第一篇：東營市利津幼兒園觀摩心得

東營市利津第二實驗幼兒園觀摩心得

棲霞市臧家莊鎮(zhèn)豐粟村嘉童幼兒園李春鳳

2017年7月2號我們棲霞市52所民辦園園長在市學前科領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們懷著無比激動的心情來到了慕名已久的利津二幼觀摩、學習。此次觀摩活動給我們的觸動很深，同時也讓我們大大開拓了眼界，受益匪淺。

趙蘭會利津二幼園長親自締造的“利津游戲”教育特色，以他獨特的中西方教育理念，先進的教育模式，聲名遠揚，享譽全國，素有“南有浙江安吉，北有山東利津”之美譽。第一就是園所的規(guī)范化和兒童化。走進幼兒園，映入眼簾的是高高低低的綠色，院子里有好多的樹，樹上樹下布滿了孩子們的活動設(shè)施活動器械

第二，就是戶外體育活動多樣化、趣味化。幼兒園里還有舞龍這么高難度的文化生活、纜車、秋千等等極富有趣味性和挑戰(zhàn)性的設(shè)施。孩子們充分利用這些資源，既鍛煉了身體又獲得了極大的樂趣。他們的戶外活動是分區(qū)域的，可以自由選擇適合自己班孩子年齡段的游戲區(qū)。

進入園內(nèi)首先映入眼簾的是各種各樣的自制玩具吸引了我們的眼球，像那個舊輪胎制作的飛機、坦克、螃蟹、大象等各種模型那么逼真那么的有創(chuàng)意，還有舊輪胎制作的各式小車，既安全孩子們還喜歡玩。不禁讓我驚嘆制作人的心靈手巧！由衷的佩服人間的能工巧匠！為他們喝彩！我相信孩子們都會對它們感興趣！

接下來右拐看到的是凈化水桶制作的各種各樣的玩具吸引了我，用廢舊桶制成的各式車子，有的桶上畫了彩色的螺旋型花紋，我隨手一轉(zhuǎn)就發(fā)出好聽的響聲伴隨著好看的花紋旋轉(zhuǎn)起來是那么的好看又好玩，還有當時就萌生了這個回家自己做的念頭！就地取材因地制宜！續(xù)右拐是青色屋檐的農(nóng)家小院，與幼兒現(xiàn)代化的活動室完全風格迥異。小院內(nèi)有的孩子在推磨磨玉米，有的在清掃，有的在加料，圍著圍裙的孩子們的農(nóng)家生活過的有模有樣，極富地方鄉(xiāng)土氣息，孩子們玩的非常高興。這也讓我想到，我們身處農(nóng)村，這些可以利用的資源很多，完全可以開設(shè)有我們自己特色的農(nóng)家小院。

回歸自然的孩子們玩的多開心，再看看我們現(xiàn)在的家長這個怕弄臟衣服，那個怕濕了鞋。總想溫室里把孩子養(yǎng)大，你們是否想過溫室里開出的花朵是經(jīng)不起風吹雨打的啊！

在這里當我看到孩子們敏捷的爬樹，攀高甚至我們成人都做不到的各式各樣的高難度游戲時，想起了趙園長的一段瘋狂演講：他告訴他的家長，你要是怕你的孩子磕碰，你就不要來二幼，你要是拿孩子磕碰的事糾纏老師不放，我以后讓你的孩子來幼兒園只玩一個游戲！那就是木頭人的游戲！多么大膽瘋狂的教育理念！最后的實踐告訴我們，這里走出來的孩子遇到自然災害和險情，首先他們是幸存者！

看到孩子們的險情演練，被他們獨有的創(chuàng)意深深打動，二樓安裝了旋轉(zhuǎn)式滑梯桶做為逃生渠道，平時既鍛煉了孩子的逃生本能，又增加了玩耍的樂趣！真可以說是別具一格！

