第一篇：思想匯報：做一步一個腳印的實踐者

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思想匯報：做一步一個腳印的實踐者

敬愛的黨組織:

綱領，一個政黨根據自己在一定時期內的任務而規定的奮斗目標和行動步驟。它體現了黨的性質，是統一全黨意志和行動的準則，是動員和組織群眾的一面旗幟。

在這面旗幟的領導下，我們走過了紅軍時期，抗日戰爭時期，解放戰爭時期，建國初期，改革開放初期，如今正在建設中國特色社會主義的路上，未來，我們還將下這面旗幟的指引下不斷走向共產主義時期。

黨的最高綱領是實現共產主義，那是我們理想的王國，幾代人為此付出了沉重的代價，如今，在前人的路上我們繼續行走著，努力著，追求著。為實現遠大的理想，黨在不同時期制定了不同的最低綱領，腳踏實地，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

理想是美好的，也是脆弱的，只有經過現實的考驗，才能說明其意義。同樣，只有經過考驗的政黨，才能被人們所信任。經過歷史的證明，中國共產黨帶領我們走出歷史殘酷的陰霾，如今又取得了改革開放經濟發展舉世矚目的成就，這一切，足以支撐我們不斷追隨，繼續向前。

在一個發展中的社會，會出現很多各種各樣復雜的問題，社會問題，經濟問題，民族問題等等。面對這些問題，回望歷史我們所走過的艱辛，和今天在黨的帶領下所取得的成績，我們內心堅定，決不氣餒，同時，會對中國共產黨，對這個我們所愛的國家給予更多的信心，時間和耐心。

少年智則中國智，少年強則中國強。我們作為祖國的希望，民族的未來，正如我們每一個人是一棵小樹的話，每一個棵都笜壯成長，不久后，就會看見一片茂密的森林。

懷揣自己的個人理想，不忘國家的歷史使命，踐行在學習和工作上每一個細節，從身邊事做起，從本職工作做起，灑一路汗水，飲一路風塵。不做“夢里走了很多路，醒來還是在床上”的空想者，做一步一個腳印的實踐者，去實現理想，去承擔責任，去完成使命!

敬愛的黨組織：

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近期我在上網查找資料的過程中發現，網絡文化安全成為廣大網民熱烈討論的問題，通過參與討論，我對網絡文化安全與管理問題產生了一定的思考，同時也增強了自身努力學習的使命感、責任感和緊迫感。結合我讀研以來對網絡文化安全的研究，主要從以下幾方面來談談我的感想和認識。

一，用信息時代的新思維對網絡文化安全進行重構：在信息時代，既要通過各種媒介手段構筑倫理道德制高點，又要借助于包括民主法治建設在內的合力作用。順應網絡文化的主流化趨勢，對網絡文化安全的建設與管理，關鍵在于服務，在于直面問題，在于主動應對。這需要用信息時代的新思維對網絡文化安全進行重構，切實由“以官為本”轉為“以民為本”。據媒體報道，湖北省XX年掀起的“治庸問責”風暴，圍繞“強化履責，優化作風，務實高效，開拓創新，庸下能上”主題，開展旨在提高工作效能、優化投資環境的整風運動，在網上網下深受好評。

二，凝聚社會力量激發維護網絡文化安全的“價值共振”：從網絡社區、論壇等平臺發表和聚攏來的信息與意見，代表了這些階層的利益。只有對這些聲音加以重視維護其合法利益，才能形成“價值共振”，形成維護網絡文化安全的“人民統一戰線”。具體可通過成立相關的網絡文化協會、網絡社區等組織，在加強行業自律建設同時，及時進行社會化服務和引導，并與相關部門溝通和聯動，取信于網民、服務于網民，樹立主管部門和組織的良好形象。

三，維護網絡文化安全要弘揚主旋律，提倡多樣化：在慶祝建黨90周年的新聞宣傳活動中，新興大眾傳媒工具起到了很好的作用，網友通過微博等形式表達對黨的深厚感情。這得力于主動運用網絡新媒體“弘揚主旋律”，而網絡文化節系列活動，則在“提倡多樣化”過程中讓廣大網民共享網絡文化盛宴。這有利于構建全新的網絡倫理道德，從而彰顯出維護網絡文化安全的標本意義。

