第一篇：早教爸爸的配合之道

爸爸不配合早教怎么辦？

我和孩子爸爸一起在網上學習早期教育，也買了早期教育的書。我看了后明白了對孩子實施早教非常重要，很及時。可是孩子爸爸卻不愿意看，對我對孩子采取的一些開發智力的游戲，他也不熱心參與，更不會主動去做了。

越是看書，我越是覺得早教要越早做對孩子智力和身心健康發展有利，我越是對孩子爸爸有意見。孩子10個月了，正在多教孩子說話的好時機，可是她爸爸不是抱著她看電視，就是看電腦，或者陪她一聲不響地玩。我推薦給他看書，只看我在書中標記的重要語句，他也不愿意看。

我心里很著急，對孩子實施早教，不是我一個人能做得了的事情啊!朋友你有什么好辦法，能教我和他做好溝通呢，能讓他也看點書，對孩子有所作為? 另外：我覺得自己一個人只憑看書獲得一些早教知識，沒有經驗可借鑒，沒有人能交流心得體會，不知道做得對不對，不知道怎么能做得更好? 男人本能就具有強烈的競爭心理。所以，一旦遇到不如別人的情況，就很容易引發消極心理，變得沮喪。如果從孩子出生至3歲，爸爸都沒參與育兒，那么，此后要參與就更難了。因為孩子越小，越容易讓男人產生當爸爸的感覺。

要想讓爸爸積極參與育兒，怎么做才行?

1.要把分工做好

事先把爸爸該做的事和媽媽該做的事分好。開始時可以做些簡單的，哪怕只是陪在旁邊，慢慢熟悉以后再加大力度。可以按時間段分工，比如周一、三、五由爸爸做，周二、四、六由媽媽做;或也可以按事務分工，比如飲食由爸爸負責，哄睡覺和洗衣服由媽媽負責。

2.必須有爸爸的一席之地

爸爸要想和孩子建立親密關系，必須以深深的愛和依賴作為基礎。所以要有爸爸和孩子共處的時間。如果媽媽把所有的事情都做了，那么爸爸就沒機會接近孩子了。爸爸不管再怎么忙，每天都應該為孩子做幾件事。比如，給孩子換尿布、洗澡、喂奶等，事情雖小，但也很重要。

3.即使開始時做得不好，也要堅持下來

不管怎樣，實事求是地講，爸爸在育兒或家務事兒上，比媽媽笨是自然的。可是，如果以此為借口就把事情推給媽媽，那可不好。干得好也罷，干得不好也罷，只要爸爸下決心干，就一定會干得越來越好。

4.孩子一周至少有一次只和爸爸睡

養育孩子的過程中，最累的一件事就要數夜間喂奶了。尤其是孩子狀態不太好的日子，或是睡眠不太好的孩子，就更不好哄了。所以讓孩子一周至少有一次只和爸爸睡，就顯得非常重要。爸爸也要偶爾經歷一下這樣的事，才能真正體會到育兒的辛苦，對孩子的愛也會更深。

張學友與孩子的相處 5.一起工作，一起休息

爸爸在照顧孩子的期間，媽媽最好同時做些別的家務。這樣做，不僅有利于提高做家務事和育兒的效率，也有利于夫妻感情的鞏固。

編者按：張學友是一個非常受人歡迎的歌手，在家，他也是一個優秀的父親，張學友是如何教育自己的孩子的?

專門為女兒寫兒歌

張學友說：“育兒的經驗作為小孩子的父母一般都會有，我喜歡帶小孩子，不僅是帶，還要閱讀他，這個溝通是有一定的困難的。我很希望建立培養跟小孩子溝通的機制，我覺得跟小孩子的溝通是非常重要的。”在家里，他經常和自己的女兒做游戲，為此他還專門創作了一首活潑有趣的兒歌：“一支手指小毛蟲，二支手指小白兔，三支手指大花貓，四支手指小天鵝，五支手指媽媽好，兩只小手拍拍笑。”張學友現場具有親和力的哼唱，博得全場掌聲。

教育孩子離不開懲罰

平時人們只是看到舞臺上風光無限的歌神，但是回到家里的張學友就成了“超級奶爸”。張學友說：“我半夜會起來哄孩子，給孩子換尿布，沖牛奶，喂她們吃飯。最頭疼的就是吃飯，我五分鐘就吃完了，可她們要兩個小時，我就說?求求你們了，快點吃。?我想問問專家這個問題怎么解決。”

張學友認為，愛小孩子，他們總是可以感覺到的。對于自己而言，愛和寵在一線之間。我自己還在學愛和寵之間的平衡。據他透露，和一般的父母一樣，他也會打孩子。他說：“但是不會像我媽打我時那樣狠打，我會把她關到她們的房間去，比如說兩個星期不能吃糖果等等。我們做父母的總是會擔心他們犯錯誤，這個也是為了他們好。有的時候大女兒還可以講道理，但是你畢竟要有一些懲罰的制度在里面，會讓她知道她做這個東西會損失什么，我知道可以講道理，但是她當時不會懂，要到二三十歲的時候她才懂。”

