第一篇：2017年學校資助工作總結

石棉縣永和鄉2017 年學生資助工作總結

石棉縣永和鄉中心小學非常重視對經濟困難學生的資助工作，特別是2016年以來縣上對建檔立卡學生發放縣級扶貧基金，為學校教育的發展增添了動力。為保證每個學生都能順利完成學業，我校加強了學生資助發放工作的管理，完善了學生資助各項制度。現將我校 2017資助工作開展情況匯報如下：

一、基本情況

1、目前永和小學在校學生335人，其中建檔立卡學生為36人，全部享受了縣級扶貧基金，每生每年500元，并享受“三免一補”政策；其中住校生101人，每生每期500元；其中2人獲得“致.僑”基金資助，每生500元。其中愛心盛德資助10名學生，這10名學生為非建檔立學生，每個月每人100元。

2.發放方法：縣級扶貧基金和住校生生活補助由教育局核算中心統一給學生上卡。開戶人必須是學生本人，確保了資助資金安全快速地發放到學生手中。“致僑”和愛心盛德兩家愛心企業的資助由我校提供學生的本人賬戶，由對方打入學生賬戶。

二、學生資助工作開展情況

1.成立學生資助組織機構，制定實施方案。結合我校實際情況，始終把學生資助工作擺在管理的重要位置上，成立了學生資助管理工作領導小組。楊毅校長為組長，為第一責任人，其它行政領導為成員。領導小組下設學生資助工作辦公室，實行一把手親自抓，分管領導具體抓，制定了嚴謹的實施方案。做到分工明確，責任到人，機構健全，組織嚴密，確保學生助學金按政策按時、足額，準確發放，切實推進和落實國家助學金政策。

2.教育扶貧基金申請，教育扶貧基金申請只針對建檔立卡學生，由學生本人寫申請書和提供貧困證明，并附家庭經濟情況證明等材料；交班主任上報學校審核；學生材料上報學校資助辦公室后，由資助辦公室專人對上報學生基本情況進行調查落實；資助辦公室審查完畢后上報 學校領導小組，領導小組專門開會研究。研究后，上報教育局教育股并上榜公示。為了使該項工作切實做到公平、公正，對名單在學校分別進行了為期5個工作日的張榜公示，公示內容嚴格保護學生隱私。并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督。

3、住校生生活補助開學報名時統計好住校生人數，各班班主任統計學生人數和該生的銀行卡信息。完成后，匯總給我校財務人員，由財務人員交教育局教育股和核算中心進行發放。并有5個工作日的公示。公示內容嚴格保護學生隱私。

各項資助按時間節點前上報紙質材料和電子檔。學校資助管理辦公室將學生申請表、受理結果、資金發放等有關憑證和工作情況分年度建立專門資助檔案。

4、嚴格學生資助的發放使用和統計管理 為確保國家助學金及時準確無誤的發放到每位學生手中，我校配合上 級部門和銀行為受資助學生每人辦理一張銀行卡并叮囑學生及時更改密碼，妥善保管好銀行卡和密碼，要求學生把領取助學金的情況及時告知家長，確保助學金用在改善學生學習和生活上。同時告知家長助學金≠獎學 金，助學金≠班費，助學金≠貸款。是不需要任何“好處費”的陽光政策。

5、為確保受資助學生及時足額的領取助學金，學校選派了思想覺悟高，責任心強的人員負責受助學生資助數據的統計和信息管理工作，及時上報資助工作動態信息，使資助數據統計準確、及時，無錯報、漏報、重報情況出現。

三、存在問題

1、檔案歸類方面：要求的內容多，項目細，且政策性強，所以助學金 的工作量很大。由于工作人員都是兼職，難免在時間上、材料的細節上不 出現紕漏。學生資助系統的錄入較為繁瑣，特別是貧困生和校內資助的錄入。因 校內資助是在不斷的發生著，這就要求資助系統也要同步更新，而使得其 他的數據都要不斷的調整，這個錄入工作帶來了不便。

四、下一步的打算

1、進一步完善校內資助工作。一是向領導匯報爭取領導支持，盡快完 善校內資助制度，是校內資助有制度可循，有原因可查，資助辦公室有賬 目可記，會計室有專帳和分賬統計。這樣無論是學年度和自然年度都能夠 做到隨要隨查。

2、再一次細化助學金的紙質材料。逐一審核，做到不缺項，不錯項。

3、加強資助宣傳工作。把校內資助成才，愛心助學的行為發揚光大，旨以傳遞社會正能量，促進建設和諧校園與和諧社會。

石棉縣永和鄉人民政府

2017年12月29日

第二篇：學校學生資助工作總結

學校學生資助工作總結范文

關心資助貧困學生，推進教育扶貧，是黨的十九大教育改革和發展中的一項重要工作。實施學生資助工作是一項民心工程、陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強。我校高度重視貧困學生資助工作，認真貫徹落實相關文件精神，扎實推進政策的順利實施。我校求真務實、開拓創新，努力構建了貧困學生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習。

