第一篇：少兒書法拓展課活動總結(jié)

少兒書法拓展課活動總結(jié)

為培養(yǎng)學(xué)生的書法水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性特長，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的了解和熱愛，我們學(xué)校組織了每周三的書法校本課程活動。為了更好的把校本課程工作扎實(shí)的做好，特將本學(xué)期活動情況總結(jié)如下：

1、制定詳盡的活動計(jì)劃，從基本功入手，扎扎實(shí)實(shí)的開展活動，干任何事情沒有一個計(jì)劃是不行的，書法校本課程小組也是如此，學(xué)期初，我制定了詳細(xì)的活動計(jì)劃，最主要的一點(diǎn)就是書法興趣培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練，大約占本學(xué)期計(jì)劃的三分之二的時間。興趣主要通過看書法視頻及聽講書法奇聞軼事，加之欣賞我校的書法作品，觀摩我的書法演示等形式；基本功訓(xùn)練從訓(xùn)眼力開始，先是在水寫字帖上摩寫幾遍，后再臨帖，剛開始每臨一字可觀看二-三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時間，這是一練眼，二練筆，一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重復(fù)，三練欣賞，書寫完成可與字帖比較，最后，提交老實(shí)評品。這一關(guān)最重要，既要指出優(yōu)缺點(diǎn)，還要鼓勵繼續(xù)努力，本人從不主張讓學(xué)生摹帖。

2、以點(diǎn)代面，發(fā)揮示范作用。

在書法校本課程小組里，要充分發(fā)揮好尖子的示范作用，我們開辟了書法活動專標(biāo)，定期把書法作業(yè)好的向組員展示。另外，可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在小組里談感受，談體會，這樣，既啟迪了學(xué)生的思維，又調(diào)動了他們的積極性，使書法校本課程活動開展的有聲有色。每次放學(xué)鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學(xué)生都請求我，把自己在書法校本課程的練習(xí)作業(yè)拿回家，讓他們的家長看看。3堅(jiān)持不懈練習(xí)，爭取更大成績。

要充分利用好每周三校本課程的時間，嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，深入練習(xí)。書法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導(dǎo)好孩子，嚴(yán)格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習(xí)。我想再這樣練習(xí)一個學(xué)期，在這兒舉辦的各項(xiàng)書法活動中，定能取得好的成績。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，總體上，學(xué)生的書寫能力，得到很大的提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣同時也得到了強(qiáng)化。學(xué)生認(rèn)真耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到了較好的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把我們學(xué)校的書法興趣小組越辦越好。

不足之處是有部分學(xué)生意志薄弱，難以堅(jiān)持下去，還有部分同學(xué)買字帖不規(guī)范，筆質(zhì)量也較差，影響書寫，致使書法教學(xué)沒有預(yù)期那么樂觀，希望下學(xué)期改進(jìn)。

第二篇：少兒書法教學(xué)計(jì)劃

硬筆書法教學(xué)計(jì)劃

一：指導(dǎo)思想

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第一周:介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第二周:楷書筆畫的寫法(一)——點(diǎn)(左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)

第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等)、豎(垂露,懸針)+例字 第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)第八周: 成果展示

第九周: 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第十周: 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第十一周: 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第十二周: 整體章法練習(xí)第十三周: 整體章法練習(xí)第十四周：創(chuàng)作練習(xí)第十六周：創(chuàng)作練習(xí)第十七周：成果展示

五、開展書法教學(xué)的注意點(diǎn)。

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學(xué)科教師參與寫字教育。加強(qiáng)寫字教學(xué)，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務(wù)。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責(zé)任重視學(xué)生的日常寫字，所有教師都要做好學(xué)生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．語文、數(shù)學(xué)等各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎(chǔ)而想練習(xí)楷書和行楷書的朋友，選帖時應(yīng)注意：第一，所選字帖的字形應(yīng)當(dāng)是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習(xí)的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應(yīng)該符合約定俗成的寫法，結(jié)構(gòu)應(yīng)符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、形態(tài)變化等基本的原則。第 篇二：毛筆書法教學(xué)計(jì)劃-初級

陽光燦爛國際少兒美術(shù)教育（文三）基地

毛筆書法(初級)教學(xué)計(jì)劃 篇三：兒童水墨畫書法教學(xué)計(jì)劃 分享

兒童水墨畫教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目的：

水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過水墨畫教學(xué)活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨”。不僅能提高孩子的動手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對孩子的發(fā)展都會產(chǎn)生積極的作用。

教材分析：

水墨畫是中國獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫之一，是用中國獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學(xué)習(xí)，可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會我國傳統(tǒng)文化的某些特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時：水墨肌理畫

