假問(wèn)題”的現(xiàn)象。研究的重點(diǎn)：如何杜絕“假問(wèn)題”，設(shè)計(jì)有思維容量、思維密度的問(wèn)題，以及問(wèn)題的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)、呈現(xiàn)的方式等。

4、抓好關(guān)于“教學(xué)反思、當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化研究

課堂教學(xué)中教師如何針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我反

思、課堂檢測(cè)、反饋矯正等值得進(jìn)一步落實(shí)。

研究重點(diǎn)：使課堂教學(xué)反思、檢測(cè)與反饋矯正規(guī)范化：周清月考、單元過(guò)關(guān)、二次過(guò)關(guān)；設(shè)滿分卷、錯(cuò)題本，將落實(shí)進(jìn)行到底。

（二）教學(xué)常規(guī)改革方面—抓好“四個(gè)深化研究”

1、抓好常規(guī)分類落實(shí)問(wèn)題的深化研究

常規(guī)管理中既要“放”也要“收”，收放有度，區(qū)別對(duì)待，分類指導(dǎo)，因人而異：新教師與老教師、骨干教師與一般教師，干部與教師等分類落實(shí)。

研究重點(diǎn)：不同類教師常規(guī)落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)

2、抓好“教案”循環(huán)使用問(wèn)題的深化研究

從現(xiàn)狀看，“抄教案”、“抄教材”等重復(fù)性、低效性勞動(dòng)仍較嚴(yán)重，問(wèn)題亟待解決。

研究重點(diǎn)：教案的多次開(kāi)發(fā)和深加工，提倡撰寫精品教案，堅(jiān)決杜絕無(wú)效或低效勞動(dòng)，使備課真正落到實(shí)處，達(dá)到實(shí)用高效的目的。

3、抓好集體備課與教師個(gè)性化發(fā)揮的實(shí)效性深化研究

集體備課是校本研究的重要方式，對(duì)調(diào)動(dòng)教師教研積極性，促進(jìn)互動(dòng)和資源共享有著重要意義。但從現(xiàn)狀看，目前許多學(xué)校的集體備課或無(wú)制度或流于形式，集體備課的方式（個(gè)人--集體--個(gè)人）執(zhí)行不到位，成為制約教學(xué)效益提高的重要因素。同時(shí)，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要充分發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，要求教師進(jìn)行創(chuàng)新性勞動(dòng)，因此必須在集體備課基礎(chǔ)上正確處理好與發(fā)揮教師個(gè)性的關(guān)系。

研究重點(diǎn)：集體備課的質(zhì)量監(jiān)控與教師個(gè)性的充分發(fā)揮：⑴主備人→研討→研究課→研討→集體教案（主備人須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序）；⑵個(gè)性發(fā)揮：集體教案→個(gè)性發(fā)揮→上課←質(zhì)量監(jiān)控（追加反思：教學(xué)后記）

4、抓好教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)管理的深化研究

積極探索一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效之路，我們提出，“落實(shí)好常規(guī)就是高質(zhì)量”，常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程++落實(shí)=質(zhì)量，即把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)，把落實(shí)抓牢。

（三）教研方式改革方面—落實(shí)“問(wèn)題即課題”的研究思想

“教而不研則淺，研而不教則空”——“教研相長(zhǎng)”，研究制定“基于問(wèn)題解決，致力于創(chuàng)新共享”的校本問(wèn)題研究的思路和方法，細(xì)節(jié)決定成敗，從教學(xué)“細(xì)節(jié)”問(wèn)題入手，避免教研工作的“浮而飄”、“大而空”。落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”——課題研究前移（問(wèn)題前移，研究先行）；教研重心下移（教研工作下移到學(xué)校）；教學(xué)中心轉(zhuǎn)移（以教師為中心、知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生發(fā)展為中心，能力培養(yǎng)為中心）。