一、仔細摸查，落實資助政策

1、高中教育階段

（1）關于高中免學雜：2021

年秋季共減免135人，該資助已經全部減免到位，避免先收后免的情況，確保不遺漏一名貧困學生。

（2）關于普通高中政府資助：普通高中國家助學金按全校學生數20%標準發放。2021年秋季共448人，分三檔標準：第一檔1250元/人，第二檔1000元/人，第三檔750元/人。其中，脫貧戶、低保戶等貧困學生全部享受助學金最高檔(1250元)資助，此資助款全部直接打到資助學生本人或家長的社保卡。

（3）關于高考入學政府資助：我校根據上級有關文件精神，通過學生自主申請，2021年我校共有41名貧困生享受了高考政府資助，并已全部發放到學生或學生家長社保卡中。

2、義務教育階段

關于義務教育非寄宿生生活費補助：2021年秋季95人享受了非寄宿生生活費補助，每生312.5元，此資助款直接打到資助學生或家長的個人帳戶上。

3、學校資助

根據文件精神從事業收入中每年按3%-5%的比例提取資助經費共27032.85元，至2021年秋季學期結束，我校已足額提取和使用。使用如下：助學金我校共兜底21人，共計25350元；高中免學雜費我校共減免20人，合計7000元整；2021年滋蕙計劃我校共兜底21人（省內500元，省外1000元），合計11000，學校資助共43350元，已足額提取和使用。

二、送教上門，托起折翼天使

殘疾人是社會的弱勢群體，為切實解決殘疾兒童學習、生活等困難，使殘疾兒童最大限度地掌握一定的基礎知識。XX學校針對本轄區情況，因人而異，制定了詳細的、切實可行的殘疾兒童幫扶計劃。對于能正常入學的殘疾學生，我校給予大力幫扶。此外，我校所屬轄區內，有4名貧困學生因殘疾無法正常入學。按照文件要求定期進行送教上門工作，并做好資料存檔工作。

三、廣泛宣傳，資助政策入民心

一方面、我們首先認真學習了有關上級文件精神，廣泛宣傳“普通高中國家助學金”、免除學雜費，高考入學政府資助等政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。主要做法是：

1、召開家長會，通過家長會向家長、學生宣傳各項資助政策；

2、發放宣傳單，通過發放教體局印發及學校資助辦公室制作的宣傳頁，宣傳扶貧政策；

3、在校園宣傳欄張貼宣傳資料，向學生宣傳扶貧政策；

4、通過班會課由班主任向學生宣傳、解答宣傳政策；

5、利用學校官網和微信公眾號等，加大宣傳力度，多種方式使學生和家長能更深入了解相關資助政策。

另一方面、學校加強對助學工作操作程序、資金管理等環節的監督檢查，杜絕違法違紀行為，公布舉報電話、郵箱等，主動接受社會監督。

四、嚴格操控，做好每項資助工作

1、為了抓好扶貧助學工作，成立了資助工作領導小組。校長任組長，各班主任老師任組員。開學初開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生的建檔工作，明確助學思路，再有計劃有步驟地實施。

2、做到資助工作公開化，增強資助工作透明度。嚴格采用三級評審公示制度。由班級進行摸底審查，年級審查，最后由校管理中心審查，確定資助名額。公開、公正地做好貧困學生補助金的申請發放工作，接受監督，確保每項資助資金能順利發放到每一位貧困學生手中。

五、立德樹人，資助育人

關心貧困學生，是教育改革發展中的一項重要工作，為了保障貧困學生不因經濟困難而輟學，政府對家庭經濟困難學生進行了各種資助。為了使受助學生樹立“自信、自立、自強”的意志，培養其健全的人格修養和道德情操，我校于4月份，組織貧困受助學生在義峰山公園進行了以“感恩社會樹新風，奉獻自我共成長”為主題的志愿服務活動。

貧困生資助是一項系統而艱巨的長期工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過努力，我們取得了一定的成效，但是任重而道遠，我們將進一步做好學校資助工作，不讓一名學生因貧困中斷尋夢之路。

第三篇：學校貧困生資助工作總結

楊閣老學校2011貧困生資助

工 作 總 結

做好貧困生的資助工作是實踐教育科學發展的重要體現，是為人民謀利益、鞏固教育成果的重要手段。2011學，在上級組織正確領導和關心指導下，我校高度重視貧困生助學工作，統一部署，認真貫徹上級的相關文件精神，全面落實黨和國家的“二免一補”政策，緊緊圍繞貧困生助學工作的目標，以實施“免”“補”工作為重點，求真務實、開拓創新，努力構建了貧困生助學工作體系，加大了對貧困學生的資助力度，做到了不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，愛心助學工作取得顯著成績.現將2011學我校貧困生助學工作情況總結如下：

