第一篇：參加“名師送教”培訓(xùn)心得體會(huì)

參加“名師送教”培訓(xùn)心得體會(huì)

我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對(duì)我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》，使我真正認(rèn)識(shí)到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計(jì)打擊樂教學(xué)過程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當(dāng)時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》，使我認(rèn)識(shí)到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達(dá)能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽過王教授講座后，我才真正認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎(chǔ)時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人、家庭、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富，同時(shí)我也意識(shí)到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健》，知道了營(yíng)養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長(zhǎng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養(yǎng)是關(guān)鍵時(shí)期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們的教育對(duì)象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動(dòng)環(huán)境。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國(guó)多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

也許寫的地方有不足，請(qǐng)各位給予指導(dǎo)。謝謝！

第二篇：名師送教心得體會(huì)（范文）

厚積才能薄發(fā)

雖然有過一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并沒有讓我覺得今年的備課和教學(xué)會(huì)變得輕松,就像劉仁增老師提出”智能勢(shì)差”,要想教給學(xué)生一杯水,教師心中便要有一片活得知識(shí)海洋。

我覺得自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較凌亂，很多知識(shí)也存在遺忘的現(xiàn)象，每篇課文備課時(shí)都要花費(fèi)將近兩個(gè)小時(shí)，使用多媒體教學(xué)方式時(shí)，備課花費(fèi)的時(shí)間會(huì)更加的長(zhǎng)，備課顯得很吃力。有時(shí)備課時(shí)查的相關(guān)資料，在實(shí)際教學(xué)中沒有用到，可我覺得無所謂，因?yàn)檫@些資料可以讓我更加胸有成竹的上好這篇課文。有時(shí)查的資料比較少，課堂教學(xué)也很順利，心卻是虛的。我想造成自己備課吃力是因?yàn)槲覜]有養(yǎng)成利用零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，臨渴掘井。

當(dāng)今社會(huì)日新月異，每天都有新知識(shí)新信息的出現(xiàn)。如語(yǔ)文中詞匯詞義的擴(kuò)大與縮小和詞義的轉(zhuǎn)移，還有網(wǎng)絡(luò)新詞的產(chǎn)生，比如“十分然拒”,“不明覺厲”，“喜大普奔”??雖然這些成語(yǔ)在目前的成語(yǔ)詞典中是無法查到的，也不是教學(xué)內(nèi)容，但是當(dāng)學(xué)生提出這類成語(yǔ)，教師在講臺(tái)上一副“丈二和尚摸不著頭腦”的樣子，也不利于教師權(quán)威的建立。為了保持師生之間的“智能勢(shì)差”，教師就應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。小學(xué)教育的教學(xué)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科之間的分界線不明顯，學(xué)科之間的聯(lián)系比較強(qiáng)。所以教師不僅要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還要以廣博的知識(shí)為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的背景。劉老師對(duì)字詞句的解讀也讓我受益匪淺,有助于我更加深入的解讀文本。在聽張林靜老師課時(shí)，張老師將相同的知識(shí)點(diǎn)以不同的方式反復(fù)呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)習(xí)好的孩子當(dāng)堂記憶，學(xué)習(xí)吃力孩子理解知識(shí)，收到良好的教學(xué)效果。聽了她的課，我覺得一二年級(jí)的備課對(duì)于新老師來說更加艱巨。低段是形成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，教師必須要研究以怎樣的不同方式展開相同內(nèi)容的教學(xué)才能吸引住學(xué)生的目光，要讓他們?cè)陬愃朴螒虻姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，在潛移默化中收獲學(xué)習(xí)和快樂。張老師在開完課后的匯報(bào)中還反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能以暴力的方式來懲罰孩子,可以用剝奪權(quán)利的方式來懲罰孩子。

