第一篇：蒲家小學校資助工作總結

蒲家小學校資助工作總結

做好貧困生的資助工作是實踐教育科學發展的重要體現，是為人民謀利益、鞏固教育成果的重要手段。2015學年度，在縣教資助中心的正確領導和關心指導下，我校校長高度重視貧困生資助工作，按縣教委的統一部署，認真貫徹上級的相關文件精神，全面落實黨和國家的資助政策，緊緊圍繞貧困生資助工作的目標，以實施“補助”工作為重點，以社會捐資幫助為補充，實行學校補助與社會助學相結合來開展工作。一年來,我們求真務實、開拓創新，努力構建了蒲家小學貧困生資助工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，愛心助學工作取得顯著成績.現將2015學年度貧困生資助工作情況總結如下：

一、提高認識，加強組織領導,建立健全了工作機構。

為了抓好扶貧助學工作，成立了扶貧濟困工作領導小組。由校長任組長，分管副校長具體落實，學校行政為成員，開學初，學校提出“百名教師進千家，溫暖送進每一戶”教師家訪，要求各學校開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

二、深入思考,認真總結,對全年貧困生助學工作的回顧。

一年來,在上級部門的親切關懷下，在各位班主任的共同努力下，2015學年度，資助貧困學生（愛心午餐、生活補助）共計140多人，我們積極爭取社會力量的捐助（留守兒童），共計160多人。

1、規范操作流程，狠抓過程管理

1）對困難學生實施減免相關費用及實施補助的工作是實施義務教育的經常性工作，任務重，責任大。一年來，我們實行資助活動公示、公開，增強資助工作透明度。公開、公正做好貧困資助的發放工作。對助學金的發放，我們嚴格按制度辦事，經過申請、班級評議、公示、審核確定等幾個階段，接受監督，確保有限的資金發放到最需要的貧困學生手中。校長負責對各學校資助工作及資料檔案進行檢查。

2）為了進一步規范操作流程，保證助困名額的確定、教材發放等各個環節都做到公平、公正、公開。減免資助均由學生本人、學生家長提出審請,班主任簽字，校長審核蓋章后，資料檔案由學校保存。通過將貧困生檔案資料建立專檔，加大了資助面，避免多頭資助，重復救助。

2、落實專項資金，狠抓好資金籌

①規范飲用奶發放工作，嚴格按上級文件要求對所屬學生進行每生每周3盒牛奶發放，將教委的溫暖惠及到每一位學生。

②加大救助的爭資、引資工作力度。堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，多渠道籌措資金，逐步落實補助貧困學生的補助。廣泛開展經常性助學籌資活動，充分發揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用。

2、加大宣傳力度，強化監督檢查 1）加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、縣教委和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面學校加強對資助工作操作程序、資金管理等環節的監督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監督。

2）救助資金要嚴格執行帳務管理制度，分配、使用和發放實行集體研究制度。嚴格規范程序，確保救助金發放規范，杜絕救助資金在發放過程中代簽、代管、托管、隔期發放、滯留、截留、頂冒等違規違紀行為，確保救助資金發放及時、足額、準確，總支負責對各校情況進行檢查，發現問題及時整改，確保良好的救助保障環境。

三、今后的工作打算

貧因生資助是一項長期系統而艱巨的工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過一年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：

1、進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。助學貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，利用蒲家的資源優勢，深入宣傳，積極聯系社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。

2、進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學工作是一件非常繁雜的事情，每學期需要隨時注意數據的更新。

3、進一步加強對貧困學生的心理輔導工作。貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態，在心理上給予他們正確的引導。

2015年12月

第二篇：楊家小學學校工作總結

-楊家小學2012年年終匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好，首先我代表學校全體教師對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我就我校一學期來開展的各項工作情況向各位領導做一匯報，不妥之處敬請批評指正

一、強化師風師德建設，促進校園和諧發展

1.教師方面

學校強化師風師德建設工作多次結合當前教育的形勢，分析外在的社會環境，啟發教師，在行為上自律，在工作上盡心，使之有緊迫感、責任感，小的方面：主要是培養大家的共事意識，人無完人，所以，在工作中要求大家學會反思，學會共事，因為教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。2.學生方面

我們圍繞德育工作的開展，完善了少隊部、德育成果展覽、黑板報、宣傳欄、班級園地等宣傳工作。教室內張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，堅持升國旗制度和系列化的國旗下的講話，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發揮著育人的作用。同時通過豐富多彩的弟子規教育活動和校園文化生活等活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。.3、學校還將師德師風建設與考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，以期促進師德師風建設的各項措施落到實處。

