第一篇：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德 創(chuàng)建文明禮儀校園

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

創(chuàng)建文明禮儀校園

——仙桃三中禮儀教育階段總結(jié)

中華傳統(tǒng)美德是中華文化造福人類的寶藏，是全人類的珍貴遺產(chǎn)。禮儀規(guī)范是其重要組成部分。傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范講究提升自我修養(yǎng)，尊老愛幼，尊師重道，談吐高雅，舉止文雅，待人處世合乎道德規(guī)范。禮儀是一個(gè)民族文明進(jìn)步程度的標(biāo)志。也是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)貌的現(xiàn)實(shí)反映。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，大興校園文明禮儀之風(fēng)，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

我校經(jīng)過廣泛的討論和認(rèn)真研究，把文明禮儀教育作為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的主途徑。在實(shí)施中我們著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。堅(jiān)持全面實(shí)施、突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)、重在實(shí)效的原則；堅(jiān)持主體參與、師生互動(dòng)、實(shí)踐育人的原則。在實(shí)施方式上，注重了校內(nèi)校外結(jié)合；常規(guī)教育和典型教育結(jié)合；集體教育和自我教育結(jié)合。重熏陶，重情感，重實(shí)效。從學(xué)校教育和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將禮儀教育與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。逐步開展了學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀等活動(dòng)。

一、骨干牽動(dòng)，全員參與。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，成立了以校長(zhǎng)胡家炎為組長(zhǎng)，政教校長(zhǎng)鐘偉為副組長(zhǎng)為核心的禮儀領(lǐng)導(dǎo)小組。以政教處和班主任為主體的核心實(shí)施小組，精心制定了禮儀教育的活動(dòng)方案，向?qū)W校全體師生進(jìn)行了廣泛的宣傳和動(dòng)員。政教處多次召開班主任教師會(huì)，對(duì)禮儀教育進(jìn)課堂進(jìn)行培訓(xùn)和專題研討。在動(dòng)員、培訓(xùn)和研討活動(dòng)中，統(tǒng)一了思想，明確了意義，交流了實(shí)施方法。方案實(shí)施過程中，學(xué)校黨政工團(tuán)齊抓共管，形成合力，各負(fù)其責(zé)，落實(shí)到位。

二、教師垂范，潤(rùn)物無聲。

本著以教師禮儀示范，促學(xué)生禮儀規(guī)范的原則，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院頌發(fā)的《進(jìn)于步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)建議的若干意見》，學(xué)習(xí)了中宣部、教育部頒布的《中不學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，組織教師每月觀看一次《教師禮儀規(guī)范》專題片和《師德先進(jìn)報(bào)告》光碟。每位教師都寫出了心得體會(huì)，針對(duì)教師中出現(xiàn)的不當(dāng)現(xiàn)象，從中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范、教師的形象、教師的語言、教師的儀表、課堂禮儀、辦公室禮儀等方面進(jìn)行了討論，訂出了整改措施。教師的吃穿站行說中剔除了那些不雅的成分。教師中邊走邊吃的現(xiàn)象消失了，辦公室里更加整潔安靜，升旗儀式列隊(duì)更加整齊規(guī)范，向?qū)W

生答禮更加熱情了。

三、營(yíng)造氛圍，潛移默化。

蓬生麻中，不扶自直，泥沙在涅，與之俱黑。環(huán)境和氛圍的作用不可低估。我校從實(shí)際出發(fā)，精心規(guī)劃，分步實(shí)施，力求為學(xué)生創(chuàng)造花園、學(xué)園、樂園、家園的德育環(huán)境。我們以綠色文化為背景，在校園文化、班級(jí)文化和整體環(huán)境色彩上突出一個(gè)“雅”字，懸掛各種“文明禮儀”的宣傳標(biāo)語。如“和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì)；謙恭禮讓顯君子風(fēng)度”，“深入持久開展禮儀教育，讓文明禮儀之花開滿校園”，“日明一禮，日正一行，日學(xué)一語，日行一善”。有的班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生寫禮儀對(duì)聯(lián)和禮儀標(biāo)語，如“學(xué)禮儀規(guī)范，修學(xué)子風(fēng)度”，“一言一行，合乎禮儀規(guī)范，一舉一動(dòng)，盡顯儒雅修養(yǎng)”。黑板報(bào)，櫥窗，廣播都成為宣傳文明禮儀的陣地。