四，在依法治國背景下開展依法治網及其平衡度的把握：1.堅持依法治網。我國雖無專門的傳播法，但憲法、法律、司法解釋、行政法規、特別行政區法律法規，以及批準加入的相關國際公約中，與傳播言行相關條款內在地形成了較為完善的傳播法體系。與互聯網有關的部門規定、辦法、決定等，從1994年至今已有近20個，基本覆蓋了網絡文化傳播的各個方面。2.把握好各階層利益平衡的契合點。華中師范大學出版社總編段維曾經指出：“對版權的必要限制，免費

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無論是合理使用、法定許可還是強制許可，都應該盡可能地平衡作者、傳播者和社會公眾之間的利益”。這一“平衡原則”，對依法治網也有頗多啟迪：過于高壓有違網絡的開放性與多元性特征，而過于放任則可能導致網絡環境下的無政府主義。“xxxx”的落腳點是維護最廣大人民的根本利益。因此，依法治網及其平衡度的把握，要以最終是否符合人民根本利益為轉移，而不是部門利益。

五，在“三網融合”條件下構筑網絡安全技術的“萬里長城”：XX年1月13日，xx總理主持召開國務院常務會議，決定加快推進電信網、廣播電視網和互聯網三網融合。

當前和今后，要在三網融合條件下，構筑網絡安全的“萬里長城”：一是可以設立網絡安全研發基金;二是借鑒美國的反黑客部隊經驗，我國應組建網絡安全技術的精英團隊;三是相關部門及時立項，結合職能開發網絡安全檢測、監測軟件;四是在維護國家網絡安全前提下，開展對外合作，借鑒國外先進技術和管理經驗，實施“走出去、請進來”戰略。

共產黨員更有維護網絡文化安全的責任和義務：一個基本的傳播過程，由傳播者、受傳者、信息、媒介和反饋因素構成。從傳播層面上觀照網絡文化安全問題，可以發現網絡文化作為信息在傳遞、共享和互動過程中所遭受的種種風險。對網絡文化安全建設，要敢于和善于在全球化背景下“磨劍”、“亮劍”。不過，網絡本身作為工具是一把“雙刃劍”，關鍵看掌握在什么素養的人手中。喪失武德者會淪為打家劫舍之徒，而堅守武德者則會成為俠義之士。作為中國共產黨黨員，更有維護網絡文化安全的責任和義務，自覺發揮黨員在網絡領域的先鋒模范作用。要大力倡導網絡倫理、大力構建人文網絡、大力推行依法治網，優化體制機制，才會使和諧網絡、安全網絡、文明網絡的美好圖景變成鮮活的現實。

我結合自身經驗以及自己對網絡文化安全與管理問題的學習和研究，談了以上一些膚淺的看法，還存在很多缺陷和不足，對網絡文化安全與管理的認識有待于進一步深入。我要以一名正式黨員的標準嚴格要求自己，今后更多地鉆研這方面的資料，將理論應用于實踐。總之，要永葆黨員的先進性，以實際行動踐行科學發展觀，爭取在信息時代為維護網絡文化安全作出應有的貢獻。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/sxhb/

第二篇：思想匯報：做一步一個腳印的實踐者

敬愛的黨組織:

綱領，一個政黨根據自己在一定時期內的任務而規定的奮斗目標和行動步驟。它體現了黨的性質，是統一全黨意志和行動的準則，是動員和組織群眾的一面旗幟。

在這面旗幟的領導下，我們走過了紅軍時期，抗日戰爭時期，解放戰爭時期，建國初期，改革開放初期，如今正在建設中國特色社會主義的路上，未來，我們還將下這面旗幟的指引下不斷走向共產主義時期。

