第一篇：《中國近現(xiàn)代史綱要》教學大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》教學大綱 學時：36

學分：2

一、課程教學對象

《中國近現(xiàn)代史綱要課》是一門集歷史性、理論性、教育性、知識性、政治性、科學性等于一體的一門公共思想政治理論教育課程，是國家規(guī)定的高校本科學生必修課程。本課程教學對象為本科所有專業(yè)的全日制大學生。

二、課程性質、目的和任務

本課程是為本科各專業(yè)大學生開設的思想政治理論課，是國家高等學校的必修的公共基礎課，而不是歷史系本科生的專業(yè)課。課程包括理論教學和實踐教學兩個環(huán)節(jié)。本課程的目的是通過本門課程的學習，使學生較好地掌握中國近現(xiàn)代史的基礎知識，把握中國近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學生了解國史﹑國情；使學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路，從而增強堅持中國共產(chǎn)黨的領導和走社會主義的道路的信念；了解中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合第一次歷史性飛躍及其理論成果，增強建設中國特色社會主義的自覺性。課程的任務：（1）通過《綱要》課的教學，幫助學生了解外國帝國主義入侵中國及與中國封建勢力相結合給中華民族帶來的深重苦難，從而充分地認識到革命的必要性、正義性和進步性，激發(fā)學生的愛國主義情操和民族意識，以增強民族自尊心、自信心和自豪感。（2）通過《綱要》課的教學，幫助學生了解近代以來中國人民（包括先進分子和普通大眾）為救亡圖存而進行艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經(jīng)驗教訓，充分認識歷史和人民怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義，進一步增強擁護黨的領導和接受馬克思主義指導的自覺性。（3）通過《綱要》課的教學，幫助學生聯(lián)系新中國成立以后的國內外的環(huán)境，深刻了解中國人民走上以共產(chǎn)黨為領導力量的社會主義道路的歷史必然性，體會到中國選擇社會主義的必要性和正確性，堅定走中國特色社會主義道路的信念。（4）通過《綱要》課的教學，開展有關歷史進程和歷史人物的分析，從而幫助學生提高運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題的能力。

三、對先修課的要求

在學習本課程之前，學生宜先修思想道德修養(yǎng)和法律基礎。

四、課程的主要內容、基本要求和學時分配建議（總學時數(shù)：36）

本課程課堂講授28學時，實踐課4學時，課堂討論2學時，考試2學時。課堂講授學時建議如下分配：

上編從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840----1919）

本編綜述風云變幻的八十年（2學時）

一、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界

二、西方列強入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質

三、近代中國的主要矛盾和歷史任務 第一章反對外國侵略的斗爭（2學時）教學目標及要求

一、通過本章的學習，了解鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，鴉片戰(zhàn)爭后外國對中國的軍事侵略、經(jīng)濟掠奪、政治控制和文化奴役；

二、了解中國人民爭取民族獨立的斗爭；

三、了解中國人民反侵略斗爭的失敗和民族意識的覺醒。教學的基本內容

第一節(jié) 帝國主義的侵略

一、軍事侵略

二、政治控制

三、經(jīng)濟掠奪

四、文化滲透

第二節(jié) 抵御外國武裝侵略爭取民族獨立的斗爭

一、反抗外來侵略的斗爭歷程

二、粉碎瓜分中國的圖謀

第三節(jié) 反侵略斗爭的失敗與民族意識的覺醒

一、反對侵略戰(zhàn)爭的失敗及其原因

二、民族意識的覺醒

對國家出路的早期探索（2學時）教學目標及要求

一、通過本章的學習，了解農(nóng)民階級、地主階級統(tǒng)治集團及資產(chǎn)階級維新派對國家出路的早期探索；

二、了解洋務運動、戊戌維新運動的史實及其失敗的原因、經(jīng)驗教訓。教學基本內容

第一節(jié) 農(nóng)民群眾斗爭風暴的起落

一、太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭

二、農(nóng)民斗爭的意義和局限 第二節(jié) 洋務運動的興衰

一、洋務事業(yè)的興辦

二、洋務運動的歷史作用及其失敗 第三節(jié) 維新運動的進行與夭折

一、戊戌維新運動的興起

二、戊戌維新運動的意義和教訓

辛亥革命與君主專制制度的終結（2學時）教學目標及要求

一、通過本章的學習，了解以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派領導了辛亥革命，建立了資產(chǎn)階級的民主共和國，但民主革命的果實很快就被袁世凱篡奪。

二、了解辛亥革命后孫中山領導的多次反袁斗爭。教學基本內容

第一節(jié) 舉起近代民族民主革命的旗幟

一、辛亥革命爆發(fā)的歷史條件（包括對清末“新政”的評析）

二、資產(chǎn)階級革命派的活動 三、三民主義學說和資產(chǎn)階級共和國方案

四、關于革命與改良的辯論 第二節(jié) 辛亥革命與建立民國

一、封建帝制的覆滅

二、中華民國的建立 第三節(jié) 辛亥革命的失敗

一、封建軍閥專制統(tǒng)治的形成

二、舊民主主義革命的終結

中編從五四運動到新民主主義革命勝利（1919—1949）

本編綜述天翻地覆的三十年（2學時）

一、中國所處的時代特征與世界大勢 二、三座大山的重壓

三、兩個中國之命運

第四章開天辟地的大事變（2學時）教學目標及要求

一、了解五四運動的必然性及其在中國近代史上的歷史作用與意義，認識五四運動與中國共產(chǎn)黨及中國革命運動的深刻關系。

二、了解五四運動的必然性及其在中國近代史上的歷史作用與意義，認識五四運動與中國共產(chǎn)黨及中國革命運動的深刻關系。認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史必然性及其重要意義，了解第一次國共合作與國民革命的興起及其失敗的原因。教學基本內容

