第一篇：音樂教研心得

幼兒園音樂活動心得

——項婧

我國著名的幼兒教育家陳鶴琴認為：“音樂是兒童生活中的靈魂。”一首優美動人的音樂舞蹈，都是自然美和生活美的反映。可以陶冶情操、啟迪智慧、萌發感受美和表現美的情趣，促進身心健康發展。音樂作為最具情感的藝術，它把旋律、節奏、和聲、聲調等音樂要素有機地組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達中，能撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產生強烈的情感體驗。所以無論是從教育方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來看，音樂教育在培養幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。在新頒布的《幼兒教育指導綱要（試行）》的藝術目標中，也明確強調對情感體驗這一要求。因此，在幼兒音樂活動中，如何通過在師生之間建立起雙向的情感溝通渠道，使他們在其中受到熏陶，豐富情感，形成活動潑開朗的個性，促進幼兒身心的發展，達到音樂教育的目的，顯得尤為重要。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，作為教師越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。但具體方法，在聽了譚宜文老師的教學后，我們有了明確的方向。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，教師個人的情感表露，能使幼兒受之熏陶，為之感動。教師個人的情感素質，是教育過程中情感教育水平高低的關鍵。教師不能只把教學當作一項任務來認真完成，同時也要把它當作一件樂事來細細品味、享受。只有這樣，才能在教學過程中投入真情實感。也只有真情實感的付出，才可能得到真情實感的回報。在音樂活動中教師要熱情洋溢、態度積極，只有以情才能帶動幼兒積極參與活動。

在教學活動中關注幼兒的情感需要，創設寬松和諧的教學環境。教師應從幼兒的情感發展目標來考慮問題，關注和滿足幼兒在音樂活動中產生的各種情感。教師必須創設真正寬松和諧的教學環境。在活動中應經常給予幼兒鼓勵表揚，對他們一舉一動、一個聲音、一個動作，總是多看一眼，或者是點點頭、或者是會心一笑、或者是一句表揚鼓勵的話，雖然看起來很普通，但是對幼兒來說卻很重要，這會增強他們的自信心。

在選擇教學音樂教學活動時，選擇能夠激發幼兒有感情地參與的音樂活動。如：選用適合幼兒年齡特點的，能在情感上產生共鳴，具有教育性、藝術性、趣味性相結合的音樂教材；根據樂曲內容，以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，充分表現出一定的情感，激發幼兒也有情感地參與其中；教師的語言、體態、臉部表情和音樂、動作示范，能恰到好處地表現出作品的蘊涵；善于分析和表現音樂作品的各種情感基調，能區別各種音樂、特別是性質相近音樂的作品之間在情緒、情感上的細微差異，能夠準確地表現和傳授。

第二篇：音樂教研心得

金蘋果尚城藝術幼兒園音樂教研心得

2014.2—2014.6

對于音樂欣賞的一般理解，它是一種以傾聽為主要學習方式的活動，主要目的是通過傾聽來達到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂。

音樂欣賞活動應該設法調動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式，引導幼兒積極地投入聆聽、感受和享受音樂的過程中去，達到發展欣賞能力培養欣賞興趣的目的。

首先要為幼兒創設好的聽音樂的環境，提供具有優美音質的音響，多提供聽賞音樂的機會，因為只有熟悉才能產生興趣、才能獲得美感體驗，而熟悉取決于平時的積累。

音樂聽賞不應該是被動地聽，音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。

教學中要把音樂聽賞作為一種創造性活動來理解，引導幼兒從聆聽引發出自己的感覺，并且把它表現出來。表現的形式可以是非常多樣的。

對于如何有效解決歌唱教學中的重難點?很多老師也結合了本班的教學情況提了很多很好的方法，支持、鼓勵幼兒在進一步感知、探索和體驗音樂的強弱、快慢，音調的高低和音色的變化中獲得美的感受。

引導幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節拍與節奏，從中感受韻律美。引導幼兒基本準確歌唱八度范圍內的五聲音調歌曲。