孩子經常挑剔我

談到自己的一雙女兒，張學友很得意地透露，1歲半的小女兒非常調皮很像小時候的自己，而6歲的大女兒則比較文靜，和她媽媽的性格很像，她已經顯示出音樂天賦。張學友說：“她常常和我一起看我的表演，經常說?這里唱得不好?、?那里比較生硬?，最后還要問我對不對?唉，我只好點頭。”張學友說，她的聲音很好，很挑剔，她應該是一個樂評人了。現場有記者試探著問張學友會不會再生一個?張學友回答：“父母有他們的負擔，帶小孩子不僅是一個比較費時間和體力的事情，我怕再生一個孩子，就不會全心全意去照顧她們了。”

愛家人重于愛工作

在娛樂圈由于工作時間的不確定以及其他種種因素，藝人們很難將事業和家庭的關系完美地調整好，可張學友卻是個特例。張學友認為，先不要管自己是做什么行業的，先要把家庭的事放在時間表的上面，工作是一定要工作的，時間表上除了家庭剩下的就是工作。但是有了小孩子之后你的重心就會偏，會偏小孩子多一點，陪她們玩、交談、唱歌和讀書。張學友說：“一個人分配時間的時候，應該首先考慮家人然后再考慮工作。工作固然重要，但工作永遠做不完，與家人相處的時光，才是生命中最寶貴的東西，但現在好多人并沒有意識到這一點。”

第二篇：教之道 德為先

教之道 德為先——關于傳統文化智慧與中等職業學校德育管理方略

論文摘要:本文從中國傳統文化智慧出發，結合東莞市長安職業高級中學在德育管理中的實踐，探討中等職業學校德育管理方略。

論文關鍵詞:中國傳統文化智慧;中等職業學校;德育管理

中華民族的傳統文化源遠流長，內容豐富，義理宏深。從《三字經》《弟子規》到《增廣賢文》，從《大學》《中庸》到《論語》，從“吾日三省吾身己所不欲勿施于人”至修身、齊家、治國、平天下”，先賢們關于道德智慧的思考和熠熠生輝的論述，散發著傳統文化的魅力，閃爍著道德思想的靈光，滋潤著華夏民族的道德之樹，啟迪著炎黃子孫的理性思維，推動著中華民族的進步和發展，為今天的德育工作提供永流不竭的源泉。

東莞市長安職業高級中學通過深入研究傳統文化，認真思索現代德育現象，從辦學實際出發，明確了“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學宗旨，制定了“敬業樂群，手腦并用，金的人格，鐵的紀律”的十六字校訓，建立了以“一條主線，四個意識，八個習慣”(愛國主義思想教育；居安思危、富而思學、艱苦奮斗、成才成人；生活習慣、飲食習慣、衛生習慣、文明禮貌習慣、學習習慣、愛護節約公物習慣、勞動習慣、健身習慣)為核心的德育框架，圍繞打造特色德育的辦學理念，以轉化后進生為突破口，以學生良好行為習慣的養成為切入口，構建全員參與、全程管理和全方位滲透的德育管理模式。創造性地開拓了一系列德育工作新途徑，使學校的各項工作逐步走上了制度化、科學化、規范化和現代化的管理軌道，校風建設穩步提高。

一、“大學之道，在明明德”——教之道。德為先的辦學思路

大學之道，在明明德??——《大學》學校在教育管理的實踐中，深刻認識到培養人才最大的困難是道德建設。建校初期，學校德育工作形勢比較嚴峻，學生違法亂紀現象嚴重，有些班級甚至連起碼的課堂秩序都難以維持。學生的德育工作該如何下手，該從何處著手，成了學校教育工作急需解決的首要問題。學校領導班子經過認真研究，決定以德育為先導，通過德育提高學校管理水平和辦學質量。

經過不懈努力，學校的面貌煥然一新，學生良好的精神風貌受到了社會各屆人士的高度贊揚，畢業生良好的行為習慣也得到了很多用人單位的高度評價。目前，學校已成為了廣東省中等職業學校校長培養中心的德育教育示范基地，接待來自海南、青海、江西、陜西、湖南和本省的兄弟學校參觀交流。《中國教育報》《德育報》和曠州日報》等媒體曾專題報道學校德育工作所取得的出色成績。原國家教育部德育處處長王揚南來學校視察工作時贊嘆：“長安職中的德育工作思路清晰、措施得力、成效顯著，可以作為全國中等職業學校德育管理的典范。”因為校風良好，學校被評為國家級重點中等職業學校、廣東省首批“綠色學校”、廣東省首批“書香校園”、東莞市文明單位和東莞市文化建設標兵學校。從2002年開始，學校連續九次獲得東莞市教育質量一等獎。