第一節(jié) 新文化運動和五四運動

一、北洋軍閥的統(tǒng)治

二、新文化運動與思想解放的潮流 三、五四運動：新民主主義革命的開端

第二節(jié) 馬克思主義的進一步傳播與中國共產(chǎn)黨的誕生

一、中國早期的馬克思主義思想運動

二、馬克思主義經(jīng)典作家與中國工人運動相結合

三、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其歷史特點 第三節(jié) 中國革命的新局面

一、制定革命綱領，發(fā)動工農(nóng)運動

二、實行國共合作，掀起大革命高潮 第五章中國革命的新道路（2學時）教學目標及要求

一、了解以蔣介石為首的國民黨反動派如何建立反動專制統(tǒng)治

二、認識到中國共產(chǎn)黨所進行的武裝革命和土地革命的歷史意義

三、了解中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的斗爭精神。教學基本內容

第一節(jié) 對革命新道路的艱苦探索

一、國民黨在全國統(tǒng)治的建立

二、土地革命革命戰(zhàn)爭的興起

三、走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的道路 第二節(jié) 中國革命地探索中曲折前進

一、土地革命戰(zhàn)爭的興起及其挫折

二、中國革命的歷史性轉折

三、總結歷史經(jīng)驗，迎接全國性的抗日戰(zhàn)爭 中華民族的抗日戰(zhàn)爭（4學時）教學目標及要求

一、通過本章的學習，了解偉大的抗日戰(zhàn)爭的全過程，及相關重大歷史事件，如國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)與作用了解日軍慘無人道的野蠻罪行。

二、認識中國人民在抗日戰(zhàn)爭期間作出的巨大犧牲與奮斗。

三、認識抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與深遠歷史意義 教學基本內容

第一節(jié) 日本發(fā)動滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭

一、日本滅亡中國計劃及其實施

二、殘暴的殖民統(tǒng)治與中華民族的深重災難 第二節(jié) 從局部戰(zhàn)爭到全國性抗戰(zhàn)

一、中國共產(chǎn)黨舉起武裝抗日的旗幟

二、局部抗戰(zhàn)與救亡運動

三、停止內戰(zhàn)，一致對外

四、全面性抗戰(zhàn)的開始

第三節(jié) 國民黨與抗日的正面戰(zhàn)場

一、戰(zhàn)略防御階段的正面戰(zhàn)場

二、戰(zhàn)略相持階段的正面戰(zhàn)場

第四節(jié) 中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱

一、全面抗戰(zhàn)的路線和持久戰(zhàn)的方針

二、敵后戰(zhàn)場的開辟與游擊戰(zhàn)爭的發(fā)展

三、堅持抗戰(zhàn)、團結、進步的方針

四、抗日民主根據(jù)地的建設

五、中國共產(chǎn)黨自身的建設

第五節(jié) 抗日戰(zhàn)爭的勝利及其意義

一、抗日戰(zhàn)爭的勝利

二、中國人民抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位

三、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義、原因和基本經(jīng)驗 為新中國而奮斗（2學時）教學目標及要求

1、通過本章的學習，認識中國共產(chǎn)黨領導的解放戰(zhàn)爭的過程及其偉大勝利的歷史意義

2、了解國民黨反動派在軍事上、政治上、經(jīng)濟上走向失敗的經(jīng)過和原因。

3、認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。教學的基本內容

第一節(jié) 從爭取和平民主到進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭

一、中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的斗爭

二、國民黨發(fā)動內戰(zhàn)和解放區(qū)軍民的自衛(wèi)戰(zhàn)爭 第二節(jié) 國民黨政府處于全民的包圍中

一、全國解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展

二、土地改革與農(nóng)民的廣泛發(fā)動

三、第二條戰(zhàn)線的形成

第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作

一、各民主黨派的歷史發(fā)展

二、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的團結合作

三、第三條道路的幻滅

四、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成 第四節(jié) 人民共和國：中國人民的歷史性選擇

一、南京國民黨政權的覆滅

二、人民政協(xié)與《共同綱領》

三、中國革命勝利的原因和基本經(jīng)驗 下編從新中國成立到社會主義建設新時期（1949—2006）

本編綜述輝煌的歷史征程（2學時）

一、中華人民共和國的成立

二、新中國成立以后的歷史進程

三、新中國成立以來的歷史性成就

社會主義基本制度在中國的確立（2學時）教學目標及要求

一、通過本章的學習。了解民主革命的完成和國民經(jīng)濟的恢復

二、了解和認識建國初期的中國社會性質

三、認識毛澤東與二十世紀中國的第二次“歷史性巨大變化”

