第一篇：五年級班主任德育工作心得體會(10字)

五年級班主任德育工作心得體會

(1200字)

五年級班主任德育工作心得體會1200字

時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級的孩子正處于似懂非懂的

階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。

我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發現他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業，最后事情在我和家長的調節和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎?我想得找個機會和他談談。

終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問:“怎么沒去上信息技術課?”他警覺的說:“我有點不舒服，所以向老師請假了。”“哦。”我表示知道了。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道:“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎?”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是

反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢?對于心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。

第二篇：五年級句子10字

revision(book 5)五年級上冊重點句子復習

1、who’s your math teacher ? mr.zhao is my math teacher.2、what’s mr.zhao like? mr.zhaohe is thin and short.3、who’s your principal? miss lin is our principal.4、what’s your principal like? our principalshe is kind.5、what’s your father like? my father is strict.7、is your math teacher quiet? no, she isn’t.she’s very active.7、is your math teacher quiet? no, she’s active.7、is your math teacher active? no, she isn’t active.7、is your math teacher strict? yes, she is, but she’s very kind.8、do you have new teachers? yes, we have a new math teacher.9、what day is it today? it’s wednesday.10、what do you have on thursdays? we have english , math and science on thursdays.11、what do you do on saturdays? i watch tv on saturdays.12、what about you?how about you?and you? i watch tv, too.13、what classes do you like? i like english.14、what do you have for lunch on mondays? we have tomatoes, tofu and fish.15、what would you like for lunch? i’d like green beans and pork.16、would you like some grapes? no, they’re sour.no, thank you!

16、would you like some apples? yes, they’re sweet.17、what’s your favourite food? i like fish.my favourite food is fish.17、what’s mike’s favourite food? he likes fish.mike’s favourite food is fish.17、what do you like? i like fish.17、what does mike like? he likes fish.18、is fish your favourite food? yes, it is.no, it isn’t.19、are apples your favourite fruit? yes, they are.no, they aren’t.20、do you like fish ? yes, i like fish.20、does mike like fish ? yes, he likes fish.21、what can you do? i can sweep the floor.22、what can he/ she/ they do? he/ she/ they can clean the bedroom.23、what can mike do? mike(he)can wash the clothes.24、what can sarah do? sarah(she)can empty the trash.25、what can mike and sarah do? mike and sarah(they)can empty the trash.26、can you cook the meals? yes, i can.no, i can’t.26、can sarah do housework? yes, she can.no, she can’t.26、can mike do housework? yes, he can.no, he can’t.26、can sarah and mike do housework? yes, they can.no, they can’t.26、can you make the bed，mike? yes, i can.no, i can’t.26、can mike make the bed? yes, he can.no, he can’t.ww w.x kb 1.c om

26、can you make the bed, sarah and mike ? yes, we can.no, we can’t.26、can sarah and mike make the bed, ? yes, they can.no, they can’t.27、what’s your home(house/ flat)like? there are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.28、what’s your room like? there is a mirror, a bed and a big closet in my room.28、what’s your room like? it is big and nice.29、where is the trash bin? the trash bin(it)is under the desk.30、is this/ it your bedroom? yes, it is./ no, it isn’t.31、what can you see in zoom’s room? i can see an air-conditioner, a bed and a book shelf in zoom’s room.32、is there a forest in the park? yes, there is.no, there isn’t.33、is there a river? yes, there is a river.34、is there a river? no, there isn’t a river.35、is there a river? no, there is a lake.36、are there any fish in the river? yes, there are.no, there aren’t.37、what’s your village like? there are many small houses in my village.38、what’s the city like? there are tall buildings in the city.pep5 句型練習

1、___________________________________________________ my english teacher is mr ma.2._____________________________________________________ i’d like some tofu and pork for dinner.3._____________________________________________________ i often have tofu and pork for lunch.xkb1.4._____________________________________________________ i like tofu and pork.5.________________________________________________________ there are seven days in a week.6.________________________________________________________ we have six classes on mondays.7._______________________________________________________ my favourite animal is dog.8.________________________________________________________ mr.li is my art teacher.9.________________________________________________________ my chinese teacher is tall and thin.10． __________________________________________? we have two new teachers.11.________________________________________________________ no, her favourite food is mutton.12.________________________________________________________ yes, my favourite colour is blue.13.________________________________________? yes, mike has beef for lunch on tuesdays.14._____________________________________________? yes, i am very hungry.15.____________________________________________? no, i don’t like grapes and oranges.16.____________________________________________? yes, this is my living room.17.____________________________________________? no, there isn’t an end table in my room.18.____________________________________________? yes, there are many trees in the garden.19.____________________________________________? no, there is a lake in the nature park.20.____________________________________________? no, tom and amy can’t cook the meals.篇二：五年級擬人句大全