第二課時：趣味風(fēng)景

（一）第三課時：趣味風(fēng)景

（二）第四課時：趣味靜物寫生

第五課時：名人肖像

第六課時：命題創(chuàng)作

教學(xué)方法：水墨游戲法

教學(xué)內(nèi)容具體安排如下：

第一課時：水墨肌理畫

運(yùn)用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當(dāng)然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。第二課時：趣味風(fēng)景

認(rèn)識毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風(fēng)景更富有生機(jī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。

第三課時：趣味風(fēng)景

教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水畫。

第四課時：趣味靜物寫生

通過寫生或想象，用面、用點(diǎn)線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。

教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、花瓶或陶罐。第五課時：名人肖像

讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發(fā)、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料、名人肖像掛圖 第六課時：命題創(chuàng)作

表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的題材。也可把生活和想象結(jié)合起來，畫出更加奇妙的構(gòu)思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)他們對意象的理解，不必強(qiáng)制摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學(xué)策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內(nèi)容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達(dá)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶、清水、國畫顏料等。

創(chuàng)意兒童水墨畫教學(xué)的新天地

兒童水墨畫教學(xué)，要真正提高兒童學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，讓兒童在快樂的水墨游戲中去感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水墨世界的神奇與魅力。在弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族藝術(shù)形式這個基礎(chǔ)上，結(jié)合更廣泛的藝術(shù)語言，使兒童水墨畫成為培植兒童創(chuàng)造精神的樂園。趣味化、生活化、個性化、借鑒、創(chuàng)造 六年的課改路程下來，對于美術(shù)課程改革的問題已不集中在人文性、學(xué)習(xí)方式、課程改革的必要性等問題上。更應(yīng)關(guān)注的是對課程改革的深入思考，把注意點(diǎn)放在和課堂教學(xué)密切相關(guān)的評價、策略、模式、多媒體的運(yùn)用，還有各種教學(xué)研究，如欣賞、電腦繪畫、泥塑、寫生課、民間美術(shù)和地方文化教學(xué)等上面。同時，少兒美術(shù)教育的本質(zhì)不是把所有的學(xué)生都造就成藝術(shù)家，而是著眼于素質(zhì)和品位的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和藝術(shù)敏感。在這樣的大環(huán)境下，兒童水墨畫教學(xué)應(yīng)注意盡量避免受一系列規(guī)則原理為指導(dǎo)的系統(tǒng)訓(xùn)練的影響，注意到其精彩之處正是那原始的、未開化的特性及兒童率直、非理性的特點(diǎn)。六朝畫家宗炳，也是最早的中國畫理論家之一。在其老年時說到：“名山恐難遍睹，惟當(dāng)澄懷觀道，臥以游之。”并且他把以前看過的山水，都畫出來放在自己的房間中，謂人曰：“撫琴動操，欲令眾山皆響。” 宗炳是那時的行為藝術(shù)家，浪漫至極。正是他，在中國畫起步的時候，給了畫畫這事定好了美好的理想— —暢神而已！用今天的話講，就是尋求尋找精神快樂！但今天的成年畫家很難真的做到，而惟有兒童，沒有大人那些沉重的目標(biāo)和負(fù)擔(dān)。“暢神”，其實(shí)到是兒童快樂自由水墨畫的理論根據(jù)。兒童對于色彩、線條、形式、形狀等元素的直覺決定了只要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，初步了解水墨的濃淡變化和水分的控制，具有簡單的造型能力，兒童完全可以像用其他媒材一樣，在宣紙上自由揮灑，表現(xiàn)出色彩的絢麗多彩、水墨的干濕濃淡變化，在水、墨、色的交融中抒發(fā)自己的所思所感。為此，我的嘗試是： 首先以水墨游戲的方式，讓學(xué)生做到以下三點(diǎn)：1，了解、熟悉、掌握水墨畫工具材料的性能；2，了解水墨畫的筆墨語言； 3，將水墨語言接通表達(dá)功能。具體的來說，玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，使他們在玩的過程中掌握技能。如：畫“瓶花”利用潑墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線描的畫，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在畫的中間，利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫產(chǎn)生了漂亮的肌理效果，由于水分的多少或時間的長短產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果，表現(xiàn)得非常興奮，而且膽子也大，在這個玩的過程中，讓學(xué)生感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果的作用。再如，利用寫字的游戲讓學(xué)生在玩的過程中鍛煉中，側(cè)、逆、頓鋒的應(yīng)用以及色彩知識的掌握。即，讓學(xué)生用平時寫字的方法在宣紙上用墨寫上字，可以把字