一、提高認識，加強組織領導,建立健全了工作機構。

為了抓好扶貧助學工作，成立了扶貧濟困工作領導小組。開展對貧困生的摸底工作，摸清貧困生家庭狀況，做好所有有學生及貧困生的建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

二、深入思考,認真總結,對全年貧困生助學工作的回顧。

2011學，有48名學生享受補貼，每人615元，共計金額29520.00元

1、規范操作流程，狠抓過程管理

① 對困難學生實施減免相關費用及實施補助的工作是實施義務教育的經常性工作，任務重，責任大。一年來，我們實行資助活動公示、公開，增強資助工作透明度。公開、公正做好貧困助學金的發放工作。對助學金的發放，我們嚴格按制度辦事，經過申請、評選、公示、審核確定等幾個階段，接受監督，確保有限的資金發放到最需要的貧困學生手中。

②為了進一步規范操作流程，保證助困名額的確定、各個環節都做到公平、公正、公開。減免資助均由學生本人、學生家長提出審請,班主任簽字，校長審核蓋章后，將貧困生檔案資料建立專檔，加大了資助面，避免多頭資助，重復救助。

2、落實專項資金，狠抓好資金籌措

①規范“二免一補”減免工作，嚴格按上級文件要求對所屬學生進行減免，將政府的溫暖惠及到每一位學生。

②加大救助的爭資、引資工作力度。堅持政府救助為主、社會捐贈為輔的原則，多渠道籌措資金，逐步落實補助貧困學生的補助。廣泛開展經常性助學籌資活動，充分發揮社會力量在資助家庭經濟困難學生就讀方面的積極作用。

3、加大宣傳力度，強化監督檢查

① 加大資助貧困生政策的宣傳力度。一方面開學初，學校通過專欄、新生入學須知以及利用會議向貧困生宣傳國家、省和學校資助貧困生的政策、措施，讓家長、學生、教職工對有關資助措施應知盡知。另一方面規范助學工作操作程序、杜絕違法違紀行為，公布舉報電話，主動接受社會監督。

②救助資金要嚴格執行帳務管理制度，分配、使用和發放實行集體研究制度。嚴格規范程序，確保救助金發放規范，杜絕救助資金在發放過程中代簽、代管、托管、隔期發放、滯留、截留、頂冒等違規違紀行為，確保救助資金發放及時、足額、準確。

三、今后的工作打算

貧因生資助是一項長期系統而艱巨的工作，是構建和諧社會，創建人民滿意教育的有效保證。經過一年的努力，我們取得了一定的成效，但要想長期做好任重而道遠。今后，我們要注意加強以下幾方面工作：

1、進一步加強對貧困學生資助的宣傳工作。助學貧困生是一件非常有意義的事情，光靠幾個人是無法做得最好的。因此，深入宣傳，積極聯系社會各界，發動社會力量，來幫助貧困家庭學生。

2、進一步做好貧困學生檔案資料的更新工作。做好貧困生助學工作是一件非常繁雜的事情，每學期需要隨時注意數據的更新。

3、進一步加強對貧困學生的心理輔導工作。貧困生助學工作除了給貧困家庭學生提供一定的物質保證外，還應加強對學生的思想教育，培養他們的感恩意識，注意隨時了解他們的思想動態，在心理上給予他們正確的引導。

第四篇：學校學生資助工作總結

中學2017年學生資助工作總結

近年來，隨著國家對學校資助的重視，以及政府對精準資助的要求，我校嚴格按照上級資助有關文件精神和既定操作流程規范操作，努力把好事做好，把好事做實，確保每一個貧困家庭的每一個學生都能上學、上好學，絕不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。我校資助工作在學校領導的高度重視下和我校資助工作小組的努力工作下，取得了顯著成績，受到了上級的肯定。2016年3月17日我校被教育體育局評為“2015學生資助工作先進單位”。在2017年的學生資助工作中，我校進一步規范國家高中助學金管理工作，保證資助工作公平、公正、公開，完善評審程序和公示制度。2017年資助工作開展的整體情況如下：

2017年春季，符合條件享受資助金的學生342人，其中根據政策評定為特別困難等級164人，每生享受1250元資助；困難等級18人，每生享受1000元資助；一般困難等級160人，享受750元資助，共計發放34.3萬元。其中建檔立卡貧困戶、本人殘疾、農村低保戶、特困供養人員等四類學生除享受每期1250元資助，還可以享受免除學費、住宿費的資助政策，本學期涉及164名同學，標準為每人學費750元、住宿費135元，共計145140元。

2017年秋季，符合條件享受資助金的學生358人，其中根據政策評定為特別困難等級98人，每生享受1250元資助；困難等級162人，每生享受1000元資助；一般困難等級98人，享受750元資助，共計發放35.8萬元，均已打入學生們的資助銀行卡。其中建檔立卡貧困戶、本人殘疾、農村低保戶、特困供養人員等四類學生除享受每期1250元資助，還可以享受1

