第一篇：人美版四年級上期美術教案全冊(_四季的色彩)

第1課 四季的色彩

2、隱性內容與目標(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程

（一）導人1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

（二）新授：

1、欣賞。(2)出示教材中的四幅畫。(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展：教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。第2課生活中的暖色

2隱性內容與目標:了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

五、教學過程

（一）組織教學：出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？

（二）研究活動:組織學生研究活動：1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐：分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第3課生活中的冷色。2．隱性內容與目標：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、欣賞書中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運用冷色表現水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

3、藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作

完成作業。

4、展示評價（l）組織小組展示作業。（2）組織評價作業。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。第4課快樂的人

一、教學內容與目標：培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

三、學習材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

四、教學過程

（一）激情引趣

1、讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？

4、你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

（二）小組探究

1、表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

2、欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

（三）研究教材

1、分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

2、欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

3、技法指導

4、根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

5、教師就出現的問題進行有制對性．的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

（四）創作實踐

1、提出作業要求：個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

2、展評：營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?

（五）課后拓展欣賞現代雕塑作品。

第5課自行車局部寫生：目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。

三、學習材料：白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學過程：

（一）導入新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，提問：（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

3、小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

4、學生動手實踐

二、布置作業。巡視輔導。

三、小結

1、教師組織學生小結、評價。

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展：展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

：第6課猜猜我是誰

2隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、教學過程：

（一）導人新課：

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

3、板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（二）新課教學：

1、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

2、引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

6、利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

三、學生動手實踐，巡視輔導。

1、布置作業。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

3、學生發言，小組同學進行討論。

4、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結：教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習

第7課有趣的屬相

2隱形內容與目標：(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。

三、學習材料鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

四、課前準備l自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。2民間工藝品實物一組。3．生肖郵票學生作品一組。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

五、教學過程：

（一）講授新課

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

2、分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

3、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

（二）探究學習：

1、出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?

2、用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。面值文字應突出，系列郵票文字應一致。它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。底色、邊框也應成系列。

（三）學生創新實踐：提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。

（四）展示、評價l展示學生的作業。2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

（五）課后拓展l布置學生繼續創作十二生肖郵票。2．繼續收集資料、準備在班里辦展覽。

第8課棋牌樂——棋篇

2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。

三、學習材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

四、教學過程：

（二）新課教學

1、提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對棋的組成進行分析

2、問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

3、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

○l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? ○2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么? ○3說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

4、以小組為單位分析不同的問題。總結回答。分析書上的作品。

5、組際交流。討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。

（三）課后展示

1、讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。

2、還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。第9課棋牌樂——牌篇

2隱性內容與目標:引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。重點：牌的設計制作和玩的方法。難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

三、學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

四、教學過程：

（二）導人新課

1、提問：書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?就一副牌說說它 的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?

2、討論與分請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)

三、課后展示讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。第10課生活與藝術中的花

2隱性內容與目標:(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。

l教學重點：(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。2教學難點：(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。學習材料： 花的圖片、資料等。教學過程：

（一）導入：

1、認識各種各樣的花

2、展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)

3、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。

（二）講授新課：l、了解西方繪畫的表現方法，觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花觀察并了解靜物畫的表現形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節)(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現方法，觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點，小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)a小組間進行匯報。b學生進行評述c觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

d學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)再次感受花在生話中的應用,談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

4、出示書中第21頁房間布置圖片。出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。第11課畫水果

2．隱性內容與目標

使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。

三、學習材料毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。

四、教學過程;2引入新課

(1)展示出不同表現方法的水果繪畫作品。提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。(2)出示課題：畫水果。

3．新授課(1)學生分組欣賞。①用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。提出問題： A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。（4）打開書，欣賞。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)4．學生作業(老師指導)作業要求：(1)先臨摹；(2)創作完成一組水果靜物。5．小結：組織交流。第12課嬌艷的花

2隱性內容與目標:通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。

(五)學習材料毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花：

3新授課(1)提出問題： ①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。

提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？ ③作者是如何表現花朵嬌艷的？ 提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?②水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?(3)教師示范。(4)打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題： 這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 作業要求：(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。

第13課 多姿多彩的靠墊

2、隱性內容與目標:(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價 幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展 如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。

第14課 生活日用品的聯想

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更J川關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。教學重點：通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。

教學過程：請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題： 生活日用品的聯想。

三、講授新課(l)提出問題：“聯想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題： 這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導

五、小結：組織交流。第15課 我們的現在和將來

2、隱性內容與目標: 運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學難點：構圖方法、畫面的整體感。

學習材料 教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：繪畫用具。

教學過程：

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容?教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論： 談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。展示人物參考圖片。

六、展示作業組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。第16課 親親密密一家子

2、隱性內容與目標

通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。教學重點：運用粉印版畫的形式，表現一家子親親密密的場景。教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。學習材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學過程：

一、導入新課

學生交流 你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯想： 引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人?他們在做什么? 你從哪里感受到他們的親密? 你最喜歡和誰在一起?做什么?和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候?那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究： 以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品： 這幅作品從哪方面表現了家人的親情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎? 嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?

(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范 通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐 提出作業要求： 回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示 組織學生交流、展示。第17課 泥玩具

2、隱性內容與目標通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學習材料教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學過程：

一、激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流:中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練提出作業要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價：展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

八、課

后拓展 第18課 漂浮

2、隱性內容與目標

通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。

教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。

教學過程：

一、游戲導人： 發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

二、思考反饋：吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流 組織學生進行信息交流。哪位科學家最早發現了浮力？你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究：組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學作品給了你哪些啟發? 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

七、課后拓展欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。第19課 電腦美術——神奇的畫筆 教學內容與目標：

感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果．提高藝術創作表現能力，為鍛煉和培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。

教學重點：本課的重點是讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普

通的繪畫中的筆的本質區別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。本課的難點是如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

學習材料相關的電腦硬件設備和適合本年級學生使用的電腦繪畫軟件。如不具備應用電腦美術創作的條件，也可進行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現有其他工具和材料達到“神奇”的效果，如用指畫、實物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學生的拓展思維表現能力。教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

三、創作構思：結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮它們的“神奇”作用。

四、創作作品根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。關鍵是如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

五、教學評價：通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。第20課剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點：認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。

課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學過程：

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

三、練習學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、小結

第二篇：人美版四年級上期美術教案全冊(_四季的色彩)

任課教師：贠慶蓮

第1課 四季的色彩

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠 ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。反思：

第2課生活中的暖色

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么?

五、教學過程

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

（二）研究活動 組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。反思：

第3課生活中的冷色

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、欣賞書中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運用冷色表現水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

3、藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業。

4、展示評價

（l）組織小組展示作業。（2）組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。反思：

第4課快樂的人

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

二、教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

三、學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

四、教學過程

（一）激情引趣

1、讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？

4、你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

（二）小組探究

1、表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

2、欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

（三）研究教材

1、分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

2、欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

3、技法指導

4、根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

5、教師就出現的問題進行有制對性．的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材

有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

（四）創作實踐

1、提出作業要求：個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

2、展評：營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?

（五）課后拓展 欣賞現代雕塑作品。反思：

第5課自行車局部寫生

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。

三、學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學過程

（一）導入新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，提問：

（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。

（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

3、小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

4、學生動手實踐

二、布置作業。巡視輔導。

三、小結

1、教師組織學生小結、評價。

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。反思：

第6課猜猜我是誰

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、教學過程：

（一）導人新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

3、板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（二）新課教學

1、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

2、引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

6、利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐，巡視輔導。

1、布置作業。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

3、學生發言，小組同學進行討論。

4、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結：教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習反思：

第7課有趣的屬相

一、教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。

2隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

二、教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。

三、學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

四、課前準備

l自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。2民間工藝品實物一組。3．生肖郵票學生作品一組。

4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

五、教學過程：

（一）講授新課

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

2、分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

3、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

（二）探究學習

1、出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?

2、用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。○2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。○3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。○4底色、邊框也應成系列。○

（三）學生創新實踐

提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。

（四）展示、評價

l展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

（五）課后拓展

l布置學生繼續創作十二生肖郵票。2．繼續收集資料、準備在班里辦展覽。反思：

第8課棋牌樂——棋篇

一、教學內容與目標

1.顯性內容與目標

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的

地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。

2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。

三、學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

四、教學過程：

（一）組織教學

（二）新課教學

1、提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對棋的組成進行分析

2、問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

3、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最○有特點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么? ○3說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什○么樣的棋子？

4、以小組為單位分析不同的問題。總結回答。分析書上的作品。

5、組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根

據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。

（三）課后展示

1、讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。

2、還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。反思：

第9課棋牌樂——牌篇

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

三、學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

四、教學過程

（一）組織教學

（二）導人新課

1、提問：

1書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? ○2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? ○3你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法○制作更新穎、美觀?

