第一篇：第一次講公開課的感受

第一次講公開課的感受

今天，在進修學校的四樓會議室里坐滿了來自全縣各個鄉鎮的教育界的同仁們，大家都靜靜地坐在自己的座位上，等待著參加同題異構教學設計的展示活動。我作為語文三班的一名選手也參加了這次活動。雖說參加工作快30年了，今天卻是第一次講這樣的公開課，而且臺下面對的不是學生，是來自全縣不同鄉鎮的老師們，心情難免有些緊張。

早晨八點半，活動就正式開始了，首先展示的高年級組的說課，選手們各個都非常優秀，展示了自己獨特的教學設計，他們的說課過程還算完整，課件制作也很精美，得到了在座的老師們熱烈的掌聲。輪到我們三年級組了，主持人趙老師點了我的名字，我在大家的眾目睽睽之下大方地登上了講臺。說實話，看到臺下那么多的老師，我真有點怯場，拿話筒的手有點發抖，簡單的做了自我介紹后，就開始說課了。不知是緊張還是害怕，我摸著鼠標的右手老是不聽使喚，一個勁的抖動，雖說心理老念叨著別緊張，可還是禁不住慌張。慢慢地進入了角色后，也就不感到害怕了，按照自己的思路一步步地展示設計的過程。終于講完了最后的板書設計，我的心才放松下來，在大家的關注下走下了講臺，這時臺下響起了熱烈的掌聲，班里的同學們都說講的還不錯，設計得很新穎。聽到大家的贊揚，我感到這幾天的功夫沒白費，總算是功夫不負有心人吧！

通過這次登臺，我深深體會到：要想做好一件事確實不容易啊，要講好一堂課更不容易。以前看到別的老師站上講臺書都不看一眼就

第二篇：第一次公開課感受

年輕教師成長經歷

——記第一次公開課感受

作為一個剛畢業的青年教師，成長對于一個老師來說至關重要，如何盡快成長是擺在我們面前的亟需解決的問題，同樣成長也需要一定的舞臺，而學校為我們青年教師準備的“青年教師匯報課”這一展現自我的舞臺，對我們的成長起到積極地促進作用。對于這次公開課，我做了充足的準備，由備課到講課，這些過程讓我感受頗多。

本次我開設的公開課內容是高中地理必修一第二章“大氣的水平運動”部分，由于教材中知識比較偏理，需要很強的空間想象和理性思維，尤其是要對風進行受力分析，是一節較難上公開課的課型。

當在周一教研會上接到通知，我們地理組由我去講青年教師匯報課，雖然我曾在組內講過兩次公開課，可是這次面對學校的公開課，讓我頓時慌了神，心里頓生絲絲怯意，但是這同樣也是一個難得的鍛煉機會，因此擺在我面前的只有四個字：迎難而上。和組長丹姐商量好教學內容之后，就開始著手備課。通過熟讀教材，參考眾多資料書，再利用網絡這一廣闊的資源寶庫，極大地擴充了自己的知識量。然后在構思教學過程，進行教學設計。為了能設計好這節課，我想了許多方案，通過對教材及教學內容的認真研讀，確定了“創設情景――提出問題――引導觀察――師生討論――得出結論”的基本教學模式;采用發現式教學方法，突出教師的主導作用和學生的主體意識，讓學生主動參與整個教學活動，使“面向全體學生，立足學生發展”、讓學生“合作學習、主動學習”的教學思想得以實踐。在“新課的導入”中，我們沒有采取比較花哨的方法，而是通過對上節課“熱力環流”的復習，從而引入“大氣的水平運動”這節課的內容。進入新課學習后，首先檢查了學生的課前預習情況，讓學生養成課前預習的習慣。課堂的宗旨是以學生學習探究為主，老師只是起到引導作用，配合學案，引導學生發現問題，通過小組討論解決問題，并形成結論。經過一系列的構思和設計，做好教學課件和基本教案。然后丹姐對我這次公開課也做了認真指導，仔細看了我的課件和教案，聽課我的教學構思，給我提出了很好的教學建議，對我幫助很大。聽取丹姐的建議，再結合學生的實際情況，我再次對自己的教學課件進行完善，并寫出一份自己上課所用的詳案，不斷的修正和練習。