反思去年我在教一年級(jí)時(shí),剛開始半個(gè)月還能堅(jiān)持用柔和的方式來對(duì)待孩子，可是在其他老師的暴力影響下，我就漸漸的迷失了自己，本事沒長(zhǎng)多少，脾氣倒是漸長(zhǎng)。我想要杜絕自我的迷失就要建立正確的教育理念，“用剝奪權(quán)利的方式來懲罰孩子”這無疑就是所有教師要堅(jiān)定的教育理念。可是一句簡(jiǎn)單的理論的話，要做到很好的把握，還需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷地反思。這句話還讓我想了這樣的一群孩子：有些孩子才一年級(jí)，就仿佛對(duì)那些所謂的權(quán)利失去了興趣，對(duì)權(quán)利被剝奪抱著無所謂的態(tài)度。對(duì)于這類學(xué)生該以怎樣的方式來管理，內(nèi)心充滿了困惑，希望以后還有機(jī)會(huì)和張老師學(xué)習(xí)，讓我解決這方面的困惑。

雷秀梅老師的《七顆鉆石》整節(jié)課抓住了水罐變化這一線索展開教學(xué)，思路很清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都過渡的很自然，整節(jié)課不管是老師還是學(xué)生都充滿了活力。我想這樣一節(jié)充滿活力的課，對(duì)學(xué)生來說是一種享受欣賞文本的過程。這種高超的課堂駕馭能力值得每個(gè)老 師學(xué)習(xí)。在不脫離課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，雷老師和張老師都將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式滲透到課堂的不同環(huán)節(jié)，如:相似句型的對(duì)比異同點(diǎn)、坐姿、不動(dòng)筆墨不讀書、學(xué)以致用??讓我看到了一節(jié)好的課，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的課，不能以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。自然地兼顧滲透學(xué)習(xí)方法，不占用課堂時(shí)間就能管理好課堂紀(jì)律。

這次的名師送教和講座讓我覺得教師這條道路任重而道遠(yuǎn),還有很多學(xué)不完的知識(shí)等著我,要常懷著虛懷若谷的心態(tài)，善于利用零星的時(shí)間完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，厚積才能薄發(fā)，希望以后還能多些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第三篇：名師送教心得體會(huì)(2010.11.8)

“名師送教”聽課心得體會(huì) 鐵力市工農(nóng)中心校

王書嵐

2010年11月8日，我有幸參加了教育局和進(jìn)修校組織的名師送教活動(dòng)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了三節(jié)展示課，一節(jié)名師課，還聆聽了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和名師精彩的評(píng)課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這幾位教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救苏J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、情境教學(xué)貫穿始終

情景教學(xué)是新課程提倡的一種教學(xué)方法，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。這幾位老師在這方面做的特別到位，尤其是名師陳曉歡，她執(zhí)教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》，她整堂課創(chuàng)設(shè)的是“名勝之旅”的教學(xué)情境，讓喜羊羊帶領(lǐng)、幫助大家解決問題告訴等，在這一學(xué)生們喜聞樂見的情境的貫穿下，導(dǎo)入——探究——鞏固——提升，整節(jié)課課堂氛圍和諧、民主、活躍。還有一小學(xué)邱薇執(zhí)教的二年數(shù)學(xué)《9的乘法口訣》一課，也是如此，教者在新課伊始，利用孩子們喜愛的兒歌《數(shù)九歌》導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)新知識(shí)9的乘法口訣的渴望，接近了教師與孩子們的距離，使學(xué)生們明白了數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效而且有梯度。

從心理學(xué)角度講，學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知開始是淺表化的，要與以往認(rèn)知融合形成系統(tǒng)需要時(shí)間和過程。艾賓浩斯的遺忘曲線也告訴我們，學(xué)生在剛學(xué)到新知時(shí)，需要及時(shí)鞏固練習(xí)。既是說，新課過后的練習(xí)，我們要及時(shí)和基礎(chǔ)。這4位教師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上都不折不扣的注重了知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一些綜合性、提高性的練習(xí)題，使不同學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛。陳曉歡老師講二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一節(jié)課時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)，他用課件出示了兩幅“參觀四處景點(diǎn)的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖”，她讓學(xué)生在這種形象、直觀的多媒體課件的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、對(duì)比，讓學(xué)生自然而然的發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)涂色的方法，告訴孩子們要規(guī)范，多次告訴孩子們“在關(guān)注自己的同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，這也是尊重他人的一種表現(xiàn)”等等。總之，在名師的課堂上，我體會(huì)到了“好習(xí)慣伴終生，細(xì)節(jié)決定成敗”的教學(xué)理念。教學(xué)細(xì)節(jié)是教師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位。成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是教師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是教師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)，必定是成功的教學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師，必定是成功的教師。

