第一篇：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱

理論聯(lián)系實際是思想政治理論課程教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是《中國近現(xiàn)代史綱要》課的指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開展并加強實踐性活動是理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課程改革、提高教學(xué)實效的重要環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。”為此，南京曉莊學(xué)院思想政治理論教學(xué)部《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室，特制訂實踐教學(xué)大綱，以規(guī)范《中國近現(xiàn)代史綱要》的實踐教學(xué)。

一、實踐教學(xué)目的和要求

1.本大綱以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的要求，總結(jié)《中國近現(xiàn)代史綱要》課教育教學(xué)經(jīng)驗，使實踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。并不斷探索，不斷完善。

2.制訂本大綱，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課實踐教學(xué)水平和質(zhì)量，提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)的針對性和實際效果以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.以中共中央宣傳部、教育部關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及設(shè)置“05方案”新方案為依據(jù)，充分利用主渠道、主陣地進(jìn)行教學(xué)，同時深化課堂教學(xué)改革，強化實踐教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

4.在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程實踐教學(xué)中，幫助大學(xué)生運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，提高大學(xué)生的認(rèn)識能力、思辨能力和實踐能力，使大學(xué)生更好地掌握課堂理論學(xué)習(xí)知識，在實踐中學(xué)會做事、學(xué)會做人，使他們成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則

《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)有其特殊性，它既進(jìn)行能力的培養(yǎng)，又注重思想品德的教育；學(xué)科本身具有鮮明的時代性，與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐活動密切相關(guān)。《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)應(yīng)突出社會實踐活動，使學(xué)生在社會實踐活動中得到感知、認(rèn)知，直至理性認(rèn)識。實踐性教學(xué)本身并不等同于實踐本身。因此，也不能忽視感受知性認(rèn)識所具有的實踐性。如通過觀看相關(guān)的影視資料從中了解中國的國情，中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過去、現(xiàn)狀，具體的，整體的，完全有可能獲得同參觀、訪問相同或相近的效果。在進(jìn)行實踐性教學(xué)過程中，應(yīng)始終遵循以下原則：

1.針對性原則。在校學(xué)生不僅具備了一定的文化層次，思想活躍，而且具有一定的獨立性和批判性。他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理特點不穩(wěn)定，思想意識極易受到改革大潮的沖擊，受到社會機制轉(zhuǎn)型中觀念更新的影響。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動性尤為突出。為此，教學(xué)實踐性活動的選擇，必須針對學(xué)生的思想實際來確定，不搞形式主義。

2.實效性原則。《中國近現(xiàn)代史綱要》課改革的重點在于提高實效性。實踐性教學(xué)可以使所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成大學(xué)生的世界觀和方法論，成為他們的行動指南，內(nèi)化為他們自身的品行。

3.時效性原則。隨著我國改革后不斷發(fā)展和深化，特別是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，以及開放力度的加大，西方的各種思潮不斷涌入，不可避免地對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀帶來沖擊，甚至造成不良影響。因此，《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中的社會實踐要講求實效性，實踐活動家要反映社會現(xiàn)實的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征。

三、實踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、實踐教學(xué)由思想政治理論課教學(xué)科研部領(lǐng)導(dǎo)；

2、《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室制定具體的實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)范，負(fù)責(zé)對實踐過程的監(jiān)督和指導(dǎo)；

3、實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)部和教研室的實踐教學(xué)規(guī)范和要求，具體承擔(dān)各實踐小組（或個人）的選題分工、論文的撰寫、PPT的制作等指導(dǎo)和評審考核。

四、實踐教學(xué)設(shè)計（見附件）

五、實踐教學(xué)考核

1、考核學(xué)生實踐成績應(yīng)堅持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會考察、社會調(diào)查報告，參觀訪問的心得體會、社會服務(wù)的效果（總結(jié)報告、社會評價等）等為依據(jù)。

2、考核以指導(dǎo)教師推薦與學(xué)生自薦相結(jié)合。有意參加優(yōu)秀社會實踐評選的學(xué)生在最后一周以ppt的形式展示本組實踐成果，評審委員會（教學(xué)班級內(nèi)所有自然班級的學(xué)委和指導(dǎo)教師共同評分）。

3、實踐教學(xué)成績占本課程學(xué)期總成績的30%。

附件：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)實施方案

一、實施形式：

1、學(xué)生以小組為單位，利用社會實踐教學(xué)周的時間，按照本組的選題展開社會調(diào)查；

2、教師于開學(xué)第四周將相關(guān)要求、參考選題予以布置，請學(xué)生自行分組和選題，并與第七周將分組情況及選題、調(diào)查大綱匯總上交；

3、教師對分組、選題進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)，并對學(xué)生調(diào)查大綱進(jìn)行修訂，并與第九周將結(jié)果反饋給學(xué)生；

4、第十周至十三周為社會實踐教學(xué)周，學(xué)生利用這四周時間，根據(jù)調(diào)查大綱開展社會調(diào)查并形成調(diào)查報告，與十四周統(tǒng)一上交，并在調(diào)查報告中注明是否參與評優(yōu)。

