第一篇：參加廣西2016年全國初中物理名師常態(tài)課展示活動心得體會[模版]

參加廣西2016年全國初中物理名師常態(tài)課展示活動心得體會

明倫中學(xué)

蒙建華

我于2016年3月17日----19日有幸參加廣西2016年全國初中物理名師常態(tài)課展示活動，本次活動在桂林市舉行，在桂林市第一中學(xué)體育館進行活動。授課教師都是業(yè)內(nèi)赫赫有名的一線教師，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給與會人員留下了深刻的印象，使人于教學(xué)之中增加了許多借鑒之處。

三位教師教學(xué)的方法和手段雖然各有千秋，但都凸出了以下共性：

1．知識整合，妙！

有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。2．環(huán)節(jié)過渡，精！

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，省外兩位教師更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！在物理實驗中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此！我不得不說出心中的感覺：震撼！4．學(xué)習(xí)過程，趣！

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！

回來深思，細(xì)致歸納，心有感觸得出十條共同特點：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。

2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

8、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

第二篇：參加學(xué)講計劃展示課活動心得體會

參加學(xué)講計劃展示課活動心得體會

近期，我參加了銅山區(qū)教育局舉行的學(xué)講計劃的展示課活動，聽完后心里感觸很深，何為學(xué)講計劃：簡單的說就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生“學(xué)進去”、“講出來”、“教別人”。

作為教學(xué)方式，“學(xué)進去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)的積極性，強調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進去”的結(jié)果；“講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強化所學(xué)知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。實施學(xué)講計劃的幾個環(huán)節(jié)：

1、明確目標(biāo)：是學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)引。導(dǎo)入的形式可靈活多樣，老師的語言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到。

2、學(xué)生自學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單中明確布置，預(yù)習(xí)作業(yè)務(wù)必簡明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，上課時以小組為學(xué)習(xí)單位，先自主學(xué)習(xí)，再交流合作。

3、演練展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨立完成。然后請若干小組選出一名代表上臺展示本組的預(yù)習(xí)成果。展示的形式倡導(dǎo)多樣化，或講述、或提問、或辯論、或表演，教師要作出及時評價，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點概括、問題表述和問題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。

4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心知識、共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。

5、目標(biāo)檢測：是評價、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測試等手段，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)成就，練習(xí)量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學(xué)生的需求，演練的習(xí)題可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度，真正落實“堂堂清”。

第三篇：名師英語展示課”學(xué)習(xí)心得體會

名師英語展示課學(xué)習(xí)心得體會

凌城中學(xué) 李艷群

2012年11月24日25日兩天有幸參加了江蘇省語數(shù)外名師課堂展示聽課活動。12月24日上午，是無錫市積余學(xué)校教師，省市英語優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者周琳老師（執(zhí)教內(nèi)容：8AUnit4 Wild animals Comic strip, Welcome to the unit& Vocabulary）。下午馮莉老師，徐州市高級中學(xué)教務(wù)主任，徐州市外語學(xué)科帶頭人（執(zhí)教內(nèi)容：8Aunit2 School life）。12月25號上午，是南京市一中教師，省特級教師，省命題專家，生新長征突擊手黃侃老師（執(zhí)教內(nèi)容：8Aunit2 School life）。下午給我們帶來課堂盛宴的是揚州市樹人中學(xué)學(xué)科主任，揚州市英語學(xué)科學(xué)科帶頭人郎旭輝老師（執(zhí)教內(nèi)容：7AUnit5 Main task）。在每個半天的一堂展示課后，主辦方都安排了與會老師與執(zhí)教老師和點評專家就課堂的精彩之處和教學(xué)中的交流。

短短兩天，8堂展示課，帶給我們老師的不僅是難得的學(xué)習(xí)機會，更給我們留下了深刻的印象和長遠(yuǎn)的思考，下面就談?wù)勎业囊稽c感受：

一、創(chuàng)設(shè)真實情景，激發(fā)學(xué)生興趣

如何在課堂上設(shè)置和引入一些與學(xué)生生活相關(guān)，能引起學(xué)生濃厚興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，是值得我們一線英語教師探討的話題。如本次來無錫省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得周琳老師執(zhí)教8Aunit4 Wild animals教學(xué)內(nèi)容是Comic strip,Welcome to the unit&Vocabulary)第4單元的第一課時，她利用自己制作DVD出示給學(xué)生看，這樣一開始就能吸引住學(xué)生的目光，把他們的注意力牢牢的吸引到課堂當(dāng)中，并邊說邊教學(xué)本課的動詞和詞組，接著，又利用DVD一步一步引導(dǎo)學(xué)生等。最終的目的是教會學(xué)生用英語表達(dá)單詞，她的這堂課上課所提供的內(nèi)容接近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)生的求知欲望，這也是我們要追求的目標(biāo)。