看到幾個女孩子玩吊繩游戲的時候，那么的輕松自如，真的被她們所感染，好幾個老師下去嘗試都尖叫著驚呼著同時也興奮著！讓我看到了這里幼兒園孩子和我們老師的差距。也想到了鍛煉的重要性！佩服你趙園長，我相信從貴園走出的孩子都是很優(yōu)秀的！她們的將來一定是最棒的！各式各樣的戶外活動孩子們玩得熱火朝天，有玩阿里巴巴山洞尋寶的，有舞龍的、小老鼠上燈臺有玩各種車的、有練習攀登的等等，不管是玩什么的孩子們都玩得非常的投入，可真是豐富多彩，他們的戶外體育活動有挑戰(zhàn)性的輪胎攀爬墻、秋千、吊環(huán)，整齊劃一的竹竿舞，另外還有踩高蹺、跳大繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、花樣拍球等游戲，充分體現(xiàn)了一物多玩，一地多用的特點，同時充分鍛煉了孩子的體能，進步了孩子身體的調(diào)和性，使幼兒園真正成了孩子的樂園。孩子們在活動的過程當中，不但身體得到了充分的發(fā)展，秩序感和規(guī)則意識也得到了強化。利津之行，給我的震感可以用三個詞來總結(jié)，那就是大膽、新奇和堅持。

給我留下印象最深的是大班幼兒玩的跳繩、竹竿舞和拍球活動。大班的一組小朋友玩的單人跳、雙人或三人繩子交叉并列跳，老師搖大繩，小朋友們排球跳進跳出，搖繩跳進跳出，還有三個教師搖繩擺成三角形和一字形，幼兒搖繩跳進跳出，旋轉(zhuǎn)跳，真不是一日之功，需要堅持不懈地鍛煉。大班幼兒隨音樂由簡單到復雜跳竹竿，引來圍觀老師們的一陣陣掌聲

繼續(xù)北行看到的是幼兒園里的動物園__飼養(yǎng)區(qū)。籠子上有標簽提供方便。飼養(yǎng)區(qū)里有錦雞、鳳尾雞、山雞、火雞等還有天鵝、鴕鳥、馬、天鵝和鴿子鴛鴦、獼猴等動物，如同身在動物園一樣，給幼兒園又增添了幾分生機，同樣也會給孩子們增添更多的樂趣！

園里的種植區(qū)也比較有特色最大的特點就是，見縫插針，隨手種來都是苗。各種各樣的果樹，品種非常齊全，樹而樹下則是隨處可見的花草蔬菜！

園里植物園，簡直就是個百草園。種類豐富，品種良多。水果，蔬菜，不勝枚舉。我最喜歡的就是葡萄長廊和這個紫藤園。孩子們可以在里面納涼，玩耍，健身，嬉戲。

眾觀全園到處綠樹成蔭，小橋流水處處歡歌笑語！童真流露，真正做到了把快樂還給孩子！

利津二幼緊緊遵循“自然是吾師”的教育理念，著力打造“六園”文化(即民族風情園、小小動物園、綠色生態(tài)之園、書香校園、科技之園、兒童游戲之園)，致力于辦活的幼兒教育。

趙園長講座中多次提到“以游戲為基本活動”的教育理念，在全園喊響了“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂還給孩子”的口號，精心培育和打造“利津游戲”教育特色。

總之，此次學習給了我很大的觸動，也給我有些固守的思想注入了一股新鮮的力量，今后，我會結(jié)合我們園的實際情況，在力所能及的情況下取他人之長，補己之短。期待我們也會有新的精彩。

再次感謝領(lǐng)導給我們這樣一次學習的機會，確實受益匪淺，以后會跟隨趙園長的辦園理念：

把游戲還給孩子； 把童年還給孩子； 把快樂還給孩子！

棲霞市豐粟嘉童幼兒園園長：李春鳳

第二篇：幼兒園觀摩心得

2014年4月23日觀摩了京獅幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設(shè)計的活動中理解活動內(nèi)容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設(shè)計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的步入教室老師生動的講解，幼兒遇到的問題教師采用不同的方式引導幼兒解決問題。課后幼兒有序的整理，有序的離開讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。