四、掌握三大改造的特點及其歷史經(jīng)驗 教學基本內容

第一節(jié) 從新民主主義向社會主義過渡的開始

一、新民主主義社會的性質

二、開始向社會主義過渡

第二節(jié) 社會主義道路：歷史和人民的選擇

一、工業(yè)化的任務與發(fā)展道路

二、過渡時期總路線反映了歷史的必然性 第三節(jié)有中國特點的社會主義過渡的道路

一、社會主義工業(yè)化與社會主義改造同時并舉

二、農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展

三、對私營工商業(yè)贖買政策的實施

四、社會主義制度在中國的全面確立

社會主義建設在探索中曲折發(fā)展（2學時）教學目標及要求

一、掌握中國共產(chǎn)黨探索中國社會主義建設道路的努力及其成就。

二、認識中共在這十年中經(jīng)濟建設指導方針的失誤和糾正“左”傾錯誤中的曲折。

三、總結十年建設的成就和經(jīng)驗。教學基本內容

第一節(jié) 良好的開局

一、全面建設社會主義的開端

二、早期探索的積極發(fā)展 第二節(jié) 探索中的嚴重曲折

一、“大躍進”及其糾正

二、“文化大革命”的十年

三、嚴重的曲折，深刻的教訓 第三節(jié)建設的成就，探索的成果

一、獨立、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系的基本建立

二、人民生活的提高與文化、醫(yī)療、科技事業(yè)的發(fā)展

三、國際地位的提高與國際環(huán)境的改善

四、探索中形成的建設社會主義的若干重要原則 第十章改革開放與現(xiàn)代化建設新時期（2學時）教學目標及要求

一、要認識思想上政治上撥亂反正和經(jīng)濟上調整整頓的必要性

二、了解中共十一屆三中全會的歷史功績，認識三中全會是建國以來中共歷史上具有深遠意義的偉大轉折。

三、認識鄧小平與二十世紀中國第三次“歷史性的巨大變化”。

四、掌握中共提出的黨在社會主義初級階段的基本路線及其意義。教學基本內容

第一節(jié) 歷史性的偉大轉折和改革開放的起步

一、偉大的歷史性轉折

二、改革開放的起步

三、撥亂反正任務的勝利完成

第二節(jié) 改革開放和現(xiàn)代化建設新局面的展開

一、改革開放的全面展開

二、改革開放和現(xiàn)代化建設的深入推進

三、中國特色社會主義事業(yè)的繼續(xù)推進 第三節(jié) 改革開放與現(xiàn)代化建設發(fā)展新階段

一、改革開放新的歷史性突破

二、進一步推進改革開放和現(xiàn)代化建設

三、中國特色社會主義事業(yè)的跨世紀發(fā)展 第四節(jié) 全面建設小康社會

一、全面建設小康社會行動綱領的制定

二、以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局

三、走和平發(fā)展的道路

四、加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設

第五節(jié) 改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的成就 結束語

一、歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路。

二、中國革命和建設事業(yè)的曲折發(fā)展及其勝利表明：中國共產(chǎn)黨具有自我完善和自我發(fā)展的強大生命力。

三、在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持馬克思主義的指導地位，堅定不移地走中國特色社會主義的道路。

五、實踐內容和實踐要求

在本學期的中段，由授課教師給同學布置課外社會實踐活動，如指導學生參觀博物館、著名文化遺產(chǎn)及工業(yè)區(qū)，調查南京的近代歷史文化，并撰寫出社會實踐活動報告。

六、教材及參考書

1．理論課教材 《中國近現(xiàn)代史綱要》教材編寫課題組.中國近現(xiàn)代史綱要[M].北京：高等教育出版社，2007版.2.主要參考資料

［1］胡繩中國共產(chǎn)黨的七十年[M] 北京：中共黨史出版社，1991 ［2］王檜林中國現(xiàn)代史[M] 北京：北京師范大學出版社，1991 ［3］王維禮中國現(xiàn)代史大事紀事本末[M] 哈爾濱；黑龍江人民出版社，1987 ［4］白壽彝中國通史[M] 上海：上海人民出版社，1999 ［5］胡繩從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動[M] 北京：人民出版社，1998 ［6］李新中國新民主主義革命史長編[M] 上海；上海人民出版社

［7］費正清等劍橋中華民國史[M] 北京：中國社會科學出版社，1994 ［8］彭明五四運動史[M] 北京：人民出版社，1996 ［9］章開沅辛亥革命運動史稿[M] 北京；中國人民大學出版社，1988 ［10］耿云志從啟蒙運動到馬克思主義在中國的傳播[M] 北京；人民出版社，1983 ［11］李約瑟中國科學技術史[M] 北京：科學出版社，1990

七、考核方式

在本課程的最后一堂課，安排隨堂考試。執(zhí)筆人：殷相印 2012-9-16

第二篇：中國近現(xiàn)代史綱要教學大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》教學大綱

學時： 36 學分：2

一、課程教學對象

《中國近現(xiàn)代史綱要課》是一門集歷史性、理論性、教育性、知識性、政治性、科學性等于一體的公共思想政治理論教育課程，是國家規(guī)定的高校本科學生必修課程。本課程教學對象為甘肅政法學院所有專業(yè)的全日制本科生。

二、課程性質、目的和任務

本課程是為甘肅政法學院為本科各專業(yè)大學生開設的思想政治理論課，是國家高等學校的必修的公共基礎課，而不是歷史系本科生的專業(yè)課。課程包括理論教學和課堂討論兩個環(huán)節(jié)。

本課程的目的是通過本門課程的學習，使學生較好地掌握中國近現(xiàn)代史的基礎知識，把握中國近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學生了解國史﹑國情；使學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路，從而增強堅持中國共產(chǎn)黨的領導和走社會主義的道路的信念；了解中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合第一次歷史性飛躍及其理論成果，增強建設中國特色社會主義的自覺性。課程的任務：（1）通過《綱要》課的教學，幫助學生了解外國帝國主義入侵中國及與中國封建勢力相結合給中華民族帶來的深重苦難，從而充分地認識到革命的必要性、正義性和進步性，激發(fā)學生的愛國主義情操和民族意識，以增強民族自尊心、自信心和自豪感。（2）通過《綱要》課的教學，幫助學生了解近代以來中國人民（包括先進分子和普通大眾）為救亡圖存而進行艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經(jīng)驗教訓，充分認識歷史和人民怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義，進一步增強擁護

黨的領導和接受馬克思主義指導的自覺性。（3）通過《綱要》課的教學，幫助學生聯(lián)系新中國成立以后的國內外的環(huán)境，深刻了解中國人民走上以共產(chǎn)黨為領導力量的社會主義道路的歷史必然性，體會到中國選擇社會主義的必要性和正確性，堅定走中國特色社會主義道路的信念。（4）通過《綱要》課的教學，開展有關歷史進程和歷史人物的分析，從而幫助學生提高運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題的能力。

三、課程的主要內容和學時分配建議（總學時數(shù)：36）

本課程總計36學時，其中課堂講授34學時、期中考試2學時。課堂講授學時如下分配：

上編：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840－1919）

綜述：風云變幻的八十年（2學時）

一、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界

二、西方列強入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質

三、近代中國的主要矛盾和歷史任務 第一章：反對外國侵略的斗爭（2學時）

第一節(jié)、資本－帝國主義對中國的侵略

一、軍事侵略

二、政治控制

三、經(jīng)濟掠奪

四、文化滲透

第二節(jié)、抵御外國武裝侵略

爭取民族獨立的斗爭

一、反抗外來侵略的斗爭歷程

二、粉碎瓜分中國的圖謀

第三節(jié)、反侵略戰(zhàn)爭的失敗與民族意識的覺醒

一、反侵略戰(zhàn)爭失敗的原因

二、民族意識的覺醒

第二章：對國家出路的早期探索（4學時）

第一節(jié)