二、教不嚴。師之惰——從嚴治校的管理方略

教不嚴，師之惰。——《三字經》學校堅持從嚴治校，從嚴治校，以愛心為基礎。愛心是德育的核心。學校每位教師都將愛心滲透進德育之中，把愛心貫穿于教育的每一個環節。教師理解學生，信任學生，欣賞學生，感化學生。因為愛學生，所以就必須高標準，嚴要求，而不能遷就和放縱學生，而是從思想、學習和行為等方面嚴格要求學生。學校每一位教師都牢記：嚴而有愛，嚴而有序，嚴而有度，嚴而有方。

制度育人是學校從嚴治校的有效措施之一。學校制定了一系列學生管理制度，包括《學生獎懲條例》《學生德育量化獎扣分細則》《級風星級評比標準》等，涵蓋學習生活的方方面面，學生在校期間的任何表現都可以在這些制度文件上查找到相應的獎懲條款，可以說是學校的“德育大典”。當然，學校制定校紀校規，是用來教育學生，而不是約束學生。

三、有教無類——以轉化后進生為突破口和超市模式第二課堂的德育特色

有教無類。——《論語·衛靈公》學校把后進生稱為“暫時后進生”，相信通過愛心教育能幫助他們轉變。根據學校生源復雜、后進生集中的實際情況，我們提出并實施“建立臺帳、專題研討、愛心補救、結對幫扶”的育人工程，努力做到不拒絕一個差生，不歧視一個差生，不放棄一個差生。每學期開學，每位科任老師都會主動去幫扶1—2名學生，根據學生的家庭背景和個性特點，制定可操作的幫助方案。學校提出了“超市模式第二課堂”(教育部立項課題)的概念，通過組織開展豐富多彩的第二課堂活動，發現學生的特長，發展學生的個性，并注意強化學生的興趣與能力培養，為學生的自主學習提供條件，創設氛圍。

“超市模式第二課堂”的開展，活躍了師生的文娛活動，更為學生的健康成長提供了廣闊的發展空間，給學生進行自我鍛煉提供了一個大舞臺。

四、克已復禮——以學生良好習慣的養成為切入口

克己復禮為仁。——《論語·顏淵》學校通過培育學生日常行為和文明禮儀習慣，抓好學生的集體活動。確保集會紀律，提高兩操質量，特別是通過實行長效督促機制——《級風星級達標評比》，使學校德育形成日常化、制度化和規范化的運作模式。

為了達到規范化管理，學校規定學生進校要配帶校卡，統一穿校服校鞋，頭發要按男平頭女齊肩要求自覺修剪，定期修理指甲，平日不準佩戴首飾，上課坐姿要端正，集會要快而且整齊。

學校在高一年級專門開設了禮儀課，以教育和提高學生的禮儀修養。要求學生在待人接物方面有禮貌，表現落落大方；平等相處，尊重他人，寬容他人；正直、真誠、自尊、自愛。如今，東莞市長安職業高級中學的學生禮儀習慣和精神風貌已經成為了一道亮麗的風景。

五、導而弗牽——德育內化的有效途徑

導而弗牽，強而弗抑，開而弗達。導而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。

——《學記》學校注意將道德內化為學生內心的需求，使學生自覺追求美好，使學生從富于形象性、感染性和可信性的活動中受到深刻的教育。學校開展了“說出你心中的故事”系列訪談節目，通過學生講述自己的故事，啟發和教育學生，引起學生思考。2008年，學校共開展了四期訪談節目“我人生第一次就業的故事‘我最感激的人的故事‘我創業就業的故事”和“我們的體育藝術節”，嘉賓主要是學校的學生，還有老師和企業的領導，收到了良好的教育效果。學校還開展了“我與新莞人(注：新莞人是東莞市對外來工的敬稱)共成長”活動、“企業家走進校園”活動、技能節活動等，寓教于樂。

六、絕知此事要躬行——實踐育人的德育方法

天將降大任于斯人也，必先苦其心志??——《孟子·告子下》學校著重增強學生的就業、創業意識和職業素養，培養學生吃苦耐勞的精神。學校開展了勞動實踐周活動，將學生安排到學校的各種勞動崗位，包括保安服務、接待服務、文明監督和紀律檢查等，進行為期一周的實踐活動。勞動實踐周管理由團委、總務處、教導處和德育處共同負責，班主任直接負責本班級管理。為了使活動順利開展，各崗位分派指導監督檢查員，對學生勞動進行勞動前指導、勞動中監督和勞動后檢查評分。各部門每周兩次檢查本部門所負責的衛生責任區，檢查學生所做衛生是否達到要求，并評分。

