第一篇：學弟子規做誠信之人,弟子規讀后感

學弟子規做誠信之人

姓名：俞楊楊 班級：高一（14）指導老師：劉大迪

尊敬的評委老師，親愛的同學們，大家好： 今天我演講的題目是學弟子規---做誠信之人。

弟子規是我國文化的瑰寶，凝聚著儒家千年的生存智慧和處世哲學。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信；孝自古以來就是中華民族的傳統美德，百善孝為先這是毋庸置疑的，次謹信同樣人也是靠新支撐起無比睿智的人生。

從古至今，有多少人因誠信而流芳百世，又有多少人因失信而遺臭萬年。誠信是從小事中體現出來的，是從一言一行中表現出來的。我國古代韓信窮困落魄之際一位素不相識的老婦人給了他一點幫助，也許這時換做任何人都會說‘您的恩情我一定不會忘，將來有機會一定會報答您的’但是不久之后，曾經信誓旦旦的話就像過往云煙隨風逝去了。但是韓信他做到了，他后來做了楚王，奉上黃金千里以表感謝。這不正是他誠信待人的體現嗎。諸如此類的故事比比皆是，曾子殺豬取信，一諾千金等等。當今社會，瘦肉精、假奶粉、三聚氰胺等失信問題層出不窮。誠信缺失成了當今社會最嚴重的道德問題。但是同時各地有紛紛舉辦誠信考場。所謂的誠信考場就是無人監考，考場內全憑考生自覺遵守考試紀律，這樣既考了文化知識又培養了學生從小誠信的品格。失去了美貌有健康追隨，失去了健康有才學陪伴，失去了才學有機遇相跟，而失去了誠信一切都蔣是鏡中花，水中月。弟子規將這個道理為我們演繹的淋漓盡致。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。讓我們沐浴著柔和的晨風共同聆聽弟子規帶給我們的淳淳教誨。

我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：學弟子規做文明人,弟子規讀后感

學弟子規，做文明人

姓名：黎秀歡 班級：高一（14）指導老師：劉大迪

尊敬的老師，親愛的同學們: 大家好！今天我演講的題目是學弟子規，做文明人。

沐浴在柔和的晨光中，耳邊傳來朗朗的讀書聲‘弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。’聽著這親切的聲音，我不禁停下腳步，輕聲的跟著讀了起來。這是我早已熟讀的弟子規—總敘。

我喜歡讀弟子規。弟子規，顧名思義，就是學生的規范。他是中華文明幾百年的禮儀精髓；是文明的靈魂；是學生文明的瑰寶。學弟子規—做文明人。

‘弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。’它把一千多字的文明禮儀略成24個字，雖短短24個字，卻以樹立了我們對文明的態度。

弟子規，是圣人對我們的教悔。它讓我明白做文明人的道理：在日常生活中，我們應該孝順父母，友愛兄弟姐妹。在為人處世中，要小心謹慎，誠實守信。和大眾相處要平等博愛，親近那些有仁德的人。如果有剩余的時間和精力，要向多方面學習。

弟子規告訴我們—百善孝為先。但是，在我的印象中，一直是父母對我們百依百順，對于我們提出的要求，都會想方設法滿足我們，而我們也都理所應當的接受，認為父母為我們做的都是應該的，而有時父母讓我們做一點事，我們就馬馬虎虎，敷衍了事。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，是為人子女最痛苦的事。所以，我們現在至少要做到‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須順承。’才能不辜負父母對我們的養育之恩。

親愛的同學們，讓我們學習并牢記：弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾而親仁，有余力，則學文吧，這是我們學生的傳承，學生的文明。我深信，有了它，我們一定會生活在弟子規的世界里！我深信，有了它，我們會看的更高，飛得更遠，分享更廣闊的天空里。我的演講結束，謝謝大家。