四、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，書香浸染。

為使文明禮儀扎根人心，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。我校將中華國(guó)學(xué)經(jīng)典融入校園文化建設(shè)。摘錄《論語》一百條和《增廣賢文》古訓(xùn)八十條，編印成讀本發(fā)給3500名學(xué)生。“弟子入則孝，出則弟，謙而信，泛愛眾而親仁”，“低頭便是禮，有志事竟成”，“貧而無諂”，“富而好禮”??學(xué)生們用心讀著這些散發(fā)著古代傳統(tǒng)美德馨香的語句，校園里充滿了濃郁的書香味。每學(xué)期一次的國(guó)學(xué)經(jīng)典競(jìng)賽成為學(xué)生參與熱情高，各班競(jìng)爭(zhēng)激烈的一項(xiàng)重大賽事。一位已經(jīng)畢業(yè)的女生深有感觸地說：“雖然我已畢業(yè)，但我忘不了母校如此美好的校園氛圍，我的心靈受到了前所未有的震撼和洗浴。”

五、學(xué)科滲透，班級(jí)實(shí)施。

學(xué)科教學(xué)是育德的主渠道，有意識(shí)地在教材中進(jìn)行禮儀教育滲透，充分挖掘?qū)W科教育資源，并根據(jù)隨機(jī)出現(xiàn)的教育契機(jī)，適時(shí)適度加以指導(dǎo)與訓(xùn)練。我校要求全體教師充分挖掘教材中的傳統(tǒng)美德素材，將傳統(tǒng)美德教育滲透到各科教學(xué)之中，貫穿于教學(xué)的全過程，做到緊扣教材，自然進(jìn)行，點(diǎn)滴滲透，細(xì)雨潤(rùn)物，潛移默化。“禮儀教育”讓課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

不同學(xué)科在課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展了禮儀教育活動(dòng)，如：美術(shù)興趣小組組織了彩筆“話”禮儀繪畫書法大賽，琳瑯滿目的美術(shù)、書法作品讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生流連忘返。合唱小組的同學(xué)們還排練了有關(guān)禮儀的歌曲等等。

立足班級(jí)這個(gè)教育主陣地，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，一個(gè)班級(jí)一個(gè)特色。ll5班開展“爸爸媽媽，我對(duì)你說’’、“我看禮儀大討論”、“禮儀在我身邊’’等一系列活動(dòng)；1 03班模擬禮儀現(xiàn)場(chǎng)，表演禮儀小品，讓每個(gè)學(xué)生積極參與展示，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。1 09班評(píng)出“小孝星”、“禮儀明星”，培訓(xùn)禮儀文明小隊(duì)，用典型事跡的鼓動(dòng)性、榜樣性和影響性教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，感化學(xué)生。老師們對(duì)這些活動(dòng)的評(píng)價(jià)是連說了三個(gè)“沒想到”：沒想到學(xué)生這么熱情，沒想到自己上課時(shí)這么投入，沒想到雅行教育這么受歡迎。從不做家務(wù)的學(xué)生回家后搶著幫媽媽做事，調(diào)皮生再不為老師取綽號(hào)、碰到老師點(diǎn)頭問好，同學(xué)之間禮讓有加、真誠(chéng)友好相處??“禮儀教育’，帶來了校園新變化，師生關(guān)系更加融洽，同學(xué)友情日益深厚。