五年級擬人句大全

五年級擬人句大全

1、花兒在秋風中笑彎了腰。

2、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語

3、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

4、當水鳥站在它腰上唱歌時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

5、每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

6、落葉隨著風高低起舞。

7、柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

8、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

9、近一米高的洪水已經開始在路面上跳舞了。

10、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

11、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

12、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

13、古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

14、靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

15、當站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。

16、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

17、村莊驚醒了。

18、春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。

19、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。20、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

21、木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。篇三：五年級語文句子題microsoft word 文檔(10)

一、把句子改成反問1句。

1、我們不會忘記黨的恩情。

2、人類需要勇于實踐的人。

3、這個故事使我感動得流淚。

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

5、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

6、坡度這么大，火車爬不上去。

二 把句子改為陳述句。

、1、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

2、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

5、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

6、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

7、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

三、縮寫句子。

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

四、改直接引語為間接引語。

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”

3、武松問店家道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

4、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

5、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”

五、綜合練習。

1、厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）

2、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（間接引語）

3、馬的后蹄踏著一只飛燕。（“被”字句）

4、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）

5、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（“因果關系”的說法）

6、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（反問句）

7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（陳述句）

8、這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）篇四：五年級語文第十冊第二單元日積月累句子意思

五年級語文第十冊第二單元日積月累句子意思

1、“天行健，君子以自強不息”的意思是君子處事，就應該像天那樣高大剛毅而自強不息。自我力求進步，永不停止。

2、“有志不在年高，無志空長白歲”的意思是不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大志向的人，即便活到很大的歲數也是虛度光陰。

3、“莫等閑，白了少年頭,空悲切”的意思是不要虛度光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。

3、“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”的意思是時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要虛度年華。

4、“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”的意思是追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。

5、“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的意思是不積累半步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓涓細流，就無法形成江河大海篇五：五年級語文句子歸類復習

五年級語文句子歸類復習

一、關聯詞練習

１、不但??而且?? 因為??所以?? 如果??就?? 雖然??但是?? 不是??就是?? 只有??才?? 只要??就?? 不管??總?? 即使??也??（１）（）遇到什么困難，他（）能想辦法解決。

（２）在舊中國，農民（）遇到了風調雨順的好年景，（）擺脫不了悲慘的命運。

（３）太陽（）離我們很遠，（）和我們的關系非常密切。

（４）（）沒有你的幫助，我（）不可能取得這么好的成績。（５）我們（）要向英雄學習，（）要向身邊的榜樣學習。

（６）（）勇敢地去勞動、創造，（）一定能體會到勞動、創造的幸福。（７）星期天，我（）去打籃球，（）去踢足球。

（８）（）社會主義，（）能救中國。

（９）（）貓頭鷹是捕田鼠的能手，（）我們要保護它。

（１０）（）大家語言不通，（）心里想的都是一樣。

二、修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）

幾種常見的類型：

1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。

2、搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復啰嗦類型的病句：他經常回想過去的往事。

6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當；

1、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。___________________________________________

2、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。___________________________________________

3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。___________________________________________

4、這個問題引起來大家的沉醉。___________________________________________

5、聽了這個故事，我不約而同地笑了。___________________________________________

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。___________________________________________

7、我們的生活水平在不斷改善。__________________________________________

8、我們要注意發揮優點，改正缺點。___________________________________________

9、秋天的九寨溝風景區，是一個美麗的季節。___________________________________________

10、他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。

（二）意思重復；

1、他經常回想起過去的往事。___________________________________________ ２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。___________________________________________ ４、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。___________________________________________ ５、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。___________________________________________ ６、這是一幅十分非常美麗的畫。___________________________________________ ７、我們要下決心改掉不好的壞習慣。___________________________________________ ８、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。___________________________________________ ９、小組會上，他總是首先第一個發言。

（三）詞序顛倒；

１、我們要運用和理解學過的詞語。___________________________________________ ２、我們討論了并且聽了校長的報告。___________________________________________ ３、自然科學對我很感興趣。___________________________________________ ４、朝霞被天空映紅了。

