第一篇：6-4-5 中心小學素質教育總結2007-2008

小勝中心小學素質教育工作總結

（2007-2008學年）

為促進學校教育常規管理工作科學化、有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對2007-2008學年度教育常規管理工作總結如下：

一、基本情況

我校是一所山區農村小學。現有18個教學班，學生816人。專任教師66人，大專學歷34人，專任教師學歷合格率為100%，校長崗位培訓合格率100%。學年學額鞏固率達100%。學校配臵有多媒體電教室、儀器保管室等。

二、方針指引，把握校情，確定長遠規劃

（一）辦學指導思想科學化。

我校自建校以來，始終貫徹黨的教育方針，依靠全體教職工，認真實施課程改革，全面深入實施素質教育，在工作實踐中不斷探索育人新路。腳踏實地，與時俱進地堅持學校可持續發展，將教師的專業發展和學生不可限量的后續發展統一起來，堅持以人為本、面向全體學生，以此滿足不同層次學生的需要，照顧學生的個別差異，努力培養德、智、體、美、勞等各方面全面發展，讓學生具備創新精神和實踐能力。

（二）辦學目標實際化。

以先進的教育思想、嶄新的教育理念、嫻熟的育人技巧，培養健康明理、文明向上、學業優良、活潑守法、德知行共同發展的合格小學生，為學生光輝燦爛的未來人生打下堅實的基礎是我校秉承的育人宗旨。

（三）辦學理念特色化。

我校堅持“以人為本、全面育人、適應個體、全面發展”的理念。

三、德育為首、師德為先，德育工作顯成效。

為了努力減少大環境下的計劃經濟和小環境下的學校市場經濟的碰撞，減少社會不良傾向對學校的侵蝕，把教師對物質上的渴求變成一種巨大的精神動力，使教師精神愉悅的工作，我們注重了以下幾個方面工作：

（一）抓學習，用先進的思想武裝人

要做好思想政治工作和指導教育教學科研，就必須提高每位教師的政治、業務素質。讓全體教師樹立安教樂教、勤教為榮的高尚師德。學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教師自覺做到不亂收費、不參賭、不搞有償家教、不經商，不向學生推銷資料及接受財物、不體罰學生。全體教師做到自尊、自愛、自律、自省，并開展了以“三愛”、“三心”、“三比”、“一奉獻”的活動，即愛事業、愛學校、愛學生；比學習、比干勁、比實績；對學生付出的是一片愛心，對事業付出的是一片真心，對家長付出的是一片誠心。開展了為教育事業作奉獻的師德群體創優活動，全校師生精神面貌發生了很大的變化，領導班子合力合拍，開拓進取；各部門團結協作，辛勤工作；廣大教師兢兢業業，樂于奉獻；全體學生努力學習，勤奮向上。

（二）抓領導示范，用機制約束人

只有領導班子素質高，勇于開拓進取，團結協作，形成合力，公正無私，廉潔自律，才能為教師隊伍整體素質的提升提供有力的保證。領導的言行舉止、如何對待榮譽、利益等最能反映領導的道德情操。學校班子成 員時時刻刻告誡自己不是高高在上的領導，而是關心人，了解人，引導人，提高人的帶頭人。工作中處處以身作則，遇到問題換位思考，處理問題先仁后法，與人相處以心換心。以鼓勵、肯定、表揚為主，激勵教師工作。對個別工作做得不夠位的教師送去友情提醒。

（三）抓規范行為，用實踐體現師德

為防微杜漸，學校給教師的行為提出了具體要求：一不留堂，男教師不單獨找女生談話；二不賭博，校內校外健康娛樂；三不體罰侮辱學生，包括漫罵、打手板、罰作業、罰站等；四不索要學生錢物和私自收費；五規范教師的從教行為。學校還結合實際，制定嚴格的師德考評制度，同時將師德建設考評結果，與年度獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先表彰掛鉤。