農(nóng)民群眾斗爭風暴的起落

一、太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭

二、農(nóng)民斗爭的意義和局限 第二節(jié)：洋務運動的興衰

一、洋務事業(yè)的興辦

二、洋務運動的歷史作用及其失敗 第三節(jié)、維新運動的興起和夭折

一、戊戌維新運動

二、戊戌維新運動的意義和教訓

第三章：辛亥革命與君主專制制度的終結（4學時）

第一節(jié)、舉起近代民族民主革命的旗幟

一、辛亥革命爆發(fā)的歷史條件

二、資產(chǎn)階級革命派的活動 三、三民主義學說和資產(chǎn)階級共和國方案

四、關于革命與改良的辯論

第二節(jié)、辛亥革命與建立民國

一、封建帝制的覆滅

二、中華民國的建立

第三節(jié)、辛亥革命的失敗

一、封建軍閥專制統(tǒng)治的形成二、舊民主主義革命的終結

中編：從五四運動到新中國成立（1919－1949）

綜述：翻天覆地的三十年（2學時）

一、中國所處的時代和國際環(huán)境

二、“三座大山”的重壓

三、兩個中國之命運

第四章：開天辟地的大事變（2學時）

第一節(jié)、新文化運動和五四運動

一、北洋軍閥的統(tǒng)治

二、新文化運動與思想解放的潮流 三、十月革命與馬克思主義在中國的傳播 四、五四運動：新民主主義革命的開端

第二節(jié)、馬克思主義進一步傳播與中國共產(chǎn)黨誕生

一、中國早期馬克思主義思想運動

二、馬克思主義與中國工人運動的結合

三、中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其歷史特點 第三節(jié)、中國革命的新局面

一、制定革命綱領，發(fā)動工農(nóng)運動

二、實行國共合作，掀起大革命高潮 第五章：中國革命的新道路（2學時）

第一節(jié)、對革命新道路的艱苦探索

一、國民黨在全國統(tǒng)治的建立

二、土地革命戰(zhàn)爭的興起

三、走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權的道路 第二節(jié)、中國革命在探索中曲折前進

一、土地革命戰(zhàn)爭的發(fā)展及其挫折

二、中國革命的歷史性轉折

三、總結歷史經(jīng)驗，迎接全國性的抗日戰(zhàn)爭 第六章：中華民族的抗日戰(zhàn)爭（4學時）

第一節(jié)、日本發(fā)動滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭

一、日本滅亡中國的計劃及其實施

二、殘暴的殖民統(tǒng)治和中華民族的深重災難 第二節(jié)、從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn)

一、中國共產(chǎn)黨舉起武裝抗日的旗幟

二、局部抗戰(zhàn)與救亡運動

三、停止內戰(zhàn)，一致對外

四、全國性抗戰(zhàn)的開始

第三節(jié)、國民黨與抗日的正面戰(zhàn)場

一、戰(zhàn)略防御階段的正面戰(zhàn)場

二、戰(zhàn)略相持階段的正面戰(zhàn)場

第四節(jié)、中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱

一、全面抗戰(zhàn)的路線和持久戰(zhàn)的方針

二、敵后戰(zhàn)場的開辟與游擊戰(zhàn)爭的發(fā)展

三、堅持抗戰(zhàn)、團結、進步的方針

四、抗日民主根據(jù)地的建設

五、推進大后方的抗日民主運動和進步文化工作

六、中國共產(chǎn)黨的自身建設

第五節(jié)、抗日戰(zhàn)爭的勝利及其意義

一、抗日戰(zhàn)爭的勝利

二、中國人民抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位

三、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義、原因和基本經(jīng)驗

第七章：為新中國而奮斗（4學時）

第一節(jié)、從爭取和平民主到進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭

一、中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的斗爭

二、國民黨發(fā)動內戰(zhàn)和解放區(qū)軍民的自衛(wèi)戰(zhàn)爭 第二節(jié)、國民黨政府處在全民的包圍中

一、全國解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展

二、土地改革與農(nóng)民的廣泛發(fā)動

三、第二條戰(zhàn)線的形成

第三節(jié)、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作

一、各民主黨派的歷史發(fā)展

二、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的團結合作

三、第三條道路的幻滅

四、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成 第四節(jié)、人民共和國：中國人民的歷史性選擇

一、南京國民黨政權的覆滅

二、人民政協(xié)與臨時憲法——《共同綱領》

三、中國革命勝利的原因和基本經(jīng)驗

下編：從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設新時期（1949－2009）綜述：輝煌的歷史征程（2學時）

