第一篇：一體化報告心得體會

一 體 化 課 程 改 革

培 訓 心 得

實訓中心：馬婧

心得體會

乘著示范校評比的春風，一體化教學新模式的開展，11月2日，我校有幸邀請一體化教學實施水平最為領先的原深圳第二高級技工學校黃景容校長前來為我校老師做“一體化課程改革實施方法”專題講座，加強我校對一體化教學模式的認識。

一體化教學作為一項新事物的提出，打破了之前的課程教學模式，教師傳授知識、學生被動接受知識的舊模式。它是適應當前社會需求，符合現(xiàn)代教育規(guī)律，人才培養(yǎng)模式的新型教學方法。國家重視、全校上下，各系部大力推行與開展一體化教學，我們起初是有些摸不著頭腦和極為不適應的。但經(jīng)過校領導的多方努力，聘請多位此行業(yè)專家學者的講解輔導、老師外出培訓與考察，我們學校正在逐步走上一體化教學的新型道路上。

本次培訓為期一天，讓我對一體化詞語的內涵，意義，如何進行開展與實施有了更清醒的認識。黃校長結合他所在學校的開展實例，從4大方面為我們系統(tǒng)說明了如何實施一體化教學。現(xiàn)就學習內容，分享一下自己的理解與心得：

1、改變傳統(tǒng)教學模式，樹立新理念

傳統(tǒng)意義上的教學過程可能就是老師大力灌輸所學知識內容，學生很少有豐富思考的時間，所以知識的穩(wěn)定主要靠學生的反復機械記憶來加強。課堂氣氛較沉悶、只有學習比較優(yōu)秀的個別學生通過老師設置的問題去參與，而大部分學生的思維能力往往得不到發(fā)揮，自己的才能無法得到展示，被動地接受。而一體化教學新模式，強調學生的能動性作用，通過工作場景的真實再現(xiàn)，使學生扮演真實的工作角色，接受任務，通過對典型工作任務進行分析，制定出相應的計劃，決策后進行任務的實施等。學生自主進行課堂設計和活動安排，使學生真正“動”起來，提高積極性。“做中學”、“學中做”，真正實現(xiàn)專業(yè)學習與工作實踐學做合一。

2、重新進行課堂設計，提升高效率

傳統(tǒng)的課堂設計可能是老師考慮的問題，課前的教學準備工作老師可能更注重課上知識的講解是否全面透徹、學生理解時是否易懂，重知識輕能力。黃校長為我們講述了如何進行一堂好的教學，知識的掌握固然重要，但作為職業(yè)教育學校的學生各方面能力的培養(yǎng)也是勢在必行的。他講到“一體化教學教什么”，就是教工作任務；“工作任務怎么教”分6個步驟。學生被分為了若干小組，組成各自的團隊，通過探究、研討、合作的方式來完成，極大地增強了學生自主的學習能力，培養(yǎng)了學生之間團結協(xié)作的精神、與人交往溝通能力也得到了提升。學生通過閱讀工作頁，就明白了這堂課所需要完成的任務，如何去解決，需要具備什么樣的知識，思維敏捷了、頓悟性提高了。一體化教學極大地發(fā)展了學生的綜合職業(yè)能力。老師作為課堂的引領者和組織者，就需要精心設計一個個工作任務，發(fā)布給學生，組織學生一起去完成。

3、認真學習仔細研究，發(fā)展好自己

一體化教學新模式的改革與實施，對我們老師來說是一個不小的挑戰(zhàn)與考驗，老師不僅具有過硬的專業(yè)知識水平、好的課堂教學組織能力與管理水平，還需要老師們進行說理、示范、引導，從課堂知識的傳授者轉變?yōu)閮?yōu)秀的組織者。面臨新的形式，我要珍惜每次培訓機會，好好聽取專題講座，把內容精髓理解透徹，在自己的工作崗位上，我要敢于探索和創(chuàng)新，多向施展較好的優(yōu)秀教師交流與借鑒，不斷總結與反思，不斷加強自己的職業(yè)道德學習，使自己早日成為一名合格的一體化專業(yè)教師。

最后，很感謝校領導的大力支持，不斷邀請各行專家進行演說與培訓，學習他們的寶貴經(jīng)驗與新思路。我將利用本次培訓為契機，與同行學習，努力完善發(fā)展自己，早日在一體化專業(yè)教師的培養(yǎng)中，占有自己的一席之地。