我對(duì)這次的活動(dòng)感觸頗深，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在工作中還存在著許多不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我一定要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，積極參加各種教研活動(dòng)，努力改進(jìn)自己在教學(xué)方面的不足，爭(zhēng)取使自己的工作更上一層樓。

第四篇：送教培訓(xùn)心得體會(huì)

送 教 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

小蓬小學(xué) 魏志娟

今年有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝進(jìn)修校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每位老師都各顯神通，讓我受益匪淺。在此，談?wù)勎业捏w會(huì)。

胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，用老虎的圖片給學(xué)生做熱身活動(dòng)，放松心情。練習(xí)題從初級(jí)到超級(jí)，不僅有層次，而且趣味和挑戰(zhàn)性，觸動(dòng)了學(xué)生的好奇心，這樣的安排使不同層次的學(xué)生都有收獲。課堂中注重學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，整堂課老師都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生練習(xí)時(shí)要做到一看二想三動(dòng)筆。

梁老師語(yǔ)言精準(zhǔn)流暢，教態(tài)親切自然，充滿激情，學(xué)生也很活潑聰明，反應(yīng)靈敏，課堂上學(xué)生積極性高，氣氛輕松，濃厚。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。梁老師課前準(zhǔn)備充分，讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備了小鬧鐘。同時(shí)善于利用多媒體等資源輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更加直觀，具體，形象。“師說生撥”的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。通過讓學(xué)生一分鐘內(nèi)寫字，舉例點(diǎn)鈔機(jī)一分鐘點(diǎn)鈔票小數(shù)，飛機(jī)一分鐘行駛的路程等等，讓學(xué)生感知一分鐘可以做很多有意義的事情，從而啟發(fā)學(xué)生要珍惜每分每秒.邱老師以雨滴的動(dòng)態(tài)圖導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“圓”，讓學(xué)生說說生活中的圓，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，生活處處有數(shù)學(xué)。

陳老師幽默感十足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍和諧，學(xué)生的積極性很高。在課堂上把時(shí)間充分留給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

總之，在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我有很多收獲，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中，我要吸取同仁的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。

2018.11.06

第五篇：參加名師培訓(xùn)的心得體會(huì)

走近名師，感受名師

——參加“全國(guó)名師智慧課堂高端培訓(xùn)”心得體會(huì) 長(zhǎng)安中心小學(xué)

肖桂英

常言道：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人指路。的確如此，金秋十月，受學(xué)校委派我和李金紅老師、李保曹昌花老師與2013年10月26日一行懷著激動(dòng)和向往來到安康高新國(guó)際中學(xué)參加名師大講堂，高級(jí)研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)而深感榮幸！本次培訓(xùn)主要分三部分：專家講座、參觀名校、教師交流討論。雖然只有短短的一天半天，但我通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己努力的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大：對(duì)班主任有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，開闊了眼界，提升了自己的班務(wù)管理水平，深度喚醒了自己的教育責(zé)任感，學(xué)到了一些先進(jìn)的班級(jí)管理理念，消除了個(gè)人在班務(wù)管理中所遇到的一些困惑，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們有幸聽到了北京市立新學(xué)校校長(zhǎng)兼書記、物理特級(jí)教師、物理金牌教練曾軍良老師的“教育需要愛與智慧”，北師大教育學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師蘇君陽(yáng)的“教師專業(yè)發(fā)展”，北京市教育學(xué)會(huì)心理研究會(huì)理事、北京市學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)理事趙曉穎的“教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)” 等專家教授的精彩講座，使我有機(jī)會(huì)在北京的繁華喧鬧之外，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對(duì)班主任有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的班級(jí)管理工作中。