一、中華人民共和國的成立

二、新中國成立以后的歷史進程

三、新中國成立以來的歷史性成就

第八章：社會主義基本制度在中國的確立（2學時）

第一節(jié)、從新民主主義向社會主義過渡的開始

一、新民主主義社會的性質

二、開始向社會主義過渡

第二節(jié)、社會主義道路：歷史和人民的選擇

一、工業(yè)化的任務和發(fā)展道路

二、過渡時期總路線反映了歷史的必然性

第三節(jié)、有中國特點的向社會主義過渡的的道路

一、社會主義工業(yè)化與社會主義改造同時并舉

二、農(nóng)業(yè)合作化運動的發(fā)展

三、對資本主義工商業(yè)贖買政策的實施

四、社會主義基本制度在中國的全面確立 第九章：社會主義建設在探索中發(fā)展（2學時）

第一節(jié)、良好的開局

一、全面建設社會主義的開端

二、早期探索的積極進展 第二節(jié)、探索中的嚴重曲折

一、“大躍進”及其糾正

二、“文化大革命”的十年

三、嚴重的曲折，深刻的教訓

第三節(jié)、建設的成就

探索的成果

一、獨立、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系的基本建立

二、人民生活水平的提高與文化、醫(yī)療、科技事業(yè)的發(fā)展

三、國際地位的提高與國際環(huán)境的改善

四、探索中形成的建設社會主義的若干重要原則 第十章、改革開放和現(xiàn)代化建設新時期（2學時）

第一節(jié)、歷史性的偉大轉折和改革開放的起步

一、偉大的歷史性轉折

二、改革開放的起步

三、撥亂反正任務的勝利完成

第二節(jié)、改革開放和現(xiàn)代化建設新局面的展開

一、改革開放的全面展開

二、改革開放和現(xiàn)代化建設的深入推進

三、中國特色社會主義事業(yè)的繼續(xù)推進

第三節(jié)、改革開放和現(xiàn)代化建設發(fā)展的新階段

一、改革開放新的歷史性突破

二、進一步推進改革開放和現(xiàn)代化建設

三、中國特色社會主義事業(yè)的跨世紀發(fā)展 第四節(jié)、全面建設小康社會

一、全面建設小康社會行動綱領的制定

二、以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局

三、走和平發(fā)展的道路

四、加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設

五、高舉中國特色社會主義旗幟，奪取全面建設小康社會新勝利 第五節(jié)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的成就

一、改革開放以來的巨大成就

二、取得巨大成就的根本原因和主要經(jīng)驗

三、開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景

四、課堂討論

在日常授課過程中，要重視引導學生對所講章節(jié)的主要內容展開課堂討論，授課教師做總結性的發(fā)言并回答學生問題。

五、期中考試

在本課程的期中階段，根據(jù)學校安排進行考試，共2學時。

六、教材及參考書

本課程教材選用《中國近現(xiàn)代史綱要》教材編寫課題組編寫的《中國近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社2010年修訂版，屬于全國統(tǒng)編教材。

本課程選用的參考書如下：

1、胡繩：《中國共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社，1991年版。

2、王檜林：《中國現(xiàn)代史》（上、下），北京師范大學出版社，1991 年版。

3、中國史學會主編：《戊戌變法》，上海人民出版社，2000年版。

4、胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》，人民出版社，1998年版。

5、李新、陳鐵健：《中國新民主主義革命史長編》（共 12 卷），上海人民出版社。

6、費正清等：《劍橋中華民國史》（上、下），中國社會科學出版社，1994 年版。

7、李劍農(nóng)：《中國近百年政治史》，復旦大學出版社，2002年版。

8、李侃：《中國近代史》（第四版），中華書局，2004年版。

第三篇：中國近現(xiàn)代史綱要教學大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》教學大綱

一、課程說明

1．課程性質：《中國近現(xiàn)代史綱要》是面向大學生開設的公共政治理論課，是國家高等學校進行馬克思主義基本理論、中國化的馬克思主義理論教學的必修課。

2．教學目標及意義：《中國近現(xiàn)代史綱要》課程主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路。

3．教學內容及教學要求：本課程主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史。內容主要涉及：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840－1919）、從五四運動到新中國成立（1919—1949）、從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設新時期（1949—2012）三部分內容。

4．教學重點、難點：列強入侵與半殖民地半封建社會的形成與發(fā)展；太平天國運動；洋務運動；戊戌變法；辛亥革命；新文化運動；五四運動；中國共產(chǎn)黨誕生；國民大革命；中國革命新道路；西安事變；抗日戰(zhàn)爭；解放戰(zhàn)爭；社會主義改造；改革開放。

5．使用教材及主要參考書

教材：《中國近現(xiàn)代史綱要》編寫組.馬克思主義理論研究和建設工程重點教材:中國近現(xiàn)代史綱要[M].北京：高等教育出版社，2010年修訂版.主要教學參考書：

[1] 李侃等.中國近代史[M].中華書局，1994年版.[2] 李大釗.我的馬克思主義觀[J].新青年，1919.[3] 王繪林.中國現(xiàn)代史[M].北京：高等教育出版社，2000年版.[4] 鄧小平.解放思想，實事求是，團結一致向前看.鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994年.[5] 中央黨史研究室.中國共產(chǎn)黨簡史[M].北京：中共黨史出版社，2001年版.[6] 毛澤東.毛澤東選集（1-4冊）[M].北京：人民出版社，1993年版.

第四篇：中國近現(xiàn)代史綱要教學大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》教學大綱

青海大學馬克思主義學院

二○一七年二月

課程編號：100202012 課程名稱：中國近現(xiàn)代史綱要 英文名稱：Outline of Chinese Modern History 課程學分：2 課程學時：32學時，其中講課：20學時；電教：4學時；實踐教學：8學時。課程性質：公共基礎課，必修 先修課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎 適用專業(yè)：適用全校各專業(yè) 開課年級及學期：一年級第二學期

開課院（系、部）及教研室：馬克思主義學院中國近現(xiàn)代史綱要教研室

一、課程的性質、教學目的與任務

《中國近現(xiàn)代史綱要》是國家在高等學校大學本科一年級學生開設的公共基礎課（必修），是國家在高等學校進行馬克思主義基本理論、中國化的馬克思主義理論教學的思想政治理論課。

本課程主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史。通過本課程的學習，使學生能夠較好地掌握中國近現(xiàn)代史的基礎知識，把握中國近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；了解國史﹑國情,深刻領會歷史和人民，怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路，選擇了改革開放；樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力；為學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》奠定基礎。培養(yǎng)學生運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性。

二、課程的教學基本要求

本課程的教學的要求是：通過教學使學生在對中國近現(xiàn)代史有一個基本認識的基礎上，掌握中國近現(xiàn)代社會發(fā)展的規(guī)律和基本經(jīng)驗，從而增強社會主義信念，更好地堅定走中國特色社會主義道路。