六、點(diǎn)滴著手，持之以恒。

合抱之木，始于毫末，九層之臺(tái)，始于累土。禮儀教育，重在從點(diǎn)滴小事著手，細(xì)處著眼，持之以恒。我們?cè)诙Y儀教育中從日常言行舉止抓起，從大處著眼小處著手，采取了多種方法和途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，盡量回避了“禁止”怎樣做，提倡“應(yīng)該”如何做。政教處印發(fā)了《仙桃三中禮儀規(guī)范》，從家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)合提出了明確的禮儀規(guī)范要求。印發(fā)了《仙桃三中禮儀教育實(shí)施指導(dǎo)意見》分別從坐、立、行、吃、說五個(gè)方面提出要求。在實(shí)施中力求“日明一禮，日正一行，日學(xué)一語，日行一善”。一舉一動(dòng)，合符禮儀規(guī)范；一言一行，凸現(xiàn)儒雅修養(yǎng)。

311班語文老師張德高說，“現(xiàn)在每在進(jìn)班之前，我都要整理頭發(fā)，正衣冠，面帶微笑，通過自己的言行給學(xué)生做無聲的注解，禮儀教育進(jìn)課堂，文雅新風(fēng)撲面來”。1 08班班主任楊云平擔(dān)任語文科任老師，將“雅言雅行”滲透到班會(huì)和語文教學(xué)中。通過誦讀論語，講解禮儀常規(guī)，他欣喜地看到，有的學(xué)生開始用雙手接作業(yè)本，同學(xué)之間發(fā)有打擾則禮貌地說“對(duì)不起，麻煩了”。“沒關(guān)系，不客氣。”

七、多種途徑，習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)校將禮儀教育常規(guī)化。各班每周一次禮儀課，學(xué)生第周一次禮儀隨筆，學(xué)校每月評(píng)一禮儀標(biāo)兵，每學(xué)期評(píng)一次禮儀天使，舉辦一次禮儀征文活動(dòng)。還舉行了征選禮儀廣播主持人，禮儀知識(shí)競(jìng)賽，以“美麗的校園”為主題的演講比賽，歌頌師生情，同學(xué)情，校園禮儀新風(fēng)等活動(dòng)。當(dāng)前我校共青團(tuán)校門禮儀隊(duì)受到社會(huì)的普遍好評(píng)，他們?cè)缬硭停嵝淹瑢W(xué)們?cè)谛Ｍ庾袷囟Y儀規(guī)范。學(xué)生進(jìn)出校門時(shí)不再擁擠，不再騎車沖撞，不再追打逗鬧。早餐時(shí)不再站著邊吃邊扔。我校還多次組織學(xué)生到傳統(tǒng)禮儀教育基地商城廣場(chǎng)參觀禮儀表演。讓

學(xué)生在濃濃的禮儀氛圍中受到教育。

八、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)引導(dǎo)

禮儀教育過程中，我們開展校級(jí)、班級(jí)的“星光燦爛 ”“群星璀璨”的評(píng)選活動(dòng)，擬定評(píng)價(jià)量觀，形成激勵(lì)機(jī)制，融班級(jí)、學(xué)校教育于快樂地爭(zhēng)星活動(dòng)之中。從而讓文明禮儀知識(shí)在爭(zhēng)星活動(dòng)中內(nèi)化、文明禮儀行為在爭(zhēng)星活動(dòng)中外現(xiàn)、文明習(xí)慣在爭(zhēng)星活動(dòng)中形成，切實(shí)提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