4、通過開展師德師風自查活動，學校教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。學生、學生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

1、規范教學秩序、強化教學常規管理。學校嚴格執行教學“六認真”，教師做到認真備課、認真上課、認真布置批改作業，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環節的實效。除堅持每月進行一次教學常規檢查并及時通報檢查結果外，平時教學管理人員還對教師授課進行不定期 的抽查，并將抽查結果及時反饋給教研組長和任課教師，教研組長負責提出改進意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學的容量、密度和內容能面向全體學生。

②嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了推門聽課、隨時查課的力度。對教學過程中出現的問題及時處理并做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。

③認真組織了多次階段性考試、期中和期末教學質量檢測活動，通過檢測及時發現問題及時解決問題，已期抓差補漏，取得實效。

④開展了豐富多彩的師生活動，教師方面：開展了高效課堂實驗經驗交流會、雙高雙名反思校級初賽，教師基本功競賽，教師美文誦讀競賽；學生方面：舉行了小學生古詩文誦讀比賽、迎國慶“我愛讀書”經典課文朗讀競賽，愛國主義影片影評活動，高效課堂實驗心得征集，冬季小學生三跳比賽，數學故事會、數學口算能力競賽，四年級數學解決問題能力競賽等，讓學生在活動中，知識得到拓展，能力得到了深化。

2、加強畢業班工作。今年的畢業班全縣質量檢測，在對學校的綜合評估中占有一定的比例。從另一個角度講，畢業班成績的好壞能體現一所學校的競爭力，反映出一所學校的管理水平。為此，我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。

3.本學年我校將四至六年級定為“高效課堂”實驗班，把“有效課堂”、“有效訓練”“有效評價”作為研究重點，課堂中抓好學生自主合作學習方式的探究。語文組大力開展“讀寫結合，講練結合”的教學探究，以提高課堂教學效率。同時我們堅持運用遠程教育資源教課，運用遠程課件上課50多節。實驗開展期間，教導處組織教師聽課20多節，收交論文16篇，實驗工作取得了階段性成績，并向眉縣教育網投遞了多份實驗工作心得和實驗總結。高效課堂實驗工作作為我校的個性目標，我們有足夠的信心迎接縣室檢查、教研。

4、抓好教師隊伍建設，提高教師素質。

1）加強校本培訓，不斷提高教師業務素養。學校多次組織部分教師外出參

加了縣、鎮安排的講座、聽課，各教研組也根據各自的學科特點舉行了各種組內校本培訓學習。

2）發揮骨干教師、教學能手的示范和引領作用。教導處組織了語文數學老師參加了聽課、講課、評課活動。此外，學校還參與開展了一系列教研活動，促使教師學習課改精神和理念，積極鉆研新教材，推動課程改革深入進行，如積極支持王寧俠、胡春娟等3名老師參與高效課堂縣級實驗匯報課的準備工作。

5、嚴格執行“減負”規定，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“四十分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優質教育資源，切實提高教學質量。任課教師都能夠結合專業和學科特點，提升自己的專長，為全面提高教學質量發揮應有的作用。

6.一年來，教師獲獎;國家級5項，省級4項，市級5項，縣級14項，學生獲獎國家級12項，省級1項,。

三、校園文化建設

今年秋，在縣局的大力支持和鎮教委的全力指導下，學校排除了校園、廁所等圍墻的險情，順利完成了校園通透式圍墻的修建和廁所圍墻的修補工程，工程投資6萬余元，于12月份全面完工。此舉贏得了社會和全體師生家長的一致好評。

四、加強學校安全和后勤服務工作，強化安全管理責任

學校安全直接關系到廣大師生的生命安全，關系到社會和諧穩定。學校政教處、后勤處本著服務于教育教學工作的原則，努力創造優美舒適的校園環境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務工作。

1、堅持常規工作不放松，確保教育教學的正常進行。

①、開學初及時發放了辦公用品；檢修了樓梯道和各教室照明設施的；維修了學生損壞窗戶玻璃；及時修剪花草樹木；

②、對各部室、各班級的財產和物品進行核查并重新登記入冊，落實固定資產的管理工作。本學期分兩次對學生使用的課桌凳進行了清理統計，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細的統計并存放。