通過學唱不同節拍(如二拍子、三拍子)、不同內容的歌曲，初步嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感富有表現力地歌唱。

在合聲教學中，有的老師也提出了很好的辦法，先學第二聲部，在來學第一聲部，免得第二聲部被第一聲部帶走。

通過這次的音樂教研，讓我學到了貼近幼兒認知特點去教授，與如何處理在歌唱教學中的重難點，讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認真的上好每一堂音樂課，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂。

第三篇：音樂教研心得

音樂教研心得

這幾天，我園舉行音樂教研活動，我們從托班聽到大班，不管這些課講的成功與否，都能深受到每位教師的用心和精心。對我來說收獲很

大，收益匪淺。

我是一名年輕教師，教學上沒有什么經驗，對于怎樣上好一節音樂課沒有很明確的方向。而自身所在問題，有時也很難注意到。此外每位教師一起進行評課分析，反思。使我從中發覺到了自身在課堂教

學方面淺薄與不足。

我想從以下幾個反面來談一下我的學習感受：

第一：備課方面。

我們都知道教師備課的三個要素：備學生、備目標、備過程。本次聽課在“備學生”這一環節上尤為突出，因托、小班教師使用在學生都是托、小班小朋友混著上，所以我覺得這一環節上更要因人而異，因地制宜。至于中、大班老師沒有備學生原因是：小朋友都以熟悉了歌曲的情況下進行還是第一課時，中班教師還進行學唱歌曲環節，這

環節分明是多此一舉。

第二：教態、知識、過程。

課堂教學中教師的基本功尤為重要，就如：大班劉雯老師的音樂基本功就非常扎實，在她在音樂導入課時，因她有彈奏基本功，有教師應有的教態，應而使學生才能很快進入狀態；中班楊秋葵老師設計的第一課時，整個環節是環環相扣，由淺入深（只可惜的是幼兒以熟悉歌曲）；小班蔣璐璐老師的師生戶動很好，在整個環節中小朋友都很活躍；托班葛瑩瑩老師用圖譜形式進行教學，我覺得她從托班開始教小朋友認識圖譜與節奏，這使小朋友打下了一個良好的音樂基礎，為以后的音樂更上一層樓。

第三：目標如何制定。

在制定目標時，語言越簡練越好，語言用詞得當，語法通順。第①目標是最主要，是重點，必須完成的。第②目標設的是情感反面的。而我自己定的目標太多，語言不精練，并且輕重不分明。

第四：教具的使用。

教師教具要準備充分（顏色合理搭配）。教具在課堂過程中要充分利用。托班葛老師自創的圖譜教學很好唯一缺陷的是在圖譜中沒有分清重輕度。而我自己的教具沒有充分利用。

第五：教學環節。

在每位教師的整個環節來看，總的來說還是不錯的，一環扣一環，由淺入深。不足的地方是：①上下環節的過度語言沒有技巧。②在創編過程中沒有給小朋友堤升，并且在創編過程中老師沒有給小朋友引

導。

以上幾個方面是我們在今后上音樂課時必須注意的.作為我們楊梅山幼兒園的一員，我會多多吸取他人的寶貴經驗，相互請教，相互指導。只要繼續學習，只要繼續努力，就一定會進步，前方的道路一片光明。

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音樂教研課的心得與反思

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發布者： 管理員婁冬娟

音樂教研課的心得與反思

上周我園開展了全園老師的音樂公開課，每聽完一節課后，我們都利用中午幼兒午睡的時間進行評課的，一周下來，我感悟很深，接下來我就來講一講自已的體會與反思。

首先，我先講一講自已上完音樂課后的一些反思。這節課做的較好的幾點是：1.利用圖譜的方式，讓幼兒了解并認識節奏，這種方式比較新穎，打破以往只是單單教幼兒唱的方法。2.從托班就開始讓幼兒學習打節拍，培養幼兒的節奏感。3.整節課的構思清晰，明了。不足的幾點是：1.我的教態比較生硬，不夠溫柔，隨機性不夠好。2.我的口頭語太多，語言不夠簡潔。