___________________________________________ ５、這是一本我的很有趣味的書。___________________________________________ ６、老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。___________________________________________

（四）缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。___________________________________________ 2、10月13日，終于戴上了紅領巾。___________________________________________

3、我們必須自覺的習慣。

___________________________________________

4、球上的光明和溫暖都是送來的。___________________________________________

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。___________________________________________

6、讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。___________________________________________

7、胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。___________________________________________

8、晚會上，表演了精彩的節目。___________________________________________

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。___________________________________________

2、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。___________________________________________

3、廣場上到處是五顏六色的紅旗。___________________________________________

4、我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。___________________________________________

5、我上完四年級了，還有一年沒有畢業。___________________________________________ ___________________________________________

7、今天中午下了一天的雨。___________________________________________

8、她的成績在班上是比較最好的。___________________________________________

9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。___________________________________________

10、他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。___________________________________________

11、火藥是我國古代的四大發明。

（六）搭配不當（包括關聯詞）

1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈 ___________________________________________

2、同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。___________________________________________

3、盡管天氣不好，我們總是按時到校。___________________________________________

4、小明不但認真學習，而且成績很好。___________________________________________

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。___________________________________________

6、小明因為刻苦學習，就成績優良。___________________________________________

7、這篇文章的內容和形式都很豐富。___________________________________________

8、星期天我總是幫媽媽做些家務。___________________________________________

9、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。___________________________________________

10、他終于端正了認真學習的好習慣。___________________________________________

三、句式轉換。（陳述句改被字句、把字句；陳述句改為反問句；直述句改為轉述句；肯定句改為雙重否定句。）

（一）、陳述句 改被字句、把字句的練習 1.積雪把樹木的枯枝壓折了。

改為被字句：__________________________________________。2.漁夫什么也沒有打到，還把網給撕破了。

改為被字句：__________________________________________。3.我洗干凈所有的衣服。

改為把字句：_________________________________________。

改為被字句：__________________________________________。

（二）、把字句與被字句間的轉換。

1、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。___________________________________________

2、山坡菜地里那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈。__________________________________________

3、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。___________________________________________

4、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。___________________________________________

（三）、轉述句/直述句的轉換 1.老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”

改為轉述句：___________________________________________ 2.售貨員對小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場買才行。”

改為轉述句：___________________________________________ 3.李平說他病了，不能來上學，要我替他向老師請假。

改為直述句：___________________________________________ 4.王剛對李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實在走不動，讓李明自己先走吧！為直述句：___________________________________________

（四）、將下列句子改為間接引語。

1、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年。” ___________________________________________

2、衛生員固執地對我說：“不，我路上可以喝涼水。” ___________________________________________

3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” ___________________________________________

4、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。” ___________________________________________

改

（五）、雙重否定句肯定句的轉換 1.這是偉大的奇觀。

改為雙重否定__________________________________________。2.你應該知道這件事。改為雙重否:________________________________________ 3.沒有一個孩子不愛自己的母親。

改為肯定句：___________________________________________ 4.為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。

改為肯定句：___________________________________________

（六）、把下面的陳述句改為反問句

1、我們不會忘記黨的恩情。___________________________________________

2、坡度這么大，火車爬不上去。___________________________________________

3、人類需要勇于實踐的人。___________________________________________

4、可愛的小女孩是我的好朋友。___________________________________________

5、你應該相信我。

___________________________________________

6、斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。___________________________________________

7、“桂林山水”真是人間仙境啊！___________________________________________

8、香格里拉的空氣像濾過似的。___________________________________________

9、鄉村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。___________________________________________

（七）、把反問句改為陳述句。

第三篇：五年級_班主任德育工作論文

班主任德育論文

柳屯鎮張莊中心小學

張小娜

本學期我擔任五年級（2）班班主任工作。班主任是一個班級的組織者和引導者，他們的工作影響著每一位學生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的成長道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨，那么，怎樣才能做好班主任工作呢？班風的好與壞，班干部的培養等與班主任的工作都有著非常密切的關系。

那么怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必須具有一定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個學生如果沒有良好的道德品質，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培養學生的高尚品德，教育學生愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養成勤儉節約、尊師愛生的良好習慣，做一個誠實、勇敢的孩子。要鼓勵學生學好知識，立志成才。我做班級工作，平時就注重對學生進行德育教育，積累了一些點滴經驗，現與大家互相交流。

一、要尊重學生，以德育人

當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，王晴向我報告說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。