不僅能改變水墨畫作品呈現(xiàn)“單一化”的面貌，對提高兒童的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，也是非常有益的。在教學(xué)過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生嘗試以點(diǎn)為主、以線為主、以墨為主，以色為主或以點(diǎn)線結(jié)合、墨彩結(jié)合等多種表現(xiàn)形式的探索，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)適合表現(xiàn)該題材內(nèi)容的某種形式，進(jìn)行自主創(chuàng)作。如在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作“可愛的熊貓”時，可鼓勵兒童嘗試以墨線為主的線描法、以潑墨為主的墨暈法、以擦染結(jié)合的搓毛法等不同表現(xiàn)形式去畫，然后將幾種不同表現(xiàn)形式的作品進(jìn)行對比，讓兒童自己去評價每種表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，從而感受到不同的水墨表現(xiàn)形式給作品產(chǎn)生不同的效果和美感，也使他們認(rèn)識到水墨同樣具有豐富的表現(xiàn)力。還可以“意臨”，觸類旁通甚至純做欣賞之用的開放性的模式，既有整幅作品，也有精彩局部。并加以想象、發(fā)揮和引申。這樣進(jìn)行水墨變體畫創(chuàng)作，是一種和大師進(jìn)行對話的探究性學(xué)習(xí)。他既避免了孩子在繪畫語言上的機(jī)械照搬，又可以在同一活動中接觸、比較和理解異質(zhì)文化。這種理解，由于個體經(jīng)歷、生活狀態(tài)等不同，會產(chǎn)生很大差異，產(chǎn)生各種“誤讀”。而恰恰是這種差異，衍生出千姿百態(tài)的創(chuàng)造，即所謂“繪畫活動培養(yǎng)孩子的想象力”，從而使表現(xiàn)形式趨于多樣化。在兒童進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作過程中，只有充分發(fā)揮兒童的自主性，讓他們自己的個性得到張揚(yáng)，創(chuàng)作出來的水墨畫作品才會更具有兒童特質(zhì)的稚味、拙味和趣味，充滿個性與創(chuàng)造。由于水墨在生宣紙上滲透性強(qiáng)，易擴(kuò)散，常會出現(xiàn)“形散”現(xiàn)象，使得兒童用水墨表現(xiàn)物體形象時，尤其是表現(xiàn)動物和人物時，特別小心翼翼、拘謹(jǐn)，甚至擔(dān)心畫得不“像”而怕下筆。針對這種現(xiàn)象，教師在指導(dǎo)兒童用水墨表達(dá)物象時，不要太苛求外在形狀的貌似，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在思想與感受的體現(xiàn)。待水墨入紙后，可鼓勵兒童根據(jù)水墨的形態(tài)變化和自己的感受，作些適當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃危绮捎锰砑印⒅亟M形象的方法，因勢造型，使之成為妙趣橫生的形象。如兒童畫雞，可引導(dǎo)他們根據(jù)自己的感受，以夸張的手法，在“走形”的雞身上添加雞頭和雞爪等部位，變成貪睡的雞、搶食的雞、逛街的雞、斗毆的雞、高傲的雞，使雞的形象人格化，變得生動有趣，神韻十足。這樣，不僅兒童的作畫興趣會自然提高，表現(xiàn)欲望得到滿足，而且畫面效果也會出現(xiàn)一些意想不到的效果。也就是說充分調(diào)動孩子在生活中觀察記憶的視覺形象，發(fā)揮他們聯(lián)想的潛力，激活發(fā)散性思維，并通過閱讀、欣賞來利用各種資源，讓他們都參與到孩子們的創(chuàng)作中來。這是單純的臨摹教學(xué)完全做不到的。水墨畫教學(xué)必須應(yīng)時代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程、新課標(biāo)的要求代替舊的教學(xué)觀念，要真正提高兒童學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，讓兒童在快樂的水墨游戲中去感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水墨世界的神奇與魅力。在弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族藝術(shù)形式這個基礎(chǔ)上，結(jié)合更廣泛的藝術(shù)語言，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高下一代的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。1． 貢布里希 《進(jìn)步的觀念及其對藝術(shù)的沖擊》網(wǎng)絡(luò) 2． 楊之琬 《兒童繪畫新視覺》中國中小學(xué)美術(shù)教育 3． 伊少淳 《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社 立足傳統(tǒng) 尋求創(chuàng)新

――談兒童水墨畫教學(xué) 張晶霄 水墨畫又稱中國畫，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有光輝、悠久的歷史。水墨畫與其它畫種不同，有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌，在世界美術(shù)史上有著不可替代的地位。因此，讓兒童學(xué)習(xí)水墨畫，讓他們從小接觸、了解、繼承民族的傳統(tǒng)繪畫形式，對他們了解我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體會水墨畫的精神內(nèi)涵有著極其重要的意義。