免除學費、住宿費的資助政策，本學期涉及98名同學，標準為每人學費750元、住宿費135元，共計86730元。

為更好的落實國家的惠民政策，精準服務困難學生，幫助困難家庭，我校領導班子高度重視、認真落實，及時成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室共同參與的學生資助工作領導小組，配備資助專干，有專門辦公場所、辦公設備。

我們的主要做法是：

一、職責明確，工作細化有體系。學生資助工作小組做到了三個“突出”：

（一）文件學習突出“熟”。

領導小組定期學習有關資助文件，做到熟記于心，能及時準確回答學生及家長有關資助的各種問題。只有這樣，才能在資助工作的落實過程中做到精準。為此，工作小組成員認真學習，做好筆記，并定時輪流向其他小組成員講解資助政策，做到入心入腦。

（二）政策宣傳突出“細”。

采用多個途徑向學生及學生家長講資助政策。一是通過對班主任進行資助政策培訓，班主任向本班學生傳達。二是資助專干深入班級回答學生疑問。三是通過學校黑板報完整書寫資助政策。三是利用校信通向學生家長講資助政策。四是利用《致家長的一封信》，全面細致向學生家長講解資助政策。五是開通學校熱線電話，回答家長有關資助政策疑問。

（三）工作落實突出“準”。

一是準確把控學生家庭有關貧困相關證件。二是結合學生平時在校生活情況，初步判斷學生的家庭情況。三是不怕勞累深入學生家庭掌握準確2

資料。四是通過同班同學更準確了解學生的生活情況。五是通過走訪學生所在地街坊鄰居進一步確認學生家庭的貧困情況。

資助專干做到了五個“精準”：

1、政策把握精準。

一是積極學習省市縣各級政府關于高中學生資助的政策文件。二是積極參加相關的學習培訓，要求做好筆記，并反復閱讀，深刻理解。三是積極主動向上級領導請教，逐條逐句理解資助政策內涵，把握實質精神。四是通過網絡平臺不斷學習相關知識，拓寬知識面。政策的細致精準把握有效的解決了遇到的各類疑難問題。

2、信息掌握精準。

工作人員必須熟悉各種資助數據庫，掌握學校每一個受資助學生的實際情況。為了掌握貧困學生的準確信息和真實的家庭情況，工作人員主動聯系扶貧辦、民政局，取得扶貧信息，利用計算機技術比對出學生貧困信息，做到無一貧困學生漏報，做到了準確、全面的資助。

3、數據上報精準。

首先加強工作人員的能力培養，定期進行計算機技術培訓，從技術方面杜絕錯誤發生。歷年來我校學生數據必須使用學籍系統信息，所有受助學生信息從學籍數據庫中提取，杜絕手工輸入導致的錯誤。其次嚴格審查上報材料，工作人員對受助學生信息逐一核對，細致入微，不放過任何一個問題。近五年來，我校學生資助中的學生信息做到了三個無誤：人數無誤、資金無誤、簽名無誤。

4、資助發放精準。

每年資助金打到學生提供的銀行卡上前兩周，資助專干再次對我校受資助的學生信息進行核查，不漏掉一人。每年資助金打到學生提供的銀行3

卡上以后，資助專干再次利用兩周時間，高密度對受資助學生家庭進行家訪，讓資助金實實在在發放到家長手中，讓每一分資助款都能發放到最需要的學生手中。

5、跟蹤服務精準。

對貧困學生進行跟蹤服務，工作人員開通專門的服務信箱，隨時隨地接收并掌握學生的困難信息，積極準確的對各類問題做出有效處理。基本上做到了“一對一”式的服務。

成立資助領導小組文件

領導小組學習資助文件

全校班主任學習資助文件精神

班主任老師深入貧困學生家庭

班主任老師深入貧困學生家庭

享受資助學生名單公示

組織受資助學生進行座談深入學習資助政策

二、規范操作，資助嚴守黨政策。

（一）耐心細致，做好宣傳。

1、為使這項惠民工程深入人心，學校通過張貼標語，校園公示及板報專欄、校園廣播、升旗儀式等多種形式對貧困生資助政策及工作流程進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣大貧困學生、家長、社會各界全方位了解國家的資助政策，熟悉貧困生資助的工作程序，從而營造了全社會關注貧困資助、關心貧困學生的良好氛圍。

2、班主任是學生的直接管理者，也是精準資助的重要實施者。每個學期學校都要對班主任進行資助政策培訓，使班主任充分了解資助政策的變化，把政策吃透，掌握準確，更快更準的傳達給學生。