學校還推‘車間進校”和“企業課堂”的教學模式，將生產車間引進學校，將教學課堂辦在企業，讓學生在真實的實訓場所進行勞動實踐。

七、養不教，親之過——“三結合”的德育特色

養不教，親之過。——《三字經》學校積級主動加強與家長和社區的聯系，形成“學校一家庭一社會’，三結合的教育網絡，全方位育人。學校“把家長當顧問，把家長當同事，把家長當朋友，把家長當嘉賓，把家長當教授，把家長當學員”，利用家長會、家訪、校刊《教育l+2》等形式，加強與家長和社區的聯系。學校每學期至少舉行一次家長會，重大活動邀請家長到校參加，設立家長委員會和關工小組，聽取家長意見，請他們參與學校的管理，定期對學校各項工作進行指導與檢查。

八、隨聲潛入夜，潤物細無聲——構建書香校園的人文環境

隨聲潛入夜，潤物細無聲。——《春夜喜雨》學校重視校園文化建設，在校園主干道、教學樓和圖書館等地懸掛名人畫像、名人名言及學生的作品，用名人事跡和名人名言鼓勵學生，用高雅文化陶冶學生。

自2005年起，學校開始實‘書聲校園、書聲教室”的早讀評比活動，規定了專門的讀書內容，以培養學生熱愛讀書的良好習慣，收到了良好的效果。學校還開展了各種以讀書為主題的詩文朗誦比賽、演講比賽和辯論賽，舉辦讀書故事會和讀書心得交流會等，為學生提供展示自我的平臺。學校還邀請趙長青、何明志等著名人物蒞臨學校指導教學，開辦講座，使全校師生受益匪淺。

傳承傳統文化，充分挖掘傳統文化思想資源，弘揚中華美德。東莞市長安職業高級中學將長期致力于此項活動的實踐和研究，使學校的德育工作再上新臺階，更上一層樓。

第三篇：早教工作計劃

早教工作計劃范文3篇

早期教育對孩子成長起重要作用，工作中學校高度重視早教工作，意識上提高，行為上落實，物質上儲備，管理上促進等多渠道，多方位開展工作，組織了豐富的活動，進行了聯動宣傳，在不斷的研究與實踐中使轄區內的孩子得到了長足而有益的發展。本文是小編為大家整理的早教工作計劃范文，僅供參考。

早教工作計劃范文一：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園園務計劃要求和任務，繼續以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長科學育兒”的研究為突破口，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區，以創新的對華豐鎮社區0-3歲嬰幼兒及教養者進行教育，提高我園教師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區中的聲譽，幼兒園、社區共促嬰幼兒發展，為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。

二、主要工作及措施

(一)運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，早教中心指導站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導家長、服務家長。

早教中心指導站我為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

開展大型宣傳活動。“六一”節聯合鎮婦聯、鎮教辦、鎮兒保科、各村委、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動。

(二)早教中心指導站工作的輻射：

1、定期開展大教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

2、參觀寧陽陽光親子中心等相關姐妹單位的早教活動，學習并借鑒經驗，帶動周邊社區搞好嬰幼兒早期教育。

3、經常為我們園教師提供早教示范學習，發揮了良好的輻射作用。

(三)培訓一支合格的有創新精神的師資隊伍：

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、送教師到市、縣早教中心學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

三、各月重點工作安排：

九月份：

1、制定本學期早教工作計劃。

2、與鎮教委、鎮婦聯聯系：

(1)商討本學期0—3歲早教計劃。

(2)商討華豐鎮0-3歲的家庭教育指導問題，由鎮婦聯、鎮兒保科和我園一起在本學期向我鎮嬰幼兒家長開設專家講座、教師咨詢等活動。

3、召開早教大教研活動。

十月份：

1、請專業保健醫生、專家講解關于衛生保健及合理喂養的有關方面知識，并對寶寶健康方面的問題進行有針對性的指導。

2、與各村婦聯、社區居委會聯系，一起開展對我鎮0-3歲嬰幼兒家庭開展專家講座、教師咨詢等活動，對華豐鎮0-3歲嬰幼兒家庭進行教養指導。

3、學習其它幼兒園指導站的工作經驗和方法，充實到本園的指導站工作中。

十一月份：

1、發放招生通知，建立幼兒檔案。

2、親子班開班。

3、對嬰幼兒進行身高、體重的測量，進行分析、測評，反饋家長并進行問題解答、指導。

十一 月份：

1、向基地園開放親子活動

2、聽取家長的反饋并作出調整;

3、資料收集歸檔。

4、總結工作。

早教工作計劃范文二：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，全面貫徹《關于推進0—3歲散居兒童早期教養工作的意見》，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養工作途徑和方法，開展親子苑及各類親子活動的教養工作，滿足社區家庭開展早期教育的多元化需求，提高教師指導社區家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育觀念，提高中心指導站在轄區內的聲譽，共促嬰幼兒發展，全面提高鎮0—3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。