由于本課程是大學生的公共必修的思想政治理論課,它不可能、也不必要對中國近現(xiàn)代史及其各個方面都去做詳盡的、展開的敘述和論證。因此，教學的重點應該是結合近現(xiàn)代史的發(fā)展,著力闡明近現(xiàn)代中國歷史的發(fā)展規(guī)律，總結這個時期歷史的基本經(jīng)驗。也就是說，突出講授有助于大學生做到“兩個了解”、懂得“四個選擇”的有關歷史情況和歷史經(jīng)驗，與“兩個了解”、“四個選擇”有關的內容必須著重地、比較展開地講，與之關聯(lián)不是十分緊密的，則可以從簡或從略。與此同時,在論述中國近現(xiàn)代史的基本問題時,還要注意聯(lián)系社會上流行的有關思潮,聯(lián)系大學生經(jīng)常關注或者感到困惑的重大問題,有針對性的說明有關的歷史情況,著重從正面講清有關的道理,起到釋疑、解惑、明理的作用。培養(yǎng)自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性，積極投身全面建設小康社會的偉大實踐。

三、課程的內容及學時分配

開篇的話 2學時 上編 從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜(1840——1919)

綜述

風云變幻的八十年

1.教學基本要求

主要講清半殖民地半封建中國的基本矛盾和主要任務、兩大歷史任務之間的相互關系(革命和現(xiàn)代化的關系)1

2.教學內容

①鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界

②外國資本主義入侵與近代中國社會的半殖民地半封建性質 ③近代中國的主要矛盾和歷史任務 3.主要知識點與重點

①近代中國社會的半殖民地半封建性質 ②近代中國的基本矛盾和歷史任務 ③鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端

第一章 反對外國侵略的斗爭 2學時 1.教學基本要求

主要說明外國資本—帝國主義的入侵究竟給中國帶來了什么，中國為什么必須進行反對外國侵略的斗爭；說明中國人民反侵略斗爭的意義和經(jīng)驗教訓。2.教學內容

第一節(jié) 資本—帝國主義對中國的侵略

第二節(jié) 抵御外國武裝侵略、爭取民族獨立的斗爭 第三節(jié) 反侵略戰(zhàn)爭的失敗與民族意識的覺醒 3.主要知識點與重點

中國近代歷次反侵略斗爭失敗的根本原因

第二章 對國家出路的早期探索 2學時 1.教學基本要求

主要說明無論是單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭，地主階級的洋務新政，還是資產(chǎn)階級的維新運動，都不能為實現(xiàn)中國的獨立和富強真正指明出路。2.教學內容

第一節(jié) 農(nóng)民群眾斗爭風暴的起落 第二節(jié) 洋務運動的興衰 第三節(jié) 維新運動的興起和夭折 3.主要知識點與重點

①認識太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭的意義和失敗的原因、教訓

②認識戊戌維新運動的意義和失敗的原因、教訓

第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結 4學時 1.教學基本要求

主要說明中國進行革命的必要性、正義性和進步性，說明辛亥革命與近代中國的歷史性巨大變化；同時說明資產(chǎn)階級領導的舊民主主義革命仍然解決不了中國的獨立和富強的問題，它不能不讓位給無產(chǎn)階級領導的新民主主義革命。2.教學內容

第一節(jié) 舉起近代民族民主革命的旗幟 第二節(jié) 辛亥革命與建立民國 第三節(jié) 辛亥革命的失敗

3.主要知識點與重點

①孫中山領導的辛亥革命引起了近代中國的歷史性巨大變化 ②辛亥革命的失敗

中編 從五四運動到新中國成立(1919—1949)

綜述 翻天覆地的三十年 2學時

1.教學基本要求

進一步講清半殖民地半封建中國的基本經(jīng)濟關系和階級關系，說明反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的必要性；說明中國面臨的兩種命運、兩個前途：說明必須由中國無產(chǎn)階級及其政黨領導，中國才能爭得民族獨立和人民解放。2.教學內容

①中國所處的時代和國際環(huán)境 ②“三座大山”的重壓 ③兩個中國之命運 3.主要知識點與重點 ①新民主主義革命的對象 ②中國共產(chǎn)黨的建國方案

第四章 開天辟地的大事變 2學時

1.教學基本要求

主要說明中國的先進分子怎樣經(jīng)過艱苦求索，選擇了馬克思主義；說明中國共產(chǎn)黨的成立，是中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的客觀要求；說明中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就使中國革命的面貌煥然一新(以第一次工人運動高潮的興起和大革命的發(fā)動為例證)。2.教學內容

第一節(jié) 新文化運動和五四運動

第二節(jié) 馬克思主義進一步傳播與中國共產(chǎn)黨誕生 第三節(jié) 中國革命的新局面 3.主要知識點與重點

①中國的先進分子為什么和怎樣選擇了馬克思主義 ②中國共產(chǎn)黨的成立是開天辟地的大事變

第五章 中國革命的新道路 2學時

1.教學基本要求

主要通過敘述中國共產(chǎn)黨人對中國革命道路的探索，說明黨要領導人民贏得斗爭的勝利，必須使馬克思主義中國化；通過敘述中國革命在探索中曲折前進的歷程，說明堅持解放思想、實事求是的思想路線的極端重要性。2.教學內容

第一節(jié) 對革命新道路的艱苦探索 第二節(jié) 中國革命在探索中曲折前進 3.主要知識點與重點

以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人對中國革命新道路的探索和開辟

第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 4學時

1.教學基本要求

主要論述中國人民反對外國侵略贏得勝利的歷史經(jīng)驗，說明中國共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。

2.教學內容

第一節(jié) 日本發(fā)動滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭 第二節(jié) 從局部抗戰(zhàn)到全國性抗戰(zhàn) 第三節(jié) 國民黨與抗日的正面戰(zhàn)場

第四節(jié) 中國共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱 第五節(jié) 抗日戰(zhàn)爭的勝利及其原因和意義 3.主要知識點與重點

①中國共產(chǎn)黨是中國人民抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱

②抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和基本經(jīng)驗

第七章 為新中國而奮斗 2學時 1.教學基本要求

主要說明中國共產(chǎn)黨領導人民最終推翻反動統(tǒng)治的斗爭及其基本經(jīng)驗；說明資產(chǎn)階級共和國方案的破產(chǎn)和中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成；說明人民共和國的創(chuàng)建和共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立，是歷史和人民的選擇。2.教學內容