二、成果及要求：

以小組為單位，完成一份關(guān)于相關(guān)主題的調(diào)研報告：

1、字?jǐn)?shù)不少于3000字，以電子版的形式上交；

2、必須附相關(guān)圖片，圖文并茂，圖片中必須出現(xiàn)小組成果的過程圖片；

3、必須附原始調(diào)查資料（如調(diào)查問卷、訪談記錄等）及分析結(jié)果；

4、杜絕抄襲，建議及提出的解決方案等要有新視角和建設(shè)性意見。

三、參考選題

（一）關(guān)于曉莊學(xué)院的歷史調(diào)查

1、曉莊學(xué)院的發(fā)展變遷調(diào)查（學(xué)校的發(fā)展變遷、學(xué)生群體的發(fā)展變遷、教學(xué)群體的發(fā)展變遷）；

2、曉莊學(xué)院早期革命斗爭歷史調(diào)查（如早期黨員、黨組織調(diào)查）

（二）“我身邊的歷史”調(diào)查

3、“我身邊的歷史變遷”調(diào)查——以一個家庭、一個村莊、一個小鎮(zhèn)、一個企業(yè)發(fā)展為例；

4、“我身邊的歷史人物”調(diào)查

5、“我了解的歷史事件”調(diào)查

（三）關(guān)于愛國主義教育基地的調(diào)查

6、新時期愛國主義教育基地建設(shè)的困境調(diào)查及解決路徑；

7、愛國主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合；

8、愛國主義教育基地受眾群體的分布調(diào)查及原因分析；

9、愛國主義教育基地的收費現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題、建議；

10、愛國主義教育基地的歷史變遷

四、推薦的愛國主義教育基地：

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、雨花臺烈士陵園、中山陵、總統(tǒng)府、梅園新村（南京）、靜海寺、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念塔（徐州）、周恩來紀(jì)念館（淮安）、中共一大會址（上海）、新四軍紀(jì)念館（鹽城）等。

五、調(diào)查報告的寫作格式

1、封面格式： 題目：

調(diào)查小組組長： 學(xué)號： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號： 執(zhí)筆者： 學(xué)號：

2、第一頁格式：

內(nèi)容摘要： 關(guān)鍵詞： 正文

3、參考文獻(xiàn)的格式：正文寫完之后，要附上參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)：

[1]陳金安.當(dāng)前大學(xué)生 問題的思考［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報（人文科學(xué)版）2000（3）。

（按如上的格式來寫參考文獻(xiàn) 論文是J；專著是M。）

第二篇：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱

理論聯(lián)系實際是思想政治理論課程教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是《中國近現(xiàn)代史綱要》課的指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開展并加強實踐性活動是理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課程改革、提高教學(xué)實效的重要環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。”為此，南京曉莊學(xué)院思想政治理論教學(xué)部《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室，特制訂實踐教學(xué)大綱，以規(guī)范《中國近現(xiàn)代史綱要》的實踐教學(xué)。

一、實踐教學(xué)目的和要求

二、實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則

三、實踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)

四、實踐教學(xué)設(shè)計（見附件）

五、實踐教學(xué)考核

附件：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)實施方案

一、實施形式：

1、學(xué)生以小組為單位，利用社會實踐教學(xué)周的時間，按照本組的選題展開社會調(diào)查；

2、教師于開學(xué)第四周將相關(guān)要求、參考選題予以布置，請學(xué)生自行分組和選題，并與第七周將分組情況及選題、調(diào)查大綱匯總上交；

3、教師對分組、選題進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)，并對學(xué)生調(diào)查大綱進(jìn)行修訂，并與第九周將結(jié)果反饋給學(xué)生；

4、第十周至十三周為社會實踐教學(xué)周，學(xué)生利用這四周時間，根據(jù)調(diào)查大綱開展社會調(diào)查并形成調(diào)查報告，與十四周統(tǒng)一上交，并在調(diào)查報告中注明是否參與評優(yōu)。

二、成果及要求：

以小組為單位，完成一份關(guān)于相關(guān)主題的調(diào)研報告：

1、字?jǐn)?shù)不少于3000字，以電子版的形式上交；

2、必須附相關(guān)圖片，圖文并茂，圖片中必須出現(xiàn)小組成果的過程圖片；

3、必須附原始調(diào)查資料（如調(diào)查問卷、訪談記錄等）及分析結(jié)果；

4、杜絕抄襲，建議及提出的解決方案等要有新視角和建設(shè)性意見。

三、參考選題

（一）關(guān)于曉莊學(xué)院的歷史調(diào)查

1、曉莊學(xué)院的發(fā)展變遷調(diào)查（學(xué)校的發(fā)展變遷、學(xué)生群體的發(fā)展變遷、教學(xué)群體的發(fā)展變遷）；

2、曉莊學(xué)院早期革命斗爭歷史調(diào)查（如早期黨員、黨組織調(diào)查）

（二）“我身邊的歷史”調(diào)查

3、“我身邊的歷史變遷”調(diào)查——以一個家庭、一個村莊、一個小鎮(zhèn)、一個企業(yè)發(fā)展為例；

4、“我身邊的歷史人物”調(diào)查

5、“我了解的歷史事件”調(diào)查

（三）關(guān)于愛國主義教育基地的調(diào)查

6、新時期愛國主義教育基地建設(shè)的困境調(diào)查及解決路徑；

7、愛國主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合；

8、愛國主義教育基地受眾群體的分布調(diào)查及原因分析；

9、愛國主義教育基地的收費現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題、建議；

10、愛國主義教育基地的歷史變遷

四、推薦的愛國主義教育基地：

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、雨花臺烈士陵園、中山陵、總統(tǒng)府、梅園新村（南京）、靜海寺、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念塔（徐州）、周恩來紀(jì)念館（淮安）、中共一大會址（上海）、新四軍紀(jì)念館（鹽城）等。