九、家校互動(dòng)，情感溝通。

在學(xué)校，老師是學(xué)生的楷模；在家庭，家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)師。但當(dāng)今不少家庭家長(zhǎng)和孩子缺乏溝通，形成隔膜。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校和家庭表現(xiàn)兩張皮的現(xiàn)象。我校充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的互動(dòng)作用。我們成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)放了家校聯(lián)系卡，建立多渠道家校聯(lián)系方式。為老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)相互交流提供了平臺(tái)。平時(shí)一位很受家長(zhǎng)嬌寵的女生在作文中寫到，“以前對(duì)父母態(tài)度不好，經(jīng)常與家長(zhǎng)鬧矛盾。在文明禮儀活動(dòng)中聽到同班同學(xué)講自己在家里怎樣孝敬父母，頓時(shí)羞愧地低下了頭，覺得全班同學(xué)的眼光象利劍一樣刺向我??”一周后，該女生的父母高興地給楊老師打電話說，女兒懂事多了，長(zhǎng)大了。一年級(jí)一位男生生活．在單親家庭，他的媽媽以前經(jīng)常打電話給老師訴苦，“我們母子冷戰(zhàn)已經(jīng)一個(gè)月了，稍不順兒子意，他就和我吵架，我真想丟下一走了之。”后來，經(jīng)過老師和同學(xué)們的多次工作，這位學(xué)生主動(dòng)在班會(huì)上反思了自己的問題。這位母親再跟老師聯(lián)系時(shí)，電話中的聲音透出喜悅和笑意，“過去回家、離家都悶聲不響的孩子居然知道問好道別了，孩子還經(jīng)常講學(xué)校的事。他現(xiàn)在像變了一個(gè)人。”橫亙?cè)诩彝ブ械膱?jiān)冰被打破，這位母親與兒子關(guān)系的轉(zhuǎn)變成為家長(zhǎng)座談會(huì)上討論的熱點(diǎn)。

如今，“文明禮儀教育”的新風(fēng)已經(jīng)吹遍我校的每一個(gè)角落，洗浴著三千多師生的心靈。我們有信心，讓我們學(xué)校的禮儀教育進(jìn)行得更加有聲有色，讓禮儀之花開得更加鮮艷。

仙 桃 三 中

2006-12-7

第二篇：加強(qiáng)文明禮儀教育,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

加強(qiáng)文明禮儀教育 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

姓名：朱榮

養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣，是促進(jìn)小學(xué)生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。英國(guó)普德曼曾經(jīng)說過：“播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)”。在素質(zhì)教育過程中，文明行為的教育是最基本的、最重要的教育內(nèi)容之一。

目前，許多家長(zhǎng)都望子成龍，學(xué)習(xí)中只為追求分?jǐn)?shù)，文明行為養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從小抓起，從習(xí)慣抓起。

一、學(xué)科滲透

俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。文明禮儀知識(shí)是學(xué)生形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天就會(huì)的，而是通過后天的教育和實(shí)踐而得到的。目前，小學(xué)生對(duì)文明知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較薄弱，想要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。小學(xué)的思想品德課、語文課，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生從生動(dòng)形象的故事中明白道理。并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)。在其他學(xué)科教學(xué)中注重追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。針對(duì)體育課克服困難、注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

二、行為實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不能只局限于學(xué)校范圍內(nèi)，學(xué)校適時(shí)與村委會(huì)、家庭聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織學(xué)生開展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)參加實(shí)踐，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境。在實(shí)踐中孩子既能開闊視野增長(zhǎng)見識(shí)，又能受到很好的禮儀教育和鍛煉。

三、狠抓習(xí)慣的養(yǎng)成

利用班會(huì)課及品德與生活課對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。

四、加大宣傳的力度

發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視直播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國(guó)旗下的講話內(nèi)容以“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”教育為主線，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實(shí)，能真正起到引起師生的共識(shí)，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

五、學(xué)習(xí)好榜樣

學(xué)校里有許多的典型事例，教師們可以把先進(jìn)事跡講給學(xué)生聽。每學(xué)期，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，由學(xué)生自己評(píng)出校園文明之星，張榜公布在班級(jí)的墻報(bào)上，并在班會(huì)上，宣講他們的優(yōu)秀事跡。號(hào)召學(xué)習(xí)他們，趕超他們。由于榜樣就在身邊，學(xué)生覺得親切、可學(xué)。在這一過程中，我們高度重視充分利用一切宣傳陣地，如通過國(guó)旗下講話、晨會(huì)課、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生感受到一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向。

六、家庭校園相互合作

家校互動(dòng)，形成合力。通過家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，切實(shí)加強(qiáng)教師家訪工作組織管理，教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通，特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解，從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

七、評(píng)價(jià)反思

根據(jù)小學(xué)生行為易反復(fù)的特點(diǎn)，我們開展小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)期末，都要對(duì)每個(gè)學(xué)生在禮儀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)小組評(píng)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議等內(nèi)容。