黨的最高綱領是實現共產主義，那是我們理想的王國，幾代人為此付出了沉重的代價，如今，在前人的路上我們繼續行走著，努力著，追求著。為實現遠大的理想，黨在不同時期制定了不同的最低綱領，腳踏實地，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

理想是美好的，也是脆弱的，只有經過現實的考驗，才能說明其意義。同樣，只有經過考驗的政黨，才能被人們所信任。經過歷史的證明，中國共產黨帶領我們走出歷史殘酷的陰霾，如今又取得了改革開放經濟發展舉世矚目的成就，這一切，足以支撐我們不斷追隨，繼續向前。

在一個發展中的社會，會出現很多各種各樣復雜的問題，社會問題，經濟問題，民族問題等等。面對這些問題，回望歷史我們所走過的艱辛，和今天在黨的帶領下所取得的成績，我們內心堅定，決不氣餒，同時，會對中國共產黨，對這個我們所愛的國家給予更多的信心，時間和耐心。

少年智則中國智，少年強則中國強。我們作為祖國的希望，民族的未來，正如我們每一個人是一棵小樹的話，每一個棵都笜壯成長，不久后，就會看見一片茂密的森林。

懷揣自己的個人理想，不忘國家的歷史使命，踐行在學習和工作上每一個細節，從身邊事做起，從本職工作做起，灑一路汗水，飲一路風塵。不做“夢里走了很多路，醒來還是在床上”的空想者，做一步一個腳印的實踐者，去實現理想，去承擔責任，去完成使命！

匯報人：好范文

第三篇：大學生思想匯報：一步一個腳印

敬愛的黨組織：

不知不覺從我去年4月成為正式黨員以來，大半年已經過去，我對當時考察成為正式黨員開的黨代表大會還記憶猶新，我要感謝黨組織給予我的信任，讓我成為一名正式而光榮的共產黨員，今后我將時時以黨員身份要求自己不斷謀求進步，努力奮斗，爭取成為一個優秀的共產黨員，為黨的事業發光發熱!

中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

中國特色社會主義理論體系，就是包括共產黨理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。中國特色社會主義理論體系是不斷發展的開放的理論體系。中國社會主義理論體系堅持和發展了馬克思列寧主義、毛澤東思想、凝結了幾代中國共產黨人帶領人民探索實踐的智慧和心血，是我們黨最寶貴的政治和精神財富。

中國特色社會主義不僅極大地推動了我國經濟社會又好又快發展，而且極大地推進了馬克思主義的理論創新。1982年，共產黨同志首次提出“建設有中國特色的社會主義”的命題。之后，我們黨一直在實踐中進行探索，先后形成了共產黨理論、“三個代表”重要思想，十六大之后又提出科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想，從而使

馬克思主義基本原理同中國實際的結合進入了新的境界。

因此我們必須堅持走中國特色社會主義道路不動搖，繼續堅持走改革發展的道路，一步一個腳印，實現中華民族的偉大復興!

匯報人：xiexiebang

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第四篇：做善于反思的實踐者

新課標下做善于反思的實踐者

蘭西五小

李秀艷

在課改形勢下，如何將新課標、新理念落實到課堂教學中，是身處教學一線的我們急需解決的問題。作為一線教師，經過幾年的課改實踐，針對近年來課堂教學的重建與反思，結合所教學科，我來簡單談一談自己的粗淺認識。

一、靈活使用挖掘教材，確定所教的內容。

新課程強調，學科教學要注重把教材與生活相結合。具體落實在課堂教學中，教師應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，但要照顧到內容本身的基礎性、完整性、系統性、時代性、需要性，并注意引入實際生活，從而使理論與實際相結合。新教材每一單元的內容、活動不少，設計的問題也多，很容易觸發學生的思維、激發學生體驗、引導學生學習，但并不是所有的內容都適合我們的學生，有時我們可以找到更適合學生的活動情境，因此，對于教材內容、活動我們要精選巧用，選準切入點，靈活處理這些內容，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