第三篇：學弟子規心得-弟子規讀后感

點亮我們心靈的燈

——《弟子規》讀后感

從小到大，我對古典的諸子散文、歷代詩詞等頗有興趣。《三字經》、《千字文》和《弟子規》之類的啟蒙讀物，小時候就看過。這些書的文字韻律和諧，讀起來朗朗上口，尤其是其中的內容是專為孩童教育而編纂的，它們都有一個共同的特點，就是通俗易懂、明白如話。在讀這些書的時候，覺得在音韻上挺有意思的，而且也自視甚高地認為這只是對小孩的教育，所以就只重視了它們的文學形式，而忽略了它們的教育思想。

到2011年11月中下旬，上了選修課《弟子規》之后，重新翻開《弟子規》認真細讀，才真正明白那時的自己的見解何等膚淺。于是也明白了“學”與“讀”之間的差距，也明悟到孔子在《論語〃學而》中為什么說“吾十五志于學，三十而立，四十而不惑……七十從心所欲而不逾矩”，而不說“吾十五志于讀……”。

讀，是看一本書的內容的好壞、形式的丑美，是把書中的內容記在心里或者走馬觀花消遣時間。而學，則不僅是了解掌握書的內容，更重要的是把書中的道理實踐運用于生活之中。因此，對我們來說，讀《弟子規》很重要，學《弟子規》更重要。

大家都知道《弟子規》是根據《論語》中的內容為適應兒童教育而編寫的，因此大家也認為它是封建的產物、落后的知識，它已經遠遠不適應現代的教育，不符合現代人的道德觀念；我們應該把它扔進垃圾堆，或者放在博物館里當文物一樣供奉起來，或者放在自己的案頭書架上顯示自己的博古通今。可是如果你真正的讀了《弟子規》，并認真的思考了它的內容，你一定會為自己的無知暗笑的。為什么這么說呢？

有位哲人說過，經典之所以經典，是因為它包含著亙古不變的哲理，人類永恒的主題。《弟子規》這一本童蒙讀物就是講述、傳授、規范人類永恒主題的指南針之一。比如《弟子規》開篇就說：首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。它就言簡意賅地告訴我們：人作為萬物之靈，生活在這個世界上，無論古今，無論中外，任何人都有父母兄弟、親戚朋友，我們都要和周圍的人交際來往，努力建立良好的人際環境，都努力保持自我，努力提升自己的生存能力。更重要地是，它從孝、弟、謹、信、愛眾、親仁和學文七個方面為我們的生活提出具體的、可踐行的規范。

當然，我們學習《弟子規》，不能抱著一學就懂，一學就能全用的態度。因為學習本身就象我們自身的成長，是要日積月累的，是要慢慢培養逐步健全的。學習它離不開我們周圍的社會環境，也離不開我們自身的閱歷、修養。如在學習《弟子規》“有余力則學文”這一章節時，就不能簡單地理解為，《弟子規》是要我們努力學習文學知識的。如果它僅是要求我們學習文學知識，那它的價值也就太低了。這就涉及到什么是文，對不同的人什么是文的問題。

對于如何學好、落實好《弟子規》，我認為最好的態度是謙虛、真誠，最好地方法追根索源、從小做起。關于態度，我就不做多余的贅述了。那么，我首先談談學好的方法——追根索源。一是《弟子規》中的文字我們一般都是認識的，但由于該書年代久遠，有些字的讀音、字義發生了變化，我們就需要借助于字典之類的工具書。比如“便溺回、輒凈手”中的“溺”字，準確的讀音是“niao”,但我們經常會讀為“ni ”。查字典就知道這個字有三種讀音：

1、讀“ni”詞語有“陷溺”等，2、讀“ruo”，詞語有“溺水三千、只取一瓢”，3、讀“niao”，通“尿”字。而且也知道了在這個地方的正確讀音。二是《弟子規》的語句是從《論語》總結簡化而來，學習時會出現斷章取義、只知其一不知其二的錯誤，所以必要的時候一定要對照《論語》中的相關內容進行對比。如“年方少，不飲酒。飲酒醉，最為丑”，從字面上看這句話的意思是 1