小飛平時表現不錯，怎么會拿你的鋼筆?為了弄個清楚，我和王晴來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，王晴由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”后來，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。從此以后，小飛同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。

二、建立平等和諧的師生關系

以前，我對學生要求特別嚴，學生有了問題，動不動就批評，甚至于請家長，不給學生一點喘息的余地。學生見了我就如老鼠見了貓，怕得不得了。我管得這么嚴，卻沒有良好的效果，我百思不得其解。經過細心觀察，仔細揣摩，我終于發現了端倪。

首先，因為管得太嚴，學生害怕老師，有問題不敢問，有疑不敢質，長此下去，塵封了學生的思考力，也塵封了學生的創新能力，他們在我用“威嚴”修建的道路上邁步。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學，或者學生們身在教室，心在外，我所面對的是一群不敢動的“木頭”。其次，學生們服的是老師的批評，服的是老師的嚴厲。可是，我的批評從來沒有動搖過他們的內心世界，沒有給他們建立一個正確的學習觀、生活觀、道德觀。相反，在他們的頭腦中，我的行為，我的語言已潛移默化地影響了他們，我今天處理事情的方法，明天就成了他們解決問題的手段。這種激進行為在同學之間有矛盾的時候、其他老師上課的時候表現了出來。久而久之，學生之間的關系不融洽，進

而導致整個班集體缺乏凝聚力。

我悟出了重要的一點就是教師在學生心目中的位置。教師熱愛學生，滿腔熱情地真誠幫助學生，學生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導，這是一種相互理解的新型師生關糸，體現著心理上的相互溝通。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師打開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。

三、樹立美好的班風 培養良好的習慣

班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值日，他都爭著去干活。

四、激發學生的道德情感

我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道

德品質。

五、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。有一日,我正在教育學生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們,老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

總之,要做好五年級的班主任,首先要了解這一時期學生的身心特點,用我們的愛去賞識學生,關愛學生,喚起學生的自信,教給學生讓自己優秀的辦法,爭取家長的理解和支持,我們這群引航人,才能順利完成我們的任務,引領學生順利渡過這段時期。

第四篇：班主任德育工作心得體會

班主任德育工作心得體會

撫順市第四十二中學韓野

生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學生培養成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 可見，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學生，以心育心。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。

對于剛接手的新班，我就著重了解學生，對編入班級的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了

解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學生就有了紀律觀念,慢慢地會受到養成教育。“嚴”才是真愛。對于我班大部分同學都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過車輪般的戰術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

再次，班主任德育工作要“細”。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。有一天，我班的郎美楠同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來上早自習課，叫她與值日生一起勞動。結果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她又不

來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯系。凡事都要做“細”，才不留遺憾。

另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。

第五篇：班主任德育工作心得體會

班主任德育工作心得體會

作為剛參加工作的不久老師，對自己這半年以來的工作，有著太多的感想和體會。作為班主任，我有大量時間和班上的接觸學生。通過走進學生的學習和生活，對于我們班級學生普遍學習基礎較差，學生對學科知識學習不感興趣，學生的學習目標不明確，學習方法不恰當，班級氛圍懶散等不良現象身有體會。同時也在這短短的一個多學期中，嘗試過各種教育方法和手段對學生進行教育，以下是我在德育工作方面的一些心得體會。

一、全面了解學生

初一年級是初中階段的起始年級，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

二、加強班級管理。

加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，通過實踐活動，比如自我介紹、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，培養了他們的主人翁意識和責任心，同時班主任的工作壓力也減輕了不少

三、用真誠的師愛轉化學生

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。針對我們班的期中一個學困生，我是這么做的。這位學困生本身對學習不感興趣，從小學開始就沒什么寫作業，常年都不交作業的，畏難情緒重。即使是教師布置的簡單作業，也懶得動筆，以“不會”為借口。對此，老師要學會寬容，這些學生平常從不做作業，現在突然讓他們做作業，就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關懷關愛他們，和他們多交談，談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等，拉近與學生間的距離。再鼓勵他們盡力完成一些簡單的概念題，只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。讓學生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之，學習積極性自然會提高。

四、經常換位思考。

人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是 活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全可以的。比如作業：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊！因此我班沒有穿拖鞋的。

五、和家長密切配合。

教育由三匹馬拉著，環境，學校，家庭。對于環境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管 理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我的說法家長都認同，家長也很配合。我經常與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，要用心、細心、開心的做好每一件事。