第一篇:五年級班主任德育工作半期總結(jié)
五年級班主任德育工作半期總結(jié)
(2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期)
徐志林
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這半學(xué)期以來,我們五(2)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了德育工作任務(wù),并取得了較滿意的成績。
作為一名班主任,僅僅只注重教學(xué)是遠遠不夠的,還應(yīng)該重視班主任德育工作。
在班級里,我就像“變臉大師”——一會兒嚴厲得很,一會兒溫柔得不行。因為寬嚴相濟本就是我堅持的一種教育主張。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好的時候,我可以溫柔得像一灣碧水;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)欠佳的時候,我就會似猛虎下山。
在班級管理上,我把建設(shè)一個良好的班集體作為我奮斗的目標(biāo),良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。
一、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上操,做眼保健操,各種集體活動等,班主任都得到場,加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,和家長交流孩子的情況,耗費的時間無法計算,因而,好的班干部可以幫助我分擔(dān)很多事情。
在這個學(xué)期,最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的成熟,他們有了1年的歷練,已經(jīng)能夠管理大部分事情,雖然不如高年級那么得心應(yīng)手,不過比起以前來,確實讓我放心了很多。例如:中午,剛吃完飯那段時間,基本上我到教室的時候?qū)W生都安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。如果我臨時開會離開教室,班干部會及時負責(zé)班級情況。平時做操檢查紅領(lǐng)巾的佩戴、衛(wèi)生已不需要我親自檢查。
在此期間對于這些班干部我實施以下方法,其一,大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。
三、根據(jù)五年級學(xué)生特點,因材施教。
五年級是最為動蕩的一個年級,它有一個承接的過程,學(xué)生在這個過程中,最容易發(fā)生變化,好學(xué)生可能就變化成壞孩子,壞孩子也可能漸漸尋求上進。針對這一點,我在學(xué)生中間采取的是加強思想教育。
1、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差,所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈,每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認識。平時,對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正。
2、集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以,通過教育,促進學(xué)生互幫互學(xué),增進友誼,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學(xué)校組織的集體活動,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。
3、激發(fā)學(xué)生競爭、互助意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
首先、設(shè)立定期評價制度:“我的笑臉最漂亮”欄目,評比每天家庭作業(yè)書寫干凈、工整的孩子及每次聽寫全對的孩子就能獲得一個紅色笑臉,積滿十個笑臉可獲得一個獎勵品。使每個學(xué)生確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
其次、建立互助組:對于班上成績落后的孩子我經(jīng)常會抽出時間給他們進行補課,但我發(fā)現(xiàn)時間一長,那些經(jīng)常被我留下來補課的孩子有時會被其他孩子嘲笑,說“某某又被老師留下來了。”因而,我們班選出了互幫小組。有學(xué)習(xí)較穩(wěn)定,成績較好的同學(xué)每周抽出三節(jié)課的時間幫助知識掌握不牢固的同學(xué)進行生字詞的聽寫或檢查背誦課文。然后再由“小老師”向我匯報情況,我再進行個別抽查。這樣既減輕了我的負擔(dān),也讓孩子鞏固了知識,同時也給“小老師”鍛煉的機會,可謂一舉三得。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。
總之,利用班會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓孩子們自己策劃、主持開展,讓學(xué)生從消極被動地接受管理、應(yīng)付管理變成積極主動地配合管理、自我管理,喚醒學(xué)生的民主意識,增強學(xué)生的自我約束力,使學(xué)生在自主自律中主動發(fā)展。
五、快樂的紐帶,美麗的橋梁
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。因而,及時和各科任老師溝通就顯得尤為重要。這樣不僅能了解孩子在各學(xué)科課堂上的表現(xiàn),有效的管理學(xué)生,同時也能很好的發(fā)現(xiàn)孩子的另一個閃光點,并協(xié)助科任老師一起幫助學(xué)生增加更多的閃光點。
孩子有了更多的閃光點,家長才能對我們有更多的信心。既然家長當(dāng)初選擇這里,當(dāng)然就對我們學(xué)校的期待值高出很多。為了能及時和家長聯(lián)系,討論對孩子有效的學(xué)習(xí)方法,班上24個孩子的聯(lián)系方式都儲存在我的手機中。在我的心目中,學(xué)生家長既是上帝又是朋友,我們的相識是因為孩子,我們相處的前提是互相尊重。
就這樣,我既是快樂得紐帶,也是美麗的橋梁??