二、充分發揮學生的主體作用

學生是學習的主體，在教學中，我們應該把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，由學生自己去學習、體驗、思索、探討，學生自己能做的一律讓學生自己去想。當然，這并不意味著教師無事可做，而是要求教師將舞臺還給學生，做學生學習活動的組織者、對話者、合作者、促進者。教師的主導地位并沒有削弱，反而更重要。學生主體作用的發揮，會因為教師對教學活動的精心選擇、對學生疑惑的指導，獲得成功的激勵和正確價值觀念的指導。

三、關注每個學生的個性特點和潛能優勢。

尊重學生的個性是新課改一個重要理念，個性是創新活動的生命，營造一個使個性得到自由發展的寬松氛圍，乃是發展個性、開發創造力、提高素質必不可少的條件。

在課堂教學中要：（１）給學生自由活動的空間。有獨立人格的空間，把學生看成真正意義上的人、與教師平等的公民，在任何情況下都要尊重學生作為人的尊嚴，使每位學生在班集體中都有人格的一席之地；有獨立思維的空間，逐步學會獨立思考，樂于獨立思考，真正成為學習的主人；有獨立活動的空間，公平地對待每位學生，使人人都有獨立參與學習活動的機會，在學習活動中有一塊屬于自己的園地。（２）給學生自主選擇的機會。包括學習目標、學習內容、學習過程、學習方法、學習速度、學習重點、學習伙伴的選擇等，使每一位學生有充分的獨立的學習自主權，自由愉悅地參與學習。

（３）給學生充分展現的舞臺，展示自己的個性，展示自己的特長，展示自己的能力，展示自己的成果。我們只有尊重了學生的個性，才能使每一位學生擁有一塊屬于自己的精神樂園，對學習充滿求知的渴望，體驗到學習成功的歡樂，造就一個富有個性的、具有創新人格的、豐富多采的學生群體，促進學生個性的良性發展。

四、面向生活，加強聯系，注重學科與生活、社會的聯系，注重知識的運用。運用貼近學生生活的實例進行教學，引導學生自己思考問題，自己去發現和矯正錯誤的心理狀態，有利于改變一味灌輸的教學模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學效率，也體現了知行一致的原則。現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次，要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，做出正確判斷。

五、落實好教學方式與師生角色的轉變。

教學目的主要是培養學生，使之具有我們所期望的各種素質；但是，素質教育能否落到實處，最終取決于單元學習方案中的具體學習活動是否合理。

以往的教學，是以知識為目的，注重看學生掌握多少知識，看學生掌握的知識體系是否完整；課改情境下的教學，是以能力為目標，注重的是學生在學習中形成了哪些能力，能力有無提高，提高了多少。這些能力主要有：獲取、理解信息的能力，協作能力，寫作與口語交流的能力等。教學理念、教學目標的改變，淡化了知識點，并刪減了那些在社會中用處不大的、難以引起興趣、難于接受的、理論性過強的內容。

以往的教學是從教師的角度去考慮，如何備課，用什么方法能把知識講會、講透，使學生能聽懂得能接受；課改情境下的教學強調由學生自主選擇學習的內容、學習的方法。以往的教學是教師“一言堂”，學生多數為“觀眾”、“聽眾”，像我們聽評書一樣；新課改情境下的教學是師生共同研究、探討、對話，學生由接受者在轉變為學習活動參與者和主人。以往的教學是教師問學生答，甚至教師直接把答案教給學生；新課改情境下的教學是學生根據所需提出疑問，根據所學提出自己的見解。

總之，改革是個發展的動態的過程，這也正是社會發展的不竭的動力之源。我將在新課改中不斷地學習、實踐、再學習、再實踐，做個反思的實踐者，打好課改這場攻堅戰。

第五篇：教師 做反思的實踐者

《教師 做反思的實踐者》有感

觀海衛鎮鳴鶴小學 洪艷艷

《教師 做反思的實踐者》這是一本非常理論的書,我害怕自己看不下去,所以一直沒認真去看,在辦公室沒事時偶爾去翻翻,我卻被這本書的內容吸引了。它設置棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等,這些鮮明的主題從教育的細節出發,從教育實際情況出發,有針對性地解決問題,讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。它采用了通俗的創作方法,以案例為主,分析、評點為輔,把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經典的案例,情境式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評述,發人深省的剖析,讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。