（四）抓德育，用嚴格管理教育人

思想品德教育是素質教育的靈魂。隨著德育工作在要求、內容、形式、方法等方面的巨大變化，全體教師在適應新時期德育工作要求的前提下，認真研究新時期學生思想品德特點，遵循德育的總體目標，探索青少年思想品德形成規律，通過循序漸進、相互銜接、生動活潑、形式多樣的德育工作，幫助和引導學生養成了良好的道德品質，遵紀守法的意識，文明的行為習慣，樹立了愛國主義，集體主義和社會主義思想，形成良好的個性心理品質。

（五）抓校外教育，用三力合一促進人

定期召開家長會，加強家校聯系，努力構件學校、家庭、社會三力合一的德育及文明禮儀教育網絡，向家長和社會展示學校辦學思想、教育理念、育人方法、育人目標及教育成果，我們在上期末舉行教育質量匯報會 反響強烈、影響深遠方，和家長形成了齊心協力促進學生健康成長、順利成才的共識，共同搭建學生全面發展的平臺。

四、常規為根、質量為本，與時俱進，凸現教學新氣象。

（一）注重課程計劃管理。

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。對一年級起始年級實施新課程。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，班主任工作計劃，并裝入教師業務檔案。由教導處、教科室、分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

（二）加強教學過程管理。

教學工作是學校的中心，是育人任務和目標得以完成和實現的根本途徑。我校一直把抓好教學常規工作當作提高學校工作質量的基本要求，堅持“以人為本，全面育人”的辦學理念，針對實際工作中出現的新情況、新問題，積極調整策略，扎實提高常規工作質量和管理效益。

（三）提高常規工作質量。

面對我校教育質量不盡入人意的狀況，全體教師認真反觀審視，痛定思痛。以扎實的工作作風、一絲不茍的工作態度下狠心抓好教學質量，教導處、教科室、教研組形成三級網絡嚴把教育質量監控關。主要是把好隨堂聽課關，教導處組織相關人員聽每位教師的隨堂課，同時采取推門聽課、不打招呼聽課，適時監控教學過程，及時找到教學中的不足并采取有效方式彌補。

（四）嚴格教學常規要求。要求每位教師準確把握課改的脈搏，實踐新課改精神精心設計教學過程，杜絕教師“無備進教室”和課后補寫的現象發生。要求教師做到巧組織、巧安排、巧傳授，在“引、導、放、活”上下工夫，屏棄一味灌輸，學生被動接受的做法。允許并尊重學生間的個別差異，因材施教，注重對學生的引導，積極鼓勵學生找問、發問，耐心細致解答學生提出的問題和遇到的障礙。

（五）嚴格督導，斗硬檢查。

教導處自始自終全方位全過程多角度地監督教師教學常規工作，堅持“節查”、“日查”、“周查”、“月查”，課堂查教師的儀態、工作態度、師德表現、教學技巧以及學生的參與度和學習效果，對教學設計實施周抽查、月普查，對“六認真”工作 檢查嚴格斗硬，納入每月的考評，獎懲兌現。

（六）執行政策，規范學籍管理。

每屆新生入學，認真核對戶口本，如實填報學籍冊，準時向教育局上報學籍；針對貧困學生認真調查摸底，落實“兩免一補”政策，上報名冊時進行公示，接受社會監督，讓貧困生得到實惠；每期對學生進行家訪，尤其是家庭貧困學生做好學生及家長的思想工作，確保學額鞏固，適時掌握學生動向，認真調查摸底，做好“留守學生”工作。

五、以教研為動力，加強教育科研，提高教師能力，促進教師發展 教育科研對于學校的發展至關重要，是課程改革有序進行的有力保障，是教育改革和發展形成學校特色的動力和助推器。教育科研根植于實踐，才能發揮其應有之力，為了進一步發揮教育科研工作在新課改中的先導性和基礎作用，我校大力倡導“科研興課，科研興師，科研興校”策略，加大推行教育行動研究的力度，充分體現教育科研的人文性，在研究中緊緊抓住“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的特點，推動新課程改革，提高課阿堂教學效益，促進教師發展，逐步凸現學校辦學特色。