2、討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)

三、課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

反思：

第10課生活與藝術中的花

教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：

(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的

特點。

應會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。

(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。教學重點與難點

l教學重點：(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。

2教學難點：(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。學習材料： 花的圖片、資料等。教學過程：

（一）導入：

1、認識各種各樣的花

2、展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)

3、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。

（二）講授新課：

l、了解西方繪畫的表現方法，觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節)

(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現方法，觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點，小組合作探究： 中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)a小組間進行匯報。b學生進行評述

c觀看《粉彩百花圈瓶》(清)d學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)再次感受花在生話中的應用,談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

4、出示書中第21頁房間布置圖片。出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。反思：

第11課畫水果

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。2．隱性內容與目標

使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。

三、學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。

四、教學過程

l組織教學 2引入新課

(1)展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

(2)出示課題：畫水果。3．新授課(1)學生分組欣賞。

①用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。提出問題： A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。（4）打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)4．學生作業(老師指導)作業要求：(1)先臨摹；(2)創作完成一組水果靜物。5．小結：組織交流。反思：

第12課嬌艷的花

教學內容與目標 1顯性內容與目標

應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

2隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。

(五)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。l組織教學 2引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：

①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點? ②水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學生作業(老師指導)作業要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。5小結：組織交流。

第13課 多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。

(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。

第14課 生活日用品的聯想

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更J

川關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。

教學重點：通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題：

生活日用品的聯想。

三、講授新課(l)提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ ③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導 作業要求：

(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。

(2)大膽地展開聯想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

(4)可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結：組織交流。

第15課 我們的現在和將來

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2、隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：繪畫用具。教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容? 教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。

第16課 親親密密一家子

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現形式。應會：能通過仔細的觀察回憶，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

2、隱性內容與目標

通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重點：運用粉印版畫的形式，表現一家子親親密密的場景。

教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。學習材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學過程：

一、導入新課 學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯想

引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人? 他們在做什么? 你從哪里感受到他們的親密? 你最喜歡和誰在一起?做什么? 和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候? 那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現了家人的親情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎? 嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐

提出作業要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

第17課 泥玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。

學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練 提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

八、課后拓展

第18課 漂浮

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。

應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

2、隱性內容與目標

通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。

教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。

教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程：

一、游戲導人

游戲l：

發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下

都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。

哪位科學家最早發現了浮力？

你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學作品給了你哪些啟發? 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐 提出作業要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

第19課 電腦美術——神奇的畫筆

教學內容與目標：

感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果．提高藝術創作表現能力，為鍛煉和培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。

教學重點：

本課的重點是讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。本課的難點是如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

學習材料

相關的電腦硬件設備和適合本年級學生使用的電腦繪畫軟件。如不具備應用電腦美術創作的條件，也可進行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現有其他工具和材料達到“神奇”的效果，如用指畫、實物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學生的拓展思維表現能力。

教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

三、創作構思

結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如

何在自己的創作中發揮它們的“神奇”作用。

四、創作作品

根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。關鍵是如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

五、教學評價

通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。

第20課剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點

了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制

作特點。

三、練習

學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、小結

第三篇：人美版四年級上期美術教案全冊(_四季的色彩)

四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

第1課 四季的色彩

一、教學內容與目標夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠 ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。反思： 四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

第2課生活中的暖色

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么?

五、教學過程

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

（二）研究活動 組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。反思：

第3課生活中的冷色

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、欣賞書中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運用冷色表現水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

3、藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業。四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

4、展示評價

（l）組織小組展示作業。（2）組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。反思：

第4課快樂的人

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

二、教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

三、學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

四、教學過程

（一）激情引趣

1、讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？

4、你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

（二）小組探究

1、表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

2、欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

（三）研究教材 四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

1、分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

2、欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

3、技法指導

4、根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

5、教師就出現的問題進行有制對性．的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

（四）創作實踐

1、提出作業要求：個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

2、展評：營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?

（五）課后拓展 欣賞現代雕塑作品。反思：

第5課自行車局部寫生

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。

三、學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學過程

（一）導入新課 四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，提問：

（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。

（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

3、小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

4、學生動手實踐

二、布置作業。巡視輔導。

三、小結

1、教師組織學生小結、評價。

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。反思：

第6課猜猜我是誰

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、教學過程： 四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

（一）導人新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

3、板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（二）新課教學

1、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

2、引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

6、利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐，巡視輔導。

1、布置作業。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

3、學生發言，小組同學進行討論。

4、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結：教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習反思：

第7課有趣的屬相

一、教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。2隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

二、教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。

三、學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

四、課前準備

l自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。2民間工藝品實物一組。3．生肖郵票學生作品一組。

4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

五、教學過程：

（一）講授新課

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

2、分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

3、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

（二）探究學習

1、出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?

2、用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。○2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。○ 9 四年級上冊美術教案

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3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。○4底色、邊框也應成系列。○

（三）學生創新實踐

提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。

（四）展示、評價

l展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

（五）課后拓展

l布置學生繼續創作十二生肖郵票。2．繼續收集資料、準備在班里辦展覽。反思：

第8課棋牌樂——棋篇

一、教學內容與目標

1.顯性內容與目標

通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。

2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀、大方和實用。

三、學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

四、教學過程：

（一）組織教學

（二）新課教學

1、提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對棋的組成進行分析

2、問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫 四年級上冊美術教案

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面?)

3、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特○點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么? ○3說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的○棋子？

4、以小組為單位分析不同的問題。總結回答。分析書上的作品。

5、組際交流。

討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。

（三）課后展示

1、讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。

2、還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。反思：

第9課棋牌樂——牌篇

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

三、學習材料：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

四、教學過程

（一）組織教學

（二）導人新課 四年級上冊美術教案

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1、提問：

1書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? ○2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? ○3你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作○更新穎、美觀?

2、討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)

三、課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

反思：

第10課生活與藝術中的花

教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：

(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。(2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。應會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。

(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。教學重點與難點

l教學重點：(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。

2教學難點：(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不 四年級上冊美術教案

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同的表現方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。學習材料： 花的圖片、資料等。教學過程：

（一）導入：

1、認識各種各樣的花

2、展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)

3、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。

（二）講授新課：

l、了解西方繪畫的表現方法，觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節)(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現方法，觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：

(1)工整、細膩(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點，小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)a小組間進行匯報。b學生進行評述

c觀看《粉彩百花圈瓶》(清)d學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)再次感受花在生話中的應用,談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？

4、出示書中第21頁房間布置圖片。出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。反思： 四年級上冊美術教案

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第11課畫水果

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。2．隱性內容與目標

使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。

二、教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。

三、學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。

四、教學過程

l組織教學 2引入新課

(1)展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

(2)出示課題：畫水果。3．新授課

(1)學生分組欣賞。

①用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫一畫。提出問題： A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。（4）打開書，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)四年級上冊美術教案

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②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)4．學生作業(老師指導)作業要求：(1)先臨摹；(2)創作完成一組水果靜物。5．小結：組織交流。反思：

第12課嬌艷的花

教學內容與目標 1顯性內容與目標

應知：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

2隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。

(五)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。l組織教學 2引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題： 四年級上冊美術教案

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①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。

提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點? ②水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。

提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學生作業(老師指導)作業要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。5小結：組織交流。

第13課 多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。

(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。四年級上冊美術教案

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(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。

第14課 生活日用品的聯想

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更J川關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。四年級上冊美術教案

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教學重點：通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題：

生活日用品的聯想。

三、講授新課(l)提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ ③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導 作業要求：

(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結：組織交流。

第15課 我們的現在和將來 四年級上冊美術教案

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教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2、隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：繪畫用具。教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容? 教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。四年級上冊美術教案

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第16課 親親密密一家子

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解掌握粉印版畫這一表現形式。

應會：能通過仔細的觀察回憶，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

2、隱性內容與目標

通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重點：運用粉印版畫的形式，表現一家子親親密密的場景。教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。學習材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學習用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學過程：

一、導入新課

學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯想

引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人? 他們在做什么? 你從哪里感受到他們的親密? 你最喜歡和誰在一起?做什么? 和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候? 那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現了家人的親情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎? 四年級上冊美術教案