快樂幼兒園：張玲莉

第三篇：幼兒園教學觀摩活動心得

--精選公文范文--------------------------幼兒園教學觀摩活動心得

4月21日參加了市級機關(guān)幼兒園的半日開放活動，聽了兩節(jié)精彩的教學活動，受益匪淺。兩位老師的課上得很成功，課前都做了精心的準備，而且課題也很新穎，無論是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學習。

第一節(jié)教學活動是小班的親子活動《三只熊》，從孩子和家長走進活動室的一剎那，我們不得不承認課前老師的準備工作有多充分，因為每個家庭都穿上了統(tǒng)一的親子裝。整個活動過程有條不紊，教師運用了flash和圖片，把整個童謠表現(xiàn)的淋漓盡致，讓幼兒一目了然，說唱童謠時無論是寶寶，爸爸還是媽媽都必須配以動作，寶寶們學得不亦樂乎，家長們也不例外，到了高潮部分簡直象到了星光大道，家庭之間大比拼，爸爸，媽媽，寶寶輪流接唱。活動過程中老師，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------寶寶，家長們圍坐成一圈，拉進了彼此的距離，很和諧，而且親子氛圍很濃，他們之間配合的也很默契。說實話，之前真沒想到小班公開課也能上得如此出色。

第二節(jié)教學活動是大班的《會翻跟頭的機器人》，這是一節(jié)科學活動。一般來說，象這種大型的教學觀摩活動，敢于嘗試開展科學活動的人是不多的。而王靜老師卻有這個膽識，況且她成功了。就是這半小時的活動，王老師準備了不知多長時間。如材料的準備王老師反復實驗、推敲，那張小小的用來折機器人的紙，都是她在工作之余反復測量，精確到毫米，一張一張量出來的。這種敬業(yè)的老師是我學習的對象。

在4月21日很榮幸觀摩了泰州市機關(guān)幼兒園的兩節(jié)教研活動:徐愛梅老師組織的小班的親子活動>和王靜老師組織的大班科學>.我想結(jié)合自己所學所看來對徐老師的活動談?wù)勛约旱目捶?>是一首很好聽的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------韓文歌曲,經(jīng)過老師認真的改變將它變成了一首很活潑哦童謠,這節(jié)活動課給我感觸很多,首先我覺得徐老師的聲音很好聽,給人一種親切感;其次整個活動過程中都能以幼兒為主,讓幼兒在游戲中去欣賞這首童謠;再次我覺得這節(jié)活動課突出了家長老師孩子三者之間的密切聯(lián)系,家園聯(lián)系是多么的重要;最后我覺得在結(jié)束部分可以做的更自然一點,可以說:現(xiàn)在熊寶寶們都累了,熊爸爸熊媽媽該帶熊寶寶回家了,我們一邊唱歌一邊回家吧.而不是刻意去跟客人打招呼,這樣我覺得有點刻板了.這次去泰興第一實驗幼兒園學習,收獲很大,一共學習了7節(jié)課,每節(jié)課都很精彩.其中給外留下深刻印象的有:中班音樂《我有一雙小小手》,大班社會《愛的密碼》.----------------精選公文范文----------------

第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩心得

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)學習心得

徐炎炎

昨天下午兩點半在幼教中心學習了山東師范學院王冰教授的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給我在以后的工作中起到了很大的推動作用。王冰教授講到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒的生長、發(fā)展起到了促進作用。王冰教授講的如何進行環(huán)創(chuàng)方略分為三章；第一章：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理性分析；第二章：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施策略；第三章：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能訓練。幼兒園的環(huán)創(chuàng)已經(jīng)成為孩子的第二任老師，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則性要求做到：安全性；衛(wèi)生性；適宜性；科學性；游戲性；動態(tài)性原則；生活性；開放性原則。在王冰教授現(xiàn)場為大家表演的折紙、剪紙會上，讓我對中國的剪紙有了更高的認識，也學會了剪紙、折紙的新花樣。欣賞了國內(nèi)外幼兒園環(huán)創(chuàng)的視頻及圖片，讓我在以后對幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計的思想上有了更多的設(shè)想。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會：