六、堅持全面發展，加強了體育、美育、勞動教育。

1、堅持了“兩操一課”，添臵了體育設備，并不斷完善體育活動場所，讓學生學會了科學正確的體育知識和鍛煉方法，在舉行的達標運動會中達標率為100%，新生入學后的“兩操”教學過關率達100%。

2、抓好美育，堅持以校園美、文化美、語言美、行為美，不斷凈化學生的心靈，陶冶學生高尚情操，通過音樂教育、美術教育活動等多種途徑和方式培養了學生的審美情趣以及感受美、欣賞美、創造美的能力。提供時間和平臺給學生展示才華的機會，利用節假日進行學生藝術教育成果展深得學生的青睞和家長的好評。

3、狠抓勞動技術、科學技術和現代信息技術的教育，培養了學生動口、動手、動腦的能力，積極參加社會公益勞動，體會勞動的艱辛和快樂，提高了學生的綜合實踐能力。

七、存在的問題，今后的努力方向

經過全體教師共同努力，相互配合，勤奮學習、努力工作，在學校的各方面工作取得了一定的成績。但對照評估細則，我們仍存在一些問題和一定差距。在今后的工作中，我們將加大力度，全面實施素質教育，努力樹立農村學校的良好形象，辦人民滿意教育。

小勝中心小學 2008年7月10日

第二篇：橫山中心小學2009-2010學素質教育總結

橫山中心小學素質教育工作總結

（2009-2010學）

我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導，教學為中心的辦學思路。現將我校開展素質教育活動的幾點做法總結如下。

（一）更新了教育觀念，牢固地樹立了素質教育理念。樹立了正確的教育觀、價值觀和人才觀。學校提出“以教學為中心，以質量求發展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

（二）建立一支高師德、業務精的師資隊伍

俗話說：“名師出高徒”、“什么樣連長帶有什么樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質

教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中小學校教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。樹立校內師德學習典型人物，開展向老教師學對于個別教師存在的不良現象，工作不負責，學生反映較多的教師及時進行批評教育，跟蹤管理。廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。大多數教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，其重點就是青年教師的培養。學校制定青年教師培養的“三、六、九”工程，即三年以內成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為學科帶頭人，主要通過以下主要途徑加快對青年教師培養。

⒈實行以老帶新、新老掛鉤。充分發揮老教師和骨干教師的“傳、幫、帶”作用，每學年確定新老教師教學結對，中

一、中高級老師指導培養骨干教師，骨干教師指導新教師，明確對方的職責，被指導的新教師要聽超前課，每周聽課2節課以上，每學期要完成“五個一”，即開一堂公開課、交一篇滿意教案、舉行一次說課、出一套試卷、寫一份教學總結。指導教師每周均要聽課，及時評議交流意見，每學年要對其

進行考核，向學校反饋其業務情況。

⒉壓擔子。“減負增效”是為了減輕學生不必要的過重負擔，要探索這一教改路子，教師就必須負重奮進，青年教師要成材更須壓擔子。新教師多安排任務并擔任班主任工作，積極爭取、創造條件，讓青年教師承擔大型教研活動，有多位老師舉行縣級、校際公開教學，并組織評議，使青年教師在業務上盡快鍛煉成熟，推薦教師參加市骨干教師培訓。引入競爭機制，增加壓力并轉化為動力第一階段圍繞公開課、教學基本功以教研組為單位全面展開；第二階段圍繞“五個一”，即：一堂公開課、一篇優秀教案、一刻鐘說課、一篇教學經驗小結和一次現場電腦設計在全校范圍內開展，活動的組織工作受到縣局充分肯定。