③、對學校教學設施、體育設施等，不定期進行了檢查，發現問題，及時整改。④、積極配合教導處的工作，如學校的開學典禮、期中、期末考試、運動會、地

震逃生演練等活動，政教處、總務處都全力以赴，做好服務，保證各類活動正常有序進行。

④11月份，學校投資2600多元，對鍋爐和暖氣片進行了全面檢修，現已全面正常使用。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。

/①開學初，簽訂了教職工特別是班主任安全目標責任書，和學生安全責任書。②進一步完善了各項安全制度和應急預案。

③每周周一利用晨會時間對全體師生進行安全教育工作。

④加強值周教師安全保衛工作，嚴格執行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保校園安全。

3.學校創建平安校園工作已接近尾聲，各項迎檢資料都已收集齊全，迎接上級部門驗收。

五、工作中存在的不足和努力方向

回顧一學期來的工作，每一項成績的取得都離不開鎮教委的全面把關和全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時，也進行冷靜的反思：我們認為在學生思想、行為習慣養成上還應不斷加強教育督促；教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們去不斷自我認識、自我提高；隨著績效工資的改革，學校的各項考核獎勵制度等需要調整修改完善，以真正起到激發全體教師的工作積極性作用。

總之，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續在上級主管部門的領導下，在科學發展觀和新課程理念的指引下，緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取開拓創新，力爭2012年的教育教學各項工作有更大的突破。

第三篇：蒲家小學學習宜川經驗心得體會

創建高效課堂，首先要讓學生動起來

——蒲家小學學習宜川經驗心得體會

自課改以來，我們在實施素質教育的理念下，不斷轉變觀念，創建高效課堂，無論是一線的教師，還是學校的管理者，在改革的道路上總是充滿困惑，擺脫不了多年應試教育的阻擾。究其原因，我們的改革缺乏大膽探索與創新，缺乏對學生的充分信任，放不下架子，彎不下腰，把成績看得很重。通過學習宜川經驗，心中豁然開朗，終于明白創建高效的課堂其實關鍵在學生，責任在我們自己的行動。

首先，我們要理清“高效”內涵。在傳統的教育理念下，我們的課堂教學總是以教師為主體，我們的“高效”就是看老師講的是不是精彩，教學任務是否完成，各個環節是否恰到好處，一氣呵成。我們教師自己作為了自己的裁判，忽略了一個重要的問題，就是我們的學生接受了多少知識，學會了多少知識。我們所謂的高效反而成了學生的低效。從宜川的課堂教學來看，他們始終是站在學生的角度，以學生為主體，從課前的自主探究，到課堂的自主展示，學生始終處于主動學習的狀態，學生投入了，鉆研了，實實在在的學會了。學生在學習探究的過程中，實現了展現自我，張揚個性，培養了合作意識，團體精神。我們認為這才是真正意義上的高效課堂。

其次，要改變對師生的評價機制。課改實施了這么久，我們學校評價學生和老師，教育主管部門評價學校，都是看成績，看升學率。我們是打著素質教育的旗幟，走在應試教育的的獨木橋上。正是在這種機制下，教師們不得不謹遵規律，甚至還要灌輸。從宜川經驗中我們認識到：第一，作為教師，首先要改變“功利”思想，要明明白白的教。我們不能要求每個學生都成為第一，我們的教不能只為學生的在校成績負責，更要為學生的一生負責，我們要教會學生立足于社會的本領。只有這樣，我們老師才能不急躁，不苛刻，對學生也才能多份理解與支持，多分鼓勵與鞭策。第二，作為學生，應該明確每一節課我學會了什么，有什么提高，使學校成為學習的天堂。要充分樹立“行行出狀元”的理念，努力克服畏縮不前，自卑心里，要讓自己每一天活得陽光，活得燦爛。

第三，精細的管理制度和完全的學生自治相結合。宜川中學正是通過學生無處不在的自我監督和管理，達到學生的自治，達到管理的極高境界。在我們的學校管理體系中，有班干部、班主任、少先隊、德育處，每天有值周領導，值周教師，可謂對學生的管理是無處不在。但是我們的管理體系中教師始終是作為管理的主體，班干部以及值周學生始終是在老師的指揮棒下行使自己的職責，按照老師的意愿開展工作，學生的自主管理流于形式。換句話說，就是不能充分相信學生，不能放手，認為老師天然就是對學生進行控制。宜川中學把對學生的管理交由學生自治會去執行，充分讓學生自主管理，更公平，更透明，也更有力度。學生共同競爭，共同提高，形成了良好的文化氛圍。