五、調(diào)查報告的寫作格式

1、封面格式： 題目：

調(diào)查小組組長： 學(xué)號： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號： 執(zhí)筆者： 學(xué)號：

2、第一頁格式：

內(nèi)容摘要： 關(guān)鍵詞： 正文

3、參考文獻(xiàn)的格式：正文寫完之后，要附上參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)：

[1]陳金安.當(dāng)前大學(xué)生 問題的思考［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報（人文科學(xué)版）2000（3）。

（按如上的格式來寫參考文獻(xiàn) 論文是J；專著是M。）

第三篇：中國近現(xiàn)代史綱要課實踐教學(xué)大綱（精選）

《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱

一、實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想

實踐教學(xué)是“中國近現(xiàn)代史綱要”課作為思想政治理論課課程自身建設(shè)的必然要求，是提高思想政治理論課教學(xué)效果的必要途徑，是全面實施素質(zhì)教育的迫切要求，是高校培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的全面發(fā)展的創(chuàng)新人才的重要手段。思想政治理論課教學(xué)改革和創(chuàng)新就要實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以“三中心”(教師、教材、課堂)為特征的教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的、教師為主導(dǎo)的、理論聯(lián)系實際的、開放式的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強化實踐，走課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的道路，讓學(xué)生把在課堂中學(xué)到的系統(tǒng)理論知識通過社會實踐得到加深理解，從而使思想政治理論課教學(xué)真正實現(xiàn)“內(nèi)化育人”的最終目的。

二、實踐課程設(shè)計的思想及課程目標(biāo)

（一）設(shè)計思想

《綱要》社會實踐教學(xué)，主要通過課堂實踐、校園實踐和社會實踐的形式，采用“模擬時事報道+閱讀實踐+社會實踐調(diào)查”等方式加以實施。課堂實踐主要是模擬時事報道和閱讀實踐； 校園實踐主要是參與、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)；社會實踐主要利用節(jié)假日，進(jìn)行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

（二）課程目標(biāo)

1．通過模擬時事報道的活動，加深對近代列強侵略中國和中國人民進(jìn)行奮起抗?fàn)幍睦斫猓鰪姁蹏髁x情感，提高運用歷史知識、表述歷史問題的能力。

2．通過閱讀實踐，加深對新民主主義革命偉大歷史進(jìn)程的理解，更好地繼承艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、不屈不撓的革命精神。

3．通過社會實踐調(diào)查，加深對改革開放的偉大歷史意義的理解，增強中國特色社會主義信念。

三、摸擬時事報道——侵略與反侵略實踐教學(xué)的設(shè)計與實施 1．實踐主題：摸擬時事報道——侵略與反侵略。

假如我們能夠穿越時間遂道，你和你的同學(xué)們作為富有正義感的新聞記者，一同回到一百多年前備受列強欺凌的中華大地，你們能用簡練、醒目的文字向世人報道自己的所見所聞？

2．實踐教學(xué)內(nèi)容：以《綱要》的上編：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜中的“侵略與反侵略”為主題，以富有正義感的當(dāng)事人的身份，摸擬進(jìn)行時事新聞報道：向世界報道發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間，列強對中國的侵略和中國人民的反侵略斗爭。

3．實踐教學(xué)的目標(biāo)：通過模擬時事報道的活動，加深對近代列強侵略中國和中國人民進(jìn)行奮起抗?fàn)幍睦斫猓鰪姁蹏髁x情感，提高運用歷史知識、表述 歷史問題的能力。

4．實踐教學(xué)提示：（1）報道范圍：從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭結(jié)束期間的某一事件、人物等。教師應(yīng)先放映教學(xué)片《苦果》。（2）報道要求：標(biāo)題醒目，時間、地點明確，內(nèi)容具體，過程清楚，文字簡潔。（3）活動前，準(zhǔn)備相關(guān)歷史書籍，以便實踐教學(xué)中查閱。（4）采用小組合作方式完成。

5．實踐教學(xué)步驟：（1）分工選題：每組負(fù)責(zé)《綱要》上編的內(nèi)容。每組設(shè)組長1人。組內(nèi)每人選定一項時事報道的專題。（2）撰寫報道：個人撰寫時事報道初稿，提交小組審議，修改后填表。（3）全班交流：可采用“新聞發(fā)布”的形式，通過朗讀、投影顯示、展覽等多種形式，進(jìn)行交流。（4）協(xié)商評價：約定評價標(biāo)準(zhǔn)；可采用小組集體評價、小組之間互評、全班范圍內(nèi)投票推舉等方式，評出優(yōu)秀作品。

四、閱讀實踐的設(shè)計與實施

1．教學(xué)提示：在教授中編內(nèi)容之初，布置閱讀任務(wù)：閱讀一部關(guān)于中共重要政治軍事領(lǐng)導(dǎo)人傳記性質(zhì)的書，寫心得體會。心得體會要注意兩個聯(lián)系：一是聯(lián)系大學(xué)生本人的思想實際；二是聯(lián)系國際國內(nèi)現(xiàn)實。字?jǐn)?shù)1600字以上。

2．教學(xué)步驟：（1）分組宣讀評議，推薦出優(yōu)秀作品。（2）優(yōu)秀作品全班交流。（3）協(xié)商評價：約定評價標(biāo)準(zhǔn)；可采用小組集體評價、小組之間互評、全班范圍內(nèi)投票推舉等方式，評出優(yōu)秀作品。