1、教師要有心靈之愛、激勵(lì)之愛、理性之愛

沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對(duì)學(xué)生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學(xué)生對(duì)你的愛。教師對(duì)學(xué)生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術(shù)與智慧。教師的價(jià)值在于在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學(xué)生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢(mèng)想，激發(fā)孩子的追求。

⑴愛應(yīng)出于真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動(dòng)別人，成為別人進(jìn)步的動(dòng)力。

⑵愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。尊重和寬容可讓他們感念于心。

⑶愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時(shí)候，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。

⑷愛需要技巧，注意方式。好多時(shí)候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛，對(duì)方就能感受得到，因此忽視了愛的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

⑸愛需要提醒。長(zhǎng)期的接受，令學(xué)生覺得一切都理所當(dāng)然，不再感動(dòng)。提醒他們關(guān)注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力。

2、做專家型的教師

自覺提升師德魅力是專家型教師成長(zhǎng)的基石；擁有專家一樣的知 識(shí)是專家型教師成長(zhǎng)的本錢；教研相長(zhǎng)，理性實(shí)踐是專家型教師成長(zhǎng)的立足點(diǎn)；在教學(xué)反思中成長(zhǎng)是專家型教師成長(zhǎng)的根本捷徑；做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”是專家型教師成長(zhǎng)的保障；修煉高超的教學(xué)藝術(shù)是專家型教師成長(zhǎng)的核心。看了似乎覺得并不難，但俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。專家型教師的成長(zhǎng)是不可能一蹴而就的，也沒有立即成為專家型教師的靈丹妙藥。相反，奇跡是取決于每個(gè)希望成為專家型教師的人日積月累的努力。我以后要朝著專家型教師這一目標(biāo)而努力的。

3、做智慧型的班主任

爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考

一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。

兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我追求的目標(biāo)，第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破，首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng) 班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。其次是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。

三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問題，我想我一定會(huì)成為快樂而智慧的班主任。

4、常讀書、勤寫學(xué)習(xí)心得

學(xué)而不思則惘。書本上的知識(shí)再多，都是別人的，只有學(xué)有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識(shí)再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，落實(shí)到具體行動(dòng)上，即使這個(gè)人學(xué)富五車、才高八斗，也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認(rèn)為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

5、尋找教師職業(yè)的幸福感 我們要在課堂教學(xué)中尋找；在師生交往中尋找；在學(xué)習(xí)反思中尋找；在日常生活中尋找。真的，只要你是生活的有心人，你就會(huì)在你的日常工作中找到快樂。“一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場(chǎng)。”“幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。”“學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)諒解，打理好自己的心情。”“有好課堂，就有好人生；課堂精彩，人生精彩；課堂質(zhì)量高，人生質(zhì)量高。”“課堂是教師生命最重要是我舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。”“讓學(xué)生迷戀、期待、向往自己的課堂吧！”“我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。”這些至理名言時(shí)時(shí)勉勵(lì)著我,鼓動(dòng)著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。

講座中的一句“我的唯一所知，就是我的一無所知”，給予我很深的感觸，人真正的成長(zhǎng)是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，教師專業(yè)發(fā)展的最重要?jiǎng)恿ν瑯觼碜杂趥€(gè)人對(duì)自己未來的定位。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們老師們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何反思自己的教育理念和教學(xué)行為，學(xué)會(huì)了如何向自己和他人學(xué)習(xí)，從而做到了不斷追問，不斷探索，不斷超越，不斷發(fā)展。

總之，在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短8天時(shí)間里學(xué)到了很多知識(shí)。本次培訓(xùn)對(duì)我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論 上的提高，既有知識(shí)上的升華，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異，也使我對(duì)教育教學(xué)充滿信心。

雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。

2013年11月3日