⒊關心支持青年教師成長。首先是政治上關心，學校把發展黨員的重點放在教學第一線的年輕教師身上，學校中層行政領導的培養重點也放在年輕教師身上，特別是骨干教師。此外，注重青年教師的業務進修，提高學歷檔次，為他們參加各種培訓提供便利，現有多數個青年教師參加專升本的自學、函授。其次，生活上關心，對評選為校級，縣級優秀教師、縣優秀指導教師等給予物質獎勵，從而調動教師工作積極性。

（三）加強教研教改，全面提高教育教學質量 ⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進。

針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施于教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出“課堂教學高效率”的九大原則：⑴注重認知過程；⑵注重主體作用的發揮；⑶注重教法運用、學法的掌握；⑷注重時間科學利用；⑸注重現代化教學手段的使用；⑹注重創新思維，實踐能力的培養；⑺注重滲透育人思想；⑻注重立體教學創設藝術氛圍；⑼注重整體發展，人人參與。抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：⑴從被動聽課向勤思多問轉變；⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變；⑶從應付或完成老師布置的書面作業和及時復習與超前預習轉變；⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的

或被誘發出來新的思維亮點并及時記錄轉變。教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。

⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進 首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發展，根據上級教育部門教改精神，我們在二年級后試行分層分流教學試驗，加強宣傳，提高認識。分別召開學生家長座談會和年段學生集會，明確分層辦班目的。將不想升學或升學困難的學生編在普通班，課程結構作相應調整，適當增加技能科、活動類課程，降低教學難度。其他的學生編定為提高班，同時實行動態管理，要求科任老師在任課教案，布置作業以及單元、期中、期末測試均要分開進行，要有兩套要求不同教學內容，教學方法。實踐證明，這種方法符合農村校的實際，也符合教學規律，既保證絕大部分同學能完成九年義務教育的學業，又能使大多數同學實現升學的愿望。

其次，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩

定和整體辦學水平提高的重點工作。首先要端正對后進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，關匠學生是老師的朋友”，糾正克服對后進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。其次，建立后進生幫教制度。每學年班科老師與后進生相掛鉤，實行“一幫一”任務落實到人，建立后進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，后進生轉化成效記入教師個人業務檔案，作為考評教師業務工作的一個依據。

總之，我校真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。

（四）建立教育工作評價方案和激勵機制

教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現，才能使之獲得自身價值的肯定，激發成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業真正內化為追求實現自身價值的事業。學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策后進。

⒈制定班級管理和科任教師教學業務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優秀班主任和班主任調整的重要依據。

⒉加強教學質量監控，根據市局有關文件精神，制定《教

育教學管理獎懲規定及補充規定》，主要側重平均成績和及格率的評比，在每學期末市局質量監測中平均成績或及格率居同級備課組前列給予一定表彰，引導教師在教學中注重轉化后進生、中下生，面向全體，人人提高。

⒊在開展“五好”競賽中，制定了一系列評價細則：⑴課堂教學評價量化表；⑵說課評價表；⑶“五好”教師平時成績和現場競賽綜合量化考評表。由教師個人依據量化考評標準，自評得分，教研組、年段核實，最后由學校處室審核得分，分數從高到低，擇優推薦為縣級、校級“五好”教師或積極分子。

⒋建立學生綜合素質評價，關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

⒌為鼓勵老師積極開展第二課堂活動，發揮學生學科特長，制定“課外活動實施方案”，并制定了《學科競賽獎勵條例》，科任老師指導學生參加縣級以上的學科競賽并獲獎的，根據級別給予相應的物質獎勵，有力地推進素質教育的實施進程。我校通過制定一系列考評辦法，激發老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側重于“德”“績”的考核。全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初

步體現出教職工投入教育教學工作的較佳效果。

（五）創設良好教育環境，堅持全面育人方針 人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創設美觀幽雅的校園環境。學校重抓“三化”建設，校園規劃科學、布局全理，按照標準完成校園綠化工程及校內道路硬化建設。開展“三項評比”、“文明宿舍”、“文明班級”的評比活動，抓“五有五無”，美化、凈化校園。建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、等來創造良好文化氛圍。開展多種多樣課外活動，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬松和諧的人際環境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持擺脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。