第一節(jié) 從爭取和平民主到進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭 第二節(jié) 國民黨政府處在全民的包圍中 第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨與民主黨派的合作 第四節(jié) 創(chuàng)建人民民主專政的新中國 3.主要知識點與重點

①沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

②中國革命勝利的基本經(jīng)驗

下編 從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設新時期（1949—2012）2學時

下編綜述 輝煌的歷史征程

1.教學基本要求

主要講清中華人民共和國的成立及其意義；這個時期的歷史發(fā)展階段：新中國成立以來取得的巨大的歷史性成就。

2.教學內容

①中華人民共和國的成立和中國進入社會主義初級階段 ②新中國發(fā)展的兩個歷史時期及其相互關系 ③開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義 3.主要知識點與重點

中華人民共和國的成立開創(chuàng)了中國歷史的新紀元，中國特色社會主義：民族復興的必由之路。

第八章 社會主義基本制度在中國的確立

1.教學基本要求

主要結合敘述社會主義改造的歷程，說明歷史和人民怎樣選擇了社會主義制度和走社會主義道路及其意義。

2.教學內容

第一節(jié) 從新民主主義向社會主義過渡的開始 第二節(jié) 社會主義道路：歷史和人民的選擇 第三節(jié) 有中國特點的向社會主義過渡的道路 3.主要知識點與重點

①社會主義制度在中國的確立是歷史和人民的選擇

②社會主義改造是中國歷史上最偉大最深刻的社會變革

第九章 社會主義建設在探索中曲折發(fā)展

1.教學基本要求

主要通過敘述社會主義改造基本完成以后二十年的歷史發(fā)展，說明社會主義建設取得的重大成就和積累的經(jīng)驗教訓。

2.教學內容

第一節(jié) 良好的開局 第二節(jié) 探索中的嚴重曲折 第三節(jié) 建設的成就，探索的成果 3.主要知識點與重點

認識和正確評價毛澤東的歷史地位

第十章 改革開放與現(xiàn)代化建設新時期

教學基本要求

主要通過敘述改革開放的歷史發(fā)展與現(xiàn)代化建設取得的巨大成就，說明在中國共產(chǎn)黨的領導下堅持走中國特色社會主義道路對于實現(xiàn)中華民族偉大復興的意義。

教學內容

第一節(jié) 歷史性的偉大轉折和改革開放的起步 第二節(jié) 改革開放和現(xiàn)代化建設新局面的展開 第三節(jié) 中國特色社會主義事業(yè)的跨世紀發(fā)展 第四節(jié) 在新的歷史起點上推進中國特色社會主義 第五節(jié) 開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景 第六節(jié) 堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 主要知識點與重點

①中共十一屆三中全會是新中國成立以來的偉大轉折點

②不斷推進改革開放和現(xiàn)代化建設的歷史進程中，實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的關系 ③中國特色社會主義事業(yè)取得的成就 結 束 語

實踐教學 8學時

四、課程與其他課程的聯(lián)系

《中國近現(xiàn)代史綱要》課程是根據(jù)“05新方案”增設的，與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》共同構成思想政治理論教育的基礎課。它是在繼《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程授課后，為使學生真正做到“兩個了解”，深刻體會“四個選擇”而開設的。是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察和分析問題，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們真正成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。為《馬克思主義基本原理概論》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學習打下學科基礎。

本課程為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的先修課程，為避免課程內容重復，切實實現(xiàn)“兩個了解”,“四個選擇”的教學目的，本課程講授重點為1949年新中國成立前的歷史進程。下篇內容：1949年中華人民共和國成立至今的歷史進程用2課時做簡單講解，為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的學習做前期的理論和歷史背景的介紹。

五、作業(yè)

根據(jù)課堂理論講授適當布置

六、考核方式

1.本課程為考查課

2.《中國近現(xiàn)代史綱要》課程成績由二部分組成，即平時成績40%和期末成績60%。

3.平時成績以考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等為依據(jù)綜合評定。期末成績以知識競賽、課程小論文等 作為考核依據(jù)。

七、參考教材及主要參考書

1.指定教材

馬克思主義理論研究和建設工程重點教材：本書編寫組.中國近現(xiàn)代史綱要[M].北京：高等教育出版社，2015.2.主要參考書

[1]毛澤東.毛澤東選集[M].北京：人民出版社.1991，[2]胡繩.從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動[M].北京：人民出版社.1998.，[3]毛澤東傳1949-1976（上、下卷）[M].北京：中央文獻出版社.2003 [4]中共中央.關于建國以來黨的若干歷史問題的決議（注釋本）[M].北京：人民出版社.1983 [5]鄧小平.鄧小平文選(1-3卷)[M].北京：人民出版社,1994，[6]十八大報告文件起草組.十八大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社,2012，八、附件

1.《中國近現(xiàn)代史綱要》社會實踐（課外實踐）實施方案 2.《中國近現(xiàn)代史綱要》課知識競賽方案（課內實踐）

3.《中國近現(xiàn)代史綱要》電教課安排表

修 訂：中國近現(xiàn)代史綱要教研室

執(zhí)筆人：

審核人：

批準人：

2017年2月27日修訂（第七次）

第五篇：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學大綱

《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學大綱

理論聯(lián)系實際是思想政治理論課程教學重要環(huán)節(jié)，也是《中國近現(xiàn)代史綱要》課的指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課程改革、提高教學實效的重要環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。”為此，南京曉莊學院思想政治理論教學部《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室，特制訂實踐教學大綱，以規(guī)范《中國近現(xiàn)代史綱要》的實踐教學。

一、實踐教學目的和要求

1.本大綱以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，適應改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟體制和新世紀對人才培養(yǎng)的要求，總結《中國近現(xiàn)代史綱要》課教育教學經(jīng)驗，使實踐教學規(guī)范化、制度化。并不斷探索，不斷完善。

2.制訂本大綱，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課實踐教學水平和質量，提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學的針對性和實際效果以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。

3.以中共中央宣傳部、教育部關于《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及設置“05方案”新方案為依據(jù)，充分利用主渠道、主陣地進行教學，同時深化課堂教學改革，強化實踐教學環(huán)境，全面提高教學質量和教學水平。