3.上課時，我走動的太多了，這樣會分散幼兒的注意力。4.我的樂理知識和基本功還不夠扎實。5.我在引導幼兒時技巧不夠靈活。以上就是我對自已上完音樂的反思。然后，我在來講講聽了別的老師音樂課后，覺得要上好一節音樂課的幾大要點：1.要有明確的目標，制定目標時，語言要精確，簡潔，明了。2直接導入主題，不要離題太遠。3.教師音樂基本功和自身素質有所提高。4.教師的教態要自然，語言要簡潔，提問時要有邏輯性。5教師在備時要備學生，備目標，備過程缺一不可。6.教師要有一定的隨機性，來應付上課時遇到的突發情況。以上就是結合我和其她老師上完音樂課后總結的經驗與心得，我會在今后的音樂教學中揚長避短，不斷學習提高自身素質，我相信我會做的更加好的。教師在學習中成長

--------記音樂課教研活動的感想 趙艷霞

我們幼兒園的教師學歷動是高中或是中轉文憑，但專業幼師的 只有一人。其他老師正在函授大專學歷。面對這些情況，音樂課平時就只限教孩子唱唱個的階段，音樂課上些什么內容？音樂課怎樣上？音樂課 的目標怎樣制定？教師的音樂樂理知識缺乏。怎樣提高老

師的音樂課水平呢？這學期我們把音樂課教研作為我們這學期的重點。開學期把工作布置下去了。針對老師工作中的那些困惑，我給老師做了統一的學習，在此基礎上老師備一節音樂課，備好后我先看看，給一些建議，老師經過幾次修改，充分準備，老師心中有底了。我們在上周進行了一周的音樂教研。

通過這次活動，我被老師學習的勁頭感動了。以往只是會埋怨老師這不會，那不會的，沒有真正的指導過，這次指導后，看著她們努力的備課，認真的聽課和評析，學習反思自己的課和其他老師的，我才感悟出。老師們不是不想做好，而是不會做，作為園長的我。深深的愧疚以往的埋怨的為什么不是去引導和關注呢！從幾天的音樂課看來。老師在學習了相關內容后有所進步但在上課方面和老師自身素質方面都有待提高，主要存在的問題是：

1，音樂課的內容還是局限在教孩子唱唱歌和創編，替

換歌詞上面。

2，老師的音樂知識匱乏，彈奏基本功差。3，備課的方法不會，如何評課？如何寫反思/

4，教師的綜合素質有待提高。

教師在這次研討中都有了很深的體會，看了他們的體會，我震驚了，老師們雖然作文基礎不是很好，但他們能寫出自己的真實感想，婁冬娟老師用概括和歸納的方法寫出了自己的體會。葛瑩瑩老師先總結自己的優點和缺點，再結合其他老師的的好經驗，明確了今后如何上好音樂課。看著幾天的研討教研活動，老師們如饑似渴的學習勁頭和強烈的求知欲望，我也明確了今后如何系統的引導和培訓老師，是我的當務之急。教師的潛能是無窮的，如何挖掘她們，就要靠我們園長如何調動老師的積極性，如何引導。看著老師們在學習中進步的點點滴滴，我很欣慰，我為老師好學，進取的精神感到開心，在學習中不斷成熟起來而欣慰，也為孩子將學到更多的知識而欣慰，同時我也為有這樣的好學，進取的老師門們，我們的幼兒園充滿希望