第四，重視學生的養成教育，建立養成教育的長效機制。在我們的工作中，養成教育也提得很響，但為什么學生的習慣總是沒有變好呢？現在看來，那就是缺乏一個長效機制，缺乏一個監督機制。對學生的養成教育就像一陣風，刮了一陣子，停下來，過幾天又刮一陣子。講衛生習慣的時候就忘了講學習習慣，講學習習慣的時候又忘了講安全，講安全的時候又忽略了行為習慣，總之，沒有形成一個體系，沒有形成一個合力。我們從宜川經驗中看到，他們建立了一個完整的有師生共同參與的養成教育管理體系，將對學生的環境衛生養成教育、學習習慣養成教育、安全意識養成教育、行為習慣養成教育等做到了時時教育，時時監督，有制度，有落實，有檢查，有評比。我們所缺乏的就是一個“堅持”，就是一個“耐心”，就是一個“責任”。

第四，開展豐富多彩的活動，讓學生動起來。我們也經常開展活動，但我們的活動開展是被動的開展，是為了應付檢查，是為了完成“任務”。我們把開展活動作為了對學校和老師的工作任務，看成老師的工作業績，而忽略了讓學生在活動中去學習，去成長。即使開展一個活動，也是老師作為了主體，學生被動參與。總之，學校活動開展沒有一個長遠的目標，沒有一個完整的規劃，沒有充分調動師生的參與熱情，沒有讓師生在活動中活得快樂，在活動中得到成長。

第五，我們缺少對學校的特色打造。從宜川經驗告訴我們，要使一個學校得到長足發展，必須找到一個適合自己的發展之路。打造自己的特色，肯定是一個比較艱難的過程，但我們一定要有堅持不懈的決心和勇氣，要有積極探索和創新的精神。

二0一三年七月

第四篇：2017印家小學學校家庭教育工作總結

2017學校家庭教育工作總結

家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛型。因此，我校對家庭教育特別重視，在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施，并取得了很大的收獲，現將我校的家庭教育工作總結如下：

一、詳盡調查，深入了解我校學生家庭教育情況。

我校處在一所農村學校，周邊的居民對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生家庭教育進行了詳盡、深入的調查。經過我們的細致工作，調查結果顯示為：

1.家長文化素質偏低，家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子，平時忙農活、忙家務，對孩子的學習和身心健康很少過問。也有的家長平時讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其進行打罵。由于大多數家長文化素養質偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農村家庭教育的普遍現象。

2.多數家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，農閑時，有的還經常酗酒、賭博，嚴重污染了家庭的育人環境。3.留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童，一部分父母雙雙外出打工，進城經商的留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。

二、認真分析，制定切實的家庭教育措施。

總體看來，我校的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進學生健康和諧發展，針對我校家庭教育存在的這些問題，我校采取以下措施來指導家庭教育： 1.組建家長委員會。在村民中威信較好的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通、交流，達成共識，以他們為輻射點，對家長進行潛滋教育。

2.進行家庭教育理論培訓。我校按計劃每學期為家長們上一次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經過幾次的家庭教育理論培訓，家長們對待孩子的學習態度有了很大的轉變，盡量避免簡單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態度，因此，我校學生也漸變得樂觀。3.建立暢通的家校聯系網絡。利用暢通的家校聯系網向家長告知學校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關的要求，家長也告知老師孩子在家中的各種表現。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結合，為健康培育每一個孩子奠定的基礎。

4.展開家庭教育調查問卷。為了更全面的了解家庭教育，我們設計了“調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查。調查結果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長是少數；教育態度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數，教育態度不端正，父母本身有問題的是少數。我校還對家庭教育問卷調查中出現的問題提出相應對策，學生家長也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長的活動。

三、反思總結，再增加家校教育的合力。

做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發現，今后工作中還需完善的地方有： 1.部分家長不配合學校教育。認為只管吃飽喝足為本份，學習成績有學校，一遇到學生成績下滑，直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導。

2.參加家庭教育理論培訓的人員偏少。應該加大家長委員會的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優。3.多次、及時地向家長們普及教育科學知識。及時傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長走出家庭教育的誤區，配合學校教育完成學生教育。

家庭是孩子成長的搖籃，家庭環境、家長的教育方式直接影響著學校教育質量的提高。我們會更進一步加強家校聯系，及時了解廣大學生的家庭教育情況，并做出相應的幫助措施，相信“明天會更好”！