二、靈活的教材處理能力

課堂內(nèi)容來源于教材又高于教材，這是名師們給我留下最深刻的印象，也是我最想學(xué)為己用的能力。教材是課堂上教學(xué)不可或缺的工具，但教師組織課堂教學(xué)，設(shè)計教學(xué)程序時可以對教材進行適當(dāng)?shù)膭h減和調(diào)整，以學(xué)生的實際水平出發(fā)，也可以以具體的教學(xué)進度為依據(jù)，整合課本的內(nèi)容進行教學(xué)。甚至不用翻開書本，讓人不得不佩服教師嫻熟的教材活用能力和獨特的整合能力。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

四位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論從口語還是上課的技巧來講。作為一名英語教師其自身的素質(zhì)尤為重要，首先準(zhǔn)確、深刻、抑揚頓挫的語音語調(diào)，生動、形象、精練的講解、清晰、流暢、美觀的書寫是一個有力的誘導(dǎo)。今后努力的方向要朝著提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教育、教學(xué)水平。短短兩天，轉(zhuǎn)眼過去，徐州之行，讓我意猶未盡。名師的風(fēng)采還在腦海回轉(zhuǎn)，精彩的課堂帶給學(xué)生的是享受。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？這是我今后要努力的方向。

第四篇：參加全國高中課改名校卓越課堂展示活動心得體會

參加全國高中課改名校卓越課堂展示活動心得體會 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我很榮幸地參加了2013年4月8日—4月16日影響中國·全國高中課改名校卓越課堂展示活動，收獲很多，下面從一個方面談一點體會．

本次活動我們主要考察學(xué)習(xí)了四所課改名校：重慶市第二外國語學(xué)校、重慶市鳳鳴山中學(xué)、重慶市綦江中學(xué)、重慶市育才中學(xué)；聆聽學(xué)習(xí)了三位專家的課改精彩報告：江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇教育學(xué)院周成平教授、重慶市教育科學(xué)研究院副院長李常明研究員、重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學(xué)院院長兼實驗中學(xué)校長龔雄飛院長；學(xué)習(xí)了來自全國名校的32節(jié)課改展示課，主講數(shù)學(xué)學(xué)科展示課的老師有三位是特級教師，一位是廣東省課賽一等獎獲得者．

這些名校和名師展示課都呈現(xiàn)一個共同點：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本，把講堂變學(xué)堂，最終成為學(xué)生學(xué)習(xí)的殿堂，也體現(xiàn)了教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材和導(dǎo)學(xué)案是劇本的教學(xué)理念．

其中印象最為深刻的龔雄飛院長的報告，主要講了魅力課堂的價值追求，模式解讀和推進策略，讓我受益匪淺．在當(dāng)今的中國，新課程改革背景下的課堂教學(xué)改革，最為時髦和最為被眾人推崇的，首推“高效課堂”改革。但是，實踐中，不少的地方，以打造高效課堂為名，直奔應(yīng)試教育之實，高效課堂已經(jīng)開始成為替應(yīng)試教育推波助瀾的工具，或者已經(jīng)成為應(yīng)試教育的一種新的形態(tài)。在此之下，龔雄飛院長在重慶市鳳鳴山中學(xué)推出了“魅力課堂”的改革． 龔雄飛院長說，教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，這樣描述其理想的課堂：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)?？梢砸虼松傩┬鷩?、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步”．“魅力課堂”就是基與這些認(rèn)識而提出來的。魅力課堂是建基于尊重學(xué)生美好天性，激發(fā)學(xué)生精神動力，努力讓教學(xué)迸發(fā)五彩的魅力光芒，讓學(xué)生感知快樂的巔峰體驗，從而推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的改革行動?！镑攘φn堂”的理念是“先學(xué)后教，學(xué)生主教；先練后講，學(xué)生主講”。“魅力課堂”解決學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏問題——學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生力量主要來自學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，但在傳統(tǒng)教學(xué)的控制下，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與愛好已經(jīng)大為消減。因此教學(xué)必須要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生從外部的激勵向內(nèi)生的動力轉(zhuǎn)發(fā)。其中，很關(guān)鍵的是如何評價。評價的價值取向體現(xiàn)在兩個方面，一為激勵性評價，二為小組式評價。這樣的展示和教師給予的激勵性評價，滿足了學(xué)生的“尊重需要”和“自我實現(xiàn)的需要”。當(dāng)學(xué)生在“展示”中發(fā)現(xiàn)自己這種最高價值時，就可能不斷地在自己的內(nèi)心強化這種價值需求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高峰體驗，并由此激發(fā)出強大的內(nèi)驅(qū)力，推動學(xué)生“萬馬奔騰”地開赴學(xué)習(xí)的前線。