一、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。

首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

二、環(huán)境應體現(xiàn)幼兒的特點，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。

1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。

2、造型上，應以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚

拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。”因此，在實踐工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。

總之，通過這次學習王冰教授的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從王冰教授老師的身上學到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。

第五篇：幼兒園區(qū)域觀摩心得

幼兒園區(qū)域觀摩心得

幼兒園區(qū)域觀摩心得一：幼兒園區(qū)域觀摩心得

區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，是以幼兒感興趣的活動材料為依據(jù)，將教室的空間相對劃分為不同區(qū)域，通過環(huán)境、材料及同伴間的充分互動獲得情感、認知及社會性等各方面的發(fā)展。

我園一連三天的區(qū)域評比活動使我受益匪淺、感受頗深，我感動于老師們別具一格、獨具匠心的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，感動于老師們的辛勤勞動，特別讓我感動的還是老師們在短短的時間內(nèi)既然收集到那么多孩子喜歡玩而且又好玩的材料，真不可思議。

記得省組織“送教下鄉(xiāng)”活動時，吳海虹老師曾經(jīng)說過：“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的主題是孩子，老師只是規(guī)劃者與創(chuàng)設(shè)者，材料的投放最重要。”因此我們在投放材料時考慮的不僅僅是材料的華美與艷麗，而考慮更多的莫過于投放的材料孩子喜歡玩嗎？孩子能玩嗎？這樣一個理念，下面談?wù)勎业膬牲c體會：

一、區(qū)域空間的設(shè)置

空間設(shè)置主要是根據(jù)本班活動的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進行空間區(qū)隔，并標上清晰的標記，如語言區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，設(shè)置這些區(qū)域時需注意“動靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開，如我班的表演區(qū)與閱讀區(qū)就要區(qū)分隔開，避免相互干擾。又如大四班的操作區(qū)設(shè)置的區(qū)域空間較小，目標不明確，大五班投放的材料雖然很多，但分區(qū)也不清楚，這使孩子在玩的過程中有些困惑，不著邊際。所以需要我們在以后的區(qū)域創(chuàng)設(shè)中不斷探索、不斷調(diào)整，盡可能讓孩子在相應的區(qū)域空間里得到相應的認知，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維的能力。

二、區(qū)角材料的投放

（1）材料的投放要適合幼兒年齡特點

小班幼兒的認識活動主要依靠動作和行動進行的，一般以平時的游戲為主，所以老師要為幼兒準備多份的同種材料，如小二班的“娃娃家”，盤老師給幼兒提供操作性強的多種材料讓孩子自主操作、自主選擇、自主建構(gòu)，很適宜小班孩子的能力發(fā)展。中班幼兒在生理上、心里上已進一步成熟，開始能夠接受嚴肅的任務(wù)，因此老師在投放材料時可相應提供探索性的材料并提出相應的任務(wù)。如中二班生活區(qū)的“理發(fā)店”，羅老師創(chuàng)設(shè)各種不同的發(fā)型讓孩子去探索、去操作，孩子們可以根據(jù)平時的生活經(jīng)驗感知區(qū)域活動的樂趣。又如中三班的科學區(qū)，黃老師以其獨特的光盤創(chuàng)設(shè)讓孩子感知、探索數(shù)的組成與分類。大班幼兒在認知方面，無論是觀察、記憶或者思維和想象過程都有了一定的方法，因此材料的提供方面可以供些原始材料并提出主題性的要求，比如大二班的閱讀區(qū)，張老師把分享閱讀讀本上的原始故事復印下來投放在閱讀區(qū)里，讓孩子進行翻閱，并要求孩子閱讀后說說他閱讀的是一本怎樣的書？書的內(nèi)容是什么？既培養(yǎng)孩子的語言表達能力又學習了許多優(yōu)美的句子。