而欣慰。

音樂課的感想

通過這次的音樂課，我學會了很多東西。

首先，這些音樂課共同的地方是常規都非常棒，所有的幼兒在老師的指揮下認真聽講。可以說老師們上課的駕馭能力很強。第二個就是上音樂老師們都非常注重各種樂理知識。如何才能把音樂課中比較枯燥 的樂理知識上得生動有趣，這還需要課前下比較多得心思。例如:婁老師用了一個非常巧妙得方法。利用小木偶表演讓幼兒在輕松愉悅中學唱歌曲，而且能對音樂產生更多的理解和情感。聽課結束后,我們進行了評課,總結了以下幾點上音樂課該注意的地方.1.上課時,讓幼兒多開動腦筋，形成豐富的想象力。孩子卻能發揮想象力,并在其中學到許多東西。音樂本來就是用來聆聽的，不需要太多的語言，它所有的語言都在它的旋律當中。如何能確保一節音樂課常規的嚴謹，又能讓幼兒自由發揮，這個問題我覺得我還是需要慢慢的在課堂上嘗試。

2.教學的過程要明確。要把一節課的知識點，你要教會孩子什么，有個明確的目的。并且給孩子創造機會讓他們去理解和發揮他們聽到的。教學目的要明確這個相信很多老師都在上課的時候認真的想過了，可是如何給孩子創造機會讓他們自由發揮，一節課要留多少給他們發揮，我想這個還需要按各班的水平而定。音樂是需要傾聽，可是同時也需要老師在一旁指導。

3.人文目標。就是要貼近幼兒生活，貼近他們的心靈，注重開發幼兒的綜合運用能力，發展幼兒的綜合

素質.以上是我在上次聽音樂課中學到的一些心得體

會。

楊梅山幼兒園

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在音樂課中成長

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發布者： 管理員婁冬娟

在音樂課中成長

這是來到楊梅山幼兒園第一次上的教研課，還是第一次體會有那么多老師在下面聽課的感覺，并指正自己的缺點，顯然有點緊張，擔心自己上得會語無倫次。。。。種種問題，纏繞心間，經過一星期的聽課和自己上的一節課，讓我得知，上好一節音樂課是那么的重要，我們必須要懂得很多知識;

1：要有豐富的樂理知識：

2：教學方法的重要性；

3：師生互動方面：

4：教師的靈活性等等：

以上自己總結的經驗，自己上的一節課不足的有以下幾點：

（1）音樂感節奏感不夠好，唱的很平鋪，沒有高低起伏，使目標完成的不夠理想；

（2）沒有豐富的樂理知識；所以在彈法上有些落后；

（3）環節比較單調，平鋪沒有提升，導致對幼兒不夠興趣；

(4)創編動作時，自己沒有引導，單單的只做一種動作，限制了幼兒的想象能力；

就因這次機會讓我發現了自己本身存在的一些問題，既然發現了，就去努力鉆研了，多聽人家的一些見解，只要理論與實踐相結合，努力做到精益求精，只有這樣講起來才能得心應手，俯拾便是才能提高音樂教學

質量。

回憶以前的音樂教學，只是簡單的教完就行，幼兒能唱就行，根本就沒有將游戲活動結合中來等等，望自

己能做個優秀的教師，受幼兒喜歡。

楊梅山幼兒園

聽音樂課后的心得

現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

上周我園搞了音樂公開活動，聽到了“不同流派”、“不同風格”、“不同版本”的音樂教學優質課，感觸頗多，四位老師的授課特點，整體看來，都是設計精巧，語言簡練不羅嗦。基本上具備了新課程提倡的“雙基”要求，在教學中都體現了“讓學生在音樂中感受美”。但是

各位老師又各有各的亮點

在此，我記憶深刻的是婁老師上課。她是一位美麗動人而又情感細膩的人，她對待孩子的無微不至，對待家長的真心誠意和對待我的熱心幫助，都讓我無時無刻不在心底把她當做我奮斗的目標和榜樣！旁聽婁老師上課是一件幸福的事：她的她的聲音甜美，她的思路清晰，她的感染力無限！是她教會了我怎樣轉換好自己的角色，怎樣充分融入到孩子當中來，在聽課中，我時常看到一些好的教學設計，往往由于教師語言表達，課堂生成資源的利用等因素的制約，而影響到教學效果，有些教師駕馭能力差，課堂氣氛不