二、工作重點

利用中心指導站得資源推行社區嬰幼兒親子活動及親子指導活動;為散居嬰幼兒家庭發放幼兒園自編的小報，從而提高社區家庭的教養意識。

三、主要工作及措施

(一)加強學習

1、直接面對家長的育兒咨詢指導師一項專業性要求很高的工作，對指導人員的素質提出了高要求，隨著這項新形式服務工作的展開，我們更迫切需要努力學習有關理論知識，提升工作責任感。學習內容如：《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發育、營養健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發》等，學習形式以自學為主，幼組織的學習討論為每月一次。

2、除了學習借鑒理論知識，同時也要結合實際，拓展新的思路，發表自我見解，積極創編適合嬰幼兒家庭的親自游戲，以豐富我們指導站在早教工作中的軟件資源。

(二)加強聯動：

1、加強與外界資源的聯系，繼續積極主動與街道婦聯負責人溝通，商議本社區0—3歲散居嬰幼兒家教指導工作，互通信息，互惠共贏。

2、繼續積極參加區早教中心召開的會議，密切配合區早教中心的工作項目。

3、定期開展大教研活動，共同為本社區0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務。

(三)運用新教育理念，提供早教服務內容

深入有效地開展早教推廣及服務活動，早教中心指導站將開設親子活動、家長講座、早教咨詢、發放資料、早教宣傳等多種服務形式，有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的做法，在實踐后反思、討論并積累成功經驗，留下寶貴資料。

四、各月重點工作安排

一月份：

1、制定本早教工作計劃

2、發放通知，建立嬰幼兒檔案

3、召開鎮早教中心例會

二月份：

1、召開鎮早教中心例會

2、完成幼兒信息登記

3、開展鎮0—3早教活動

4、園早教大教研活動

三月份：

1、召開早教大教研活動

2、發放宣傳資料

3、教師早教培訓

四月份：

1、向轄區內0—3歲嬰幼兒免費開放二次早教活動

2、請專業保健醫生、專家講解關于衛生保健及合理喂養的有關方面知識，并對寶寶健

康方面的問題進行幼針對性的指導

五月份：

1、向我鎮嬰幼兒家長開展親子咨詢等活動

2、發放招生通知，建立嬰幼兒檔案

六月份：

1、”慶六一自助餐活動"——為轄區散居嬰幼兒家庭組織競賽性體育活動

2、對嬰幼兒進行身高、體重的測量，進行分析、測評，反饋家長并進行問題解答、指導

3、發放宣傳資料七、八月份：

1、學習其他中心指導站的工作經驗和方法，充實本中心指導站工作

九月份：

1、召開早教大教研活動

2、發放宣傳資料

3、邀請專家、兒童營養專家等專業人士開展咨詢活動，與家長進行面對面地交流，為

家長排憂解難

十月份：

1、向轄區內0—3歲嬰幼兒免費開放第二次早教活動

2、聽取家長對早教工作的反饋并作出調整

十一月份：

1、開展一些小組交流會、家長成功交流會，為家長們搭建一個交流、學習的平臺

2、發放宣傳資料

十二分月份：

1、資料收集歸檔

2、總結工作

早教工作計劃范文三：

回望過去的一年中，我園對附近社區0—3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識宣傳及指導。6月初的入學適應也得到了領導及家長的好評，并取得了一定的經驗，為今后的早教工作奠定了基礎.一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由于父母工作忙，大多由祖輩家長帶領孩子，他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他能力的發展。為了推進0-3歲嬰幼兒的早期教養工作，發揮幼兒園教育指導功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期，將采用多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。

二、指導思想：

堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒發展為本指導思想，根據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

三、工作目標：

1、加強家長對0—3歲早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

2、自覺學習早教理論知識，提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。

3、開展早教教研活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

5、配合幼兒園開展其它工作。

四、具體工作安排

9月份：

1、制定早教工作計劃，學習早教各種制度，定制家長培訓與教學內容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。

4、親子活動活動的開展

5、入戶指導活動

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導活動，做好記錄與反饋。(請邀請領導聽課指導)

2、開展一次送教下鄉活動。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。

4、戶外大型玩具對外開放。

11月份：

1、親子活動的開展。

2、開展《美食大賽》活動，并評選出5名獲獎者

3、以集市為舞臺，開展一次親子游戲大賽。

12月份：

認真做好小結工作，交流、反思，制定下學期工作思路。

六、每周安排與內容：

第四篇：早教問題

1、加德納的“多元智力”理論將人的智力劃為八種，八項智能是哪些？（1）人際智能；（2）語言智能；（3）音樂智能；（4）內省智能；（5）數理邏輯；（6）智能空間智能；（7）肢體運動智能；（8）自然智能