五、改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)之社會實踐調(diào)查的設(shè)計與實施

1．實踐教學(xué)主題：以《綱要》下編“第十章 改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時期”為內(nèi)容進(jìn)行社會實踐調(diào)查。

2.實踐調(diào)查的形式：實踐基地調(diào)查；假期回到家鄉(xiāng)進(jìn)行社會實踐調(diào)查； 3.實踐教學(xué)要求：

1）根據(jù)學(xué)生層次班級參與考察對象的實際情況，制訂好詳細(xì)的活動計劃，內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、組織機構(gòu)、成員名單、日程安排、注意事項。

2）考核學(xué)生實踐成績應(yīng)堅持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會考察、社會調(diào)查報告，參觀訪問的心得體會（書面形式）、社會服務(wù)的效果（總結(jié)報告、社會評價等）等為依據(jù)。每個學(xué)生每學(xué)期應(yīng)向任課教師提供 1 份不少于3000 字的書面材料。

六、課時分配與成績考核

1、模擬時事報道和閱讀實踐各占兩個課堂教學(xué)時間；社會調(diào)查實踐與學(xué)工部門聯(lián)合開展，主要利用課后和節(jié)假日時間。

2、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入課程考核，其考評公式為：X=（A+B）×60%+C×40%。X為總評成績、A為期終成績、B為平時成績、C為社會實踐成績。模擬時事報道和閱讀實踐在為平時成績（B）一部分計算，同時這兩個環(huán)節(jié)連同社會調(diào)查實踐 作為社會實踐成績（C）納入考評公式計算。

七、教材與參考書

1、推薦使用教材

《中國近現(xiàn)代史綱要》編寫組：《中國近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社，2008年2月。

2、主要參考書

胡德坤等主編：《中國近現(xiàn)代史綱要》，武漢大學(xué)出版社，2006年3月。王文泉等主編：《中國近代史》，高等教育出版社，2001年12月。何沁方主編：《中華人民共和國史》，高等教育出版社，2003年4月。胡繩主編：《中國共產(chǎn)黨七十年》，中共黨史出版社，1991年2月。胡繩主編：《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》（上、下），人民出版社。張華騰等主編：《中國現(xiàn)代史》，高等教育出版社，2004年5月。毛澤東：《毛澤東選集》，人民出版社，1991年6月。

鄧小平：《鄧小平文選》，人民出版社，1994年10月。

翦伯贊主編：《中國通史參考資料》（近代部分上、下），中華書局，1980年。

第四篇：中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)大綱

學(xué)時： 36 學(xué)分：2

一、課程教學(xué)對象

《中國近現(xiàn)代史綱要課》是一門集歷史性、理論性、教育性、知識性、政治性、科學(xué)性等于一體的公共思想政治理論教育課程，是國家規(guī)定的高校本科學(xué)生必修課程。本課程教學(xué)對象為甘肅政法學(xué)院所有專業(yè)的全日制本科生。

二、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程是為甘肅政法學(xué)院為本科各專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的思想政治理論課，是國家高等學(xué)校的必修的公共基礎(chǔ)課，而不是歷史系本科生的專業(yè)課。課程包括理論教學(xué)和課堂討論兩個環(huán)節(jié)。

本課程的目的是通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握中國近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識，把握中國近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學(xué)生了解國史﹑國情；使學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路，從而增強堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會主義的道路的信念；了解中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合第一次歷史性飛躍及其理論成果，增強建設(shè)中國特色社會主義的自覺性。課程的任務(wù)：（1）通過《綱要》課的教學(xué)，幫助學(xué)生了解外國帝國主義入侵中國及與中國封建勢力相結(jié)合給中華民族帶來的深重苦難，從而充分地認(rèn)識到革命的必要性、正義性和進(jìn)步性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操和民族意識，以增強民族自尊心、自信心和自豪感。（2）通過《綱要》課的教學(xué)，幫助學(xué)生了解近代以來中國人民（包括先進(jìn)分子和普通大眾）為救亡圖存而進(jìn)行艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經(jīng)驗教訓(xùn)，充分認(rèn)識歷史和人民怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義，進(jìn)一步增強擁護(hù)

黨的領(lǐng)導(dǎo)和接受馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。（3）通過《綱要》課的教學(xué)，幫助學(xué)生聯(lián)系新中國成立以后的國內(nèi)外的環(huán)境，深刻了解中國人民走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會主義道路的歷史必然性，體會到中國選擇社會主義的必要性和正確性，堅定走中國特色社會主義道路的信念。（4）通過《綱要》課的教學(xué)，開展有關(guān)歷史進(jìn)程和歷史人物的分析，從而幫助學(xué)生提高運用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問題的能力。

三、課程的主要內(nèi)容和學(xué)時分配建議（總學(xué)時數(shù)：36）

本課程總計36學(xué)時，其中課堂講授34學(xué)時、期中考試2學(xué)時。課堂講授學(xué)時如下分配：

上編：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840－1919）

綜述：風(fēng)云變幻的八十年（2學(xué)時）

一、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界

二、西方列強入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)