橫山鎮中心小學

2010.7.12

第三篇：橫山中心小學2008-2009學素質教育總結

橫山鎮中心小學實施素質教育工作總結

（2008-2009學）

橫山鎮中心小學現有16個教學班，學生693人，教職員工39人。一年來，學校實施了素質教育，教學質量大大提升。現對一年來的素質教育總結如下：

一、素質教育的實施

（一）建設“公民教育”基本體系，大力加強德育工作。1.國學教育。我校提倡讓傳統文化、地方文化走進校園，學校利用早讀課、課間廣播、語文課的時間開展國學經典詩文誦讀，學生根據不同年齡，誦讀《弟子規》、《三字經》等，并開展詩文誦讀比賽，使學生在耳濡目染中，在濃厚的學習和活動氛圍中感受傳統文化的精髓和魅力。

2.現代文明禮儀教育。文明禮儀教育也是一種養成教育的一部分。教師在日常的教育教學中加強重視，以身作則，及時糾正，逐步使學生養成文明禮儀的良好習慣。

3.心理健康教育和體驗教育。學校注重培養學生樂觀、向上的心理品質和健全的人格，建立了學生心理咨詢室。

（二）建立高效活力的課堂體系，提升教育教學質量。1.構建新的課堂教學模式。學校把創新教學模式作為提升素質教育的主要手段，以新課標理念為指導，向四十分鐘要質量，構建自主高效的課堂教學模式。學校提出把改革的

重點和科研的目光集中落實到創新課堂教學上來，依據小學生的特點和認知規律，把課堂教學的內涵拓展為課前、課中、課后三段時間的有機結合，對所有學科提出了“課前三招”、“課中三絕”、“課后三手”的教學過程優化思路。“課前三招”是以學生為起點備課，以愛生為重點激情，以活動為中心拓知；“課中三絕”是反映在課堂教學中，做到引新創情境，激勵促參與，重在練思維；“課后三招”是指通過家訪、改善學生家庭教育環境、個別輔導縮小學生間的差距，促進全面提高。

2.以教研促進教學。學校提倡教師爭當“教育家”，積極開展了多種形式的校本教研活動，組織教師開展有實效的課題研究,引導教師把教育教學中的實際問題轉化為課題去研究,并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發教師研究熱情。

3.實施多元評價體系，促進師生共同成長。我校從1998年開始就取消了期中考試，期末考試成績不排隊,對教師的考核采取幅度管理。

對學生的評價，學校以學生的全面發展為目標，優秀學生不光是德智體三好，還要有特長，是全面發展的全能型學生。采取以等級評價取代傳統分數評價，以學生單項獎評選制度取代三好學生評選制度。

（三）建設特色校園文化，創建和諧校園。

1.建設規范校園。學校確立了各項規章制度，年級組評比制度、文明班隊檢查制度、升降國旗制度、安全工作制度、優秀學生評比制度、教師政治學習制度、體育衛生工作制度、班主任工作考核獎勵制度等。

2.建設活力校園。學校重視藝術教育和體育教育。提出了“課內打基礎，課外求發展”的要求，成立了以舞蹈隊、合唱隊、聲樂隊、鼓號隊、美術隊為培訓項目的“陽光少兒藝術團”和首家“青少年體育俱樂部”，2008年俱樂部被授予全省首批“國家級青少年體育俱樂部”。