2、聯合國教科文組織提出的教育的4個目標——讓孩子學會什么？（1）學會生活；（2）學會學習（3）學會創造；（4）學會交往

3、早教教師的特質有哪些？（1）愛心；（2）耐心；（3）細心；（4）責任心；（5）熱情

4、我國把人從出生到成人之間的發展過程分為哪幾個階段？（1）新生兒期；（2）嬰幼兒期；（3）學齡前期；（4）學齡期；（5）少年期；（6）青年期

5、嬰幼兒教育的三大誤區是什么？（1）把早期教育等同于智力開發；（2）用成人標準來要求；（3）過早進行專業訓練。

6、嬰幼兒鼻出血時應如何處理？

頭部的位置應該是，低頭用手指捏住鼻翼兩側，較適宜的時間為4～8min。

7、什么是親子園？

親子園是一種以親緣關系和感情為紐帶及主要維系基礎，研究親子關系，為嬰幼兒身心健康、自主發展提供指導與服務的社會教養機構。它是03教育的主要組織形式和任務承擔者，由家庭成員陪同03孩子一起定期接受、參與集體教育活動的專業機構。8、0—3歲的孩子這么小能學到什么呢？

0—3歲是嬰幼兒腦部開發的黃金期，出生時嬰兒的腦成熟占成人的25%，生命的頭三年就會長到成人的80%，3歲左右惱就開始成熟了，所以嬰幼兒應該0歲開始教育。

9、孩子很合群，跟小伙伴玩的很好，很聰明，會念許多古詩、兒歌，會講故事，會識字、繪畫，還有必要上親子園嗎？

情緒情感與人際關系的發展水平比認知能力更重要，將決定一個人發展的可能性，決定了一個人事業的成功與家庭的幸福。現實中許多孩子的發展表現說明，凡是小時候過多強調念古詩、認字等能力，往往容易在情緒情感方面的發展有缺陷，最終反而制約了發展的可能性。

10、根據蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出哪九種？（1）語言敏感期0至6歲；（2）秩序敏感期2至4歲；（3）感官敏感期0至6歲；（4）對細微事物感興趣的敏感期1.5至4歲；（5）動作敏感期0至6歲；（6）社會規范敏感期2.5至6歲；（7）書寫敏感期3.5至4.5歲；（8）閱讀敏感期4.5至5.5歲；（9）文化敏感期6至9歲

11、幼兒為何會說謊？

在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現象。專家指出，幼兒一般要到3或4歲，才能逐漸將現實和幻想區別開來。也就是說，這個年齡之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實話。

12、怎樣成為有創造力的父母呢？

只要保持積極用心的態度，以及寬厚仁愛的心就夠了。

13、如何選擇合適的幼兒園？

（1）選擇離家近的幼兒園，便于接送和與老師溝通。（2）安全、衛生，配套齊全。幼兒園的安全設施是否完善、安全措施是否真正落實。（3）園風和教育理念。選擇尊重兒童，遵循兒童發展特點，重視兒童全面健康和諧發展的幼兒園。

14、為什么孩子寫字或畫畫總是歪歪扭扭？

孩子寫字歪歪扭扭，不是由于他們不認真，而是因為他們的小肌肉還沒有發展好，無法準確地完成精細動作。家長要讓孩子多做手工、剪紙等活動，以促進他們小肌肉的發展，提高他們動作的準確性。

15、為什么有的孩子經常自言自語？

“獨自言語期”是孩子語言發展的一個重要階段。孩子通過自言自語可以練習發音的準確性，也能促進其準確運用語言的能力。另外，兒童的內部言語還沒有形成，因此，他需要借助出聲言語來幫助自己進行思維。隨著兒童語言能力和思維水平的提高，自言自語的現象就會自然消失。

第五篇：2019最新早教工作計劃模板

早教是指廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。早教工作怎樣制定自己的工作計劃呢？

早教計劃篇一

一、班級情況分析：

本學期我們托班有男生15名，*13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發展，我們從中也積累了很多經驗，發現了下一步工作的方向與目標。在常規方面，孩子們雖對常規有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往;由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。

二、本學期教育教學目標

健康領域

1、身體健康，在集體生活中情緒穩定、愉快。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動。動作協調、靈敏。

語言領域

1、愿意與人交談，講話禮貌。

2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。

3、能清楚地說出自己想說的事。

4、喜歡聽故事、看圖書。

5、能聽懂和會說普通話。

社會領域

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

藝術領域

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、具體工作要求和措施：

1、新學期開始，穩定孩子情緒，創設安全、溫馨、寬松的心理環境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。

2、常規和自理能力的培養：

(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。

(2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里，養成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。

(3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。

(4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。

(5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。

(7)學習收放玩具。

3、提高保育質量

加強傳染病的預防工作，配合保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。

四、家長工作

教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調整好作息時間，使幼兒養成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養孩子飯前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

早教計劃篇二

一.現狀分析：

(一)基本情況：

中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)發展優勢

1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。

3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

(三)發展瓶頸

1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心發展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

二.發展目標

倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三.工作目標及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

方向，監督規劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情，開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。

主要舉措：

1、策劃本“陽光娃娃”早教公益系列活動6個，通過全區聯動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。

2、開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發展、生態園本特點。

3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。

4、進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區早教的風向標，真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。