實訓中心

馬婧

第二篇：一體化教學心得體會

一體化教學聽課心得體會

2012年5月17日下午3點40分，我們煤電化應用系全體教師來到學院一體化教學主樓，認真聽取了青年教師陶清華主講的兩地一燈配電開關的設計。在這節(jié)課上，老師引入教學方式新穎，切入主題迅速，貼近現(xiàn)場作業(yè)，學生興趣較高。下面就本節(jié)課的教學談一下個人的感受和想法。

1.項目教學法改變了教師的授課方式，這個目的是培養(yǎng)學生自主學習能力為主，但不是吹糠見米而是要循序漸進。一體化教學講義的編制為課堂的操縱設計了明確的方法流程，教師上課是按一體化教學講義設計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進行。我們煤電化應用系也正在往一體化教學方式上進行轉變，但由于教學設備和教學內容所限，目前采用的理實一體教學法，雖然也拉近了學生與現(xiàn)場崗位對接的距離，但學習氛圍還不夠濃厚，成就感不強。

2.課堂上在進行小組合作，交流討論的時候一定要充分發(fā)揮小組長的作用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶動中等生的目的。這樣就必須要有一個非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長使其具有更強的自主能力，根據(jù)人的記憶黃金規(guī)律，把自己的知識輸送出去，也就是講給其它同學，教會每一個組員，這對小組長是一個歷練過程，當然一定要公道，不能加重小組長負擔，也就是說學生一般性的疑難題目，可以在小組的交流爭論中得到解決。學習小組無法解決的題目，將由老師輔導點撥引深。

3.教師對學生的輔導點撥非常的重要，教師要成為學習討論中的一員，要參與到學生學習之中，學生在自學討論時，教師可以在在課間巡視中，深進學生，對個別學生或小組給予隨機的指點幫助。還可

以就學生的共性題目和知識的應用拓展，作指導性點撥，這樣，教師的輔導與幫助就有很強的針對性和啟發(fā)性，幫到學生的需要的地方。

4.我覺得一體化教學最大的收獲就是收獲了學生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學生真正的參與到了學習中來。以前，總是感覺課堂有些煩悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回答題目的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的間隔，一體化教學中每個學生都參與到了學習中來，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，實在，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學過程中的兩級分化過于嚴重的現(xiàn)象。

5.小組學習中，學生通過合作、探究，解決學習中的題目，對學生自學能力的培養(yǎng)很有幫助。根據(jù)人的黃金記憶規(guī)律，自己探究分析獲得的知識形成記憶周期很久，而教師一言堂講授的，要靠反復的記憶，輕易形成記憶疲憊，學生厭學。

3、學案給了學生一個路標，讓學生知道要往哪里往。學生看了學案就知道這節(jié)課該把握什么內容，并且知道應該怎么往學，這樣的學習效率也更高了。

最后，想談一下對目前我所授課程進行一體化改革的設想。我本學期所授課程包括Windows Server 2003服務器配置和計算機基礎兩門課程，兩門課程對實踐要求都很高，一個是即將畢業(yè)的高級班，一個是剛剛步入校門的中級班。對于Windows Server 2003服務器配置課程，要求學生具備計算機網(wǎng)絡技術和局域網(wǎng)技術的基礎知識，本

課程中主要是介紹服務器的安裝、配置和使用等，因而實訓操作比較多。在此課程中，所有操作是通過虛擬機實現(xiàn)，利用虛擬機安裝多個操作系統(tǒng)，可以實現(xiàn)搭建小型局域網(wǎng)絡，并設置服務器各項配置的過程。在之前授課過程中，一直采用的是先講授理論，然后上機實踐，這樣的授課方式，雖然可以收到一定效果，但不是很理想，學生只是去為了完成任務而做，并不是利用所學知識去做應用，這樣的效果，并不能真正的讓學生理解知識，會運用知識，在以后的實踐中不能獲得理想的效果。如果轉變這種模式，使用，采用項目教學或者案例教學法，用例子引出本次課程所要學習的知識，然后利用所學知識實現(xiàn)項目，不僅能鍛煉學生動手能力，思考能力，還能提高其學習的積極性，端正其學習這門課程的態(tài)度，從而達到教學目標。其次對于計算機基礎課程，可以說整本書都是在進行一系列的操作，如何能讓學生對所學知識達到可以靈活運用的程度，是這門課程的要求。在本門課程講授過程中，選用的教材是采用項目教學法，每章內容都會鋪設幾個案例，讓學生從案例中學習，但是在講授過程中也發(fā)現(xiàn)，學生對知識的總結以及熟練程度比較匱乏，因而，需要我在一次課講完后，對所學的知識進行多次重復，提示學生注意哪些方面，也就是說，我認為，在授課過程中，也不能只注重了實訓內容，而把理論扔到一邊，必須使理論與實踐相結合，才能實現(xiàn)