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嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐

提出作業要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

第17課 泥玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。

學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。四年級上冊美術教案

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教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練 提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

八、課后拓展

第18課 漂浮

教學內容與目標

1、顯性內容與目標 四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。

應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

2、隱性內容與目標

通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。

教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。

教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程：

一、游戲導人

游戲l：

發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法? 游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。

哪位科學家最早發現了浮力？

你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書中同學作品給了你哪些啟發? 試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐 提出作業要求： 四年級上冊美術教案

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利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

第19課 電腦美術——神奇的畫筆

教學內容與目標：

感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果．提高藝術創作表現能力，為鍛煉和培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎。

教學重點：

本課的重點是讓學生在充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別，并且能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。本課的難點是如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

學習材料

相關的電腦硬件設備和適合本年級學生使用的電腦繪畫軟件。如不具備應用電腦美術創作的條件，也可進行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現有其他工具和材料達到“神奇”的效果，如用指畫、實物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學生的拓展思維表現能力。

教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

三、創作構思

結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮它們的“神奇”作用。四年級上冊美術教案

芝田鎮蔡莊小學

四、創作作品

根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。關鍵是如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

五、教學評價

通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。

第20課剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點

了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

三、練習

學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、小結

第四篇：2013人教版八年級上期美術全冊教案

搗練圖

一、教學目標：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況。

二、教學重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態，尤其是細節的描寫。

三、教學難點：讓學生在欣賞的過程中學會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務比較，在感性的理解學習中，培養學生熱愛中國傳統藝術的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術和歷史文獻價值。

四、教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。

五、學具準備：收集來的資料、教科書等。

六、教學過程：教學內容 教師活動 學生活動

新課導入 多媒體播放《武則天》影視片段。

引導學生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態等。引出問題：

1、劇中講述的是什么朝代的故事？

2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體1 現他們當代的生活片段的。請同學們看屏幕。（板書課題）

學習新內容 播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？

它以中國傳統的長卷形式，表現了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。

問題：

1、什么是搗練？

2、什么是熨燙？

3、這幅畫的作者是誰？

4、據傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

引導學生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術特點。可在課前安排學生通過上網或有關書籍收集更多資料。

學生解答“仕女畫”。

學生解答“搗練”、“熨燙”。

學生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1、這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？

2、畫家十分注重構圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態，尤其注重細節描寫，請同學們注意觀察，把這些細節找出來。（播放一段古典音樂）

主要細節有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態；熨燙部分左側婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構圖不致呆板。

3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風格。

請同學們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。

學生發言后，教師歸納。

學生分組討論，找出細節描寫，派代表描述。

學生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。

思考與討論： 唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？

教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

同學們對這幅作品是否有新的、不同的認識？

鼓勵學生自主探究，如學生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學生從唐人和今人的審美標準進行比較。）

學生分組討論，派代表發言。或發表個人觀點。教師歸納。

評價與小結 這幅畫著重刻畫人物的動作姿態，注重細節描寫。體現了中國古代工筆人物畫獨特的表現形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。

結課，布置作業，課下自己查找相關資料，寫一篇關于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：

1、要有自己的觀點。

2、條理清楚，語句通順。

3、字數不少于500字。

教學反思：通過本課的欣賞與評價，使學生掌握美術欣賞的學習方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發展，了解唐代人物畫概況。第一課 美術是人類文化的造型載體

一、教材分析

（一）、教學指導思想

通過教材突出體現出的人文精神，引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品折射出的時代文化特征無不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術欣賞習慣以及發現各種關系的綜合思維能力。

（二）、教材版面分析

教材選擇了一些中外美術作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導學生領會美術在人類歷史進程和社會發展變化過程中，是如何反映社會文化，以及社會文化是如何影響美術創作的。

教材精心策劃了四個不同的“思考與討論”活動，為開展教學和學生自學提供了很好的引導。此外，還提供了一些名家關于美術與文化關系的理解。

（三）、教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。

2、隱性內容與目標

通過欣賞美術作品，認識美術也是人類社會的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產的角度出發，培養自己對美術的愛好與興趣。

（四）、教學重難點

理解“美術是人類文化的造型載體”是重點，美術作品與特定時代文化的聯系是難點。

（五）、學習材料

教材主要基于圖例和文字的學習，如果時間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯網對一些作品進行橫向補充。如中國古代繪畫作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯網進行教學效果會更好，師生之間可以在一種互動的環境下學習。

二、教學設計

（一）教學活動的方式與方法

首先要注意引導學生認真觀察美術作品中的形象、色彩、服飾、環境等方面的特征，由此引導學生聯系特定的時代文化，從而達到對教材編寫意圖的深刻領會和認識。

其次，在學習過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當的點進行比較，找到它們之間的差別。從中發現時代文化的演變和不同文化之間的區別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環境等，反映出當時的社會文化背景。

在教學活動中，教師可以就某一個方面加以比較和引導，然后讓學生舉一反三的思考和解答。教師應及時對學生進行恰當的誘導，對學生的回答也要及時的進行修正和補充。

（二）關于思考與討論

１、銀狐顯然不是傳統的中原樣式，而是當時遼金游牧民族的盛水用具。

三彩駱駝載舞俑上的人物是五位，前三個是胡人，后兩位是漢人。

《簪花仕女圖》表現的人物服飾華美、儀態雍容高貴。不難看出，唐代是一個工藝發達、經濟繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時代。

２、晚清時期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當時的女性受到中國傳統封建文化的強烈約束和影響。

民國時期的女裝：西式、皮毛質，顯得時尚而大氣，給人的感覺當時的女性已經受到西方文化的影響，在一定程度上已經從家庭走上了社會。

現代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質料多樣化、運動鞋、貝雷冒、披肩長發、現代自行車、現代建筑與環境，反映出現代中國女性已經日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會地位也日益提高。

３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進行宗教活動的場所。

４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發達，各種現代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經濟、文化和社會生活發生了巨大變化，已經成為一個傳統和現代相結合的國際性大都市。

（三）、教學設計

（第一課時）

１、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）；

《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；

《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。

在仔細觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？

講解:

大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各1 種動物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場面，從一定程度上反映了在原始農業還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態。

大約在200－300萬年前，地球上出現了最早的人類。在漫長的原始社會里，人們過著原始共產主義的生活，沒有私有制，沒有階級，也沒有國家，大家共同參加勞動，平均分配勞動成果。

那時的生產方式十分落后，生產力極其低下。最初的生產方式就是狩獵，以后逐漸發展到種植和養殖。這幾幅作品所描繪的就是當時人們集體狩獵的場面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰勝自然，以維持人類的繁衍和生存。

另外，我們從原始巖畫中簡單質樸的繪畫手法和簡約夸張的動物及人物形象，使我們從一定的側面大致了解了當時生產力的發展水平和早期人類的生產方式。

因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發掘其所蘊涵的時代文化及其意義。任何一件美術作品，都是特定時期政治、經濟、宗教、文化等社會生活和科技手段的產物。又是人們審美需要和藝術家表達個人情感的產物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實用價值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個地域、1 一個時期社會的諸多方面及其文化特征。

（利用作品和問題將學生迅速導入課題情景，讓學生初步認識美術作品具有的文化承載功能。通過學習加深對課題的認識。）

２、接下來請同學們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）

設問：

（１）從作品各個仕女的姿態造型中，你能看出表現了怎樣的生活內容嗎？

（２）從她們華美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當時的紡織和工藝水平如何嗎？

（３）從她們的面龐、體態，你能感覺到當時人們對女性的審美觀嗎？

讓學生自由發言后，教師進行歸納：

作品描繪的是五個宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。

（１）雖然整個畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優雅的體態和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會中這些上流社會的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百1 無聊賴。

（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。

從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已經相當高超。

（３）她們體態豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現了那個時代的審美風尚和心態。那時崇尚女性美的標準就是豐腴，而當代更提倡健美。

另外，畫面上的人物、動物被描繪的栩栩如生、細致入微，可見唐代畫家不僅已經擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經十分嫻熟。

３、思考與討論：（10分鐘）

（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統的中原樣式嗎？

（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？

教師講解：

（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。

《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側均1 有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。

皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。

（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項琵琶。此陶塑表現了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數民族的交通方式以及與漢族的社會交往活動頻繁。陶塑結構完整，工藝精美。人物形象和動作都很生動。