5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。

(三)研訓部工作

建設一支具有生態文明觀念，有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。

早教計劃篇三

一、指導思想

以區教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區級基地園驗收為契機，以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊伍專業化素質為重點，全面提升全區早期教育工作質量。

二、重點工作

1、進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

2、加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續完成早教師資培訓工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、繼續加強“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉發展”的專題研究。

5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

三、具體工作及措施

(一)進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。

1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握0-3歲幼兒發展目標，作好指導、示范準備工作。(9月15日)

2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發展水平，做教學設計展示，按各環節活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)

3、做教學活動觀摩課，發揮示范、引領作用。(10月13日)

(二)加強早教教研活動，專題引領基層研究。

將教研工作與驗收視導工作有機結合，發揮教育的價值。

1、活動時間：每月二次(單周四)

2、研究內容：“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉發展”

3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力;通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯系實際的能力，逐步提高專業素質。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教教師研究水平;

本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。促進房山區早期教育工作又好又快發展。

以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯系實際、提升實踐經驗的能力。

5、本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。

活動方法：(1)各園在11月中旬進行園內評選，按專任教師40%的比例評出優秀活動方案;

(2)12月16日前按比例上交學前教研室。

(三)做好早教示范基地驗收前的視導工作

加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。

本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

結合區級教研，充分發揮中心組成員優勢，將說課、做課、反思、交流有機結合起來，施行全方位引領。

1、組織11所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神，掌握0-3歲(分段)嬰幼兒發展水平，使教師有目的的備好每節活動課方案，使幼兒身心都得到發展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

2、骨干教師根據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。

3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優勢與不足，了解并掌握活動策略。

4、觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。

14所有意向的園所有

城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。

(四)充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發展的平臺。

本學期重點活動

將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究，實現網上教研。

突出不同年齡段教養重點，要有主管領導(負責人)的點評。

(五)根據需要繼續組織教師參加市級早教師資培訓。

1、統計需要培訓人數。

2、繼續聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。

3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。

早教計劃篇四

新學期，我園堅持以《綱要》、《指南》精神為指導，學《指南》，用《指南》，并根據上級教育主管部門及鎮教委的工作意見，圍繞“真教育行動計劃”，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的管理和保教第一線中，切實提高本園的保教質量，關注幼兒的全面發展，使幼兒享受到優質的幼兒教育。

一、樹立終身學習的理念，提高自身素養

(一)加強理論學習，轉變輕理論重實際的傾向。堅持用新的教育理論指導工作。

自20xx年9月《3-6歲兒童學習與發展指南》頒發以來，各位老師對《指南》逐漸重視，本學期將繼續多形式開展《指南》全員培訓，深入學習貫徹。

堅持利用每周例會進行學習或利用工作之余結合自己所教領域，加強學習，樹立和落實正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒。

(二)完善師德建設體系，引導教師嚴守職業道德和專業操守

舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》;認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。利用慶祝30個教師節之際，開展師德演講、教師書畫攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉OK比賽等系列活動。

(三)營造文明向上的書香校園，構建有特色的書香校園文化

組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發現學校》全員讀書系列活動。實現“一人學習，眾人受益，共同進步”。

充分發揮班級圖書區的效果，并結合本班幼兒實際，開展各種形式的讀書活動：好書推薦、經典誦讀(弟子規)、我是小小故事王、讀書交流會、讀書調查回饋等活動，在教師的指導下培養幼兒良好的閱讀習慣。推選參加鎮幼兒講故事比賽。

以“家校聯動”推進“書香家庭”的創建。通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閱讀的良好氛圍，樹立終身學習先進典型，并評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭等。

(四)鼓勵學歷進修，進一步加強師資隊伍建設，全面提升幼兒園教師學歷水平和業務水平。

二、進一步落實保教常規制度，促進保教工作規范發展

(一)注重落實一日保教規范，時刻關注幼兒一日生活活動的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規諸多方面。嚴格規范幼兒園一日作息時間，確保幼兒一日戶外活動的時間、游戲時間和運動時間。及時有效地實施保教管理，定期深入一線觀摩活動，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。促進幼兒健康成長，切實擺脫重“教”輕“保”和“小學化的傾向。

(二)重視、體教育，力促幼兒全面素質發展

1.貫徹《綱要》《指南》精神，科學編操，在原有編排的基礎上加強隊列練習及體能煅練;堅持按計劃開展豐富多彩的體育活動，戶外活動，注重幼兒體能發展，加強對體育活動指導嚴禁放羊狀態;創新形式舉辦運動周及迎新運動會。

2.推行“日行一善“教育實踐活動，通過國旗下講話、早談、主題活動、節日活動、一日活動對幼兒進行品德教育。并利用教師節、國慶節、重陽節教育幼兒愛老師、愛父母長輩、愛祖國等。強調從日常做起，從小處做起，知善行善，學做結合。