活躍，師生互動不好。

另外我感覺大多數老師在課堂教學中對學生的評價語言太單調，如〈〈拍拍小手`踏踏腳〉〉這節課，用糖果來誘惑幼兒作鼓勵。教師在講課中提出的問題沒有針對性，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”來銜接各個環節。教師的語言文化應該再豐富些，對待課堂上學生的反應應該再加強些，再及時些。老師的提問應該

是有效提問。

聽了幾節課,老師們教學上有好多優點值得我去學習,拿我的課來說,著首歌我從來都沒有教過,很自信的認為本次活動會完成的很好，但是我在活動中一開始范唱,小朋友都回了,我只有隨機應變,同小朋友一起復習了一遍歌曲,如果說是借班上課還可以原諒,是在自己班上出現這總狀況確實就是貝殼不充分了,從而感覺到了備課的含義,為什么要備課,備課要備哪些東西.根據自己初步的體會，自己不能看不到自己身上不足的地方,只有拿其他老師當鏡子,從鏡子中認識自己上課的不足,然后在去摸索,不斷提升自己的教學水平。很感幼兒園給我這次聽課學習的機會，讓我有信心為幼兒園的音樂教育事業

做出應盡的責任與義務。

楊梅山幼兒園 大班 劉雯

在觀摩中我感覺每位教師都有自己的教學特色及教學的側重點，也說不清音樂幼兒園的教學和我們海寧老師的有什么大的區別，但在聽了專家遲琳文老師的點評后，使我懂得了音樂教學不僅僅是要教幼兒學唱幾首歌曲，學跳幾個舞蹈的問題，而是要讓幼兒通過音樂活動，感知音樂的美，就像遲老師說的：幼兒音樂教育的最終目的是感受和發現生活中的美，培養幼兒初步的審美情趣。這讓我覺得我們平時的音樂教學可以說是簡單的歌唱活動，而不是音樂教學，我覺得我們的教學應該讓幼兒在學習中引導幼兒逐步走進音樂，從情感上接納音樂，從而積累相應的音樂知識和音樂技能，產生初步的音樂興趣。現在，我們要讓幼兒走進音樂，首先自己要先走進音樂，學習一些音樂的專業知識，然后怎樣把音樂的專業知識運用到幼兒的音樂教學中，幫助幼兒更快的走進音樂。在音樂課方面就可以利用我們的身體來表示強弱，音高音低，大小，節奏，節拍的很多方面，其實在我想來，對于幼兒智商的培養雖然很有必要，可我認為似乎情商更有培養的必要，對于幼兒也似乎更為重要。對于情商的培養，音樂就是一個很好的切入點，音樂無處不在，音樂與生活息息相關，就連清晨樹上鳥兒的叫聲聽上去都像是美妙的音樂，音樂可以使我們心情放松，陶冶心靈，所以說不論是從情商的培養還是智力的培養，音樂都是正處于重要地位的，因此上好音樂課對于幼兒或對于教師都是很有必要的。有四位優秀的園長及教師展示的音樂方面的優質課就是很好的教材，不論哪一節課孩子們的

積極性參與性都很高漲，音樂確實是很神奇的東西，在上課期間孩子們全身心投入，在優秀的教師引導下慢慢步入屬于她們自己的音樂天堂，在里面自由歡暢。

而全國著名學前兒童音樂教育專家徐卓雅教授的關于“幼兒園音樂教育理論與實踐分析”的講座更是讓我深深體會到了這次學習的必要性。徐教授講話風趣幽默，在我看來還有點孩子氣但的確讓人感到很親切，只有四句的小兒歌我們卻反反復復來了很多遍，之所以重來的理由是因為有個別的音沒有唱準，而這卻是我們在教學中往往忽略掉的地方，因為往往是不起眼的兒歌，更要著重對待，幼兒園孩子們的音樂生活那就是以兒歌為主的。我們還做了很多音樂游戲，雖然已是成人，但在徐教授的音樂游戲中我們就像是孩子，很投入很喜歡。相信孩子們會更加喜