我想說:日月如梭、斗轉(zhuǎn)星移,我在這里又度過了一個學(xué)期。這個學(xué)期,我的學(xué)生長大了,我也得到了繼續(xù)成長,也感悟到很多:如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田;如果孩子是樹,那我就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
第二篇:五年級_班主任德育工作論文
班主任德育論文
柳屯鎮(zhèn)張莊中心小學(xué)
張小娜
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(2)班班主任工作。班主任是一個班級的組織者和引導(dǎo)者,他們的工作影響著每一位學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的成長道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨,那么,怎樣才能做好班主任工作呢?班風(fēng)的好與壞,班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作都有著非常密切的關(guān)系。
那么怎樣才能當(dāng)好班主任呢?作為一個班主任,要帶好一個班,必須具有一定的班級工作藝術(shù),尤其是班主任德育工作最為重要。一個學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì),就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作,培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,教育學(xué)生愛祖國,愛人民,愛勞動,樹立為人民服務(wù)的思想,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛生的良好習(xí)慣,做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學(xué)生學(xué)好知識,立志成才。我做班級工作,平時就注重對學(xué)生進行德育教育,積累了一些點滴經(jīng)驗,現(xiàn)與大家互相交流。
一、要尊重學(xué)生,以德育人
當(dāng)我接任五年級班主任時,班里接連不斷地丟東西,但每次總是找不著,學(xué)生議論紛紛,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪,仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生,我讓每個學(xué)生留心觀察,互相監(jiān)督。一天上體育課時,王晴向我報告說,她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚,有點疑惑。
小飛平時表現(xiàn)不錯,怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚,我和王晴來到教室,查明證實后,我沒有當(dāng)面批評小飛,而是冷靜思考:如何教育他改正錯誤呢?在課堂上,我這樣說:“前幾天,王晴由于不慎丟失了鋼筆,至今她很著急,如有人拾到或借用請還給她,她一定會感謝你的。”后來,小飛物歸原主,又主動向我坦白地承認了錯誤。從此以后,小飛同學(xué)仿佛變了一個人似的,拾到東西主動歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦,成績不斷進步。
二、建立平等和諧的師生關(guān)系
以前,我對學(xué)生要求特別嚴,學(xué)生有了問題,動不動就批評,甚至于請家長,不給學(xué)生一點喘息的余地。學(xué)生見了我就如老鼠見了貓,怕得不得了。我管得這么嚴,卻沒有良好的效果,我百思不得其解。經(jīng)過細心觀察,仔細揣摩,我終于發(fā)現(xiàn)了端倪。
首先,因為管得太嚴,學(xué)生害怕老師,有問題不敢問,有疑不敢質(zhì),長此下去,塵封了學(xué)生的思考力,也塵封了學(xué)生的創(chuàng)新能力,他們在我用“威嚴”修建的道路上邁步。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學(xué),或者學(xué)生們身在教室,心在外,我所面對的是一群不敢動的“木頭”。其次,學(xué)生們服的是老師的批評,服的是老師的嚴厲。可是,我的批評從來沒有動搖過他們的內(nèi)心世界,沒有給他們建立一個正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀、道德觀。相反,在他們的頭腦中,我的行為,我的語言已潛移默化地影響了他們,我今天處理事情的方法,明天就成了他們解決問題的手段。這種激進行為在同學(xué)之間有矛盾的時候、其他老師上課的時候表現(xiàn)了出來。久而久之,學(xué)生之間的關(guān)系不融洽,進
而導(dǎo)致整個班集體缺乏凝聚力。
我悟出了重要的一點就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛學(xué)生,滿腔熱情地真誠幫助學(xué)生,學(xué)生理解老師的一番苦心,愿意接受老師的教導(dǎo),這是一種相互理解的新型師生關(guān)糸,體現(xiàn)著心理上的相互溝通。因此,可以肯定地認為,師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙,是教育成功秘訣之一。
三、樹立美好的班風(fēng) 培養(yǎng)良好的習(xí)慣
班里有一些同學(xué)平時愛吃零食,教室里瓜子皮滿地,吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況,如果抓住狠批不放,不但沒有效果,而且會適得其反。于是,我進行摸底調(diào)查,找出吃零食的原因后,給學(xué)生講吃零食的危害,我告訴同學(xué)們,隨便吃零食,不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,既污染了班級環(huán)境,影響了班級衛(wèi)生狀況,又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間,危害了自己的身體健康,浪費了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣,號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),發(fā)揚艱苦樸素的精神,保持勤儉節(jié)約的行為,不做小饞鬼,爭當(dāng)文明學(xué)生。從此,班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛(wèi)生很積極,甚至有的學(xué)生不是他的值日,他都爭著去干活。