3.繼續開展禮儀教育活動，加強宣傳、以身示教，營造家長、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。本學期依舊設立“禮儀小標兵”、禮儀小天使評選活動、每周一節禮儀課、一日生活活動中、重大節日中，使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。

(三)抓好常規教育，培養幼兒良好習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”因此幼兒一日常規的培養是相當重要的，也為以后的學習打下基礎。有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練，培養幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并開展段自理能力比賽。

(四)規范文件材料行文格式，根據實際情況科學合理制定各類計劃。每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類計劃至網上鄰居。以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。

(五)加大宣傳園的辦學業績、教職工隊伍中的先進事跡，身邊教育故事，積極參與安海鎮的“在線投稿”。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

總之，幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。

三、重視教育教學研究，加強教研工作的引領性

1.重視教育教學研究，建立健全教研制度，圍繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。并推薦優秀教師參與鎮幼教學科教研。

2.扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。

3.發揮骨干教師的示范效果，以結對帶教的形式，以老帶新的辦法幫助新教師快速成長。(本學期：結構游戲、表演游戲、體育活動)

4.教研組長要通過引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研能培養新的骨干教師，又能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

5.科學辦園，防止小學化傾向。本學期注重開展區域活動、結構游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創設有利條件，完善結構游戲室、角色游戲室、區域環境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計劃開展活動，定期教研，保證游戲質量。本學期將開展區域專項評比活動。

四、重視家園聯系，實現一致教育

1.注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀，在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的育兒觀。

2.教師了解幼兒在家情況的同時要主動宣傳我們所做的一切，可通過家教園地、qq、微信、電話、幼兒評估手冊等，讓家長深入了解我們的工作，達到家園教育的一致。

3.鼓勵各班利用家長開放日、節日、主題活動、舉行“家園同樂”活動等，進一步密切家園聯系。

4.充分發揮家長委員會的效果，協助配合開展工作，以點帶面，使家長們進一步了解我園的工作情況，本學期每班評選2名家委會成員。

5.鼓勵家長參與第二屆親子才藝比賽的活動，教師要做好溝通、動源、編排、指導工作。

五、具體工作安排

八月份

1.教職工報到

2.各班整理清潔園所，進行環境創設。

3.教研活動：(研討新修訂的《領域活動指導》及《主題活動指導》，確定本學期主題及教學內容)

4.早操的編排。

5.根據教委辦工作計劃，結合本園實際，制定各類工作計劃

九月份(1-5周)

1.小班年段進行家訪并召開期初家長會

2.接待新生，安定幼兒情緒。使期初工作有序，順利開展

3.各段學習早操

4.開展每周一的升旗儀式，并進行國旗下講話

5.組織教師參加鎮慶教師節活動，各班開展“我愛老師”慶祝活動，制定好活動方案

6.啟動“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度

7.教研活動：《幼兒園保育教育活動常規》、《幼兒園區域活動的設置與指導》

8.推動“書香校園建設行動計劃”實施，開展讀書活動。

早教計劃篇五

一、班級情況分析：

本學期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和家長的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所;有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們三個老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。

二、總目標：

根據園務計劃和班級情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導思想，以園務計劃為工作準則，結合班級實際情況，認真踏實的做好本學期的各項工作，以創新教育模式為突破口，全面提高保教質量，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力和生活自理能力，注重智力的開發，促進幼兒身心和諧的發展，使每個幼兒在其最近發展區上都有的提高。

三、主要工作任務及措施

(一)優化班級環境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。

具體措施：

1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》，為幼兒創造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學習創設良好的活動環境。

2、活動室、主墻及活動區材料及時更換、充實，并與主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手、多操作，發展幼兒的協調能力及動手操作能力。在室外創設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。

3、活動區的設置涵蓋幼兒身心諸方面發展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區資源。

(二)合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭配，室內外平衡。

具體措施：

1、根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上做出彈性的安排。

2、有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給予個別輔導和隨機教育。

3、根據幼兒年齡特點學習適用于小班的早操，要求幼兒動作合乎要求。

4、根據本班幼兒動作發展水平現狀及各年齡階段幼兒發展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。

6、每周開展一節體育課，體育課能做到有教案、有準備、有效果分析，能根據每次分析結果進行改進。

7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。

(三)加強幼兒常規習慣的養成教育，為幼兒終身發展奠定堅實基礎。

1、幫助幼兒良好生活衛生習慣的養成教育，使好習慣為提高幼兒的生活質量服務。

2、重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規則意識的培養，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得經驗、習得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸福快樂。

(四)重視對幼兒的觀察、評價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進教育工作。

具體措施：

1、認真填寫《幼兒成長記錄冊》，體現幼兒的成長過程及進步。

2、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。

3、重視教育評價對教育活動的作用，定期對幼兒發展狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的發展狀況及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導。

(五)安全教育工作：

注意根據天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照顧。戶外活動前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問題;還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品;不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人，加強幼兒自我保護意識，確保無安全事故發生。

(六)家長工作

1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環境，父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學情況，向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。