八、實(shí)施個(gè)別性教育

學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，其中最關(guān)鍵的是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人，學(xué)會(huì)在集體中與人相處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)集體中每個(gè)人的閃光點(diǎn)，要尊重別人，寬容待人。正確地認(rèn)識(shí)別人，反過來也就能正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)樵诎l(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)時(shí)，也就能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處、缺點(diǎn)與短處。這種認(rèn)識(shí)又因集體的評(píng)價(jià)作用而更顯準(zhǔn)確與客觀。持之以恒，及時(shí)強(qiáng)化。學(xué)習(xí)行為一經(jīng)規(guī)范，就要按規(guī)范嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，經(jīng)常對(duì)照，督促去做。在培養(yǎng)規(guī)范化行為的過程中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)予以強(qiáng)化。老師在日常訓(xùn)練中善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣，同時(shí)重點(diǎn)幫助習(xí)慣養(yǎng)成方面的后進(jìn)生，促其改正，要求學(xué)生時(shí)時(shí)處處規(guī)范言行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，慢慢見效。

教育學(xué)理論告訴我們，從規(guī)范行為習(xí)慣到道德信念的形成，需一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，必須經(jīng)過一個(gè)從他律到自律和道德內(nèi)化過程。我們不僅應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德一代代地傳承下去。

第三篇：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

弘揚(yáng)中華美德，是一件簡(jiǎn)單的事情，但做起來就不是那么容易的事，它就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人需要幫助時(shí)，你是否會(huì)及時(shí)伸出援助之手，還是在一旁無動(dòng)于衷。

同學(xué)們，你們看過這樣一個(gè)公益廣告嗎？一位老奶奶在公交車上沒有座位，有一名男子和一名女子，都讓對(duì)方去讓座，自己坐在座位上，都不肯讓座，后來，有一名男子毫不猶豫的把座位讓給老奶奶，這令我感觸很深，難道讓座就那么難嗎？難道大家不知道尊老愛幼的中華美德嗎？

在生活中，有些人仍然自私自利，有些人卻無私地為大家做貢獻(xiàn)。如果現(xiàn)在我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，一點(diǎn)關(guān)心，那整個(gè)世界就是充滿愛的海洋，中華美德的精神就會(huì)弘揚(yáng)光大。

四年級(jí):周文韜43

第四篇：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”讀后感

吳悅顏

今天，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《中華傳統(tǒng)美德成長(zhǎng)教育讀本》，心中無比感慨，我們中國(guó)自古以來就是禮儀之國(guó)，有著獨(dú)一無二的“中華傳統(tǒng)美德”！今天，我才真正地知道，我們青少年學(xué)習(xí)和繼承中華傳統(tǒng)美德有著十分重要的意義。

書中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)令我們后人贊嘆不已的前人，呈現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻又令人感嘆不已的小故事，真真切切地告訴了我許多中華傳統(tǒng)的美德，小中見大的故事深深地印在了我的腦海中……

在故事《公仆總統(tǒng)》中，講了一位80歲的鹽商從揚(yáng)州趕到南京，想一睹大總統(tǒng)的風(fēng)采。當(dāng)他一進(jìn)孫中山總統(tǒng)的辦公室，就行起了拜見皇帝的三跪九叩大禮。孫中山趕緊扶起老人說：“總統(tǒng)在職一天，就是國(guó)民公仆，是為全國(guó)人民服務(wù)的。”“若是離職呢？”“離職后，又回到人民隊(duì)伍里去，和人民一樣。”這位老人回去后興奮地說：“今天我總算見到民主了！”就這么簡(jiǎn)單的幾句話，卻告訴了我們：什么是公仆？公仆的美德是什么？

祖國(guó)的燦爛文化使我們中華子孫感到驕傲，然而更值得頌揚(yáng)的是精忠報(bào)國(guó)的中華民族傳統(tǒng)美德。千百年來，為了祖國(guó)的光明和富強(qiáng)，有多少英雄流盡最后一滴鮮血，有多少愛國(guó)志士與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)——從屈原到孫中山到毛澤東，正是這些民族精英、祖國(guó)的脊梁，才使祖國(guó)迎來新的黎明，才使祖國(guó)一天比一天強(qiáng)盛。