3.建設數字校園。學校去年年底開始建設校園網工程，開通了學校網站，實現教育過程的全面信息化，達到資源共享和提高管理水平和效率的目的。

4.建設平安校園。學校非常重視校園安全，專門成立了保衛科，由一名退伍軍人擔任科長，聘請了一名專職校園保安，學校實行封閉式管理，嚴格執行門衛登記制度。

二、素質教育的成果

1.學生綜合素質全面提高。在科學的評價制度和良好的氛圍下，我校素質教育的實施得到了社會各界的肯定。五年來，我校在書畫、舞蹈、體育、體操。

2.打造出一支高素質的師資隊伍。在教學改革中，我們的課堂方向在研討中逐漸明晰，課堂質量在交流中得到提升。

3.優質教育資源輻射周邊學校。我校注重發揮學校優質資源的輻射和示范作用，把學校的教育科研引向周邊學校和農村學校。

三、存在問題與努力方向

1.在素質教育的深度和廣度上需進一步加強，進一步凝煉素質教育的經驗。

2．進一步提高教師抓素質教育的自覺性、主動性和創造性，使教師在執行中更好地創新、更有作為。

3．積極創造條件不斷豐富學生的課余生活。

橫山鎮中心小學 2009.7.10、

第四篇：中心小學素質教育實施方案

素質教育實施方案

（2015——2017）

為了進一步貫徹落實中共中央關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》和吉林省人民政府辦公廳《關于規范中小學規范辦學行推進素質教育的意見》等相關規定要求，結合我校實際，為進一步加強我校管理，規范辦學行為，特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校工作全局，牢固樹立“一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展”的辦學理念，立足我校教育發展的實際，繼續大力推行素質教育，與時俱進，開拓創新，整體提升教育水平、教學質量和辦學效益，構建和諧校園，努力實現《萬寶鎮中心小學三年愿景發展目標》。

二、目標任務

1、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。

2、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育并舉，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，向科研要效率。

3、嚴格執行《計劃》，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

4、抓好安全、衛生工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任書，加強教育，提高學生自防、自護的意識和能力，杜絕一切不安全事故。依法治校，依法辦學，加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成群眾滿意的教育。

三、方法與措施

（一）、加強領導，健全機制。成立以校長為組長，副校長為成員的小學素質教育領導小組。建立自我評估制度,分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作；班主任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

實施素質教育領導小組

組 長：李春山

副組長：王海霞

成 員：趙殿文 周萍 王敏茹 蔡紅影 王平平

（二）、強化學習管理

加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向；二加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；三加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現代教育觀念。提高自身素質；四加強校際間交流，增強競爭意識；五加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識；六認真組織教師學習上級精神，明確教育教學方向和工作要求。

（三）、加強師資隊伍建設

（1）、構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，改革管理體制，建立起教師工作量化評價指標體系，客觀評價教師的工作績效。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批準為學生征訂學習資料。

（2）、加強音、美、體、英等師資培訓，配備好專（兼）職教師。

（3）、加強業務學習和校本教研。開展校本教學業務培訓，進一步做好教師培訓工作，力爭60%以上的教師至少參加一次縣級以上的培訓。面對實際，求真務實，認真開展好課題研究工作。引導教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文和教后反思。

（4）、加強制度建設。一是健全崗位責任與目標責任制；二是完善教師量化考核評價獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。

（四）、強化教育教學管理

1、德育工作

以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

（1）認真開展“五愛 ”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，規范升旗儀式，精心設計國旗下講話，做到愛國主義教育持之以恒，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。優化育人環境，構建環境文化，熏陶學生心靈。抓好活動文化，豐富業余活動。開展各種有益身心的活動，（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。

（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率。

（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、教學工作。

教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學理念，確保學科合格率的不斷提高。

（1）扎實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題輔導報告，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。（2）學科課程

①嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。②嚴格落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好后進學生的輔導。

③嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。

④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文藝活動和體育衛生活動。開展好校園藝術節和體育運動會。

（3）、體育衛生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，增強學生體質，教會學生學會生活（重在有生活自理能力）。

