第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：水面升高

一、活動(dòng)題目:幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：水面升高

二、活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

三、適用對(duì)象:大班幼兒。

四、活動(dòng)所需資源:玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

五、活動(dòng)過(guò)程： 故事《烏鴉喝水》:一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它飛呀飛，終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來(lái)一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上來(lái)了。

現(xiàn)場(chǎng)演示：讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化? 探究活動(dòng)一 探究的問(wèn)題：將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化? 幼兒討論。(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。(2)水面一個(gè)高，一個(gè)低。試一試，幼兒將瓶子同時(shí)放人兩個(gè)裝有相同水的量杯中，用橡筋標(biāo)出水升高的位置。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)瓶子沉入水中后，兩個(gè)量杯中水面高度是一樣的。探究活動(dòng)二 探究的問(wèn)題：將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化? 幼兒討論。(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。(2)兩個(gè)瓶子一樣重，水面上升一樣高。試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時(shí)放入量杯中，用橡筋標(biāo)出水升高的位置。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活動(dòng)三 探究的問(wèn)題：將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化? 幼兒討論。(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。(2)兩個(gè)瓶子一樣大，水面上升一樣高。試一試，幼兒將兩個(gè)瓶子同時(shí)放人量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會(huì)不會(huì)升高呢?

六、注意事項(xiàng) 每個(gè)小實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物氣象員

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。

2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《動(dòng)物氣象員》

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。

3、動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。

4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報(bào)紙、看電視等。)

2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

教師總結(jié)：“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）

3、聽故事，知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系

（1）、聽故事，了解初步了解動(dòng)物的在下雨時(shí)的情形。

（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。

教師小結(jié)：”小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！

4、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣??？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?/p>

5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體

語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。）

游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)”動(dòng)物與天氣"這方面的資料。

附故事：動(dòng)物氣象員

小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。小山羊奇怪地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨？ 小烏龜說(shuō)：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠?！毙∩窖虬胄虐胍?，沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)門外的蜻蜓?！毙∩窖蜃叱鲩T，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說(shuō)：“今天天氣不好，要下雨啦。”“你怎么知道會(huì)下雨的？”小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō)：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛?！毙∩窖蜻€是將信將疑。蜻蜓說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹上的蜘蛛。”小山羊向前走去，問(wèn)樹上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)：“今天天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨呢？”小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》

趙貞蘭

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行”。認(rèn)識(shí)符號(hào)是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)：枯燥、幼兒難以理解。在集體活動(dòng)時(shí)，老師很容易牽著孩子鼻子走——填鴨式教學(xué)，直接灌輸給幼兒，讓幼兒反復(fù)記憶，使得幼兒不理解符號(hào)的實(shí)際意義，用起來(lái)容易混淆。本次活動(dòng)采用游戲?qū)?，引?dǎo)幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望，通過(guò)游戲和操作，層層揭開符號(hào)之謎。充分體現(xiàn)了《綱要》精神：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。

活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué) 活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，了解其含義。

2.嘗試用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，鍛煉幼兒思維的靈活性和可逆性?；顒?dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，了解其含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：

嘗試用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片； 答題卡 ； 1——10的數(shù)字卡一套；紙盒一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？ 教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開

教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）前邊有 *個(gè)？后邊有*個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的，是哪邊？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）??小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，橘子一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào)）

2．小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師：“咚咚咚”誰(shuí)來(lái)啦？（小貓）小貓給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢？（出示課件）同樣的方法引出小狗、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

（三）根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解“>”“<”符號(hào)。

1．觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解“>”“<”符號(hào)。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

（1）師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口的方向都對(duì)著哪個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。

2.學(xué)習(xí)兒歌：開口在前的是大于號(hào)，尖尖在前的是小于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，屁股撅給小數(shù)瞧?！?/p>

（3）幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，）用身體動(dòng)作來(lái)表示符合，理解符號(hào)的應(yīng)用。

（四）集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

師：大四班的小朋友真棒，老師心里很高興，下面我?guī)銈兺嬉粋€(gè)游戲，它的名字叫擊鼓傳盒。

1．游戲《擊鼓傳盒》

玩法：教師擊鈴鼓，幼兒傳紙盒，鈴鼓聲停，紙盒傳到誰(shuí)的手里，就由他和前面的幼兒每人從盒里抽出一張數(shù)字卡片，分別比較它們的大小，如6大于4，4小于6.2.鞏固練習(xí)。

出示練習(xí)題，指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

1.教師：小朋友們真聰明，都會(huì)用大于號(hào)和小于號(hào)啦，下面老師考考你們，看看你們能不能把它們的樣子畫下了。

2.指導(dǎo)幼兒先比較物體的多少，再在數(shù)字之間畫上“＞”和“＜”。

3.檢查幼兒做練習(xí)情況，給予指正。

（五）結(jié)束。

師：我們今天認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào)，現(xiàn)在我們把剛才玩的游戲教小班的弟弟妹妹玩，好么？

第四篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――變變俱樂(lè)部

目標(biāo)