鄒平縣魏橋鎮印家小學 二〇一八年一月二十三日

第五篇：學校學生資助工作總結

學校學生資助工作總結范文

關心資助貧困學生，推進教育扶貧，是黨的十九大教育改革和發展中的一項重要工作。實施學生資助工作是一項民心工程、陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強。我校高度重視貧困學生資助工作，認真貫徹落實相關文件精神，扎實推進政策的順利實施。我校求真務實、開拓創新，努力構建了貧困學生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習。

一、仔細摸查，落實資助政策

1、高中教育階段

（1）關于高中免學雜：2021

年秋季共減免135人，該資助已經全部減免到位，避免先收后免的情況，確保不遺漏一名貧困學生。

（2）關于普通高中政府資助：普通高中國家助學金按全校學生數20%標準發放。2021年秋季共448人，分三檔標準：第一檔1250元/人，第二檔1000元/人，第三檔750元/人。其中，脫貧戶、低保戶等貧困學生全部享受助學金最高檔(1250元)資助，此資助款全部直接打到資助學生本人或家長的社保卡。

（3）關于高考入學政府資助：我校根據上級有關文件精神，通過學生自主申請，2021年我校共有41名貧困生享受了高考政府資助，并已全部發放到學生或學生家長社保卡中。

2、義務教育階段

關于義務教育非寄宿生生活費補助：2021年秋季95人享受了非寄宿生生活費補助，每生312.5元，此資助款直接打到資助學生或家長的個人帳戶上。

3、學校資助

根據文件精神從事業收入中每年按3%-5%的比例提取資助經費共27032.85元，至2021年秋季學期結束，我校已足額提取和使用。使用如下：助學金我校共兜底21人，共計25350元；高中免學雜費我校共減免20人，合計7000元整；2021年滋蕙計劃我校共兜底21人（省內500元，省外1000元），合計11000，學校資助共43350元，已足額提取和使用。

二、送教上門，托起折翼天使

殘疾人是社會的弱勢群體，為切實解決殘疾兒童學習、生活等困難，使殘疾兒童最大限度地掌握一定的基礎知識。XX學校針對本轄區情況，因人而異，制定了詳細的、切實可行的殘疾兒童幫扶計劃。對于能正常入學的殘疾學生，我校給予大力幫扶。此外，我校所屬轄區內，有4名貧困學生因殘疾無法正常入學。按照文件要求定期進行送教上門工作，并做好資料存檔工作。

三、廣泛宣傳，資助政策入民心

一方面、我們首先認真學習了有關上級文件精神，廣泛宣傳“普通高中國家助學金”、免除學雜費，高考入學政府資助等政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。主要做法是：

1、召開家長會，通過家長會向家長、學生宣傳各項資助政策；

2、發放宣傳單，通過發放教體局印發及學校資助辦公室制作的宣傳頁，宣傳扶貧政策；

3、在校園宣傳欄張貼宣傳資料，向學生宣傳扶貧政策；

4、通過班會課由班主任向學生宣傳、解答宣傳政策；

5、利用學校官網和微信公眾號等，加大宣傳力度，多種方式使學生和家長能更深入了解相關資助政策。

另一方面、學校加強對助學工作操作程序、資金管理等環節的監督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話、郵箱等，主動接受社會監督。

四、嚴格操控，做好每項資助工作

1、為了抓好扶貧助學工作，成立了資助工作領導小組。校長任組長，各班主任老師任組員。開學初開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生的建檔工作，明確助學思路，再有計劃有步驟地實施。

2、做到資助工作公開化，增強資助工作透明度。嚴格采用三級評審公示制度。由班級進行摸底審查，年級審查，最后由校管理中心審查，確定資助名額。公開、公正地做好貧困學生補助金的申請發放工作，接受監督，確保每項資助資金能順利發放到每一位貧困學生手中。

五、立德樹人，資助育人

關心貧困學生，是教育改革發展中的一項重要工作，為了保障貧困學生不因經濟困難而輟學，政府對家庭經濟困難學生進行了各種資助。為了使受助學生樹立“自信、自立、自強”的意志，培養其健全的人格修養和道德情操，我校于4月份，組織貧困受助學生在義峰山公園進行了以“感恩社會樹新風，奉獻自我共成長”為主題的志愿服務活動。

貧困生資助是一項系統而艱巨的長期工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過努力，我們取得了一定的成效，但是任重而道遠，我們將進一步做好學校資助工作，不讓一名學生因貧困中斷尋夢之路。