齊白石在評價中國傳統(tǒng)水墨畫時有這樣一句名言：“繪畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世。”由于兒童對客觀事物的認(rèn)識有其特殊的觀察方式，特殊的認(rèn)知方式和特殊的表現(xiàn)手段，他們的這種“特殊”與傳統(tǒng)水墨畫中的概括、簡練、夸張的神似手法是非常合拍的。實(shí)踐證明，兒童掌握一些基本的水墨畫知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實(shí)與天真。所以兒童學(xué)習(xí)水墨畫有其特殊的優(yōu)勢，但兒童學(xué)習(xí)水墨畫不能以專業(yè)化與成人化方式來訓(xùn)練。因此，兒童水墨畫教學(xué)可以根據(jù)水墨畫的特點(diǎn)和兒童的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、從示范臨摹開始，規(guī)范傳統(tǒng)法度。

二、從自由游戲入手，體會水法筆法。

著名國畫家何水法先生曾經(jīng)寫過一篇題目為《“水法”通則百法通》的文章，文中禪釋了“水法”在水墨畫中的特殊地位。國畫中的墨分五色及破墨法等都是由水法而生，可見用水對水墨畫是何等重要。但兒童水墨畫教學(xué)，不能將水墨畫技法講得太深、太專業(yè)。可如果不涉及這些中國畫的最基本的技法，學(xué)生筆下的墨就會成為死墨，那水墨畫教學(xué)就成了“無源之水，無本之木”。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在水墨畫教學(xué)的開始就拋開了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，以“懷特海理論”作為教學(xué)指導(dǎo)，給予他們自由揮灑和探索的機(jī)會。在教學(xué)時可先給學(xué)生兩張紙，一張是普通白紙，一張是宣紙，讓學(xué)生在兩張紙上用不同的方法玩。然后比較總結(jié)，讓學(xué)生在游戲中了解宣紙的性能和特點(diǎn)。然后讓學(xué)生在宣紙上用不同的方法，不同的水份玩，看誰能玩出與眾不同的“新花樣”。通過一節(jié)課的反復(fù)嘗試、總結(jié)，學(xué)生基本了解了水墨中水與墨的關(guān)系，基本掌握了水墨畫中水與墨的運(yùn)用，創(chuàng)作出各種只有宣紙上才能出現(xiàn)的水墨效果。點(diǎn)、線、面是組成一幅畫的三個重要部分，在水墨畫中，一般一幅畫都離不開這三個方面。不同的用筆方法所產(chǎn)生的點(diǎn)、線、面的形狀和效果是不一樣的，在水墨畫篇四：小學(xué)書法教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)書法教學(xué)計(jì)劃

一、激發(fā)愛國、愛校情感 通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處？我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練 漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

五、開展形式多樣的書法活動

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。2015-9-6篇五：毛筆書法教學(xué)計(jì)劃

領(lǐng)袖素質(zhì)課程書法教學(xué)規(guī)劃

昌樂外國語學(xué)校 王小健

一、學(xué)情分析

本人去年教過六年級的書法教學(xué)，但是學(xué)生的書法基礎(chǔ)比較薄弱，所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此，教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

二、課程開設(shè)的意義

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，能夠書寫一些簡單的書法作品。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（二）學(xué)會比較和鑒別的方法；

（三）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

第三篇：少兒書法入門

少兒書法入門

中國書法是一門傳承了幾千年的藝術(shù), 具有相當(dāng)悠久的歷史，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展，時刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。

孔子將“書法教習(xí)”列入“六藝”，成為學(xué)人的必修。在其后的2500年，書法均作為兒童啟蒙教育的重要內(nèi)容，始終不渝。而后來的兒童啟蒙教程《三字經(jīng)》中提到：“禮樂射，御書數(shù)，古六藝，今不具。唯書學(xué)，人共遵，既識字，講說文”。由此可見經(jīng)過千年沉淀，人們對于少兒書法教育的重視程度已經(jīng)超越了其他藝術(shù)。

隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展和全民素質(zhì)的不斷提高，書法這門只有中國漢字才具藝術(shù)魅力的傳統(tǒng)文化也被發(fā)揚(yáng)光大。特別是近年來在中小學(xué)生當(dāng)中許多有志于書法學(xué)習(xí)的孩子，為了能更好地學(xué)習(xí)和掌握書法這門藝術(shù)，在眾多從事書法教學(xué)的人中力求尋覓一位適合自己學(xué)習(xí)的啟蒙老師。怎樣能正確、規(guī)范地學(xué)好書法，并打下牢固的基礎(chǔ)，筆者簡談以下幾點(diǎn)僅供初學(xué)者參考。

一、選擇一位有書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師和一本適合自己臨習(xí)的規(guī)范名帖。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，選擇和臨習(xí)較為規(guī)范的范帖，進(jìn)行與字體，部首、間架結(jié)構(gòu)作品整體章法密切相

關(guān)、系統(tǒng)的正規(guī)訓(xùn)練，為初學(xué)者逐步進(jìn)入書法藝術(shù)創(chuàng)作，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、楷書是書法中的功底字，因此、學(xué)書應(yīng)先從楷書入手。古人說：“楷如站、行如走”也就是說如果學(xué)書不先從楷書入手、學(xué)好站立，那么怎能談得上行走，又怎能走好？