以上所談的只是近期學習的一些體會，因為剛接觸，在對課程的改進中，做的還不夠全面和深入，認識的還不夠透徹，還需要繼續(xù)的學習。作為一種新的教學理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的培訓學習中，將更深入的學習和研究的各個環(huán)節(jié)，形成適合邢臺技師學院需要的系統(tǒng)化教學體系，把真正落到實處。

第三篇：德育一體化心得體會

德育一體化心得體會

一、德育工作的重要意義

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！

三、如何開展好德育工作

通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。

第四篇：一體化教學心得體會

一體化教學心得體會

_學習總結_總結/匯報_應用文書

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一體化教學聽課心得體會 2012 年 5 月 17 日下午 3 點 40 分，我們煤電化應用系全體教師 來到學院一體化教學主樓，認真聽取了青年教師陶清華主講的兩地一 燈配電開關的設計。在這節(jié)課上，老師引入教學方式新穎，切入主題 迅速，貼近現(xiàn)場作業(yè)，學生興趣較高。下面就本節(jié)課的教學談一下個 人的感受和想法。1.項目教學法改變了教師的授課方式，這個目的是培養(yǎng)學生自主 學習能力為主，但不是吹糠見米而是要循序漸進。一體化教學講義的 編制為課堂的操縱設計了明確的方法流程，教師上課是按一體化教學 講義設計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進行。我們煤電化應用系也正在往 一體化教學方式上進行轉變，但由于教學設備和教學內容所限，目前 采用的理實一體教學法，雖然也拉近了學生與現(xiàn)場崗位對接的距離，但學習氛圍還不夠濃厚，成就感不強。2.課堂上在進行小組合作，交流討論的時候一定要充分發(fā)揮小組 長的作用，做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶動中等生的目的。這樣就 必須要有一個非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長使其具有更強的 自主能力，根據(jù)人的記憶黃金規(guī)律，把自己的知識輸送出去，也就是 講給其它同學，教會每一個組員，這對小組長是一個歷練過程，當然 一定要公道，不能加重小組長負擔，也就是說學生一般性的疑難題目，可以在小組的交流爭論中得到解決。學習小組無法解決的題目，將由 老師輔導點撥引深。3.教師對學生的輔導點撥非常的重要，教師要成為學習討論中的 一員，要參與到學生學習之中，學生在自學討論時，教師可以在在課 間巡視中，深進學生，對個別學生或小組給予隨機的指點幫助。還可 以就學生的共性題目和知識的應用拓展，作指導性點撥，這樣，教師 的輔導與幫助就有很強的針對性和啟發(fā)性，幫到學生的需要的地方。4.我覺得一體化教學最大的收獲就是收獲了學生的積極性。課堂 不再是老師的一言堂，學生真正的參與到了學習中來。以前，總是感 覺課堂有些煩悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學生的表演場，舉手回 答題目的總是那幾個學生，其他學生像看表演一樣，他們跟我們的課 堂在心理上有很大的間隔，一體化教學中每個學生都參與到了學習中 來，課堂真正成了每一個學生的課堂，老師只是引導者。特別是部分 差生，從一個旁觀者，成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，實在，每個學生都有展示的欲望，當這部 分學生也參與進了學習中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學過程 中的兩級分化過于嚴重的現(xiàn)象。5.小組學習中，學生通過合作、探究，解決學習中的題目，對學 生自學能力的培養(yǎng)很有幫助。根據(jù)人的黃金記憶規(guī)律，自己探究分析 獲得的知識形成記憶周期很久，而教師一言堂講授的，要靠反復的記 憶，輕易形成記憶疲憊，學生厭學。