１、懂得任何事物都是可以變化的。

２、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

過(guò)程

一、分組活動(dòng)。

――這里是變變變俱樂(lè)部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎? ――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項(xiàng)鏈，等等。

二、自由參觀。

――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎? ――教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。

三、交流與分享。――鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結(jié)果。

――在參觀其他組時(shí)，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好，為什么? ――教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的過(guò)程。

建議

１、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。

２、活動(dòng)后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現(xiàn)更多新奇的變化。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：害蟲和益蟲[定稿]

活動(dòng)名稱：害蟲和益蟲活動(dòng)目標(biāo) 1.從不同角度對(duì)蟲子進(jìn)行分類，了解蟲子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。2.培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標(biāo)本。2.有關(guān)蟲子的多媒體課件、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾（每人一個(gè)），益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。3.草叢、樹林、花園、陸地（含有泥土、水）的背景圖各一幅。活動(dòng)過(guò)程 1.出示蟲子標(biāo)本，引起幼兒觀察的興趣。師：這是什么？是誰(shuí)捉來(lái)的？同伴之間互相介紹，哪些蟲子是自己捉（找）到的？在哪兒捉（找）到的？看看它們長(zhǎng)得什么樣子？ 2.幼兒觀看大屏幕上的蟲子，同伴間互相交流并分類。（1）播放課件：以不同的動(dòng)畫方式一一出示常見的蟲子。（2）同伴間互相交流：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蟲子，它們長(zhǎng)的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲還是害蟲，等等。提問(wèn)舉手的幼兒。（3）嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片，請(qǐng)各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個(gè)房間（可用鞋盒蓋等代替），相互交流分類依據(jù)，并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相合作，適時(shí)回答幼兒的問(wèn)題并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦的幼兒。提問(wèn)后總結(jié)分類方法，比如：有的小組按益蟲和害蟲分的；有的小組按是不是長(zhǎng)翅膀分的，然后教師收回圖片。3.幫助幼兒形成昆蟲的概念。演示昆蟲的課件，讓幼兒細(xì)致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲的主要特征。4.幫助幼兒形成益蟲的概念。（1）利用課件出示螳螂的謎語(yǔ)，幼兒猜出后再以動(dòng)畫方式出示螳螂。師：對(duì)人類有好處，吃害蟲保護(hù)莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)橐嫦x。（課件畫面上出現(xiàn)文字“益蟲”）提問(wèn)：小朋友還知道哪些是益蟲？為什么？（2）課件演示：許多益蟲。提問(wèn)：這些都是益蟲嗎？為什么？ 5.幫助幼兒形成害蟲的概念。（1）課件出示蒼蠅的謎語(yǔ)，幼兒猜出后以動(dòng)畫方式出示蒼蠅。師：對(duì)人類有害處，損害莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)楹οx。（課件畫面上出現(xiàn)文字“害蟲”）提問(wèn)：小朋友還知道哪些是害蟲？為什么？（2）課件演示：許多害蟲。提問(wèn)：這些都是害蟲嗎？為什么？ 6.鞏固練習(xí)，加深對(duì)益蟲和害蟲的認(rèn)識(shí)。教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一張蟲子圖片，按益蟲和害蟲分類放到相應(yīng)的字卡下面，然后請(qǐng)幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改，并說(shuō)出原因。7.角色游戲“蟲子聯(lián)歡會(huì)”。引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的生活習(xí)性及特征，在音樂(lè)的伴奏下，創(chuàng)編各種動(dòng)作。玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲子，音樂(lè)起，各種蟲子在音樂(lè)的伴奏下做動(dòng)作；音樂(lè)停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅（蚊子、蟑螂），消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲可做1～2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。8.蟲子找家：引導(dǎo)幼兒了解不同的蟲子有不同的家。（1）幼兒自選昆蟲圖片，相互介紹：它住在哪兒？（2）教師介紹一些新經(jīng)驗(yàn)（可生成新的活動(dòng)：會(huì)游的蟲子）。（3）給蟲子找家，請(qǐng)幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲子一一送回家（泥土、草叢、樹林、花園、水中??）。9.總結(jié)評(píng)議：小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多蟲子，還能分出益蟲和害蟲，并給蟲子找到了家?；顒?dòng)延伸 請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲子的標(biāo)本和圖片；繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊(cè)。

活動(dòng)自評(píng) 整個(gè)活動(dòng)從觀看蟲子標(biāo)本到利用課件觀看各種各樣的蟲子，一下子抓住了孩子的注意力，讓孩子們看到了許多無(wú)法捉到的蟲子。再利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察探究問(wèn)題的積極性。在本次活動(dòng)中，教師突出以幼兒為主體的教育理念，從活動(dòng)導(dǎo)入到師生互動(dòng)的開放性提問(wèn)，再到幼兒討論交流、個(gè)別回答，幼兒始終處于主動(dòng)積極的狀態(tài)，樂(lè)于觀察、思考和探索，初步養(yǎng)成了愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。