四、激發(fā)學(xué)生的道德情感
我非常重視情境教育,給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如:我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像,以及條幅和標(biāo)語,鼓勵學(xué)生勤奮讀書,努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫一新,讓學(xué)生定期出板報,辦手抄報,開展豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的道
德品質(zhì)。
五、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。有一日,我正在教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
總之,要做好五年級的班主任,首先要了解這一時期學(xué)生的身心特點,用我們的愛去賞識學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,喚起學(xué)生的自信,教給學(xué)生讓自己優(yōu)秀的辦法,爭取家長的理解和支持,我們這群引航人,才能順利完成我們的任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生順利渡過這段時期。
第三篇:班主任德育工作研討發(fā)言稿五年級
班主任德育工作研討發(fā)言稿
李永
班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)
生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。
我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護的行動。
三、與日俱進,探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來,生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠遠不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識地注意這三個方面,一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
第四篇:五年級班主任工作半期小結(jié)
五年級班主任工作半期小結(jié)
(2012—2013學(xué)第二學(xué)期)
徐志林
班主任工作在學(xué)校教學(xué)工作中充當(dāng)著很重要的角色,班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作、德育工作是否朝好的方面發(fā)展的一個衡量標(biāo)志。在本學(xué)期中,我遵照上級領(lǐng)導(dǎo)的工作部署,結(jié)合自己所帶班級學(xué)生的特點,根據(jù)教學(xué)規(guī)律,努力帶好本班學(xué)生。一個學(xué)起來,在班主任工作中取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、結(jié)合實際制定班主任工作計劃。
在這個學(xué)期,我?guī)У陌嗉壥俏迥昙?/p>
(二)班,班上一共有28名學(xué)生,多數(shù)學(xué)生沒有遠大理想,他們的家長給的目標(biāo)不高,只要順利畢業(yè)就行,這就給我的班主任工作提出了一個艱難的難題,要把這個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng)起來,要把他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確起來,為了做到這些,我根據(jù)實際情況制訂了班級管理計劃,在平時的工作中根據(jù)工作計劃管理好本班同學(xué)。
二、加強班級管理,認真選好班干部。
為了配合好自己的班級管理,在開學(xué)初我就請同學(xué)們根據(jù)自己的特長,首先自己推薦自己適合任選的班干部,同學(xué)們再根據(jù)推薦情況做不記名投票選好班上所有的班干部。選出班干部后我根據(jù)班上實際情況給每位班干部分配了具體的任務(wù),做到了“人人有事做,事事有人管,大家齊動手,班級是我家。”
三、做好學(xué)生生活學(xué)習(xí)登記卡,增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)、管理意識。在平時的班級管理中,為了全面了解每個學(xué)生的具體情況,我給每位同學(xué)制作了一張個人檔案卡,從班干部的記錄材料和自己掌握的具體情況記載卡中,每個星期的班會課上做一次小結(jié),對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚,對有毛病的同學(xué)提出建議,私下還和他們單獨溝通交流,討論解決方法,這樣既增強了學(xué)生的自控能力,又提高了他們的自我管理意識。
四、開展形式多樣的班級活動,加強班級凝聚力。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),可是沒有活力的學(xué)習(xí)就顯得沒有生氣。為了加強同學(xué)們的相互了解和團結(jié)互助能力,增強班級同學(xué)的凝聚力,我充分利用學(xué)校舉行的一系列活動,充分發(fā)揮每個學(xué)生自身的優(yōu)點,在這些活動中使學(xué)生開闊了視眼,展現(xiàn)了自己的才能,感到了學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