(2)材料的投放要具有層次性

每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在著差異，因此在材料的投放時要考慮到幼兒能力發(fā)展的差異性，如大三班的益智區(qū)“拼圖”，韋老師把她所教過的故事畫面剪成數(shù)量、形狀不同的圖片，能力較弱的幼兒可選擇片數(shù)較少的拼圖，而能力較強的幼兒則可選擇片數(shù)多、難度較大的拼圖，這樣不同能力發(fā)展水平的孩子都可以開心地完成這一項活動。

總之，在區(qū)域活動中，教師要成為幼兒學習活動的引導者、支持者、觀察者，永遠站在孩子的后面，幫助孩子去完成孩子遇到的困難，強調(diào)孩子發(fā)揮自己的想象力，自由操作、自由探索，引導他們大膽說出自己的想法與發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們歸納總結(jié)經(jīng)驗，幫助他們理清思路，將活動中獲得的零散的，模糊的經(jīng)驗進行梳理，建構(gòu)新知識。

>幼兒園區(qū)域觀摩心得二：幼兒園區(qū)域觀摩心得>>（1260字）

區(qū)域活動是孩子在區(qū)角環(huán)境區(qū)域活動是幼兒在園生活學習的活動形式之一，區(qū)域活動是指在一定的時間內(nèi)，合理設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式，它能促進每個幼兒富有個性地發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力的理想載體。在我參觀的兩所幼兒園中，她們的區(qū)域活動都給我留下了深刻的印象。

一、設(shè)置區(qū)域合理

她們在具體規(guī)劃，合理布置區(qū)域時，考慮到了區(qū)域活動的界限性，相容性和轉(zhuǎn)化性。本著動靜分開，減少干擾的原則，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。如把以安靜的閱讀活動為主的圖書區(qū)和以動腦為主的數(shù)學區(qū)放在一起，把操作活動為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起等。不同的區(qū)域根據(jù)主題活動開展的需要，應該是具有相互滲透和相互支持的特點的。例如在“愛媽媽”這一主題中，她們在語言區(qū)域擺放兒歌“我的好媽媽”插字卡片，而在美工區(qū)，則有孩子們用五顏六色的彩紙做成的準備送給媽媽的愛心包包。孩子在區(qū)域活動中無拘無束，發(fā)揮著自己的優(yōu)勢智能，在與環(huán)境的互動中獲得有價值的經(jīng)驗，同時增強自信心，獲得真正的情感體驗，二、有效的投放材料

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料”。區(qū)域材料是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)域感興趣，是否能夠順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供。提供豐富、有趣的材料，不僅讓幼兒有更多的自主選擇的機會，而且還能激發(fā)幼兒對活動的興趣。

東方紅幼兒園收集有大量的廢舊材料，她們通過教師的精心制作再加以過塑，投放在各個區(qū)角。給我印象最深的是在數(shù)學區(qū)域，老師們用硬卡紙制作了一到十的阿拉伯數(shù)字，還有各種圖形、分類符號并都一一過了塑。把這些抽象的數(shù)字用生動的圖譜表現(xiàn)了出來，特別符合幼兒的年齡特點，因為幼兒的思維是具體形象的。利用廢舊材料不僅能制作這些精美實用的教具同時又能給孩子進行環(huán)保教育，可謂一舉兩得。