告誡年青人不要喝酒，喝醉了最為丟人。我們可以說我不是年青人，不限這個限制，可以喝醉酒。可是看看《論語》里面“唯酒無量不及亂”（喝酒沒有限制，但不能喝醉以致亂性），就知道因為《弟子規》是針對兒童的，所以只談到了“年方少”；而且《弟子規》也沒有說成年人就可以“飲酒醉”。三是學《弟子規》不能望文生義，而是要正本清源，準確地理解它有教育思想。如看到“彼說長、此說短、不關己、莫閑管”這句話，我們很容易想到“事不關己、高高掛起”這個明哲保身的貶義詞。但是看看《論語》中“鄉愿，德之賊也”（老好人，是破壞道德的賊人）； “君子成人之美，不成人之惡”（君子成全別人的好事，不幫助別人做壞事）等等，想想《弟子規》是處世良方，就明白這句話不是告訴我們消極地對待別人的言論，而是告訴我們要有“走自己的路，讓別人去說吧”的大無畏精神，勇敢地面對前進道路上的一切疑難、誹語，不要因為別人的疑難、誹謗就耽擱影響我們的正常工作、生活。

其次，關于如何落實好《弟子規》的方法——從小做起。我認為：一是從我們年齡還“小”的現在開始做起，我們都是為子女的，“父母在，不言老”嘛。二是從每一件小事做起，“萬丈高樓平地起”、“千里之行始于足下”，做任何事都不能眼高手低，“勿以善小而不為”。三是從對比我們“小”的人（年齡小的、職務低的）做起，以身作則，以點帶面，就象石子投入水面，化做一輪輪美麗的漣漪，就象春風吹上枝頭，開出一朵朵芬芳的花兒，不斷影響、感召我們周圍的人。

總之，《弟子規》不僅是處世指南，而且是心錄雞湯。讀多了，學好了，我們會受益不盡，會使我們的心智更為健全，會使我們的品德更加完美，會使我們的人生倍添幸福。

國學經典誦讀演講稿：

點亮我們的心燈

在育才學習四年了，每天迎著第一縷晨光我們都陶醉在瑯瑯的經典誦讀中，《三字經》、《千字文》、《弟子規》是我們每天必讀的。“弟子規，圣人訓……”一遍遍誦讀著朗朗上口的《弟子規》，一次次聆聽著《弟子規》給我們帶來的諄諄教誨，心中的那盞燈漸漸明了。

“入則孝，出則悌”告訴我們友愛兄弟，孝敬長輩，“孝”字也就從此銘刻于我們心間，使我們在關心長輩的同時也學會了尊重他人。“謹而信”為我們譜寫著一支思想升華的歌，良好的生活習慣也伴隨著我們進入更高的階梯。“泛愛眾，而親仁”的做人守則成為人生起步的扉頁，也是一個轉折點。更是那“有余力，則學文”的學習手冊帶領我們一次又一次地走出迷津。

《弟子規》是中華傳統的瑰寶，凝聚著儒家千年初世哲學與生存的智慧，讓我領悟到了許許多多以前不曾懂得的道理，給了我很大的幫助。人生在世，品行雖然不是天生的，它須在幼小的時候開始培養。《弟子規》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。做到這些以后，它又教了我們學習的方法，不但要認真學，還要實踐，這樣才能真正地讀好書成為有用之才。

在孝方面，現在想起自己以前，雖然沒有做過對不住父母的大事，但也對他們沒盡過多大的孝心，反而是他們對我千依百順，實在是太不應該了。讀到“親所好 力為具 親所惡 謹為去”時，一股愧疚的心情涌上心頭，因為我還沒完全做到以上要求。平時父母所喜歡我做的事情，本來就應該盡力去做。但是我總是拖泥帶水，做事情要父母三催四請，不能馬上就去做。因此父母親很討厭我這種習慣。現在我學了《弟子規》后我逐漸改正了這個缺點，父母親一叫我做事，我馬上就能做好它，不讓父母擔心。