《三彩駱駝載舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質三彩釉，中國歷史博物館收藏。

（第二課時）

４、思考與討論（10分鐘)

請同學們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時期中國女性著裝的真實寫照。你能看出三種服飾有什么區別嗎（從款式、質料、道具、環境等方面進行分析）？你能從服飾的衍變看出時代的變化嗎？

５、思考與討論（10分鐘）

仔細觀察第６、７面中兩幅不同時期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設計、商業廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個不同時代北京的發展與變遷嗎？

６、思考與討論（10分鐘）

請同學們再接著觀看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區別？你能從這兩種不同建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？

（這三個部分可以讓學生獨立地進行分析和表述，可以讓他們舉手自由發言，教師口頭啟發誘導并作適當補充。）

布置作業：

１、在上面的三個思考與討論中，自選一個寫出你的認識。

２、自學第７面的“名家論述”。

（四）解決重點與難點的要點

１、引導觀察。２、將觀察結果向社會背景引伸和聯系。

（五）學習中可能會出現的問題及解決方法

學生可能會對特定的歷史不熟悉，可以簡要的向學生適當提供。

三、教學評價

（一）教學評價方法：學生自我評價

（二）教學評價點１、對學習活動參與程度。

２、對本課主要觀點的認同程度。

３、引伸能力。（能否從其它美術作品中發現它們與特定文化的關系。）

三、板書設計：

第一課 美術是人類文化的造型載體 １、請同學們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）； 《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；

《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。在仔細觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？ ２、接下來請同學們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。

（１）從作品各個仕女的姿態造型中，你能看出表現了怎樣的生活內容嗎？

（２）從她們華美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當時的紡織和工藝水平如何嗎？

（３）從她們的面龐、體態，你能感覺到當時人們對女性的審美觀嗎？ ３、思考與討論：

（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統的中原樣式嗎？（２）《三彩駱駝載舞俑》中的人物都是哪里的人？

四、教學反思

通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。通過欣賞美術作品，認識美術也是人類社會的1 文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產的角度出發，培養自己對美術的愛好與興趣。

第二課

手繪線條圖像——物象空間的表達

一、教材分析:本節的內容介紹，主要讓學生掌握，物象空間表達的方法和培養學生對生活的細微觀察并發現生活生活隨處可見的美。

二、教學目標：

1.知識和技能目標：讓學生掌握并且學會運用物象空間的表達方法。

2.過程和方法目標:首先，展示一些裝飾性較強的手繪風景圖。其次，介紹各種風景圖在物象空間中的典型表達方式。3.情感態度和價值觀目標：讓學生感受到生活中隨處可見的美。

三、教學重點：引導學生掌握物象空間表達的方法及運用

四、教學難點：學生準確掌握物象的透視表達和手繪能力。

五、教學方法：引導加指導

1.教法：通過圖片說明，讓學生了解物象空間表達的基本表達方法。舉例并說明關于物象空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點。

2.學法：學生通過教師說課了解了本課的基本內容，通過實踐可以使學生得到學以致用，學會運用物象空間的表達方法，在實踐的過程中需要學生提問，老師可以進行指導。

六、教具準備:多媒體設備，幻燈片課件。

學具準備：課本

七、教學過程：

一）組織教學：（10分鐘）二）引入新課：（5分鐘）三）講授新課：（20.分鐘）

（一）：組織教學

１：通過多媒體放映或看課本具有典型性的物象表達方法的圖片。

２：通過多媒體放映一些生活中隨處可見的物象。

①：通過一邊放映一邊介紹的方式向學生展示了古今中外各類名家的作品向學生介紹圖片中的物象之間的各種關系。

②：讓學生感受生活中處處充滿美。并通過媒體隨機的生活場景圖片 展示讓學生表達自己的想法，應該如何處理物象之間的各種關系。

（二）引入新課：放映一些生活中隨處可見的景色，提問：我們用什么樣的表達方法表現生活中的美麗？

（三）講授新課：

1：設提問，解釋什么是物象空間的表達？物象空間是指，包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內空間。運動場，花園等又稱為室外空間。2：開始利用多媒體課件，展示若干物象空間表達典型的圖片，分析，各圖片中所運用了哪些方法，并對物象空間表達的基本方法圖文并茂法逐介紹講解，通過如此讓學生了解物象空間表達的基本方法。

3.開始課堂互動，學生可以把課前預習所收集的圖片讓老師講解，老師通過媒體課件隨機抽取提問學生，圖片中運用的哪種方法。通過回答加深學生的對課本內容的印象和內容的掌握。

4.展示生活中隨處可見的圖片，提問學生該如何運用物象空間的表達方法來處理照片和繪畫。

（四）課堂總結：（3分鐘）

（五）作業布置：用本課所學的五項空間的表達方法完成一幅A4大的手繪線條圖像。（2分鐘）總結: 通過本課的學習，讓學生掌握并且學會運用物象空間的表達方法。展示一些裝飾性較強的手繪風景圖，介紹各種風景圖在物象空間中的典型表達方式。讓學生感受到生活中隨處可見的美。

（六）板書設計）

一、物象表達的基本方法

1.前后遮擋表達方法

3.透視的表達方法

2.平擺式表達方法

4.游移式的表達方法

二、1.前后遮擋表達方法：表示畫面前面遮擋后面的前后、遠近關系。

2.平擺式：無關乎透視，在繪畫中具有裝飾效果。平擺在畫面上的物象，下近，上遠。

3．透視的表達方法。利用近大遠小。4．游移式的表達方法：邊走邊畫。

第四課 用色彩表達情感

一、教學目標：

1、知識目標：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。

2、能力目標：引導學生參與探究，分組合作學習。啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

3、情感，態度，價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。

二、教學重點：幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵。

教學難點：正確的運用抽象手法表達自己的情感。

三、主要教法：觀察理解法、分析比較法、指導繪制法。

四、主要學法：自主體驗、感受法。

五、教具準備：

教師：PPT課件，輔助音樂，有色卡紙。學生：鉛筆，勾線筆，油畫棒。

六、教學過程： 一）、導入課程：

師：我們剛剛聽到的歌曲的名字是什么呢？同學們想不想去拉薩旅游？ 生：《坐著火車去拉薩》。

師：我們去不了拉薩，就讓老師帶著大家一起欣賞世界各地的自然風光吧？ 生：欣賞

師：優美的自然風光挑逗著我們的神經和情緒，讓我們心情愉快心胸開闊，同學們注意到沒有這其中有一種繪畫元素起了重要的作用，它是誰？ 生：欣賞

師：下面，老師送給大家一段有趣的視頻，希望同學們帶著疑問認真欣賞，然后回答老師的問題。生：回答

（引出主題。體會自然美）

師：同學們回答得很好。色彩、造型在藝術表達主觀情感中起到了重要的作用，這節課我們重點來學習一下如何用色彩表達主觀情感。

二）、出示本課的學習目標：色彩的三要素

師：首先讓我們來認識光與色彩的關系師： 讓我們輕松的記住色彩的三要素之一：色相

師：利用風車實物進行展示---風車雖小，色彩豐富。師：色彩的三要素之二---純度。純度是色彩的飽和程度，或者說是色彩的純凈程度。原色是純度最高的色彩。生：朗讀 小實驗：（出示一瓶橙汁）

有哪位同學口渴了？請上來品嘗一下？ 師：味道怎樣 ？ 生：很濃

師：向橙汁里加水

味道怎樣？ 生：淡了

師：再向加過水的橙汁里加入可樂

味道怎樣？顏色發生了怎樣變化？ 生：觀察、區分 生：回答

師：這個實驗說明，色彩的純度隨顏色的增加而降低，顏色混合的次數越多，純度越低，反之，純度則高。

師：明度就是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。相同色相的明度對比：在此以紅色為例。當顏色中加入白色，它的明度就變高。

師：不同色相的明度對比（圖示）(毛毛蟲玩偶實物展示）色彩的三要素之間的關系是相輔相成，相互影響的。它們不僅給我們視覺上的享受，同時也蘊涵著豐富的情感。師：同學們有沒有這樣的感覺，隨著氣溫的降低我們會感覺怎樣？