三、學(xué)書須從點(diǎn)畫開始。我們知道筆畫是字形構(gòu)成的最基本元素，書深墨以成點(diǎn)，引點(diǎn)以成畫、積畫以成字、積字以成章、萬字千言、莫非點(diǎn)畫錯綜組織而來，故學(xué)應(yīng)先學(xué)點(diǎn)畫，“點(diǎn)畫者書之棟梁椽柱也”。所以點(diǎn)畫是組成漢字最基本的要素，沒有點(diǎn)畫無以為字，點(diǎn)畫不精，其書難成。

四、筆畫的重要性決定了書法成字的美與丑。我們說漢字的基本筆畫猶如蓋房屋的梁柱和一磚一瓦，如果梁柱、磚瓦的質(zhì)量都是次品，歪歪扭扭，所蓋房屋怎能談得上美觀和牢固呢？因此，練習(xí)好基本筆畫，為寫字打下良好的基礎(chǔ)是很重要的。

五、部首部分的訓(xùn)練。我們知道在漢字里除了獨(dú)體字外，大部分字以各種偏旁部首與其它結(jié)構(gòu)單位組合而成的，偏旁部首的形態(tài)變化往往在一個字中起著重要作用。因此，熟悉

不同偏旁部首的結(jié)構(gòu)用筆，可以熟練地將其加以變化運(yùn)用，故練習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)，須先從部首開始是較易入門的。

六、間架結(jié)構(gòu)的練習(xí)。間架結(jié)構(gòu)、古稱“結(jié)字”，簡稱結(jié)構(gòu)，是指研究字點(diǎn)畫與點(diǎn)畫之間的搭配方法以及組合變化規(guī)律，要掌握好楷書的間架結(jié)構(gòu)，必須抓住以下幾點(diǎn)：

1.重心平穩(wěn)，穿插避就，一個字要站的穩(wěn)，首先要做到重心平穩(wěn)，要做到重心平穩(wěn)，就要圍繞字的中心來安排筆畫，注意筆畫之間的避讓穿插。

2.疏密得當(dāng)，首尾呼應(yīng)，無論字的繁簡如何，書寫時都要疏密有度，呼應(yīng)顧盼。

3.平正為主、穩(wěn)中求變、橫平豎直、力求平正是每個初學(xué)者學(xué)書時的基本要求，但也要靈活運(yùn)用使字形生生動活潑。

七、作品章法的訓(xùn)練。“章法”是研究字與字與行與行以及通篇之間的布局方法，主要內(nèi)容包括幅式，書寫行式，落款，鈴印四個方面，是通過四邊留白，首字管領(lǐng)，行氣貫通以及穿插，接應(yīng)映帶，起伏等手法，對那些所要書寫的字體和內(nèi)容，進(jìn)行立意謀篇統(tǒng)籌布局，使之組成一個精神團(tuán)聚，賓主掩映，上下相承，首尾貫通的有機(jī)而和諧的整體。了解

章法，并能把它在現(xiàn)實(shí)的學(xué)書中運(yùn)用得當(dāng)，關(guān)鍵在于要掌握好這個整體內(nèi)部對立統(tǒng)一形式美的基本法則。使其在創(chuàng)作時的筆法取勢，字形創(chuàng)造、風(fēng)格、氣勢的表現(xiàn)，以及章法整體所體現(xiàn)出的神韻，達(dá)到完美的統(tǒng)一。

第四篇：少兒書法教學(xué)初探

少兒書法教學(xué)初探

摘 要：少兒書法教育使學(xué)生了解掌握民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從少兒書法教學(xué)注重學(xué)生興趣、習(xí)慣、擇帖、筆畫、臨摹、創(chuàng)作能力創(chuàng)作能力等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生逐漸踏入藝術(shù)的大門，使中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：少兒書法教學(xué)；興趣；習(xí)慣；擇帖；筆畫；臨摹；創(chuàng)作能力；

中圖分類號：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

中國書法是中華民族的文化瑰寶，是具有中國特色的抽象文化藝術(shù)。少兒書法教育是整個書法教育的基礎(chǔ)，做好少兒書法教學(xué)，才能有效地培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀書法人才，使中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)得到有效的傳承和發(fā)展。因此，怎樣合理科學(xué)的進(jìn)行少兒書法教學(xué)非常重要。筆者結(jié)合多年來在書法教學(xué)中的體會，談?wù)動嘘P(guān)方面的內(nèi)容。