三、近代中國的主要矛盾和歷史任務(wù) 第一章：反對外國侵略的斗爭（2學(xué)時）

第一節(jié)、資本－帝國主義對中國的侵略

一、軍事侵略

二、政治控制

三、經(jīng)濟(jì)掠奪

四、文化滲透

第二節(jié)、抵御外國武裝侵略

爭取民族獨立的斗爭

一、反抗外來侵略的斗爭歷程

二、粉碎瓜分中國的圖謀

第三節(jié)、反侵略戰(zhàn)爭的失敗與民族意識的覺醒

一、反侵略戰(zhàn)爭失敗的原因

二、民族意識的覺醒

第二章：對國家出路的早期探索（4學(xué)時）

第一節(jié)

農(nóng)民群眾斗爭風(fēng)暴的起落

一、太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭

二、農(nóng)民斗爭的意義和局限 第二節(jié)：洋務(wù)運動的興衰

一、洋務(wù)事業(yè)的興辦

二、洋務(wù)運動的歷史作用及其失敗 第三節(jié)、維新運動的興起和夭折

一、戊戌維新運動

二、戊戌維新運動的意義和教訓(xùn)

第三章：辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)（4學(xué)時）

第一節(jié)、舉起近代民族民主革命的旗幟

一、辛亥革命爆發(fā)的歷史條件

二、資產(chǎn)階級革命派的活動 三、三民主義學(xué)說和資產(chǎn)階級共和國方案

四、關(guān)于革命與改良的辯論

第二節(jié)、辛亥革命與建立民國

一、封建帝制的覆滅

二、中華民國的建立

第三節(jié)、辛亥革命的失敗

一、封建軍閥專制統(tǒng)治的形成二、舊民主主義革命的終結(jié)

中編：從五四運動到新中國成立（1919－1949）

綜述：翻天覆地的三十年（2學(xué)時）

一、中國所處的時代和國際環(huán)境

二、“三座大山”的重壓

三、兩個中國之命運

第四章：開天辟地的大事變（2學(xué)時）

第一節(jié)、新文化運動和五四運動

一、北洋軍閥的統(tǒng)治

二、新文化運動與思想解放的潮流 三、十月革命與馬克思主義在中國的傳播 四、五四運動：新民主主義革命的開端

第二節(jié)、馬克思主義進(jìn)一步傳播與中國共產(chǎn)黨誕生

一、中國早期馬克思主義思想運動

二、馬克思主義與中國工人運動的結(jié)合

三、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其歷史特點 第三節(jié)、中國革命的新局面

一、制定革命綱領(lǐng)，發(fā)動工農(nóng)運動

二、實行國共合作，掀起大革命高潮 第五章：中國革命的新道路（2學(xué)時）

第一節(jié)、對革命新道路的艱苦探索

一、國民黨在全國統(tǒng)治的建立

二、土地革命戰(zhàn)爭的興起

三、走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路 第二節(jié)、中國革命在探索中曲折前進(jìn)

一、土地革命戰(zhàn)爭的發(fā)展及其挫折

二、中國革命的歷史性轉(zhuǎn)折

三、總結(jié)歷史經(jīng)驗，迎接全國性的抗日戰(zhàn)爭 第六章：中華民族的抗日戰(zhàn)爭（4學(xué)時）

第一節(jié)、日本發(fā)動滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭

一、日本滅亡中國的計劃及其實施

二、殘暴的殖民統(tǒng)治和中華民族的深重災(zāi)難 第二節(jié)、從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn)

一、中國共產(chǎn)黨舉起武裝抗日的旗幟

二、局部抗戰(zhàn)與救亡運動

三、停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外

四、全國性抗戰(zhàn)的開始

第三節(jié)、國民黨與抗日的正面戰(zhàn)場

一、戰(zhàn)略防御階段的正面戰(zhàn)場

二、戰(zhàn)略相持階段的正面戰(zhàn)場

第四節(jié)、中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱

一、全面抗戰(zhàn)的路線和持久戰(zhàn)的方針

二、敵后戰(zhàn)場的開辟與游擊戰(zhàn)爭的發(fā)展

三、堅持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的方針

四、抗日民主根據(jù)地的建設(shè)

五、推進(jìn)大后方的抗日民主運動和進(jìn)步文化工作

六、中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)

第五節(jié)、抗日戰(zhàn)爭的勝利及其意義

一、抗日戰(zhàn)爭的勝利

二、中國人民抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位

三、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義、原因和基本經(jīng)驗

第七章：為新中國而奮斗（4學(xué)時）

第一節(jié)、從爭取和平民主到進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭

一、中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的斗爭

二、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和解放區(qū)軍民的自衛(wèi)戰(zhàn)爭 第二節(jié)、國民黨政府處在全民的包圍中

一、全國解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展

二、土地改革與農(nóng)民的廣泛發(fā)動

三、第二條戰(zhàn)線的形成

第三節(jié)、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作

一、各民主黨派的歷史發(fā)展

二、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的團(tuán)結(jié)合作

三、第三條道路的幻滅

四、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成 第四節(jié)、人民共和國：中國人民的歷史性選擇

一、南京國民黨政權(quán)的覆滅

二、人民政協(xié)與臨時憲法——《共同綱領(lǐng)》

三、中國革命勝利的原因和基本經(jīng)驗

下編：從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期（1949－2009）綜述：輝煌的歷史征程（2學(xué)時）

一、中華人民共和國的成立

二、新中國成立以后的歷史進(jìn)程

三、新中國成立以來的歷史性成就

第八章：社會主義基本制度在中國的確立（2學(xué)時）

第一節(jié)、從新民主主義向社會主義過渡的開始

一、新民主主義社會的性質(zhì)