經過認真的準備和練習，12月4號，戰斗正式打響。上課鈴一響，同學們早就準備好課本等待上課。雖然己經上課三個多月了，但面對這么多的老師我依然有點緊張。當聽到學生喊：“老師好！”我靜下心來，因為潛意告訴我：“課開始了！”。我按照自己的思路講課，特別注意平時做得不夠好的細節。學生都專心地聽講，認真聽課，特別配合，課堂氣氛特別活躍。我時刻注意師生互動、生生互動，把課堂還給學生。課堂效果還不錯，但是中間由于自己的緊張也犯了不小的失誤。

短短的四十分鐘很快過去了，讓我感受頗多。同學們的配合讓我很感動，老教師賽前指導讓我們受益匪淺，賽后有些評委對我的不吝賜教讓我收獲成長。但是通過這節課我也知道了自己有很多的不足，如這次公開課的緊張嚴重影響我的發揮。由于第一次上這種大型的公開課使我上課開始時有些緊張，由于緊張導致我的過渡語言和PPT不相符，由于緊張也使我課下的游刃有余變得如此上不了臺面。我今后一定努力克服這些原因，不斷完善自我。

失敗是成功之母。只要找到自己失敗的原因所在，也就是一種成功。在接下來的日子里，我要繼續努力上好每一節課，多聽有經驗教師的課，多向有經驗的老師請教，還要不斷地總結經驗。期待下一次的公開課，到時，我一定要有所進步，一定要給一個更好的面貌展示給各位評委老師看。

第三篇：第一次上公開課的感受

第一次上公開課的感受

我略感壓力的公開課今天終于結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的輕松。其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心里頓生絲絲怯意。主要是覺得自己經驗不足，也覺得有一定的壓力，不知道當我面對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有很多教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自己的課能讓專業的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機會。所以我決定迎難而上！

下定決心后我迅速調整自己的心態，給自己心理暗示：開設公開課的目的不是為了檢測作課老師的水平，而是想通過這節公開課為載體，通過廣泛研討，達到提升教師的專業判斷和教學實踐智慧。“看別人的課堂，想自己的課堂”，積極地亮出自己的想法與做法。根據自己這次作課的感受，我覺得要上好一節課需從以下幾點來把握。

一、教學內容取舍的適合度。

在第一次選課時我選擇的是冀教版五年級下冊的《體積的認識》選這節課是因為本節內容需要學生動手操作較，與學生互動較多，課堂氣氛相對來說會比較活躍，是一節很好的公開課素材，但在幾位資深的前輩聽了之后提出了：容量較少的大問題，而且和另一位老師準備的課是相同的，鑒于本次活動的目的性我決定換課。翻了各年級的教材后選定了冀教版三年級下冊的《面積的認識》覺得應該會好一些，但是當我把自己寫的教案拿給經驗豐富的霞姐看時，她再次否定了我的課題，原因是內容較多，怕一節課完不成任務，在這節課中最主要的一個環節是學生動手操作認識到面積的大小得要有一個統一的單位，這個環節不僅需要大量的教具，還要學生小組合作動手探究，然后再得出結論，這對于三年級的學生來說是個挑戰，作為一節公開課，它不是太合適。一次次的討論，一次次的否定使我意識到了自己的錯誤，公開課定位是在“課”上而非“公開”上，要在“課”上做文章，而不是在“公開”上做文章。在“課”上做文章意味著要遵循課堂教學和學生認識活動的基本規律，反映教學的實際情況和師生的真實水平，把公開課回歸到真實的日常教學上來，拉近公開課與常態課的距離，讓大家覺得可看、可學、可用，體現公開課的教學價值。要把公開課定位在課例研究上，公開課是開展課堂教學研究的重要載體和形式，要積極發揮公開課的研究價值，通過公開課推動教師基于專業對話和學術批評的交流，強化理論與實踐的互動，體現公開課的研究價值。要以積極的心態對待公開課，授課教師要把公開課看成學習、研究的過程，看成是自我鍛煉、自我實現和自身專業素質提升的重要平臺，體現公開課的發展價值。公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領的作用。公開課要避免形式主義，注重實效，讓學生在課堂上有實實在在的收獲和發展。有了正確的認知，明確了目標再來選課就不那么為難了，選定了冀教版五年級下冊的《分數除法（1）》