下面這兩幅畫面讓你有沒有不同的感覺？分別給你什么樣的感覺？象征意義是什么？（播放音樂感受一下）

師：色彩的情感內涵承載著豐富的想象---藝術美，讓我們展開想象的翅膀一起飛翔。。。

（分給學生表格，讓學生分組討論并總結各種顏色的感覺和象征意義）出示兩幅圖例 生：回答

師：讓我們回到生活中去，了解色彩在生活中的應用。假設這里有兩只不同顏色的箱子，一只凃黑色一只凃著淡藍色，讓你來搬，你會搬哪一只？為什么？

（這幅圖片包含著一個小故事，一個工廠要搬運一批箱子，箱子的顏色是黑色的，工人們搬運起來都抱怨說箱子太重了，經理聽說后叫人連夜將箱子的顏色涂成了淺藍色，工人們在搬運起來都說箱子變輕了）。這個故事就是運用了不同色彩的明度給人產生不同心理感受的道理；另一幅圖片則運用了不同色彩的純度給人產生不同心理感受的道理。師：讓我們再次感受大師們筆下的色彩，感受大師是怎樣運用色彩來宣泄自己的情感的？

生：圖片展示學生討論交流、回答、欣賞，教師總結（通過學習色彩的三要素引發同學們對色彩的理解，掌聲鼓勵學生；歌唱祖國表達感情，感受色彩；激發學習熱情，聯系實際學習運用，通過作品欣賞，學生討論，激發學生創造1 思維。）三）、玩轉色彩

師：同學們，大師筆下的色彩也---不過如此，無非是用點、線、面、色來表達自己的情感，同學們服不服氣？有沒有勇氣和大師來PK一下？（激發學生創作欲望）

師：秋天美不美？讓我們先來說一說自然界中美麗的秋色（色彩的自然美）：早秋---帶表熱情和成熟的紅色和黃色、晚秋---代表寂寞和凄涼的紫色和藍色、灰色。生：說一說（感受色彩的自然美）出示要求：

1、運用點、線、面、色等手段來表達情感。

2、以“秋色”為主題進行創作彩的。（首先讓同學們觀察例作及創作過程）播放例作、音樂

生：分組創作（展示色彩的藝術美）

（加深學生對秋色的印象和感受，鼓勵學生在顏色上多做創新。）

四）、作業展示

師：各組同學分別展示一下自己的力作 并鼓勵學生的創新思維。

生：自評，互評

（通過表揚，提升了同學們的自我價值。鼓勵學生進一步地1 去完成作品。）五）、小結

師：色彩裝扮了我們的生活，我們的生活離不了色彩，希望同學們在生活中繼續感受色彩美，并用雙手去創造藝術美。六）、教學反思：

通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。引導學生參與探究，分組合作學習。啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。

第五課

中國山水畫

一、課型：綜合課中國畫--山水畫

二、教學方法：欣賞、講解、示范與練習相結合。中國畫--山水畫

三、教學目的

通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學習山水畫打下基礎。教學重點與難點

四、重點：樹木的結構和中國畫畫樹的特有的表現手法。

五、難點：樹木的穿枝插葉。中國畫--山水畫

六、教具與學具準備 教具：

中國畫山水畫二至三幅。樹木結構圖一幅。

注意參差交疊與濃淡變化。雙勾法：

雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規律也與點染法相似。根據樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。（介紹樹葉畫法時，除掛圖外，還可采用邊講解，邊示范的辦法，以加深學生的理解。）作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。畫主干。

畫枝干，一要注意穿插關系，樹枝交*的最小單位是三根枝條，這三條枝構成的狀態以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關系，有收有放，才有風致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當地把空間距離拉開。點葉。

點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。作業要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化

教學反思：

通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學習山水畫打下基礎。

第6課中國畫的形式美

一、教學目標：（1）認識繪畫中形式美感與內容的協調統一，是構成作品藝術美感的重要的兩個方面。認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感的。認識詩、書、畫、印獨特的形式美感。：運用形式美因素和法則，嘗試創作一幅中國畫。

（2）體現了形式美探索的多樣性，以鮮明的時代精神和藝術個性促進了民族傳統繪畫的變革和升華。

二、教學重點與難點；

（1）重點：賞析中國畫的筆墨美感。

（2）難點：中國畫形式美各因素的價值判斷。

三、教學過程：

（一）、導入：

（1）題畫詩：鄭板橋詩一首。展示圖片。說說其中的意境和美感。

（2）比較下面兩幅中國畫作品，你認為具有哪些美感？

（二）、新課： 以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢筆墨、豐富色彩和靈活 的章法等手段，表現出中國畫所特有的形式美感。欣賞以下作品，說一說你對中國畫中形象美的理解？（1）形象之美：“形”的目的是為了“神”，“神”的基礎是“形”。無論工筆畫或寫意畫，必須以一定的形象為基礎。

中國畫歷來講究“以形寫神”，表現任何形象，形似僅1 僅是手段，神似才是目的。古代為人畫像，稱作“傳神”。筆墨是中國畫的基本語言，你是如何理解的？

（2）筆墨之美：充分運用毛筆的性能、駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現不同物體的形狀、質感、量感，塑造出生動完美的藝術形象，這種綜合性技巧在中國畫中統稱筆墨。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯、焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生。

（3）色彩之美：中國畫用色有獨特的特點。以畫法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構成了中國畫獨特的民族特色。

（4）你知道中國畫的形制包括哪些內容嗎？ 扇面、冊頁、手卷、框裱、條屏、立軸。

立軸適合遠看，橫幅、長卷適于近視。立軸先看整體，后看局部；長卷先看局部，再引伸到全貌。（5）印章：陽印與陰印；名章與閑章。

（6）章法之美：中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短、方圓不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。中國畫上的題款與印章，也是畫面構圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色。中國畫的裝裱也很講究，使形制的外在結構形式更加完美。（7）、作業：制作一幅扇面作品。（8）、自我評價： 教學反思：

通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術。

教學反思：認識繪畫中形式美感與內容的協調統一，是構成作品藝術美感的重要的兩個方面。認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感的。認識詩、書、畫、印獨特的形式美感。運用形式美因素和法則，嘗試創作一幅中國畫。體現了形式美探索的多樣性，以鮮明的時代精神和藝術個性促進了民族傳統繪畫的變革和升華。

第7課

三位中國美術家

一、教材分析：

美術欣賞以美術作品為對象，美術作品由結合為有機整體的內容和形式兩部分構成。所以，對美術作品的欣賞，就可以從內容和形式兩方面著眼，進而整體地把握和理解美術作品 ——既體驗審美感動又獲得思想認識，既把握藝術價值，又理解社會價值。

美術作品通過視覺接受作用于人的精神情感，這種作用主要來自美術作品的精神內涵（即內容）。美術作品的內容是美術家在作品中以一定的美術形式表現出來的，即美術形式是美術內容的存在方式。美術欣賞作為從視覺接受到理性認識的過程，美術形式無疑具有先行性，欣賞者必須通過對作品形式的感受、釋讀、體驗，才能把握到作品的內在意蘊（即內容），這里的 “內容”不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節，而是指所有美術形象所具有的審美的精神內涵。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）學會多角度、多視點欣賞、評述美術作品；

（2）了解這三位美術大師及美術作品的表現形式及風格特點；

（3）學會美術欣賞的學習方法。

2、能力目標：

（1）培養學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；

31（2）培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；

3、情感目標：

（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會中國傳統的繪畫發展與其獨特的藝術魅力；

（3）通過作品激發學生的民族自豪感。

三、教學重點：

多角度、多視點欣賞、評述三位大師的美術作品。

四、教學難點： 美術欣賞的學習方法

五、教學準備：

教學課件

一、課前準備的相關資料

布置課前學習任務。教師要求學生查閱書籍，或上網查詢網頁、網站，收集、整理和繪畫作品和作品相關的信息資料。（可制成讀書卡片）。

六、教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習

七、教學課時：1課時

八、教學活動： 一）、導入部分：

教師：課件依次展示三幅美術作品：

1、《清明上河圖》 作者是誰？

2、《群馬》作者是誰？

3、《朱荷》作者是誰？ 學生活動：討論后舉手回答。二）、新授部分：

學生任務：要求學生上講臺來介紹這三位大師的作品，看誰介紹的又清晰又好！

1、《清明上河圖》

教師活動：組織學生小論分析，教師引導補充。

學生活動：（1）作者介紹：

作者張擇端，字正道友)，東武(今山東諸城)著名畫家，宋徽宗時宮廷

(又字文人，北宋末畫家。他是組合作，討北宋末年杰出的現實主義畫家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭標圖》，為我國古代的藝術珍品。《清明上河圖》現存北京故宮博物院。另外，天津藝術博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭標圖》，系委托之作，該作品已經轉到天津博物館。