二、開始向社會主義過渡

第二節(jié)、社會主義道路：歷史和人民的選擇

一、工業(yè)化的任務(wù)和發(fā)展道路

二、過渡時期總路線反映了歷史的必然性

第三節(jié)、有中國特點的向社會主義過渡的的道路

一、社會主義工業(yè)化與社會主義改造同時并舉

二、農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展

三、對資本主義工商業(yè)贖買政策的實施

四、社會主義基本制度在中國的全面確立 第九章：社會主義建設(shè)在探索中發(fā)展（2學(xué)時）

第一節(jié)、良好的開局

一、全面建設(shè)社會主義的開端

二、早期探索的積極進(jìn)展 第二節(jié)、探索中的嚴(yán)重曲折

一、“大躍進(jìn)”及其糾正

二、“文化大革命”的十年

三、嚴(yán)重的曲折，深刻的教訓(xùn)

第三節(jié)、建設(shè)的成就

探索的成果

一、獨立、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系的基本建立

二、人民生活水平的提高與文化、醫(yī)療、科技事業(yè)的發(fā)展

三、國際地位的提高與國際環(huán)境的改善

四、探索中形成的建設(shè)社會主義的若干重要原則 第十章、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期（2學(xué)時）

第一節(jié)、歷史性的偉大轉(zhuǎn)折和改革開放的起步

一、偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

二、改革開放的起步

三、撥亂反正任務(wù)的勝利完成

第二節(jié)、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面的展開

一、改革開放的全面展開

二、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)

三、中國特色社會主義事業(yè)的繼續(xù)推進(jìn)

第三節(jié)、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的新階段

一、改革開放新的歷史性突破

二、進(jìn)一步推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)

三、中國特色社會主義事業(yè)的跨世紀(jì)發(fā)展 第四節(jié)、全面建設(shè)小康社會

一、全面建設(shè)小康社會行動綱領(lǐng)的制定

二、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局

三、走和平發(fā)展的道路

四、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)

五、高舉中國特色社會主義旗幟，奪取全面建設(shè)小康社會新勝利 第五節(jié)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就

一、改革開放以來的巨大成就

二、取得巨大成就的根本原因和主要經(jīng)驗

三、開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景

四、課堂討論

在日常授課過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生對所講章節(jié)的主要內(nèi)容展開課堂討論，授課教師做總結(jié)性的發(fā)言并回答學(xué)生問題。

五、期中考試

在本課程的期中階段，根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行考試，共2學(xué)時。

六、教材及參考書

本課程教材選用《中國近現(xiàn)代史綱要》教材編寫課題組編寫的《中國近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社2010年修訂版，屬于全國統(tǒng)編教材。

本課程選用的參考書如下：

1、胡繩：《中國共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社，1991年版。

2、王檜林：《中國現(xiàn)代史》（上、下），北京師范大學(xué)出版社，1991 年版。

3、中國史學(xué)會主編：《戊戌變法》，上海人民出版社，2000年版。

4、胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》，人民出版社，1998年版。

5、李新、陳鐵健：《中國新民主主義革命史長編》（共 12 卷），上海人民出版社。

6、費正清等：《劍橋中華民國史》（上、下），中國社會科學(xué)出版社，1994 年版。

7、李劍農(nóng)：《中國近百年政治史》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版。

8、李侃：《中國近代史》（第四版），中華書局，2004年版。

第五篇：中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)大綱

青海大學(xué)馬克思主義學(xué)院

二○一七年二月

課程編號：100202012 課程名稱：中國近現(xiàn)代史綱要 英文名稱：Outline of Chinese Modern History 課程學(xué)分：2 課程學(xué)時：32學(xué)時，其中講課：20學(xué)時；電教：4學(xué)時；實踐教學(xué)：8學(xué)時。課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課，必修 先修課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 適用專業(yè)：適用全校各專業(yè) 開課年級及學(xué)期：一年級第二學(xué)期

開課院（系、部）及教研室：馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的與任務(wù)

《中國近現(xiàn)代史綱要》是國家在高等學(xué)校大學(xué)本科一年級學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課（必修），是國家在高等學(xué)校進(jìn)行馬克思主義基本理論、中國化的馬克思主義理論教學(xué)的思想政治理論課。

本課程主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較好地掌握中國近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識，把握中國近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；了解國史﹑國情,深刻領(lǐng)會歷史和人民，怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路，選擇了改革開放；樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力；為學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅定性。

二、課程的教學(xué)基本要求

本課程的教學(xué)的要求是：通過教學(xué)使學(xué)生在對中國近現(xiàn)代史有一個基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，掌握中國近現(xiàn)代社會發(fā)展的規(guī)律和基本經(jīng)驗，從而增強社會主義信念，更好地堅定走中國特色社會主義道路。

由于本課程是大學(xué)生的公共必修的思想政治理論課,它不可能、也不必要對中國近現(xiàn)代史及其各個方面都去做詳盡的、展開的敘述和論證。因此，教學(xué)的重點應(yīng)該是結(jié)合近現(xiàn)代史的發(fā)展,著力闡明近現(xiàn)代中國歷史的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)這個時期歷史的基本經(jīng)驗。也就是說，突出講授有助于大學(xué)生做到“兩個了解”、懂得“四個選擇”的有關(guān)歷史情況和歷史經(jīng)驗，與“兩個了解”、“四個選擇”有關(guān)的內(nèi)容必須著重地、比較展開地講，與之關(guān)聯(lián)不是十分緊密的，則可以從簡或從略。與此同時,在論述中國近現(xiàn)代史的基本問題時,還要注意聯(lián)系社會上流行的有關(guān)思潮,聯(lián)系大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注或者感到困惑的重大問題,有針對性的說明有關(guān)的歷史情況,著重從正面講清有關(guān)的道理,起到釋疑、解惑、明理的作用。培養(yǎng)自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅定性，積極投身全面建設(shè)小康社會的偉大實踐。