讀到“讀書法 有三到 心眼口 信皆要”和“心有疑 隨札記 就人問 或確義”。這幾句話，讓我感觸最深，亦是受益匪淺的。因為這幾點也是我在學習中做得最不足的地方。如有時我才剛剛開始讀一本課外書沒多久，又開始羨慕樓下玩的興高采烈的小朋友，也想下去各他們一起玩耍，總是定不下心來。在讀書的時候，心里對這個句子有疑問，筆記是做了，可是卻忘了向良師益友請教，含糊了其事。幸好現在學習了《弟子規》，我終于明白了我的缺點所在，從現在開始按照《弟子規》上面所說的去做，相信我的學習效率會更高一層樓。

《弟子規》，雖然只是一本小小的讀物，里面卻隱藏著大大的力量，大大的智慧，讓我們學《弟子規》、品《弟子規》、仿《弟子規》、行《弟子規》；讓《弟子規》每一句經典都能點燃我們的心燈；讓《弟子規》永恒，讓經典永恒，讓愛永恒!

第四篇：學弟子規,做文明人 讀后感

學弟子規，做文明人

高一(7)袁亞男

指導教師:張際華

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我演講的題目是《學<弟子規>，做文明人》。“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”中華民族千百年來的禮儀精髓匯成這24個字，雖然短短24個字，卻讓我明白了做文明人的道理：首先我們要孝順父母，友愛兄弟姐妹，接著要處事謹慎誠實，與大家友愛相處，親近有仁德的人，如果有剩余的時間和精力，要多多學習。

學習《弟子規》，我明白的第一項文明禮儀就是——孝。百善孝為先，孝順父母是我們每一位做子女義不容辭的義務！今年17歲的我，是一名高中生，在我的印象中，父母總是終年忙碌著，他們從不讓我過問家里的大事，為的是讓我更好的去學習，凡是我提出的要求，他們都會想方設法滿足我，以前我總認為父母為我所做的一切都是應該的，甚至，有時父母關心我，多叮囑幾句，我反而嫌他們啰嗦。有時父母要我做些事，我總是拖拖拉拉，盡量避過。即使做，也是馬馬虎虎，敷衍了事。通過學習《弟子規》，我懂得了，我們至少要做到：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”才能不辜負對自己有養育之恩的父母啊！

“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待”是為人子女最痛苦的事。那么我們就應該從現在做起，“晨則醒，昏則定。出必告，反必面。居有常，業無變。”這些看似都是舉手之勞，但是能夠讓父母少但很多心，而少讓父母擔心，實際上也是我們的孝心。普天下沒有不愛自己孩子的父母，父母愛我們，便是愛我們的一切，他不忍心讓我們受到一絲傷害，我們如果真的要孝順父母，就要保護好自己的身體，健康茁壯成長，潔身自好，遠離各種壞習慣，不沾染壞毛病。“體之發膚，受之父母”，我們沒有理由不愛護自己的身體。

千百年來，《弟子規》并沒有因為歷史沉淀而被我們淡忘！這是我們國家的文化傳統，我們青年學生有義務把它發揚光大，銘記圣人對我們的教誨，做一個講文明，懂禮貌的人吧！

我的演講完畢！謝謝大家！

第五篇：學弟子規 做文明人

學弟子規，做文明人

——《弟子規成長日記》心得體會

周莊學校

劉軼男

我是今年的特崗教師，開學接到帶三年級班主任還但任語文、數學課程，感覺心里壓力非常大，隨之而來的三年級又迎來了一項重大任務——《弟子規》實驗班。我深感自己德不配位，責任重大，如履薄冰，瞬間感覺壓力又增加了不少，沒有講授過，心里沒有底……很多問題出現在腦海里。學校召開了研討、去外邊學習學到一些知識，自己和同仁們去摸索、去探討、去研究，不能說有很大成功但有一定的成效。通過半學期學習，使學生和教師無論是身心還是行為都受到了一定的教育，現總結如下：