通過本次學(xué)習(xí)，我相信，優(yōu)質(zhì)的課堂一定是學(xué)生展示才華的課堂，一定是師生追求幸福的課堂，一定是師生實現(xiàn)生命意義的課堂。在學(xué)生的展示、質(zhì)疑、對抗和討論中，在分享同伴學(xué)習(xí)成果的同時，每個學(xué)生心里又充滿了對學(xué)習(xí)的渴求和內(nèi)化的強大動力，課堂就成為一種引力巨大的學(xué)習(xí)場。這樣的課堂常常會發(fā)現(xiàn)無法預(yù)知的令人心靈震撼的場面，體現(xiàn)出教學(xué)的無限魅力。在以后的教學(xué)中，我將不斷加強學(xué)習(xí)，并將這次學(xué)習(xí)的理念和思想及做法運用到自己的課堂當(dāng)中．

吳大軍 2013年4月17日

第五篇：課改名師展示課活動總結(jié)

課改名師示范課活動總結(jié)

龍江三中

為進一步提高課堂教學(xué)水平，不斷完善學(xué)?！皩W(xué)、教、練”三部型課堂教學(xué)模式，切實推進我校課堂教學(xué)改革工作，促進教師間相互學(xué)習(xí)與交流，我校于2014年3月10日---25日，組織開展了課改名師示范課活動。

本次活動共有33名教師參與獻課，他們圍繞改名師示范課活動主題，根據(jù)不同年級、不同課型，精心設(shè)計。課堂上精彩紛呈，亮點不斷呈現(xiàn)。

本次活動亮點：

1、示范課教師都能做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能熟練運用多媒體輔助課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維，提高課堂實效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手操作，體驗學(xué)習(xí)樂趣。

2、授課教師都能結(jié)合學(xué)?！岸嘣虒W(xué)案”進行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，每個人都有自己的特色，教學(xué)流程合理，前有導(dǎo)入，后有拓展。做到“真?zhèn)湔n，備真課”。

3、授課教師都能夠嘗試運用新課程理念進行授課，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對教材的重難點把握到位，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

4、在復(fù)習(xí)課、試卷講評課、新授課中，靈活運用“學(xué)、教、練”

教學(xué)模式。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己梳理本節(jié)所要掌握的知識點，增強合作意識，讓學(xué)困生積極參與小組合作、學(xué)習(xí)交流，獲得成功的機會與樂趣。每一個學(xué)生學(xué)的輕松，成為課堂的主人。

5、訓(xùn)練題設(shè)計精巧，能注重知識與實踐的結(jié)合，問題設(shè)計聯(lián)系生活實際，既體現(xiàn)了獨立性，又考慮靈活性，能充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生充分感受學(xué)科知識在生活中的作用，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

6、教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中崇實，唯真，求活。課堂教學(xué)注重與文本對話，師生對話，生生互動；不搞花架子，突出知識與能力訓(xùn)練，強化想象與拓展訓(xùn)練，課堂效果明顯。

7、觀課、議課積極主動。絕大部份教師能做到同科必聽、異科多聽，主動自覺參與觀課活動，總聽額人數(shù)超過500人次，平均每堂課聽課人數(shù)超過18人。各教研組在觀完課后都能做到觀后必議，并且形成議課記錄。

8、各位校長、主任和各年組領(lǐng)導(dǎo)積極參與聽課，帶頭參與議課（許校長、張主任全程參與活動），和老師們一同探討、分析課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，為探索“三部型”課堂模式，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)起到了積極推進的作用。

需要進一步完善的地方：

1、學(xué)生的課堂參與度還不夠平衡，主動性有待增強，小組合作學(xué)習(xí)深度不夠、時間不夠，有表面化現(xiàn)象，效率有待提高。

建議：①建立一套有序的合作常規(guī)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

②培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。教師指導(dǎo)參與學(xué)習(xí)全過程，并對各小組的學(xué)習(xí)情況及時地進行鼓勵、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，輕教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。部分教師過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，過渡銜接，可謂匠心獨具，但往往忽視了教學(xué)效果，預(yù)設(shè)的多，生成的少，訓(xùn)練不足，檢測不夠落實。

建議：教師在圍繞課程目標(biāo)精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，依循學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的張弛以及情感的波瀾，以靈動的教育機智捕捉課堂生成的契機，隨時處理課堂生成的信息，即時調(diào)整教學(xué)進程，并防止學(xué)生在生成中迷失，讓我們的教育不僅關(guān)注文本，更關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的心靈！

3、一些老師在自己的課堂中，激情不夠，感情不深，致使學(xué)生動情不到，課堂也就缺乏鮮活的生命活力。

建議：教學(xué)中要在情感和價值上多積累，多準(zhǔn)備，要有效提升學(xué)生的情感修養(yǎng)。一個具有獨特的人格魅力，具有淵博的知識，具有智慧的頭腦，具有詩意與激情的老師，才是能讓課堂富有生機，充滿活力，成為閃光的課堂，真正讓學(xué)生渴望求知，進而成才。

本次課改名師示范課活動，只是我校教育教學(xué)的一個縮影，也是我校課改成果的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為三中教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。