三、課程的內(nèi)容及學(xué)時分配

開篇的話 2學(xué)時 上編 從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜(1840——1919)

綜述

風(fēng)云變幻的八十年

1.教學(xué)基本要求

主要講清半殖民地半封建中國的基本矛盾和主要任務(wù)、兩大歷史任務(wù)之間的相互關(guān)系(革命和現(xiàn)代化的關(guān)系)1

2.教學(xué)內(nèi)容

①鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界

②外國資本主義入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì) ③近代中國的主要矛盾和歷史任務(wù) 3.主要知識點與重點

①近代中國社會的半殖民地半封建性質(zhì) ②近代中國的基本矛盾和歷史任務(wù) ③鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端

第一章 反對外國侵略的斗爭 2學(xué)時 1.教學(xué)基本要求

主要說明外國資本—帝國主義的入侵究竟給中國帶來了什么，中國為什么必須進(jìn)行反對外國侵略的斗爭；說明中國人民反侵略斗爭的意義和經(jīng)驗教訓(xùn)。2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 資本—帝國主義對中國的侵略

第二節(jié) 抵御外國武裝侵略、爭取民族獨立的斗爭 第三節(jié) 反侵略戰(zhàn)爭的失敗與民族意識的覺醒 3.主要知識點與重點

中國近代歷次反侵略斗爭失敗的根本原因

第二章 對國家出路的早期探索 2學(xué)時 1.教學(xué)基本要求

主要說明無論是單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭，地主階級的洋務(wù)新政，還是資產(chǎn)階級的維新運動，都不能為實現(xiàn)中國的獨立和富強真正指明出路。2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 農(nóng)民群眾斗爭風(fēng)暴的起落 第二節(jié) 洋務(wù)運動的興衰 第三節(jié) 維新運動的興起和夭折 3.主要知識點與重點

①認(rèn)識太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭的意義和失敗的原因、教訓(xùn)

②認(rèn)識戊戌維新運動的意義和失敗的原因、教訓(xùn)

第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié) 4學(xué)時 1.教學(xué)基本要求

主要說明中國進(jìn)行革命的必要性、正義性和進(jìn)步性，說明辛亥革命與近代中國的歷史性巨大變化；同時說明資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命仍然解決不了中國的獨立和富強的問題，它不能不讓位給無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 舉起近代民族民主革命的旗幟 第二節(jié) 辛亥革命與建立民國 第三節(jié) 辛亥革命的失敗

3.主要知識點與重點

①孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命引起了近代中國的歷史性巨大變化 ②辛亥革命的失敗

中編 從五四運動到新中國成立(1919—1949)

綜述 翻天覆地的三十年 2學(xué)時

1.教學(xué)基本要求

進(jìn)一步講清半殖民地半封建中國的基本經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級關(guān)系，說明反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的必要性；說明中國面臨的兩種命運、兩個前途：說明必須由中國無產(chǎn)階級及其政黨領(lǐng)導(dǎo)，中國才能爭得民族獨立和人民解放。2.教學(xué)內(nèi)容

①中國所處的時代和國際環(huán)境 ②“三座大山”的重壓 ③兩個中國之命運 3.主要知識點與重點 ①新民主主義革命的對象 ②中國共產(chǎn)黨的建國方案

第四章 開天辟地的大事變 2學(xué)時

1.教學(xué)基本要求

主要說明中國的先進(jìn)分子怎樣經(jīng)過艱苦求索，選擇了馬克思主義；說明中國共產(chǎn)黨的成立，是中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的客觀要求；說明中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就使中國革命的面貌煥然一新(以第一次工人運動高潮的興起和大革命的發(fā)動為例證)。2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 新文化運動和五四運動

第二節(jié) 馬克思主義進(jìn)一步傳播與中國共產(chǎn)黨誕生 第三節(jié) 中國革命的新局面 3.主要知識點與重點

①中國的先進(jìn)分子為什么和怎樣選擇了馬克思主義 ②中國共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事變

第五章 中國革命的新道路 2學(xué)時

1.教學(xué)基本要求

主要通過敘述中國共產(chǎn)黨人對中國革命道路的探索，說明黨要領(lǐng)導(dǎo)人民贏得斗爭的勝利，必須使馬克思主義中國化；通過敘述中國革命在探索中曲折前進(jìn)的歷程，說明堅持解放思想、實事求是的思想路線的極端重要性。2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 對革命新道路的艱苦探索 第二節(jié) 中國革命在探索中曲折前進(jìn) 3.主要知識點與重點

以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人對中國革命新道路的探索和開辟

第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 4學(xué)時

1.教學(xué)基本要求

主要論述中國人民反對外國侵略贏得勝利的歷史經(jīng)驗，說明中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。

2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 日本發(fā)動滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭 第二節(jié) 從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn) 第三節(jié) 國民黨與抗日的正面戰(zhàn)場

第四節(jié) 中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱 第五節(jié) 抗日戰(zhàn)爭的勝利及其原因和意義 3.主要知識點與重點