研究重點(diǎn)：校本問(wèn)題研究，牢記細(xì)節(jié)決定成敗，如：預(yù)習(xí)與上課；導(dǎo)讀與提問(wèn)；小結(jié)與反思；思考與回答；復(fù)習(xí)與訓(xùn)練；命題與考試；作業(yè)與批改等的研究及抓好小學(xué)六年級(jí)《科學(xué)》與七年級(jí)《生物》銜接教學(xué)的研究。

（四）重視學(xué)業(yè)水平考試研究

1．積極探討水平考試改革的具體實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)科課程改革實(shí)際，積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)改革。

2．認(rèn)真研究《初中生物學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》和2007年考試樣題。加大調(diào)研力度，廣泛征求教師各方面的意見(jiàn)，深刻把握學(xué)科本質(zhì)和核心觀念，更加重視科學(xué)素養(yǎng)教育，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用。注重命題質(zhì)量的分析與評(píng)價(jià)，積極組織一線教師進(jìn)行試卷分析和報(bào)送上級(jí)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行命題質(zhì)量評(píng)價(jià)，根據(jù)反饋情況，不斷改革，確保命題為初中教學(xué)改革正確導(dǎo)向。做好全市學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。加強(qiáng)與濰坊市教科院的交流和溝通，正確把握今年考試命題的新動(dòng)向、新特點(diǎn)、新趨勢(shì)，研究制定全市迎考復(fù)習(xí)方案，召開(kāi)迎考復(fù)習(xí)座談會(huì)。

（五）加強(qiáng)生物科名師隊(duì)伍建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)名星教師的培養(yǎng)。繼續(xù)組建好名師檔案，有計(jì)劃的組織骨干教師參加高層次的教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，觀摩高水平的示范課、到名校參觀學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)一步提高境界，開(kāi)闊眼界。大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，掀起新的學(xué)習(xí)研究熱潮。關(guān)鍵是打造教師的可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力：我們稱之為教育教學(xué)力—熟練駕馭教材的能力、靈活駕馭課堂的能力、校本教研的合作能力，使教師與學(xué)生產(chǎn)生共振現(xiàn)象和共鳴現(xiàn)象，防止出現(xiàn)“教學(xué)盲點(diǎn)”。

（六）繼續(xù)加強(qiáng)生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)和管理，促進(jìn)生物科名生群體的形成繼續(xù)組織參加山東省初中生物奧林匹克競(jìng)賽。根據(jù)名生培養(yǎng)的思路，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，注意發(fā)現(xiàn)確有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并有針對(duì)性的立檔培養(yǎng)，爭(zhēng)取今年的奧林匹克競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī)。

三、月段工作安排

二月份：

1、下發(fā)初中生物科教研教改工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

2、組織期末考試

三月份：

1、組織編寫單元題和學(xué)業(yè)水平考試模擬題

2、課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

四月份：

1、組織期中考試

2、組織參加生物競(jìng)賽

3、生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

五月份：

1、生物科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)座談會(huì)

2、實(shí)驗(yàn)操作考試

3、參加濰坊市生物科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

六月份：

1、組織學(xué)業(yè)水平考試閱卷

2、常規(guī)落實(shí)與改革調(diào)研

七月份：

1、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文評(píng)選

2、組織升級(jí)考試

3、學(xué)業(yè)水平考試試卷分析

八月份：

1、教師業(yè)務(wù)理論考試

2、編制單元過(guò)關(guān)檢測(cè)題

3、全市初中生物教師基本情況統(tǒng)計(jì) 九月份：

1、案例教學(xué)研討會(huì)

2、教育教學(xué)工作會(huì)

十月份：

1、組織期中考試

2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條研討會(huì)

十一月份：

1、教學(xué)視導(dǎo)

2、開(kāi)展青年教師教學(xué)基本功大賽 十二月份：

1、工作總結(jié)

2、教學(xué)行為規(guī)范雙二十條研究創(chuàng)新成果評(píng)選