對我們的教育,我們應該反思,作為老師,我們就更應該反思,反思是否照顧到每一個學生,反思我們的課堂學生收獲有多少??要反思要思考的很多,在沒有看《教師做反思的實踐者》之前,有許多問題,我雖然也會一閃而過,但不會有太多的深思,覺得似乎就應該如此,但在看了書之后,往往就會引起我的共鳴。把我潛意識里的想法都喚醒,呼之欲出了。

課堂是教學的主陣地,因此也是我們教育反思的主陣地。課堂教學包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀,隱含了最真實的教育教學問題。課堂上會創設出某種氛圍,激起智慧的火花,創造出比預先設計好的教法更好的方法。也可能嘗試一種新教法,但沒有取得預期的效果。有時我們碰巧說出的沒有特殊意義的評論,而學生卻認為是必須要遵循的命令。有些出于善意的激勵性的玩笑,卻傷害了學生。我們認為明確宣布的一些東西,比如課程目標,數周后卻發現學生居然一無所知或模模糊糊。原因何在呢?這種感受產生于瞬間,也容易在激情過后就消失。把它記錄下來,深思問題的根源,總結經驗教訓,會讓我們受用終生。

作為教師,要了解學生的心理,時刻關注學生的學習過程,用學生的眼光和心理去觀察和理解問題,站在學生發展的角度去思考問題,及時了解學生的困惑。通過對學生的了解,可以得到對教師授課情況更近乎客觀的評價結果。

教師在獨立反思的基礎上,需要與同事、特別是有經驗的同事進行溝通,與專職教研人員、教育專家對話。這樣會豐富反思的內涵,擴張反思的效果,修正自己反思的偏差。同事是教學信息和靈感的巨大源泉,同事間的相互合作與學習,促進每個教師成長。

如果實踐之后,缺乏研究意識,漠視許多值得探討的有意義的教學現象、教學方法;不注意經驗的積累與反思,缺乏對有價值的實踐成敗的總結,就喪失了實踐的意義。如果說古語“學而不思則罔,思而不學則殆”是對學習而言的,那么對于教學則應是“教而不思則退,思而不教則廢”。如書本第一章“反思我們的教育”中“做一名有效的教師”里探討什么樣的教師才是有效的教師,得出的結論是:

1、總是對教育工作充滿熱情;

2、總是對學生充滿積極的期待;

3、總是關注學生的學習動機;

4、總是追求自我的專業發展;

5、總是探索課堂的有效教學;

6、總是對教學進行深刻的反思。反思會使我們成為一名善于思考的實踐者,反思能使我們獲得教育的智慧,反思能夠有效地促進我們的專業能力和專業品質的提升,反思能使我們的教育教學更有效。反之,沒有反思就沒有進步。正如蘇格拉底所說:“沒有反思的生活是沒有價值的。”

教師成為反思性實踐者對教師的專業素質培育意義重大。因為,只有讓教師在教學過程中養成“反思性”的專業品質,才能促進教師專業素質水平的不斷提升,最終促進新課程改革質量和效益的提高。

勤于總結,是促進自身科研能力的重要途徑。教學與寫教科研文章是相互促進的,只有時時留心辨別教學問題,主動吸納別人的成功經驗,才容易發覺自身的不足,才能把握住時機找到提高自身的切入點和教育教學能力的增長點。因此,在今后的教學中,我將勇于實踐,善于反思,重視積累,勤于筆耕,努力使自己成為一名有反思力的教師,做反思的實踐者。課堂上,教師的教學行為只能是教師自己的教育觀點和素質的反映,我們任何人都無法替代。教師成為反思性實踐者,必須使教學觀念同新課程的指導思想和課程理念一致,善于從實踐中學習,善于把理論運用于實踐,成為真正意義上的終身學習者。