二、師生課堂的話語度

在課堂上話語交流維系著教師活動的展開以及師生之間的互動。教師在組織課堂教學，向學生講解知識，訓練學生的技能，提問學生以及給學生反饋等許多情況下都需要運用語言，說出話語。簡言之，教師在課堂上實施教學時所使用的語言就是教師話語。小學生知識儲備有限，理解水平不高，因而在小學課堂教學中，處理教師話語的質、量、度以及三者之間的關系就顯得尤為重要。這也是我的最大缺陷，由于平時對自己要求的過于寬松導致話語量多質差，度的把握不夠。在第一次試講時，40分鐘時間到時我還有兩個環節沒有進行。當時的我腦子一下子就蒙了，不知道該怎么辦了，因為平時我就比較啰嗦，總是對孩子們不放心，想要說一遍再說一遍。陪同聽課的王老師和徐老師針對我的情況向我提出了要求：1.必須具有簡潔、清晰的特點。模糊不清的話語只能使課堂教學陷入低效甚至混亂的狀態；2.總結性或規律的揭示盡量要學生自己搞定，老師不要包辦，少說少錯，多說無益；3.話語的語速要適中，不宜太快或太慢但一定要飽含激情，讓學生感受到你的熱情；4.正確恰當使用評價語，能讓學生從教師的評價中明確自己的學習行為或者學習狀況是對還是錯，是好是差評價語應當多使用鼓勵的語言。回去之后，我認真的思考他們所提出的要求，覺得主要是把握什么時候說、什么時候不說、以什么方式說以及說多少等問題。沒有質，量就是無效的、多余的；僅有質，量不足，同樣無法有效組織和實施課堂教學，達不到教學目的。質和量都受制于度，高質、恰當量的話語也要把握好使用的度。教師在教學中要努力把握好課堂話語的質、量、度三者的關系，使教師話語能真正發揮其組織教學、引導學生思考、激發學生思維，才能促成師生互動、提高課堂教學效率的作用。

三、全體學生的參與度

一節課下來覺得最大的遺憾是忽略了我最重要的伙伴－－學生。我對學生的了解太少，不太清楚他們每個人的具體程度，所以在最后的練習題的設計上不是很合理，難度有些偏高，不能真正的是適合于學生的學習。我們的學生是一個個具有個性的活生生的人，作為教師，我們應該注重學生發展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現和發展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會，讓學生充分地思考、討論、評價。一個精心設計、三刪五改的教案猶如一張美麗的建筑圖紙，而學生就是最精彩的建筑工人，我們不能小瞧任何一個學生，他可能會作出讓你刮目相看的回答。這節課中黨壯的回答不僅為我的課點燃了一朵燦爛的火花，也使得大家對于學生的靈動有更多的感悟。通過這一節課的教學，我才知道“課堂教學的精彩常常不是因為老師精彩而精彩，而是因為學生精彩而精彩。”是一句多么富有哲理的名言。備好學生，何其重要！

四、課前的努力。

短短的40分鐘，想要精彩綻放卻不那么容易。這需要作課教師付出大量時間和精力，并且需要同事幫忙不斷提出修改意見，不斷的完善的。首先要認真鉆研教材，確定教學內容。然后仔細研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內涵，大膽取舍與整合，平時看似簡單的教材，此時卻需要咬文嚼字，反復推敲。哪怕一個小疑問都要查閱大量的資料，以便獲得所需要的知識點。當然查閱過程中大量的資料不一定是你需要的，即準備多，需求少，剩余的就是你自己的了，當教師不辭辛勞地打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師。

五、課后的反思

走下講臺，回顧上課前我準備的自認為非常合情合理，非常完善了的教學設計，等到課真正的上完，才發現其實仍然存在諸多不足。而這些不足不是自己能夠一一發現的，這節課設計的教學過程看似很成功，但操作起來就出現了這樣那樣的遺憾與差錯。因為教學內容多，教學目標高，再加上對學生的不了解，所以教學時間把握不到位，教學效果很能預料。因為前面的教學扎實了，滯留的時間太多且繞了一些彎子，最終導致后面匆匆忙忙，練習的第一關草草了事，設計中的讓學生相互評價無法展開，層層遞進的練習沒有完整呈現，總結時沒有充分的給予學生發言的時間，好習慣養成的語言沒有展現，真是遺憾至極！在聽了霞姐的點評后充分的認識到自己的優點在哪里，自己的不足應該如何改進，只有不斷的磨練，不斷的反思，才有可能不斷完善進步。

一節公開課的結束留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來反思我的教學實際，捫心自問：每一堂課都是這樣準備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓練的嗎？每一堂課都草草了事，學到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎？在今后的教學中讓我們多一些準備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧！