一、培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)書法的興趣

書法教學(xué)比較抽象、枯燥，面對理解和思維能力尚不強(qiáng)的兒童，教師難教，兒童也難學(xué)，想要取得滿意的效果和成績的確不易。因此，在教學(xué)中首先要注意兒童興趣的培養(yǎng)。興趣是一種潛在力量和內(nèi)在動機(jī)，它存在于兒童的深層心理。怎樣培養(yǎng)兒童對于書法美（字寫得好看）的興趣，愛護(hù)和提高兒童的習(xí)字興致，教師要因勢利導(dǎo)，進(jìn)行耐心的誘引。

二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

書寫姿勢和執(zhí)筆方法是書法教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)先行。因?yàn)楹玫淖撕驼_的執(zhí)筆，關(guān)乎到少兒身體的健康成長。正確的習(xí)字姿勢要求小朋友身體坐正，雙腳放平踏穩(wěn)，腰桿自然挺直，雙肩持平，頭部端正，胸部離桌子一拳頭；兩臂平放在桌面，右手執(zhí)筆，左手按紙，頭和上身稍向前傾，眼睛離桌面大約一尺。簡單的說，就是頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

當(dāng)開始學(xué)習(xí)執(zhí)筆時，因小朋友理解力較弱，可以形象地講解、分析執(zhí)筆的要點(diǎn)：“指實(shí)掌虛，腕平掌豎”。執(zhí)筆過程是：先用大拇指和食指對握，再用中指幫忙往里勾，然后用無名指和小指往外頂，外緊內(nèi)松。為了使學(xué)生能得到進(jìn)一步的理解，我在教學(xué)中設(shè)置了一系列的問題情境啟發(fā)學(xué)生的積極性思維，于是，學(xué)生思維活躍起來了。

在教學(xué)中只要將“雙姿”貫穿于書法課的始終，經(jīng)過不懈的努力，小朋友就會習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的坐姿和執(zhí)筆習(xí)慣。

三、根據(jù)少兒特點(diǎn)，選擇合適的書法范本

字帖是最好的無言老師，教師在擇帖過程中，必須從少兒的特點(diǎn)出發(fā)。從啟蒙教育來看，楷書作為基礎(chǔ)教學(xué)比較適宜。有人認(rèn)為唐楷“法度森嚴(yán)”，用筆原則兒童難以把握，因此，應(yīng)從篆書或隸書入手。但是，我認(rèn)為正因?yàn)榭瑫蟹梢溃馨压P畫寫得方中矩，圓中規(guī)，長短合度，輕重合宜。而且楷書筆法豐富，有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、提、鉤八種筆畫，每一種筆畫又有若干變化，筆畫粗細(xì)的變化，起筆收筆的變化，這對訓(xùn)練用筆有較大幫助。

唐楷中歐陽詢、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)都是大家，都可以學(xué)。其中顏真卿的《勤禮碑》我認(rèn)為是入門首選。《勤禮碑》可謂是楷書中的經(jīng)典，結(jié)構(gòu)端莊，用筆精熟，爐火純青，字體端莊，雄渾寬博高古蒼勁，練習(xí)對書寫功力提升較快，宜于初學(xué)。（當(dāng)然，各種書體風(fēng)格不同，都有著很高的審美價值，不能厚此薄彼，這里只是探討書法入門的問題。）

四、加強(qiáng)基本筆畫教學(xué)

筆畫教學(xué)是練好書法的基礎(chǔ)，是書法教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)，所以在教學(xué)過程中下的功夫最大。我教少兒寫字是從楷書入手的，寫楷書又是從基本點(diǎn)畫開始的，因?yàn)橹袊淖蛛m然復(fù)雜多變，但每一個文字的結(jié)構(gòu)都是由一些基本點(diǎn)畫所組成的，因此學(xué)習(xí)書法，首先要從基本的點(diǎn)畫著手。而“永”正好具備八種形態(tài)的基本點(diǎn)畫。相傳王羲之“用心十五年，始工一用字”。可見教練掌握這八個基本筆畫的重要性。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆的訓(xùn)練，要強(qiáng)調(diào)一筆一畫的寫。我是先教學(xué)生寫橫畫的，為了寫好這一筆，我分三節(jié)課教。第一個課時，要求學(xué)生掌握中鋒行筆的方法，盡量將一筆拉長，同時體會腕肘的作用。第二個課時，在鞏固上一節(jié)課要求的同時，教學(xué)生如何起筆、行筆、收筆。第三課時，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，分析哪些是正確的，哪些屬于“病筆”的，以及出現(xiàn)病筆的原因。同時，一對一，面對面，一筆一畫的示范，與病筆進(jìn)行比較，指出其不同的效果。之后，再分別教學(xué)直點(diǎn)、長撇、捺、浮鵝鉤、戈、橫折鉤等，這后面的幾筆，基本上是每一課時教一種筆畫。每一筆的運(yùn)筆過程，教師要在講清楚要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，多做示范，讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆，怎樣行筆，怎樣收筆。如何提、按、頓、挫；什么叫逆鋒，什么叫回鋒；輕、重、緩、疾如何把握。