五、表揚先進,激勵競爭。
學(xué)生間形成競爭就會有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,在每一科的測驗中,我都會對表現(xiàn)突出和有較大進步的同學(xué)進行獎勵,做到共同進步相互激勵前進。
六、寫好期中學(xué)生學(xué)習(xí)評定。
每一個學(xué)生經(jīng)過半學(xué)期的努力,在不同程度上都取得了一定的進步,我在肯定學(xué)生的成績的時候也指出了他們要注意的地方,指導(dǎo)他們在后半學(xué)期中以取得更好的成績。
總之,經(jīng)過前半學(xué)期的努力,我完成了學(xué)校交給我的班級管理任務(wù),在班級管理之中,我學(xué)到了很多知識,這為下一步的班級管理提供了寶貴的經(jīng)驗。
第五篇:班主任德育工作交流總結(jié)
班主任德育工作交流總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任初二(2)班的班主任.在班主任期間,我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初二年級是初中階段至關(guān)重要的一年,學(xué)生學(xué)習(xí)課程多,壓力大,情緒波動大,很容易與家長或老師對著干。因此,我覺得教會他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是首要問題。所以,這學(xué)期我主要采取以下幾個措施:
一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人經(jīng)驗。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗不是很豐富。所以,遇到自己不容易解決的問題時,我會虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對人生、對學(xué)習(xí)會有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時,有理有據(jù),令學(xué)生信服;還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍,例如《班主任之友手冊》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實施。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。
二、培養(yǎng)班干部、樹立學(xué)生干部形象。在整個管理班級的過程中,我還有一點體會,就是班級的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。在大一時,我基本上是什么事情都自己來管,生怕學(xué)生出差錯,但是后來,我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累,而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性,大事小事都要找老師。于是,我開始思考怎樣來提高學(xué)生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在上課和班級活動中,在其他任課老師的推薦中,我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較
大膽,比較有能力,在此后平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級的情況,在有些需要注意的問題上由干部來提醒,在需要討論的問題上由班干部來點評同學(xué)發(fā)言,然后由我總結(jié)。
三、做好學(xué)生思想工作。想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣,根據(jù)此情況我對本學(xué)期的班會進行調(diào)整,現(xiàn)在的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況,然后是我做總結(jié)并以多種形式進行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力,已達到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的,淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的,并找到自己應(yīng)有的位置。
2、做好個別同學(xué)的思想工作學(xué)生到學(xué)校讀書,一方面是學(xué)習(xí)文化知識,另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生,老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,對待這樣的學(xué)生,老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心,做他們的思想工
作。次數(shù)多了,老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,這時,老師要控制自己的情緒,盡量不要對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批評是需要的,但還是盡量以思想教育為主,更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到很好的效果。另外,在班主任工作中,還要注意干部的助手作用,及時了解信息,做好工作;要有全局和系統(tǒng)的觀念,重視各任課老師和家長的密切配合等等。以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會,清醒地知道,自己做得還很不夠,離那些經(jīng)驗豐富的班主任還很遠,但是,在今后的工作中,我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓(xùn),盡快提高自己。
班主任德育工作總結(jié)
白水礦中學(xué)教師:吳剛
2010年10月12日