3、堅持開展“兩節課”活動。對入學新生，安排一節主題班會，重點講解高中資助政策，把高中的所有資助項目告知全體學生，如潤雨計劃、滋蕙計劃、國家助學金、免學費等；對即將畢業學生，要進行一節主題班會，重點講解新生入學計劃、生源地貸款、高校貸款、高校勤工助學、高校獎學金等政策，打消學生的心理顧慮，讓其安心學習和升學，讓學生和家長明白不會因經濟困難而失學。

4、為使每個學生、每個家庭更深入了解國家、學校對家庭貧困學生的關愛和資助政策，每年定期發放“致家長的一封信”把完整的資助信息傳達到每個家庭。

利用宣傳版面宣傳資助政策

利用宣傳版面宣傳資助政策

關于資助政策致家長的一封信

班主任在教室宣傳資助政策

規范完善的學生資助檔案

規范完善的學生資助檔案

（二）完善制度，規范程序。

1、加大管理力度，明確工作職責。

我校嚴格按照上級有關精神，認真組織實施，制定了《魯山三高學生資助工作實施細則》。在評定工作中，學校嚴格按照省市相關的文件精神，本著“公開、公平、公正”的原則，做到指標、程序公平，評議鑒定公開，在評審過程中，不搞平均分配，堅決杜絕優親厚友、拆分使用，不搞輪流享受，讓評審在陽光下操作，把我校國家助學金發放到最符合條件的學生手中。

2、完善申請辦法，具體操作過程。

申請助學金的同學首先寫出書面申請，真實詳細地說明自己各方面的情況，把申請書交到班主任處，然后班級由班干、學生代表及班主任組成的七人以上評議小組進行公平評議，接著確定班級的受助學生名單，并在8

班級內部公示三天再由年級組進行評議，在此基礎上，學校資助領導小組確定擬受助生的初步名單，經校委會審議后，在校內進行了為期七天的公示。公示期間公布了舉報電話。最后公示無異議，將擬資助名單上縣資助中心。

擬資助名單公示、學生查看

滋蕙計劃、潤雨計劃擬資助名單公示

學生查看擬資助公示名單

3、規范資金管理，嚴格發放程序。

學校嚴肅紀律，認真做好資助金的發放和檔案管理工作。嚴格做好發放工作，規范操作程序，做好痕跡管理，并拍照留念做好檔案資料保存，堅決做到不打折扣，不截留、不挪用。

受資助學生認真簽名

資助專干向受資助學生發放銀行卡

4、落實資助對象，加強動態管理。

學校每學期開始就要組織一次貧困申請，每學期評定一次資助對象。學年中途資助對象轉出縣外的，學校按程序評選新的資助對象替換。對受資助后生活鋪張浪費、或嚴重違反校紀校規受到處分的，取消受助資格。

三、多措并舉，幫扶闖出新局面。

2016年秋，河南省政府出臺了《關于完善普通高中教育經費保障機制的通知》文件，文件對四類特殊困難的學生實行免學雜費的政策，進一步加大了對困難家庭的幫扶力度。盡管如此，我校仍然有部分貧困學生在享受了國家助學金后，家庭經濟仍然有較大的壓力。本著不讓一個學生因為貧困而失學的原則，學校領導及學校資助中心在了解掌握相關情況之后，進一步解放思想、開拓創新、克服困難，相繼確定了以下幾種再幫扶措施：

1、加大減免特別困難學生學雜費力度。

學校擴大減免學費的范圍和力度，在通過班主任了解到特別困難學生實際情況之后，對有因交不上學費而萌生退學之意的學生，經家訪調查核實后，免除其全部學雜費和住宿費。例如家住魯山張官營的楊樹新同學，爺爺奶奶身體有慢性疾病，常年吃藥，父親也不幸染病，喪失勞動能力。刻苦學習但性格內向的她雖然享受了1500元的極為困難的資助，但是仍然無力繼續堅持就讀。在通過班主任了解到這一情況過后，資助中心積極與學校領導溝通，經學校決定，免除了該同學三年的學雜費和住宿費。作為11

貧困縣，類似楊樹新同學家庭情況的現象在我校不少見。截至目前，學校減免極為困難學生的學雜費和生活費已達數萬元。

2、聯系愛心企業家對特殊困難學生進行生活救助。

學校領導“走出去，引進來”，積極聯系社會愛心人士，鼓勵愛心人士捐資助學，或者通過引進資金設立困難救助基金、優秀獎學金，讓貧困學子沒有后顧之憂，安心學習。

在2016年鄭州愛心企業家鄧先生資助李寒雨、陳桂玲兩名同學每月400元的生活費，兩年來共資助兩位同學兩萬余元，成功的幫助他們解決了生活問題。鄧先生不僅在經濟上支持著兩位同學，還不斷的關心著他們的心理健康，每個月都要同他們通兩次電話，噓寒問暖，教給他們一些做人的道理。這種有效的良性互動促使了兩位同學的進步，都很努力向上，學業一直名列前茅，目前李寒雨已順利升入大學，陳桂玲也即將畢業。