歡。

作為一名普通的幼兒老師，我能做的就是全身心的對待我的孩子們，讓他們可以開開心心的學到東西，在幼兒園開開心心與老師同伴相處，有一個屬于她們的快樂童年，對于我而言，孩子的天真笑臉就是我不斷努力的動力。兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。這些是我對幼兒園音樂教研的總結，你的觀點又是如何呢？

第四篇：小學音樂教研活動心得

教學之道，有你導航

音樂課以歌唱教學為主，胡蓉老師的歌唱教學經驗分年級，以學生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經驗。音樂教學很容易走入專業化的誤區，忽略孩子階段性的特點，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合游戲、律動來教學，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關鍵字：“實”與“美”。實，學生的音樂基本技能要扎實，培養學生識讀曲譜的能力，引導學生從情感出發處理演唱的作品；美，訓練學生學會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發聲方法唱出動聽的聲音。

除了歌唱教學，音樂聽賞也是音樂教學密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學的經驗。一二年級孩子主要培養隨音樂節奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂表達內容，了解音樂的創作背景。王老師還提醒我們要培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，她向我們介紹了可情境創建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運用自身良好的聆聽狀態引導并影響學生，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學法，更應該是學習他們對于教育的態度。初出茅廬的我應該拼命汲取營養，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會，把每一項任務認真完成，不管困難多大，做事一樣務實求真，堅信“方法永遠比困難多”。

通過這次交流我總結出當一個好的音樂老師,上好一節好的音樂課,首先要提高自己的專業能力，增加自己的知識面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水,才能灌給學生一杯水:在教學改革的新形式下,我們老師要適應新課程,以學生為主,體現新課程的價值目標,特別在情感價值上教育學生,這樣我們的音樂課就提升了一個檔次,具有很好的教育意義,突顯出音樂課的重要性,突顯出我們音樂老師的重要性,提高我們音樂學科的地位.每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學思維得到了一次質的飛躍。在以后的教學中，我會更加用心不斷提高自己的教學能力，讓自己和同學們一起快樂的成長。

說到底，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。

我羨慕他們經過這場磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力、再努力……

第五篇：小學音樂教研活動心得

教學之道，有你導航

2011年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學校的新教師，懷著激動的心情，走進了天華，一座美麗的校園。轉眼已經開學一周，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，所幸的是，校領導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。

2011年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領下進行了本學期第一次音樂組的教研活動。此次培訓主要是由幾位組內優秀且經驗豐富的教師給予我們教學經驗的指導。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看著各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學經驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經驗。

回想起這一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規教學的經驗，她告訴我們：“使學生養成良好的學習習慣遠比匆匆的完成教學計劃重要”。是啊，良好的學習習慣是學生日后學習與生活的明燈，唯有培養了學生好的學習習慣，才有助于孩子們今后的成長啊！楊老師細致的談到了管理學生的路隊、坐姿、課本擺放的經驗??這些細節正是形成學生良好習慣的關鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經驗，我豁然開朗。

音樂課以歌唱教學為主，胡蓉老師的歌唱教學經驗分年級，以學生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經驗。音樂教學很容易走入專業化的誤區，忽略孩子階段性的特點，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合游戲、律動來教學，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關鍵字：“實”與“美”。實，學生的音樂基本技能要扎實，培養學生識讀曲譜的能力，引導學生從情感出發處理演唱的作品；美，訓練學生學會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發聲方法唱出動聽的聲音。

除了歌唱教學，音樂聽賞也是音樂教學密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學的經驗。一二年級孩子主要培養隨音樂節奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂表達內容，了解音樂的創作背景。王老師還提醒我們要培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，她向我們介紹了可情境創建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運用自身良好的聆聽狀態引導并影響學生，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學法，更應該是學習他們對于教育的態度。初出茅廬的我應該拼命汲取營養，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會，把每一項任務認真完成，不管困難多大，做事一樣務實求真，堅信“方法永遠比困難多”。

作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風風雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實實地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。