（五）、加大教育教學研究力度

深入開展教學研究。一是進一步完善學校校本教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。二是建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，三是要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優質課件、一節優秀教案、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，并給予優勝者一定物質獎勵。創新機制，充分發揮教研組、骨干教師的積極作用。教研活動做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動，做到量化管理。學校行政人員每學期聽課不少于28節。教師做到五個一：每周做一次教后記或教學反思；每月向學校提供一個典型教學案例；每學期上一節以上校級公開課、研討課。每周至少聽一節課。重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理。

（六）、規范學籍管理

規范學籍管理，做好“義務教育文化戶口冊”的登錄工作，確保適齡少年兒童100%入學，殘疾入學對象入學率達到規定標準。認真做好各種資料建檔。

(七）、建立自我評估制度。

為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結經驗，找出問題，明確方向。

（八）積極做好學前兒童基本情況的掌控工作，強化學校學前教育管理，保證生源數量，提升生源質量，促進學校持續良性發展。

萬寶鎮中心小學 2015年2月22日

素質教育實施方案

（2015——2017）

萬寶鎮中心小學

第五篇：中心小學素質教育工作總結

長寧中心小學素質教育工作總結

我校在上級領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為目標，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量，對學生的素質教育進行了全面落實，主要工作總結如下：

一、領導重視，狠抓落實。

學校領導不斷加強自身的學習，更新了自己的教育觀念，樹立了正確的教育思想。嚴格要求全體教師加強學習，轉變觀念，增強實施素質教育的責任感與使命感。通過教研活動，獎懲激勵等手段幫助教師更新教育觀念，在教育教學活動中貫徹素質教育的思想。

二、以人為本，加強隊伍建設。

學校的一切工作都牽涉到管理。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。

三、通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。

我校堅持每周業務理論的學習，學習的內容和形式多種多

1樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人一節優質課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞臺，并形成制度化；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。

四、以教科研為先導，深化學校的教育改革。

實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周五下午教研時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研后由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。

我校還健全“人人上課改實驗課，人人參與評課，人人撰寫教育教學論文”的教研制度，并結合平時的教學實踐著手研究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水

平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的中心發言人為主，人人有發言，發言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論―實踐―理論”的良性循環，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教后感，上交教案和教學論文。學校在期末從課堂教學、業務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為教師學期目標考評獎勵的依據。

五、優化課堂教學，全面提高學生的素質。

我校嚴格按照上級部門有關課程設置的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發學生興趣，增減學生個性和特長。

教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師們充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中著眼于誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔，給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。

為了加快實施素質教育的步伐，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校積極組織學生參加各級教育部門

舉行的各種競賽活動。從學科上來看，活動不光有語文、數學的比賽，還有音樂、美術、體育和素質技能的較量；從形式上看，大部分活動我們都盡量讓學生全員參與，以體現活動的群眾性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生提供鍛煉的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現成功的喜悅。在參加各級舉辦的學生競賽中，我校學生都取得不少市、縣級的獎項。

六、以少先隊活動為陣地，扎實有效地開展德育教育活動。

近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

通過少先隊的組織與管理，以行為規范的養成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發揮宣傳監督作用。強化《守則》《規范》的教育，使講文明、講禮貌、講普通話等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校每年堅持開展一年級新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多

彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。每年“六一”兒童節，由少先隊大隊部牽頭組織，舉行慶“六一”文藝演出，為學生展示個人才藝提供了施展的平臺。每年清明節，組織學生到革命烈士紀念碑參加掃墓活動，激發隊員們的愛國愛家、愛社會主義的熱情。

七、存在的問題和今后努力的方向。

我校雖然取得了一定的成績，但也存在著一些問題與不足，需要進一步完善：一是辦學條件急需進一步完善。主要是學校一些硬件建設還沒到位，急需完善常規的實驗設備設施。二是還應該進一步加強管理。三是教師的整體素質有待進一步提高。在以后的教育教學工作中，我校將繼續抓住機遇，迎接挑戰，繼續發揚負重自強、團結拼搏、無私奉獻、艱苦奮斗的精神，全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質，努力把素質教育工作推向新臺階。