2017年學校聯系上愛心企業魯山莘莘園餐飲服務公司，該公司在我校設立了獎學基金，目的在于獎勵學習優秀且家庭貧困的學生。目前，已發放獎學金近萬元，已有20多名學生獲得該獎學金。此舉一方面對家庭困難學生有了極大的幫助，另一方面對學生成長成才起到極好的教育。

社會愛心人士資助我校學生

莘莘園餐飲公司獎學金發放儀式

莘莘園餐飲公司王經理向獲獎學生祝賀

獲獎學生留影

3、設立勤工助學崗位，積極幫扶困難學生。

在餐飲公司勤工助學的同學們

學校積極響應國家助學政策，在其政策基礎上結合我校實際，確立了“扶貧、勵志、助成才”的資助工作理念。學校積極聯系后勤餐飲公司及學校生活超市，設立了勤工助學崗位，在不影響學生正常的學習和生活的情況下，讓他們在課余時間勤工儉學。截至目前，學校已有超過200名學生通過勤工儉學獲得了不錯的經濟資助，有效的緩解了家庭壓力。此舉在解決困難學生的生活問題的同時，還很好地培養了他們的吃苦耐勞精神。

4、勵志教育，健全思想懂感恩。

資金的資助的確讓困難學生在生活上得到了關愛，但是資助中心注意到這些困難學生普遍存在膽小自卑、內向孤僻等心理方面的問題。資助專干每月召開一次座談會，對受資助學生進行立志成才、理想信念、價值觀念、感恩回報等方面的教育。通過座談會的積極引導，很多學生極好的克服了自卑情緒，性格變得開朗活潑了；學習有了更加明確的目標、成績明顯進步了；言行舉止、待人接物等方面更加舉止有度、文明禮貌了。尤其是通過感恩教育，學生的自立意識、自律意識、社會責任意識、感恩回饋意識明顯增強了。

他們在校期間，學習努力，紀律嚴明，多次參加義務活動，積極幫助其他遇到困難的同學，贏得了廣大師生的認可。

在餐飲公司兼職的同學們

學校組織學習勵志演講報告活動

受資助同學參加公益活動

受資助同學參加公益活動

總之，學生資助是一項要求嚴格、精準細致、任務艱巨的工作，它的特點就是沒有驚天動地、轟轟烈烈，有的只是默默無聞、平凡瑣碎。它如17

春風拂面而不知其在，如細雨潤物而不知其聲。但是，春風溫暖了大地，細雨滋潤了人間。學生資助就如同春風細雨溫暖和滋潤了千千萬萬的家庭貧困。

四、工作中存在的問題及有待改進的方面 在各級領導的關心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。

一是我校貧困學生較多，但由于補助名額有限，還有一部分貧困學生得不到補助。

二是少數群眾見利相爭，給貧困學生評審認定工作正常開展帶

來了一定的影響。

三是有些學生家庭經濟確實困難卻因為條件不充分不能享受更大程度的資助金額。

四是有關補助政策的宣傳工作還有待繼續深入落實，要做到“人人皆知”，努力形成全社會都關心支持局面。

五是存在部分貧困學生礙于面子，本身貧困卻不愿意申請貧困資助的，這也在一定程度上困擾了資助政策的落實到位。

六是存在外地籍的貧困學生，他們的貧困數據在縣扶貧庫中無法查詢到，還有些身份信息存在問題的學生，在貧困生認定上存在困難，屬于存疑類別。

五、下一步改進措施

立足于全面落實國家助學金資助政策，繼續學習好貧困資助的工作方針，熟練掌握困補發放的流程，掌握好本校學生家庭困難情況；宣傳工作更到位，每個學生都拿宣傳資料回家讓每個家長都知道這個國家政策；獨立出一個資助工作管理辦公室，專人負責。

今后，我校學生資助領導小組將繼續以幫助家庭經濟困難學生就學為核心，從大局出發，從一件件小事做起，把每一件小事都做到實處，認真履行學生資助管理職責，用愛心成就愛心事業，用真情鑄就美滿人生，贏取學生及家長好評。資助領導小組將繼續為促進教育公平乃至社會公平、和諧發展做出應有的貢獻。9

2018年 4月8日

第五篇：學校資助育人工作總結

“助困”與“育人”相結合，構建公平、高效、操作性強的資助體系

——在校園金秋助學 推動師生結對子助學活動工作研討會上的講話

同志們：

高校資助工作是高校全程育人、全員育人的有效途徑, 資助的不同類型和途徑有不同的育人功能, 高校資助工作有其特殊性, 因而資助工作要與育人工作密切結合, 高校資助工作要找準思想教育的切入點, 充分發揮各種資助政策的不同育人功能, 在幫助家庭經濟困難 學生順利完成學業的同時, 通過資助工作開展育人教育, 使受助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀, 培養誠信、自立、自強、感恩等優秀品質。