①中國共產(chǎn)黨是中國人民抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱

②抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和基本經(jīng)驗

第七章 為新中國而奮斗 2學(xué)時 1.教學(xué)基本要求

主要說明中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民最終推翻反動統(tǒng)治的斗爭及其基本經(jīng)驗；說明資產(chǎn)階級共和國方案的破產(chǎn)和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成；說明人民共和國的創(chuàng)建和共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立，是歷史和人民的選擇。2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 從爭取和平民主到進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭 第二節(jié) 國民黨政府處在全民的包圍中 第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作 第四節(jié) 創(chuàng)建人民民主專政的新中國 3.主要知識點與重點

①沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

②中國革命勝利的基本經(jīng)驗

下編 從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期（1949—2012）2學(xué)時

下編綜述 輝煌的歷史征程

1.教學(xué)基本要求

主要講清中華人民共和國的成立及其意義；這個時期的歷史發(fā)展階段：新中國成立以來取得的巨大的歷史性成就。

2.教學(xué)內(nèi)容

①中華人民共和國的成立和中國進(jìn)入社會主義初級階段 ②新中國發(fā)展的兩個歷史時期及其相互關(guān)系 ③開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義 3.主要知識點與重點

中華人民共和國的成立開創(chuàng)了中國歷史的新紀(jì)元，中國特色社會主義：民族復(fù)興的必由之路。

第八章 社會主義基本制度在中國的確立

1.教學(xué)基本要求

主要結(jié)合敘述社會主義改造的歷程，說明歷史和人民怎樣選擇了社會主義制度和走社會主義道路及其意義。

2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 從新民主主義向社會主義過渡的開始 第二節(jié) 社會主義道路：歷史和人民的選擇 第三節(jié) 有中國特點的向社會主義過渡的道路 3.主要知識點與重點

①社會主義制度在中國的確立是歷史和人民的選擇

②社會主義改造是中國歷史上最偉大最深刻的社會變革

第九章 社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

1.教學(xué)基本要求

主要通過敘述社會主義改造基本完成以后二十年的歷史發(fā)展，說明社會主義建設(shè)取得的重大成就和積累的經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 良好的開局 第二節(jié) 探索中的嚴(yán)重曲折 第三節(jié) 建設(shè)的成就，探索的成果 3.主要知識點與重點

認(rèn)識和正確評價毛澤東的歷史地位

第十章 改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時期

教學(xué)基本要求

主要通過敘述改革開放的歷史發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，說明在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持走中國特色社會主義道路對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的意義。

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 歷史性的偉大轉(zhuǎn)折和改革開放的起步 第二節(jié) 改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面的展開 第三節(jié) 中國特色社會主義事業(yè)的跨世紀(jì)發(fā)展 第四節(jié) 在新的歷史起點上推進(jìn)中國特色社會主義 第五節(jié) 開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景 第六節(jié) 堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 主要知識點與重點

①中共十一屆三中全會是新中國成立以來的偉大轉(zhuǎn)折點

②不斷推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的關(guān)系 ③中國特色社會主義事業(yè)取得的成就 結(jié) 束 語

實踐教學(xué) 8學(xué)時

四、課程與其他課程的聯(lián)系

《中國近現(xiàn)代史綱要》課程是根據(jù)“05新方案”增設(shè)的，與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》共同構(gòu)成思想政治理論教育的基礎(chǔ)課。它是在繼《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程授課后，為使學(xué)生真正做到“兩個了解”，深刻體會“四個選擇”而開設(shè)的。是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察和分析問題，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們真正成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。為《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)打下學(xué)科基礎(chǔ)。

本課程為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的先修課程，為避免課程內(nèi)容重復(fù)，切實實現(xiàn)“兩個了解”,“四個選擇”的教學(xué)目的，本課程講授重點為1949年新中國成立前的歷史進(jìn)程。下篇內(nèi)容：1949年中華人民共和國成立至今的歷史進(jìn)程用2課時做簡單講解，為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的學(xué)習(xí)做前期的理論和歷史背景的介紹。

五、作業(yè)

根據(jù)課堂理論講授適當(dāng)布置

六、考核方式

1.本課程為考查課

2.《中國近現(xiàn)代史綱要》課程成績由二部分組成，即平時成績40%和期末成績60%。

3.平時成績以考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等為依據(jù)綜合評定。期末成績以知識競賽、課程小論文等 作為考核依據(jù)。

七、參考教材及主要參考書

1.指定教材

馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材：本書編寫組.中國近現(xiàn)代史綱要[M].北京：高等教育出版社，2015.2.主要參考書

[1]毛澤東.毛澤東選集[M].北京：人民出版社.1991，[2]胡繩.從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動[M].北京：人民出版社.1998.，[3]毛澤東傳1949-1976（上、下卷）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社.2003 [4]中共中央.關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議（注釋本）[M].北京：人民出版社.1983 [5]鄧小平.鄧小平文選(1-3卷)[M].北京：人民出版社,1994，[6]十八大報告文件起草組.十八大報告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社,2012，八、附件

1.《中國近現(xiàn)代史綱要》社會實踐（課外實踐）實施方案 2.《中國近現(xiàn)代史綱要》課知識競賽方案（課內(nèi)實踐）

3.《中國近現(xiàn)代史綱要》電教課安排表

修 訂：中國近現(xiàn)代史綱要教研室

執(zhí)筆人：

審核人：

批準(zhǔn)人：

2017年2月27日修訂（第七次）