4.在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程實踐教學中，幫助大學生運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，提高大學生的認識能力、思辨能力和實踐能力，使大學生更好地掌握課堂理論學習知識，在實踐中學會做事、學會做人，使他們成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的建設者和接班人。

二、實踐教學的指導思想和基本原則

《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學有其特殊性，它既進行能力的培養(yǎng)，又注重思想品德的教育；學科本身具有鮮明的時代性，與社會主義現(xiàn)代化建設的實踐活動密切相關。《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學應突出社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中得到感知、認知，直至理性認識。實踐性教學本身并不等同于實踐本身。因此，也不能忽視感受知性認識所具有的實踐性。如通過觀看相關的影視資料從中了解中國的國情，中國社會主義現(xiàn)代化建設的過去、現(xiàn)狀，具體的，整體的，完全有可能獲得同參觀、訪問相同或相近的效果。在進行實踐性教學過程中，應始終遵循以下原則：

1.針對性原則。在校學生不僅具備了一定的文化層次，思想活躍，而且具有一定的獨立性和批判性。他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理特點不穩(wěn)定，思想意識極易受到改革大潮的沖擊，受到社會機制轉型中觀念更新的影響。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動性尤為突出。為此，教學實踐性活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定，不搞形式主義。

2.實效性原則。《中國近現(xiàn)代史綱要》課改革的重點在于提高實效性。實踐性教學可以使所學到的理論轉化成大學生的世界觀和方法論，成為他們的行動指南，內化為他們自身的品行。

3.時效性原則。隨著我國改革后不斷發(fā)展和深化，特別是社會主義市場經(jīng)濟的建立，以及開放力度的加大，西方的各種思潮不斷涌入，不可避免地對學生的世界觀、人生觀和價值觀帶來沖擊，甚至造成不良影響。因此，《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學中的社會實踐要講求實效性，實踐活動家要反映社會現(xiàn)實的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征。

三、實踐教學組織領導

1、實踐教學由思想政治理論課教學科研部領導；

2、《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室制定具體的實踐教學相關規(guī)范，負責對實踐過程的監(jiān)督和指導；

3、實踐教學的指導教師根據(jù)教學部和教研室的實踐教學規(guī)范和要求，具體承擔各實踐小組（或個人）的選題分工、論文的撰寫、PPT的制作等指導和評審考核。

四、實踐教學設計（見附件）

五、實踐教學考核

1、考核學生實踐成績應堅持過程考核與結果考核相結合，以結果考核為主。過程考核主要以學生參與程度、實際表現(xiàn)為依據(jù)，結果考核主要以學生的社會考察、社會調查報告，參觀訪問的心得體會、社會服務的效果（總結報告、社會評價等）等為依據(jù)。

2、考核以指導教師推薦與學生自薦相結合。有意參加優(yōu)秀社會實踐評選的學生在最后一周以ppt的形式展示本組實踐成果，評審委員會（教學班級內所有自然班級的學委和指導教師共同評分）。

3、實踐教學成績占本課程學期總成績的30%。

附件：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學實施方案

一、實施形式：

1、學生以小組為單位，利用社會實踐教學周的時間，按照本組的選題展開社會調查；

2、教師于開學第四周將相關要求、參考選題予以布置，請學生自行分組和選題，并與第七周將分組情況及選題、調查大綱匯總上交；

3、教師對分組、選題進行適當協(xié)調，并對學生調查大綱進行修訂，并與第九周將結果反饋給學生；

4、第十周至十三周為社會實踐教學周，學生利用這四周時間，根據(jù)調查大綱開展社會調查并形成調查報告，與十四周統(tǒng)一上交，并在調查報告中注明是否參與評優(yōu)。

二、成果及要求：

以小組為單位，完成一份關于相關主題的調研報告：

1、字數(shù)不少于3000字，以電子版的形式上交；

2、必須附相關圖片，圖文并茂，圖片中必須出現(xiàn)小組成果的過程圖片；

3、必須附原始調查資料（如調查問卷、訪談記錄等）及分析結果；

4、杜絕抄襲，建議及提出的解決方案等要有新視角和建設性意見。

三、參考選題

（一）關于曉莊學院的歷史調查

1、曉莊學院的發(fā)展變遷調查（學校的發(fā)展變遷、學生群體的發(fā)展變遷、教學群體的發(fā)展變遷）；

2、曉莊學院早期革命斗爭歷史調查（如早期黨員、黨組織調查）

（二）“我身邊的歷史”調查

3、“我身邊的歷史變遷”調查——以一個家庭、一個村莊、一個小鎮(zhèn)、一個企業(yè)發(fā)展為例；

4、“我身邊的歷史人物”調查

5、“我了解的歷史事件”調查

（三）關于愛國主義教育基地的調查

6、新時期愛國主義教育基地建設的困境調查及解決路徑；

7、愛國主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合；

8、愛國主義教育基地受眾群體的分布調查及原因分析；

9、愛國主義教育基地的收費現(xiàn)狀調查及存在的問題、建議；

10、愛國主義教育基地的歷史變遷

四、推薦的愛國主義教育基地：

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、雨花臺烈士陵園、中山陵、總統(tǒng)府、梅園新村（南京）、靜海寺、渡江戰(zhàn)役紀念館、淮海戰(zhàn)役紀念塔（徐州）、周恩來紀念館（淮安）、中共一大會址（上海）、新四軍紀念館（鹽城）等。

五、調查報告的寫作格式

1、封面格式： 題目：

調查小組組長： 學號： 調查小組成員： 學號： 調查小組成員： 學號： 執(zhí)筆者： 學號：

2、第一頁格式：

內容摘要： 關鍵詞： 正文

3、參考文獻的格式：正文寫完之后，要附上參考文獻 參考文獻：

[1]陳金安.當前大學生 問題的思考［J］.浙江海洋學院學報（人文科學版）2000（3）。

（按如上的格式來寫參考文獻 論文是J；專著是M。）