第四篇：第一次上公開課的感受

第一次上公開課的感受

曾慶正（貴州省巖架鎮弄應小學）

時間過得真快，一晃就是十年。哪是我從洛凡學校調到巖架中心學校任教那年的第二個星期，就是 2002年9月11日星期三下午,學校召開全體教職工會議。領導說我是新來的老師.就安排我明天上一節公開課.我們在村級學校根本就沒有舉行個這樣的活動.聽到領導的安排,我當時很吃驚.心理就象十二個吊桶打水一樣七上八下的.我從教兩年從來沒有上過公開課.當時我就向教研組長詢問：公開課怎么上.他告訴:“ 你沒上過不要僅.你保持一個良好的心態，你就安照平時上的方法來上啊.年輕人應該好好的表現。”他這么一說。我的心更加的跳厲害，我怎么才能上得好的，說實話在我心理真的一點信心都沒有。我感覺肩上的擔子很沉重。

根據我的教學進度安排。我上公開課的內容是五年級《整數乘小數》這一小結的內容，由于自己沒有教學經驗。總怕自己上不好，心理總是在責怪自己，為什么選擇教書啊。這一下子我就感覺教書比讀書難。但是，在難課必須得上。于是我就慢慢的使自己的心平靜下來想了很久。

晚飯過后，我就按照領導的安排，把公開課教案寫好。一晃時間就到。當上課的鐘聲敲向以后，幾十個高大威武的身材出現在我們班，加上幾十個學生我一下子幾呼連自己姓什么都不知道了。不過我心理突然一想萬事開頭難，別人都

能做好。我為什么不能，我在心里告戒自己不要怕，一定要冷靜。

于是師生互相行禮以后就開始上課了，按照我備課的程序一步一步的走下去。開始的時候，是復習乘法口訣和以前學過的整數乘以整數的計算方法，然后在講解新課。

我備課的時候就想到，數學跟我們的實際生活有著緊密的聯系，所以我就沒有用書上的例題，自己出了一道：同學們小紅的爸爸媽媽都是文盲，不會算帳，在一個趕場天，他們買了28斤米，0．75元一斤，他們一共要付多少元錢？你們能不能幫幫小紅的爸爸媽媽。同學們：那我們就一起來幫助他們。好嗎？學生們都異口同聲地回答：“愿意”。看到學生積極的求知欲，給我真加了百倍的信心。在我心理我自己鼓勵自己，不管怎么樣我一定盡我最大的努力把這節課上好。于是，我的聲音比開始的時候大了。

上課的過程中，學生的表現很好。特別是一個名叫王豐收的學生平時成績差作業幾乎都不會做，但這節課他的表現非常好。真的讓我很吃驚。而且這節課的內容百分之九十的學生都聽懂了。鐺…鐺…鐺…鐺……下課鈴響了。我的教學任務剛好完成。

在評課的時候得到領導的好評，大家都說這節課很有創新意識，把數學跟我們的實際生活聯系在一起，培養了學生學習數學的積極性。即教給了學生數學知識，還使學生懂得

樂于助人是件愉快的事情。

現在回憶起來我才真正的體會到教書育人的樂趣。我希望自己以后會更加努力，為我們窮山區的教育多做貢獻。

（郵編：552206聯系電話：***郵箱：）

第五篇：講公開課的感受與體會

講公開課的感受與體會

9月24日，我在翟店初中七年級154班上了一堂公開課，全校英語老師還有田主任都來對我進行指導教育，本次公開課我從中收獲了很多，讓我感受到教育是一件非常嚴謹的事情，馬虎不得。對此我做了總結，需要從以下幾個方面進行改進：

一、學習目標要具體。學習目標應該從學什么、怎么學、學到什么程度這幾個方面入手。并且一定要具體，一定要讓學生知道這節的學習任務是什么。

二、明確課型。英語課中分聽說課、閱讀課、寫作課等、每個課型都有固定的模式，聽說課以聽為主，可以多聽幾遍，每一遍的任務不同，必要的時候要降低聽力難度，讓學生能夠聽懂，并且能夠復述下來，通過聽來帶動說。

三、要多使用情景教學。通過情景教學加深學生的親身體會，使學生對知識的把握更加深刻。

四、多使用課堂用語。在課堂上多使用英語交流，使學生在交流學會英語，并且使學生能夠在日常生活中能夠用英語交流，讓英語真正成為一門語言而不是為了考試而要完成的任務。

稷山翟店初中

劉曉霞

9月26日