3、學案給了學生一個路標，讓學生知道要往哪里往。學生看了 學案就知道這節(jié)課該把握什么內容，并且知道應該怎么往學，這樣的 學習效率也更高了。最后，想談一下對目前我所授課程進行一體化改革的設想。我 本學期所授課程包括 Windows Server 2003 服務器配置和計算機基礎 兩門課程，兩門課程對實踐要求都很高，一個是即將畢業(yè)的高級班，一個是剛剛步入校門的中級班。對于 Windows Server 2003 服務器配 置課程，要求學生具備計算機網(wǎng)絡技術和局域網(wǎng)技術的基礎知識，本 課程中主要是介紹服務器的安裝、配置和使用等，因而實訓操作比較 多。在此課程中，所有操作是通過虛擬機實現(xiàn)，利用虛擬機安裝多個 操作系統(tǒng)，可以實現(xiàn)搭建小型局域網(wǎng)絡，并設置服務器各項配置的過 程。在之前授課過程中，一直采用的是先講授理論，然后上機實踐，這樣的授課方式，雖然可以收到一定效果，但不是很理想，學生只是 去為了完成任務而做，并不是利用所學知識去做應用，這樣的效果，并不能真正的讓學生理解知識，會運用知識，在以后的實踐中不能獲 得理想的效果。如果轉變這種模式，使用，采用項目教學或者案例教 學法，用例子引出本次課程所要學習的知識，然后利用所學知識實現(xiàn) 項目，不僅能鍛煉學生動手能力，思考能力，還能提高其學習的積極 性，端正其學習這門課程的態(tài)度，從而達到教學目標。其次對于計算 機基礎課程，可以說整本書都是在進行一系列的操作，如何能讓學生 對所學知識達到可以靈活運用的程度，是這門課程的要求。在本門課 程講授過程中，選用的教材是采用項目教學法，每章內容都會鋪設幾 個案例，讓學生從案例中學習，但是在講授過程中也發(fā)現(xiàn)，學生對知 識的總結以及熟練程度比較匱乏，因而，需要我在一次課講完后，對 所學的知識進行多次重復，提示學生注意哪些方面，也就是說，我認 為，在授課過程中，也不能只注重了實訓內容，而把理論扔到一邊，必須使理論與實踐相結合，才能實現(xiàn) 以上所談的只是近期學習的一些體會，因為剛接觸，在對課程 的改進中，做的還不夠全面和深入，認識的還不夠透徹，還需要繼續(xù) 的學習。作為一種新的教學理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的培訓學習中，將更深入的學習和研究的各個環(huán)節(jié)，形成適合 邢臺技師學院需要的系統(tǒng)化教學體系，把真正落到實處。

第五篇：機電一體化心得體會

機電一體化心得體會

對于這一大段時間的機電一體化學習，我感覺收獲很大。最讓人感到耳目一新的是這門課程將理論與實踐操作進行了整合，做到了知識與實踐的統(tǒng)一提升。剛接觸到這一門課程時，我?guī)е氖莾和瘯r才有的那種新鮮感，畢竟每個男孩子小時候都對小車這種玩具充滿了向往和好奇。說到區(qū)別的話，只不過是現(xiàn)在我們所要學的是如何制作一個屬于自己的小車，并非買現(xiàn)成品。在小車的制作學習過程中，我感覺對我?guī)椭畲蟮木褪浅绦蚪涌谳斎脒@一塊。在之前的無論是C++程序設計的學習還是電路硬件方面的學習中，都沒有做到將程序與硬件相聯(lián)系，這對于我當時的學習還是很困惑的。而在此課程的學習中，將寫好的程序下載到小車的“CPU”中完全是一次全新的體驗與嘗試，感覺實在是太棒。

在課程快要結束時，我們的小車能夠完整的跑完一圈又一圈，并且速度并不算慢，心中的自豪與滿足是什么都擋不住的。總體來講，課程的設置還是挺合理的，學中有做，做中有學，這是相輔相成的提升，這也算是我們在機電學習方面的起步吧。另外，在此課程的學習中，我也體會到了團隊合作的重要性。我相信，單單一個人去做這所有的任務是無法做好的，甚至學到的東西也會很少，有了團隊之后，各種分工讓整個課程的學習更加多元與合理化，所以，感謝團隊合作，感謝團隊里的每一個人！