作為新一代的少年，是祖國(guó)和人民養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該把自己奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。立足今天，放眼未來，學(xué)習(xí)英雄愛國(guó)精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，讓生命在建設(shè)祖國(guó)的奮斗中閃光，讓熱血灑在前進(jìn)的道路上。同學(xué)們，讓我們一起肩并肩，手牽手，一起加入到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的隊(duì)伍中去吧，從現(xiàn)在起，從我自己做起。

第五篇：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

通海二中高一

（七）班：龔海瓊

指導(dǎo)教師：蘇琦 中華傳統(tǒng)文化博大精深,在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，中華民族蘊(yùn)釀出了中華文明最深厚的內(nèi)涵——中華美德。

“厚德載物”、“以德服人”、“德藝雙馨”，一個(gè)個(gè)鮮活的詞語靜靜的述說著我們中華民族是一個(gè)崇尚美德的民族。

“入則孝，出則悌”，告訴我們百善孝為先；“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，告訴我們什么是愛國(guó)；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，告訴我們什么是責(zé)任；“程門立雪”告訴我們什么是尊師重教；“曾子殺豬教子”告訴我們什么是誠(chéng)信；“融四歲，能讓梨”告訴我們什么是禮讓??這些美德猶如一簇簇耀眼的火星，它們匯聚一起,組成了熊熊燃燒的美德火炬。無論歷史如何變遷，朝代如何更替，承傳美德火炬，自覺不自覺的成為了我們炎黃子孫的傳統(tǒng)，成為了我們中華民族的一種理想。

現(xiàn)在，傳承美德的接力棒交到了21世紀(jì),交到了我們新一代炎黃子孫的手上。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，美德不改舊日容貌，仍以不同的方式繼續(xù)傳遞。

美德洋溢在生活的每個(gè)角落，只要善于觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)美德與我們“零距離”。

當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，一位老師用自己的身軀庇護(hù)了四個(gè)幼小的學(xué)生，他用生命譜寫了師德的高尚、偉大、無私；當(dāng)一個(gè)孩子從高空墮落時(shí)，一位平凡的母親不假思索伸出的雙臂在天空劃出了最美的大愛彩虹；當(dāng)不幸來臨時(shí)，少女擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，反哺病中的母親，她用稚嫩的雙手書寫了孝的美麗詩(shī)篇；當(dāng)生命逝去時(shí)，有人捐出了自己的器官，延續(xù)了他人的生命，他們用無私奉獻(xiàn)給自己的人生劃上了圓滿的句號(hào)??

道德模范用動(dòng)人心弦的方式傳承和弘揚(yáng)著中華美德，無數(shù)平凡的人們則用平凡的方式傳承和弘揚(yáng)著中華美德：無論風(fēng)吹雨打，交警時(shí)刻堅(jiān)守崗位；環(huán)衛(wèi)工人時(shí)刻給我們一方潔凈；人民子弟兵時(shí)刻默默駐守邊疆??

作為祖國(guó)的接班人，我們青年一代是弘揚(yáng)中華美德的主力軍，弘揚(yáng)中華美德是我們的責(zé)任，更是我們的理想。“勿以善小而不為”，傳承和弘揚(yáng)中華美德，我們只需從身邊的細(xì)微之處做起：孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，友愛同學(xué)，一日三餐力行節(jié)檢，哪怕是一次讓座，一次挽扶，一次慷慨解囊，一次微笑。讓我們從細(xì)微之處做起，讓美德之花開遍身邊的每一個(gè)角落，讓美德之花的芬芳沁入每個(gè)人的心脾。

伸出我們的手，讓中華美德的火炬在我們手上代代傳遞，讓我們?cè)谥腥A大地上共同譜寫一曲弘揚(yáng)美德的贊歌，讓我們每一個(gè)人都因擁有美德而更美麗，讓我們的民族因?yàn)閾碛忻赖露绪攘Γ屛覀兊淖鎳?guó)因?yàn)閾碛忻赖露臃睒s。