為了滿足不同發(fā)展水平孩子的學習需要，投放的材料必須堅持層次性。材料的種類應當適合不同孩子的能力和經(jīng)驗，其難度和復雜度應該有區(qū)別。同樣是穿珠子，我在東方紅幼兒園就看到是這樣的：小班的孩子穿得珠子就比較大，品種花色相對單一，好多還是半成品的；而在中大班珠子就相對小點，花色品種就多了許多。

三、教師的有效指導

區(qū)域活動就是孩子自主的活動。區(qū)域活動為幼兒提供了更多自主活動的機會，其潛在的教育價值也不斷被挖掘出來。但教師的最大困惑是如何適時介入幼兒的活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。在區(qū)域活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。因此，教師對幼兒要抱有具有彈性的可變的期望，教師不是一個教導者，而是一個觀察者、促進者。在這里我看到老師在一旁只是靜靜地觀察，悄悄的站在幼兒的后面，讓孩子自由探索，哪怕有爭議，老師還是在一旁微笑地注視著孩子，像是在說：孩子你們能解決的。。

中通過與材料互動實現(xiàn)自我建構(gòu)、自我探究與自我發(fā)展的活動，區(qū)域活動的價值本就在于能夠滿足孩子不同的興趣和需要，有利于促進孩子個性充分發(fā)展，這樣的區(qū)域活動才能實現(xiàn)它的真正意義。

>幼兒園區(qū)域觀摩心得三：幼兒園區(qū)域觀摩心得>>（859字）

四月十五日上午，我作為大一班幼兒家長代表有幸觀摩了他們開展的區(qū)域活動，觀摩回來我感觸很深。

大一班老師經(jīng)過精心設(shè)計，科學創(chuàng)編了燒烤區(qū)、讀書區(qū)、表演區(qū)、心情區(qū)、綠色植物區(qū)、美工區(qū)、泥工區(qū)等幾個區(qū)域，其中燒烤區(qū)是大一班的特色區(qū)域。

大一班的區(qū)域活動，從幼兒的年齡與需求出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動，給三十多個幼兒提供了一個自由發(fā)展的空間，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、自主的環(huán)境，很好地將教育目標潛移默化地滲透到了區(qū)域活動當中，讓所有的幼兒能夠在玩中最大限度地發(fā)揮自主性，大一班開設(shè)的區(qū)域應該是幼兒喜歡、需要的。

每個活動區(qū)域投放的材料都給了幼兒充分想象和發(fā)揮的空間。在某些活動區(qū)，如：燒烤區(qū)向幼兒提供了“燒烤架”、燒烤的“魚丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜葉”、“錢幣”等一些活動材料。幼兒模仿成人在“燒烤架”上給需要“食物”的幼兒制作好“食物”，然后根據(jù)“食物”的價格，如：“魚丸”2元1串，模擬生活進行買賣交易，在活動中幼兒將數(shù)學知識滲透到了活動中，幼兒還可以認識常見的“錢幣”。燒烤區(qū)還提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同樣標有價格，都可以進行買賣交易；美工區(qū)向幼兒提供了橡皮泥，孩子們自己動手制作自己喜歡的東西；美工區(qū)向幼兒提供了一些盒子、紙、膠水、水彩筆等，幼兒可以用繪畫、剪紙等藝術(shù)手段來表現(xiàn)出自己的最愛，從而大大提高了幼兒的自主發(fā)揮性；語言區(qū)，幼兒可以為自由發(fā)揮創(chuàng)編自己喜歡的兒歌以及故事。這些活動能夠從小培養(yǎng)幼兒的自主、自立精神，發(fā)揮其潛能，展示其個性，為幼兒的學習和發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

大一班創(chuàng)設(shè)了多種多樣、豐富多采的區(qū)域活動，有的重點學習粗淺知識，有的重點簡單技能的練習，有的讓幼兒滿足興趣、好奇心等。區(qū)域活動的開展為幼兒提供了一個很好的活動場所，讓孩子們得益很多，它有很多隱性的教育價值。更重要的是區(qū)域活動使孩子在幼兒園狹小的空間里能夠釋放心里，他們找到了寬松、自由、溫馨的活動空間，每個孩子可以根據(jù)自已的興趣和愛好選擇活動，主動進行探索、學習，從而體驗自己童年的快樂、成功和自信。