33（2）作品分析：

《清明上河圖》，中國十大傳世名畫之一。為北宋風俗畫，寬24.8厘米，長528厘米，絹本設色。該畫卷是北宋畫

家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物院。作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動記錄了中國十二世紀城市生活的面貌，這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十 多個各色人物，牛、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術價值。

《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時代首都汴京（今河南開封）郊區和城內汴河兩岸的建筑和民生。

關于“清明”二字存在一些爭議，有人認為是指入畫時間為清明時節，還有人認為是在粉飾太平。對于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光，作品以長卷形式，采用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富于變化的畫面中，畫中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，注重戲劇性，構圖疏密有致，注重節奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧妙。

全圖分為三個段落。

首段，汴京郊野的春光

在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。

路上一頂轎子，內坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔的，從京郊踏青掃墓歸來。環境和人物的描寫，點出了清明時節的特定時間和風俗，為全畫展開了序幕。

中段，繁忙的汴河碼頭

汴河是北宋國家漕運樞紐，商業交通要道，從畫面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進餐的。還有“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規模宏大的木質拱橋，它結構精巧，形式優美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一1

把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實地是一個水陸交通的會合點。

后段，熱鬧的市區街道

以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經營，此外尚有醫藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業，應有盡有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負背簍的行腳僧人，有問路的外鄉游客，有聽說書的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農工商，三教九流，無所不備。交通運載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地展現在人們的眼前。總計在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現實主義的風俗畫，具有很高的歷史價值和藝術水平。

北宋年間的汴京極盛，城內四河流貫，陸路四達，為全國1

水陸交通中心，商業發達居全國之首，當時人口達100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設有各種店鋪，甚至出現了夜市。逢年過節，京城更是熱鬧非凡。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運輸和市面繁忙的景象。

北宋以前，中國的人物畫主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是在翰林圖畫院供職，創作的作品都稱為“院體畫”或“院畫”，但他卻把自己的畫筆伸向社會各階層人民的生活之中，創作出描寫城鄉生活的社會風俗畫。《清明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對每個人物的動作和神情，都刻畫得非常逼真生動。這充分說明，張擇端生活的積累非常豐厚，創作的技巧非常嫻熟。

（3）歷史文化與藝術值價：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現實主義繪畫藝術珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業、手工業、民俗、建筑、交通工具等詳實形象的第一手資料，具有重要歷史文獻價值。其豐富的思想內涵、獨特的審美視角、現實主義的表現手法，都使其在中國乃至世界繪畫史上被奉為經典之作。

2、《群馬》徐悲鴻 作者介紹：

徐悲鴻（1895-1953年），現教育家。漢族，江蘇宜興人。1

代畫家、美術曾留學法國

學西畫，歸國后長期從事美術教育，先后任教于國立中央大學藝術系、北平大學藝術學院和北平藝專。1949年后任中央美術學院院長。擅長人物、走獸、花鳥，主張現實主義，于傳統尤推崇任伯年，強調國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對象的解剖結構、骨骼的準確把握，并強調作品的思想內涵，對當時中國畫壇影響甚大。所作國畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

作品特點：

? 精神抖擻、豪氣勃發。

? 剛勁穩健的白描線條勾勒出馬的形態。? 飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。

同時吸收西方繪畫光影和明暗的表現方法，用淡墨渲染出馬的結構和層次。

主要作品：

《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態。至抗戰爆發后，徐悲鴻認識到藝術家不應局限于藝術的自我陶醉中，而應該與國家同呼吸共命運，將藝術創作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。而建國后，他的馬又變“山河百戰歸民主，鏟盡崎嶇大道平”的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。38 《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國舊王族，繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個海島上。劉

邦聽說田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪，召他回來。《史記?田儋列傳》原文這樣記載：“??乃復使使持節具告以詔商狀，曰：'田橫來，大者王，小者乃侯耳；不來，且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽。??未至三十里，至尸鄉廄置，橫謝使者曰：'人臣見天子當洗沐。'止留，謂其客曰：'橫始與漢王俱南面稱孤，今漢王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣。??'遂自剄。??五百人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士也。”文末司馬遷感慨地寫道：“田橫之高節，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。余因而列焉。不無善畫者，莫能圖，何哉！”可見徐悲鴻作此畫是受太史公的感召。

正是有感于田橫等人“富貴不能淫，威武不能屈”的“高節”，畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場景來1

表現。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲壯的氣概，撼人心魄。畫中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂首挺胸，表情嚴肅，眼望蒼天，似乎對茫茫天地發出詰問，橫貫畫幅三分之二的人物組群，則以密集的陣形傳達出群眾的合力。

人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構架無疑使我們想起普桑、大衛的繪畫。普桑喜用的紅、黃、藍三原亦在徐的畫面中占主導地位，突出了田橫與青年壯士之間的對答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺。“高貴的單純，靜穆的偉大”正是德國古典病態學家溫克爾曼所提倡的藝術格調。

欣賞徐悲鴻的畫時，會發覺畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長劍構成了一種畫面節奏，寓動于靜，透出一種英雄主義氣慨。在當時流行現代主義藝術之風的中國，徐悲鴻堅持關注生活、關注社會的現實主義立場，借歷史畫來表達他對社會正義的呼喚，這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽

作者介紹：潘天壽的指畫也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數量大，氣魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以1

掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動之氣韻，非筆力所能達。潘天壽作畫時，每畫一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導下，取諸家之長，成自家之體，他的畫材為平凡題材，但經他入手的畫，卻能產生出不平凡的藝術感染力。

作品介紹：

潘天壽潘天壽藝術的可貴之處，主要在于他具有大膽的創造精神，他常說，“荒山亂石，幽草閑花，雖無特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品。”他的書法功力也很深，早年學鐘、顏，后又擷取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還能詩、善治印。平時作畫，對詩文、題跋、用印方面，非常認真、講究，絕不馬虎。他對畫史、畫理也研究有素，著有《中國繪畫史》、《顧愷之》，《聽天閣詩存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣畫談隨筆》等。三）、課堂活動：（小組討論回答）

1、課堂說說三位美術家作品各自的藝術特色是什么？

2、藝術界中，你還知道哪些有名的大師？ 學生活動：（課件展示講解）

齊白石： 蝦 李可染：牛

鄭板橋： 竹 黃胄（zhou）：驢

婁師白： 小鴨子 四）、板書設計：

三位中國美術家 張擇端：《清明上河圖》 徐悲鴻：《群馬》

潘天壽：《朱荷》《記寫雁蕩山花》 其他名家：

齊白石： 蝦 李可染：牛

鄭板橋： 竹 黃胄（zhou）：驢

婁師白： 小鴨子

六、課堂小結：

七、教學反思：

通過本課的學習使學生學會多角度、多視點欣賞、評述美術作品；了解這三位美術大師及美術作品的表現形式及風格特點；學會美術欣賞的學習方法。培養學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；體會中國傳統的繪畫發展與其獨特的藝術魅力；通過作品激發學生的民族自豪感。

第八課紙板的聯想——成型方法

一、教學目標：

1、知識與技能:認識紙造型的美感。掌握紙立體造型的基本成型方法，并能運用這些技法進行紙造型的創作。

2、過程與方法:搜集動物、景物、人物的各種形象進行形體的概括，運用紙造型的技法進行表現，創作有立體感、有生活情趣、有創意的紙造型作品。學習裝飾作品的欣賞方法，并能對作品進行評價。

3、情感態度和價值觀：通過用紙作為媒材設計制作立體造型作品，感悟設計與生活、設計與應用、設計與創意的聯系。培養學生的立體思維能力與設計能力，激發學生創造思維意識，學會運用紙材進行藝術創造的能力。