目前，我國已基本建立起以獎學金、助學貸款、勤工助學、困難補助、學費減免為主體的、多元化的資助貧困生的政策體系。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用，但每種方式在發揮其獨特效能的同時也不可避免地帶來一些負面效應。如何做好貧困生資助工作已成為高校教育面臨的一個重要而急迫的課題。對此，高校助學工作應更新資助理念，從規范管理和實踐運作兩方面構建公平、高效、操作性強的“助困”與“育人”相結合的資助體系，促進經濟困難學生在逆境磨礪中健康成長。

一、切實提高認識，增強做好家庭經濟困難學生資助工作的責任感和使命感。

第一，黨中央、國務院一直高度重視解決高校經濟困難學生的學習和生活問題，要求把解決經濟困難學生問題提高到認真實踐“三個代表”重要思想、體現社會主義制度優越性的高度來認識。近年來，隨著我校辦學規模的擴大，經濟困難學生的實際數量也隨之上升，目前有3826人被列為校級經濟困難學生，這部分學生能否安心學習和順利完成學業，關系我校改革、發展和穩定的大事。各部門都有責任和義務支持、配合做好這項工作。

第二，做好家庭經濟困難學生資助工作是加強和改進大學生思想政治教育的需要。黨和政府高度重視大學生思想政治教育工作，并指出，要將解決學生思想問題與實際問題結合起來，開展資助工作對家庭經濟困難學生來說就是解決最大的實際問題，生活問題解決了，學生才能放下思想包袱，才能安心學習。

第三，做好家庭經濟困難學生資助工作是樹立社會主義榮辱觀和構建和諧社會的需要。救助弱勢群體，古已有之，今天我們在這里召開家庭經濟困難學生資助工作大會，是在實際行動上樹立和落實社會主義榮辱觀，“以團結互助為榮”。同時，做好家庭經濟困難學生資助工作，使貧困家庭的孩子能讀書，緩和了社會矛盾，增加了校園和整個社會的和諧音符。

第四，促進教育公平，維護社會和諧穩定的需要

接受高等教育是基本的人權，也是一種積極的權利。家庭經濟困難學生面臨著來自生活、學習及家庭、學校等多方的壓力，不得不花費大量的時間、精力來打工謀生，無法集中學習，學習壓力極大。因此，對家庭經濟困難學生進行助困，可促使高等教育的相對公平。同時，社會主義和諧社會的重要特征之一是公平、公正和友愛。因此，只有切實做好助困工作，盡可能公平分配教育資源，才能有效緩和因貧困產生的矛盾，才能提供一個穩定和諧的校園環境才能讓學生們能夠安心學習，為構建和諧校園提供重要保障。

第五，落實科教興國戰略的需要。

建設創新型國家，需要一支結構合理、素質優良的各級各類人才隊伍。建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，就是要幫助家庭經濟困難的孩子接受職業教育和高等教育，成長為合格的社會主義建設者和接班人；就是要幫助他們當中一些有潛力的孩子成長為創新人才，為建設創新型國家做出貢獻。

二、我校助困育人工作的現狀與問題

近年來，黨和政府對家庭經濟困難家庭學生制定了許多資助方法，我校的資助體系建設也在不斷完善，基本解決了我校家庭經濟困難學生的生活問題。2011年組織了兩次家庭經濟困難生資格認定工作，共認定在冊家庭經濟困難學生3826人。原則上按照A檔10%，B檔20%，C檔30%，D檔40%進行劃分。其中：A檔381人；B檔共764人；C檔共1141人；D檔共1540人。

2011年組織辦理各項獎、助、減免、貸款等資助累計近2萬人次，總計4054.437萬元，比上年增長87.8517萬元。這些資助措施100%覆蓋到全體家庭經濟困難學生，較好地落實了國家政策，有效緩解了學生經濟和生活上的困難，為他們順利完成學業提供強有力的經濟支持，維護了校園的和諧穩定。

但是，應當注意到，我校學生資助工作仍面臨許多困難和挑戰。主要表現在以下幾個方面：

一是家庭經濟困難學生可能存在的心理問題 ：由于現實沉重的經濟壓力、城鄉之間的差別、消費水平的巨大反差、緊張的學習、激烈的競爭、人際交往的不適應、就業壓力、理想與現實的反差等等問題的存在，部分經濟困難學生往往不能正視自己的貧困，從而產生一些心理問題。主要體現為自卑、焦慮、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激幾個方面。

二是資助政策體系不夠完善，主要表現在認定機制存在缺陷，各地對“貧困”的界定很難有一個統一的認定標準。資助力度不均衡。如對國家現有獎、助、貸、補、免五個部分之間相互協調性不強，對多種救助項目的統籌安排和對貧困生實際情況缺乏充分了解，造成教育救助力度不夠均衡。資助對象定位欠科學。現行各項貧困生救助形式是以無償或半償為主，滲透著傳統的救濟思想，在把經濟困難的大學生視為社會弱勢群體的同時，還需要充分考慮到高校貧困生是未來擁有較高預期收益的人群這一基本情況。