一、精心備課

首先，制定課程，確定一天上一節課，每天下午最后一節課上，采用早誦讀晚反思使學生一天都回味在《弟子規》中。

其次，上課情況采用10個步驟：

1、明志

2、集體誦讀

3、定心描紅

4、溫故知新

5、明理學到

6、幸福演練（講故事）

7、今日做到

8、成長積善

9、家長寄語

10、恩師寄語，這個沒有具體哪一項有時間的安排，但是溫故知新、明理學到和幸福演練是明理過程，有一定的時間保障。家長是我們學生力行《弟子規》過程中的一個非常重要的部分，但是，家長不理解、不配合，是我們遇到的首要難題。他們認為孩子的成績才是最關鍵、最重要的。王局長來學校做感恩講座，不少家長與學生留下了感動的眼淚，加上之前每周做的力行，抓住機會再次宣傳《弟子規》的內涵，許多家長明白了其中的道理，開始主動配合我的工作。因為先前沒有關于經典教學的經驗，所以我也是先學后教，先是課前認真研讀教材，自己先多次練讀，在誦讀的基礎上達到理解吃透教材，然后運用多媒體，多方搜集關于教學內容的課件和故事充分運用到教學中，使得課堂教學不再是空洞的說教。

最后，我們實驗班的教師都會進行研討，提問題并解決問題，達到一個更好的效果。通過半學期的學習我們教師也受益匪淺。

二、教研活動

學校成立了國學教育教研組，每周三積極開展國學教育研訓活動，探索、積累、提煉實施方式方法。9月，圍繞《如何上好弟子規德育成長日記課》進行了研討，大家一致認為，這門課程不同于語文課，也不能上成語文課，主要是通過學習用弟子規來規范自己的行為，因此，通過研討我們采取：誦讀—明理—分享—力行—反思五步教學法；11月份，桑紅霞老師為我們上了一節展示課，起到了引領示范的作用，找到了方向；12月份，研討，磨課，通過上課、說話和評課達到共同提高、共同進步的目的。

三、經典感悟

由于我是新教師，接手三年級，學生對我不了解，我對他們也不是很了解。當時走進這個班級的時候班里很亂沒有組織、沒有紀律，一團糟，但通過近幾個月的學習《弟子規》有了很大的改善。

1、通過學習《弟子規》使學生明白了班集體的重要性。“兄 道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中”這一經句的學習是班集體有了很大的改善。學校開展微機課和音樂課，但是由于保持教室的衛生，沒有鞋套的同學就會留在教室上自習課。剛開學的時候在班里上自習的同學就會打鬧、說話，但是學習了經句并在實踐中力行之后，他們有了很大的改善——由于是最后一節課，時間比較短，在班里上自習的時候他們會打掃衛生、擦板凳、幫同學們整理儲物柜上凌亂的衣服，疊的整整齊齊、打架的也少了很多。看到這些之后我心里甚是感到安慰。

2、通過學習《弟子規》使學生明白父母和老師的不易。“父母命，行勿懶。父母責，須敬聽”翻開課本的第一頁就是這幾句，同學們都是耳熟能詳的，可以說是倒背如流，但是不明白其中的意思。經過學習和力行同學們都很好的能明白其中的道理了——有一次，我生病感冒很嚴重，上課都說不出話了，我剛進入教室我們班孩子就說“老師，我下午給你帶感冒藥來吧”聽完之后心里很是溫暖；家長也普遍反映在家狀況也好很多，主動幫助家長干家務，體諒父母。

3、通過《弟子規》的學習提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，促進了學生的全面發展，同時也豐富了學生校園文化生活。學生們受到了中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

中國傳統文化“貴在力行”，《弟子規》不是背出來的，而是力行。我們要在生活學習的小事中落實《弟子規》。教好弟子規就要善于抓住機會教育。尤其是在學生犯錯時更是機會的教育點。比如見到學生在讀書時心神恍惚，到處張望時，我會提醒學生“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”;當學生講粗口時，我也會教育他們“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”;當學生有不良行為習慣，不如坐姿站姿和走姿不文雅時，我會教他們要有禮節，做到“步從容，立端正”弟子規貴也在“學以致用”，我們不要照搬，要活學活用，唯我所用。

《弟子規》教學在我校已開展幾個月，作為教師，我不是在教授《弟子規》，而是和學生一起學習《弟子規》。這是一個從感性到理性的過程，也是一個不斷提高個人修養和思想升華的過程，在這個過程中，我充分感受了中國傳統文化的魅力，我將和學生一起不斷提高思想修養好道德修養。