二、教學重難點：

1、教學重點：如何將一張平面的紙變為立體形態，如何運用紙立體造型的技法進行藝術創作。

2、教學難點：紙立體造型的設計。造型構思，點、線、面、體的韻律組合。

三、教具準備：多媒體

四、教學課時：2課時

五、教學過程： 第一課時

一）、簡要復習引入課題

我們以前學過動物圖案的設計方法，同學們請看這個動物造型。（學生觀看作品，思考）

教師出示紙動物立體造型作品（可能是噴過漆的紙造型），讓學生感受紙立體造型的美感。提問：

1、這是什么材料制作的？

2、你覺得紙造型有什么特點？

回答：用紙制作的。形體概括夸張，效果像環境雕塑。（通過觀察提問激發學生的好奇心與制作欲望，引發學生思考，從而為學習新課做鋪墊。）二）、示范欣賞

同學們說這個紙立體造型像工藝品、環境雕塑，那么我們一起對比一下它們的相同與不同。

教師出示教學課件，展示環境雕塑與紙造型、韓美林雕塑與紙造型。

學生觀看教學課件，了解環境雕塑和紙立體造型（紙雕塑）的共同點與不同點。

教師引導學生看教科書，學習紙造型的成型方法，總結紙造型的特點，并重點演示動物造型的組合方法。

學生學習紙造型的組合法，初步思考自己設計的內容。（讓學生了解紙立體造型的特點，形式是立體的（浮雕與圓雕），造型是概括夸張的（富有裝飾性）。利用紙才的獨特性，通過剪刻、折疊等技法完成。）三）、討論練習

教師引導學生進行紙雕塑的設計。（可采取討論等方式）

1、如何將動物造型概括為幾何形。

2、如何將動物造型設計的有趣（如何創想）。

3、注意紙材的選用，注意作品的穩定。

學生通過討論、觀察教師的演示，充分完善自己的構思，可采用小組合作的方式，幾名同學共同完成一件紙雕塑作品。（設計構思是本課的難點。通過分析、討論，使學生充分發揮想象力，可給學生一些參考圖形，如圖案、卡通形象，區分學生的思路。可根據具體情況采用靈活的教學方法，以減小難度。）四）、課堂小結

教師將學生的作業進行展示，學生交流構思，相互評價。學生敢于并樂于展示自己的作品，談談自己的創意，如表現的情趣、如何制作成環境雕塑、放在什么地方更具效果等。（培養學生的藝術欣賞能力與文藝批評能力。）五）、板書設計

第八課紙板的聯想——成型方法

1、紙立體造型的藝術特點

2、紙立體造型的成型方法

3、動物紙雕塑 六）教學反思：

通過本課的學習，讓學生能靈活運用紙立體造型的基本方法，制作出具有凹凸感的立體效果。使學生能夠大膽創造，抒發自己的情感，作品富有情趣。如果材料選擇與色彩搭配合理，效果更好。第2課時

一、復習舊課導入新課

復習上節課制作的動物紙雕塑，展示學生作品。提問：

1、你認為自己上節課的作品最成功的地方在哪里？

2、你覺得用紙還可以創作哪些作品？

學生觀看上節課的作品，思考教師提出的問題，為本節課作鋪墊。

上節課我們學習制作了紙雕塑，其實，紙立體成型的技法還有很多，還可以創作很多有趣的藝術作品，今天我們利用立體成型技法，設計制作一處溫馨的小風景。

二、示范欣賞

教師利用教學課件展示園林風景（小樹、小橋、亭子等），啟發學生的思路。

學生觀看園林小景的錄像與圖片，構思自己要表現的內容。教師講解、演示亭子的制作方法。

問題：

1、欣賞這片美麗的風景，誰能吟誦一首詩？

3、用紙設計制作的這個小風景造型都運用了哪些紙立體造型的技法? 學生欣賞后回答教師的問題。

（讓學生感受藝術創作的樂趣，結合紙園林景物創作，吟誦贊美的詩詞，增強學生的創作積極性。）

三、討論練習

作業要求：

1、用紙材設計制作一個富有意境的園林小景造型，可以制作亭子與小橋流水、古樹、坐椅等。

2、制作方法可以任意發揮。

3、可分小組合作。

學生發分工，分別制作亭子、橋、樹、椅子、船，然后任意組合，創作各種各樣的園林小景造型。

（進一步強化紙立體造型的技法，發揮學生的想象力。教學方法要靈活多樣，學生作品力求豐富多彩。）

四、小結

將美足學生創作的園林小景造型進行展示，并配以詩詞創造意境。

五、板書設計

1、詩情畫意與園林小景

2、紙立體造型技法的運用

六、教學反思：通過本科時的學習，使學生了解并掌握紙立1

體造型的技法，看學生能否運用立體造型的技法制作一個有趣的作品，能否發揮想象力與創造力，把作品表現得富有情趣。

在教學時還可以運用直接導入法、對比導入法、評價導入法等技法，一、教學目標1

第九課紙板的聯想——坐椅設計

1、知識與技能：初步了解立體構成知識及設計中的應用。

2、過程與方法：通過紙板的切割、曲折等技法，設計制作造型美觀，功能實用的坐椅。

3、情感態度與價值觀：通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養敢于想象、勇于實踐的創新精神和立體造型的設計能力。

二、重 點：設計與生活的關系。認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創造。

三、難 點：坐椅的設計構思。

四、教學準備：座椅圖片。

五、教學方法:游戲、啟發等。

六、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)一）、情境導入

游戲：“我來表演你來猜”請同學到講臺模仿椅子的造型。兩名同學到講臺表現椅子的造型，自選圖片表演，其他同學猜表演的是哪一幅？

如果表演的同學就是一把椅子，那么他的小腿相當于椅子的椅腿，大腿相當于椅子的椅面，上身相當于椅子的靠背。小結：座椅結構：

椅背、椅面（承重）、椅腿（支撐）引出課題：紙板的聯想——坐椅設計 二）、探索創新

1、理解領悟

欣賞對比：傳統坐椅和現代坐椅圖片

學生觀察思考這兩把坐椅有什么關聯？ 是用一把坐椅改成的。

教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。

學生觀察思考這兩把坐椅有什么關聯？ 是用一把坐椅改成的。

教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。

學生觀察思考這兩把坐椅有什么關聯？ 是用一把坐椅改成的。

教師演示改變過程，由躺椅變成搖椅，技法一樣，造型不同的座椅。

學生欣賞、比較傳統坐椅和現代坐椅有哪些特點、區別？ 可以從造型、色彩、舒適度、椅腿等方面比較。提問：非常休閑，造型特別的坐椅（高跟鞋造型的椅子）放在正式場所合適嗎？

小結：不同造型、風格的坐椅所適合的場所不同。

2、探究學習

啟發研究：那么這些坐椅是怎樣制作出來的？不同的紙材與造型又有什么關系呢？

第五篇：2012年上期人美版二年級美術下冊全冊教案

小學二年級美術教案 第1課 添畫

教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。重點難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容與環境盡可能統一。

材料準備 ： 風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。了解圖片內容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。老師輔導要點：(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。布置、展示作品。

10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

第2課 繪畫游戲

教學目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。材料準備 ：圖畫紙 圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課（1）畫線游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？ ② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

3、完成作業（1）作業要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。（2）教師輔導要點：

① 隨意形的疏密關系。② 添加內容是否生動。③ 調整畫面的整體感覺。

4、作業展示

學生自評、互評結合。按照作業要求評價作業。

分析創新表現內容。

5、小結：通過本課學習你學到了什么？

第3課 紙盒變家具

教學目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。重點難點

重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。

難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

材料準備 ：學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。教學過程

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？

（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看！（哇！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架??）

（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。）（3）分組介紹，總結制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。（1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。（2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。（3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

5、學生制作

6、展評

全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。

7、拓展

（1）這些家具是用什么材料制作的？

（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶）

（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

第4課 和媽媽在一起 教學目標

通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。、重點難點

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節的表現。材料準備

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。教學過程

1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖??

3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？ 討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??

5、布置作業，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

6、布置課后作業

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？

第5課 茂密的花

教學目標

通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力；能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。材料準備

收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。教學過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。學生談感受：花給人們生活帶來的美感： 多樣的外形 豐富的顏色 不同的姿態

2、（板書課題）組織組際之間的交流

小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

① 各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

② 學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。③ 學生提出修改意見。

4、總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。

引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花？

5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。邊觀察邊思考。

6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。

7、布置作業。

每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。

8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。

第6課 吊飾

教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。

難點：造型的新穎美觀。

材料準備 彩色紙、剪子、刻刀、膠水。教學過程

1、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。問題：

① 你在什么時候什么地方見到過吊飾？ ② 說一說吊飾的樣子。③ 為什么要掛吊飾。④ 分析結構。

⑤ 為什么叫吊飾？

（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。

① 主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？ ② 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。③ 你能設計幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學生以小組為單位觀看展品。

討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。

（5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。

3、學生完成作業

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。（2）教師輔導要點： 主體形象設計新穎美觀； 裝飾部分特點突出； 創新使用材料。

4、展示作品

集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價作品。

第7課 節節蟲

教學目標

了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。難點：創新使用材料，制作方法精細。材料準備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。

剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。教學過程

1、組織教學。

2、組織學生看書回答問題。出示課題――節節蟲

（1）書中作品為什么叫節節蟲？

（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？

3、看相關資料

教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內容：

（1）結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？ 節節蟲的主要結構： 頭部、身體??