五、臨摹教學(xué)

在學(xué)生較好地掌握了基本的點(diǎn)畫寫法以后，我不是讓他們馬上去臨帖，而是先指導(dǎo)他們?nèi)プ屑?xì)的讀貼，讓他們弄清字帖上的用筆方法與筆勢往來，特別是點(diǎn)畫之間的牽絲映帶關(guān)系，要舉例加以剖析。然后讓他們舉一反三地加以領(lǐng)會，不但要弄清筆著紙時的運(yùn)筆過程，還要弄清筆在不著紙時空中運(yùn)行的軌跡。這些問題弄清以后，學(xué)生們對這本字帖就有了較好的理解，這以后，再把這本字帖上的結(jié)體特點(diǎn)加以講解，然后拿起筆來臨帖，就比較容易入門。

在學(xué)生開始臨帖時，初臨不要求寫數(shù)量的多少，而注意精細(xì)，在練習(xí)好幾個字的基礎(chǔ)上，再慢慢擴(kuò)展開來。

六、書法創(chuàng)作教學(xué)

在教學(xué)中加強(qiáng)書法創(chuàng)作的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童學(xué)習(xí)書法有了一定的基礎(chǔ)以后，就可以由臨摹逐漸過渡到初級創(chuàng)作階段。在掌握章法、落款的同時，選一二句健康的詩句、成語或者格言警句，按字的順序在自己練習(xí)的碑帖中，用細(xì)筆雙鉤的辦法把字選出來，集成篇章，再把款識的位置安排好，并注意字與字之間的上下照應(yīng)的承上啟下關(guān)系，這樣就成了一副完整的書法“作品”了。

選字集句創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)在于：一是既顯現(xiàn)所臨碑帖的風(fēng)貌，而且文字內(nèi)容好，書文并茂，既學(xué)字又學(xué)文，可謂一舉兩得，為臨摹走向創(chuàng)作邁出了第一步。二是對集句作品反復(fù)練習(xí)，在很短時間內(nèi)就能熟練地背臨下來，比起把一本字帖從頭到尾地臨寫易于記憶和掌握，而且進(jìn)步也快的多。三是在選字時，能舉一反三取得意臨的好效果，如果碰到貼中沒有的字，可以采取集偏旁部首重新拼結(jié)的辦法，這樣觸類旁通，對掌握單個字，可做到事半功倍之效。

第五篇：少兒素質(zhì)拓展活動游戲

室內(nèi).戶外團(tuán)隊(duì)趣味游戲

《五毛和一塊》

道具：不需要;場地：稍微寬敞一點(diǎn)就可以，沒有特別要求;人數(shù)：10幾個人就可以，人多些更好玩的人員：一定要有男有女，比例不限裁判：一名，負(fù)責(zé)發(fā)號司令規(guī)則如下：在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時間內(nèi)組成那個數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請記住動作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強(qiáng);當(dāng)然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。游戲要領(lǐng)：反應(yīng)要快，裁判一說出來錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求;動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

《吸管運(yùn)輸》

道具：吸管、鑰匙環(huán)

同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上

《疊報紙》

道具：報紙

將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人(一個小組)，每個小組派一個代表與對方猜拳(剪刀石頭布)，輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上面(所有的雙腳都不許著地)，直到其中一方站不上去為止。

《交頭接耳》

道具：不需要

組織者準(zhǔn)備一句較長且繞口的話(如：兩點(diǎn)是冰三點(diǎn)是清四點(diǎn)是點(diǎn)兩點(diǎn)是冷三點(diǎn)是澄四點(diǎn)是蒸這樣的字知多少)，各組(每組不少于12人)派一名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)定時間內(nèi)通過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達(dá)至最后一個人，然后由最后一個人將他聽到的內(nèi)容讀出，最后再由主持人公布原話。

《三人夾球跑》

道具：氣球

每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，通過計(jì)時計(jì)算成績。《一根黃鱔在打洞》

道具：不需要

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“根”，再“黃”再“鱔”再“打”再“洞”再“水”再“痛”;接著“兩根黃鱔在打洞痛痛”??依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯者罰節(jié)目。

《看看誰最笨》

適合于圓桌排次，由主持人起頭，由“1”開始報數(shù)，依座次“2”、“3”、“4”、“5”、“6”，到“7”時不能喊出來，以拍手或敲擊桌子代替，當(dāng)數(shù)到“14”、“17”也是如此，即逢7或7的倍數(shù)或含7的數(shù)字均以拍手或敲擊桌子代替，出錯或太慢則罰。俗稱“明七暗七”，人數(shù)少可玩“明三暗三”等。

《合力吹汽球》

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務(wù)人數(shù)：每組限六人場地：不限道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)汽球(每組一個)適合：全部的人游戲方法：1.分兩組，但每組必須要有六人。2.主持人請每組每人抽簽。3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破