三是助困育人工作失之偏頗。物質資助為主，能力培養不足。現在學生助困主要是“授之以魚”的給予性資助模式為主，“授之以漁”的自我發展激勵不足。被動性應對為主，主動開拓助困資源不足，造成了有學生申請才予以辦理。“強勢關心”為主，不夠細致化，不能夠針對個體予以更為細致地開展工作。這樣的幫助往往會忽略了學生的心理發展，有些甚至會傷害到他們相對脆弱又自卑的心靈

面對這些困難和問題，需要我們從以下幾方面做起： 1.加強全過程助困育人

學生助困工作應該貫穿貧困學生學習生活的全階段，包括從新生入校到畢業生離校的全過程。一是開辟“綠色通道”使新生報到不再受阻二是做好新生家庭經濟困難學生情況認定及建檔工作。三是持續做好家庭經濟困難學生在校期間的助困工作。四是注重做好家庭經濟困難學生離校后的貸后管理工作

2.做好全方位助困育人

高校不僅從經濟上幫助貧困學生，而且在精神上關心他們的成長，不僅關注貧困學生的眼前困難，更著眼于他們的長遠發展。一是開展自強不息精神教育。二是開展發展支持教育。三是開展誠信感恩教育。近

3.拓展全員助困育人

動員一切可以動員的人員參與到助困育人的隊伍中來，拓展助困育人多元化形式。一是充分利用各種資源，最大化教育助困。二是落實學校助困育人工作，壯大校內助困隊伍。三是開拓社會捐贈渠道，吸引社會愛心人士助困

三、認真開展師生結對子“一幫一”助學活動，幫助經濟困難學生在逆境磨礪中成人成才。

在市總工會、市教育工會的倡導和推動下，我校工會從2007年開始在全校開展了校園金秋助學活動，五年來，校園助學活動由經濟助學發展到以經濟資助為主，思想、學業、生活、品行的全方位助學。特別是從2008年開始，校工會在各學院開展的教師與學生“一幫一”結對子簽約助學活動，切合實際、影響廣泛、卓有成效。不僅深入推進了校園金秋助學活動的開展，而且極大地推動了教書育人、管理育人、服務育人工作，提高了師德建設的實效，成為師德建設的有效載體。

校工會作為此活動的主辦單位，通過校工會領導與全體同志群策群力、狠抓落實、創新思路，保障了活動扎實、有效發展，使我校校園金秋助學活動一直走在全市各高校前列，在此，我代表黨委學工部、學生處對校工會的辛勤努力和豐碩成果表示衷心的感謝與熱烈的祝賀。

近五年來，“一幫一”助學活動創造了全新的助學形式和方法，創新性地提出了以經濟助學、學業助學、品行助學、心理助學“四位一體”的助學理念，建立起行之有效的助學機制。活動在校黨委領導下，各學院、學生工作部門參加的“一幫一”助學活動領導小組，以師生自愿為原則，以生活、學業、思想存在問題的學生為主要幫扶對象，以師生共簽“一幫一”協議為主要形式，建立完善的助學檔案，設定一年為一個幫扶期，每年適情進行調整和充實，由校工會負責全校助學活動的組織協調，總結推廣先進典型，推動活動順利進行。“一幫一”助學活動的開展以來，受到師生的熱烈歡迎，取得了學生成才、教師進步、組織提高、校園和諧“四贏”的效果，成效顯著。

學生工作部門作為此項工作的直接實施單位，為了保障工作扎實推進，深化活動內涵，希望各學院一如既往第給予工作最大的支持和幫助，保障工作高效落實。在此，我對各學院提幾點要求： 一：高度重視、積極動員：希望各學院領導高度重視，進一步完善“一幫一”助學活動領導小組，做好此項工作的動員、部署、協調與指導工作。

二：狠抓落實、強調時效：要制定行之有效的活動推廣方案，把握活動實施過程中的每一個環節，尤其是要在以往的基礎上進一步擴大教師隊伍參與活動比例，努力做到積極主動，高效落實，確保活動的時效性。

三：注重總結、創新思路：全面總結近年來開展師生結對子“一幫一”助學活動的做法和經驗，明確努力方向，不斷創新思路，拓寬渠道、完善機制，在更大范圍、更深層次上把師生結對子“一幫一”助學活動深入持久地開展下去。

同志們，目前黨和政府在高校實行的資助政策，是對家庭經濟困難學生資助強度最大、資助范圍最廣、廣大家庭經濟困難學生得到實惠最多、廣大人民群眾反響最好的一項制度安排。站在事業發展的新高點，我們有信心，也有能力在學校黨委的正確領導下，全力做好學生資助工作，促進教育公平，為培養高素質的社會主義建設者和接班人人才而努力奮斗！