特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行??（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？

4、組織學生欣賞作品

（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創新表現？

5、提作業要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。采取合作或個人完成的形式。

6、完成作業

教師輔導要點：設計構思新穎； 靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。

第8課 出殼了

教學目標

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

材料準備

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。教學過程

1、故事導入

（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發生變化了??

（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚??

（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現象

10天――血管像樹根一樣輸送營養。

20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。

3、表演

（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。

（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。）

組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？ 啄破一個洞，啄破一圈。

用腳蹬開，露出一半身體，滾出來??

（3）出來時的心情和動態是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？ 討論心情的具體表現：

興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？

①馬上成為好朋友，用動作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。③幫助未出殼的寶寶出來。

4、構圖思路

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。

5、畫面具體指導

6、布置作業

7、評價

分小組討論推薦典型的畫面：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

第9課 頭飾設計

教學目標

頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創新表現。材料準備

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程

1、組織教學

2、導入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）出示課題：頭飾設計

3、講授新課

（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

② 說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③ 說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④ 說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內研究討論。（出示頭飾作品）① 從外形上看這些頭飾有什么不同？

② 從圖案上看這些頭飾有什么特點？ ③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點？

④ 從表現手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究

① 每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學生制作

（1）想一想你將用什么材料來進行制作？（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）動手進行制作。

5、教師輔導

在造型上、材料上鼓勵學生大膽創新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

第10課 藝術作品中的動物

教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。

重點：

1、認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。

2、了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。

3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。

難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。材料準備

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。教學過程

1、導入新課

（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。

（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動物的藝術形象。

（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。

2、學習新課

（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。

①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？ 出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。

小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。

（2）幫助學生了解多種藝術表現形式。

①設問：比較一下藝術家的作品在表現方法、材料上有什么區別？ 出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②設問：藝術家們是怎樣表現動物的？

看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現形式。

自由發言，相互啟發。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）（3）啟發學生體會不同的表現形式給人以不同感受。教師小結。

出示課件：不同藝術形式的獅子。

① 設問：用不同的藝術表現同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？ ② 設問：這些藝術作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環境，傳遞感情，鎮宅辟邪等。

（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。① 出示課件：體現人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）

② 出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

3、實踐活動

和學生一起表演。① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。

② 以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態和神態，還可以有情節。

4、課堂小結

① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現。

② 小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發感情。動物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。

第11課 我的收藏卡 教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。

難點：選材與布局的設計。材料準備

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。教學過程

1、組織教學

做好課前的一切準備。

2、展示交流（1）在我們的生活中經常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡片。（2）節日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數據記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方??

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據自己的愛好、想法自行設計制作。討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、設計應用 組織學生分析：

（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

（2）收藏卡上記錄哪些內容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？

（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創新）

（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現？

5、作業要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。積極參與活動內容，大膽發表個人見解。自主創造，精心制作。

6、展示交流

游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

規則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內容，有相應藏品的同學立即舉起手中藏品。能使同學從外觀及內容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎??

7、拓展成果

（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？

（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？（4）你今后還想繼續進行收藏活動嗎？

第12課

假如我是巨人

教學目標

充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。難點：畫面的布局與形象的對比。材料準備

1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。教學過程

1、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體課件：出現一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小各種景物。（3）小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創意的故事講給全班同學聽。

4、欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學生作業

作業要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。

6、展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

第13課

拓印樹葉真有趣

教學目標

通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。材料準備

收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。教學過程

1、問題導入

（出示一片拓印的樹葉）

設問：瞧，我給你們帶來了什么？ 一片樹葉，不過好像不是畫的。

2、探討交流

你觀察能力真強！這片樹葉真的不是畫的。可是，它是用什么方法表現的呢？ 回憶：我們曾經學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。誰還記得拓印的方法？

（教師根據學生回憶簡單演示，主要是幫助同學直觀地回憶起拓印的要點）

3、感知啟示

哈哈，一片脈絡清晰的葉子拓好了！

同學們都喜歡玩腦筋急轉變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？ 學生想象： 一只手；

倒過來像一棵樹；

如果有兩個葉柄就像一只蝴蝶了；

對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝??

真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

4、欣賞

欣賞書中學生作品或身邊學生作品，談談你的設想。

5、設計制作

（1）可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。

（2）拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。（3）一片葉子可以根據情況變換地點反復適用。

6、裝飾美化

欣賞并演示，注意裝飾要點：

不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然味道。及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。

7、評價交流 組織交流：

勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設計。談談你發現的最有趣的設計。

8、課后拓展

欣賞實行拓印版畫，進一步啟發思維，構建新的知識鏈。

第14課

做筆筒

教學目標

和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。材料準備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。教學過程

1、組織教學

2、導入新課（游戲導入）

猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？（2）分析研究。（圖片和課件同時出現）

①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

第一組研究筆筒的外形。第二組研究筆筒的內部構造。第三組研究筆筒的顏色、圖案。第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？ B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

第15課

畫夜景

教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫面產生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。材料準備

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。教學過程

1、組織教學

2、講授新課

（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？ ②白天和晚上的景色有什么不同？

學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題： ①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產生的對比效果。

③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

（3）請學生看書。提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？ 學生利用色卡、圖片進行探究。

②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。（4）看書欣賞學生作業。提出問題：

①這些學生作業是以什么為內容來表現夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

②從書上看，表現夜色都用了哪幾種方法？ ③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④要表現五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？ ⑤你對表現夜色還有什么困難？ 解決的問題：

①確定自己繪畫要表現的內容。②安排畫面的構圖。

③了解表現夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

3、學生作業 作業要求：

用自己感興趣的方法，表現一幅美麗的夜色圖。展示，交流，欣賞：

（1）向同學介紹自己的作品。（2）欣賞其他學生的作品。（3）交流經驗。

（4）欣賞夜色繪畫作品。

4、小結

（5）組織學生展示作業（6）欣賞大師筆下的夜色

第16課

畫影子

教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。

通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。

材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課（1）提出問題

①同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看）

②我們今天為什么要畫影子呢？（2）放錄像 提出問題：

①影子有什么特點？給我們什么感受？ ②怎樣用繪畫的方法表現影子？ 通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。（4）老師補充其他的表現方法。（5）展示其他學生的作業。

4、學生作業（老師指導）作業要求：

在已經畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。（1）可以采用多種繪畫形式。（2）可以組為單位畫一幅長卷。（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

第17課

認識身邊的樹

教學目標

了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。材料準備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。教學過程

1、組織教學

2、引入新課

（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？ ③它們的生長有什么不同嗎？ ④你們還想了解哪些知識？

3、講授新課

（1）組織學生展示圖片。提出問題

①你都認識哪些樹？ ②這些樹的生長特點？

③樹的各部分都有哪些作用？（2）課件。

帶領學生觀察分析。解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。（3）教師展示各種繪畫。提出問題：

畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進行有目的的輔導。學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

第18課

繪畫中的節日

教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。材料準備

多媒體課件、水彩筆、油畫棒。教學過程

1、導入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節日活動豐富多彩。今天我們就走進各民族的節日中感受不同的風情。（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？（教師點擊不同節日的圖片，學生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。（課件）（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了表現節日的喜慶祥和的氣氛。（3）《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學的作品吧。

（1）《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

（2）《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。（3）《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節日活動中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？（課件）

誰來說一說，如果你來畫節日中的活動，你會畫什么呢？

提出要求：用色彩表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、講評作品

講評學生作品：主要從色彩、表現形式上評價。

5、總結

繪畫是一個窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風俗習慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。

第19課

我喜歡的鳥

教學目標

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現鳥的外形特點。材料準備

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。教學過程

1、組織教學

2、導入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？（2）鳥有什么共同特點和不同特點？ 邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。討論：

（1）鳥的外形美； 身上的羽毛的顏色美； 姿態美??

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀??雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡??

3、探究式學習活動 組織小組討論：

各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

各組代表介紹特點突出的鳥。組織組際交流：

引導學生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？（3）鴿子畫得怎樣？

引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣？ 討論：

鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷??

課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）

4、造型訓練活動

布置作業，教師巡視輔導。小結。

提問：通過學習這節課，你有什么想法？

5、課后拓展

布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。