《搬時鐘》

游戲規(guī)則：在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型，分別將時鐘的刻度標(biāo)識出來;找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具(代表時鐘的指針)在時鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時鐘模型);

3、主持人任意說出一個時刻，比如現(xiàn)在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰

4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針，訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。

《銜紙杯傳水》

目的：增進(jìn)親近感，考驗(yàn)成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的缸內(nèi)的水最多，誰就獲

《瞎子背瘸子》

目的：溝通配合能力，活躍氣氛游戲規(guī)則：當(dāng)場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生 <結(jié)對而行>

道具:繩子若干 參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加 游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開 始”時，各隊(duì)齊出，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契

<尋寶大行動> 參加人員：集體 游戲規(guī)則：先準(zhǔn)備好“寶物”（即字條上可以寫“表演節(jié)目、獲得獎品等），然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到 “寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對獎。主持人根據(jù)“寶物”的內(nèi)容給“寶物”的主人對獎。比如：寶物里寫著“學(xué)貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內(nèi)容去做，然后，主持人給予相應(yīng)的獎勵。

<頂氣球比賽> 道具：氣球一個、繩子一條 參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人）游戲規(guī)則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網(wǎng)球網(wǎng)一樣），然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發(fā)球。體現(xiàn)配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）

<籮卜蹲> 將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。以一實(shí)例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。

青少年團(tuán)隊(duì)趣味游戲

《無敵風(fēng)火輪》

道具：報紙、膠帶12-15人一組

利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)。12-15人，需要一片空曠的大場地

《拋繡球》

考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。3個小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個氣球一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負(fù)。背筐者想盡辦法接住球。接球多 一組獲勝。適宜6人

《驗(yàn)團(tuán)體智慧》——

翻布活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。選兩組人，每組各幾位，要求參加者在腳不離開布的情況下，把布翻過來;兩組人用時最短者獲勝。如果都沒有成功，則由主持人示范正確動作。10名左右，男女各半，一男一女組成一組，共五組。

《智力體力大考驗(yàn)》

選好兩人一組之后，站成一排，主持人在他們的對面10米遠(yuǎn)處，在主持人前面放一把椅子，主持人先說出要答的問題，然后吹哨其中一人要背另一個人跑到主持人面前，只要其中一對觸到椅子上便是第一個到達(dá)者。可直接答主持人的問題，回答錯誤，再重新開始，只有回答正確的一對才可以去休息，答錯者繼續(xù)游戲。最后評出智力最差的一對演節(jié)目。游戲期間問題太難的主持人可以提示。參加人 數(shù)8-10人，一男一女組，也可兩男，兩女一組但在游戲中不利于

《盲人與天使》

道具：眼罩、障礙物 準(zhǔn)備：開始孩子統(tǒng)一把家長眼睛蒙起來，從起點(diǎn)由孩子牽著家長的手通過障礙到達(dá)終點(diǎn)，（整個過程中天使不能用嘴說話，家長若碰到障礙則受到相應(yīng)的懲罰）

《小雞出殼》

目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細(xì)心和自信心。材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。玩法：讓孩子發(fā)令說：“預(yù)備——起!”父母和孩趕快拿起報紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞出殼成功了，可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

《一氣合成》

道具：球、（木）棒

準(zhǔn)備：爸爸/媽媽和孩子，雙方雙手各持兩棒頭尾兩端，把球放在上面，從起點(diǎn)運(yùn)到重點(diǎn)用時最短獲勝。（途中手脫落或球掉下來則返回起來從心開始）

《小腳踩大腳》

準(zhǔn)備：爸爸/媽媽和孩子

游戲規(guī)則：參加人數(shù)每次5組（孩子5個，家長5個）孩子的小腳踩在家長的腳上，家長的雙手拉著孩子，家長向前走，孩子是倒著走的，在規(guī)定距離先完成的獲勝。

水上趣味游戲

<撿球入桶> 道具；塑料小水桶4只，紅、黃、藍(lán)、綠色海洋球各10個

游戲規(guī)則；每個家庭一組，各自代表一種顏色，一輪有四個家庭同時參加比賽，媽媽站在水中指定位置，手持塑料校水桶，不能移動；爸爸負(fù)責(zé)幫助孩子游到海洋球區(qū)域，由孩子撿起代表各自顏色的海洋球，然后返回媽媽處，將球丟進(jìn)水桶中。每輪比賽限時三分鐘，以桶中球多的家庭獲勝

<我傳、我傳、我傳傳傳> 道具；救生衣若干

游戲規(guī)則；以一個家長和一個孩子為家庭單位，每十個家庭為一組，共兩組參加游戲。每組是個家長在水中成一字排開，兩頭連接到岸。一次把十個孩子從岸的一邊傳到另一邊。完成整個任務(wù)所用時最短者獲勝