>幼兒園區(qū)域觀摩心得四：幼兒園區(qū)域觀摩心得>>（1249字）

隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園區(qū)域活動作為一種自我學習、自主探索的活動，已越來越受到大家的關(guān)注和重視。4月15日上午，我有幸參加了“全縣幼兒園區(qū)域活動觀摩與研討現(xiàn)場會”。感謝校領(lǐng)導給我這次參觀學習的機會，更感謝縣教研室精心籌備此次活動，給老師們搭建起一個學習交流經(jīng)驗的平臺，本次活動為我們今后開展區(qū)域活動起了一個引領(lǐng)和促進的作用。

以下是我參加觀摩與研討活動的點滴體會：

一、室內(nèi)活動區(qū)域的創(chuàng)建

開展區(qū)域活動要同時開設(shè)多個活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動的內(nèi)容和形式。本次活動中，大一班創(chuàng)設(shè)了五個活動區(qū)，而且活動區(qū)的取名和區(qū)牌的設(shè)計也是幼兒所熟悉喜歡的動畫片角色。有美羊羊工作室、喜洋洋瓶畫廠、暖洋洋秀工坊、沸羊羊聰明屋、羊村中醫(yī)院。

這是值得我們學習的，今后我們會改變一區(qū)一內(nèi)的活動形式，讓幼兒按照自己的興趣愛好選擇活動區(qū)，充分體現(xiàn)幼兒的自主選擇性。

二、玩具與材料是幼兒形成能力、積累經(jīng)驗的載體

教師在選擇、投放、玩具材料時，必須體現(xiàn)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，同時要注意玩具材料的多層次性和可操作性，使它成為不說話的老師。讓幼兒在特定的環(huán)境中，自由、自愿、積極、主動的去活動，從而滿足不同幼兒發(fā)展的需要。

大一班在暖羊羊秀工坊活動區(qū)，為幼兒提供了針、線、布等繡花材料。幼兒能根據(jù)上面的圖案和扎好的針眼兒進行刺繡。另外，我也觀摩了其他班區(qū)域活動的開展情況。有的班級還投放了面、餡等材料，讓幼兒學習做餅，包餃子，讓幼兒體會其中的樂趣，幼兒積極性也很高。

三、根據(jù)幼兒活動需要進行指導

教師在活動區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、感興趣的材料外，還要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習。教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色，根據(jù)需要提供適度的幫助。

這次活動中，教師在各個區(qū)域里巡回指導，給有困難的幼兒以指導、幫助，對于表現(xiàn)好的幼兒也做了適當?shù)脑u價。

四、戶外體育活動形式多樣化

本次戶外體育活動展示了課間操，如：大班的徒手操，武術(shù)操。小班的徒手操，模仿操。另外，各班教師還組織各班幼兒利用自制的體育器具集體活動。如：丟沙包，踩梅花樁等。

最后，羅老師的一番講話，更是讓我從理論層面上獲得了提高。使我對區(qū)域活動如何開展有了明確的方向。

此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論是成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。

在學習之余，也反思了自己開展區(qū)域活動的情況。平時在園活動準備顯得倉促，不夠全面。活動區(qū)少，內(nèi)容單一，幼兒不能自主選擇。另外，我校幼兒園的場地小，可利用的空間不多。師資投入不夠，幼兒教師老齡化。

但是，我會就我園現(xiàn)有條件水平，和同事們一起研討，交流，實踐，使我園的區(qū)域活動質(zhì)量進一步提高，發(fā)揮其更大的教育作用。在以后的教學實踐中，繼續(xù)做進一步的探索。相信，本次活動一定能進一步推動幼兒園區(qū)域活動的開展。